任务驱动
- “三线四环”任务驱动 促进英语语用得体
线四环”； 任务驱动；情境教学作者简介：贡文君，江苏省吴中中等专业学校。一、背景根据课标中职业模块教学的相关要求，对接跨境电商人才培养方案，结合学情以及跨境电商岗位职业能力和实际岗位需求重构教学内容，确定了以“销售服务”为主题，以江苏省职业学校英语教材第三册第四单元为主，以高教社“十四五”职业教育规划英语教材为辅，围绕销售服务内容，自主开发跨境电商英语活页教材、跨境电商英语口语手册及云资源库等，結合英语课程六要素，将教学内容整合成四大模块，渗透课程思政，力
校园英语·月末 2023年7期2024-01-19
- 基于任务驱动的跨学科主题学习活动设计
动，通过小组任务驱动学生进行自主探究学习。［关键词］跨学科；主题学习；任务驱动；红色文化［中图分类号］ G633.51 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）25-0049-05《义务教育历史课程标准（2022年版）》（本文简称《课标》）在原有的“中国历史”“世界历史”等六大板块之外，新增了“跨学科主题学习”板块，要求“引导学生围绕某一研究主题，将所学历史课程与其他课程的知
中学教学参考·语英版 2023年9期2024-01-07
- 基于深度学习的任务驱动式教学微探
于深度学习的任务驱动式教学策略。［关键词］深度学习；问题引领；任务驱动； 教学策略［中图分类号］ G633.91 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）26-0081-03所谓深度学习，就是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程［1］。深度学习强调对所学知识进行批判性理解、整合性建构及创新性迁移，有利于培养学生的高阶思维能力和创新能力。随着高中新课程标准的提出
中学教学参考·理科版 2023年9期2023-12-30
- “任务驱动”教学模式在运动解剖学课程中应用的创新性探究
生学，通过“任务驱动”教学模式，锻炼学生自学、预习、分组完成讨论式教学任务，将理论与体育技术动作应用的实践相结合。总体思路体现在教学过程中预习任务合理增加，学生自主预习和学习时间延长，教师给予一定的任务驱动力，进行恰当合理的引导，给学生充分的思考和实践的自由，让学生在布置的任务框架内，充分发挥主观能动性，以自己为主导，以小组为研讨单位，在完成教师布置的任务的基础上，能真正掌握所学的知识点。充分体现教学过程中教师与学生“双主体”的地位。1 “任务驱动”模式的
体育科技 2023年4期2023-12-28
- 任务驱动下的初中语文名著阅读作业设计
计为例，探索任务驱动下的初中语文名著阅读作业设计策略。任务驱动下的初中语文名著阅读作业设计，旨在将教学中的关键问题转化为相关的学习任务，用任务驱动的方式还原阅读路径，用合作探究的形式促进深度阅读，在任务完成的过程中培养学生的理解和思辨能力，丰富学生的生活体验和人生感悟，提高学生的语文核心素养。［关键词］任务驱动；名著阅读作业设计；初中语文［中图分类号］ G633.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 16
中学教学参考·文综版 2023年8期2023-12-06
- 基于任务驱动的小学语文大单元整合学习策略研究
合学习模式和任务驱动理念的内涵及价值，并提出教师可以采取基于学习目标设计任务、围绕任务设计学习活动、系统评估学生任务完成成果等策略，更好地发挥任务驱动理念和大单元整合学习模式对学生发展的促进作用，提升小学语文课程育人质量。【关键词】小学语文；任务驱动；大单元整合学习作者简介：王月霞（1981—），女，江苏省淮安市涟水县幸福里实验小学。指引学生开展大单元整合学习活动已然成为语文教学改革的趋势。开展相关工作可以让学生参与学习活动，提升学习深度，培养学生的学习能
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 任务驱动下英语自主课堂构建探析
德［摘 要］任务驱动教学能够帮助学生建构探索、思考、实践、运用的自主学习体系，对学生多元能力的提升有积极作用。教师要从学习任务的布设、执行、优化、检验、延伸等方面着手，找准学生的认知起点，充分发挥学生的课堂主体价值，让学生在任务的驱动下自主探索和迁移运用，促进学生英语综合能力的提升。［关键词］任务驱动；英语自主课堂；构建策略［中图分类号］ G623.31 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）27-0069-03任务驱动是一种
小学教学参考(综合) 2023年9期2023-11-29
- 任务驱动悟品质 真实情境赞英雄
］革命文化；任务驱动；真实情境［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）25-0005-03《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课标”）明确将“革命文化”作为语文课程的重要内容，并从语文学科教育特点、语文课程功能、教学建议等方面进行具体阐释，凸显了革命文化教育的重要性。《黄继光》是统编语文教材四年级下册第七单元的一篇革命文化题材课文。根据语文新课标的理念，《黄继光》一课的教学可以
小学教学参考(语文) 2023年9期2023-11-17
- “任务驱动”让课堂教学活起来
习品质提升的任务驱动行动研究”。学习任务是学习历程中的关键“节点”和基本的学习单位。学习任务驱动，是精细化地做好课堂教学的“针线活”。学校探索新课程背景下的课堂教学，以学科核心素养为指向，以规划学生学习历程为核心进行单元学习设计和规划，以“学习任务序列”为落脚点，探索指向学习品质提升的任务驱动策略，为学生建构有挑战、有意义的学习历程，发展学生学习品质。识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，而在这一学段，
教育·校长参考 2023年8期2023-11-05
- 任务驱动 :整本书的导读与研读
系统工程。以任务驱动的方式开展整本书阅读教学 ，主要观照导读和研读。导读 ，以前置性任务引领 ，形成阅读 “初印象 ”。研读 ，以层递式任务跟进 ，进入阅读 “深水区 ”。设置概括类任务 ，用于提炼整本书主旨 ;设置提取信息类任务 ，用于捕捉整本书细节 ;设置展示评价类任务 ，用于挖掘整本书内涵。关键词 ：初中语文 ;整本书阅读 ;任务驱动 ;学习任务群整本书阅读教学的有效开展 ，是提升学生阅读素养的系统工程。笔者尝试以任务驱动的方式开展整本书阅读教学 ，
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年9期2023-10-31
- “任务驱动”在初中语文整本书阅读中的应用研究
究如何运用“任务驱动”教学法，激活学生的整本书阅读兴趣。一、巧设阅读任务单，激活兴趣在初中语文整本书阅读教学中设计阅读任务群，旨在让学生了解任务的内容，自觉地完成任务，并在这一过程中激活阅读兴趣。这与“任务驱动”教学法的理念相契合。为此，在全面考量多重因素后，教师应巧设阅读任务单，坚持以学生为中心的教育原则，始终为学生的学习活动服务。在设计阅读任务单的过程中，教师首先要清楚任务单的功能和作用，以及设计任务单的初衷和目的。明确了这些后，教师才能有效地组织和整
中学语文 2023年26期2023-10-20
- “任务驱动”在初中语文整本书阅读中的应用研究
出发，探寻“任务驱动”教学方法在整本书阅读中的应用路径，以期挖掘出整本書阅读教学的隐藏价值，让学生在课内和课外相融合的阅读模式中积累丰富的见闻和知识，最终提升阅读实力，增强文学素养。关键词 初中语文 整本书阅读 任务驱动语文统编教材总主编温儒敏教授在谈及“整本书阅读”时强调，整本书阅读重在“养性”，让学生能够沉浸在阅读的情境之中，感受到读书的乐趣和魅力，进而养成日日读书、甄别好书的良好习惯。这是当前语文教学的主要任务之一。因此，在教学实践中，教师应该着
中学语文(学生版) 2023年9期2023-10-19
- “任务驱动”联合“集体反馈”进行医学生新生儿复苏教学应用
荣，卢添宝“任务驱动”联合“集体反馈”进行医学生新生儿复苏教学应用黄秋玲1，陆玮芬1，陈春荣1，卢添宝21.湖州市中心医院（湖州师范学院附属中心医院）儿科，浙江湖州 313000；2.湖州师范学院医学院儿科教研室，浙江湖州 313000探讨“任务驱动”联合“集体反馈”对医学生进行新生儿复苏临床技能培训教学应用的效果。选取2019—2021年在湖州市中心医院见习的五年制临床医学本科大四医学生共两届，每届一个班共32人，按见习年度分为研究组（2020年度见习）
中国现代医生 2023年26期2023-10-18
- “跨学科学习”任务群的教学探索
跨学科学习；任务驱动；自主学习《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下簡称“新课程标准”）提出，通过“跨学科学习”任务群“引导学生在语文实践活动中联结课堂内外、学校内外，拓展语文学习和运用领域……在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力”。笔者以统编教材三年级下册第三单元综合性学习为例，设计了跨学科学习的系列任务，以期为一线教师教学提供参考。三年级下册第三单元以“中华优秀传统文化”为主题编排了四篇课文、综合性学
语文建设·下半月 2023年8期2023-10-11
- “任务驱动”下的小学数学课堂教学方法探究
引 言基于“任务驱动”开展小学数学探究活动、实践活动，主要是把“任务”作为数学课程教育的中心，为学生创设真实的数学教育情境，让学生在“做中学”“学中思考”，锻炼学生实践能力、操作能力、探索能力，改变传统数学课堂上教师“灌输式”的教学模式，让学生在任务的引导下，相互交流展示，共同协作，积极探究，掌握更多学习数学知识的技巧和经验，培养良好的数学学科核心素养。同时，教师应用任务型教学法，能够增强学生探索数学知识的兴趣，提升学生数学学科综合能力，促使学生深度学习、
名师在线 2023年10期2023-10-09
- 信息化视域下高中信息技术教学的优化策略
中信息技术；任务驱动；合作探究【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2023）09-056-02当今时代被称为信息时代或者数字时代，随着生产力的快速发展，數据、信息和知识与人们的生活日益相关，人们获得信息的途径也发生了质的变化。在此背景下，高中信息技术结合信息化时代背景的创新优化对于学生信息能力、信息意识、信息素养的培养至关重要。教师要结合当下信息化不断发展的时代背景，根据教学目标优化教学设计，在潜移默化中提升学生使用
中小学信息技术教育 2023年9期2023-09-27
- 依托学习单实施板块式教学的研究探讨
学；学习单；任务驱动；核心素养一、板块式教学的概念及必要性“板块式教学”最早由语文特级教师余映潮提出，是将一节课或一篇课文的教学内容及教学过程分为几个明显而又密切关联的“教学板块”，使教学的过程、教学的内容呈“板块”状排列逐层深入。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）提出，义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的。然而，传统的语文教学往往是线性推进的，虽然能够在一定程度
教师博览·科研版 2023年9期2023-09-27
- 设置“任务驱动”，推动高阶思维进阶
思维含量的“任务驱动”模式，让学生明白，要知道全年级哪个月过生日的人数最多，那就要全面收集和整理全年级每个学生的生日，引导学生回顾、调用已有学习经验和知识。学生经历生日月份的收集、整理、汇总、分析的过程，在知识迁移、运用和意义理解中逐步把握数据收集与整理的方法和意义，从而使得思维更加深刻，真正实现思维的进阶。【教学过程】一、呈现“任务”，引发独立思考师：新的一年同学们又长大了一岁，大家是不是都快10周岁啦？10周岁对于你们来说是一个非常重要的阶段。按照惯例
江西教育B 2023年9期2023-09-27
- 初中信息技术课堂教学的有效性研究
：有效性；“任务驱动”教学法；教学模式：信息技术由于当前某些教师对新课程理念理解、领会不到位，缺乏必要的经验和能力，课堂教学改革出现了形式化、低效化的现象。因此，提升课堂教学的有效性成为当前深化课程改革的关键和根本要求。课堂教学是一种目的性和意识性都很强的师生双边活动，教师的主导作用和学生的主体作用只有紧密结合，才能在课堂上取得良好的教学效果，有效性是课堂教学的生命。同时探究必要的教学模式和选择相关的教学方法是课堂有效的必要途径。掌握学情就是要求教师要了解
科学导报 2023年54期2023-09-23
- 任务驱动 能力发展
教学中应用“任务驱动”教学法可达到很好的教学效果，教师主要通过设置学习任务来引导学生掌握学习方法，锻炼学生的学习能力。文章以高中语文阅读教学为例，探究基于任務驱动的教学策略。［关键词］任务驱动；高中语文；阅读教学［中图分类号］ G633.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）18-0016-03“任务驱动”教学法不仅符合新课标、新教材的要求，还可助力学生语文学科核心素养
中学教学参考·文综版 2023年6期2023-09-21
- 任务驱动下的高中生物课堂教学
渐深入课堂。任务驱动法是指在教学过程中，学生在教师指导下，通过设定学习任务，引导学生围绕共同的学习任务，借助强烈的学习动机的驱使，进而开展自主探索，并顺利完成既定任务的学习活动。任务驱动法运用于高中生物课堂，能够有效解决学生学习兴致不高，探究欲望不强等问题，极大地凸显学生的探究欲望，激活学生的学习潜能。在新课改如火如荼的今天，教师更要以任务驱动为指引，通过设置趣味性、生活性和开放性的学习任务，驱动学生的学习热情，在提升课堂教学质效的同时，发展学生的生物素养
文理导航 2023年23期2023-09-20
- 高中语文单元教学实践与反思
；单元目标；任务驱动自新中国成立以来，我国基础教育一共经历了九次课程改革。在漫长的改革过程中，教育实践历经了从“双基”到“三维”再到“学科核心素养”的更迭与飞跃。应该说，每一次改革都触及学校的课程内容、课程结构、课程实施和课程评价等领域。尤其新《普通高中课程标准》的发布、新教材的施用，引领和召唤着广大一线教师回归教育教学本真，积极践行“以人为本”，完成从教学理念到教学行为再到教学策略的转变与优化，引领学生逐步走向促进自身素养提升和全面发展的深度学习。而促进
黑龙江教育·小学 2023年4期2023-09-11
- 立足单元整体 统筹作业设计
单元作业 任务驱动 核心素养随着统编版教材的推行以及《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的实施，单元整体教学越来越成为语文教学的发展方向。而作业作为与教学活动相匹配的评价体系，单元整体作业的设计也显得尤为重要。单元整体作业设计，是核心素养导向下的作业设计思路之一，是提高作业设计质量的一条有效路径，也是落实大单元教学理念、发展学生核心素养的一条重要途径。然而，长期以来，我们的作业设计在内容和形式上都存在着一些问题。在内容上，一般
新教师 2023年7期2023-09-11
- “任务驱动”让课堂教学活起来
习品质提升的任务驱动行动研究”。学习任务是学习历程中的关键“节点”和基本的学习单位。学习任务驱动，是精细化地做好课堂教学的“针线活”。学校探索新课程背景下的课堂教学，以学科核心素养为指向，以规划学生学习历程为核心进行单元学习设计和规划，以“学习任务序列”为落脚点，探索指向学习品质提升的任务驱动策略，为学生建构有挑战、有意义的学习历程，发展学生学习品质。◎ 立足单元整体，探寻识字密码识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段
教育 2023年24期2023-09-09
- 以任务驱动概念建构
：初中生物；任务驱动；概念教学；《人体内的气体交换》“人体内的气体交换”是苏教版初中生物七年级下册第十章第四节中的内容。这部分内容有较多的概念，肺泡及组织细胞处的气体交换过程微观、抽象，学生学习时有一定的困难。实践证明，即使教师在教学中结合动画、图片反复强调，学生理解、掌握的效果也不是十分理想。任务驱动是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法。它是指教师通过设计若干个具体任务，让学生通过完成任务学习基本知识和技能。教学中，任务的驱动能为学生提供具身体验
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年8期2023-09-09
- 循点带面 让古典章回体小说阅读有效落地
；精心分组；任务驱动；迁移拓展初中文言文教学中，教师对古诗词、古散文及古说理文等短小篇章的教学比较重视，而忽略了文言小说尤其古典章回体小说的教育与教学价值。事实上，古典章回体小说的独特价值不容小觑。跌宕起伏的情节、富有个性的人物形象、完整的内在逻辑与结构、深刻的思想与丰富的情感等，都对学生有一定的浸润与影响，能够更全面地提升学生的探究能力及全面感应世界的能力。教师可以通过“循点带面”的方法，让古典章回体小说阅读有效落地。所谓“循点带面”，即由“点”到“面”
黑龙江教育·小学 2023年9期2023-09-06
- 任务驱动在高中信息技术教学中的应用实践探究
师应深度理解任务驱动的课程定位，科学诠释任务驱动应用于信息技术教学的独特性、可行性、价值性以及策略性，提升信息技术教学的设计性和实效性，为高中生提供更多、更好的心智启迪与能力训练，促进高中生积极思考、高效积累。关键词：任务驱动；信息技术教学；高中教学作者简介：杨守宏（1978—），男，甘肃省白银市白银区银光中学。为了进一步挖掘学生主体潜能、释放教学活力、打造高效课堂，不少高中信息技术教师开始将任务驱动应用于信息技术教学之中，努力提升信息技术教学的主体性、交
求知导刊 2023年17期2023-08-25
- 中职数控技术应用专业液压与气压传动教学研究
习兴趣。采用任务驱动教学法，借鉴技能大赛的出题和评价方式，精心设计每一个教学任务，用FluidSIM仿真软件进行辅助教学，能取得很好的教学效果。关键词：中职；数控技术应用；液压与气压传动；任务驱动中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.0801 学习液压与气压传动课程的重要性液压与气压传动是中职数控技术应用专业的一门关于数控机床控制技术方面专业课程，该课程主要的教学目标是
现代商贸工业 2023年17期2023-08-21
- 整体设计，任务驱动
计、用具体的任务驱动。具体地，关联各学科课程标准，选定“塔式太阳能电站”物理跨学科实践主题；立足物理学科核心素养，制定学习目标；聚焦任务驱动，开展具体实践。关键词：初中物理；跨学科实践；整体设计；任务驱动；塔式太阳能电站“跨学科实践”案例系列之四。本文系广西教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“双减背景下提高核心素养的数字资源开发与应用——以初中物理学科为例”（编号：2022ZJY021）的阶段性研究成果。】一、 教学思路“跨学科实践”是《义务教育物
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年7期2023-08-18
- 情境性任务驱动下的古典名著类课文教学
键词】情境；任务驱动；古典名著教学《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课程标准”）强调，语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践活动，积累语言经验；义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，具有情境性、实践性和综合性。因此，新课程标准理念下的语文课堂要把学习任务置于适切的任务情境中。古典名著类课文教学要关注学习情境和实践活动，致力于构建以学生为中心、以任务驱动为载体的
语文建设·下半月 2023年7期2023-08-18
- “家国情怀”单元视域下的任务型教学设计
实践出发，以任务驱动的形式，带领学生深入解读文本中的家国情怀，强化学生对家国情怀的认知，把家国情怀厚植于心。本文以统编版语文四年级上册第七单元《为中华之崛起而读书》阅读教学为例，试谈如何将家国情怀的培养落到实处。【关键词】家国情怀 《为中华之崛起而读书》 任务驱动“家国情怀”是中华优秀传统文化的基本内涵之一，是中华文明赓续不断、生生不息的力量源泉。结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》，笔者将“家国情怀”理解为认同中华文化，热爱中华文化，继承和弘扬中
小学教学研究·教研版 2023年7期2023-08-12
- 任务驱动的低年级“画中有话”写话教学
梅【摘 要】任务驱动的低年级“画中有话”写话教学，旨在改变低年级学生不愿意写、写不出内容，低年级教师教得困难的现状。“画中有话”结合“写话”和“作画”，根据任务驱动教学的相关要素规划写话教学目标，创设写话任务情境，推進写话评价实施，达到学生快乐写、教师轻松教的目的。【关键词】任务驱动 低年级写话 “画中有话”“画中有话”是低年级写话教学的一种实践，它是低年级学生在写话过程中，配合作画，把“写话”和“作画”结合起来的一种自由表达的创作模式。它和传统的“看图写
小学教学研究·理论版 2023年7期2023-08-12
- 基于案例+任务驱动的情报侦察类课程教学探索与实践
开展以案例+任务驱动的课程教学方法探索与实践，并总结相应的实施流程。多门课程的教学实践证明，采用案例+任务驱动的教学方法能有效激发学员学习积极性和主动性，提高学员的岗位任职能力和创新能力。关键词：任务驱动; 情报侦察; 案例实践；模块化；教育法；教学设计中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）S2-0091-04Abstract： Intelligence reconnaissance
高教学刊 2023年38期2023-08-10
- 习得·巩固·提升
生特点，通过任务驱动的方式，注重课堂导读、家校联动、多方链接等策略，展开“和大人一起读”栏目的教学，让学生习得阅读方法，巩固阅读成果，提升阅读能力。［关键词］语文新课标；“和大人一起读 ”；任务驱动；教学策略［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）13-0043-03《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课标”）将语文课程内容设置为六大学习任务群，其中“整本书阅读”属于拓展型任务群。这足
小学教学参考(语文) 2023年5期2023-08-10
- 任务驱动：深化学生阅读体验
中，教师以“任务驱动”的形式引导学生深入探究，能使学生的阅读体验更全面、深刻。在课堂上，教师应根据教学文本的特点以及学生的实际能力，将教学目标设置成相互关联的活动任务，让学生通过单独或小组的形式完成任务。在这过程中，学生深入理解语文知识，并产生阅读体验，最终实现阅读教学效果的提升和学生语文核心素养的发展。［关键词］任务驱动；阅读思维；沉浸式体验［中图分类号］ G623.2［文獻标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）16-0005-03《义
小学教学参考(语文) 2023年6期2023-08-10
- 初中语文教学中实施群文阅读的策略
学活动，采取任务驱动的方式加深学生对文本内涵的理解，在情境导入和读写共融的过程中循序渐进地发展文化素养。【关键词】初中语文；群文阅读；情境设置；任务驱动阅读是锤炼语言能力、开拓思维能力、培养人文素养的重要载体。《义务教育语文课程标准》对阅读教学明确提及指向性要求：“传授阅读方法，重视学生独立阅读能力的提升，发展理解能力和情感体验。”但是传统的教学模式多存在碎片化阅读或以讲代读等问题，难以打破低效低质的困境。在持续深化的素质教育改革背景下，群文阅读在语文教育
新教育·综合 2023年8期2023-08-01
- 小学语文任务驱动式教学模式探究
赖秀霞摘要：任务驱动式教学模式能够帮助学生创设相应的实践与思考问题的情境。它主要是创设任务，并围绕该任务让学生进行学习思考，使学生能够主动地构建高效灵活的学习体系，提升学生分析问题和解决问题的能力。任务驱动式语文教学模式由四个环节组成：一是在语文课堂中创设真实的教学情境；二是设计语文课堂中的关键问题（任务），用任务驱动学习；三是自主学习，协作学习；四是效果评价。任务驱动式教学的中心是尊重学生的主体地位，把相关的学习内容融入教学任务中，通过教学任务来引导学生
启迪与智慧·下旬刊 2023年6期2023-07-29
- 机械类人才工程实践能力培养研究
“项目载体、任务驱动、多元协同”的机械类人才工程实践能力培养新模式，持续深化实践教学改革，不断提升工程人才培养质量，这对于地方本科院校工程实践教育具有较强的示范作用。［关键词］机械类人才；工程实践能力；项目载体；任务驱动；多元协同［中图分类号］ G416 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）06-0132-03盐城工学院（以下简称我校）机械工程学院自2012年实施教育部“卓越工程师计划”以来，着力开展工程实践教育教学改革，持续深
大学教育 2023年6期2023-07-28
- 高中化学任务驱动教学法应用策略
的教育方式，任务驱动教学法不仅能够适应中学化学教育体制改革的需要，而且能够推动学生的全面发展。文章就高中化学教学如何运用任务驱动法有效开展课堂教学进行研究，以此来提高学生对化学的学习热情，增强学生独立学习能力，为学生建立起一个更为完整的化学知识体系。关键词：高中化学；任务驱动；教学；策略随着社会的进步和时代的发展，教育事业也在不断改革，新课程改革的推进对高中化学教学提出了更高要求。高中化学教学要顺应时代发展，注重学生能力和综合素质的培养，而任务驱动教学法就
高考·下 2023年4期2023-07-26
- 基于任务驱动教学法的大学英语教学模式改革研究
索和实践中，任务驱动教学法广受好评。为进一步发挥任务驱动教学法在大学英语教学方面的优势，文章结合任务驱动教学法内涵、特点与优势，分析研究基于任务驱动教学法的大学英语教学模式改革方法，并从科学设计多元任务、合理创设任务情境、组织讨论学习方案等角度，提出一些可行性策略。关键词：大学英语；任务驱动；教学模式中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）24-0003-03DOI：10.16657/
学周刊 2023年24期2023-07-25
- “活动·探究”类文本如何实践教学评一体化
学评一体化 任务驱动根据江苏省初中语文名师（丁卫军）工作室研修计划，笔者近期上了一节《最后一次讲演》的公开课。接到这个任务之时，首先引起我思考的，是这篇基于“活动·探究”单元的演讲词应该教什么——教学内容如何确定；怎么教——以怎样的任务情境来驱动；以及如何科学评价教与学——教学效果。《最后一次讲演》是一篇演讲词，被编入统编教材八下第四单元——“活动·探究”单元。演讲具有极强的实践性，能展现一个人的基本素养和综合素质，是语文学习强化听说读写的有效教学形式。《
中学语文·教师版 2023年6期2023-07-24
- 赏柳永佳作 学点染手法
格的变化。以任务驱动的“群文阅读”教学模式引导学生深度阅读，提高学生思辨能力和读写能力。关键词 《望海潮》 教学设计 点染手法 任务驱动一、课前预习，激发想象交流：同学们，请任选《望海潮》中你喜欢的几句进行“绘画创意设计”，或根据词中的相关意象，结合自己的想象和理解进行“短文创作”。课前练：婉约派侧重儿女风情，结构缜密，音律谐婉。婉约派四大旗帜分别是：_________——闺语、——情长、_________——别恨、_________——愁宗；豪放派题材广
中学语文(学生版) 2023年6期2023-07-24
- 基于任务驱动的初中整本书阅读教学策略
生来说，基于任务驱动开展整本书阅读教学可以保持学生的专注力，激发阅读兴趣，进而增加阅读深度，增强阅读效果。基于此，本文对初中阅读教学的策略进行了深入探讨。针对如何激发学生的整本书阅读兴趣、引导学生自主探究、促进学生之间的合作、引导学生进行深度阅读等方面，笔者结合教学实践，提出了一些有效的教学策略。关键词 任务驱动 初中语文 整本书阅读 教学策略随着课程改革的不断发展，整本书阅读教学得到了各方面的广泛重视。近年来，有关初中整本书阅读教学的理论建构和实践探究在
中学语文·大语文论坛 2023年6期2023-07-24
- 以任务驱动提升学生的写作思辨能力
起来，从而以任务驱动提升学生的写作思辨能力。关键词 任务驱动 写作教学 思辨能力在高考作文中，学生的思维能力决定了作文的等级。高中生已经具备了初步的思辨能力，将思辨能力运用到写作中去，可以体现学生的语文核心素养。一、阅读美文，丰富思维高中语文教材中的文章都是精心挑选的名篇。教师在教学过程中要利用这些课文，引导学生活跃思维，发表自己的不同见解。这些文章都是文质兼美的，教师的任务就是引导学生能通过对文本的分析，感悟作者禅思顿悟的妙境、忧国忧民的情怀与自立自主的
中学语文·大语文论坛 2023年6期2023-07-24
- 体验式编程教学的应用研究
过实验教学和任务驱动等方法培养学生的实践能力和协作能力 使学生建立编程思维 在完成教学任务的同时 也提高了学生的学习兴趣和小组成员之间的沟通及团队合作能力关键词 体验式编程教学 数据库开发技术 课程 任务驱动 编程思维中图法分类号g642 文献标识码a１ 引言“数据库开发技术”是一门以编程为主的实践操作课程，学习本课程之前，需要掌握一门编程语言和学习数据库原理的相关知识。该课程主要讲述的是ＳＱＬ Ｓｅｒｖｅｒ 关系型数据库管理系统软件的应用，通过本课程
计算机应用文摘 2023年14期2023-07-21
- 体验式编程教学的应用研究
过实验教学和任务驱动等方法培养学生的实践能力和协作能力 使学生建立编程思维 在完成教学任务的同时 也提高了学生的学习兴趣和小组成员之间的沟通及团队合作能力关键词 体验式编程教学 数据库开发技术 课程 任务驱动 编程思维中图法分类号g642 文献标识码a１ 引言“数据库开发技术”是一门以编程为主的实践操作课程，学习本课程之前，需要掌握一门编程语言和学习数据库原理的相关知识。该课程主要讲述的是ＳＱＬ Ｓｅｒｖｅｒ 关系型数据库管理系统软件的应用，通过本课程
计算机应用文摘·触控 2023年14期2023-07-21
- 基于任务驱动的单元整体教学策略探究
性”特征，以任务驱动为导向，用目标引领、情境勾连、差异任务、评价护航的思路进行单元整体教学设计。通过任务驱动，落实任务群下的单元整体教学目标，构建学生整体性思维，落实思政学科核心素养的培育。【关键词】核心素养 任务驱动 单元整体教学任务驱动是指学生在教师的引导下，紧紧围绕任务积极收集资料、探索问题、明确知识，最终完成任务的教学活动的一种方法。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》强调的学科核心素养包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识
中国教师 2023年7期2023-07-21
- 电子工艺实习课“四融合”教学模式改革与实践
，有机融合“任务驱动、线上学习、线下实践和竞赛”四种教学手段。教学实践表明，该教学模式充分调动学生的学习积极性，加强学生实践能力的培养，拉近与产业需要的距离，有效提高教学效果。总体上看，“四融合”教学模式适应当前国家和社会对人才的需求，有效達成锻炼学生工程实践能力的目标。关键词：电子工艺实习；金课；任务驱动；线上学习；线下实践中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）19-0156-04A
高教学刊 2023年19期2023-07-20
- 基于任务驱动的教学设计
摘要 采用“任务驱动”教学法，在初识细胞器、再认细胞器、拼装细胞器、归纳细胞器四个任务驱动下，帮助学生理解细胞器结构和功能的统一性，实现科学思维的发展。关键词科学思维 细胞器 任务驱动 教学设计中图分类号 G633.91 文献标志码 B建构主义认为，学生的学习活动要与学习任务相结合，让学生进行探究性学习，提高学生的操作能力与创新能力。以任务驱动为主的生物教学模式是指教师根据学生的学习状态，在课堂上进行任务设计，以各种各样的任务链来
中学生物学 2023年4期2023-07-19
- 基于任务驱动的翻转课堂模式在Python语言基础课程教学中的应用研究
语言基础；任务驱动；教学模式1 引言在“新工科”背景下，为培养未来多元化、创新型卓越工程人才，有效提高学生的实践能力、探究能力、创新能力及表达能力，更加体现“以学生为中心”的教育理念，亟须授课教师及团队在课堂教学模式上进行创新。本文提出的教学模式摒弃老师主讲、学生听课的传统形式，转而采用以问题为导向的启发式教学的思想，在以学生为主导的翻转课堂中引导学生自主发现问题、探究解决方法、尝试动手实践，最终达到学以致用的目的。翻转课堂是一种重新分配课内外时间，将课
电脑知识与技术 2023年15期2023-07-11
- 驱动、互动、带动：信息赋能教师专业发展的策略
策略，包括：任务驱动，构建“项目学习”共同体，引领教师多向度发展；师师互动，打造“云中研修”共同体，促进教师互助发展；名师带动，组建“贯通成长”共同体，实现优秀教师抱团发展。【关键词】信息赋能 任务驱动 师师互动 名师带动 专业发展【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）13-0049-052018年印发的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）提出用5年左右时间使“教师队伍规模
广西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 基于任务驱动 改进物理教学
要求和目标.任务驱动教学法是奉行以学生为主体，以探究问题为导向，以学生自主学习为核心的一种行之有效的重要教学方法，能够更加高效地帮助学生完成课程任务，促进其核心素养的形成.关键词：任务驱动；初中物理；教学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）17-0077-03收稿日期：2023-03-15作者简介：吴玉茹（1987.8-），女，福建省石獅人，本科，中学一级教师，从事物理教学研究.中学的物理基本知识主要由物理概念、思
数理化解题研究·初中版 2023年6期2023-07-10
- 任务驱动下的思辨性阅读教学策略探究
入手，阐述了任务驱动下思辨性阅读教学的意义，以统编版小学语文六年级下册《两小儿辩日》一课为例，分析了思辨性阅读教学的具体策略，以期提高小学语文阅读教学质量。【关键词】任务驱动；思辨性阅读；小学语文；教学策略作者简介：刘琰（1983—），女，江苏省苏州市梓义实验小学校。新课改对学生的学习质量提出了新的要求，如何提升学生的学科核心素养，提高小学语文课堂教学质量，成为小学语文教师关注的焦点问题。教师需转变教学理念，优化教学方式，着力于发展学生的语文核心素养。思辨
教育界·A 2023年15期2023-07-02
- 高中语文整本书阅读任务驱动设计策略
众多，教师从任务驱动角度展开设计，组织学生深入研读文本内容，结合整本书文体特点进行任务组织，推出更多适合的阅读活动，引导学生建立阅读档案，延伸阅读训练设计，都能够创造一些阅读契机，满足学生整本书阅读需求，提升阅读综合能力。关键词 高中语文 整本书阅读 任务驱动 策略在高中语文整本书阅读教学设计环节，教师要有意识地借助任务驱动策略展开教学组织，及时唤醒学生阅读思维，让其在主动思考和互动交流中达成学习共识。在具体设计时，教师结合文体特点展开任务内容筛选，组织更
中学语文(学生版) 2023年2期2023-06-29
- 初中语文大单元教学的策略探寻
：创设情境 任务驱动 家乡民俗随着新课标的颁布与实施，大单元教学理念应运而生。这里“大单元”的“大”，包含了大概念、大任务、大情境和大评价，不同于传统理解的自然单元，它立足于核心素养的培育与提升，体现更加注重整合单元目标、任务、情境与内容的课程属性。那么怎样聚焦语文教育核心素养，促进大单元教学有效实施呢？笔者将结合统编版初中语文八年级下册第一单元整体教学设计的具体实践，谈谈自己的一些理解与做法，不当之处，请专家不吝指正。一、统整核心要素，确立单元目标崔允漷
安徽教育科研 2023年15期2023-06-25
- 基于eNSP仿真软件实现分层式任务驱动混合式实训教学
件实现分层式任务驱动混合式实训教学的实践，采用线上线下混合式教学模式，教师利用eNSP仿真软件灵活设计不同层次的探究任务，学生根据自身情况自主选择并完成不同级别的探究任务，从而完成学习目标。这种教学模式不但提高了课程教学质量，而且也让每位学生都能有所收获。关键词：分层式；任务驱动；教学设计；eNSP中图分类号：TP39；G434 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2023）10-0186-05Abstract： Taking the cou
现代信息科技 2023年10期2023-06-25
- 基于任务驱动的中职公共计算机分层教学模式研究
文在分析采用任务驱动分层教学必要性的基础上，对基于任务驱动的中职公共计算机分层教学模式进行研究，并借助网络在线学习平台提出具体可行的教学步骤。关键词：计算机基础；分层教学；任务驱动一、引言中等职业教育是高中阶段教育的一部分，为社会生产提供了大量高素质、专业型的人才，在我国教育体系中占有重要地位。而伴随着计算机科学和互联网技术迅速发展，计算机广泛应用于生活和学习中，成为学生步入社会的必备技能。计算机基础课程是中职学生的公开课程之一，大多数中职院校都在一年级设
中国新通信 2023年2期2023-06-24
- 卡夫卡《变形记》教学新探
维的创新。以任务驱动促教学，以思维创新促发展。从空中楼阁，到落地生根，《变形记》的教学也需“变形记”。关键词：现代主义文学 《变形记》 教学模式 任务驱动根据2017年《普通高中语文课程标准》的要求，要培养学生的语文核心素养。其要义即在于以真实的情境来实现“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”。而要实现学生的语文核心素养，终极指向在于任务群教学。如果说大单元任务群教学存在实施难度，那么单篇任务群则以它的创新性和可操作
文学教育 2023年6期2023-06-22
- 浅探任务驱动在初中语文单元教学中的应用
断更新，其中任务驱动教学模式已被广泛地应用，并且效果较为显著。任务驱动法在教学过程中突出了学生的主体地位，有利于学生语文核心素养的培养。鉴于此，笔者在自身教学的实践基础上，以统编教材初中语文七年级上册第三单元教学设计为例，探讨如何在初中语文单元教学中运用任务驱动教学。关键词：任务驱动；初中语文；单元教学；运用策略随着社会的不断发展，人们对教育教学质量的要求也越来越高，人们逐渐开始重视对学生的逻辑思维、实践操作能力及综合分析能力等综合素质的培养。任务驱动法，
少男少女·教育管理 2023年3期2023-06-20
- 讲好中国故事：任务驱动下融文化渗透于中职英语教学的策略研究
学习实际，以任务驱动为推手，積累素材、探究方法并进行进阶式评价，激发学生学习英语的兴趣，撬动提升学生英语学习能力的支点，提升学生的英语学习参与度。关键词：中国故事；任务驱动；文化渗透作者简介：钱小春，杭州市西湖职业高级中学。一、中职英语教学中讲好中国故事方面较为薄弱的现状（一）无从开口：讲故事的素材单薄用英语讲好中国故事，应该讲怎样的中国故事呢？中国古今故事收纳在高教版中职英语基础模块教材中的为数不多，学生缺乏讲好中国故事的素材。应该立足教材的同时，教师应
校园英语·上旬 2023年2期2023-06-20