艺术课程
- 生生之美 向心而建
队伍的建设、艺术课程的再造、学生素养的提升等方面进行了大胆的革新和改造，师生艺术素养得到了较大的提升。【关键词】艺术教育 教育观念 艺术课程 艺术素养艺术教育是教育中不可缺少的组成部分，是实施素质教育的重要内容，它有着其他学科教育不可替代的作用。江苏省常州市武进区遥观中心小学创办已有百年历史。近年来，随着城市化进程的加速，位于城乡接合部的遥观中心小学的生源质量不容乐观，约有80%的学生为外来务工人员随迁子女。为让这些外来务工人员的孩子在遥观中心小学享受同等
小学教学研究·理论版 2023年8期2023-09-23
- 聚焦美术课堂 优化作业设计
。【关键词】艺术课程 小学美术 作业设计《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）明确指出，艺术类课程应将立德树人作为课程教学的根本任务，坚持以美润心、以美培元，引领学生在健康向上的审美实践中去感知艺术、体验艺术、理解艺术。美术学科作为艺术类课程中的重要一员，在《课程标准》贯彻实施下，也应推进教学改革。基于此，本文以小学学段美术学科为例，针对课堂作业设计从坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合三个维度展开分析，旨在优化美术课堂作业设
新教师 2023年7期2023-09-11
- 论综合艺术课程与儿童生活的建构
摘 要：艺术课程会对儿童日常艺术生活产生潜移默化的影响，艺术与生活的联系既不是线性的，更不是机械的，而是一种网络状、千丝万缕的生态构成与融通。艺术来源于生活，并超脱于生活，两者相辅相成，辩证统一。艺术与生活在不同的维度发挥着相同的功能，是生活的记录，是生活的升华；同样，生活也滋养着艺术，为艺术发展提供水和养分，为参天大树和百花齐放提供源源不断的素材。因此，本文深入探讨艺术课程与儿童教育的前提，就要深刻理解艺术和生活的辩证关系，不能割裂两者间密切联系，通过分
科技风 2023年17期2023-07-11
- 艺术课程中戏剧融入音乐学科的区域
在《义务教育艺术课程标准（2022年版）》推行之际，给其他区域和学校开展戏剧融入中小学音乐学科提供相应的实践经验。【关键词】艺术课程 戏剧 音乐学科 实践为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中优化了课程设置，增加了“新三科”即舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）。戏剧如何在学校课程中有效地开展，实现国家育人的目标，成了大家关注的问题。深圳市盐田区自2015年开始在区域全学段开展戏剧融入音乐学科的实
小学教学研究·教研版 2023年1期2023-06-20
- 以“美”绘人生，以“育”塑成长
化课，还包括艺术课程特别是美育教育。美育能够开阔学生的眼界，让学生了解世界的多样性和学习的必要性，发现自己的闪光点，产生进一步探索的动力。由此可见，当今美育教育在新时代教育体制改革中所占的重要地位。美育是促进学生能够德智体美劳全面发展的重要方式，学生通过高质量的美育教育，对美有了更深层次的理解。在新课改的实施和推进下，美育获得了更多教师的关注，有了更加广阔的发展前景。新时代背景下中小学教学能够通过美育教育发挥其应有的价值与作用，因此，文章把注意力放在美育教
课堂内外·教师版 2023年2期2023-06-07
- 新课标指导下初中戏剧含戏曲课程建设探究
］《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》在落实党中央、国务院“双减”政策要求基础上，对艺术教育的阶段性发展提出新的意见和要求。文章在此背景下，就现阶段艺术学科新增课程内容展开探究，在总结与戏剧（含戏曲）课程相关的前期研究成果的基础上，对下一阶段艺术课程的规划进行思考及展望。［关键词］新课标；艺术课程；戏剧；课程融合［中图分类号］ G633.95 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-605
中学教学参考·文综版 2023年2期2023-05-30
- 学前教育专业艺术教育混合式课程教学资源建设研究与实施
：学前教育；艺术课程；混合模式中图分类号：G642；J0-4 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2023）10-00-03基金项目：本论文为2022年度柳州市教育局柳州市职业教育课题“高职学前教育专业艺术教育实训课程混合式教学资源建设研究与实施”成果，项目编号：LZJ2022C0510 引言随着互联网的飛速发展，人们的所见所闻更加丰富，思维也保持活跃状态。然而，许多专业教师受经验主义的局限，虽然认识到了创新教学方式和培养核心素养的重要性，但在具
艺术科技 2023年10期2023-05-30
- 以多种活动落实核心素养的小学音乐教学探索
；核心素养；艺术课程《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确提出了音乐课程教学必须坚持“以美育人”的理念，“以落实核心素养为主线”，并提出要聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等4个核心素养组织课程内容。怎样的音乐课堂才能真正体现聚焦核心素养？本文尝试以节奏与旋律教学环节为例，阐述小学音乐教学如何通过多种活动来落实核心素养。一、语言表达活动：感知音乐节奏以往的小學音乐课堂节奏教学环节，教师往往是先板书出几条节奏类型，接着让学生试着按节奏拍打桌子或
阅读（教学研究） 2023年2期2023-03-02
- 川剧元素融入中小学音乐学科课堂的研究
〕义务教育；艺术课程；音乐学科；川剧元素；中小学音乐教育一、川剧与川剧元素川剧，又称川戏，是我国传统戏曲剧种之一，其主要流行于四川、重庆、云南、贵州四省市。与其他剧种的不同之处是，川剧是将五种不同的声腔与四川方言、音韵、音乐进行融合的剧种，这五种声腔分别是：昆腔、高腔、胡琴、弹戏、灯戏。明清时期，兴盛以高腔、梆子腔、皮黄腔、柳子腔为主的风格较活泼嘈杂的乱弹，由于这些于外省所产生的腔调相继在四川、重庆、云南、贵州等地演出，其后便产生了将五种声腔艺术形式以及四
音乐世界 2022年6期2023-01-09
- “课程思政”融入研究生艺术课程创新路径研究
要：在研究生艺术课程中渗透“课程思政”具备重大的现实意义，然而当前研究生艺术课程教学活动开展过程中融入“课程思政”还面临着一系列问题，如：教育显性化与隐形化存在矛盾、缺少完善的“课程思政”评价体系及师生被动性与自主性二者之间的矛盾等。这就需要在研究生艺术课程教学中融入“课程思政”时，应构建显性与隐性教育整合的教学体系、构建完善的教学评估与驱动体系及组建高素养的师资队伍。关键词：艺术课程;课程思政;研究生一、“课程思政”融入研究生艺术课程存在的问题（一）教育
快乐学习报·教师周刊 2022年31期2022-07-06
- 基于优秀传统文化传承的中职学校艺术课程教学活动
承的中职学校艺术课程的教学活动。关键词：传统文化;传承;中职学校;艺术课程引言：基于优秀传统文化传承的中职学校艺术课程教学活动的探讨具有非常重要的意义。其一，对于中职学校的教师来说，通过探讨不仅能够使教师更加全面地了解我国的传统文化，并且通过深入挖掘教材中的内容来将其与中国的传统文化建立密切的联系。这样一来，就能够有效地在课堂教学当中为学生渗透优秀的传统文化。其二，对于学习艺术这一门科目的学生来说，学生通过将不同的艺术表现形式与中国传统文化建立密切的联系，
教育周报·教育论坛 2022年1期2022-06-29
- 艺术课程实现美育价值的实践与体会
的教育形态。艺术课程也在其中。中小学教育中的美育途径，可以表现为艺术课程从鉴赏走向实践、艺术社团从兴趣走向专业、艺术展演从表演走向绽放，更可以表现为审美融入校园文化、课程建设、学科教学和教育评价的常态校园生活，通过以美育人实现立德树人。【关键词】审美教育 艺术课程 审美融入中小学的艺术课程，通常是指音乐、美术，以及舞蹈、书法、戏剧等学科教学、社团活动、展示表演等。其基本任务是培养学生感受、理解、欣赏、创造现实美和艺术美的兴趣与能力。对一个人审美修养的培养，
中国教师 2022年7期2022-05-30
- 中职艺术课程“工作室+项目”动态教学模式的构建
钦州农业学校艺术课程教学的实际情况，阐述“工作室+项目”动态教学模式的优势，指出中职学校可通过“转变教学理念，提高学生学习的兴趣”“完善教学内容，提高动态教学成效”“完善教学评价体系，关注学生学习过程”“融入教学诊改，及时查找发现问题”等，构建中职艺术课程“工作室+项目”动态教学模式。【关键词】工作室+项目 艺术课程 动态教学模式【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）14-0010-0420世纪初，德国包豪斯学院提
广西教育·B版 2022年5期2022-05-30
- 基于人才培养导向的“教学-竞赛-项目”一体化艺术类课程教学改革
目”一体化;艺术课程;以赛促教在高校艺术类课程教学中，为了培养学生扎实的理论素养与高超实践能力、较高的综合素质，学校方面进行了很多的探索。在诸多的探索中，“教学-竞赛-项目”一体化教学可以说是最为贴近艺术类学科需求和学生未来发展的教学模式。本文将对其展开论述。一、“教学-竞赛-项目”一体化艺术课程概述（一）“教学-竞赛-项目”一体化的内涵所谓“教学-竞赛-项目”一体化，指的是课程教学与技能竞赛、项目任务相结合，使教学中的理论内容与技能竞赛、项目任务中的实践
江苏广播电视报·新教育 2022年3期2022-05-16
- 城镇小学艺彩特色校本课程开发与教学的融合策略探析
;身心素养;艺术课程;实践活动基金项目：本论文是广西教育科学“十三五”规划2019年度课题“城镇小学艺彩特色校本课程开发与行动研究”课题阶段性研究成果（2019A060）。作者简介：包玉红（1975.4—），女，北海艺术设计学院附属学校，高级教师，本科，党支部书记、校长。一、城镇小学艺彩特色校本课程开发的现实背景近年来，中小学的教育教学改革工作引发了全社会关注，开始成为一个群体性话题，并对各方产生了不同程度的影响。2020年召开的全国两会提出要进一步深化中
求知导刊 2022年1期2022-03-27
- 城镇小学艺彩特色校本课程开发与教学的融合策略探析
;身心素养;艺术课程;实践活动基金项目：本论文是广西教育科学“十三五”规划2019年度课题“城镇小学艺彩特色校本课程开发与行动研究”课题阶段性研究成果（2019A060）。作者简介：包玉红（1975.4—），女，北海艺术设计学院附属学校，高级教师，本科，党支部书记、校长。一、城镇小学艺彩特色校本课程开发的现实背景近年来，中小学的教育教学改革工作引发了全社会关注，开始成为一个群体性话题，并对各方产生了不同程度的影响。2020年召开的全国两会提出要进一步深化中
求知导刊 2022年1期2022-03-27
- 基于信息技术提高中学艺术教师专业素养
要：中学综合艺术课程，是一门融合了音乐、美术、戏剧、舞蹈等多种综合性的艺术课程。综合艺术课程的实施对教师提出了严峻的挑战。艺术教师需迫切提升自身专业素养，以便适应新课程要求。基于信息技术的辅助功能，本文从综合发展能力、课程开发能力、沟通能力、创新能力四个方面阐述艺术教师需提高的专业素养。关键词：艺术课程;信息技术;教师专业素养综合艺术课程不同于以往的音乐、美术课程，它融合了音乐、美术、舞蹈、戏剧以及影视、篆刻、书法等艺术手段和形式。艺术学科的多元性、教学材
快乐学习报·教育周刊 2022年2期2022-02-16
- 民办幼儿园艺术课程改革研究
较重要的就是艺术课程，其能够对幼儿的审美素养进行全面的培养，使幼儿能够发现生活中的美，学会创造美。在实施艺术课程时，需要加强课程的改革力度，将其与其他课程紧密融合，围绕总体教育目标，促进幼儿的身心发展。关键词：民办幼儿园;艺术课程;改革前言：现阶段，人们逐渐强化了审美意识，对于幼儿的艺术教育也更加关注。而在逐渐深入幼儿园课程改革的背景下，人们深刻意识到艺术教育的重要性，其与幼儿的学习特点相符合，通过结合隐性课程，能够有效促进艺术教育效果的提高。但目前幼儿园
科技信息·学术版 2021年5期2021-12-30
- 美育聚焦“大概念”：农村小学艺术课程开发与实践
出发的综合性艺术课程可作为提升农村学校美育的落脚点;创设多学科紧密相连的融合性课程，以大单元整体教学设计为路径，单元内由一个或几个大概念统摄多种艺术形式，共同指向对人文主题的体验感知与文化理解。在跨界学习情境与丰富多彩的艺术体验中，引发学生追求美与崇高，升华人文精神，完成对人的整体塑造，是面向农村小学艺术美育课程开发的逻辑归旨与行动策略。关键词：农村学校美育;艺术课程;“大概念”;大单元整体教学中图分类号：J60-05 文献标识码：A文章编
音乐探索 2021年3期2021-12-24
- 民间艺术在高校艺术课程中的转化与创新研究
；课程思政；艺术课程；创新与转化【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）18-086-03【本文著录格式】马建玮.民间艺术在高校艺术课程中的转化与创新研究[J].中国民族博览，2021，9（18）：86-88.现代教育的培养目标是立德树人，课程是实现人才培养的核心要素。国家在《深化新时代教育评价改革总体方案》中《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中对高校，提出推动高校将公共艺术课程与艺术实践纳入人才培养
中国民族博览 2021年18期2021-12-13
- 中学艺术课程开展音乐与美术综合教学的价值探究
婧【摘要】在艺术课程教学内容中，综合多种艺术形式开展教学，不仅能提升学生学习的环境，也可以使学生的学习过程中更轻松、更愉快，使学生获得艺术能力更自然、更容易。笔者认为，综合音乐与美术学科教学有以下几点的价值：文化价值、智能价值、情感价值及创造美和鉴赏美的价值。【关键词】艺术课程;音乐;美术;综合教学;价值单科的音乐、美术教育在我国的历史悠久，虽然能提升学生一些艺术素养，对学生的发展有一定的促进作用，但是对学生的全面、多元及可持续发展还有一定的局限性。开展综
广东教学报·教育综合 2021年128期2021-12-09
- 在小学艺术课程中引入“专递课堂”教学
专递课堂”;艺术课程;教育均衡[基金项目]2019年度江西省规划课题“对小学艺术课程入驻‘专递课堂的研究”的階段性研究成果（项目编号：20PTYB118）。[作者简介]林琳（1985— ），女，江西新余人，新余市五一路小学，一级教师，研究方向为小学音乐教学。为推进教育信息化发展，鼓励城区学校和教师积极参与“互联网+”模式下对农村薄弱学校进行网络支教的活动，实现优质教育资源共享，提高薄弱学校教育教学质量，2018年5月，笔者所在学校在上级部门的支持与配
教师博览·科研版 2021年11期2021-11-23
- 幼儿园艺术课程游戏化教学策略研究
教师可以采用艺术课程+游戏形式的教学模式，让幼儿在兴趣的推动下，实现对于课程内容的理解和记忆。本文围绕幼儿园艺术课程游戏化教学策略研究展开论述，希望对相关人士有所帮助。关键词：幼儿园;艺术课程;游戏化教学前言：艺术的学习常常是用来培养幼儿对于外界的感知能力的，因而对于这一板块的内容，教师可以选择尽可能贴合幼儿实际情况的教学方式，促使幼儿能够在良好的学习氛围中，完成对于知识点的记忆和学习。为了辅助幼儿更好地理解艺术，促使其加强对于艺术的认知程度，教师可以从以
教育周报·教育论坛 2021年10期2021-10-25
- 艺术课程培养初中生积极学业情绪的实验研究
要：为了验证艺术课程对学生身心健康发展的作用。本文以西安市曲江第二中学初二年级的学生为被试对象，按照实验干预的手段，对实验班的学生开展为期3个月的艺术课程教学，实验结果表明，艺术课程教学可以提升初中学生积极高唤醒和低唤醒情绪，降低消极低唤醒情绪。初中生艺术课程教学需要进一步加强和重视，以充分发挥其美育的功能价值。关键词：初中生;美术;音乐;艺术课程;学业情绪目前，关于艺术课程与学业情绪相关性的研究还比较少，尤其是关于初中生艺术课程的美育价值、初中生学业情绪
教育周报·教育论坛 2021年9期2021-10-20
- 现代信息技术与艺术课程的整合
升教学水平。艺术课程是培养学生专业能力、鉴赏能力和艺术素养的重要课程，传统的教学模式和理念已经不适应当前的艺术发展形势。因此，在艺术课程教学中，将其与现代信息技术进行整合，对教学流程、方法以及内容等进行全面优化，进而提高教学质量，提升学生的艺术专业能力与素养。本文以笔者的工作经验为例，浅析现代信息技术与艺术课程整合的优势、现状以及措施。关键词：现代信息技术;艺术课程;整合中图分类号：TP393 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021
电脑知识与技术 2021年26期2021-10-18
- “一主两翼”艺术教育新模式
;艺术教育;艺术课程;美育中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-425一、“一主两翼”艺术课程体系课程是生命教育的载体。我们遵循“以美育人”的目标，开发了“一主（国家课程）两翼（校内社团课程和校外假期休闲教育）”艺术课程体系。（一）重构国家课程结合我校艺术“和美”教学理念，我们从与人的生命息息相关的“人与自我、人与自然、人与他人、人与社会”四个生态领域，对国家课程进行整合：一是对原教材进行单元重组;二是对重组后各生态领域的教学内容进
小作家报·教研博览 2021年32期2021-10-16
- 治疗视域下艺术课程构建的实践研究
杨琼摘要：艺术课程作为高校教育中的组成部分，虽然其作用十分重要，同时该教学也具有必要性，但由于该课程自身在可行性方面存在弊端，而在具体教学过程中仍存在部分不足，导致课程的开展并不顺利，学生也无法在该课程中提升自身的美育能力与艺术水平.因此，本文通过治疗视域视角针对以上分析内容，提出几点优化学校公共艺术课程的方法。关键词：治疗视域;艺术课程;实践研究 ;构建与组成;一、艺术治疗的起始时间和社会背景艺术疗法最初源于20世纪初，美国一群艺术家在一所精神病院当义工
文学天地 2021年4期2021-09-10
- 课程思政背景下高职院校学前教育艺术类课程教学策略研究
前教育专业;艺术课程;教学创新随着新一轮教学改革的不断升入新的现场教学模式成为当前的重要课题。现场教学由培养劳动技能的教育实践活动而被广泛用于学生的教育实践中组织形式逐渐丰富应用领域不断拓展。实践证明现场教学是贴近学生学习的实际符合学生教育和成长规律易于接受、成效显著的教学形式。一、现场教学模式的建立1.所谓现场教学就是教师结合一定的生产现场和社会生活现场条件同现场有关人员共同组织的教学。它可以给学生提供直接知识丰富他们的感性认识对于理论
中学生学习报 2021年5期2021-09-10
- 核心素养培养下的幼儿园小班艺术课程资源开发研究
儿核心素养;艺术课程;资源开发一、幼儿核心的素养的内涵2016年9月中國学生核心素养发展研究成果发布。针对什么是学生的核心素养，阐述了其基本内容，包括3个方面、3个维度和18个基本点。从幼儿教育的角度看，核心素养中提出的健康生活、学会学习、勇于探索和审美修养是幼儿教育过程中发展的必备品格和关键能力。为新时期幼儿教育指明了方向。二、幼儿园艺术课程资源开发的内容选择（一）欣赏领域课程开发内容欣赏是表达和创造的基础。我们必须首先通过大量的倾听和观看，从外部层面感
快乐学习报·教育周刊 2021年4期2021-09-10
- 高校公共艺术课程存在的问题及改革措施
高校进行公共艺术课程有一些问题点需要研究。艺术课程是我国目前高校都开设的一种课程，可以很好的提升大学生的审美能力、观察能力、鉴赏能力都具有重要作用。但是在学校进行实践的过程中，由于学生的基础能力不同，就会导致高校艺术鉴赏课程质量不高。就会失去学生的学习兴趣，没有学习兴趣会影响学生后期的学习。本文主要分析高校公共艺术课程存在的问题及改革措施，昔我往能对高校公共艺术课程的学习带来帮助。【关键词】高校公共艺术;艺术课程;课程存在问题引言：现在我国大学校园越来越去
红豆教育 2021年1期2021-09-10
- 幼儿园艺术课程游戏化教学策略研究
教师可以采用艺术课程+游戏形式的教学模式，让幼儿在兴趣的推动下，实现对于课程内容的理解和记忆。本文围绕幼儿园艺术课程游戏化教学策略研究展开论述，希望对相关人士有所帮助。关键词：幼儿园;艺术课程;游戏化教学前言：艺术的学习常常是用来培养幼儿对于外界的感知能力的，因而对于这一板块的内容，教师可以选择尽可能贴合幼儿实际情况的教学方式，促使幼儿能够在良好的学习氛围中，完成对于知识点的记忆和学习。为了辅助幼儿更好地理解艺术，促使其加强对于艺术的认知程度，教师可以从以
教育周报·教育论坛 2021年36期2021-06-29
- 艺术课程培养初中生积极学业情绪的实验研究
要：为了验证艺术课程对学生身心健康发展的作用。本文以西安市曲江第二中学初二年级的学生为被试对象，按照实验干预的手段，对实验班的学生开展为期3个月的艺术课程教学，实验结果表明，艺术课程教学可以提升初中学生积极高唤醒和低唤醒情绪，降低消极低唤醒情绪。初中生艺术课程教学需要进一步加强和重视，以充分发挥其美育的功能价值。关键词：初中生;美术;音乐;艺术课程;学业情绪目前，关于艺术课程与学业情绪相关性的研究还比较少，尤其是关于初中生艺术课程的美育价值、初中生学业情绪
教育周报·教育论坛 2021年35期2021-06-29
- 基于优秀传统文化传承的中职学校艺术课程教学活动
承的中职学校艺术课程的教学活动。关键词：传统文化;传承;中职学校;艺术课程引言：基于优秀传统文化传承的中职学校艺术课程教学活动的探讨具有非常重要的意义。其一，对于中职学校的教师来说，通过探讨不仅能够使教师更加全面地了解我国的传统文化，并且通过深入挖掘教材中的内容来将其与中国的传统文化建立密切的联系。这样一来，就能够有效地在课堂教学当中为学生渗透优秀的传统文化。其二，对于学习艺术这一门科目的学生来说，学生通过将不同的艺术表现形式与中国传统文化建立密切的联系，
教育周报·教育论坛 2021年27期2021-06-16
- 钢琴教学中民族文化内涵的“艺术”处理
成部分，作为艺术课程要做好“艺术”处理，持续发挥钢琴教学的价值，则要以民族化发展为核心。钢琴教学的民族文化内涵创新，是依据钢琴专业学生音乐素养的培养需求、钢琴艺术内容的创新需求以及传承和发扬民族文化的需求，实现钢琴教学的民族文化内涵的挖掘，通过课程体系、教学形式与作品呈现的创新，突出钢琴教学的价值，建立保障机制，为我国艺术教育创新发展提供助力。关键词：艺术课程 钢琴教学 创新思路中国的文化底蕴深厚，拥有丰富的文化资源，如何将钢琴乐器这种舶来品赋予民族文化内
艺术研究 2021年1期2021-03-30
- 利用乡土资源开发乡镇幼儿园艺术课程与应用研究
要内容。在对艺术课程资源的选择上，既要从艺术的角度，也要从课程本身的角度来考量。艺术课既能促进幼儿的审美意识，又能促进幼儿的全面发展。在新的教学模式下，教师应从多种角度发掘和运用新的教学方法，不断拓展教学的思维，提高艺术教育的教学质量。文章从本地的课程资源特征入手，对乡镇幼儿园的本土艺术课程资源开发及其运用路径进行探讨，以达到提高幼儿园教育质量的目的。【关键词】乡镇幼儿园;艺术课程;乡土资源引言幼儿园要充分利用本地教育资源，积极发展具有特色的资源。在教学中
家庭教育报·教师论坛 2021年47期2021-03-24
- 基于音乐艺术测评的初中艺术课程建设
，初中阶段的艺术课程建设必须以此为背景和突破口，将培养具备良好艺术素质和综合素养的学生作为艺术教育的重点。在初中音乐艺术课程的建设发展当中，把音乐艺术测评的要求作为一个出发点，联系初中生的艺术素养发展要求，建设音乐艺术课程是非常重要的，也是从根本上提高音乐教学实效性的保障。【关键词】 音乐艺术测评;初中;艺术课程;建设在时代发展和课程改革深化的背景下，初中音乐这门艺术课也必须立足学生持续性发展的特征和要求，对音乐艺术课程进行持续修正完善，从而建设更加科学
启迪与智慧·教育版 2021年1期2021-02-04
- 初中艺术课程在线教学模式探索
曹敏关键词：艺术课程;在线教学;教学模式一、问题的提出1.近几年，初中艺术课程依然是学校教学中的薄弱环节，师资队伍参差不齐、设施设备不齐全、课堂教学形式单一、评价机制不完善等诸多问题。2.信息化教学的充分运用必然是教学方式变革的发展趋势。“互联网+”的到来、信息技术的全面运用，为教学方式和学习方式的变革带来了希望。3.现代教学中，各地通过直播课堂、网络点播、网络辅导、在线翻转课堂等方式，开展了丰富多彩的在线教育活动。4.本校课题《网络联校远程课堂的互动研究
三悦文摘·教育学刊 2021年50期2021-01-21
- “淮水资源”在幼儿园艺术课程中的运用
源;幼儿园;艺术课程艺术活动课程是幼儿园课程的一个重要领域，是通过音乐、美术、舞蹈等形式对幼儿进行的教育。通过丰富多彩的艺术教育活动，陶冶幼儿的情操，发展幼儿的想象力和表达能力，给幼儿带来美感和愉悦的心境。根据幼儿年龄特点，从淮河镇的资源库中整理出适合艺术活动课程的内容，通过艺术活动课程使幼儿更多地了解淮河流域。一、运用淮水资源渗透到幼儿的艺术欣赏活动课程中在课程实施的过程中，我们充分挖掘淮水资源，如：铁山寺森林公园、淮河风光带、淮河大桥、淮河里的船、明祖
三悦文摘·教育学刊 2021年50期2021-01-21
- 艺术课程的审美功能研究
载体之一就是艺术课程，如何利用艺术课程培养青少年的艺术素养、艺术审美能力、创造能力是每一位艺术工作者一直在探索的问题。艺术具有千姿百态的面孔，正如我们常说的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不同人站在不同的审美视角对艺术的认识都会截然不同。本文主要论述了艺术课程的审美功能，剖析了艺术课程在审美教育中发挥的重大价值。关键词：艺术教育 艺术课程 审美功能 艺术价值艺术教育可以帮助我们发现大自然、生活中的美，练就一双“火眼金睛”，把从生活中挖掘到的艺术美，转化为
颂雅风·上半月 2020年5期2020-12-28
- 高校美育课程教育的教学现状与改革实践
高校教育 艺术课程 教学改革中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2020）20-0100-03进入现代社会以来，学界中对美育的定义有许多种，其中作为现代美育思想奠基人的德国哲学家席勒，在其著作的《美育书简》中，对于美育的定义为“有促进健康的教育，有促进道德的教育，还有促进鉴赏力和美的教育，这种教育的目的在于培养我们感性力量中精神力量的整体达到尽可能和
艺术评鉴 2020年20期2020-12-14
- 综合驱动创新 统整彰显特色
—— 基于四川音乐学院“艺术课程”的统整研究
等，提出“以艺术课程为主体，各学科相互渗透融合……增强课程综合性，加强实践活动环节等文件精神，指明了学校艺术教育发展的新方向，为艺术教育综合改革提供了重要的研究依据”①郑莉：《艺术教育综合改革研究》，《中国音乐学》2019 年第4 期，第140 页。。 在基础教育领域， 国家陆续出台了《义务教育艺术课程标准（2011 年版）》 《普通高中艺术课程标准（2017 年版）》并编制了教材，但缺乏相应的师资人才。在这一发展态势下， 四川音乐学院作为高等艺术院校，
音乐探索 2020年4期2020-12-07
- 有为教育理念下小学“美为”艺术课程体系的开发与实施研究
“创为”三类艺术课程结构。梳理学科脉络，优化课程结构，注重教学内容，通过课堂教育、课程整合、实践活动等方式，切实提高学生审美与人文素养。【关键词】有为教育;“美为”艺术课程;学校课程开发与实施;校本课程一、课程开发的背景（一）政策背景——“立德树人”与“课程改革”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央要求全面贯彻党的教育方针，把“立德树人”作为教育的根本任务。2019年，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，其中针对课
广东教学报·教育综合 2020年132期2020-12-06
- 浅析学前教育声乐歌曲展演中出现的问题及对策分析
：学前教育;艺术课程;声乐歌曲展演一、绪论随着现在社会对教育事业关注目光的不断增多，幼儿们的学前教育问题已成为当下社会人们关注的热点。这也就对各大高校中学前教育专业的学生们带来了更大的压力与挑战。发展学前教育需要重视什么？幼儿教师在其中承担了什么义务？学前教育专业学生应具备的知识与技能是什么？一直都没有一个规定性的文件或者法律法规来进行约束，学前教育的发展劲头猛烈，但发展脚步较混乱。从2010年颁布的幼儿园教师专业标准中我们可以看出，国家不仅越来越重视幼儿
神州·上旬刊 2020年7期2020-10-21
- 浅析幼儿综合艺术课程的建构与实践
析了幼儿综合艺术课程的现状，指出了现阶段幼儿艺术教育中的教育误区，提出新的教育理念，提高教师的教学质量。关键词：艺术课程;建构;幼儿;实践引言：教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》把幼儿园教育划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。在幼儿教育中最重要的就是幼儿艺术教育，将传统的幼儿艺术教育与国外先进的幼儿艺术教育相比较，我国的艺术教育存在很多教育误区，忽略了培养幼儿的创造能力，没有将艺术活动与其他学科进行结合。一、幼儿综合艺术课程的概念综合艺术课
大众科学·下旬 2020年5期2020-10-21
- 创新小学生艺术课堂教学重要性探究
词：小学生;艺术课程;重要性孩子们是祖国的未来、民族的希望，小学阶段对孩子们进行的素质教育主要是通过艺术课堂这个载体，如何更好地将音乐、舞蹈、美术、戏剧、影视等艺术元素交叉融入艺术课堂，为孩子们提供生动有趣、丰富多彩的教学信息，对孩子们的健康成长显得尤为重要。新的艺术课堂教学不仅更加重视学生人格的健全发展，而且还充分鼓励学生们大胆进行探究性学习，使教学内容更丰富、更有趣、更容易被大多数孩子所理解，从而能够在实践中创造性运用所掌握的知识，促进孩子们获得成功感
读天下 2020年23期2020-10-20
- 新冠肺炎疫情背景下艺术类课程混合式教学模式分析
：新冠肺炎;艺术课程;混合式教学模式注：本文系宁波市“疫情防控与教育教学”专项课题（2020YQZX164）研究成果。面对突发、持续的新冠肺炎疫情，不论大学、中学、小学或幼儿园都要分析如何长久、充分地做好教学准备。在新冠肺炎期间，教育系统涉及24万多所中小学，3800万多高校在校生，248万多的高校教师和2600多所高校，面对这次疫情，压力可想而知。而且还要在防控疫情的同时确保教育教学的质量，更加重了各类学校在这个关键时期所面对的全新挑战。一、混合式教学模
大观 2020年6期2020-10-20
- 环境设计专业学生的艺术课程教学研究与反思
对象，探究了艺术课程背景对环境设计专业学生最终学习效果的影响。论文通过相关教学案例的分析研究，对环境设计专业学生在开展艺术课程过程中的几点现象进行了教学反思并提出了改进措施。关键词：艺术课程;环境设计;教学研究;反思中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）02-00-02一、艺术家和设计师在文艺复兴时期，设计师之间可以进行艺术与设计之间的合作。例如，建筑设计师约翰·韦伯的图纸将平面图，立面图和剖面图整齐地排列，以作为雕刻页
艺术大观 2020年2期2020-10-09
- 基于核心素养的艺术课程师资构建与评价探讨*
的关键时期，艺术课程作为高中阶段新开设课程，在课程怎样开展、师资怎样构建、学业评价如何改进等方面都需要积极探讨，才能使教改顺利推进并取得良好效果。关键词 艺术课程 核心素养 师资评价学生核心素养的培养是当今世界教育领域的共同追求，我国也一直重视基础教育阶段学生的全面发展，早在1952年教育部就颁布了《小学暂行规程（草案）》，规定在小学实施德智体美全面发展的教育[1]，后来在中小学全面教育中又加入劳动而概括为德智体美劳全面发展的教育。我国对学生核心素
教学与管理(理论版) 2020年7期2020-09-22
- 文化自信对高校艺术类课程中的影响
存在差异，但艺术课程教学过程中的文化自信培养同样是非常重要的。为了提高高校艺术类课程大学生的文化自信，在具体的课程教学开展中要注意方式方法，而从文化自信对于高校艺术课程教学的影响角度分析，有多方面的积极影响。关键词：文化自信;高校;艺术课程;培养一、引言高校艺术类课程的总体内容丰富性强，但也同样提出了较高的专业性要求，文化自信的培养对于高校艺术课程的教学有多方面的积极意义，应当结合艺术课程的具体内容重视文化自信的培养。二、文化自信培养的意义文化自信的培养在
喜剧世界·中旬刊 2020年8期2020-09-10
- 课程思政背景下高职院校学前教育艺术类课程教学策略研究
前教育专业;艺术课程;教学创新随着新一轮教学改革的不断升入新的现场教学模式成为当前的重要课题。现场教学由培养劳动技能的教育实践活动而被广泛用于学生的教育实践中组织形式逐渐丰富应用领域不断拓展。实践证明现场教学是贴近学生学习的实际符合学生教育和成长规律易于接受、成效显著的教学形式。一、现场教学模式的建立1.所谓现场教学就是教师结合一定的生产现场和社会生活现场条件同现场有关人员共同组织的教学。它可以给学生提供直接知识丰富他们的感性认识对于理论
中学生学习报·研学版 2020年48期2020-09-10
- 艺术与STEM课程融合的方法和路径：促进STEAM教育的实现
EM方式增强艺术课程”;从“社会—学校—教师”三个层面形成艺术与STEM课程融合路径：“社会支持”确保领导的批准和支持;“学校规划”建立艺术与STEM课程融合团队，制定艺术与STEM课程融合愿景和行动计划;“教师行动”开发艺术与STEM融合课程，提供以工作为基础的专业学习和辅导，建立文档、记录数据和评估，确保可持续发展。面向STEAM教育，艺术与STEM课程融合带来的启示为：实施“社会—学校—教师”协同的艺术与STEM课程融合路径;突出艺术与STEM课程融
中国教育信息化·基础教育 2020年7期2020-07-28
- 民族歌谣融入幼儿园艺术课程的实践探讨
谣;幼儿园;艺术课程;实践【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）17-0043-02伴随我国社会经济的快速发展，我国教育中对民族因素的强调也在不断增强。在此情况下，作为专业教育的出发点，幼儿园教育日益受到社会关注。而幼儿园教育中素质教育要求下的种种艺术类课程也成为社会关注点与自身教育教学关注点。面对这一情况，作为幼儿园集体以及个体教师需要从自身教学实践出发进行反思与建设，完善课程理论，提升
当代家庭教育 2020年17期2020-07-16
- 浅谈设计思维在小学艺术课程“织绣醒狮”中的有效应用
;织绣醒狮;艺术课程在“织绣醒狮”创作的过程中，我们越发认识到构建设计思维的重要性，教师要引导学生学会观察、设计和创造，建立设计思维意识，从而更有目标、有计划、创造性地进行主题创作。设计思维能有效地帮助学生在解决问题的过程中活化自己学习的知识，将知识变为解决问题的工具，真正成为“织绣醒狮”的创造者。最终，师生、家长齐心协力，创作出了一批独具特色的立体织绣醒狮作品，笔者主持的广州市艺术课题子课题《村小综合艺术课程中结合传统编织艺术创新龙狮造型及展演的课程资源
少男少女·教育管理 2020年4期2020-07-14
- 创造性戏剧融入幼儿园艺术课程的实践研究
式融入幼儿园艺术课程，可以提高幼儿的理解能力和自我认知能力。基于此，本文主要分析创造性艺术融入幼儿园艺术课程的重要价值。探讨幼儿的艺术理解和艺术表达，从而提高幼儿的感知力、理解力、活动能力和实践能力。关键词：创造性戏剧;幼儿园;艺术课程;艺术实践一、 创造性戏剧融入幼儿园艺术课程时间的价值创造性艺术戏剧突破了传统幼儿园的艺术活动形式，不局限于音乐活动，也不局限于美术活动，而是拓展了音乐的领域，顺应了目前幼儿园改革的趋势，对于提高幼儿的实践能力具有促进作用。
考试周刊 2020年55期2020-07-14
- 幼儿园本土艺术课程体系的构建研究
在幼儿园本土艺术课程体系的构建过程中，需要对本土文化充分重视，并通过对这类全新教学资源的有效运用，达到提升教学质量和传承本土文化的双目标。鉴于此，文章以湖南隆回花瑶文化为例，就幼儿园本土艺术课程体系的构建进行了探讨，以期起到相应的启示和借鉴作用。关键词：本土文化;艺术教育;课程体系;艺术课程注：本文系湖南省教育科学规划课题研究成果（XJK16BXQ25）。一、幼儿园本土艺术课程体系的构建原则与目标幼儿园本土艺术课程体系的构建是一个长期系统的过程，必须先对原
大观 2020年5期2020-06-22
- 凝思一间教室，牵手七彩梦想
;运动课程;艺术课程;生活探索课程新教育倡导通过研发课程来缔造完美教室，有怎样的课程，就会有怎样的儿童生活;有怎样的儿童生活，就会有怎样的成长方式。努力和我们的学生过上幸福完整的教育生活而积极研发课程，就是深刻领会实施新教育理念。而我们教师要做的就是一种卓越课程的思考、研发、创新，从而真正实现生命的丰盈成长。一、开发书香课程，呵护生命成长新教育实验认为：每一年的阅读应该符合各自的不同特点，童年是一段由粉红到天蓝，由浪漫到精确的彩色阶梯。我校的书香课程也遵循
家长·中 2020年3期2020-05-18
- 学前教育艺术课程——儿童创意音乐剧实践个案研究
专业中，开设艺术课程主要是培养大学生的艺术实践能力，为社会输送更多具有综合艺术素质的人才。本文以学前教育艺术课程中的儿童音乐剧为例，分析开展儿童创意音乐剧的必要性，以及学前教育艺术课程的整合及具体实施策略。关键词：学前教育 艺术课程 儿童创意音乐剧深入研究儿童创意音乐剧，既能丰富幼儿园音乐艺术教育理念，又能带动儿童音乐剧的创作和发展，并在高师学前教育专业中构建全新的艺术课堂体系。一、开展儿童创意音乐剧教学的必要性到目前为止，我国儿童戏剧教育仍处于萌芽阶段，
参花（下） 2020年5期2020-05-11
- 艺术课程在义务教育阶段的实施落差
义务教育阶段艺术课程实施产生落差的过程。调查显示：国家与省级之间落差微弱，极少数省级课程方案突破国家方案;但省级方案与学校课表之间落差较大，部分班级课时严重不足。基于此，应增强学校课程管理人员的法规意识，规范艺术课程名称及地位;构建艺术课程课时监管机制，减少“少开设或多开设”的现象;因地制宜优化艺术资源配置，重点解决“少开设”的地区差异，以此缩小省级与校级课程实施的差距，缓解艺术课程各实施层级之间的落差。关键词： 义务教育;艺术课程;课程实施层级基金项目：
现代基础教育研究 2020年4期2020-01-22
- 新形势下高校学前教育艺术课程构建思考
高校学前教育艺术课程的构建带来了巨大的挑战。所以对于高校学前教育的教学需要采取一定的措施贯彻新课程改革的相关要求，让学生在积极的学习氛围中提升知识储备。本文首先对学前教育艺术课程的教育现状进行分析，然后提出新形势下高校学前教育艺术课程构建的思路，最后对如何实施学前教育艺术课程的构建方案进行阐述，对艺术课程的课时量以及教学模式进行改革，希望可以提高学前教育专业的教学质量。【关键词】新形势下;高校学前教育;艺术课程;构建方案学前教育专业主要是为了培养学前教育教
智富时代 2019年10期2019-12-09
- “课程思政”理念在艺术类课程教学中的探索
：课程思政;艺术课程;教学习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出： “要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”这对高校思想政治教育提出了新要求，要充分重视各类课程的思想政治教育。艺术类课程作为承载美学、文化学的学科，为教学实践中“课程思政”的有效融入提供了广阔平台。一、“课程思政”融
当代旅游 2019年5期2019-12-09