艺术课程的审美功能研究

刘艳云

摘要：艺术的范畴相当广泛，我们熟悉的音乐、美术、舞蹈、书法等都属于艺术的范畴。艺术教育是我国国民教育的重要组成部分，从幼儿园时期到大学都在进行艺术教育，艺术教育的重要载体之一就是艺术课程，如何利用艺术课程培养青少年的艺术素养、艺术审美能力、创造能力是每一位艺术工作者一直在探索的问题。艺术具有千姿百态的面孔，正如我们常说的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不同人站在不同的审美视角对艺术的认识都会截然不同。本文主要论述了艺术课程的审美功能，剖析了艺术课程在审美教育中发挥的重大价值。

关键词：艺术教育 艺术课程 审美功能 艺术价值

艺术教育可以帮助我们发现大自然、生活中的美，练就一双“火眼金睛”，把从生活中挖掘到的艺术美，转化为实实在在的艺术作品，这就是艺术教育的审美价值体现。艺术可以根据详细的专业，划分成不同领域的艺术课程。本文主要是以青少年音乐教育为视角，阐述了艺术课程在培养青少年审美能力的作用。笔者认为音乐艺术课程可以从声乐演唱、舞蹈艺术、器乐合奏三个角度着手：声音演唱课程可以培养青少年声音控制能力，掌握基本的音乐理论知识;舞蹈课程可以让他们运用身体的律动来呈现音乐魅力;器乐演奏课程可以让学生对音乐理论进行深入了解，全面提升青少年的音乐审美能力。

一、声乐演唱课程可以让青少年鉴赏不同风格的音乐

声乐演唱课程主要是引导青少年欣赏各个国家、各个民族不同风格的音乐，例如西方浪漫的巴洛克风格音乐、国内蒙古族音乐的豪迈和陕北地区高亢、嘹亮的唱腔等，让青少年认识到大千世界不同的音乐风格。声乐课程中包括了流行音乐、民族音乐、西方音乐等风格，青少年可以选择自己喜欢的音乐风格进行深入学习。例如在流行歌曲教唱中，我们可以结合钢琴伴奏来呈现乐曲中和弦的变化、演唱过程中的换气、音调的转换等，例如以周杰伦中国风歌曲《青花瓷》为例，这首歌曲歌词很有古韵，唱出了青花瓷的古色古香，整首歌曲旋律舒缓、音调过渡自然，在演唱时要听调门，避免抢拍，演唱高潮部分时要注意对音高的控制，避免唱破音，演唱时吐字要清楚，让青少年对自己的声音条件有一个清晰的认知，找到适合自己演唱的歌曲。声乐演唱教学会系统性教授发声的正确方法，尤其是在演唱音调较高的歌曲时，利用丹田之气来发声，而不是利用声带来嘶吼;声乐课程可以讲述基本的乐理，例如五线谱的识读、各种节拍的演唱与停顿、休止符的演唱方法，让青少年更好地掌控自己的声音，从而更好地驾驭各种风格的歌曲，提升他们的音乐审美能力。

二、舞蹈课程可以让青少年的审美能力再上一个台阶

活泼好动的青少年对于舞蹈有着明显的偏爱，舞蹈课程是艺术教育不可或缺的部分，舞蹈对于艺术的诠释是多方面的，利用肢体动作阐述音乐中蕴含的情感，可以说是听觉和视觉的盛宴。例如在民族舞课程中，可以了解各个民族的文化特点，例如蒙古舞的抖肩和顶碗、维吾尔族的动脖子和旋转等，都是我国独有的民族音乐文化，舞蹈课程可以站在另一个视角了解民族音乐，亲身演绎出各民族独树一帜的舞蹈艺术，运用肢体动作来进行音乐情感的表达。当下青少年青睐的街舞艺术也是很好的艺术课程，街舞讲究的是随心所欲，不为表演者设定条条框框，青少年可以根据自己对配乐的了解，自主设计舞蹈动作。街舞的音乐节奏感都比较强，可以锻炼青少年肢体的敏捷性和灵活性，让青少年彰显他们的青春洋溢和朝气蓬勃。舞蹈课程让青少年实现了身心放松，结合各种舞蹈的文化历史，艺术审美能力可以上一个新的台阶。

三、器乐演奏课程可以提升青少年的音乐审美能力

器乐演奏课程可以展现中国民族乐器和西洋乐器的演奏技巧，利用中西方音乐文化的碰撞，提升青少年的艺术审美能力，博众家之长丰富自身的审美能力。音乐课程中经常弹奏的钢琴，是西方乐器的典型代表，展现了和弦艺术、指法弹奏技巧。例如贝多芬闻名世界的钢琴协奏曲《命运交响曲》，乐曲慷慨激昂，让人感受到琴音中蕴含不屈的斗志和坚持音乐梦想的精神，青少年在钢琴演奏课程中了解西方音乐文化，感受音乐中蕴含的精神力量。中国民族乐器种类繁多，古筝可以说是历史最为悠久的民族乐器之一，中国文人自古以来讲究“琴棋书画”，可见古筝在民族音乐史上的地位。民族音乐史上留下了很多古筝名曲，例如《高山流水》《凤求凰》等，古筝弹奏指法复杂，需要弹拨之间的完美配合，让人产生演奏者行云流水般的演奏艺术，感受古筝空灵、清脆的音色，提升青少年对民族音乐、西洋音乐的了解，提升他们的音乐审美能力。

结语

总之，艺术课程并不是一成不变的，随着音乐的发展，艺术课程也要跟上音乐的发展步伐，设立专业化的课程体系，提升青少年的艺术审美能力。

参考文献：

[1]郑启娜.论述初中音乐教学中学生审美能力的培养[J].戏剧之家，2017（09）：256.

[2]朱文学.艺术高中审美教育的特色創新[J].基础教育参考，2017（06）：73-74.

作者单位：江苏靖江外国语学校