园本教研
- 立足园本课程，有效开展园本教研
菲莉摘 要：园本教研是把幼儿园作为主要研究阵地，以幼儿园一线教师为研究主体，基于幼儿园的园本实际，聚焦幼儿教师在组织教育教学中出现的问题和困惑开展的研究活动。本文立足于园所实际，以园本课程为载体，探讨如何建构多元化的园本课程模式、组建多层次的教师学习共同体、开展多样化的园本教研活动，进一步助推幼儿园园本教研的有效性，这也是当前深化幼儿园教学改革的重点。关键词：园本课程；有效；园本教研【中图分类号】G612 【文献标识码】A
当代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 有效发挥年级教研在园本教研中的“枢纽站”作用
级教研，作为园本教研的一个环节，在园本教研中起着承上启下、不可忽视的重要作用。文章指出，有效发挥年级教研在园本教研中的“枢纽站”作用，应该依托年级教研挖掘班级教学实践的困惑和实践问题，以主题探究活动的真问题为依据，理论结合实证审议主题探究活动中的多维度问题，生发和提炼新问题研究点，借助园级教研梳理、提炼，促进班本课程的不断构建与开展。关键词：园本教研；年级教研；“枢纽站”作用中图分类号：G424
名师在线·中旬刊 2023年4期2023-06-08
- “儿童为本”理念下幼儿园户外美术区材料投放的思与行
章基于幼儿园园本教研活动的开展，反思户外美术区的现状以及问题，围绕户外美术区材料的户外性、主体性、差异性三方面进行思考分析。【关键词】儿童；户外；美术区；材料；园本教研作者简介：季钰芯（1998—），女，江苏省苏州市昆山高新区翰林幼儿园。平燕玉（1981—），女，江苏省苏州市昆山高新区翰林幼儿园。一、反思现状，提出园本教研问题（一）以听发现真问题笔者通过多种途径，采集户外美术区材料投放的真实信息。首先，对园所21个班的儿童进行随机访谈，了解其真实想法。其次
教育界·A 2023年10期2023-05-10
- 普惠性幼儿园园本教研存在的问题及对策
惠性幼儿园在园本教研中存在的学期内教研主题不聚焦、教研主题间缺乏关联性、单次教研效果不佳、教研活动不规范、教研缺乏有效评价等问题，提出运用主题教研范式和教研工具规范园本教研流程、提高园本教研实效，对教研成果应用进行跟踪和指导等策略。【关键词】普惠性幼儿园 园本教研 策略【中图分类号】G61 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）25-0022-03园本教研是促进幼教改革和教师专业化发展的有效路径，可以为幼儿园的发展注入生机与活力，为教师
广西教育·A版 2022年9期2022-11-16
- 幼儿园园本教研活动的意义及策略
作用。其中，园本教研是一线教师开展研究的最佳途径，而如何完善园本教研机制、如何发挥教师的主体价值、如何制订研修方案等是园本教研有效开展的核心要素。本文针对幼儿园园本教研的形式和方法，对其进行深入研究，探索其有效开展的策略。【关键词】幼儿园；园本教研；意义；策略【中图分类号】G610【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2022）10—0046—04幼儿园园本教研在完善的教研机制保障下，在实施幼儿园课程的过程中，将教师面临的实际问题作为主要研究对象
甘肃教育 2022年10期2022-06-04
- 日常抗拒：教师消极对待园本教研的表现、原因和对策
【摘要】园本教研是提升幼儿园教师队伍专业素质的有效方式，然而在实践过程中教师存在着“日常抗拒”的现象。本文在分析此现象产生原因的基础上提出，要结合幼儿园自身实际情况，认真权衡园本教研的参与对象、教研内容、教研形式与教研效果评价，寻找“认同”与“抗拒”的均衡点，避免“日常抗拒”所带来的不良影响。为真正发挥园本教研对教师专业化成长的促进作用，本文建议，在具体的园本教研实践中，可采用以下方法：当事者自我夸一夸，体现主体地位；参与者都来说优点，体现正向参与和反思；
早期教育·教研版 2022年10期2022-05-30
- 园本资源助推幼儿园园本教研的实践策略
【关键词】园本教研 园本资源 策略【基金项目】本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度教育教学改革專项课题《幼儿园园本研训的实践研究》（立项批准号：Fjjzx20-148）的研究成果。【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）05-0139-03最新颁布的《幼儿园教师专业标准》从幼儿教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度做了详细要求，对幼儿园工作开展提供了规范。教研是幼儿教育的第一推动力，是提高
课程教育研究 2022年5期2022-05-27
- 延长·拓展·更新
问题为中心的园本教研活动，探索有效园本教研的内容选择、方法运用、组织形式、资源共享等策略，让教师在真实的情境中共同构建新经验，可以切实提高教师的问题意识和问题解决能力，促进教师的专业成长，提升教师的教育教学能力，让教师与幼儿都获得实实在在的发展。本文将通过八个案例的描述，来阐释开展问题式教研过程中的延长、拓展、更新，从而促进园本课程的建设，提升教研活动的效益。【关键词】 以问题为中心 策略 园本教研以问题为中心的园本教研是指幼儿园围绕某一园内具体教育教学和
小学教学研究·理论版 2022年6期2022-05-26
- 后疫情时代开放式园本教研模式的技术赋能
时代对幼儿园园本教研带来一定的冲击，特别是对于开放式的园本教研模式带来挑战。本文将结合开放式园本教研模式的特点，从技术赋能的视角，发挥线上多主体参与的模式和线上互动交流的力度，打破原有线上单向的模式，尝试解决后疫情时代园本教研开放性受限的难题。【关键词】后疫情时代;园本教研;技术赋能后疫情时代对幼儿园开展园本教研活动带了一定的挑战，特别是开放式的教研形式。开放式园本教研模式是指教师借助自己对其他幼儿园所做的研究、吸取其中的优点，根据其中的缺点来进行自我反思
广东教学报·教育综合 2022年40期2022-05-17
- 园本教研对构建学前教育专业课程的启示
，借鉴幼儿园园本教研的基本形态探索学前教育专业课程的构建，提出构筑“多元学同体”，发挥不同主体间的交互作用;搭建“理实研”课程结构，凸显反思研究的价值;创生知识性产出，关注课程的生成价值等建议，推动学前教育职前培养的深入开展。关键词：幼儿园 园本教研 学前教育 专业课程学前教育专业的课程质量直接关系师范生职前培养的质量与未来的专业化水平，在高质高效的课程体系之下，学生的专业知识、专业能力与专业伦理能够更好地扎根，进而推动教师的专业发展。为响应《卓越教师培养
文教资料 2022年3期2022-05-05
- 园本教研活动实施策略的优化
。文章通过对园本教研活动实施策略的优化让园本教研更具有意义。在内容的选择上，教师应科学确立教研主题，提高教研的有效性;在实施过程中，教师应有序推进教研开展，提高教研的系统性;在开展方式上，教师应构建多元教研模式，提高教研的参与性。[关键词] 园本教研;幼儿教育;优化策略一、问题的提出笔者所在幼儿园的“慧·玩”课程立足于全面理解儿童，改变儿童的学习方式，深度推进课程改革。教师是课程改革的先驱，幼儿园教研活动对于落实课程理念，促进教师专业成长，具有至关重要的作
教师博览·科研版 2022年4期2022-04-25
- 利用园本教研提升幼儿园教师专业能力的探究
量，在自己的园本教研上探索出适合本园教师提升专业素养，促进幼儿身心健康和谐发展的新教研模式。【关键词】幼儿园;园本教研;策略【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2022）06-0222-02时代不断进步，教育不断革新，学前教育正大踏步地向前发展。作为一名幼儿园的教研工作者，需要紧跟时代发展步伐，在自己的园本教研上探索出适合本园的教研模式，提升教师的专业素养，促进幼儿身心健康和个性化发展。《国家中长期教育改革和发展规
文科爱好者·教育教学版 2022年1期2022-04-15
- 探趣寻真悦动
栢景湾幼儿园园本教研活动的开展情况，包括教研内容的选择、主题的确定、计划的制定以及每一步的实施过程，论述了幼儿园园本教研应以幼儿和教师的发展为本，循序渐进地扎实开展，让幼儿的成长看得见，教师的成长看得见。关键词：主题教研 园本教研 混龄游戏 教师指导 户外混龄游戏，指教师在户外划分若干个游戏区域，利用户外空间和自然环境，将不同年龄段幼儿组织在一起开展游戏。在活动中，幼儿可以自主地选择游戏内容和游戏材料，自由玩要、自发交流，积极主动地进行创造性游戏活动
安徽教育科研 2022年7期2022-04-02
- 提升园本教研实效性策略之我见
杨静摘要：园本教研是提升幼儿教师专业能力成长最有效途径和方法之一。用什么样的策略有效提升园本教研的效果和质量？来提升幼儿教师参与教研活动的主动性，从而实现提升园本教研的实效性。笔者通过几年的园本教研的实践深深的体会到，只有不断更新园本教研的理念，从实际开发园本教研的内容的，园本教研的形式的探索以及园本教研的氛围的形成等方面着手，才能让教师喜欢教研、愿意参加教研，从而在研究中获得专业成长，让教研的实效性在幼儿园园本教研中真正得到体现。关键词：园本教研;实效性
中学生学习报 2022年3期2022-03-21
- 园本教研探索中自主游戏的开展方法
[摘 要] 园本教研是以幼儿园为本体的教研活动，能让教师在分享交流、思考反思、参与体验中得到专业成长。实践证明，专业的教师队伍是提升幼儿园自主游戏质量的有力保障。为了让教师在园本教研中提升专业能力，解决教育教学实践中的问题，促进幼儿自主游戏的开展，幼儿园应结合本园教研现状，探索出体验式教研、圆桌式教研等有效园本教研方式。文章以实例阐述了园本教研的作用及发展过程，论证了有效园本教研对幼儿园自主游戏质量提升的推动作用。[关键词] 园本教研;幼儿教育;自主游戏一
教师博览·科研版 2022年2期2022-03-15
- 加强幼儿园教研工作 推进幼儿素质教育发展
要进一步加大园本教研力度。本文以幼儿园教研工作为出发点，从七个方面来探讨推进幼儿素质教育发展的方法。【关键词】幼儿；素质教育；园本教研；新教育理念；教师；素质；提升【中图分类号】G610【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）05—0060—02科学合理调配课程设置、提高教师自身素质与技能是实施幼儿素质教育的关键。几年来，作为一名幼儿教师，笔者在研究幼儿身心发展特点、学前教育特点、转变教育方式、加强幼儿园教研工作等方面摸索出了几点方法，下
甘肃教育 2021年5期2021-12-29
- “以园本教研—促幼儿园教师专业化成长”的实践研究
重要的作用。园本教研是以本幼儿园所面临的保育和教育实际问题为研究对象、幼儿教师为研究主体的教学研究活动，目的是提高对幼儿的教育水平。通过园本教研，能够提高教专业知识，保证教师的教育质量。另一方面，通过园本教研提升教师专业素质。本文着眼于园本教研，探究如何通过园本教育促进幼儿园教师的专业化成长，使教师更加适应幼儿的教学。关键词：园本教研;专业化成长;实践研究【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-887
当代家庭教育 2021年30期2021-12-19
- 园本教研提升教师专业能力刍议
摘 要]园本教研是提升幼儿园教师专业能力的重要途径。福建省厦门市湖里幼儿园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以户外自主游戏为抓手，通过关注教师真实困惑、聚焦真实问题情境、注重教师教研互动反思、引领教师自主建构，积极从本园的实际情况出发开展园本教研，以提升教师的专业能力，促进教师专业成长。[关键词]园本教研;教师专业能力;户外自主游戏园本教研即指基于本园情况开展的教育教学研究活动，是提升幼儿园教师专业能力的重要途径。一直以来，福建省厦门市湖里幼儿园
基础教育参考 2021年11期2021-12-13
- 在园本教研中有效的备课能够提高青年教师的专业水平
有效性。探索园本教研中备课的有效性分析和评估，总结影响园本教研中备课的有利因素和不利因素，同时思考如何提升园本教研中青年教师备课的有效性并提出相关建议。【关键词】园本教研;备课;教师专业水平《纲要》指出：“各个领域的内容应相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和知识规律，各领域的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性和活动性，寓教育于生活、游戏之中。”园本教研思想起源于校本教研，
家庭教育报·教师论坛 2021年39期2021-11-30
- 百花齐开 春满
。在实践中，园本教研成为促进幼儿成长、教师和幼儿园发展的一种有效方式。幼儿园开展有效教研活动的策略有：构建一种“求真、务实、灵活、创新”的园本教研文化;健全园本教研制度，为园本教研的有效开展做好铺垫;创新扎实开展园本教研，促进园本教研取得实效。【关键词】园本教研;有效性;提升策略 教师是教育事业发展的第一资源。教师的专业化成长是幼儿园发展的内在动力，有效地推进教师专业化发展是幼儿园的重大课题。我园以《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教师专业标准》为依
家庭教育报·教师论坛 2021年39期2021-11-30
- 深化园本教研，促进教师发展
秀珍【摘要】园本教研是教师提升专业能力的铸就场，是促进其专业发展的重要途径。园本教研的质量是园所保教水平的核心，深化园本教研，提高教研成效，促进保教质量是当前幼教快速发展背景下刻不容缓的工作。园本教研在教研内容、教研深度、教研实效的管理保障等方面存在着不随人愿之处，笔者对园本教研的真谛进行进一步探究，针对问题去研究策略，从而提高教师教研的积极性和实效，促进园本教研的质量，让园本教研真正成为推动园所提升保教质量的有效途径。【关键词】园本教研;教师;积极性园本
广东教学报·教育综合 2021年110期2021-10-21
- 多元园本教研形式促进教师专业成长
谭彩云摘要：园本教研的对象是幼儿园的全体教师，目的是为了提升园所保教水平，提高教师的专业能力。本文通过陈述幼儿园园本教研的现状，强调从解决幼儿园保教工作实际面临的问题出发，提出多元园本教研组织方式，有效地开展各种形式的教研活动，解决园所实际问题，促进教师专业成长，让工作变得更加轻松，增强职业幸福感。关键词：多元;园本教研;促进;教师成长引言：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第十七章明确指出要加强教师队伍建设：“完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队
科教创新与实践 2021年32期2021-10-21
- 浅谈多元化园本研训形式促进教师专业提升的点滴体会
】 教研 园本教研 多元化园本研训形式一、多元化园本研训形式应顺应时代发展的需要习近平总书记在南开大学考察调研时叮嘱：专家型教师队伍是大学的核心竞争力，要把建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍作为大学建设的基础性工作，始终抓紧抓好。学校不但要面向学生教书育人，更要建设好新时代的教师队伍，培养出一批真正做到政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的好教师。教育部基础教育司副司长朱慕菊指出：以校（园）为本的教学研究，以下简称“教研”
考试与评价 2021年8期2021-10-08
- 试论集团化民办幼儿园园本教研存在的问题及对策
金成【摘要】园本教研是以园为本的教育教学研究，是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。对于集团化民办幼儿园来说，要立足于集团和教师队伍的现状，通过分析存在的不足和原因，以教师发展为本，关注教师的职业认同、专业成长、实践需求、成长保障和自主成长，通过人文管理、创新培训方式、建立健全制度、以问题为导向和建立评估制度等策略开展集团化幼儿园园本教研活动，促进教师的专业成长，推动集团园所教育质量的持续提升。【关键词】集团化民办幼儿园;园本教研;问题与对策园本教研是全面提高
广东教学报·教育综合 2021年103期2021-10-07
- 园本教研对幼儿教师专业成长的研究
展的背景下，园本教研的方式不仅能够提高幼儿园的教学质量，同时对幼儿教师的专业成长也有着重要的作用。园本教研是根据幼儿教师实际工作中的具体教学特点，针对其发生的问题开展的一系列的教研活动。园本教研以幼儿园为根本，促进本园健康良好的发展以及研究教育教学，是促进教师专业成长的一个重要途径。本文重点分析园本教研对幼儿教师专业成长的影响作用，解决教师在教学中遇到的具体困难和问题，更好促进教师素质和专业性，从而为幼儿提供一个健康和谐的学习环境。关键词：园本教研;幼儿教
快乐学习报·教育周刊 2021年34期2021-09-26
- 浅析如何有效促进农村幼儿园教师自主学习能力的发展
行课程改革和园本教研。关键词：农村教师、自主学习能力;自我意识;定期反思;园本教研有一本教育丛书《学会生存——教育世界的今天和明天》提到： “自学，尤其是帮助下的自学，在任何教育体系中，都具有无可取代的价值。”终身教育的理念下，自主学习能力作为一种可迁移的学习能力和学习品质，对幼儿园教师专业发展有着不可替代的作用，是幼儿园教师的生存之本、成长之道。如何有效促进幼儿园教师自主学习能力的发展是一个值得关注的问题，本文不仅有助于拓展和深化幼儿园教师自主学习的理论
教学博览 2021年2期2021-09-10
- 幼儿园园本教研管理模式初探
前教育体系中园本教研逐渐成为了受广大教育工作者热议的重要话题。园本教研管理模式其主要是通过幼儿园自身的师资力量，对幼儿园内的幼儿教师群体展开针对性的培训工作，旨在增强其自身的专业幼儿教学水平。但园本教研管理模式其主要关注的是与園内幼儿教师沟通协商的一系列过程，而非上级面命的权威管理或强制执行。本文将以幼儿园作为研究背景，分析在幼儿园中开展园本教研管理模式的有效策略。关键词：幼儿园;园本教研;管理模式中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2
小作家报·教研博览 2021年24期2021-09-10
- 幼儿园在教育改革与发展中存在的问题及对策分析
;教育改革;园本教研中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-192前言幼儿教育是基础教育的起始阶段，在我国教育体系中占据着无法替代的奠基地位，可以为幼儿个体身心全面健康发展提供指导。改革开放以来，我国学前教育事业取得了长足的发展，基本满足了学龄前儿童受教育的需要。但是，在幼儿园教育改革与发展过程中仍然存在一些问题，基于此，探究幼儿园教育改革与发展问题的对策至关重要。一、幼儿园在教育改革与发展中存在的问题1、教研网络不健全教研是幼儿
小作家报·教研博览 2021年25期2021-09-10
- 创新园本教研，提升幼儿园新入职教师专业发展
验有所欠缺。园本教研活动可以更好地促进教师的专业成长，同时提升其专业素养。然而，传统的园本教研往往忽视新教师的主体地位，使新教师在教研活动中对研讨内容无所适从，这在一定程度上阻碍了新教师的专业成长。因此，我们要在园本教研方式方法上进行创新，提高新教师对园本教研的兴趣，提升教师参与教研的积极性，为提升教师专业素养提供有效的途径。【关键词】园本教研;新入职;幼儿教师;专业发展当前，园本教研作为幼儿园教研的一种新理念已经越来越受关注。由过去的关注知识教学研究转到
广东教学报·教育综合 2021年93期2021-09-05
- 基于园本教研提升青年幼师专业成长的实践策略研究
展。关键词：园本教研;青年幼师;专业成长近年来，以80、90后为主的青年幼儿教师（简称青年幼师）逐渐成为幼教队伍的主力军。青年幼师充满活力、学习能力强、信息技术广、有创新意识，但在教学实践中也存在一些问题。如何最大限度发挥青年幼师的潜能与优势，扬长避短，在实践中以多样的具体措施与策略促进和提高青年教师的专业成长是一个值得研究的问题。一、 青年幼师专业成长的问题及影响因素（一）青年幼师专业成长的问题1. 理论与实践脱节青年幼师理论基础好，但却不能将理论与实际
考试周刊 2021年64期2021-09-05
- 美术教学活动中的困惑与思考
本文将对我园园本教研美术教学活动中存在的问题进行剖析，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》提升教师教学技巧等方面进行介绍。【关键词】园本教研 指南 艺术領域实践《3-6岁儿童学习与发展指南》的过程是落实先进理念的过程。实践中教师存在不少问题和困惑，影响他们把理念转化为教育行为。为此，我园从艺术领域教学活动的研讨入手，通过剖析教师设计和组织教学活动存在的共性问题、困惑，为教师释疑、提供方法策略，促进他们自觉地将理念转化为教育行为。我园教师普遍对于艺术领域的
家教世界·现代幼教 2021年7期2021-09-03
- 立足园本教研实践，激发教师自主研究的初探
摘 要：园本教研是以园为本的教研，是以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究活动，是支持教师终身学习的自我教育活动，强调教师的主体参与和个人反思，强调研究问题的真实化，以研究和解决实践中的问题为核心。园本教研是建立园本文化，促进教师专业化成长的桥梁，有助于实现幼儿园、教师以及儿童的共同发展。它既是一种制度，又是一种研究方式。文章作者以自身所在幼儿园一次开展园本教研的实践经历为例，总结梳理了如何激发教师在园本教研中自主研究的相应的一些观点，主要阐
求知导刊 2021年11期2021-08-26
- 项目引领，助推幼儿园课程游戏化建设
：转变观念;园本教研;环境改造;园本课程无锡市胜利幼儿园开办于1988年，是一所老新村配套幼儿园。2017年5月，幼儿园幸运地成为江苏省第四批课程游戏化项目园。项目实施以来，在江苏省研究平台的引领带动下，无锡市区各级领导专家的引领、项目园共建中，幼儿园认真落实实施方案，通过转变观念、夯实教研、优化环境、完善课程等，从理念到实践，不断学习、思考、变化、发展。一、从固化到开放，教师发展专业化推进在成为江苏省课程游戏化项目园后，幼儿园充分利用江苏省专项经费，购买
新课程·上旬 2021年16期2021-08-20
- 幼儿园园本教研现状分析与策略研究
婷婷【摘要】园本教研是幼儿园以解决保教工作中的实际问题，促进教师专业发展，提高保教质量为目的的各种研究活动的总和。园本教研是幼儿园各项保教工作的重点之一。为了保障园本教研实施和组织的有效性，需要基于对幼儿园园本教研现状的分析的基础上，在组织与实施园本教研时运用有效的方法和策略。本研究基于园本教研的组织和实施经验，从教研步骤明细化、教研模式多样化、教研策略丰富化三方面进行阐述，提出了园本教研的可行性策略。【关键词】园本教研;教师发展;策略一、问题的提出幼儿园
广东教学报·教育综合 2021年65期2021-08-04
- 课程与游戏视野下的园本教研探索
王蕾【摘要】园本教研是实现幼儿教师专业成长的重要途径，是课程与游戏背景下教育实践的需要。文章结合园本教研实际，从儿童、游戏、课程、教师四个方面阐述了基于教师专业化成长所开展的园本教研活动，通过分析教师的行为、能力和专业水平，为提升教师的专业素养提供有效的策略支持。【关键词】园本教研;儿童发展;专业成长在学前教育改革与发展的进程中，幼儿园园本教研是促进教师专业成长、推动幼儿园教育质量提升的重要途径。昆明市第三幼儿园在园本课程——“幼儿园探索课程”的基础上，进
教育界·A 2021年2期2021-07-28
- 教师合作学习提升园本教研的有效策略
钦摘 要：园本教研的主旨是生成和提升教师基于规划的行动力，而教师合作学习可以将规划经验与行动经验融合，减缓教师教研压力，切实提升园本教研质量。文章以教师合作学习在园本教研中应用的必要性为切入点，简要阐述了教师合作学习提升园本教研质量的有效策略，并对提升园本教研质量的保障措施进行了进一步论述。关键词：教师;合作学习;园本教研【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）15-0015-02【Abs
当代家庭教育 2021年15期2021-06-28
- 提升园本教研有效性，促进教师专业化成长
摘要：要提升园本教研的有效性，关键是要激发教师的参与度，让教师表现出积极主动的精神。倾听困惑，找准问 题，是有效开展教研活动的基本前提;形式多样，聚焦实践，是有效组织教研活动的主要方法。关键词：园本教研;有效性;专业发展园本教研是不断转变教师教育观念、促进教师专 业化发展的最有效的途径之一。只有开展有效的园本 教研活动，才能真正促进教师队伍的专业化发展。教 师是教研的主体，只有教师处于主动积极的状态，才 能实现有效教研。无论釆取哪种教研敬的组织形式， 均可
教育信息化论坛 2021年3期2021-06-06
- 探索幼儿园园本教研开展的新思路
更高的要求。园本教研想要得到有效的发展就需要结合幼儿园的园本特色，以幼儿园园本特色为根本进行各项研究，掌握好幼儿园发展的目标和方向，并在教研的过程中不断的探索创新的教研方式，将理论与实际有效的结合到一起，制定和挖掘出真正有价值的幼儿园发展策略，为幼儿园园本教研方式的新路径奠定良好的基础。关键词：幼儿园 园本教研 新思路幼儿园园本教研活动不仅是幼儿教师之间针对教育教学所进行的各项研究的一种方式，同时也是幼儿教师之间互相沟通交流，互相学习的一种有效途径。在实施
成长 2021年6期2021-05-23
- 借助云端教育 助力幼儿成长
育的契合点，园本教研从家园共育着手，“云课堂”关注社会热点;“亲子微时光”追随幼儿生活，聚焦五个一活动，合理安排幼儿居家生活;“云上聚会”拉近幼儿社会生活，为幼儿复学做好准备。【关键词】园本教研;家园共育;幼儿成长中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）08-0052-02【Abstract】Focus on the needs of children's home life， carry out
家长·中 2021年3期2021-04-22
- 找寻属于自己的“第一线”
】幼儿教育;园本教研;创新实践德国哲学家约瑟夫·皮珀说，闲暇是文化的基础。假日中的“闲暇”也给了我们更多的可能性和机遇，一次有着充足时间静下心来思考的机遇，一次有着无限资讯筛选和应用的机遇，一次有着更多空间发现、更多教育可能的机遇。基于对幼儿经验的识别与思考，对每位教师专业成长的关照与助力，对理想教育的追逐与期待，我们开启了不一样的探索和行动，通过变革研修方式、优化研修内容、提升研修效能等，最终真正达成幼儿园开展教研活动的目标。一、敏于思，在困境中寻找契机
教育界·上旬 2021年2期2021-04-08
- 找寻属于自己的“第一线”
】幼儿教育;园本教研;创新实践德国哲学家约瑟夫·皮珀说，闲暇是文化的基础。假日中的“闲暇”也给了我们更多的可能性和机遇，一次有着充足时间静下心来思考的机遇，一次有着无限资讯筛选和应用的机遇，一次有着更多空间发现、更多教育可能的机遇。基于对幼儿经验的识别与思考，对每位教师专业成长的关照与助力，对理想教育的追逐与期待，我们开启了不一样的探索和行动，通过变革研修方式、优化研修内容、提升研修效能等，最终真正达成幼儿园开展教研活动的目标。一、敏于思，在困境中寻找契机
广西教育·D版 2021年1期2021-04-06
- 找寻属于自己的“第一线”
】幼儿教育;园本教研;创新实践德国哲学家约瑟夫·皮珀说，闲暇是文化的基础。假日中的“闲暇”也给了我们更多的可能性和机遇，一次有着充足时间静下心来思考的机遇，一次有着无限资讯筛选和应用的机遇，一次有着更多空间发现、更多教育可能的机遇。基于对幼儿经验的识别与思考，对每位教师专业成长的关照与助力，对理想教育的追逐与期待，我们开启了不一样的探索和行动，通过变革研修方式、优化研修内容、提升研修效能等，最终真正达成幼儿园开展教研活动的目标。一、敏于思，在困境中寻找契机
教育界·A 2021年3期2021-04-06
- 依托园本教研提升教师观察能力
并提出了依托园本教研提升教师观察能力的方法和策略。【关键词】观察评价;园本教研;观察能力中图分类号：G610 文献标识码：A 文章編号：1006-7485（2021）05-0052-03【Abstract】Discovering and understanding children is the basis for educating children， and observation and evaluation is the ba
家长·中 2021年2期2021-03-19
- 服务式园本教研管理促进幼儿教师专业发展的探究
第一资源，而园本教研则是促进幼儿教师专业成长的有效途径。服务式教研管理能有效地引导教师转变教研观念，树立专业自觉意识，走上反思性实践的专业发展路径，提高自身的保教能力和科研能力。【关键词】服务式管理;园本教研;科研支架中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）04-0114-02服务式管理模式是以人为本，以满足服务对象客观行为需求及潜在心理需求为出发点的管理模式，服务对象在其中不会感到束缚，反而会认为享受到了服务。青海省
天津教育·上 2021年2期2021-03-17
- 幼儿园园长如何以园本教研促进教师专业成长
，在园内开展园本教研活动能够有效促进教师的专业化成长，是提高教学质量的重要途径。基于此，本文围绕幼儿园园长以园本教研促进教师专业成长的策略展开探究，以期为学前教育工作者提供一定的帮助与参考。关键词：幼儿园;园长;园本教研;成长;策略处于幼儿园阶段的孩子，他们的三观和价值取向尚未成型，对客观事物的感知能力、探索能力也正在成长发育中，尤其需要正确的引导。学前教育的核心目标是培养孩子的综合素养，并不是学习刻板的知识和技能，这就对幼儿园的课程设置和教师专业能力提出
科教创新与实践 2021年43期2021-02-23
- 浅谈农村幼儿园园本教研现状和优化对策
村幼儿园落实园本教研工作现状做了相关调查，并在实践工作中从一线幼教工作者的角度，就农村幼儿园园本教研如何切实有效的实施提出几点对策。关键词：农村;幼儿园;园本教研园本教研指的是以幼儿园发展过程中所遇到的实际问题为研究对象，以幼儿园教师为研究主体，运用一定的研究方法所开展的旨在促进幼儿园发展的研究活动。园本教研是一种以园为本的教学研究制度，是“在本园中，基于本园，为了本园”的教育教学研究活动。但是园本教研在普遍深入到幼儿园教学研究工作的同时，落实情况如何呢？
科教创新与实践 2021年44期2021-02-23
- 新时代下幼儿园师德师风建设研究
;师德师风;园本教研引言：“幼儿教师职业道德”课程作为学前教育专业的重要课程，是实现学生德育并修、以德育人的有力途径。该文进一步结合专业课程实际，探讨在“幼儿教师师德师风建设”中融入课程思政教学的路径。一、通过课题研究，提升教师的理论水平幼儿园教学主要的要求是寓教于乐，通过小游戏对学生进行启蒙教育或者是对学生进行一些基础性知识的讲授。因此，对教师课题研究的要求也并不严苛，教师要自觉投入到教研活动之中。首先，教师在进行幼儿园的课题研究的时候，可以从身边的小事
红豆教育 2021年29期2021-01-21
- 突破“耳听式”，探索“课题式”园本教研模式的新路径
幼儿园在开展园本教研活动时不能只听不说，只看不讨论，必须突破这种“耳听式”教研形式，做到有载体，有抓手。问题即课题，教师带着问题确立课题，以课题为栽体开展教研活动，是开展园本教研的有效途径。“课题式”园本教研可以把课题研究中有价值的方式方法和操作模式加以借鉴，注入到园本教研中，提升园本教研的层次和成效，激发教师教研热情，提高教师教育科研的能力。关键词：课题式教研;园本教研一、突破“耳听”式园本教研瓶颈1.“耳听”式园本教研问题前些年，我园在组织园本教研活动
快乐学习报·教师周刊 2021年42期2021-01-17
- 试析幼儿园如何有效开展园本教研工作
：幼儿园开展园本教研是进一步落实《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神的具体体现，是提高幼儿教育质量、提升幼儿教师学习能力的重要策略。幼儿园应积极推动园本教研工作的开展和落实，积极加强教研交流与研讨，坚持人人参与、求真务实的工作原则，切实做好园本研讨工作。关键词：幼儿园;园本教研;工作思路园本教学和研究已成为幼儿园教师学习和成长的重要阵地[1]，幼儿园要充分认识到园本教研工作的重要性，积极落实园本教研工作，结合幼儿园工作实际情况提出园本
新课程·上旬 2020年30期2020-12-29
- 教师专业发展视角下“园本教研”面临的困境及解决方法
步，这其中“园本教研”对幼儿教师专业发展起着关键作用。但当前“园本教研”还面临着一些困境：专业学习不够，理论基础不牢;专业引领不足，“园本教研”水平偏低;忽视专业发展的层次性，“园本教研”体系混乱;忽视专业发展共同体的构建，“园本教研”凝聚力不足。为此，本文从教师專业发展的视角，从创设“园本教研”环境、实施“园本教研”活动等方面为有效开展“园本教研”提出相应策略。关键词：园本教研;教师专业发展;困境;出路中图分类号：G61 文献标识码：A
学周刊 2021年2期2020-12-28
- 谈依托园本教研，促进教师合作学习
。【关键词】园本教研 合作学习 教师专业成长幼儿园园本教研作为一种新的教研形式，产生于幼儿园课程改革的大背景之下，产生于校本教研兴起之后。作为我国基础教育与课程改革中的新生事物，园本教研的发展时间不长，距今仅有短短的几年时间。自2006年5月起，园本教研迅速在我国各地、各级幼儿园中广泛推广实施。此外，随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的深入实施和幼儿园课程改革的进一步推进，大家都迫切地希望进一步提高幼儿园的保教质量，其中关键的要求就是我们的幼儿教师。幼儿教
中国校外教育(上旬) 2020年11期2020-12-25
- 追求教研品质，助力教师成长
的、高质量的园本教研活动的开展，不断提升我园教师的专业水平，提高园所的影响力。经过几年的实践和摸索，我园现已初步形成了园本教研的“造血机制”。【关键词】 园本教研;机制;品质;成长一、顶层设计为先——为园本教研推进破冰护航1.建立机制，确保园本教研有序推进管理者要提高教研的有效性，发挥教研对保教质量的推动作用，离不开机制的保障和创新。教研制度明确了教研开展的周期：每两周一次组内的小教研，每月一次全园的大教研，确立了教研问题的来源：可以是“自上而下”根据行
启迪与智慧·教育版 2020年12期2020-12-25
- 实效园本教研促教师专业化成长
具有实效性的园本教研以教育教学的热点、难点为研究对象，用“研”的形式解决共性问题，唤醒教师的主体意识，用先进理念指导自身实践加速教师专业化成长的步伐。一、择优引领，推动发展。教研组长的“择优分担制”摒弃了“绝对权威”的一言堂，让每一名教师都成为了教研的主人。二、形式灵活，启发思路。形式灵活的园本教研带来的新颖性、挑战性、趣味性等激发了教师参与的热情。三、反思实践，持续受益。教师的专业成长是一个持续递进的过程，是在发现问题、解决问题、实践验证、反思提炼的循环
新一代 2020年15期2020-12-23
- 幼儿园园本教研工作坊的活动方式创新
美华摘 要：园本教研工作坊是从研究的有效性出发，以教师主动的专业成长为核心，为教师构建了一个自主合作研究的平台，为实施自主有效的研究活动提供了基础和保障。它是以自主组织性、团队合作性、自然真实性、体验灵活性为特征的学习研究组织形式。在基于实践的层面阐述团体辅导式、名师讲堂式、导师带动式、自选超市式园本教研工作坊的活动方式创新，希望能给予幼儿园教研工作有意义的 思考与借鉴。关键词：园本教研;工作坊;活动方式;团体辅导式园本教研作为促进幼教改革和促进教师专业成
新课程·上旬 2020年39期2020-12-23
- 自探 自悟 自得 自能
，通过自助式园本教研有目的地激发与引领，经过自探、自悟、自得，从而自主、能动、创造性地实现自我专业的不断突破与提升，逐渐构建开放、自主、善思、乐学、共赢的园本教研文化。【关键词】自助;园本教研;实践;思考中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）33-0040-02一、创新形式，激发教研热情（一）自主申报式教师是科研活动的发起者，更是活动的策划者、实践者与交流者。采用自主申报的方式锁定教研，包括主
家长·下 2020年11期2020-12-21
- 幼儿园园本教研促成长
最后达到优化园本教研的目的。关键词：园本教研;优化;时效性;以人为本【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0066-01怎样让教研更有实效性，并能促进教师、幼儿和幼儿园的发展，近几年来，我们不断地在摸索、思考：如何形成有效的园本教研制度？如何规范园本教研使之为教师的专业成长服务，为幼儿园的质量提升服务？真正地做到“以人为本”。我们在“探索促进幼儿园园本教研的有效策略”研究中，我们化弱势为优势，使教研真正高
当代家庭教育 2020年27期2020-12-18
- 园本教研引领 助力教师成长
极;持续性;园本教研中图分类号：G625.1文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）23-0049-02Garden-based Teaching and Research Leads and Helps Teachers Grow（Xinhuashe Kindergarten，Kunshan High-tech Zone，Jiangsu Province，China）ZHANG Yan【Abstract】This article takes
家长·中 2020年8期2020-12-14
- 谈幼儿园如何开展园本教研活动
建基于行动的园本教研模式。在此要求的指导下，各幼儿园进行了积极探索，本园亦是如此，在实践中总结了经验，在本文中，笔者将对这些经验做出详细说明。关键词：幼儿园;园本教研;开展对策;教研内容;教研过程【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0048-01《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布将学前教育课程改革的重点从教师的教转移到幼儿的学上，这对传统的教学模式提出了挑战，同时也对教师的教学能力、专业素养等提出了挑
当代家庭教育 2020年6期2020-12-14
- 幼儿园教研投入产出效率分析
[摘 要] 园本教研对促进幼儿园教师专业成长和提升幼儿园保教质量意义重大。客观评价幼儿园教研投入产出效率，是提高园本教研效益的前提。本研究运用三阶段DEA方法，对江苏省168所幼儿园2019年的教研投入产出进行效率分析，结果表明当前幼儿园教研投入产出的纯技术效率虽然较为理想，但由于规模效率不高，导致综合效率偏低。幼儿园教研投入产出效率在园所性质和常见教研组规模方面不存在显著差异，在幼儿园所处地区和教研引领类型方面存在显著差异。19所DEA有效幼儿园的教研投
学前教育研究 2020年11期2020-12-10
- 生态式幼儿园园本教研活动策略探究
摘要】幼儿园园本教研的核心是由教师个人、教师集体以及专业的研究人员三个要素所构成的，而教师专业水平的发展能够使幼儿在多方面获得学习的机会，从而促进幼儿的发展。以幼儿的实际生活作为出发点，采用符合幼儿年龄的教学方法并开展适合幼儿发展阶段的生态式园本教研活动，能够在促进教育发展的同时实现教师技能的不断优化。【关键词】生态;幼儿园;园本教研幼儿园园本教研活动是在以园为本的新理念之下促进教师学习与教师成长的新模式，其主要是为了解决在幼儿园保教工作中存在的问题，以期
教育界·A 2020年10期2020-12-06