大思政课
- 新时代高校“大思政课”高质量发展须有大局观*
[1]高校“大思政课”高质量发展，必须有大局观，将其放在全面推进中华民族伟大复兴的战略全局中来考量，这样才能正确理解与有效推进。一、高校“大思政课”高质量发展的内涵新时代高校“大思政课”高质量发展，是指“大思政课”在遵循新发展理念下的发展，牢记为党育人、为国育才的初心使命，以立德树人为根本任务，更加注重思政课的内涵式发展，聚焦短板弱项，由“全面施工”转向“内部精装修”，确保高校思想政治工作朝着全面协调可持续的方向发展。全面理解“大思政课”高质量发展，可以从
中国德育 2023年24期2024-01-27
- 新时代“大思政课”建设的系统审视
书记作出“‘大思政课’我们要善用之”(1)杜尚泽:《“‘大思政课’我们要善用之”(微镜头·习近平总书记两会“下团组”·两会现场观察)》,《人民日报》2021年3月7日,第1版。这一重要指示以来,学术界聚焦新时代“大思政课”建设的核心要义、实施目标、时代价值、实践路径等,从理论与实践层面逐步展开研究,越来越多的研究者认识到新时代“大思政课”是一门系统性的课程,但把相关各要素置于“大思政课”建设的整体框架中进行谋划的系统性研究还需进一步加强。2022年7月,教
华南师范大学学报（社会科学版） 2023年6期2024-01-25
- “大思政课”视域下高校思想政治理论课的实践维度
书记提出了“大思政课”的理念,指出“思政课不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中来讲”,“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读,没有生命、干巴巴的”[2]。大思政课的理念,为通过改进思政课实践环节提升思政课教学质量指明了方向,也对思政课实践教学的师资、内容、方式、评价、保障都提出了更高的要求。上述五个维度,贯穿实践教学工作的全过程,同时也是影响实践教学质量的关键因素。本文将从这五个维度出发,探索在大思政课视域下如何提升思
东华大学学报（社会科学版） 2023年4期2024-01-21
- 红色校史赋能高校“大思政课”建设育人价值与路径研究
时提出:“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读,没有生命、干巴巴的。”[1]“大思政课”的提出为思想政治理论课(以下简称“思政课”)创新发展提供了新的研究范式:一是将课堂之外的鲜活素材纳入课堂;二是走出课堂结合现实,在实践中实现立德树人的根本任务。红色校史是中国共产党在马克思主义的指导下,为新民主主义革命和新中国建设事业培养人才而创办学校的奋斗历史。红色校史蕴含着艰苦奋斗、爱国奉献、开拓创新等宝贵精神财富,这种精神通过文
石家庄铁道大学学报(社会科学版) 2023年4期2024-01-20
- “大思政课”视域下的黄河文化教育实践探索
，是我们做好大思政课的重要载体和基础。一、以课程视域创设实施黄河文化教育的文化氛围做好黄河文化教育课程，要从课程总目标制定及阶段目标分解、课程资源开发、课程实施、课程评价等多维视角进行统筹谋划。课程视域强调从学生的角度出发设定教学目标和调整教学内容，关注如何通过课程的实施来培养具备相应素养的学生。相对于单一活动视域、学科视域而言，课程融合共生视域更具有创造性、个体性和灵动性。在地方课程与大思政课程融合视域下建构实施黄河文化教育，需要以传承黄河文化为核心，以
河南教育·基教版 2023年10期2024-01-11
- 善用“大思政课”铸牢中华民族共同体意识
记指出，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”[2]。对新时代高校思想政治理论课提出了新的工作要求和任务。因此，中华民族共同体意识教育一定要贯穿到社会大思政课的格局中去。一、构建“大思政课”教学内容体系铸牢中华民族共同体意识的“大思政课”必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的政治高度
中国军转民 2023年22期2024-01-06
- “大思政课”研究现状及发展进路
记首次提出“大思政课”这一新理念，强调“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”[1]。习近平总书记关于善用“大思政课”的重要论述引起学界的热烈反响，也成为引领新时代思政课改革创新的重要遵循。2022年7月，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，对“大思政课”建设提出了系统的工作方案和具体的实施要求。2021年3月以来，“大思政课”迅速成为理论研究和实践探索的热点课题，涌现出一大批理论与实践相结合的研究成果。梳理分析这些研究成果
中国军转民 2023年22期2024-01-06
- 大思政课”理念下高校实践育人路径研究
总书记关于“大思政课”的重要批示，为新时代思政课守正创新指明了方向。实践育人是“大思政课”的重要维度，探索“大思政课”理念下高校实践育人路径，能够推动思政课高质量发展。目前，部分高校还存在潜能挖掘不足导致“大思政课”实践育人课堂不完善、培储滞缓导致“大思政课”实践育人队伍不齐、供需矛盾导致“大思政课”实践育人机制不健全等问题。这就要求高校要通过聚焦协同联动、融汇实践育人的“大师资”，推动改革创新、融通实践育人的“大课堂”，坚持统筹推进、融合实践育人的“大保
成才之路 2023年36期2024-01-04
- 劳动教育融入“大思政课”的内在意蕴与实践路径*
时首次提出“大思政课”概念，强调“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”[1]。从思政课到“大思政课”，本质上是上好思想政治理论课的理念再更新、视野再开阔和格局再拓展。因此，深刻理解“大思政课”的本质内涵，扎实推动思想政治理论课改革创新，是实现劳动教育和思想政治教育融合发展的前提和基础。为贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”建设的指示精神，2022 年7 月，教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》提出，要坚持开门办思政课，强化
中国劳动关系学院学报 2023年5期2024-01-03
- 审美教育在“大思政课”建设中的实践探索
学/查全军“大思政课”的底色是铸魂育人，习近平总书记关于“大思政课”的系列重要讲话为思政课教师提供了理念指引。《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》要求：“准确把握各门学科育人目标，将课程思政有机融入各类课程教学，深入实施跨学科综合育人。”王国维曾用“无用”来定位美学的价值，以引导人们克服功利主义的短视，用更加博大的视野看待世界和人生。朱光潜也认为，美是事物的最有价值的一面，美感的经验是人生中最有价值的一面。[1]《关于全面加强和改进新时代学校美育
教育文汇(综合版) 2023年9期2024-01-03
- “大思政课”视域下高校思想政治理论课教学改革创新研究
来讲。”“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读,没有生命、干巴巴的。”[1]善用“大思政课”,为推进高校思想政治理论课教学改革创新提供了重要的方法论遵循,指明了前进的方向。1 “大思政课”的内涵要义善用“大思政课”,首先就是要理解“大思政课”的深刻内涵,着重区分“大思政课”与“大思政”、“大思政课”与“思政小课堂”的关系。1.1 “大思政课”之“大”所谓“大思政课”,即基于人的思想政治素养形成与发展规律,以学生学习生活和
重庆电力高等专科学校学报 2023年6期2024-01-03
- 馆校联动：构建“大思政课”育人格局
”[1]“大思政课”就是把立德树人贯穿于社会大课堂与思政小课堂的课程，在横向上与课程思政协同合作，在纵向上与大中小学思政课一体化贯通。 而高校与红色纪念馆共同开展思想政治教育活动，是“大思政课”协同育人理念的重要体现。 红色纪念馆不仅是大学生实践的场域，更是进行思想政治教育、 传递红色文化的重要载体，而且还能使“大思政课”育人主体更多元、教学素材的情怀更深、教学理念的视野更宽阔。 构建良好的馆校联动，开发好、融合好、利用好红色纪念馆的教育资源，对增强铸魂
宿州教育学院学报 2023年4期2024-01-02
- “大思政课”视域下高校思政课体验式实践教学的功能定位与实现路向
时指出:“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来。”[2]并强调“思政课不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中来讲”[2]。以上政策和论述为高校进一步探索思政课实践教学新路径提供了重要遵循。当前,如何顺应时代发展和学生成长需要,以“大思政课”理念为指引,充分发挥高校思政课实践教学的关键作用,把思政小课堂融入社会大课堂,引导学生在实践中获得内在的真实经历和感官体验,真正做到学而思、思而信、信而行,是广大思政课教师值得深入探索与实践的重要课题。因此,高
高教论坛 2023年9期2024-01-02
- “大思政课” 赋能高职院校学生党支部党建品牌建设的策略
高度重视 “大思政课” 铸魂育人的重要意义，重视新时代 “大思政课” 建设，并于2021年3月6日提出了 “‘大思政课’我们要善用之” 的重要命题。2022 年7 月25 日，教育部等十部门印发《全面推进 “大思政课” 建设的工作方案》。方案指出： “建构党的创新理论研究阐释和教育教学的自主知识体系。各高校全面开设‘习近平新时代中国特色社会主义思想概论’课” ； “建强思政课课程群。各地各校加强以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程群建设，形成
湖南工业职业技术学院学报 2023年4期2024-01-02
- “大思政课”视域下思想政治理论课与日常思想政治教育协同育人路径探析
记指出，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”[1]。这一重要指示精神，为推进思想政治教育改革、形成大思政育人体系提供了根本指引。教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》指出，推进“大思政课”建设，既要改革创新主渠道教学，也要善用社会大课堂，扎实开展日常思想政治教育活动，构建高校党委统一领导，马克思主义学院积极协调，教务处、宣传部、学工部、团委等职能部门密切配合的思政课实践教学工作体系。为落实好这一要求，高校要进一步强化协同育
黑龙江教育·理论与实践 2024年1期2023-12-30
- 构建课程顶层设计 打造鲜活生命底色
——推动学校“大思政课”建设的探索与实践
刻牢固树立“大思政课”观，高度重视思政课改革创新，多措并举，推动大中小学思政一体化建设，促进新时代思政课高质量发展。 注重发挥学生主体作用，调动学生主动性、积极性，提高参与度、创新度，增强学生责任感、成就感、获得感[1]。学校以“红色基因”传承为主线，发挥课堂主阵地、主渠道的作用，与学校校园文化建设、德育工程、实践活动紧密结合，构筑起以思政课程为核心，以德育工程为重点，以校园活动为拓展，以社会实践为补充的“1+3”课程思政同心圆，充分发挥“思政课程”与“课
黑龙江教育(教育与教学) 2023年11期2023-12-29
- 地方文化资源融入“大思政课”教学的实现路径
——以佛山岭南广府文化融入“大思政课”为例
课新形态的“大思政课”既保留了传统的优势，又开拓了新的内容。这种新形态对推动思政课改革，如教学方法、教学理念、教学组织、教学设计等具有重要意义。同时，也是对地方文化资源的开发、运用和创造性转化。思政课出现的这种转向既是新时代思政课教学的客观要求，也是思政课自身发展规律的呈现。当前，思政课“进头脑”的问题还存在，解决的关键在于教学资源的有效供给。总的说来，建设“大思政课”有三个大任务：资源研发、资源消化和资源运用。一、“大思政课”资源研发的路径与原则思政课是
中国军转民 2023年21期2023-12-27
- 让拍摄毕业照成为一堂生动的“大思政课”
激扬斗志的“大思政课”。首先，补上财商教育课。财商教育是否及格，对待拍摄毕业照的态度便是最好的检测。花几百元甚至上千元拍摄奢华版毕业照，表明学生还没有形成正确、理性的消费观，财商教育的成绩不及格。拍摄奢华版毕业照，增加了家庭的经济压力，且容易让学生滋生奢侈、攀比等不良心理。刹住拍摄毕业照的“奢华风”，学校是第一责任人，当以拍摄毕业照为切入点，给学生上好财商课，对学生进行财商教育，帮助学生树立正确的消费观，养成良好的节约习惯。其次，补上感恩教育课。毕业季，也
河北教育(综合版) 2023年6期2023-12-26
- 高校“大思政课”的实现路径
记指出:“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来。”[1]这个重要论述对于我们深入理解“大思政课”、上好“大思政课”具有重要指导作用。在高校教学中,如何上好“大思政课”,是涉及立德树人的重要问题。除了思政课教师外,还需要高校各个部门和各学科专业、社会各相关部门和家庭的高度重视,在此基础上不断实践,探索出合理的实现路径,从而提高思政课的实效性,为达到立德树人的目标创造条件。一、从思想观念上认识问题做好任何事情,都要在思想观念上加以重视。要从思想观念上
贵州师范学院学报 2023年10期2023-12-25
- “大思政课”背景下旅游职业教育思政课程与课程思政协同育人探索
题，并探讨“大思政课”理念下旅游职业教育思政课程与课程思政协同育人路径。高职院校要做好以下四点：发挥党委领导作用，健全协同育人机制；转变认知误区，强化课程联动教学；创新教学方式，拓展协同育人思路；打造行走课堂，提升协同育人实效。关键词：大思政；旅游职业教育；课程思政；思政课程；协同育人中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）33-0001-04基金项目：2023年度江苏省高校哲学社会科学研究项目“伟大建党精神融入高职院校思
成才之路 2023年33期2023-12-19
- “大思政课”视域下艺术类高职院校课程思政建设优化路径研究
——以科尔沁艺术职业学院为例
能来构建以“大思政课”为依托的育人体系。2021年3月，习近平总书记在看望全国政协医药卫生界、教育界委员时指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”[1]。近年来，高职院校认真遵循习近平总书记重要指示精神，切实履行立德树人根本任务，“大思政课”培根铸魂工作取得重要成就，学术界对此已有诸多总结与探讨[2]。需要指出的是，现有研究成果大多就“大思政课”的理论意义、主要内容、实施方法等问题展开，结合不同高校属性、办学层次，特别是结合艺术类职业院校的
广西教育·D版 2023年10期2023-12-19
- 红色资源融入“大思政课”的生成逻辑与机制建设
50）善用“大思政课”是习近平总书记对思政课建设提出的新要求[1]。所谓“大思政课”，就是以社会大资源平台为基础，以青少年学生为教育对象，立足社会大课堂，构建德育大格局、建设大师资队伍的思政课。其中，社会大资源包括中国共产党在推进中华民族伟大复兴的百年奋斗中形成的红色资源，习近平总书记在不同场合多次强调要利用好红色资源，发扬党的红色传统，传承好我们党的红色基因。党的二十大报告也强调，“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社
深圳信息职业技术学院学报 2023年4期2023-12-18
- 传承红色基因，构建小学“大思政课”育人格局的探索与实践研究
因，构建出“大思政课”的育人格局。为此，教师需要在研究语文教学内容的基础上，挖掘含有红色基因的文本，然后据此设计有趣的思政教学活动，并建立相应的评价机制。与此同时，教师还需要给学生提供一定的引导，确保学生在这一育人格局中愿意接受思想政治教育，主动传承红色基因。【关键词】小学语文；红色基因；“大思政课”；育人格局【基金项目】本文系江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“‘课程思政’视域下统编小学语文革命人物形象聚类教学研究”（XC-c/2021/106
教育界·A 2023年33期2023-12-18
- 以数字化赋能“大思政课”建设的内在机理、现实梗阻及实践路径
。新时代，“大思政课”要运用新媒体新技术使工作活起来，就需要推动其同信息技术高度融合。以数字化赋能“大思政课”本质在于实现数字技术与“大思政课”的融合发展。这种融合不是技术与“大思政课”两者的简单相加，而是一种推动技术理性与人文关怀的深度融合。通过数字化赋能“大思政课”最终实现立德树人的根本目标。探讨数字化赋能“大思政课”，对于推动新时代新征程“大思政课”创新型建设具有重要的实践意义和价值。一、以数字化赋能“大思政课”建设的内在机理2022年4月25日，习
理论导刊 2023年10期2023-12-17
- 高职院校大思政课协同育人培养模式的构建探索
校应努力构建大思政课协同育人培养模式，丰富思政教学体系，延伸思政教学内容，拓展思政育人场域。要广泛调动育人主体，充分挖掘育人资源，合理运用育人载体，形成覆盖课堂、校园、社会，“点、线、面”一体的协同育人思政大课堂，形成启智润心的整体育人氛围，为社会培养德才兼备的高素质技术技能人才。关键词：大思政课；职业教育；协同育人；育人主体；育人资源；育人载体中图分类号：C961；G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）32-0009-042021
成才之路 2023年32期2023-12-13
- 全面推进乡村振兴与“大思政课”双向赋能探究
乡村振兴与“大思政课”双向赋能的现实意义“双向赋能”一般多指双方相互提供资源和服务，共同促进双方发展和提升效益的方式。全面推进乡村振兴与“大思政课”之间就存在这样的关系，具有一定的现实意义。一方面，“大思政课”可以为全面推进乡村振兴提供育人平台，保障人才支撑；另一方面，全面推进乡村振兴也可以为“大思政课”拓宽实践场域，提升学生爱农情怀。1.1 “大思政课”为全面推进乡村振兴提供育人平台乡村振兴战略作为国家战略，是关系全局性、长远性、前瞻性的国家总布局，是国
新农民 2023年31期2023-12-13
- “大思政课”视域下军校政治理论课建设研究
记强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”［1］2022年7月25日，教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》对推进“大思政课”建设展开了具体部署［2］。军校政治理论课向来坚持全国全军“一盘棋”，在长期建设“大课堂”，建好“大平台”，建强“大师资”的实践中，形成了独特规律。一、以教学任务为牵引，促进战略规划和时代要求相结合，及时明确军校政治理论课的教学“大目标”在全面开展社会主义建设阶段，军队各级干部的政治觉悟和理论水平
教育教学论坛 2023年39期2023-12-12
- 党的二十大精神融入小学“大思政课”路径探析
心，为小学“大思政课”指明了方向、拓展了路径。如何将党的二十大精神融入“大思政课”？本文探讨通过“三导向三优化”等路径，讲好党的故事，传递党的新征程新使命。一、强化意识观，激发师生的主动性与创造性办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、创造性、主动性。要想上好思政课，教师就要用真情实感去打动学生，注重提高学生的主体性，启发引导学生开展研讨，减少灌输式教学。达成学生主体和教师主导相统一的前提，是教师必须熟悉党的二十大报告，通过观看视频、参加专题
师道(教研) 2023年10期2023-12-09
- “大思政课”视域下提升思想政治课教学实效性研究
更好地推进“大思政课”建设提供了行动指南。“善用大思政课”的重要论断之所以“大”，在于其强调扩充了贴近学生的思想政治教育资源，拓宽了思想政治教育活动的时间和空间；基于思想政治课的价值定位和“上好思政课”的必然要求，理解“大思政课”，就是要回归“社会母体”审视思政课，从思政课与社会之间的生态联系优化思政课建设。一、“大思政课”视域下提升思政课教学实效性的价值意蕴（一）应对课程改革的应有之义思想政治课是立德树人的关键课程，“大思政课”的价值内涵与新时代思想政治
经济师 2023年10期2023-12-09
- “大思政课”背景下大学生社会实践协同育人模式的探索
书记提出的“大思政课”理念是教育教学的巨大革新。习近平总书记在党的二十大报告中提出：要广泛践行社会主义核心价值观，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，这就要求高校要深入开展思想政治教育。党的十八大以来，习近平总书记多次发表关于“大思政课”的重要讲话，为高校推进落实大学生思政政治教育改革和创新指明了方向和目标，提供了重要的根本遵循和政策保障。2021 年3 月6 日，习近平总书记看望参加全国政协十三届四次会议医药卫生界教
经济师 2023年10期2023-12-09
- “大思政课”视域下北京教育资源融入思政课教学的研究
[摘 要]“大思政课”为构建新时代思政课育人新格局提供了科学的价值指引，全面推进“大思政课”建设，是新时代高校思政课育人新格局改革发展的新要求。思政课的高质量发展在先进思想、科学方法指导的同时，离不开丰富的教育资源滋养。北京教育资源得天独厚，“大思政课”应因势而新，教育资源也应随之因事而变，从而推动北京教育资源因时而进融入思政课教学的迫切之需。北京联合大学作为应用型高校，积极探索北京教育资源融入思政课教学的“大思政课”育人模式，为高校培养德智体美劳全面发展
北京联合大学学报 2023年6期2023-12-04
- “大思政课”建设的逻辑起点、性质指向与关键点位
《全面推进“大思政课”建设的工作方案》[1]。“大思政课”建设是推动新时代思政课内涵式发展的重要环节。本文围绕“‘从什么地方开始’的逻辑起点、‘朝着什么方向发展’的逻辑向度、‘沿着什么进路展开’的逻辑理路”[2]对“大思政课”建设的核心指向与建设思路加以勘定，从而厘清“大思政课”建设对于思想政治教育创新发展的时代意义，明晰“大思政课”建设在新时代的发展指向。一、“大思政课”建设的逻辑起点马克思曾指出：“理论在一个国家实现的程度，总是决定于理论满足这个国家的
中国德育 2023年19期2023-11-26
- “大思政课”视域下高职思政课教学改革路径探析
设，强调“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”［1］。2022 年，教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》明确将“大思政课”建设方案列入本年度重点工作，强调要统筹社会各项资源，助力“大思政课”建设。习近平总书记关于“大思政课”的重要论述为新时代进一步探索高职思政课教学创新改革提供了根本遵循和行动指南。一、“大思政课”的丰富内涵“大思政课”的丰富内涵是研究“大思政课”的逻辑起点和首要问题。［2］“大思政课”既注重传统课堂的理论
文教资料 2023年11期2023-11-25
- “大思政课”中生态文明教育的融入研究
目标内容，“大思政课”作为生态文明教育的重要渠道，以独特的“三全育人”方法论和“整体观”思维为大学生生态文明教育提供了新的思路、新的视角，强化问题意识，突出实践导向，有助于破解生态文明教育的困境，实现高校内涵式发展，推进美丽中国建设。一、生态文明教育融入“大思政课”的必要性在全球生态灾害频发与生态环境恶化的背景下，中国作为地球生命共同体的重要组成部分，应结合国情建设“美丽中国”，走中国特色社会主义生态文明建设道路。将生态文明教育融入“大思政课”既是顺应时代
文教资料 2023年12期2023-11-21
- “大思政课”视域下高校思想政治理论课实践育人体系建设探析
指出: “‘大思政课’我们要善用之, 一定要跟现实结合起来.”[1]2022年4月25日, 习近平总书记在中国人民大学考察时强调: “思政课的本质是讲道理, 要注重方式方法, 把道理讲深、讲透、讲活, 老师要用心教, 学生要用心悟, 达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志.”[2]2022年7月25日, 教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》, 要求推动思政小课堂与社会大课堂相结合, 善用社会大课堂. 这些重要论述及文件增强了思政课课程的时代感
洛阳师范学院学报 2023年8期2023-11-17
- 基于项目化学习的高中“大思政课”实践研究
26200）大思政课要基于新时代特征，按照教育规律以及人才发展规律及学生实际认知特点进行教学。而项目化学习是一种可以使学生自主学习的手段，它会更重视学程，建立起思政小课堂连接社会大课堂的桥梁，达到立德树人的最终目的。一、项目化学习的特点（一）增强学生自身学科水平项目化学习属于一种从实践开始着手的综合性学习模式，能够让学生把学科知识以及具体问题有机结合在一起，真正了解并学会这些知识。而且，教师带领学生进行课程设计以及充分实践，能够进一步增强学生的操作水平和自
学苑教育 2023年28期2023-11-13
- 鹤壁：以“大思政课”建设推动思政教育高质量发展
只是鹤壁市‘大思政课’建设的举措之一。”实践中心主任徐杰介绍说。推进“大思政课”建设，是落实立德树人根本任务的重要举措， 事关“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题。近年来，鹤壁市教体局在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，坚持把思政课建设作为立德树人、 铸魂育人的重点来抓，不断深化思政课改革创新，加强思政课教师队伍建设，一体化构建“大思政课”，积极探索出符合鹤壁实际、具有地方特色的思政教育模式和机制。瞄准大中小学思政课一体化建设，实
河南教育·基教版 2023年11期2023-11-07
- 英雄模范教育融入中国近现代史纲要课教学研究
“纲要”课；大思政课；大中小学思政课一体化中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）30-0019-04Abstract： The integration of hero model education into the outline course of Chinese modern history helps to expand the content and channels of
高教学刊 2023年30期2023-11-05
- 北京冬奥精神构筑新时代体育“大思政课”的三重坐标
要：善用“大思政课”是培根铸魂的重要路径，体育是“大思政课”的重要课堂和载体，在体育强国梦和谱写新时代全民健身新篇章的大背景下，体育“大思政课”是新时代高校思政课改革创新的重要课程实践。北京冬奥精神在价值导向、教学内容以及实践场域为体育“大思政课”构建三重坐标体系。就价值导向来说，北京冬奥精神构筑了爱国主义、“四个自信”、中国精神和人类命运共同体等方面的价值导向；就教学内容来说，北京冬奥精神为讲好中国体育故事，同时在体育故事中讲好中国共产党故事和中国故事
高教学刊 2023年30期2023-11-05
- “大思政课”研究的回顾与展望
员时提出了“大思政课”命题,并强调“‘大思政课’我们要善用之”[1],此后,学界围绕这一议题展开诸多颇具洞见的讨论。2022年8月,教育部颁发了《全面推进“大思政课”建设的工作方案》后,学界便掀起了对“大思政课”研究热潮。关于“大思政课”的研究,无论是在理论研究的角度,还是在实践探索的维度已取得初步的进展,但同时也存在一些有待深究的地方。因此,本文通过对“大思政课”研究的相关文献进行了总结和分析,对现有研究成果的关注点与热点问题进行了梳理,以有效助推“大思
高教论坛 2023年8期2023-10-29
- “大思政课”建设下发挥教师关键作用
记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来[1]”，强调“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性[2]”。这是思想政治教育理念重大创新，揭示了思政育人的内在规律，开阔了思政课建设的视野。必须深入理解“大思政课”对思政课教师的新要求，不断壮大一支政治素养优良、理论知识深厚、教学能力一流的思政课教师队伍，充分发挥思政课教师这一群体的“关键力量”，将思政课育人效果落到实处。一、思政课教师具有“责大任重”内在逻辑（一）心
大众文艺 2023年17期2023-10-23
- 新时代高校“大思政”实践育人体系构建
位一体化的“大思政课”实践育人格局。文章从新时代大学生思想政治教育现状出发，提出对策和解决路径，归纳出“12345”实践育人体系。[关键词]大思政课；实践育人；育人主体；育人阵地[作者简介]祁桂云，河北政法职业学院讲师，河北石家庄 050000。[课题基金]河北省高等学校党的建设研究会2023年研究课题，课题编号：GXDJ2023B434。[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1006-8031（2023）05-0049-04突出
党史博采·理论版 2023年5期2023-10-20
- 新时代高校“大思政课”建构模式探析
时指出:“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来。[1]”新时代“大思政课”着重依托信息网络平台与社会实践基地,统筹汇聚各方教育资源条件,打破思政小课堂与社会大课堂的界域壁垒,贯通历史经纬与现实生活的精神脉络,综合形成立德树人、启智润心的育人合力,有效推动高校思想政治教育的深化变革。一、新时代高校“大思政课”核心理念“大思政课”是一项复杂的系统工程,其对象是青少年学生大群体,出发点是培养担当民族复兴大任的时代新人,而落脚点则是实现中华民族伟大复兴[
齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版） 2023年8期2023-10-19
- “大思政课”视域下中医药文化融入“思想道德与法治”课程教学的理与路
，更是建设“大思政课”、落实办社会主义大学的重要抓手。习近平总书记强调，我们要善于运用“大思政课”，课程不能脱离现实。除了在课堂上授课，还要在社会生活中教学。习近平总书记为中医药文化融入“思想道德与法治”课程提供了明确的方向和路径，成为“思想道德与法治”课授课教师教学工作的根本原则。二、中医药文化融入“思想道德与法治”课程的价值意蕴以“大思政”育人格局做好“思想道德与法治”课程教学创新。深入学习习近平总书记重要讲话精神，持续推进各项举措，将进教材、进课堂、
黑龙江教育·理论与实践 2023年9期2023-10-09
- “四史”教育融入职业院校“大思政课”的理论探究
”教育融入“大思政课”是當前思政教育的应有之义，二者有内在的逻辑关系，在价值引领方面具有一致性，在育人内容上有耦合性，且在实践上具有很强的契合性。为了保障二者融合的科学性，要坚持适应性原则、协同原则，还要保持职业教育的“类型教育”特征。职业院校要切实推进“四史”教育与“大思政课”的融合，实现“四史”教育在“大思政课”建设中的价值转化。让“四史”教育不但要融入校内思政课堂，还要融入社会大课堂和网络课堂，形成“三全育人”的大格局。关键词：“四史”教育；“大思政
河南农业·教育版 2023年9期2023-10-07
- “大思政课”建设下的学习型教师①
教师是推进“大思政课”建设的关键。为贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”的重要指示精神和党中央决策部署，教育部等部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，强调构建大师资体系的重要任务。其核心指向建设一支政治站位高、教育情怀深、理论功底好、教学能力强、社会覆盖面广的思政课教师队伍。其内涵要求一是要“专”，深刻把握马克思主义立场观点方法，新时代党和国家创新理论成果，深刻把握“大思政课”精神实质及教育教学规律，能通过教学行为给学生心灵埋下真善美的种子[1]
中小学德育 2023年8期2023-10-06
- 把最难讲的课上得最精彩
——石家庄市长征街小学“大思政课”建设纪实
长征街小学“大思政课”建设的一个缩影。学校围绕“以情育人，德润心灵，以智慧人，文化天下”的办学理念，构建全员、全程、全课程育人模式，使各类课程与思想政治理论课同向同行，通过丰富多彩的活动润物无声地涵养学生品格，让思政教育“动”起来、“活”起来。长征精神“点燃”思政课堂“跨过滔滔激流，征服皑皑雪山，穿越茫茫草地，突破层层封锁……二万五千里长征，将红色的火种播撒在千山万水，点燃了革命星火。”在学习语文课本中的“革命岁月”这一单元时，六年级开展了“重温长征岁月，
河北教育(德育版) 2023年5期2023-09-26
- “大思政课”视域下创新高职思政课实践教学研究
径。文章以“大思政课”为视角，首先简单概述“大思政课”的特征及价值，然后分析目前高职院校思政课实践教学存在教育理念过于传统陈旧、教育主体认知不足、实践教学和大学生社会实践融合度不高、考核评价机制过于单一的问题，最后结合目前所存在的问题提出针对性较强的应对策略，以大力推进高职院校思政课实践教学改革与创新，提高实践育人实效性。关键词：大思政课 高职 思政课实践教学中图分类号：F061.3；G711文献标识码：A文章编号：1004-4914（2023）09-17
经济师 2023年9期2023-09-25
- 小学阶段“大思政课”的实践思路探索
【摘 要】“大思政课”是落实立德树人根本任务的重要环节。其教学内容包括爱国主义教育、思想政治教育、道德教育、科技文化教育、社会实践教育。在实践中，小学阶段的“大思政课”存在着教学内容单一、教学方法单一和课程管理不规范的问题。为此，需要从学科融合、创设相关的课程情境和整合各方资源三个方面进行实践探索。【关键词】“大思政课” 学科融合情境 资源整合2022年7月，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，为推进“大思政课”建设提供了方向和抓手。
新教师 2023年5期2023-09-19
- “大思政课”建设的“四度”路径探索
要】善用“大思政课”对青少年学生进行精心引导和栽培，实现科学理论的入脑入心，才能真正发挥思政课立德树人的功能。要通过构建有思想高度的教师队伍、有温度的课堂教学、有厚度的社会实践、有广度的资源融通，才能真正地将“大思政课”理念落地、落实，这也是思政课的应有之义。【关键词】“大思政课” 深度学习2022年7月，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（以下简称《方案》），对“大思政课”建设进行规范指导。对于正处在人生“拔节孕穗期”的学生来说，
新教师 2023年5期2023-09-19
- “大思政课”建设中思政教育如何融入课程教学
方和学校在“大思政课”建设过程中暴露出一些问题。全面推动课程思政高质量建设、促进思政教育有机融入课程教学成为当务之急。思政教育融入课程教学具有理论和实践可行性，价值育人为课程思政建设提供了理论逻辑，课程改革为思政教育建设指明了实践路径，综合实践活动则为实现课程交叉融合育人创新了教学方式。【关键词】“大思政课” 课程思政 综合实践活动 交叉融合育人“大思政课”是我国思政课未来的发展方向，也是落实立德树人根本任务关键课程的实践创新。2022年，教育部等十部门印
新教师 2023年5期2023-09-19
- 全面推进“大思政课”建设
《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（以下简称《方案》），切实落实习近平总书记关于“大思政课”的重要指示批示和在中国人民大学考察时的重要讲话精神。2022年8月，教育部公布2022年工作要点，明确指出要“召开‘大思政课建设推进会，实施‘大思政课建设方案”。“大思政课”是落实立德树人根本任务关键课程的实践创新。“大思政课”对师资队伍建设、课堂教学内容拓展、教学方法创新、教学评价体系优化、实践教学组织开展、资源平台搭建与使用等，都提出了新的要求。那么，在这一
新教师 2023年5期2023-09-19
- 国防教育融入“大思政课”建设的内在逻辑、价值意蕴与实践理路
育活动，在“大思政课”建设过程中可以发挥重要作用。国防教育融入“大思政课”建设具有深刻的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑，使“大思政课”建设有着更高的政治站位和更强烈的现实观照，具有提升思政课成效、加强爱国主义教育、促进综合素质发展的价值意蕴。我们应从提升思政课教师能力，拓展思政课教学内容，丰富教育主课堂、社会大课堂、实践活课堂、网络新课堂等方面着力，推进新时代国防教育的发展，更好地培养堪当民族复兴大任的时代新人。［关 键 词］ 国防教育；“大思政
现代职业教育·高职高专 2023年25期2023-09-19
- “大思政课”视域下大学生海洋意识提升路径研究
我们要进行“大思政课”视域下大学生海洋意识的提升，通过“大思政课”内容拓展、场域延伸、实践形式创新来发挥其在提升大学生海洋意识方面的育人功能。关键词：“大思政课” 大学生 海洋意识 海洋强国我国是一个海陆兼备的发展中大国，拥有三百万平方千米的管辖海域，海洋兴衰关乎国家发展利益。党的十八大明确提出要“建设海洋强国”，党的十九大提出，“坚持陆海统筹，加快建设海洋强国”；党的二十大提出，“发展海洋经济，保护海洋生态环境，加快建设海洋强国”。习近平总书记对世界海洋
文教资料 2023年9期2023-09-19
- 五分钟思政小课堂里的“大思政课”
融入江西省“大思政课”综合改革试验区建设，大力推进课程思政教学改革试验并取得扎实成效的真实写照。南康，取南方安康之意，这是一方敢为人先的创业热土。南康教育也因常年持续的改革创新，成为区域教育的排头兵。早在2020年底，南康区对标对表中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，将学校办学绩效考核的“指挥棒”从单一分数转移到课程思政育人上，相继开展了“跟着课本去旅行”“寻找课本里的共产党员”“学·研·行——行走的思政课”“我的思政镜头”等一系列富
江西教育A 2023年8期2023-09-19
- 善用“大思政课”要把握好三个“大”
青年学生，广大思政课教师要始终心怀“国之大者”，坚定马克思主义、共产主义的信仰，把对中国特色社会主义的信念和实现中华民族伟大复兴中国梦的信心扎根于心、融入血脉，积极践行教育“四个服务”，牢牢把自身的职责和国家、民族、人民的利益紧密结合起来，善于运用创新思维、辩证思维，引导青年学生正确认识中国特色和进行国际对比，以中国特色社会主义优越性的现实表征，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；引导青年学生从5000多年中华文明史、500多年世界
先锋 2023年8期2023-09-13
- 上好“大思政课”推动青少年党史学习教育常态化长效化
，主动投身“大思政课”体系建设，精心谋划学、思、践、悟等贯穿全过程的党史学习教育载体，推动青少年增进对伟大思想的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。一、以“学”明理，凝聚思想之魂。各级关工委坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育与深入贯彻习近平总书记关于关心下一代工作的重要指示批示精神结合起来，通过领导班子带头学、机关党员全员学、“五老”骨干专题学、循迹溯源现场学等形式，引导关工队伍学懂弄通伟大思想的科学体系、精髓要义、实践要求。二、以
中国火炬 2023年7期2023-09-12
- “大思政课”视域下重庆綦江红色文化资源融入高校思政课路径研究
日益突出,“大思政课”建设充分适应了时代的要求。全面推进“大思政课”建设,要坚持开门办思政课,积极推动思政小课堂与社会大课堂相结合。习近平总书记强调,要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好[1]。将地方红色文化资源融入思政课,对于进一步加强“大思政课”建设具有重要的现实意义。一、重庆綦江红色文化资源概况綦江地处四川盆地东南与云贵高原结合部,有重庆“南大门”之称,由于地理位置的特殊性,綦江区有着丰富的红色文化资源。綦江红色文化资源主要有“人、
潍坊工程职业学院学报 2023年3期2023-09-08
- “大思政课”现实重大事件二维码教学资源包的设计开发①
——以“重庆山火扑救”为例
曙 张 帝大思政课是立德树人的关键课程，“我们要善用之，一定要跟现实结合起来”[1]。2022年7月，教育部等十部门联合印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（简称《方案》），提出“坚持开门办思政课”“推动教学资源建设常态化机制化”“以重大纪念日、历史事件为契机”，扎实开展日常思政教育活动。[2]学校、课堂是课程实施的终端，如何以重大事件为载体，发挥“大思政课”教学资源的育人价值，是保障《方案》落地的关键。为此，设计开发“大思政课”教学资源包，挖掘现
中小学德育 2023年8期2023-09-07
- 基于传媒工具的高职院校大思政课教育教学模式创新研究
具的高职院校大思政课教育教学创新模式，以提供针对性的指导，并帮助当前高职院校进行大思政教育教学模式改革。文章分析传媒工具在大思政课教学中的优势，包括充分调动学生的主体性、利于拓展思政教育范围、拓宽思政教育渠道、提升思政教育教学效果等，在此基础上，研究基于传媒工具的高职院校大思政课教育教学创新模式，包括转变传媒视角下的高职思政教师教学理念、运用网络平台创新高职思政教育内容、借助移动程序创新高职思政教育过程、通过社交媒体创新高职思政教育评价等。研究结果显示，在
新闻研究导刊 2023年13期2023-09-07