美术学科
- “洞”见太湖石 “动”现课堂美
【摘 要】在美术学科课堂教学中，利用多媒体技术，可以更好地扩展教材内容，解决教学重难点。以“洞见太湖石”大单元课程教学为例，通过数字化教学、电子展示等信息技术手段探索“新课标”要求下的美术学科辅助教学呈现引导。【关键词】美术学科；大单元课程教学；信息技术【中图分类号】G434 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）52-0093-02【作者简介】颜丽，南京市琅琊路小学（南京，210013）教师，一级教师。基于“新课标”下课程的大单
江苏教育·职业教育 2023年4期2024-01-31
- 三新背景下学科融合教学模式探索
时代背景下，美术学科已脱离传统“副科目”局限，将多重教学元素实现整合，确保美术学科自身能够启迪学生的审美观点。在多学科融合背景下，美术学科的优势获得我国教育领域的认可，要在三新背景下提升学生的想象力、创造力，保障各学科之间融会贯通。这对教师的教学能力提出了一定要求，需要教师结合教学经验，对已有的教学架构进行调整。更新教育案例，使美术学科真正达到“美育”“智育”“德育”的教学目标。 【关键词】“三新”背景；多学科融合；教学模式；美术学科 社会对人才素质的判定
文理导航 2024年2期2024-01-07
- 学科实践：指向核心素养的育人方式
以期促进学生美术学科核心素养的生成和发展。关键词：学科实践；核心素养；美术学科；“保护古建筑”；学习活动中图分类号：G623.75文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）31-0097-04新修订的《义务教育艺术课程标准（2022年版）》特别强调了课程的育人导向作用，明确指出：要进一步深化课程改革，增强课程的综合性和实践性，推动课程育人方式改革，着力发展学生核心素养[1]。华东师范大学的崔允漷教授在《溯源与解读：学科实践即学习方式变革的新方向
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 浅谈在生活化视野下美术学科的教学思考
生活化视野 美术学科 教学策略美术是一项在空间和平面给人以心理与感官的审美意识的概念，在生活视野下这一概念将表现得更加具体和实用。而小学美术则是对这一既抽象又具体概念的启蒙，其重要性不言而喻，小学美术教师必须深刻认识到自身肩负的责任。本文主要以小学美术的重要性和小学美术教师的教学策略为切入点，对在生活视野下美术学科的教学进行研究。一、小学美术学科的重要性（一）美术教育带来的实效有了美术教育做基础，孩子在未来道路上也有了更多的选择。在如今这个教育形式多样的学
小学生学习指导·当代教科研 2023年2期2023-08-08
- 传播“美”的因子,创造“美”的世界
要：高中美术学科新课标要求教师要突破高考指挥棒的局限性，多重视学生审美能力、审美价值等方面的教育，发挥好美术学科美育教育的作用。文章首先阐述了审美素养的内涵，接着指出了高中生审美素养培养的作用，最后详细论述了高中美术教师要革新教学理念、创新教学方法、拓宽教学空间，让学生不仅能学习到美术知识，更能体会“美”的存在，享受“美”的愉悦，创造“美”的世界，进而促进高中生的身心健康成长。关键词：高中生;美术学科;审美素养;美育教育一、审美素养的内涵审美素养指人所
课堂内外·高中教研 2023年1期2023-05-30
- 指向“单元化”的美术作业设计
式设计作业。美术学科由于自身的特殊性，并没有划分明显的单元。对此，教师需要从美术知识技能目标、学习领域、美术表现技法、核心素养培养等方面进行单元重构，设计“单元化”的美术作业。关键词：美术学科 单元化 作业设计美术作业是美术学习目标的具体化，也是美术教学的主要任务之一，更是反映学生学业质量的客观标志。“双减”政策下的作业设计，不是简单、机械、重复的作业，而是重视培养学生“学习力”的作业。设计“单元化”的美术作业既是学科教学的基本要求，也是“双减”政
江西教育C 2023年3期2023-04-04
- 基于信息技术的高中美术核心素养培育
；高中教学；美术学科；核心素养引言分析传统的中学美术课程了解到，过于重视课堂教学忽视了学生的感受，新课程要求老师围绕学生终身发展完成教学设计，实现美育素质的提升，无论是审美识图还是人文等角度都要与教学实际相融合，取得令人满意的教学效果。随着信息技术的发展，现代教育做出了一定的改变，结合信息技术实现课堂优化，不仅丰富了教学内容，展现了别样的教学资源价值，同时也明确了教学方向，提升了教学效率。信息技术与高中美术教育的融合，更好地完成美术教学中对于学生核心素养的
中学生学习报·教研周报 2022年8期2022-11-27
- 基于信息技术的高中美术核心素养培育
；高中教学；美术学科；核心素养引言分析传统的中学美术课程了解到，过于重视课堂教学忽视了学生的感受，新课程要求老师围绕学生终身发展完成教学设计，实现美育素质的提升，无论是审美识图还是人文等角度都要与教学实际相融合，取得令人满意的教学效果。随着信息技术的发展，现代教育做出了一定的改变，结合信息技术实现课堂优化，不仅丰富了教学内容，展现了别样的教学资源价值，同时也明确了教学方向，提升了教学效率。信息技术与高中美术教育的融合，更好地完成美术教学中对于学生核心素养的
中学生学习报·教研周报 2022年8期2022-11-27
- 信息技术与小学美术学科的融合
技术;小学;美术学科;融合信息技术是现代人离不开的技术，不仅促进了现阶段的信息交流和信息传播，也对人类沟通方式的发展起到了重大作用。在小学美术课堂教学中，运用现代信息技术进行教学优化，不仅提升了教学效率与质量，更能有效激发学生学习美术知识的热情。在此过程中，信息技术的利用能对学生的视觉与听觉产生冲击，有效引导学生参与教学活动，丰富教学内容，从而培养学生的创新能力与审美能力。一、信息技术与小学美术学科融合的作用在信息技术的辅助下，为了确保小学美术课堂的教学能
快乐学习报·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 寻求美术创新教学 激发学生创造能力
。【关键词】美术学科；小学阶段；创造能力；方法策略【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2022）07-064-03【本文著录格式】杜红伟.寻求美术创新教学 激发学生创造能力[J].中国民族博览，2022，04（07）：64-66.引言随着时代的发展，美术学科在培养学生的综合素养方面有了一定的作用。在美术课堂上，教师要改变教学理念，对课堂教学进行创新，促使学生在快乐中吸收美术知识，并相应地提升学生的美术专业能力。此外，教
中国民族博览 2022年7期2022-06-26
- 浅谈美术学科与劳动技术教育融合的有效性方法
云摘要：纵观美术学科与劳动技术课程的特点，可以发现两个学科存在着很多交叉、类似的内容，但是在实际教学的过程中，两个学科却是单独教学的，这就导致两个学科中的相似内容没有办法有效的结合在一起。基于此，本文从跨学科的视角来分析美术学科与劳动技术教育融合的原则以及具体对策，进而让课程的效能更加出众，可能也更有张力，并为今后的其他课程开展起到了借鉴作用。关键词：美术学科;劳动技术课程;教学对策;跨学科融合在新课程教育改革要求中，明确提到“课程交叉融合”这个概念。但是
三悦文摘·教育学刊 2022年11期2022-06-19
- 提高初中美术课堂教学效率的策略探究
率。关键词：美术学科;教学与学习效率;参考建议作者简介：冯兵（1976—），男，江苏省盐城市大丰区草庙初级中学。要提高初中美术课堂教学效率，不仅需要教师优化自己的教学设计来激发学生的学习积极性，也需要学生做出相应的教学配合，只有这样，师生才能够共同构建优质、高效的初中美术课堂。本文首先探讨影响初中美术课堂教学效率的因素，接着针对如何提高初中美术课堂教学效率提出一些可行性建议。一、影响初中美术课堂教学效率的因素（一）教师的教学方式过于枯燥乏味在传统的美术课堂
求知导刊 2022年19期2022-05-30
- 美术学科在各科中的融合探索与思考
学生减轻小学美术学科负担，以及打消学生对复杂美术知识的固有印象，教师不妨将美术学科与其他教学学科有机融合，突破原有美术教学原则及学科边界，以便能进一步拓展小学美术教学内容，并提高学生学习美术的兴趣，拓展学生美术学习视野。本文就立足双减背景，进一步分析小学美术学科和其他学科的融合探索，仅供参考。关键词：美术学科;其他学科;融合实践引言如今，在小学教育体系中，美术学科属于独立学科，但其本身具有严密性，非常符合我国教育规律线性发展要求。然而，也恰恰因小学美术学科
学习与科普 2022年15期2022-04-22
- 城乡结合部小学劳动教育与美术学科融合研究
途径，使其与美术学科课程相融合，实现劳动教育入心入行，引领小学生自觉践行社会主义核心价值观。为此，文章围绕城乡结合部小学的劳动教育与美术学科的融合途径加以探索。關键词：城乡结合部小学;劳动教育;学科融合;美术学科中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）06-0163-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.06.079 劳动教育是促进学生全面
学周刊 2022年6期2022-03-14
- 在美术教学中如何运用“情感”因素？
超摘要：作为美术学科，除了要“培养学生的观察能力，形象记忆能力，想象能力和创造能力”以外，还要“培养学生的爱国主义情感，民族自豪感和对美的感受”。因此，在具体的教学中，单一的教学模式已远远不能满足现代教学的需要，更不能培养出全面发展的人才出来。要在现代教学中有所突破，教学手段的运用，教学方法的更新是“外功”，是电脑中的“硬件”;自我知识的丰富、更新，“情感意识”的修养是“内功”，是电脑中的“软件”。只有两者和谐统一，缺一不可，才会“打印”出美妙的诗篇来。关
学习与科普 2022年1期2022-02-23
- 浅谈小学数学课堂教学与美术学科的有效整合
学课堂教学与美术学科整合在一起的教育方式。教师这种教学方法，目前对于学生的教育是有益的，能促进学生对数学兴趣的培养，让学生得到新的发展。关键词：小学数学;课堂教学;美术学科;有效整合一、引言在传统的教育体系中，学校将学科孤立的分割，减少了学科之间的交流与发展。新的教育形式在素质教育的背景下产生，进行了学科间的整合，本篇文章将找到小学数学学科与美术学科之间联系的共同处，这样既提升了教学的效果，又吸引的学生学习的兴趣。二、现代教育中素质要求在新课标上，教师要对
中学生学习报 2021年17期2021-12-14
- 新课程下初中美术多媒体教学及其策略
;初中阶段;美术学科;多媒体教学;方法策略;引言： 在美术课堂上，老师不单单要考虑学生的实际学习情况，还要相应的提升课堂教学和多媒体之间的有效结合，最大化改善美术课堂上的不足之处，保障美术课堂朝着现代化的方向发展。把初中美术课堂和多媒体技术结合在一起，可以丰富课堂教学内容，提升美术元素的具体表现，增强美术课堂和多媒体的有效结合，并且最大化满足了教育行业对美术课堂的要求。一、多媒体在初中阶段课堂上的现状1.多媒体成为课堂上的主体，忽略了老师的作用在教育中，课
家庭教育报·教师论坛 2021年39期2021-11-30
- 小学美术教学中学生美术学科核心素养的培养
键词：小学;美术学科;核心素养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-101目前小学教育是成为了大家关注的重点内容，小学美术课程是小学教育中的重要组成部分，其有效的培养了学生的创新思维能力，有利于促进学生的综合素质发展，符合相关部门提出的全面发展方针。而且美术教育是当下重要的美育教育中的的重点学科，培养人才的必要条件。所以在小学美术教育中，教师应注学生的综合发展及核心素养的行程，在注重培养学生的审美和鉴赏能力，为学生的将来发展奠定
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 核心素养下的小学美术创意作业
李德儒摘要：美术学科的五个核心素养：图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解，是美术学科育人价值的集中体现。基于此五大核心素养，教师应该设计多样的、有创意的美术作业，为学生营造多元化的创意课堂，增强学生的思维能力，激发学生学习美术的积极性。美术课程是一门涉及内容廣泛的课程，小学阶段的学生对于艺术的领悟能力和创造能力都相对较弱。所以，教师在开展美术教学时，应该通过为学生营造创意课堂来引导学生进行美术学习。关键词：核心素养;美术学科;创意作业在美术学科
教育信息化论坛 2021年7期2021-11-03
- 试论中小学美术教学中学生想象力与创造力的培养
中小学阶段;美术学科;创新能力;教育方法美育这一教学形式是近些年来刚刚兴起的，在这一背景下，各位教师都在不断探究与这一主题相关的教学方式，所呈现出的教学方法也为孩子的学习带来了有效的帮助。通过在课堂上跟随教师学习也掌握了大量与美与相关的具有创新性的内容，但是纵观教育的发展趋势可以发现小幅度的创新是远远不能满足学生今后发展的。教师必须要进一步挖掘中小学美术学科的特点，在适当的位置提出激发想象力与创造力的方式，最终改革传统教学内容，使教学模式更加多元化。一、利
启迪·上 2021年7期2021-10-24
- 对青年教师专业化发展的思考
活力。本为以美术学科为例，旨在探讨现阶段我国青年教师建设所存在的问题，并对专业化发展的策略作出简要说明。关键词：青年教师;专业化发展;美术学科前言：教师专业化是指教师要具有自身独特的职业要求和职业条件，具有专业的知识技能与水平。青年教师在进行专业化发展的规划时，更要注意提升自己的专业水平与能力，要具备高水平的知识技能，掌握本学科最新的发展与动向，并及时转化最新知识，将其内化为基础知识，为教学质量提供充足的保证。一、现阶段青年教师存在的问题（一）缺乏实践技能
下一代 2021年5期2021-09-30
- 基于STEM理念下的美术学科融合策略探究
理念下的小学美术学科教学策略研究中，教师要发挥主导作用，整合各种资源，优化融合方法，为学生提供更多实践感知的机会，使学生在学科融合实践中形成综合能力。美术与语文融合、美术与信息技术融合、美术与劳动技术融合、美术与科学融合，都能够培养学生的美术核心素养，教师要做好教学设计和实践指导，以提升美术教学的有效性。[關键词]美术学科;STEM理念;学科融合[中图分类号] G623.75[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）24-0024-02
小学教学参考(综合) 2021年8期2021-09-30
- 基于美术学科核心素养的高职美术教育研究
重培养学生的美术学科核心素养，提高学生在未来就业中的竞争力，以促进学生的全面发展。关键词：美术学科;核心素养;高职;美术教育新课程标准提倡“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。因此教师应将学生作为课堂教学的主体，以学生为中心，尊重学生、理解学生。现阶段的美术教学还存在一些问题，以往陈旧的教学思维有待改变，需要调整教学策略，不断加强学生对于美术学科的理解，从而有效提高教学质量。目前，各国都在致力于培养学生的学科核心素养，我国受应试教育影响颇深，
美与时代·美术学刊 2021年6期2021-09-06
- 基于项目的学习在美术学科教学中的应用设计研究
科性，它在与美术学科融合时需要结合美术课程标准和跨学科素养，综合考虑项目目标、教学问题、组队分工、学习环境、评价模式、项目计划设计的原则。关键词：基于项目的学习;美术学科;融合一、基于项目的学习与美术学科教学融合的挑战基于项目的学习（Project-based Learning）又被称为项目化学习，其源头最早可以追溯到杜威（John Dewey）的“做中學”的经验学习，杜威的学生克伯屈（William H. Kilpatrick）发展杜威的思想，基于心理学
锦绣·中旬刊 2021年9期2021-08-31
- 将绘本优质内容转化为小学美术手工造型的教学模式探究
月珍【摘要】美术学科与其它学科一样，教学必须以学生发展为本。在美术课的教学上，绘本阅读的运用是较为常见的，有助于教师在教学目标的确定、课程内容的选择、教法和学法的运用上全面考察，尊重学生的兴趣和个性，让学生健康成长。本文根据小学二年级学生的认知能力，结合绘本《米莉的帽子变变变》，通过设计相关的课程，体现“废物设计”这一主题，说明相关课程的注意事项，可以让主题活动设计更加科学与新颖。【关键词】美术学科;兴趣;个性艺术来源于生活，一些生活废弃物品的手工小制作，
广东教学报·教育综合 2021年88期2021-08-24
- 将科学知识融入美术教学的综合课程研究
。教师需要对美术学科课堂的教学策略进行创新，深入挖掘各种教学资源，巧妙地将科学知识融入美术教学中，进行多样性的教学探究，这对学生个体的发展、美术教学质量的提高以及课程体系合理化构建都具有重要的意义。关键词：科学知识;美术学科;综合课程;探究式;创新意识注：本文系黑龙江省2019年度教育规划课题“美术与科学整合的实践研究”（ZJC1319016）研究成果。高职高专美术教育专业担负着为社会培养具有良好职业道德、专业技能扎实、能满足小学教育教学工作的合格人才的重
大观 2021年2期2021-08-04
- 信息技术与美术学科融合策略分析
：信息技术;美术学科;融合现阶段都在提倡信息技术和其他学科课程的融合，美术学科也不例外，也在进行着利用信息技术与其相结合的探索实践，并且取得了很好的效果。要实现信息技术与美术学科的融合，就必须对传统的教学模式和教学方法进行转变。什么是教学方法？教学方法是为了达成一定的教学目标，教师组织引导学生进行学习活动所采用的方式、手段和程序的总和，它包含教师的教法、学生的学法、教与学方法[1]。所以说要转变教学方法不只要转变教师教的方法，也包括转变学生学的方法。就我本
新课程·上旬 2021年45期2021-07-27
- 浅析高职院校学前教育专业美术教育现状与对策
;学前教育;美术学科;教学策略1高职美术教学的问题1.1学生绘画基础差在当前的高职教育体系当中，大部分教育专业的学生，都是经过了长期知识教育，所以自身的文化基础知识较为扎实。然而极少人进行过专业的美术学习和训练，导致教育专业的学生并不具备很强的绘画能力，美术教育能力较差。所以，在进行美术学习时，大部分学生都很难有效地吸收相应的美术知识，学习效率自然无法得到提升。1.2课程设置不合理当前，大部分高职院校在美术课程的设计上也不尽合理。大部分学校都更加重视对基础
速读·上旬 2021年6期2021-07-23
- 浅谈小学美术教师培养学生审美能力的有效策略
;有效策略;美术学科;小学在以往的教学中，美术学科没有被纳入到考试范畴，也因此成为了可有可无的存在。小学美术教师没有重视自己的教学活动，学生也将教师的教学活动作为自己放松休息的存在。小学美术教师的教学效率和学生的学习效率可想而知。随着社会的发展和经济的进步，美术这门学科的教育价值也日益凸显了出来。基于此，小学美术教师就需要努力挖掘美术学科的教育价值，并且将之体现在自己的教学活动中。一、有效利用信息技术在培养学生审美能力的过程中，小学美术教师需要对信息技术进
学习与科普 2021年7期2021-06-09
- 基于美术学科大概念的项目式学习设计
活动中，聚焦美术学科大概念可促进项目学习的有效整合。基于美术学科大概念的项目式学习提出四种设计方法：即阶梯式学习设计、演绎式学习设计、归纳式学习设计和螺旋式学习设计，为以学科大概念进行统整的项目式学习设计提供参考价值和借鉴意义。关键词：学科大概念 项目化学习 美术学科中图分类号：J20-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）07-0107-03伴随着国家课程改革及美术课程标准修订，基础教育美术学科更注重学生核心素养必备的品格和关
艺术评鉴 2021年7期2021-05-31
- 美术学科核心素养有效教学策略探究
效培养学生的美术学科核心素养不仅是实现美术教学目标的重要支持，还是促进农村美术教育进一步发展的重要途径。针对此，笔者在文章中进行了详细探究。关键词：农村;美术学科;学科核心素养;有效教学在中小学教育体系中，各种学科都具有存在的意义，就像美术学科，其作为一门人文性学科，它的主要作用不仅是陶冶学生的情操，还可以提高学生的审美意识与审美能力，让学生的精神世界变得更加丰富、多彩。在当前新一轮教育改革背景下，美术教师要在核心素养理念的基础上有效开展课堂教学活动，在传
考试周刊 2021年29期2021-04-28
- 现代教育技术在美术教学中的作用
术；工具箱；美术学科[基金项目]2020年度江苏省“十三五”重点规划课题“工具箱支持下的关联性学习实践探索”的阶段性研究成果（项目编号：B-b/2020/ 02/122）。《普通高中课程方案（修订稿）》提出，美术课程要体现时代性、基础性、选择性和关联性。任何一门学科教学的核心教育目标是有效落实课程问题，教学过程必须依靠一定的现代化教育技术辅助学习知识点的探究来体现教学方法、教学组织与教学评价等。美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富
教师博览·科研版 2021年10期2021-03-17
- 美术学科中俄合作办学开展的实践探索
际化进程中，美术学科中俄合作办学有着良好的交流基础，在美术学科建设过程中起到过积极的建设作用。随着国际办学在发展中的逐渐规范，“依法办学”“退出机制”“提质增效”等措施的提出，促进了新时期美术学科中俄合作办学走上抓机遇，转方式、调结构，适发展的道路。提出中俄合作办学应围绕区域特色产业和学科根本问题，有策略、有方法的提高教学实践和课程实践质量，应对后疫情时代线上线下教学新情况，建立中国特色国际课程新模式，跟上国家的发展步伐，支撑国家高等教育的“双一流”建设。
艺术研究 2021年5期2021-01-12
- 现代信息技术与小学美术学科的深度融合研究
技术和小学的美术学科实现深度融合有效路径开展深入的研究，便于今后更好地融合现代化信息技术落实小学美术的学科教学活动。关键词：美术学科;小学;信息技术;深度融合在一定程度，在当前信息化技术高速发展时代，艺术和技术已经实现了深度的融合。而对于小学美术的学科教学，也应当注重和信息技术的有效融合，以实现美术学科教学的升级优化，提升教学品质。对此，深入研究现代化信息技术和小学的美术学科实现深度融合有效路径，有着一定的现实意义和价值。一、融合意义现代化信息技术，它往往
新一代 2020年16期2020-12-23
- 高校美术课程教学中学生创造力探析
节。关键词：美术学科;创造力;培养;重要性中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）16-0-02在当今社会发展中，强调的是多方面、综合性发展的素质教育，而美术教育就是落实其中美育发展的一个重要的途径，它也是高校教育环节中一个十分重要的课程组成部分。高校的美术教育课程随着时代的发展而改变，也随着时代的需要而发展。高校美术课程是一门把各种思维综合囊括的学科，其中创造力思维的培养便是其中的重点，创造力可以使学生更加全面的理解美术课
艺术大观 2020年16期2020-10-20
- 浅析当前形势下小学美术线上教学的有效途径
上教学模式;美术学科中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1005-5312 （2020） 21-0186-02一、前言美术学科与其他学科的不同之处，在于比较注重造型和视觉的表现，是一种艺术形式。因此，在对小阶段的学生进行美术教学的过程中，美术教师需要结合小学生的认知水平，对线上教学模式加以充分利用，使学生能够更加直观的感受美术的魅力，熟练掌握所学知识，并能把它转化为美术素养、能力。二、当前形势下小学美术线上教学的现状由于当前形势难以瞬间解决，复工、
文艺生活·下旬刊 2020年7期2020-10-20
- 浅谈初中美术与地理课程相融合的探究
程中，会涉及美术学科的一些知识，如地图、图片等。美术学科具有很多特点，如全体性、基础性，它适合每一个学生进行学习，同时还具有形象性、可视可感性和多样性。美术学科的这些特点有助于学生更好地学习地理知识。因此，在我的美术教学中，将地理与美术相融合，目的是可以帮助学生提高美术观察力和表现力，还可以帮助学生更好地掌握地理知识，以使地理教学取得更好的效果。关键词：美术学科;初中地理;融合教学一幅好画，就是一篇好文章！一张好地图，也是一幅优秀画！可见，美术与其他学科是
读天下 2020年21期2020-09-22
- 浅谈低年级语文与美术学科融合教学的研究
年级语文 美术学科 融合教学中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.177 一、问题的提出 1.问题提出的缘由。本学期我的主要授课对象是一年级新生，通过本学期的语文教学与实践，我发现有的孩子在识字方面比较弱，并且没有主动识字的兴趣，怎样激发他们的识字兴趣是这段时间我考虑的主要问题。 我国重视教育，教育事业迅速发展，全科融合近几年发展较热。语文学科和美术学科的融合可以互相促
南北桥 2020年24期2020-09-10
- 浅析小学美术手工课教学方法
】综合实践 美术学科 手工制作手工课因为直观性和操作性比较强，学生的参与度比较高，是学生综合实践能力培养的主要手段之一，对学生审美、创造等能力的提高很有帮助，如何上好手工课，让其成为学生的乐园，笔者在教学中总结了以下几点。1.让学生在收集材料中，发现废旧资源的利用价值培养学生的注意力和观察力，平时对生活中有利用价值的废旧资源多留意、多积累，课前材料要准备充分。例如，《美丽的服饰》一课，要布置他们寻找和收集各种能利用的废旧材料，如布、树叶、废纸杯、花布头、易
启迪·上 2020年7期2020-09-10
- 高中素描教学中学生感受力的培养
：高中阶段;美术学科;素描教学;感受力素描教学是高中美术教学的重要环节。但是纵观近几年高中美术学科的教学来看，学生的素描水平较低，很多美术教师都在探索和归纳原因。发现学生的感受力很低，学生机械的复制和模仿绘画对象，但并没有领略到美术素描的精髓。因此，美术学科的素描教学水平一时难以提高。经过美术教师的总结和反思发现，导致素描教学水平一直高的原因是多方面的，对教师来说，可能教师的教学方式存在问题;对学生来说，学生无法真正的感受生活，描摹生活却为最主要的原因。所
世界家苑·学术 2020年4期2020-09-10
- 略论美术学科审美教育与劳动教育的二位一体辩证关系
摘要：美术学科教育中的审美教育与劳动教育是同一教育过程的两个方面，如同鸟儿的两翼，缺一不可、相互成就。审美体验是二者连接的桥梁，创造性思维是其共同核心，技术训练是其共同载体，自我成就是其共同目标。这种二位一体的辩证关系要求我们在实际的美术学科教育实践中不能有失偏颇，应该在发挥各自教育功能的基础上使之密切配合、相得益彰。关键词：美术学科 审美教育 劳动教育 关系随着国家建设步伐的加快，社会文化发展水平与日俱增，文化创新发展需求更加迫切。文化的创新发展依赖于公
参花（下） 2020年9期2020-08-25
- 基于核心素养的小学美术单元教学设计
生核心素养在美术学科教学中达成的目标，本文以上海教育出版社一年级第一册第三单元《好看的颜色》为例，探讨如何运用美术五个核心素养，图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解，进行基于核心素养下进行美术教学设计。通过单元教学中生活化的情境创设，能够提供给学生连续的自主思维与自觉表达的空间，从而切实地让核心素养通过具体的核心能力的学习与运用，融入学生的身心成长与发展。【关键词】 单元教学 情境设计 美术学科 核心素养一、问题提出与现状分析小学阶段为基础教育
商情 2020年36期2020-08-20
- 初中美术分层操练的实施策略
】美术 美术学科 分层 操练 分层操练美术是一门视觉艺术、空间艺术、造型艺术，也是人类文化的重要组成部分。它以自己独特的语言来表达自己，展示自己，历经时间的穿越来沉淀自己，传递着人类的思想与情感，传承着人类历史文化，可以说是人类一种区别其他动物特有的标志。美术教学作为一种教学中的课堂练习是教学效果呈现的重要环节，更是创造人类文明基石的根本。传统美术教学中主要注重技能的强化，美术作业更注重实践性和操作性，即操练。分层操练则给美术课堂作业提出更
中学课程辅导·教育科研 2020年22期2020-08-14
- 论新课标下初中美术学科的课堂教学方法
影响下，初中美术学科教育的课堂教学方式也根据教育目标的发展进行相应的改进，并且展示出更加强有力的活力，促进学生更好地参与到美术学科的学习中，教师就要思考创新的教学方式。关键词：新课标 初中美术 美术学科 课堂教学 创新教学方式新课标的发展要求是要将学生的学科核心素养进行发展，并且全面发展学生的各项能力，促进学生个体的展示。因此，学校就要逐渐重视初中美术课堂的发展成果，将初中生的美术学科素养逐渐建立起来，形成初中美术课堂的高效快捷的发展，并且促进学生的各方面
新教育时代·教师版 2020年14期2020-08-13
- 粗谈多媒体在美术学科中的利弊
，就多媒体在美术学科中的利弊谈些粗浅的看法，试以本文与同仁们共商。关键词：美术学科 多媒体教学 利弊一、多媒体在美术教学中的利（一）增强学生对美术的兴趣传统的美术教学中，主要是通过美术教材以及相关老师的讲解来进行，但是大多数学生对美术中所运用的方法及其技巧并不了解，而老师的讲解对于学生而言又过于抽象化，很多时候学生对老师的讲解并不能够充分理解，缺乏感性认知，从而降低教学的效果。但是多媒体技术的应用，就可以以一种新的方式来展现美术教学的风采，提高学生学习
新教育时代·学生版 2020年4期2020-07-31
- 巧设情境，优化小学美术课堂教学
用。关键词：美术学科;情境创设;实践策略中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）13-0247-01苏霍姆林斯基曾提过：“对于启蒙期的学生来说，作为教育者，必须直接带学生融入真实的生活情境中启发思考，培养能力。”情境教学是以“美”为媒介，以“情”为载体，将学生代入优美、真实、愉悦和丰富的情境中，让学生在获得最优的审美体验和感受，使学生成为学习的主动参与者，释放出艺术创造能力。1.创设问题情境，激发问题意识问题是课堂教学
读与写·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 小学美术教学中如何培养学生情感能力
达。关键词：美术学科;情感能力;培养策略中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）13-0260-01义务教育课程标准明确提出：美术学科教学总目标是让学生了解美术语言表达方式，在美术学习过程中，激发用美术表达情感和思想的积极性。因此，“情感性”是美术课程的基本特征之一，只有将情感培养有机渗透到教学中各个环节，才能丰富学生情感，使其创造出更多优秀、创新的艺术作品。1.情境生动化，激发情感意识建构主义理论强调教学情境的创设，
读与写·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 核心素养下的美术学科竹雕教学初探
锐芬【摘要】美术学科核心素养主要包括：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。“竹雕”是高中美术选择性必修课程“雕塑”模块中民间艺术和“非物质文化遗产”项目，需要传承和保护。结合核心素养，立足校本，进行竹雕教学，培养学生根据材料雕塑的能力，运用所学竹雕知识，创造出自己的竹雕作品。【关键词】美术学科 核心素养 竹雕教学 图像识读 审美判断 创意实践 文化理解《普通高中美术课程标准》（2017年版）中讲到：“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学
中国校外教育(上旬) 2020年6期2020-07-14
- 契合时代需求勇担育人使命
;立德树人;美术学科;核心素养;育人使命中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）09-089-1对于高中美术到底应该怎么教、教什么，很长一段时间以来，教者、研究者众说纷纭，莫衷一是。自从《普通高中课程方案和14门课程标准（2017年版）》颁布以来，它给身处迷茫之中的美术教师带来了曙光。在本文中，笔者拟以自身的教学经验和体会为基础，谈谈对高中美术教学的认识和做法。一、契合时代需求，强化文化理解时至今日，国家对高中
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年9期2020-07-07
- 基于乡村文化振兴的农村学校美术实践研究
;实践研究;美术学科一、乡村文化振兴背景下学校美育的战略意义乡村振兴战略是党的十九大提出的一项重大战略。文化振兴是乡村振兴的初心、灵魂和方向，以乡村文化振兴激发乡村振兴的内生动力，是乡村振兴战略中的铸魂工程。[1]农村学校美育实践研究、课程开发等有诸多案例可供借鉴，如钱初熹教授著作《美术教育的新源泉——美术教育的改革与课程资源的开发》等。每个地方都有其独特的乡土文化，以科研课题为基础，可以开发丰富的民间美术资源，如剪纸、编织、刺绣、泥土、食物等手工艺。把乡
美与时代·美术学刊 2020年3期2020-06-29
- 美术学科命题误区辨正
测有助于提升美术学科教学质量，高质量命题是有效质量监测的保障。然而，当前美术学科命题特别是校级命题质量不高，存在检测标准不清晰、试题学科特征不明确、不适切学生答题心理、考查维度不全面等误区，一定程度掣肘了检测的效度，需要广大美术教师切实提升命题水平，真正发挥教育质量监测的导向作用。【关键词】美术学科;命题;误区;辨正“教育质量评价具有重要的导向作用，是教育综合改革的关键环节。”[1]检测作为教育质量评价的重要形式之一，其有效性依赖高质量的命题。命题能力一直
教学月刊·小学综合 2020年5期2020-06-09
- 美术学科的审美能力培养探析
相比，教小学美术学科最为突出的一个特点就是要从审美能力上着手，全面提升小学生的审美素养。因此，可以说小学美术学科是一个引导学生们发现美、带领学生们欣赏美、鼓励学生们创造美的素质教育型学科。为此，如何以美术学科为载体和支撑，全面提升学生的审美能力，也是当前小学美术学科在教育体制改革的背景下不断发展的一个方向。文章对小学美术学科审美能力的培养提出了一些具有独创性的见解。【关键词】审美能力;美术学科;教学方式小学美术学科，以“发现美”为目标，引导学生们用眼睛去观
新智慧·下旬刊 2020年1期2020-06-03
- 初探幼儿师范学校美术学科的教学方法
幼儿师范学校美术学科的教学进行探索，旨在探索出科学、合理的教学方法，提高美术学科的教学质量。关键词：幼儿师范学校；美术学科；教学方法幼儿师范学校是培养合格幼儿教师的重要场所，专门为学前教育机构输送所需要的专业化人才。美术学科是幼儿师范学校教育中的基础课程，主要培养幼儿教师的审美艺术素养，通过美术课程促进幼儿教师的身心健康发展。因此，幼儿师范学校在开设美术课程时，需要对幼儿教育的特点和幼儿教育的培养目标给予充分的关注，并将其作为依据，科学安排美术课程的教育内
基础教育论坛·上旬 2020年4期2020-05-14
- 新时代下小学高段美术兴趣培养与研究
开发学生对于美术学科的学习兴趣。本文笔者根据自身的教学实践进行以下分析。关键词：美术学科;小学高段;兴趣培养随着新时代的来临，对于学生的综合素质培养有了新的要求。美术学科是学生综合素质培养中比较重要的学科类型，因此在教学过程中培养学生的学习兴趣显得非常重要。只有激发了学生的学习兴趣，学生才可以更加积极地参与学习，提升自身的综合素养，成为新时代要求下的高质量人才。一、学生学习兴趣培养的重要作用画画是小学阶段学生都非常喜欢的，也容易接受的课程。通过美术学科，学
学习周报·教与学 2020年14期2020-05-11
- 如何发挥美术教学中特有的育人价值
：教育 美术学科 育人价值 课程设计美术是小学生阶段的一项必修课程，并且这门课程充满趣味性，是当前实施素质教育的主要途径之一。美术教师要充分认识到美术学科特有的育人功能，采用更加高效的教学方法，不但提高学生们的在美术方面的能力，同样教师还能利用美术学科促进学生人格方面养成、不断培养小学生的创新能力。一、美术学科中独特育人功能国家规定在美术课程教学中，教师们要培养学生们的审美能力和对艺术的表现能力，并且在教学过程中也要运用学科内容提高学生们的核心
祖国 2020年5期2020-05-11
- 浅谈初中美术教学中如何培养学生的观察能力
力。关键词：美术学科，观察能力，美术教学中图分类号：G633.955 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-061-1任何一位科学家，他们对大千世界的充分认识，都是从观察开始的。尤其是美术学科，培养学生的观察能力更为重要。那么，什么是观察呢？心理学告诉我们，观察是一种有目的、有计划、比较持久地认识某种对象的知觉过程。艺术家则用审美的眼光观察生活，并把各种事物和形态表现为美的形象。所以，观察实际上是人们对现实感性认识的一
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年3期2020-04-13
- 城中村小学校本课程建设
城中村小学 美术学科 校本课程 二十四节气【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）45-0145-02南宁市上尧小学的生源主要是进城务工人员的随迁子女，一直被称为城中村小学。学校学生来自不同的地区，且他们的家庭经济状况普遍欠佳，大部分家长迫于生活压力，每天早出晚归，没有将太多的精力放到孩子的教育上。另外，学校办学条件相对较差、教师队伍建设水平不高，这些原因导致上尧小学的发展相对缓慢。怎样才能加快学校的发展步伐？学校领导班
广西教育·A版 2020年12期2020-03-10
- 美术学科精品课程建设分析
摘 要：高校美术学科的精品课程要面向所有学生，而并不是单独面向美术专业学生，因此美术学科的精品课程在建设阶段，要考虑如何在最短的时间内吸引学生兴趣，并且在该课程内融合专业的美术信息。基于对高校美术学科精品课程建设中需要考虑要素的研究，文章主要分析精品课程建设中需要使用的资源，探讨精品课程的具体建设方式。关键词：美术学科;精品课程;课程建设基金项目：本文系2018安徽省质量工程项目“精品线下开放课程—儿童美术—平面造型”（2018kfk155）阶段性成果。高
美与时代·美术学刊 2020年11期2020-03-03
- 浅谈初中信息技术与美术学科的整合及实践
中信息技术与美术学科的整合是当前教育发展的趋势。信息技术与美术学科的整合有利于打破传统美术教学的枯燥模式，利用技术为教学注入新的内容和形式，使得课堂的教学更加高效。信息技术与美术学科的整合通过提高教师和学生的审美能力及创新能力来，在课前、课中、课后为美术的学习提供更加优秀丰富的资源。【关键词】信息技术 美术学科 美术审美现今是一个信息蓬勃发展的时代，各行业的信息化达到了史无前例的高度。在如此高速的信息发展时代之下，教育对于信息技术的依赖越来越明显，计算
中学课程辅导·教师通讯 2020年17期2020-02-04
- 基于信息技术的高中美术教学探究
;高中教学;美术学科;学生素养将先进的教学技术与教学理念融入高中美术教学之中，进而促进高中美术教学高效课堂的构建，给予学生更好的美术体验，这是广大美术教师的使命与担当，更是新时期广大美术教师的重要工作任务。一、信息技术在高中美术教学中的应用价值高中美术教学不仅可以使学生在繁忙的高中学习中获得身心上的愉悦与放松，更可以使学生在美术鉴赏、美术参与、美术感知的过程中实现自身审美能力的有效提升。这不仅可以为学生指引出一条继续学习美术的道路，更可以为学生未来的学习与
新课程·下旬 2019年9期2019-11-19