导学
- 浅谈小学数学导学设计的认识和思考
072150）导学设计以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。“导学设计”的导学功能一般以问题为载体，一份好的导学设计关键也在于问题的设计。教师在设计活动单时从选材出发，结合学情，精心设计问题和课堂练习，就能有效地指导学生进行自主学习，达到导学设计“先学后教，以教导学，以学促教”的目的。一、对小学导学设计的认识（一）活动问题设计重在“导”首先，问题的设计要有较强的针对性，针对教材的难点、疑点给出恰当的
魅力中国 2020年14期2020-12-07
- 初中地理“以图导学”教学方法探究
教学当中。“以图导学”作为一种十分新颖的教学方法，在当前初中数学、物理等学科教学中已经得到了较好的运用，地理学科所具备的特点也使得其可以成为教学理念乃至教学方法创新的一个基础性选择。但“以图导学”在初中地理教学中的应用并不简单，探寻初中地理教学中“以图导学”融入的具体教学策略也十分有必要。一、初中地理“以图导学”教学概述“以图导学”这种教学理念下衍生出了很多具体的教学方法与策略，初中地理学科知识本身与各种地图间具有密切的联系，这也使得教学中“以图导学”的应
甘肃教育 2020年5期2020-11-24
- 基于研究生视角的导学关系现状及影响因素研究
教育质量[2]。导学关系是研究生在导师指导下进行课程学习、科学研究和论文撰写，并在此过程中学会做人做事的一种教学关系，是研究生在学习期间各种人际关系中最重要的关系之一，对研究生的成长起着重要的作用[3]。目前，学术界关于导学关系的研究主要有五个方面：导学关系的本质研究[4， 5]，导学关系异化机理研究[6-9]、导学关系类型研究[10]、导学关系存在问题以及改进导学关系的对策研究[11-16]。现有的研究有以下特点：首先，研究方法上，采用经验归纳、理论分析
湖北第二师范学院学报 2020年6期2020-08-13
- 问题导学在初中数学课堂教学中的重要性和应用策略
了更高的要求，听导学的教学模式，能够让学生逐渐意识到自己才是学生的主题，老师起到的只是引导的作用，能够有效的防止学生过度依赖老师，而不利于学生养成一个独立思考的习惯。在某种程度上来说导学的教学模式，也能够帮助老师在教学过程中确立好引导身份，积极的促进学生的交流与进步。关键词：问题导学;初中数学课堂教学;重要性;应用策略
锦绣·中旬刊 2020年5期2020-08-13
- 互动导学在高中数学教学中的实践研究
15200)互动导学这一教学模式强调发挥学生主观能动性,通过合理互动、适当导学,引导学生主动学习知识．本文探讨这一模式在高中数学教学实践中的应用.一、建立和谐师生关系,做好互动导学准备在应试教育背景下,数学课堂始终以教师为主,限制了学生的数学思维．因此,教师在课堂教学中的首要任务是建立和谐师生关系，形成以学生为主体、教师为主导的新型关系,为他们发散数学思维提供良好的环境,保证每个人都参与到导学活动中,达到互动导学的预期目标．以“点、直线、平面之间的位置关系
高中数学教与学 2020年4期2020-03-15
- 多元导学活力高效初中语文课堂探究
24115)1.导学时间多元化导学案预设的学生前置学习，不一定总是要安排在课前，可以根据教学的目标以及课堂生成的效果安排在课前、课中甚至课后进行。例如：字词积累的导学可以安排在课前,让学生独立自主完成后在课上直接展示学习成果进行二次巩固；而作品写作主旨的导学则可以安排在课中，利用写作背景资料助读导学，引导学生在探究交流中生成思想；理清文章结构的导学，可以放在课前也可以放在课中；甚至可以采用在课后推荐当课作家书目、类文、不同观点的文章以比较阅读等开展读书交流
读与写 2019年32期2019-11-27
- 初中数学教学中问题导学模式的应用思考
学教学而言，问题导学模式是一种行之有效的教学手段，它可以有效调动学生学习的积极性，让学生参与课堂学习中。问题导学模式是指教师通过一个问题或一个教学案例，引导学生完成教学内容的学习，在这个过程中，学生不再是被动接受知识，而是在教师的引导下主动思考，因此问题导学模式的应用可以调动学生学习的主动性，是初中数学教育中非常重要的教学方法。一、问题导学模式在教学中的应用问题导学模式虽然是一种行之有效的教学方法，但在实际教学中如果应用不当，不仅没有良好的教学效果，还可能
数学大世界 2019年12期2019-01-11
- 思想品德课中“导学条”使用的几点策略
一案五环节"的"导学条"为载体，学生自主探究学习为主旨的教学改革在不断的推进中，思想品德课堂发生了显著的变化：课堂上时间分配给学生更多了，促进学生去建构每一节课的知识；学生交流能力提高了，学生的思维灵活了，学生的视野开阔了，促进学生在思想品德课堂中去积累经验。1.“导学条”引导学生学习的全过程学生在任课教师的指导下根据"导学条"内容认真进行思想品德课前预习。每位同学先自主解决"导学条"中预设置的导学内容以及课堂教学中基础题部分，学有余力的同学可以做综合题；
读与写·中旬刊 2018年3期2018-10-14
- 专业导学满意度调查研究
问题的提出专业导学课程的主要作用是向专业大一新生介绍本专业，并引导初入大学的他们步入大学的专业学习生活，而同时课程也能够在一定程度上提高学生对专业的认同度、激发学生的学习专业兴趣，为日后的学习打下坚实基础。可以说，专业导学课程是大学新生迈入大学校园后接触自身专业、开始大学生活的第一步，具有十分重要的意义。我校自2012年起开设专业导学课程，发展至今已是开课的第五年。五年来，我校的专业导学课程发生了许多变化，从一开始的讲座形式逐渐转变，最终发展成为“由专业
知识文库 2018年8期2018-05-14
- 暑假活动
ì思si！”……导学讨tǎo论lùn时shí，请qǐnɡ小xiǎo哥ɡē哥ɡe小xiǎo姐jiě姐jie们men一yí定dìnɡ要yào把bǎ活huó动dònɡ内nèi容rónɡ一yī一yī记jì录lù下xiɑ来lɑi，再zài进jìn行xínɡ交jiāo流liú和hé取qǔ舍shě，最zuì后hòu制zhì订dìnɡ出chū暑shǔ期qī活huó动dònɡ计jì划huà。作业小xiǎo朋pénɡ友yǒu，你nǐ参cān加jiā了le什shén么me活hu
快乐作文·低年级 2015年8期2016-02-29
- 新疆广播电视大学导学团队建设的探索与研究*
新疆广播电视大学导学团队建设的探索与研究*蔡玲霞 （新疆广播电视大学，新疆乌鲁木齐830049）导学教师是新疆电大专兼职教师队伍的重要组成部分，是电大导学工作的引领者和管理者。本课题结合新疆电大导学教师三年来导学的实际情况，进一步明确了导学教师的含义，通过调研梳理了新疆电大导学教师导学现状和远程开放教育学习者的学习现状，探析符合新疆电大导学团队建设和管理的措施，力求培养一支高素质的导学教师队伍，更好地服务于新疆电大的导学工作。新疆电大；开放教育；导学团队一
新疆开放大学学报 2016年2期2016-02-19
- 影响新疆电大导学教师导学现状的因素分析*
9）影响新疆电大导学教师导学现状的因素分析*蔡玲霞 严菊婷（新疆广播电视大学，新疆 乌鲁木齐 830049）本文围绕新疆电大导学教师导学现状，依据调查问卷统计数据，将调查问卷分为导学教师的基本情况、专业水准、自学能力、教学能力以及科研能力五个方面，通过交叉列联表分析找出导学教师的自学能力、教学能力以及科研能力之间的关系，从而得出新疆电大导学教师的自学能力、教学能力以及科研能力之间与导学教师的教龄、职称、学历、所属专业、所属单位关系密切的结论，为后续研究奠定
新疆开放大学学报 2015年2期2015-12-26
- 新疆电大在线平台导学教师教学行为适应性研究*
——以克拉玛依电大为例
新疆电大在线平台导学教师教学行为适应性研究* ——以克拉玛依电大为例胡 勇 谢小耿（克拉玛依广播电视大学，新疆 克拉玛依 834000）本课题通过对克拉玛依电大的导学教师在线教学行为的追踪调研，采用问卷调查、随机访谈等方法收集数据，研究导学教师使用新平台教学行为的适应性。经过分析比较得出结论：导学教师在导学过程中从学习政策文件、制度入手，经历了转变观念—被动适应—逐步熟练—积极探索的渐进性过程，对新平台使用表现出良好的适应性。导学教师良好的适应性提高了在线
新疆开放大学学报 2015年2期2015-12-26
- 我是小导游
xìnɡ了le。导学带dài爸bà爸bɑ妈mā妈mɑ参cān观ɡuān校xiào园yuán的de时shí候hou，我wǒ们men要yào按àn一yí定dìnɡ顺shùn序xù。可kě以yǐ先xiān参cān观ɡuān操cāo场chǎnɡ，再zài走zǒu进jìn教jiào学xué楼lóu；也yě可kě以yǐ先xiān参cān观ɡuān教jiào学xué楼lóu，再zài走zǒu出chu来lɑi观ɡuān看kàn操cāo场chǎnɡ。要yào注zhù意yì重
快乐作文·低年级 2015年11期2015-12-08
- 中国开放教育导学研究综述※
特质，开放教育的导学就显得尤为重要，即强调以学生的自主学习为中心，面授教师的作用更多地体现在引导和答疑上。本文主要采取文献综述的方法，对1993—2013年在国内期刊上发表的有关开放教育导学的论文进行了梳理分析，并尝试做出总结，探讨我国开放教育导学的研究热点、趋势与不足。1 研究内容的统计1.1 研究对象的选择本研究以“开放教育”“网络教育”“导学”为关键词，对1993—2013年发表在国内期刊上的文献进行检索，总共检索到的文献有381篇，然后通过筛选，得
四川旅游学院学报 2015年2期2015-12-02
- 做读书小卡片
de说shuō。导学怎zěn样yànɡ制zhì作zuò读dú书shū小xiǎo卡kǎ片piàn呢ne？先xiān要yào写xiě上shɑnɡ书shū名mínɡ，再zài写xiě上shɑnɡ作zuò者zhě及jí出chū版bǎn社shè。然rán后hòu写xiě出chū书shū中zhōnɡ的de主zhǔ要yào人rén物wù及jí什shén么me事shì情qinɡ。接jiē下xiɑ来lɑi，你nǐ可kě以yǐ通tōnɡ过ɡuò读dú书shū说shuō说shu
快乐作文·低年级 2015年10期2015-11-03
- 课程表
ō课kè呢ne！导学让rànɡ爸bà爸bɑ妈mā妈mɑ看kàn看kɑn你nǐ的de课kè程chénɡ表biǎo，问wèn问wen他tā们men小xiǎo时shí候hou喜xǐ欢huɑn上shànɡ什shén么me课kè，为wèi什shén么me？你nǐ最zuì喜xǐ欢huɑn上shànɡ什shén么me课kè，也yě和hé爸bà爸bɑ妈mā妈mɑ说shuō一yi说shuō。作业照zhào样yànɡ子zi，说shuō一yi说shuō。爸bà爸bɑ说shuō：
快乐作文·低年级 2015年9期2015-10-10
- 我为集体添光彩
ānɡ彩cǎi。导学众zhònɡ人rén拾shí柴chái火huǒ焰yàn高ɡāo！积jī极jí参cān加jiā各ɡè项xiànɡ活huó动dònɡ，确què实shí为wèi集jí体tǐ添tiān了le光ɡuānɡ彩cǎi。想xiǎnɡ一yi想xiǎnɡ，平pínɡ时shí我wǒ们men做zuò的de哪nǎ些xiē事shì情qinɡ是shì为wèi集jí体tǐ添tiān光ɡuānɡ彩cǎi呢ne？对duì，多duō为wèi大dà家jiā做zuò好hǎo事s
快乐作文·低年级 2015年5期2015-08-03
- 零花钱
àn花huā。”导学小xiǎo朋pénɡ友yǒu们men，你nǐ们men有yǒu零línɡ花huā钱qián吗mɑ？这zhè些xiē钱qián是shì哪nǎ儿er来lái的de？你nǐ准zhǔn备bèi怎zěn么me用yònɡ？零línɡ花huā钱qián怎zěn么me用yònɡ更ɡènɡ好hǎo？咱zán们men一yì起qǐ来lái讨tǎo论lùn。作业你nǐ的de零línɡ花huā钱qián是shì怎zěn么me用yònɡ的de？请qǐnɡ选xuǎn择
快乐作文·低年级 2015年6期2015-07-22
- 我能为妈妈做什么
话huà。”……导学小xiǎo朋pénɡ友yǒu，你nǐ能nénɡ为wèi妈mā妈mɑ做zuò什shén么me。作业请qǐnɡ你nǐ为wèi妈mā妈mɑ做zuò一yí件jiàn事shì，再zài填tián写xiě下xià面miàn的de句jù子zi。三sān八bā节jié快kuài到dào了le，我wǒ为wèi妈mā妈mɑ_______祝zhù妈mā妈mɑ节jié日rì快kuài乐lè！请qǐnɡ你nǐ写xiě完wán读dú给ɡěi妈mā妈mɑ听tīnɡ，
快乐作文·低年级 2015年3期2015-03-26
- 我的寒假生活
彩cǎi呀yɑ！导学想xiǎnɡ一yi想xiǎnɡ你nǐ的de寒hán假jià是shì怎zěn么me过ɡuò的de。有yǒu什shén么me好hǎo玩wán儿er的de事shì、难nán忘wànɡ的de事shì，准zhǔn备bèi一yì两liǎnɡ件jiàn，练liàn习xí讲jiǎnɡ一yi讲jiǎnɡ。作业邀yāo请qǐnɡ几jǐ个ɡè小xiǎo伙huǒ伴bàn，说shuō一yi说shuō自zì己jǐ的de寒hán假jià生shēnɡ活huó。比bǐ比
快乐作文·低年级 2015年2期2015-03-26
- 社会学角色理论视野下的远程教育导学教师实证研究 *
视野下的远程教育导学教师实证研究*江小青(国家开放大学 学习支持服务中心，北京 100039)导学教师是我国远程教育教师中的一个重要角色。作为直接面对学生，为学生提供非学术支持服务的主体力量，导学教师的角色实现程度，决定了其能否为学生提供良好的非学术学习支持服务，也直接影响到学习支持服务系统的良好运行。该研究运用社会学角色理论，从角色期望、角色冲突、角色定位、角色扮演等四个方面对我国远程教育导学教师的角色状况进行相应的实证调查和分析研究，同时探讨了导学教师
中国电化教育 2014年3期2014-11-28
- 行动导学教学法在高职高专英语教学中的点滴心得
学的新方法。行动导学教学法是高职高专英语教学的勇敢尝试，本文首先介绍行动导学教学法在高职高专英语教学中的概况，其次分析行动导学教学法在高职高专英语教学中的成果，最后提出行动导学教学法在高职高专英语教学中的完善对策。【关键词】行动导学教学法 高职高专英语教学 点滴心得行动导学教学法是在德国出现的一种新的导学教学方法，行动导学教学法是对原有的经验导学和复习导学教学法的变革，对学生和老师的意义重大，通过行动导学教学法合理地引导学生进行课前的导入和学习，可以让学生
教育界·下旬 2014年6期2014-07-19
- 校外学习中心全过程导学模式探索
518055）导学，历来是远程教育学习支持服务中不可或缺的一个环节，通过它，学员开启对远程学习的认知、掌握操作运用、适应学习方法、解决课程疑问，以便顺利完成学业。1 “全过程导学模式”的提出1.1 导学的分类及主体导学可以分为两类，学科课程方面的导学和非学科课程方面的导学[1]。前者对应于传统教学方式中的课程辅导、交流，后者则涵盖远程教学方式所具有的一些特性，包括网络学习环境的熟悉、网络学习工具的运用、远程学习的互动、信息支持与信息服务等等。导学有两大主
深圳职业技术学院学报 2013年2期2013-08-15
- 国内网络导学的研究现状、问题及反思
安 710062导学是指引导学生进行自主学习。目前导学可分为传统导学和网络导学。传统导学是以教室为依托，围绕学生为主体、教师为主导的双主教学模式而展开的教学;网络导学是在网络教学环境下指导或引导学生自主学习和个性化学习的一切教学活动。随着计算机和网络通讯技术的快速发展以及终身学习理念的普及，网络学习以其师生分离、学习时间自由灵活、学习方式多样化等优势被大众所接受。在由传统学习向网络学习转变的过程中，网络导学显现出其优势;同时网络导学处于学生支持服务系统中的
中国医学教育技术 2012年1期2012-01-23
- 论导学理念
考察与分析，建构导学理念体系，是创新与完善教学理念的途径之一。一、导学理念的涵义与作用导学是一种师生共同活动，是“导”与“学”两种活动的有机统一。导学理念是兼顾“导”与“学”的理念，是在分析导学现象并把握导学规律的基础上提炼出来的。从教师角度来讲，导学理念可以“帮助教师在教育引导学生时，获得一种高屋建瓴的远见和从容”，使教师的导更好地服务于学生的学。而从学生角度看，它可以促进学生获得对学习认知与学习行为的全局性把握。导学理念的作用在于它既利“导”又利“学”
文教资料 2010年13期2010-09-03
- 开放教育导学环节的探讨与实践
何充分发挥教师的导学作用，通过导学环节提高教学质量，是摆在电大人面前的一个重要课题，笔者根据近年来的一些教学实践谈以下几点认识：一、导学教师在导学环节中的主要任务学生要提高学习效果，真正成为一个主动学习者，需要导学教师给予更多的学习能力培养、学习方法指导和解答遇到的问题等。因此，导学教师在导学环节中的主要任务是：1.指导学生制定课程学习计划。导学工作的首要任务是教师根据学生的不同情况，指导他们制定出科学、务实的个性化学习计划。这个学习计划对于课程的学习，应
山西广播电视大学学报 2010年3期2010-04-12