名著阅读
- 以《儒林外史》为例谈名著阅读教学
学环节，做好名著阅读教学的设计和实施工作，将“文化自信”渗透在名著阅读的全程。关键词 《儒林外史》 名著阅读 文化自信 教学环节语文教育的终极目标是培养有理想、有信念、有文化自觉的新时代人才。在新课标背景下，“文化自信”得到了高度关注。为了将文化自信渗透在语文教学中，教师要立足于文化视角，精心设计教学活动、甄选教学内容、统整教学资源，在语文教学中培养学生的文化自信心和民族使命感。《儒林外史》是一部长篇讽刺小说，是中国古典文学史上的宝贵财富，具有深厚的
中学语文·大语文论坛 2023年9期2023-10-20
- 三“读”：名著阅读推进课的有效教学方式
铭康摘 要 名著阅读推进课在推动学生读整本书，提升学生语文核心素养方面有着重要作用。比读、辨读、创读，是名著阅读推进课的有效方式，能引导学生在比较中、在思辨中、在实践中迈向语文高阶思维。关键词 名著阅读 推进课 高阶思维名著导读课是引领学生多读书、读整本书的有效途径。精心设计的名著阅读推进课对培养学生阅读理解、比较分析和实践运用能力，提升学生语文高阶思维有重要作用。一、比读，在比较中培养语文高阶思维初读名著后，学生对人物思想、作品主旨、艺术手法等的理解
中学语文(学生版) 2023年9期2023-10-19
- 项目化学习名著阅读教学实践研究
旭东摘要：“名著阅读”是初中语文教学中的重要组成部分，也是提升学生语文核心素养的关键因素。项目化学习是以学生为中心的学习方式，可以有效发挥学生的内驱力，深度挖掘名著内涵。以部编版语文八年级上册《昆虫记》阅读教学为例，以“趣”为主线，聚焦整本书核心知识点，优化学习活动，找准练笔点，进而提升学生名著阅读的实效性。关键词：项目化学习；名著阅读；《昆虫记》项目化学习是以学习任务为驱动，以学习活动为主线，通过合作探究完成一个个挑战性问题的学习模式。也就是说，项目化学
语文教学之友 2023年9期2023-10-05
- 以点带面探切点 由面及点溯本源
辉宇摘 要 名著阅读是初中语文统编教材的有机组成部分，其有助于学生构建系统化的阅读体系，拓展阅读视野。而在名著导读教学实践中，教师要以整合的视角，以点带面，激发学生对名著阅读的兴趣，诱导学生层层深入，由对某一个知识点的感知延伸到对整本书的认识，进而完成对人物形象、名著主旨的探寻。关键词 初中语文 名著阅读 整本书《红星照耀中国》是八年级学生的必读名著，属于纪实文学作品，它以美国记者埃德加·斯诺的视角，阐述了中国当时的社会现状以及中国共产党为民族解放而艰苦奋
中学语文(学生版) 2023年8期2023-09-22
- 校际协同的初中名著深度阅读教学模式
展。关键词 名著阅读 校际协同 教学模式信息化背景下可以通过录播课、直播课、直播教研等多种形式，打破时空局限，开展校际协同名著阅读教学，能让落后地区汲取发达地区的教育理念，实现资源共享，推动教育均衡发展。一、校际协同教学的当代意义2012年9月，国务院颁布的《关于深入推进义务教育阶段均衡发展的意见》提出“要推进义务教育阶段均衡发展”。教育均衡发展应当至少包含如下两层含义，一方面，均衡发展指的是弱化校与校、地区与地区之间教学水平的不平衡，推进教育均衡应当打破
中学语文(学生版) 2023年6期2023-07-24
- 整本书阅读的项目化教学实践路径
整本书阅读 名著阅读 项目化教学《义务教育语文课程标准（2022年版）》把“整本书阅读”列入拓展型学习任务群，旨在“引导学生在语文实践活动中……综合运用多种方法阅读整本书”。然而在实际教学中，教师仍占据主导地位，采用应试训练化教学模式，教师讲解和考点训练代替了学生的文字触摸、情感共鸣，剥夺了学生原生阅读体验。从阅读课型来看，同样存在模式化、单一化的问题。整本书阅读教学推进需要综合运用多种课型，而程式化的单篇精讲或感受分享等单一课型，打消了学生的阅读积极性。
语文教学与研究(教研天地) 2023年6期2023-06-29
- “大概念”背景下名著阅读教学策略研究
的热点话题，名著阅读是学生提升语文素养的重要途径，也是学生语文学习中不可或缺的组成部分。本文从“大概念”背景出发，基于近五年苏州市中考语文名著试题的分析，从分值设置、试题选材及能力考查点三方面展开研究，总结命题导向，分析初中名著阅读教学现状，旨在探索用“大概念”优化名著阅读教学的策略与方法。关键词：大概念 中考语文 名著阅读 试卷分析学科“大概念”理论萌芽于2005年，美国科学促进会将其定义为“能将众多的科学知识联为一个整体的科学学习的核心”，是学科知识背
语文教学与研究(教研天地) 2023年3期2023-06-25
- 初中语文名著阅读教学策略刍论
主动性等，使名著阅读陷入尴尬局面。为改变这种局面，提高名著阅读教学效果，教师可采取以下策略：以信息技术为载体，激发学生阅读兴趣；还原阅读课堂，体现学生自主阅读；设置悬念，激发学生阅读欲望；泛读与精读相结合，强化学生认知理解；呈现阅读成果，展现灵活阅读；关注阅读个体，巩固生成阅读。关键词：初中语文；名著阅读；阅读兴趣；文学素养中图分类号：G633.23文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）15-0085-04“名著”在“百度汉语”中的意思是：
成才之路 2023年15期2023-06-07
- 浅谈初中语文课堂教学中的名著阅读指导策略
基本目标，而名著阅读有助于达成拓展学生阅读积累量和提升学生综合阅读能力的目标。基于此，教师从实际教学经验中提取信息，对初中语文课堂上开展名著阅读活动的重要意义进行总结和归纳，并以趣味化导读、驱动化自读、辅助性阅读和反馈性复读作为名著阅读的指导策略，让学生爱上阅读、懂得阅读，促使他们在高质量、高水平的名著阅读模式下，掌握多样化的阅读方法和技巧。关键词：初中语文；课堂教学；名著阅读；指导策略中图分类号：G63 文献标识码：A
学周刊 2023年18期2023-05-31
- 初中语文名著整本书阅读教学策略研究与实践
，为学生翻开名著阅读新篇章。关键词：初中语文；整本书；名著阅读；策略与实践中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）14-0112-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.14.037名著，泛指具有较高艺术价值、包含永恒主题与经典人物形象的文学作品，它们在时间的考验中经久不衰、意蕴绵长，对世人产生了深远的影响。当代初中语文各版本教材中，都能看到名
学周刊 2023年14期2023-05-30
- 初中语文专题式名著阅读教学实践探析
改革的深入，名著阅读在语文试卷中的分值比重不断增加，同时其考查内容、考查方式也日趋灵活化、多样化。所以，名著阅读教学须打破僵化、不断深入，推动并促进名著阅读向专题式深度阅读教学模式转变。文章以《简·爱》为例，通过专题式名著阅读教学设计与实施，让学生达到明晰阅读方法、提升阅读能力、拓展阅读思路等深度教学目标。[关键词] 专题式；名著阅读；语文教学[作者简介]马瑞鸿（1992— ），女，辽宁大连人，大连南金实验学校，一级教师，研究方向为初中语文教学。中考
教师博览·科研版 2023年1期2023-05-30
- 农村初中学生名著阅读现状及对策探究
村初中学生；名著阅读；现状；对策［中图分类号］ G633.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）03-0010-03语文课程标准在“课程基本理念”“教学建议”中指出，语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染。初中语文教师应注重培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度。初中学生正
中学教学参考·文综版 2023年1期2023-05-30
- 新课标视域下的名著阅读教学实施策略
要】如何在名著阅读教学中落实新课标的素养导向理念，是当下名著阅读教学亟需探讨的话题。本文从名著阅读的终极目标入手，系统阐述了名著导读的选点策略和实施策略，旨在明晰名著阅读教学的具体实施策略。【关键词】新课标理念；名著阅读；实施策略【作者介绍】余志明，江苏省无锡市太湖格致中学（江苏无锡，214125）副校长，正高级教师，江苏省特级教师，无锡市教育名家，江南大学硕士生导师本文系江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“基于学科融合的整本书立体化阅读研究”（202
江苏教育·中学教学版 2023年1期2023-05-30
- 怀揣“策略”走进名著阅读
阅读策略，对名著阅读进行系统指导，助力学生进行优质高效的阅读，并以此提升学生的阅读能力与阅读品质。【关键词】阅读策略 名著阅读 整本书《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在“整本书阅读”任务群中指出，本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界
小学教学研究 2023年3期2023-05-30
- 名著阅读教学中文化价值的指导策略
行。关键词：名著阅读 《水浒传》 宋江 文化价值名著阅读教学在高中语文教学中是重点，也是难点，通过有效指导学生开展高质量阅读名著，挖掘和体悟其中蕴含的文化价值，从而涵养高中生丰厚的文化蕴藉，就成为高中语文教学中阅读教学的一个重要切入点和落脚点。通过经典名著阅读教学，让学生在阅读中与旧的知识体系、人生经验“发生冲突”，进而重塑自我认知，让学生体验收获的喜悦，意义深远。那么，如何有效地在高中语文教学中加强名著阅读教学，尤其是对学生名著阅读中文化价值深层次地切实
文学教育 2023年5期2023-05-26
- 立足“双减”政策提高初中语文名著阅读成效的策略研究
李萍摘 要：名著阅读可以拓展学生的阅读渠道，为学生了解经典作品提供了平台，是学生积累阅读量、提高自身文学素养的不二之选。为了让学生意识到名著阅读的重要性，教师在“双减”政策的带领下要指导学生开展有效的名著阅读，以丰富学生学识、提高阅读效率，进而达成减少作业量且充分锻炼学生学习能力的目标。文章以《红星照耀中国》和《昆虫记》为例，阐述了名著阅读的有效方法，让学生学会自觉阅读并掌握阅读技巧。关键词：初中语文；“双减”政策；语文阅读；名著阅读中图分类号：G633.
考试周刊 2023年11期2023-05-08
- 初中语文名著阅读教学优化策略
围绕初中语文名著阅读教学的具体情况进行合理分析，结合日常教学环节之中的具体问题，多角度探索不同类型的教学策略以及多元化教学方法。希望通过本文的研究，可以帮助广大教师了解初中语文名著阅读教学环节中的各种问题，逐步探索初中语文名著阅读教学的优化策略。在保障课堂教学效率的同时，实现初中语文名著阅读教学模式的合理化发展，逐步形成独具特色的初中语文名著阅读教学体系。关键词：初中语文；名著阅读；教学；优化措施【中图分类号】G633.33 【文献标识
当代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 运用信息技术提高学生名著阅读兴趣的策略研究
教师积极创新名著阅读教学策略，激发学生阅读名著的兴趣，提升课堂教学效率。关键词：信息技术；学生；名著阅读；興趣策略引言在初中阶段语文课程教学体系中完善设计名著导读教学方案，不仅要重视教学内容的全面性特点和教学方式的多样化特点，同时要加强在教学环境及教学目标等多角度进行全面分析，为学生设计完善且多元的教学模式，帮助学生充分体会名著阅读学习模式的丰富多样性特点，全面激发对名著阅读的学习热情，为将来的名著阅读打好基础，让学生潜移默化的阅读学习体系中掌握多元名著知
中学生学习报·教研周报 2023年6期2023-04-20
- 运用信息技术提高学生名著阅读兴趣的策略研究
教师积极创新名著阅读教学策略，激发学生阅读名著的兴趣，提升课堂教学效率。关键词：信息技术；学生；名著阅读；興趣策略引言在初中阶段语文课程教学体系中完善设计名著导读教学方案，不仅要重视教学内容的全面性特点和教学方式的多样化特点，同时要加强在教学环境及教学目标等多角度进行全面分析，为学生设计完善且多元的教学模式，帮助学生充分体会名著阅读学习模式的丰富多样性特点，全面激发对名著阅读的学习热情，为将来的名著阅读打好基础，让学生潜移默化的阅读学习体系中掌握多元名著知
中学生学习报·教研周报 2023年6期2023-04-20
- 如何利用名著阅读提升学生语文写作能力
的不断改革，名著阅读逐渐成为初中语文教材的重要组成部分。这不仅是语文新课程标准的要求，更是学生语文进步的需要。有效的名著阅读，不仅可以不断锻炼和提升学生的语文学习思维和语文综合素养，而且对学生语文写作能力的提升更是有着十分重要的积极影响。因此，针对名著阅读提升学生语文写作能力的策略进行深入的探究具有十分深刻的意义。关键词：初中语文；名著阅读；写作能力【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】1
当代家庭教育 2023年2期2023-02-28
- 基于名著阅读的作文教学探究
这其中，基于名著阅读的作文教学受到了很多语文教师的关注，本文结合名著阅读对作文教学的意义，分析当前作文教学存在的问题，并提出几项用名著阅读提高学生作文质量的策略。关键词：名著阅读；初中语文；作文教学；创新；写作实践是检验真理的唯一标准，在初中阶段，很多优秀的教学理论被应用到实践中，取得了良好的课堂效果。将名著阅读融入学生作文教学中是很多教师已经在实践的方式，不仅可以提升学生的文学素养，还能够引导学生掌握有效的写作方式，丰富学生在语文学习中的情感体验，可以说
启迪与智慧·下旬刊 2022年9期2022-11-16
- 《海底两万里》名著阅读作业设计评析
准明确提出了名著阅读的学习任务，新教材也给学生推荐了名著阅读的篇目，如何对这一新的教学任务进行设计就成为摆在语文教师面前的新问题。本文以《海底两万里》名著阅读的作业设计为案例，深入探讨了名著阅读的理论依据及相关教学方法与实践策略。关键词 《海底两万里》 名著阅读 作业设计一、开启设计——沉浸经典咀英华在基础教育之中，名著阅读的作业设计无疑具有举足轻重的地位与意义，它是学生巩固经典知识、培养阅读能力的重要手段。“每一个学生的智力都各具特点，并有自己独特的表现
中学语文(学生版) 2022年8期2022-10-14
- 论“整本书阅读”驱动性问题的设计
养。关键词 名著阅读 深度思维 驱动性 问题设计拿到一本书，如果不知道读什么、怎么读、为什么读，学生也就没有阅读的兴趣和动力。统编教材的名著导读部分明确回答了这些问题，所以在开展“整本书阅读”之前，教师有必要依据教材的建议，从以下四个方面设置好问题，让学生在问题驱动下展开阅读，在解决驱动性问题的过程中学会阅读。一、聚焦核心知识：以“问”求“质”，分解“核心”真感知当我们面对一本书时，首先要知道“整体来说，这本书到底在谈些什么”。[1]换言之就是要知道这本书
中学语文(学生版) 2022年8期2022-10-14
- 以《水浒传》为例谈深度阅读指导策略
深度阅读 名著阅读 《水浒传》课程标准强调，要引导学生深度阅读名著，通过分析、比较、概括、推理等逻辑思维去发现问题、研究问题并得出自己的结论。通过这一过程培养学生的探究意识与探究能力，努力将名著中蕴含的知识转变为学生的素养。放眼我们的日常名著教学，放羊式的浅阅读，背要点刷试题式的假阅读，看动画、视频、电影式的泛阅读比比皆是。如何落实课标关于名著阅读的具体要求呢？笔者以为，可以通过追寻故事的层递性，剖析人物的多样性，品味语言的独特陛，识别情节的唯一性，探究
中学语文·教师版 2022年8期2022-10-13
- 名著整本书阅读的教学设计
们可以在初中名著阅读中引入整本书阅读的理念，以此提升阅读教学效果。本文从阅读任务驱动，激发学生自主阅读动力；开展实践活动，提升学生文本解读能力两个方面，对初中名著整本书阅读的教学设计及教学策略进行了深入探索。关键词 初中语文 整本书阅读 名著阅读 教学设计从教育学、心理学角度对初中学生的学习能力进行评估发现，初中生已经具备了整本书的阅读能力，因此课标对初中生提出了每学期要阅读20万字的基础阅读量要求。初中教师应认识到阅读的价值，积极引入文学名著，让学生阅读
中学语文(学生版) 2022年7期2022-08-08
- 摆脱名著阅读教学困境的策略
悟人间冷暖。名著阅读教学策略得当，有利于提高学生的语文素养，让学生在阅读中汲取力量。但当前的名著阅读教学仍面临一些困难，需要语文教师深入探究摆脱困境的教学策略。 [关键词]初中语文;名著阅读;教学策略 语文新课标指出：要重视培养学生广泛的阅读，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书、好读书、读好书、读整本书。因此，作为一名语文教师，不仅应引导学生读书，还应鼓励学生读好书，更要读整本书，在读整本书的过程中加深阅读体验。一、名著阅读教学的意义部编人教版教材
黑河教育 2022年5期2022-07-15
- 初中名著阅读存在的问题及对策分析
的学生而言，名著阅读是引导学生透彻地分析和领悟语文知识的途径，在阅读名著的过程中积累智慧、激发情感、提升想象力和创造力。基于此，本文章对初中名著阅读存在的问题及对策分析进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：初中语文;名著阅读;问题;对策引言根据新课改的发展背景进行分析，当前阶段教学模式逐渐更新，其中农村初中语文名著阅读教学效果的全面提升列为现阶段的首要任务。语文教师要针对新课改进行深入分析，将多样化的教学手段与丰富的名著阅读内容进行整合，使学生在新颖的名
中学生学习报 2022年35期2022-07-07
- 统编教材名著阅读的原生价值与教材价值
：统编教材的名著阅读是目前语文教学的一个热点。使用统编教材进行名著阅读教学要尊重教材编写者的意图，要把作品的原生价值和教材价值结合起来，尤其要重视其教材价值。教师如果能有这种明确的认知，就能够更加科学有效地把名著的原生价值与教材价值结合在一起，完成能够体现教材价值内容的名著阅读教学，从而使统编教材名著阅读这一板块发挥更大的课程价值。 关键词：名著阅读;原生价值;教材价值 统编教材的名著阅读是目前语文教学的一个热点，备受关注。事实上，名著阅读并不算新生事
黑龙江教育·小学 2022年4期2022-07-07
- 关于农村初中语文名著阅读课堂架构的三点思考
想探究价值。名著阅读是初中语文教学中的重点和难点，但农村学生在面对经典名著时，既没有较好的阅读基础，也无法掌握有效的阅读方法，因此教师必须加强创新和改革名著阅读教学模式，才能发挥经典名著卓越的教学价值，促进学生语文核心素养的建立和发展。关键词：农村初中;名著阅读;课堂架构引言新时期按照语文课程教学标准的要求，在开展名著阅读教学活动的过程中，教师要注意结合农村初中生的特点对教学活动进行合理化的设计和规划，从而提高学生的名著阅读学习能力，在名著阅读基础上培养学
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 初中语文名著阅读中存的问题及对策探究
章对初中语文名著阅读中存的问题及对策进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：初中语文;名著阅读;问题;对策引言名著是文化的传承，是世界各国的文化瑰宝，阅读经典名著，能够丰富学生的知识体系，提升学生的语文素养，名著导读已被纳入初中语文教材体系中。名著导读课的主要目的是让学生主动阅读更多优秀的文学作品，获得丰富的阅读体验。从目前的名著导读教学情况来看，存在种种问题，因此教师需要进行名著导读教学策略的优化，以促进学生阅读能力的发展。一、初中语文名著阅读中存的问题
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 浅谈初中语文教学中名著阅读指导的策略
：初中语文;名著阅读;指导策略引言初中语文对于学生是非常重要的。初中是学生养成良好习惯的重要阶段，是学生思维习惯得以养成的关键时期。这种思维需要学生了解我国的传统文化，阅读经典名著，感受我国文化的魅力，实现文化素养和语文能力的双重提升。教师应当给予学生发挥自主性的机会，让他们拥有主导课堂的权利，不要总是依赖传统的教学方式，以免学生处于被动学习的状态。同时应当及时反思教学过程中存在的问题，做到及时更正，同时学生的语文基础还能得到一定程度的巩固，还能在无形之中
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 初中语文名著阅读中存在的问题及对策探究
要进行大量的名著阅读，从而在名家的笔下来获取精神的力量。基于此，对初中语文名著阅读中存在的问题及对策进行研究，以供参考。关键词：初中语文;名著阅读;问题;对策引言初中语文对于学生是非常重要的。初中是学生养成良好习惯的重要阶段，是学生思维习惯得以养成的关键时期。这种思维需要学生了解我国的传统文化，阅读经典名著，感受我国文化的魅力，实现文化素养和语文能力的双重提升。教师应当给予学生发挥自主性的机会，让他们拥有主导课堂的权利，不要总是依赖传统的教学方式，以免学生
中学生学习报 2022年36期2022-07-06
- 核心素养下初中语文名著阅读教学探究
教学中，语文名著阅读教学是一个重要的组成部分，它能让学生更有兴趣去阅读文章。从初中生心理和生理上分析学生们对作文内容、语言以及情感表达方面存在的诸多问题。在初中階段的教学过程中教师应重视课堂内、课外实践活动中进行名著阅读教学，并将其作为提高语文素养的途径之一，从而使学生在阅读文章时获得更多感性知识和丰富内涵。而且在教学中会发现，在选择讲课题材时可以选择同一题材的，或者同一个作者的文章，这样在学生们理解的过程中所用的方法是差不多的，所以在一节课中学生们反复运
考试周刊 2022年20期2022-07-05
- 浅析任务驱动教学法下的初中语文名著阅读单元教学策略
，语文学科中名著阅读所占的比例越來越大。目前，已有教师开始思考通过何种教学方式使学生热爱并增加名著阅读量，由此，任务驱动教学法应运而生。该教学法不仅能够为学生的名著阅读提供助力，还可以丰富学生的知识面，锻炼他们的逻辑思维能力，培养他们的语文核心素养。文章主要对任务驱动教学法下的初中语文名著阅读单元教学进行了深入分析，以期能为同仁提供借鉴和参考。关键词：任务驱动;初中语文;名著阅读;教学;策略中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：16
考试周刊 2022年16期2022-07-02
- 名著阅读教学与信息化融合的实践
材大大提升了名著阅读的地位，但目前的语文阅读教学现状却不容乐观，很多教师还没有改变以应试为目的、以做题为过程的固有模式。在教育部提出“教育信息化2.0行动计划”的思想指导下，结合现下初中语文名著阅读教学的困境，笔者开始尝试将名著阅读教学与信息化融合，旨在改变传统的阅读和教学模式，提高学生的阅读积极性，真正将阅读教学落到实处。本文主要是以七年级下册的名著书目《海底两万里》为例所做的一次实践探索。 关键词：名著阅读 名著教学 信息化 《海底两万里》 “统编本”
文学教育下半月 2022年6期2022-06-28
- 融合现代信息技术，优化名著阅读教学
针对初中语文名著阅读教学存在的问题，本文以《海底两万里》阅读教学为例，分析如何在初中语文名著阅读教学中合理利用信息技术来辅助教学，激发学生的阅读兴趣，促进学生的阅读体验，深化学生的阅读思考，巩固学生的阅读效果，从而优化名著阅读教学的有效策略，为名著导读提供有效的参考模式。【关键词】初中语文;信息技术;名著阅读;任务驱动“新的部编本初中语文教材构建的‘教读——自读——课外阅读’三位一体的教学体系，就是把课外阅读提升到和课文教读同等的地位，把读书活动纳入到正式
广东教学报·教育综合 2022年74期2022-06-28
- 初中语文名著导读教学策略探究
中学时期开展名著阅读活动，是为了丰富学生的文化素养，提高学生自身的文化水平，引导学生掌握正确的阅读方法是初中阶段阅读教学开展的基本条件。在引导学生进行名著阅读活动时，老师首先要了解学生的学习状态和发展需求，调整教学方式，通过前期的导读激发学生的阅读欲望，促使学生自觉主动地进行名著阅读活动。本文将深入探讨在初中阶段开展名著阅读活动时，老师应该怎样开展有效的导读工作。 【关键词】初中语文;名著阅读;导读教学 初中阶段是学生个体发展的关键阶段，引导学生广泛阅读，
文理导航 2022年19期2022-06-24
- 探究初中语文教学中名著阅读指导
海娟【摘要】名著阅读除了对学生能力的发展有重要的作用之外，也能够对教师自身的发展产生积极的影响。首先，如果教师想要开展名著阅读教学，那么他们就要先进行自主阅读，把作品的内容读懂、读透、读出自己的感悟，才能够带领学生们去开展名著阅读教学，去探索这书中的奥秘，这是进行名著阅读教学的必要条件。当然，教师通过多次的阅读和仔细的体悟，也是一个不断学习的过程，也能够有新的收获和见解，同时丰富和拓展已有的教学思路，引领学生进行创造性的阅读，让他们积极地思考。【关键词】初
中学生报·教育教学研究 2022年20期2022-06-23
- 双减背景下初中语文名著阅读策略探析
带领学生进行名著阅读，培养学生形成良好的阅读习惯。关键词：初中语文;名著阅读;教学策略;引言在现代社会里，阅读是人类最基础的学习。而课堂教学在整个基础教育中也有着很重要的战略地位，它能够丰富学识、发展智慧、熏陶精神情操、完善性格等，是整个基础教育的“半壁江山”。在“双减”的大环境下，初中语文课程在减轻学生课业负担、提高学习效率的同时，也要注重提高学生的语文素养，为学生的全面发展打下坚实的基础。因此，为适应我国“双减”的新形势，提升初中语文教学的水平，教师们
快乐学习报·教师周刊 2022年23期2022-06-21
- “双减”下提高小学中年级阅读教学策略
：小学语文;名著阅读;课外阅读;教学方法引言：在小学阶段，阅读是一项非常重要的课程，对于学生来说，阅读是一个非常重要的课题。小学中段学生的基本思想和理解力在某种程度上已得到了初步的发展，但是他们的注意力和阅读理解还需要进一步的发展。所以，在指导学生进行阅读教学时，要针对学生的具体情况进行设计。目的是为了激发学生的思考，增强他们的阅读和理解力，为他们将来的发展打下良好的基础。一、语文阅读存在的问题第一，现在许多教师与家长是基于考试的压力，在教育教学中更多的是
快乐学习报·教师周刊 2022年29期2022-06-21
- 项目化视域下的初中语文名著阅读
国初中阶段的名著阅读教学中尚且存在诸多问题，而针对传统中学语文“名著导读”部分的教学，笔者结合《童年》《西游记》等经典作品，通过实施“专题式”项目化学习模式，在实践中不断探索、不断地创新课堂教学模式，激发学生主体意识，拓宽课程的范围，并在此基础上，为广大一线教育工作者提供相应的参考。关键词：初中语文;名著阅读;项目化学习;核心素养前言隨着我国统编教科书的整体推进以及“整本阅读”的呼吁，对中学语文教育提出了新的要求，而“名著导读”则是这方面的一个难题。由于缺
快乐学习报·教师周刊 2022年29期2022-06-21
- 双减下小学语文中段课外阅读方法的探索与实践研究
：小学语文;名著阅读;课外阅读;教学方法引言：语文是培养学生能力，提高文化水平，传承中华文化的一门重要课程，而经典更是我们广大劳动人民的智慧结晶。阅读经典作品可以增加学生的知识面，培养他们的感情，使他们掌握写作技能，形成正确的人生价值观。一、课外阅读存在的问题第一，现在许多教师与家长是基于考试的压力，在教育教学中更多的是以分数为依据来评价学生，考试分数成为了评价学生的唯一标准，因此用在课外阅读上的时间很短。为应付考试，教师只能根据教学大纲指出相应的练习题目
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- 初中语文名著阅读教学有效性策略探究
摘要：教师的名著阅读教学在初中阶段至关重要。本文就當前传统名著阅读教学存在的问题进行分析，论述了如何在注重有效性的前提下进行名著阅读教学，并提出自己的见解及感悟。关键词：名著阅读;教学有效性;兴趣;学习方式一、引言名著是人类文明的宝贵财富，而阅读名著则是提升语文素养的重要手段。初中是增加阅读量，锻炼阅读能力的关键时期。初中阶段的语文名著阅读教学既可以为写作积累文学素材，同时提高学生的语文综合能力。传统的教学模式当中，学生的思维被局限在了课本当中。只依靠语文
快乐学习报·教师周刊 2022年27期2022-06-18
- 应用整本书阅读策略开展初中名著阅读教学的实践研究
教学活动中，名著阅读是一项重要的教学内容，教师在课程教学中应当积极探讨名著阅读的教学方法。在众多的名著阅读教学方法中，整本书阅读教学理念受到了广大教师的认可。整本书阅读的核心理念是，以异步经典或一个核心人物为中心结合初中语文素养培养的目标有目的，有计划的组织学生进行阅读。通过这样的阅读教学方法，能够帮助学生更好的在语文名著阅读中提高自己的语文素养。关键词：初中语文;名著阅读;整本书阅读引言注重名著整本书阅读是语文部编版教材的亮点之一，它打破了片段式阅读一统
快乐学习报·教师周刊 2022年27期2022-06-18
- 初中语文课堂名著阅读教学中的德育渗透策略探究
以传承。其中名著阅读教学是初中阶段语文教学的重要内容，在教学的过程中有的放矢地进行德育渗透，不仅可以提高学生的语文素养，还可以提升学生的人文素养，丰富精神世界，在潜移默化中树立正确的世界观、人生观和价值观。关键词：初中语文;名著阅读;德育渗透经典名著阅读是初中语文重要课程内容之一，它让学生走进经典，与经典对话。在课堂教学中融入德育教育，在引起学生阅读兴趣、启迪精神、洗涤心灵的同时，让学生提高审美情趣，体味并传承中国优秀的传统文化和民族精神。文章以经典名著《
教学研究与管理 2022年4期2022-06-15
- 如何开展初中语文名著阅读课堂教学
践中，我们对名著阅读的指导力度不够，阅读时间安排不合理，学生读而不思，读而不写，没有真正培养阅读兴趣，因此，引导学生以平和宁静的心态去读书，让他们学会在阅读中拓宽文化视野，增加知识底蕴，提升鉴赏能力，发展思维能力，是我们多文本阅读教学实践的重中之重。关键词：多文本阅读 名著阅读 课堂教学一、多文本阅读的基本概述以及应用的意义（一）多文本阅读的概念多文本阅读的模式，是由师生基于某一个或者是多个议题将多个文本进行组合，在单位时间对这类多个文本进行阅读的过程。
中学生学习报·教研周报 2022年2期2022-06-09
- 初中语文名著阅读教学的策略探究
中语文教学;名著阅读;策略新时代教育背景之下的语文教学，越来越注重培养学生语文核心素养，关注学生的阅读。名著阅读的地位在初中语文教学中越来越重要。学生读名著，需要静心，将阅读名著作为一项兴趣爱好，细心研读、品读，因此初中语文教师要有意识地培养學生名著阅读的兴趣，指导学生掌握名著阅读的方法，帮助学生养成爱阅读、会阅读的习惯。本文以初中语文教学作为研究视角，根据初中学生的语文学习特点，思考初中语文名著阅读教学相关策略。一、名著阅读在初中语文教学中的重要地位阅读
民族文汇 2022年22期2022-06-01
- 浅谈整本书阅读理念下的名著阅读教学
课堂中，同时名著阅读教学在整本书阅读理念下也广泛运用到小学语文课堂中。名著阅读在小学课程中起着十分重要的作用，通过小学名著阅读的阅读情况，能够很直接地反映出小学生的阅读状况。在对小学生名著阅读教学中，能够培养学生热爱阅读的精神，养成一定的阅读思维，培养学生对名著阅读的能力，能够在一定程度上提升小学生的语文素养，同时也使小学生更加热爱中国的文化。关键词：小学语文;整本书阅读理念;名著阅读引言名著阅读是每个小学生学习语文时期的重要环节，如果不知道怎样去阅读，学
快乐学习报·教育周刊 2022年19期2022-05-31
- 初中名著阅读教学现状分析
了越秀区初中名著阅读的教学现状，存在的问题及可能的原因，探讨了如何有效的进行名著阅读的课堂教学，为一线教师提供教学参考。【关键词】初中;名著阅读;现状分析阅读是语文教学中非常重要的一部分，阅读能力是衡量语文学科素养的重要一环，这就决定了阅读内容的重要性，我们的教学要选取有深厚历史底蕴的经典名著来培养学生的语文素养。在初中阶段，名著阅读已经推广了一段时间，但是在实际的课堂中，还是存在很多的问题，例如教学时间分配不合理、教学内容选择不恰当等等。为了名著阅读教学
广东教学报·教育综合 2022年60期2022-05-30
- 名著阅读项目化学习的设计策略与实施路径
晴【关键词】名著阅读，项目化学习，设计策略统编教材的使用有力推动了名著阅读的开展，《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“2022 年版课程标准”）把“整本书阅读”纳入课程体系，又为名著阅读课程化提供了保障。但由于名著本身的复杂性，在篇幅长度、难度、深度等方面与单篇短文差异很大，加上初中生还是初级阅读者，阅读能力还不成熟，导致名著阅读对一线教学而言依然是不小的挑战。在教学方式不断变革的当下，将名著阅读与项目化学习结合，是转变名著阅读固化模式的
语文建设·上 2022年8期2022-05-30
- 信仰的力量
教学方式，在名著阅读指导课上紧抓母题、议题、问题，引导学生明确整本书阅读的方向、框架与抓手，使学生的阅读更深、更广，逐步培养学生良好的思维品质。关键词：名著阅读;思辨阅读;教学指导基金项目：本文系广西教育科学“十三五规划”2020年度广西中小学语文学习质量研究专项课题《初中语文课外阅读指导策略研究》（课题编号：2020zjy147）的阶段性研究成果。作者简介：李晓萍（1984—），女，广西师范大学附属外国语学校。奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》以主人公
求知导刊 2022年18期2022-05-30
- 处处留心皆学问
养。关键词：名著阅读;写作教学;读写共生;初中语文基金项目：本文系广西教育科学“十三五规划”2020年度广西中小学语文学习质量研究专项课题《初中语文课外阅读指导策略研究》（课题编号：2020zjy147）的阶段性研究成果。作者简介：文竹（1991—），女，广西壮族自治区桂林市国龙外国语学校。近年来，名著阅读教学受到教育界的广泛关注，相关研究如火如荼。名著可以提高学生的文学审美品位，滋养学生的心灵，给予学生精神的力量。同时，教师也要重视名著在写作技巧方面的辅
求知导刊 2022年18期2022-05-30
- 让阅读真实地发生
长。关键词：名著阅读;文学魅力;阅读兴趣基金项目：本文系广西教育科学“十三五规划”2020年度广西中小学语文学习质量研究专项课题“初中语文课外阅读指导策略研究”（课题编号：2020zjy147）的阶段性研究成果。作者简介：杨世秋（1976—），女，广西师范大学附属外国语学校。法布尔的《昆虫记》是部编版语文教材八年级上册中推荐的必读名著。但笔者通过调查发现，大部分学生对《昆虫记》这本书没有阅读兴趣，加上全书篇幅很长，学生难以坚持读完。如果教师只是给学生布置阅
求知导刊 2022年18期2022-05-30
- 初中语文名著阅读指导策略分析
文教师需要将名著阅读引入课堂，结合名著阅读的特点，积极融入新型教学理念，优化当前的语文课堂，添加更多学生感兴趣的内容，让学生主动参与到课堂中，提升学生的阅读能力和知识水平，同时调动学生的学习主动性和积极性。因此，本文首先分析初中语文课堂教学中名著阅读指导中存在的问题，然后探究在初中语文课堂教学中加强名著阅读的意义和具体策略，以供参考。关键词：初中语文;课堂教学;名著阅读在初中阶段，语文教学是非常重要的，想要更好地保障语文教学质量，就需要语文教师主动了解学生
启迪与智慧·下旬刊 2022年6期2022-05-30
- 提高农村中学名著阅读教学的有效方法
针对农村中学名著阅读教学存在的问题，通过分析名著阅读教学效率不高的原因，主张提倡名著快乐阅读教学法，激发农村中学生阅读名著的兴趣，营造充满乐趣的阅读氛围，引导农村中学生阅读经典著作，探索出农村中学生名著阅读教学的有效方法，从而提高农村中学生自主阅读名著的能力和人文素养。关键词：农村中学;名著阅读;阅读教学阅读经典名著是一场充满趣味、挑战和充满智慧的寻宝之旅。阅读经典著作如同与名人圣贤大师对话交流。语文教师引导学生高效地阅读经典著作，可以增长学生文化知识，启
少男少女·教育管理 2022年9期2022-05-30
- 名著阅读项目化学习的设计策略与实施路径
晴【关键词】名著阅读，项目化学习，设计策略统编教材的使用有力推动了名著阅读的开展，《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“2022 年版课程标准”）把“整本书阅读”纳入课程体系，又为名著阅读课程化提供了保障。但由于名著本身的复杂性，在篇幅长度、难度、深度等方面与单篇短文差异很大，加上初中生还是初级阅读者，阅读能力还不成熟，导致名著阅读对一线教学而言依然是不小的挑战。在教学方式不断变革的当下，将名著阅读与项目化学习结合，是转变名著阅读固化模式的
语文建设 2022年8期2022-05-30
- 中考名著阅读考查如何兼顾广度与深度
键词】中考，名著阅读，《西游记》，广度，深度《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出，要“重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”;同时也指出，在对学生阅读进行评价时，“要综合考虑学生在阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣和价值取向、阅读方法与习惯，也要关注阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力”。[1]也就是说，名著阅读考查最终是为了以考促读，激发学生的阅读兴趣，推动
语文建设·上 2022年3期2022-05-30
- 浅谈提升名著阅读指导的有效性策略
教学工作中，名著阅读属于语文教学中的核心构成部分，教师要加强对名著教学的重视，帮助学生在积累名著知识的同时，培养他们良好的阅读能力、阅读素养、鉴赏水平，增强语文素养和学科审美意识。教师要做好名著阅读的指导工作，保证名著阅读教学活动的灵活性、持续性，让学生有目的、有针对性地阅读名著，真正展示出名著阅读的教学优势。文章以统编教材作为核心内容，对提升名著阅读指导的有效性进行探究，希望对名著阅读教学提供一定的参考。关键词：小学语文;统编教材;名著阅读;指导策略中图
学周刊 2022年18期2022-05-30
- 巧用名著阅读教学开展心理健康教育的措施
教师可以通过名著阅读教学，对学生开展心理健康教育，引导学生在成长经历中总结感悟，一次次不断提升学生的心理健康水平。文章从阅读疗法的概念出发，分析名著阅读教学对于促进学生心理健康的重要意义，探讨在名著教学中培养学生健康心理的策略。[关键词] 名著阅读;中学生;心理健康教育高中阶段的学生正值青春期，他们的身心都发生着巨大的变化，面对高考的压力、外界的诱惑等，许多高中生的心理状况都非常复杂。名著阅读教学是高中语文教学的重要组成部分，教师在组织名著阅读教学活动的过
教师博览·科研版 2022年5期2022-05-30
- 名著阅读的测评分析与教学应对
要 针对当下名著阅读测评中试题位置灵活、注重思维和凸显多本的特点，笔者认为目前名著阅读测评的焦点在于阅读方法、内容主旨、思维过程和精神价值等方面。在名著阅读复习阶段，需要设计适切真实的学习情境，提供解决问题的学习支架，侧重阅读成果的开放多样，以提升学生的名著阅读能力，从而更好地应对名著阅读的测评。关键词 名著阅读 测评 教学应对名著阅读教学是初中语文教学中的重要组成部分。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出了“整本书阅读”的地位与作用，也再次强
中学语文·教师版 2022年10期2022-05-30