读写能力
- 图片词汇测试与汉语读写能力的关系研究
要。对学童的读写能力进行评估，可以及早发现读写障碍儿童并及早对其开展干预，以提升他们的读写能力，使其适应学习和社会需要。对于已经接触汉语拼音和汉字的儿童，读写能力测试可以有效评估受测儿童的阅读和书写能力，对尚未识字或识字量较少的儿童来说，读写能力测试不能成为评估的适用工具。在研究中，以广东省深圳市、广州市、佛山市、梅州市和清远市共35名二、三年级的学童为测试对象，对其进行汉语图片词汇测试和读写能力测试，采集相关数据并对数据进行相关性分析和回归分析，研究图片
北京联合大学学报 2023年4期2023-07-21
- 课外阅读，提升读写能力之阶梯
神生活，实现读写能力的提升。【关键词】课外阅读；小学语文；读写能力；学科素养著名特级教师于永正说，靠自己阅读成长起来的学习者，才会有可持续发展的后劲。从这里可以发现，课外阅读是多么重要，语言建构与运用是语文学科独有的具有本质意义的内容。因此，在学科素养视域下，教师应该重视增强学生的语文学科核心素养，而想要作为学习素养基础的阅读与写作能力得到提升，课外阅读不失为一个重要途径。一、课外阅读在小学生读写能力培养中的价值纵观小学语文教学，有限的语文课堂和教材内容，
文理导航 2023年7期2023-06-07
- 运用语料库技术促进高中生英语读写能力提升的教学实践
能提高学生的读写能力，是提升学生英语学习效果的一条创新教学途径。关键词：语料库；读写能力；教育信息化；高中英语；整本书阅读引言信息技术与教育教学深度融合能使信息技术更好地为课堂教学服务。高中英语整本书阅读能提升学生的阅读能力、发展其思维品质，有助于学生积累写作素材，学习如何谋篇布局、架构文本（赵怡，2020）。国内已有相关研究（卞金金、徐福荫，2016；张湘，2016；徐曼菲、何安平，2016）报告了技术手段与阅读教学深度融合的尝试。这些研究发现，技术手段
英语学习 2023年3期2023-05-30
- 信息技术贯通小学语文读写教学策略
;读写贯通;读写能力;“天鹅云”智慧平台;网络空间引言：朗读和写作是根与叶、花与果的关系，是与学生的语言能力和中国人的思想的一个重要过程。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（下文简称“课标”）提出：“要重视读、写的衔接，注重二者之间的交流，以及连贯的朗读。”教学和写作，是相互结合，相互促进的。“在教学实践中，老师会对课堂上的写作技巧进行指导，但是，学生往往不会将其运用到课程中。正确运用信息技术，是朗读与写作的有效桥梁，两者互为补充。一、通过互动触写板
快乐学习报·教师周刊 2022年34期2022-07-16
- 基于话题整合的初中生英语读写能力培养路径探索
初中生的英语读写能力展开研究，希望可以全面促进初中生的良好发展，并为相关人士提供一定的参考依据。关键词：话题整合;初中英语;读写能力;培养路径引言读与写作为初中阶段学生学习英语必备的两项技能，与学生的当前的英语学习效果以及对英语领域的探索有着极为密切的关系。当前，初中英语教师逐渐提高了对学生自身读写能力的培养力度，然而事实上因为受到以往教育理念、教学流程与教学模式等诸多因素的束缚，使得英语教师对学生能力的培养仅仅体现在读、写的单项训练中，并没有对学生综合能
快乐学习报·教师周刊 2022年31期2022-07-06
- 让阅读成为提升学生语文素养的阶梯
;语文教学;读写能力;培养研究小学语文统编教材有个突出特点和创新之处就是构建了课内教读、课内自读、课外阅读“三位一体”的阅读教学体系。如何运用“三位一体”的阅读教学体系培养学生阅读能力、积淀语文素养、培养学生的读写能力是语文教学最重要的任务。“能读”、“会写”是一个学生语文素养提高的标志，也是衡量一名语文教师教学是否取得成效的重要标尺。读是写的基础，只有会读，才可能会写。有的学生平常作文时难以启笔，就是因为读得少，疏于积累，语言表现力差;只有不断阅读，广泛
民族文汇 2022年39期2022-07-06
- 依托课本，读写结合
文来说，学生读写能力的提升非常关键，教师可以着眼于课本，将这两大基本环节相结合，以提升学生的语文核心素养水平，保障学生实现学以致用。关键词：读写结合;小学语文;读写能力;提高策略引言结合经典的教育教学案例分析不难发现，读写结合和教学策略的作用比较明显，许多教师主动探索新的教学路径，打破教学常规，围绕读写结合开展基础教学活动，实现学生读写能力的稳步提升。小学阶段的语文教学情况比较基础，但是对学生其他学科的学习有重要的辅助作用，良好的阅读能力和读写能力有助于学
科教创新与实践 2022年7期2022-06-26
- 以网课为媒体 用导图促读写
，提高学生的读写能力，帮助和引导学生将接受性学习改变为创造性使用。【关键词】网课教学;教学模式;思维导图;读写能力一、研究背景2020年是特殊的一年，也是注定要被注入史册的一年，这一年由于新冠肺炎的影响，全国都要延迟开学，根据教育部的规定，学生停课不停学。学生可以通过电视、电脑、手机同步观看课程，线上课程支持点播回放，老师可以直播，在线答疑、辅导和改作业。网课打破了传统教育模式的时间和空间条件的限制，是传统学校教育功能的延伸。通过网课学习，学生有了听重点校
中学生报·教育教学研究 2022年20期2022-06-23
- 浅谈群文阅读提高小学生读写能力的策略
越注重对学生读写能力的培养，并且成为现阶段语文教学中的重难点。读写能力的培养对这一阶段学生的发展有着重要的意义，使用群文阅读的教学方式能够帮助学生提升阅读理解能力以及写作能力，帮助学生有良好的发展，适应当前的教育形势。群文阅读在培养学生的读写能力方面有着众多的优势，不仅能够提升学生的阅读效率，也能很好地提升学生的阅读思想认识，进而促使学生的读写能力得到提升。文章针对群文阅读提高小学生读写能力的策略进行研究，针对其中的问题进行分析。关键词：群文阅读;小学语文
考试周刊 2022年13期2022-06-03
- 开展拓展阅读，提升小学高年级学生英语读写能力
何培养学生的读写能力是小学英语教师在教学过程中亟须思考的问题。教师要基于教材内容结合学生兴趣及个性发展的需要，开展丰富多彩的拓展阅读活动，调动学生对英语学习的热情，锻炼学生理解和运用英语知识的能力。文章具体、深入地阐述了在小学英语教学中开展拓展阅读的策略，以期借此培养小学高年级学生的英语读写能力，进而培养其英语核心素养。关键词：小学英语;拓展阅读;读写能力拓展阅读主要指以教材内容为中心，以精读或范读的形式设置的小学英语教学内容。拓展阅读作为教材内容的补充，
基础教育论坛·上旬 2022年7期2022-05-30
- 建构主义下任务创设驱动读写能力提升
要】提升学生读写能力，可以用建构主义为指导，引导学生在读透的基础上，通过完成教师创设的紧贴学生认知规律的读写任务，从信息建构到经验重组、从初级学习到高级学习、从单方面品读到全面解读，全程经历读写转换过程，获得深刻的阅读体验，掌握实用的写作技巧，达到读写素养的稳步提升。【关键词】建构主义;任务式教学;读写能力任务式教学是强调教学目的，突显学生学习主体性的教学方法。为了让学生积极参与教学活动，许多教师都会采用这一方法进行教学。笔者曾在教研活动中观摩一些教师选用
中小学课堂教学研究 2022年8期2022-05-30
- 核心素养视域下小学语文低年级读写能力培养策略探析
学生协同发展读写能力。但是，在当前的小学语文读写结合教学活动的实施过程中，受到多种因素的影响，不少教师在读写结合方面出现了一些教学问题，如形式单一、指导模糊等，严重地影响了读写结合教学价值的实现，影响了小学语文教学效果。基于此，文章将详细阐述小学语文读写结合教学现状，有针对性地提出改进策略。关键词：核心素养视域;小学语文;低年级教学;读写能力阅读是写作的基础，写作是阅读的升华，二者是语文教学的两个重要方面。探寻读写结合实践路径是当今语文教师研究的重要课题。
课堂内外·教师版 2022年9期2022-05-30
- 基于整本书阅读视野下的学生思辨读写能力的培养探究
发展学生思辨读写能力，提高小学阶段语文学习的整体水平。本文对整本书阅读中，学生思辨读写能力培养的意义进行分析，并基于整本书阅读视野下的小学生思辨读写能力的培养策略进行探讨。关键词：阅读;读写能力;教学中图分类号：A 文献标识码：A 引言教师需要有效调整阅读课程的教学难点，通过大量的课外阅读素材的积累以及阅读技巧的学习，帮助学生增强阅读学习能力，有效掌握对于整本书阅读教学的学习效果，在当期的教育环境中，思辨读写的能力是阅读课程教学的重点内容，教师要有意识
小作家报·教研博览 2022年17期2022-05-23
- 论新课程下小学低年级识字教学方法的探究
直接影响学生读写能力的发展。通过不断的探索，我们掌握了识字的基本方法，并将其有效地应用到教学中，教学效果良好。良好地运用“读写结合”，词的音、形、义紧密结合，读、说、写紧密结合，可以有效地提高识字的数量和质量，有效地促进学生的语言发展。这是一种简单易行的教学方法。关键词：低年级;读写能力;教学研究引言：小学语文是培养学生语文素质和语言交际能力的学科。在小学语文中，识字不仅是学好语文的首要任务，也是低年级学生掌握语文的基础。基于文本的知识教学是教师从文本入手
科教创新与实践 2022年3期2022-04-20
- 双减政策下的小学语文培养学生读写能力策略探究
，培养学生的读写能力是语文教学的应有之义。那么，如何基于双减背景，全面优化语文学科课堂教学效果，提高小学生的读写能力俨然成为值得每个语文教师深入思考的基本课题。关键词：小学语文;双减政策;读写能力;教学方法为了提高教育质量，落实立德树人的根本任务，国家出台了旨在减轻青少年的学习负担和家长经济负担的“双减”政策，对于学科教育来说，它的目的主要是使教育过程中学生作为意义主体的价值得以呈现，实现人性启迪、思想启蒙与精神塑造，最终通过教育使人成为彰显和谐性、独特性
学生之友 2022年1期2022-04-20
- 紧扣课后习题，提升小学语文写作能力
升学生的语文读写能力入手，创新和优化学科课后习题的内容，不仅能够改变部分学生对于课后习题缺乏主动完成的兴致，完成质量不高的问题。同时还可以让学生在完成课后习题的过程中获得实质性的提升和发展。鉴于此，在学科教学期间，需要教师创新和优化课后习题，从学生读写能力的提升入手，为学生布置一些极具针对性和实效性的课后习题。关键词：小学语文;课后习题;学生;读写能力;提升方法课程改革尤为强调创新和优化学科课后习题的练习，而在小学语文学科教学当中，依照教材内容为学生布置一
中学生学习报 2022年5期2022-03-17
- Your trash for our books
eracy（读写能力）from a young age to ease the harm of the online world.We should also take care of our waste in order to fight climate change and to save the Earth from trash,”Raden says.She collects about 100 kg of waste each week, whi
疯狂英语·新读写 2022年2期2022-03-12
- 读写结合发展思维
究了小学语文读写能力的提高策略，希望为小学教师教学的开展以及教学质量的提升提供一定的借鉴。关键词：读写结合;读写能力;小学语文教学;提高策略在义务教育阶段语文这一门课程属于主要的内容，新课程教学改革快速推进的同时，小学语文也开始逐渐完善教学结构。作为小学语文教师来说，在教学的过程当中必须要注重学生核心素养的形成，而最有效的方式就是对学生的读写能力加以提升，从而完善小学生的读写思维。一、小学语文读写能力教学现状阐述（一）阅读与写作的现状现如今一些小学语文教师
启迪·中 2021年9期2021-12-19
- 如何以“改写”促进学生读写能力的提升
知，促使学生读写能力的提升。【关键词】初中语文;改写;读写能力【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2021）30-0055-02“读写结合”是初中语文教学教研的一个热点，提升学生的读写能力则是“读写结合”研究所追求的目标。基于此，“先读后写、先写后读、读写互动”等研究成果，都没有脱离仿写、续写的范畴。仿写拘泥于文本既有格式而缺乏学生的独立创作，续写则完全将学生置于一个没有任何参考的境地，二者都无法有效地提升学生
文科爱好者·教育教学版 2021年5期2021-12-14
- 初中英语读写能力提高策略
的提高学生的读写能力无法真正增强课堂教学的高效性。因此，教师应该采取读写结合的教学模式，通过阅读增强学生的写作积累，让学生掌握更多的写作知识，在开展有效的写作练习，提高学生的写作思维能力，进而提升学生的读写水平，这样才能有效的提高英初中英语的教学质量。关键词：初中英语;读写能力;提高策略引言对于初中生而言，在英语的学习过程当中，读写教学是最基础的学习内容也是重要的学习内容。而教师作为课堂的组织者和引导者，应该充分发挥自身的引导作用，使得学生在阅读的过程当中
现代科教论丛 2021年9期2021-12-13
- 牧区小学生读写能力培养策略
目标之一。而读写能力作为语文素养的重要组成部分，自然引起了教师的广泛关注。因此，笔者围绕“语文读写能力”这一主题搜集了相关的文献资料，并在教学实践中展开了研究工作。而本文将结合笔者相关的教育经验，具体阐述当前牧区小学语文教学中存在的实际问题，以及培养小学生读写能力的有效方法。【关键词】牧区;小学语文;读写能力;问题与策略中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）33-0154-03Strategi
天津教育·下 2021年11期2021-12-10
- 基于核心素养视域刍议小学语文低年级读写能力的培养实践
，培养学生的读写能力。为此，教师要将读写结合，培养学生学习兴趣;挖掘教材内容，创新教学形式;拓展课外内容，丰富写作素材，提高教学质量，促进学生讀写能力的提升。关键词：小学语文;核心素养;读写能力在核心素养视域下，小学语文教学环境也发生了变化，教师要加强对学生读写能力培养的重视，谈及有效的策略，提高教学质量。本文将简要阐述培养小学低年级读写能力的作用，分析核心素养下小学低年级语文读写教学现状，并提出读写能力培养的实践策略。一、培养小学低年级读写能力的作用（一
中学生学习报 2021年21期2021-11-24
- 书信时光
racy (读写能力). It also draws on a centuries-old tradition of writing,sending, and receiving letters, postcards, and greeting cards.Letter writing can be fun and personal. That's what Samantha Webre, a third-grade teacher at Woodvale
疯狂英语·新读写 2021年9期2021-11-23
- 浅谈培养初中生语文读写能力的策略
足培养学生的读写能力，提出了具体的教学措施，想要借助生活、情境、合作来促进学生阅读，借助问题、实践来发展学生的写作能力，使学生有所收获，提高学生的综合实力。关键词：初中语文;读写能力;语文教学初中语文教师培养学生的读写能力，重视学生对语文的理解和应用，能够强化学生的体验感，使学生抓住语文的脉络，走进语文的学习。学生在语文学习中，会加大阅读量的积累，加深对写作的思考，能够灵活使用语文知识，活跃自己的思维。一、培养学生阅读、写作能力的价值阅读和写作都是语文学习
科教创新与实践 2021年33期2021-11-23
- 小学语文阅读教学中读写结合的教学策略探究①
还能加强学生读写能力的提升。通过写作可以让学生更深层的理解文章所阐述的意义，因此，本文就在阅读教学中进行读写结合的教学策略进行阐述。关键词：小学语文;读写能力;策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-243引言在小学语文阅读中，学生要通过阅读文章找到其中的重点，然后自己加以理解将其书写出来。小学教学主要首要目的是，引导学生在接受语文教学的中，接受文学熏陶，培养学生的读写能力。所以在语文教学中，教师应把对学生阅读能力的培养放在首
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 基于核心素养下的高中英语读写结合教学方法探究
学中提高学生读写能力，优化教学效果的重要途径。高中英语教师应在教育理念、教学内容、教学大纲、教学目标、教学评价等方面更新组合机制，为进一步提高大学生的英语基础能力和实践能力打下基础。本文以学科核心素养为基础，提出了提高高中英语阅读写作结合教学效果的合理策略，仅供参考。关键词：读写教学;读写能力;高中英语;合理策略引言新课改下的高中英语教学更加注重英语核心素养的培育，本文紧密结合高中英语教学中常见的读写结合教学方法进行研究，对读写结合教学方法实施要点进行梳理
科教创新与实践 2021年5期2021-11-18
- 探究新课标下的初中语文创新教学策略
意义”“注重读写能力培养，促进学生提高成绩”“加强口语交际练习，培养学生表达能力”“开展多元实践活动，加强学生综合素质”多个方面对如何在新课标背景下开展初中语文创新教学进行了分析和探究。关键词：初中语文;新课标;读写能力;口语交际;实践活动中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-062伴随着语文学科新课程标准的逐步落实，现如今的初中语文教学越来越注重对学生综合素质的培养，而这是大大有利于学生日后的学习和发展的。与此同时，这也就要求着教
小作家报·教研博览 2021年36期2021-11-12
- 核心素养视域下小学语文低年级读写能力培养策略探析
最重要的，而读写能力在语文学习中有着不可或缺的作用，培养学生的读写能力要从低年级抓起。但就目前状况来看，培养小学语文低年级读写能力的任务仍然面临着很大的考验，同时教师也面临着巨大挑战，为了培养低年级学生的读写能力，使学生通过感受语言文字的魅力来进行自我的表达，本文就如何培养小学语文低年级读写能力进行了探究。关键词：低年级语文;核心素养;读写能力目前的教育越来越重视核心素养，如何在核心素养视域下培养低年级学生读写能力成为一大难题，读写能力不仅对学生的语文学习
三悦文摘·教育学刊 2021年38期2021-11-02
- Letter time 书 信 时 光
eracy（读写能力）. It also draws on a centuries-old tradition of writing， sending， and receiving letters， postcards， and greeting cards.Letter writing can be fun and personal. Thats what Samantha Webre， a third-grade teacher at Woodvale
疯狂英语·读写版 2021年9期2021-11-01
- 利用电影艺术提升学生的读写能力
与习惯，增强读写能力。关键词 高中语文;电影艺术;读写能力阅读与写作能力体现了学生的语文素养，但传统的教学模式造成读写教学陷入了困境。尤其是学生在长期接受标准化题型的训练中消磨了潜在的学习欲望，给学生语文能力的全面发展造成了阻碍。电影艺术资源为语文读写教学改革提供了新的渠道，它有利于提升高中读写教学的品质，激活学生的写作兴趣，增强学生的读写能力，实现预期的课程教学目标。一、合理运用电影艺术，优化读写教学提问提问作为课堂教学中的一个常用手段和常规环节，对整个
中学语文·大语文论坛 2021年10期2021-10-31
- 合理利用影视文化资源促进高中生读写能力发展
源，促进学生读写能力稳步发展。关键词：影视文化资源;高中生;读写能力;引言关于教育实践的研究表明，电影文化对高中阶段的语文教学实践有着不同的效果。中学生的心智逐渐成熟，心理生理特点出现独立的趋势，也受网络文化的影响。电影电视资源在语文教育中除了普遍活跃课堂教学、培养核心素养的作用外，其他效果与高中语文教育实践比较不明显。高中学生看到优秀的影视文化资源，在体验中通过模仿等形式学习日常交流方式逐渐形成自身良好的人格，积累写作素材，提高理解能力，影视文化资源在教
学习周报·教与学 2021年18期2021-10-30
- 巧用多媒体 把握语文脉搏 掌握读写能力
】小学语文、读写能力、信息技术阅读与写作在语文中是极其重要的两部分内容，但是在如今的语文课堂中，很多教师忽略了这一点，只是一味的将教材中的内容传授给学生，从而就导致语文教师忽略了读与写训练的结合，让小学生的读写方面得不到有效的提升，这对学生学习语文是非常不利的，为此，语文教师要将多媒体运用到课堂之中，将读与写的训练落实到课堂之中，让小学生的语文能力得到全面的发展，提高语文课堂中的教学质量。一、巧用信息技术设备，提高学生学习兴趣小学阶段的学生很容易在课堂上走
家庭教育报·教师论坛 2021年35期2021-10-16
- 小学生语文读写能力的有效提高方法
德庆摘要：读写能力是学生在语文学习阶段必须具备的一项基础能力。读写能力涉及到阅读与写作，可以说是语文学习过程的内在与外在内容。阅读是写作的基础，而写作是阅读的表现。学生的语文能力便在阅读和写作的过程中得到了综合的体现。在小学阶段培养学生的读写能力，对于学生今后的学习过程而言，也具有不可替代的作用。因此，在小学阶段的语文教学过程中，教师应额外注意对学生读写能力的重视，并通过课堂教学内容加强对学生读写能力的锻炼，从而使学生的语文综合能力得到有效的提高。关键词：
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 小学语文中年段主题阅读之读写教学策略初探
能提高学生的读写能力，扩充课堂深度与广度，做到优化与高效二者合一。本文就小学语文中年段读写联动课型进行分析和探讨。关键词：主题阅读;教学策略;读写联动;读写能力小学语文三至六年级教学中，作文教学是重点，也是难点，绝大多数学生怕作文、不爱写作文。特别是三年级刚刚开始接触作文时，很多同学都看着原稿纸发呆，迟迟无法动笔。究其原因就是学生的课外阅读量不足，没有作文素材的积累;没有生活阅历和底蕴，缺乏写作的积极性和热情。著名教育学家叶圣陶先生曾说过：“阅读是吸收，写
中学生学习报 2021年12期2021-10-15
- 英文报刊
何培养学生的读写能力进行了教学总结与分析。关键词：高中英语;报刊阅读;读写能力新的《英语课程标准》对英语教学资源的開发和利用提出了新的要求：英语课程力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际生活、贴近时代、内容健康和丰富的课程资源;要积极利用报刊杂志、音像、电视、网络等丰富的教学资源，拓展学习和应用英语的渠道。英文报刊以它独特的优势满足了这些要求。作为英语课程资源核心部分的英语教科书虽然不断更新，但也要保持相对的稳定性，所以它的内容也容易滞后。英文
中学生学习报 2021年12期2021-10-15
- 关注思维：学生读写能力提升的凭仗
，提升学生的读写能力，能够为学生语文素养的形成奠定基础。在语文教学中，教师从激发思维、延展思维、活化思维、深度思维、生成思维等方面启发学生思考、学习，可以有效提升学生的读写能力。[关键词]阅读教学;关注思维;读写能力[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）22-0062-02语文教学要注重学生读写能力的提升。但是，在平常的语文教学中，教师在引导学生进行读写结合训练的时候普遍存在着方法单一枯燥、机械模仿、落点
小学教学参考(语文) 2021年8期2021-09-29
- 初中英语阅读与写作教学的深度融合
境，促进学生读写能力的发展，做到真正的学以致用。本文以初中英语教学为例，重点分析了英语阅读与写作教学深度融合和路径，旨在优化英语课堂教学模式，提高英语教学效果，最终达到提升学生读写水平的目标。[关键词]读写能力;阅读;写作;深度融合阅读与写作都是英語教学中的主要任务，是学生学习英语的关键，只有输入与输出相结合的情况下，学生才会将阅读与写作真正做到融合，最大限度地提高学生的语言学习质量。一、在阅读中培养输入意识，为写作奠定良好的基础任何一种教学活动的组织都需
黑河教育 2021年8期2021-09-23
- 基于核心素养的语文读写结合教学刍论
写结合教学;读写能力;核心素养中图分类号：G633.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）30-0090-02在语文教学中应用读写结合教学，能使阅读与写作相辅相成，相互促进，有利于提高学生的读写能力。符合学生的认知规律，能激发学生学习热情，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学实效。本文从读写结合教学在语文教学中的意义、读写结合教学在语文教学中的应用现状、读写结合教学在语文教学中的应用策略三方面，对基于核心素养的语文读写结合教学进行论述
成才之路 2021年30期2021-09-22
- 通过词语积累提高学生写作水平
;好词佳句;读写能力;唤醒;興趣作文课堂教学有三个重要的方面：“有写作动机”“有东西可写”“能够写出来”，但现在的学生往往在三个方面都会碰到困难。一般主要体现为面对习作的要求，找不到自己可以写的内容;找到可以写的内容，却不会充分地运用积累的话语，表现具体的社会生活和见闻，甚至还会因为缺乏联想力和创造性的想象能力，导致在进行创作时出现对于情感的充分抒发和对于思维的表达的“断链”问题。即使是平常表现优秀的学生也有时由于自己没能很好地运用鲜活的话语，而严重影响了
广东教学报·教育综合 2021年95期2021-09-13
- 提高小学四年级学生读写能力的实践思考研究
四年级学生;读写能力;实践思考;研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-353引言在小学四年级语文教学过程中，小学语文教师想要培养学生语文综合素养的主要措施就是提高学生读写能力。在小学四年级语文教学中，对学生进行阅读与写作两方面教学十分关键，让学生进行文章阅读是增加学生语言经验、积累语言底蕴的重要方式;培养学生写作能力，主要教学目的是让学生通过写作表达出自身想法和语文素养。本文针对小学四年级如何提高学生读写能力进行探究分析，为
小作家报·教研博览 2021年22期2021-09-10
- 部编本小学语文低年级识字写字教材研究
文;低年级;读写能力客观地讲，识字和手写教学一直是低年级语文教学的主要内容，因为小学语文教师习惯于根据小学教材中的内容组织语文教学，为学生读写能力的提高为语文教师积极组织扫盲和写作教学提供了方便。但是，汉字知识丰富多样，因此小学语文教师经常选择以“嫁接法”来进行识字和手写教学，要求小学生重复拼音，重读联系。此外，低年级学生的记忆力不足，难以记住所有的汉字知识，因此他们无法很好的学习。小学语文教师应积极发展识字和写作教学策略，不断优化小学生的知识储备。一、识
科教创新与实践 2021年11期2021-09-10
- 核心素养视角下的初中英语读写结合教学探究
初中英语教学读写能力培养的模式思考，进而经过教学模式创新与改革，指出以阅读为基础强化写作培养、以语境建设促进读写提升、以分组讨论加强交流协调能力培养、以丰富教学媒介提高读写兴趣等四个方面探索读写结合教学模式的实现路径。关键词：英语教学;读写能力;核心素养;教学模式随着中国与世界的不断深化融入，在教育、金融、经贸、工业、农业、体育等各个领域都广泛开展了合作，随着文化交流的不断加深，语言作为沟通的纽带与桥梁，也发挥着重要的作用。尤其在初中生的年龄阶段，更是学习
江苏广播电视报·新教育 2021年10期2021-09-10
- 小学语文教学过程中如何加强学生的读写结合能力
：小学语文;读写能力;灵活教学;教学活动;培养兴趣中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-306读写结合能力作为一种十分重要的语文知识学习能力，以及语文知识学习技巧应当被处于小学时期的学生所学习并强化再进行具体语文知识学习的过程当中，学生因为有了良好的读写结合能力，对于具体语文知识的理解，深度就会得到很明显的提升，所以教师在进行具体课文知识讲授的过程当中，要重点培养学生的读写结合能力。本文作者根据自身经验，探讨了加强学生读写结合能
小作家报·教研博览 2021年25期2021-09-10
- 基于小学语文读写能力培养的多元化教学策略探析
成良好的语文读写能力，从而推动学生全面发展。但是在当前的小学语文课程开展过程中，很多教师受到传统应试教育理念的影响，对学生的学习能力不够重视，在课程中采用“课程理论灌输”的教学模式，导致学生的学习质量不高，学习兴趣不足。在此，深入探究小学语文读写能力培养的多元化教学策略，以期提高小学语文课程教育教学质量，为推动学生语文知识学习能力的全面发展，提供一些有价值的参考。关键词：小学语文;读写能力;多元化;培养策略小学是学生养成各项基础能力的重要时期，教师在语文课
新课程·上旬 2021年26期2021-09-09
- 主题式教学下提升小学生英语读写能力的策略
结合小学英语读写能力的提升进行阐述与分析，为主题式教学应用在小学生英语教学中的策略提供重要的帮助和思路。关键词：主题式教学;小学生英语;读写能力主题式教学是当前课堂教学改革中的重点，同时也是推进课堂教学体系变革的重要一环。对于大多数教师而言，主题式教学的本质和意义都已十分清楚，但在具体的教学实践中则会出现一系列的问题，如主题目标不鲜明、主题与教学重难点不吻合以及教学形式单一等问题。针对这些问题，教师可以从以下角度去理解并灵活运用主题式教学，在小学生英语教学
新课程·上旬 2021年28期2021-09-05
- 新时期高职英语教学培育学生读写能力的探讨
是要落实学生读写能力的培养，让高职学生具备良好的阅读能力与写作能力。一、读写能力所谓读写能力，指的就是阅读能力与写作能力。从高职英语教学来讲，在日常课堂教学中，阅读是绝对主体，写作也占据着重要位置。阅读能力，就是阅读英语文本、提炼内容信息的能力。在英语学习中，需要阅读很多文本，在进行阅读的过程中，就需要从中将关键信息提炼出来，理解文本内涵。而在英语实践中，不论是学业测评还是生活应用，阅读能力都非常重要，在很多场合都能得到运用。写作能力，则是运用单词、短语、
环球市场 2021年1期2021-01-16
- 国际扫盲日
的目的是强调读写能力对每个人、社区和社会的重要性。每年的“国际扫盲日”，联合国教科文组织在全球范围内提醒（关注）国际社会读写能力、全球成人学习的情况。大约7.76亿成年人不具备最基本的读写技能；每5个成年人中就有一人仍不具备读写能力，这其中的三分之二是妇女；7500万儿童上不起学，更多的儿童不定期上学或辍学。读写能力被描述为能从阅读中获取知识、条理清晰地书写、并批判性地思考书面文字的能力。读写能力也包括理解各种形式的交际的能力，包括肢体语言、图片、视频或者
中学生英语·阅读与写作 2017年9期2018-02-01
- 国际扫盲日
的目的是强调读写能力对每个人、社区和社会的重要性。每年的“国际扫盲日”，联合国教科文组织在全球范围内提醒（关注）国际社会读写能力、全球成人学习的情况。大约7.76亿成年人不具备最基本的读写技能；每5个成年人中就有一人仍不具备读写能力，这其中的三分之二是妇女；7500万儿童上不起学，更多的儿童不定期上学或辍学。读写能力被描述为能从阅读中获取知识、条理清晰地书写、并批判性地思考书面文字的能力。读写能力也包括理解各种形式的交际的能力，包括肢体语言、图片、视频或者
中学生英语 2017年9期2017-10-12
- 群文阅读中学生读写能力的提高策略研究
，培養学生的读写能力已经成为教学的重点和难点。读写能力是指学生对相关教学材料的阅读理解能力和写作能力。为了在中学教学中提高学生的读写能力，需要实行群文阅读方法。通过群文阅读策略，在有限的课堂教学中让学生充分提高自身的读写能力。一、以阅读引领写作中学生要想锻炼自身的写作能力，首先就要积累出一个属于自身的文库档案。在生活和学习当中，所见、所想、所学都会积累在自己的知识体系当中，需要写作的时候就对这些材料进行提炼和分析，选择适合的材料进行写作。因此，中学生要在不
新课程·中学 2016年3期2016-07-04
- 爱尔兰推出新的在线资源协助教师提高儿童早期读写能力
提高小学生的读写能力。早期读写能力发展平衡法的研究和开发一直由教育和技能部的国家教育心理服务组织（NEPS）完成。简·奥苏利文表示，在国家读写战略的指导下，发展优先权应放在提高爱尔兰所有在校小学生的阅读标准上。新的开放资源是学校现有可供使用资源的重要补充。早期读写能力发展平衡法是对即将出版的针对读写能力处于初级水平至良好水平的学生的国家计算机动画中心（NCCA）语言课程的补充。早期读写能力发展平衡法是由NEPS组织的教育心理学家与来自利默里克、克莱尔、提珀
世界教育信息 2016年3期2016-05-31
- 联合国教科文组织呼吁建立全球读写能力联盟
25日报道，读写能力和计算能力是实现2030年可持续发展议程的关键任务。然而，最新数字显示，7.57亿成年人（其中包括1.15亿青年人）仍然无法读写简单句子，其中女性占2/3。联合国教科文组织和联合国教科文组织终身学习研究所（UIL）在2月25日巴黎总部会议上进行了协商，决定在终身学习研究所下设立全球读写能力联盟（GAL）。UIL主席阿恩·卡尔森（Arne Carlsen）说道：“建立全球读写能力联盟是一个非常了不起的尝试，它能让所有利益相关者朝着一个方向
世界教育信息 2016年6期2016-05-14
- 音乐能为儿童早期读写能力培养提供模板
培养儿童早期读写能力的模板。本文探索了课堂上如何通过使用音乐培养儿童早期读写能力，尤其是对自闭症儿童来说，音乐还有哪些特别帮助。（The magic of music： engaging young children with autism spectrum disorders in early literacy activities with their peers. Childhood Education，Volume 92， Issue 2， 201
中国德育 2016年8期2016-05-04
- 群文阅读中学生读写能力的提高策略研究
文阅读中学生读写能力的提高策略研究张礼洪 （重庆市武隆县桐梓中学校）在现阶段的中学语文教学当中，培养学生的读写能力已经成为教学的重点和难点。读写能力是指学生对相关教学材料的阅读理解能力和写作能力。为了在中学教学中提高学生的读写能力，需要实行群文阅读方法。通过群文阅读策略，在有限的课堂教学中让学生充分提高自身的读写能力。一、以阅读引领写作中学生要想锻炼自身的写作能力，首先就要积累出一个属于自身的文库档案。在生活和学习当中，所见、所想、所学都会积累在自己的知识
新课程(中学) 2016年3期2016-03-03
- 联合国呼吁提高各类人群的读写能力
“为生活普及读写能力：塑造未来的议程”的联合国决议呼吁各国与发展合作伙伴共同努力，促进各年龄段人群的读写能力，无论其性别、种族、社会经济地位和其他条件。这项决议于2014年10月23日在联合国大会第三次委员会上通过。决议重申：“读写能力是所有人的一项基本权利，在终生学习中起到核心作用。”决议呼吁世界各国继续采取措施，强力推进读写能力的普及与提高，更好地将识字与各部门教育发展策略相融合，加大对质量好的扫盲培训项目的支持力度。决议强调，在提高各年龄段人群读写能
世界教育信息 2014年23期2015-01-13
- WONCA研究论文摘要汇编——儿童期语言技能与成人读写能力:29年跟踪研究
原文见:Ingrid Schoon，Samantha Parsons，Robert Rush，et al.Childhood language skills and adult literacy:a 29 －year follow －up study.PEDIATRICS，2010，125(3):459 －466.Published at:http://pediatrics.aappublications.org/cgi/content/abstract/
中国全科医学 2012年17期2012-08-15
- 改革大学英语教学 培养多元读写能力
学 培养多元读写能力孙丽明随着多元文化的不断发展和信息技术的突飞猛进，传统的读写能力和教学模式已经不能适应人们对英语学习的需求，必须从仅重视个体的心智向社会互动和社会实践发展，这就产生新的读写教学模式。该模式强调培养学生的多元读写能力，充分利用先进的技术和资源来完成多模态的语言学习。新读写能力；多元读写能力；大学英语；教学改革随着经济全球化进程的加快和文化不断地向多元化发展传统的读写能力认知模式已不能适应社会的需求。新读写能力的理论，认为，在特定社会文化环
重庆科技学院学报（社会科学版） 2011年24期2011-08-15
- 外国语言教育中的新读写能力研究综述
言教育中的新读写能力研究综述王 朋(徐州工程学院外国语学院,江苏徐州221008)经济全球化,尤其是文化全球化影响了人们交流和表达意义的方式,这就要求重新认识社会生活中的读写能力和实践。新读写能力研究理论认为读写能力不仅仅是中性的、技术性的认知技巧,更应该是个体参与社会过程中表达和交流的各种符号资源、知识类型和社会实践的综合运用能力。目前,世界多个国家和地区开展了基于新读写能力研究的教学实践活动。新读写能力研究;多元读写能力;综述今天,经济全球化,尤其是文
河北北方学院学报(社会科学版) 2010年6期2010-04-10