五味
- 区域中小学劳动教育“五味”课程的构建与实施
姚洪超摘要：“五味”课程是结合基层学校开展劳动教育存在的问题、立足北方地域特色、有效落实中小学生核心素养、探索中小学劳动教育课程开发而研发的劳动教育课程体系。它的“童趣味”“生活味”“科技味”“乡土味”“书香味”不仅满足了全区11万中小学生综合实践、劳动教育的课程需要，也为实践学校劳动教育课程开发提供了理论基础，对区域劳动教育课程开发产生了深远影响。关键词：“五味”课程；地域特色；核心素养（一）“五味”课程缘起劳动教育是新时代党和国家对教育的新要求，是中
黑龙江教育·小学 2023年6期2023-10-10
- 汪曾祺散文《五味》的烟火气与诗意
。汪曾祺的散文《五味》里，就有着这种烟火气。烟火气，搜索百度百科，有两层意思：一是指烧煮食物的气味；二是指尘世庸俗之气。散本文的烟火气是指汪曾祺的散文内容接地气，蕴含的情感和普通人的情感相吻合；同时这篇文章提到了很多文化名人，文章的寓意、情感和语言又蕴含诗意。人们常说知人论世，我们先来简单了解一下作者其人。汪曾祺是江苏高邮人，1920 年出生，1950 年正式调入北京工作，他人生的前三十年阅历颇丰，曾经在西南联大上过学，也在中学教过书，还在历史博物馆担任过
名作欣赏 2023年17期2023-09-28
- 物理实验“五味”教学策略
。应用物理实验“五味”教学策略，服务学生数字化自主创新实验，当好“摆渡人”，响应“双减”政策，培养学生信息素养和能力。实施“双减”政策，推进教育高质量发展，是一场关乎学生全面发展、身心健康成长的变革。物理教师要与时俱进，更新教育理念，科学应用信息技术创新物理实验的教与学。在“趣味”中积蓄学习动力；在“情味”中增进师生情感；在“韻味”中构建思维中心；在“品味”中凸显学科育人；在“回味”中培养关键能力，最终达到创新创造最高境界。在物理实验教学中应用信息技术实施
中小学数字化教学 2023年6期2023-06-26
- 好一个“五味”稷山
——稷山县纪委监委2022年度廉洁文化建设综述
火味”为主打的“五味”宣传格局，营造了“传廉音、增廉味、育廉花、涵廉风”的浓厚氛围，教育引导全县干部职工品廉、倡廉、践廉,筑牢“不想腐”廉洁防线。突出“高”味，强化廉洁文化引领力坚持高起点、高标准、高水平布局，切实构建“有形有声有影响”的廉洁文化体系。坚持把清廉文化建设列为全年重点工作，先后举办了“廉心向党”歌咏比赛、“清风铸心 家风助廉”专题活动、“清廉稷山 青年先行”主题活动，制作《转在作风 赢在环境》专题片在全县党员干部中组织观看138 场次4294
支部建设 2023年3期2023-04-07
- 植物的“五味”
然蕴含着绝妙的“五味”。下面，我们一起找几种能代表“五味”的植物，来了解一下它们吧！酸筒杆，是不是看到这个名字，你的嗓子里都会涌起一股酸味儿来？确实，酸筒杆的味道很酸，哪怕是醋都没法跟它比。它是一种蓼科植物，外形跟竹子很像，直立空心，学名叫“虎杖”。这是因为它的表皮上点缀着许多红色的“星星”，很像老虎的花纹。酸筒杆的分布范围很广，不只是中国，朝鲜、日本等地也能找到它的身影。小溪边和树林中是最容易发现酸筒杆的地方。假如你找到了酸筒杆，先别乱吃，它并不是整株都
阅读（科学探秘） 2022年9期2022-09-30
- 中医五行五味“从革作辛”理论的机制研究
付康关键词：五味，从革作辛，辣觉，原电池【中图分类号】 G644.5【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2022）16--01前言历代中医学者在分析世界物质属性的基础上，总结出多种哲学范畴，其中包括五行、阴阳等基础理论。中医五行五味的理论，一直为各代学者结合时代特点，不断进行探究与解释。如今，中西医的结合研究也成为一个趋势。越来越多的中医理论通过西方的循证医学进行探究与验证。基本概念1.五行与五味五行理论是古代中医通过对世间万物属性进行区分
中国典型病例大全 2022年16期2022-06-10
- 和美生活“五味”工作法
入点，创新实施“五味”工作法，进一步激活社区治理“神经末梢”。让共谋、共建、共管、共评、共享的“五共”理念深入人心。用“五味”调和“五共”，推进社区“共同缔造”，让居民畅享幸福生活。“红色味道”增强居民主人翁意识。坚持党建引领，深度融合党组织体系和自治体系两张网，形成以党组织为核心、405个党员联户和20多个自治组织为主体的组织架构体系。打造党建“1+6”幸福“6+N”的全能社工服务站，即社区党委引领6个网格党支部，营造6个自治特色小苑，带动N个群团组织，
党员生活 2022年9期2022-05-30
- 在综合实践活动中凸显“五味”
星级评价。循着“五味”“中国幸福年”回头看，本主题活动在目标预设上注重学科、资源整合与学生综合发展;在问题提出方面讲求引导学生思维逐步递进;在课题菜单生成上关注学生表达自我的需要与情感;在活动实践中彰显校本、地方特色;在活动拓展与展评中激发学生内驱力。这些都是“中国幸福年”主题活动丰富有实效的关键因素。学生在活动中不仅仅是参与者，更是决定者、思考者与实践者，这种喜悦、幸福、成功的体验是指令性活动所不能带来的。最为关键的是，活动所具备的弹性让不同的学生看到了
中国教师 2022年5期2022-05-18
- 综合实践活动主题开发要凸显“五味”
我们可以把以下“五味”作为主题开发的策略切口。一、链接生活世界，引入生活情味《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《纲要》）中指出：“综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。” [1]1-2的确，教育是生活的需要，源于生活又以生活为归宿。从这个意义上说，综合实践活动作为承载学生核心素养整全发展的活动性课程，原本就是一个被师生所共同拥有的生
中国教师 2022年5期2022-05-18
- 年轻干部应着力涵养“五味”
作为，着力涵养“五味”。涵养手不释卷的“书香味”。习近平总书记强调：“优秀年轻干部要有足够本领来接班。要加强学习、积累经验、增长才干，自觉向实践学习、拜人民为师。”年轻干部要时刻保持本领恐慌与能力危机意识，把学政治、学理论、学业务、学管理、学文化、学科学、学做群众工作等作为一种责任、一种任务、一种追求、一种乐趣、一种习惯，把别人喝咖啡的时间都用来学习，时时涵养浓浓的“书香味”，在持续不断地充电赋能中提高政治站位，开拓精神境界，创新工作方法，提高工作能力。涵
党的生活·青海 2022年2期2022-04-16
- 立足常态课，打造“五味”历史课堂
、有法、有魂的“五味”历史课堂。一、激趣——激发兴趣，让历史课散发“香味”评价一堂课是否优质，最关键要看是否吸引学生，让学生学得有兴趣、有收获。历史内容浩如烟海、包罗万象，史料丰富、俯拾皆是。学生上历史课原本应该是赴一场精神文化盛宴，可在考试指挥棒引导下，有的教师渐渐忽视了教育的本源，使历史课只剩一副“骨架”，时间、地点、人物、原因、经过、影响，成了课堂的“六要素”，画重点、死记硬背成了“史学”方法。如何提升历史课堂的感召力和亲和力？兴趣是最好的老师。教师
河南教育·基教版 2022年2期2022-02-22
- 融合并进“五味”纷呈
林瑞燕在新时代背景下，人才培养的重要目标将是利用多元思维解决复杂问题，而多学科融合重视学科内部多种知识，以及多个学科之间的交叉和融合，重视思想和方法的融会贯通，是值得教师探索的方向。多学科融合的着眼点是思维和方法的融合，这种融合方式能够很好地解决各学科之间的对立和割裂问题，逐渐弱化学科边界，充分发挥不同学科综合育人的功效，达到提升学生综合素养的目的。一、融入语文，别有风味从学科分布角度来看，数学和语文都是独立的学科，但教师在数学的课堂教学中适当融入语文知识
新教师 2022年12期2022-02-21
- 寓教于乐创设“五味”课堂
形式，力求创建“五味”实效课堂。1.以歌曲入课，创设音乐课堂音乐不仅能给人以美的享受，还能拓展学生感知和感受的空间。我们的英语教材几乎每个单元都设计了Let’s chant与Let’s sing部分，chant与song最大的好处就是能提高孩子们对单词、句子、句型的熟悉度和传唱度，我们可以充分挖掘教材资源并加以整合、利用。除了学习课本中的chant和歌曲外，还可以鼓励爱好音乐的同学将原来枯燥的词句重新配上旋律，自编chant。或用好听的曲子老调配上新词，自
今天 2022年15期2022-02-18
- 乡村游需“五味”共存
从游客的心理思维来讲，都是具有猎奇心理的，习惯了城市生活，有时却偏偏想去体验乡村生活。看惯了阳春白雪，有时偏偏喜欢一些泥土乡味。乡村拥有的就是原真的、古拙的、独特的民居建筑、小桥流水、古道孤藤等，这些都是乡村旅游的核心元素和最原真的文化载体。光脚丫河里摸鱼，和小伙伴一起躲猫猫，一起采野果子等，这些活动无不勾起那些曾经的儿时记忆，甚至是一段美好难忘的回忆。这些都源于乡村的“野”，野便是自然，野便是生态，野便是原始。越是自然、美丽的，就是游客内心最为期望的。千
农家参谋 2021年11期2021-12-29
- 烽火岁月下的“五味”丹青
——解放战争时期东北鲁艺美术作品研究（1945-1949）
黄帝内经》中，“五味”指咸、辛、苦、酸、甘五种味道。而通常的“五味”是指人的五种味觉感受，即人们常言的咸、辣、苦、酸、甜。在艺术作品中，这种“五味”常常作为一种比喻来表达人们多样的心灵感受，而美术作品独具的视觉形象性，更能直接传递“五味”的情感。“咸”在许慎《说文解字》中训为“皆也，悉也。从口从戌。”〔1〕甲骨文中“咸”字的象形表征即是杀戮，引申义为全民皆兵，征战杀伐。“辣”有“辛”之意，《说文解字》中对“辛”的解释为“秋时万物成而孰”及“味辛，辛痛则泣出
理论界 2021年9期2021-12-27
- “三力”齐发，“五味”俱全
合与实践;三力;五味;思维探究当今世界，无论国际还是国内，关于“综合与实践”的研究和实践都处于起步阶段，“综合与实践”的专题数量、活动素材选取、活动呈现方式等还缺乏系统的研究;再加上教学条件有限，导致课程较难落实;教师在教学中习惯于数学结论的得出，而忽略对学生实践能力、原动力、发现力和思维力的培养。鉴于此，笔者先对全校数学教师和全校学生进行了在线问卷调查，然后确定以“三互五部”教学模式来探讨小学数学综合实践活动课的有效教学。“三互”指的是生生之间，师生之间
广东教学报·教育综合 2021年138期2021-12-03
- “五味”语文，情趣言意共生
堂好课应该具有“五味”，即儿童味、情趣味、学科味、生活味和思维味。通过研读省特级教师唐婉老师执教的《春雨》，我来谈谈对“五味语文”的认识。一、 儿童味—课堂的旨归儿童味是一种课堂的立场，是对学习主体性的充分肯定。课堂教学的价值是促进儿童更好地发展，一节好课要尊重学情，以学定教；尊重儿童的认知规律，循循善诱。《春雨》这首诗的教学中，唐老师大开大合，从“遇见”引出带“雨”的诗句，由“这场雨与一个诗人相遇，这个诗人叫杜甫，在锦官城这个地方，这是一场及时雨，猜猜这
全国优秀作文选·教师教育 2021年3期2021-11-18
- 开展“五味”数学促进学生深度学习
瑛【摘 要】“五味”数学，就是把数学教学与语文教学、美术教学、游戏教学等完美融合在一起。具体而言就是在阅读中玩味数学的精彩，在绘画中品味数学的趣味，在写作中回味数学的美好，在实践中寻味数学的魅力，在游戏中体味数学的魔幻，从而有效地促进学生深度学习。【关键词】五味数学;深度学习中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）25-0098-02Develop "Five Flavors" Mathema
天津教育·上 2021年9期2021-09-27
- “五味”拼盘
。笔者尝试设计“五味”拼盘式的数学作业，在教学实践中收到较好效果。一、“生活味”的作业让学生身临其境数学源于生活，很多数学问题都是人们在生活实践中发现和提炼出来的。数学往往强调知识的逻辑性、系统性、抽象性，如若教师对数学在实际生活方面的应用不够重视，就会形成学生能熟练地解答教材上的习题，而面对生活实际问题往往束手无策的学习现状。虽然教材中的练习已经具备现实背景，但是离学生的生活还是有点远。因此，在设计作业时，教师应注重数学知识与学生生活经验的联系，不仅对教
小学教学参考(综合) 2021年2期2021-03-16
- 浅析《金匮要略》中“桔柚多食，令人口爽，不知五味”
，令人口爽，不知五味”的研究及释义较少。本文从“桔柚”“口爽”“五味”等具体字词的理解及五脏五味生克制化、痰饮水气困脾等病因病机的角度分析理解此句。科学合理的研究《金匮要略》中的饮食禁忌篇，可将其中蕴含的学术思想更好的运用于临床。关键词：《金匮要略》;桔柚;口爽;五味;痰饮水气【中图分类号】R197.1 【文献标识码】A 【文章编号】2107-2306（2021）15--01《金匮要略》中《禽兽鱼虫禁忌并治第
中国药学药品知识仓库 2021年15期2021-01-14
- 失眠健忘煎服“五味”
手。这里推荐服用五味安睡方，有较好效果。具體为：取白术、远志、酸枣仁、柏子仁、合欢花各10克，水煎服，一日2次。方中，白术不仅补中燥湿、止渴生津，而且益脾精、养胃气。失眠患者往往出汗异常，白术还有止汗功效。药理研究认为，它有抗氧化、扩张血管、抑制心脏、镇静等作用。远志安神益智，常用于心肾不交引起的失眠多梦、健忘惊悸、神志恍惚。酸枣仁和柏子仁皆能养心安神、滋阴止汗。酸枣仁补肝宁心、敛汗生津，多用于治虚烦不眠、惊悸多梦、体虚多汗、津伤口渴，具有镇静催眠、抗惊厥
家庭医药 2020年12期2020-12-28
- 数据挖掘技术在探索治疗艾滋病中药性能特征中的应用
滋病中药在四气、五味、归经和功效方面的差异。结果 在四气方面，治疗艾滋病中药中凉性药物比例低于非治疗艾滋病中药，差异有统计学意义（P0.05）;在五味方面，治疗艾滋病中药的甘味比例高于非治疗滋病中药，差异有统计学意义（P0.05）;在归经方面，治疗艾滋病中药归脾经、肾经、胆经的比例高于非治疗艾滋病中药，在归经肝经、大肠经方面低于非治疗艾滋病中药，差异有统计学意义（P0.05）;在功效方面，治疗艾滋病中药的发散风热、清热燥湿、清热凉血、芳香化湿、补气、补血
医学信息 2020年18期2020-10-29
- “五味”劳动教育实践路径探析
基地，笔者提出“五味”劳动教育主张。一、亲近如邻：平易味劳动教育存在场依存性和工具依存性特点，学习和操作大多指向具体可感的事物，伴随着人与工具、与材料、与物体的相互作用。选取平常可见的，而非贵重得高不可攀的工具材料实施劳动教育，不仅符合校外实践基地成本控制要求，也渗透这样的认知：劳动教育与我们是这么的亲和近，只要有劳动观念，劳动材料随时就有，劳动随时可以开始。如“手工编织”单元，学生采来几片棕榈叶，去除叶脉，棕榈条几经穿压，一条条小鱼跃然而出;找来几捆稻草
江苏教育研究 2020年23期2020-09-15
- 抓住“五味”写好话题作文
李晓梦 话题作文，是指围绕一个话题，运用联想、想象、辩证、批判、发散、聚敛等多种思维方法，运用记叙、议论、描写、说明、抒情等多种表达方式写出的文章。那么，怎样才能写好话题作文？除了要做生活和学习的有心人，广泛阅读积累、勤于思考练笔外，还要掌握一些写作技巧。如：一、标题要有“韵味”标题是文章的灵魂。话题作文的命题比较开放，只需对成功作文的标题稍加分析，便可掌握技巧。标题从整体上可以分为三类：一是借鉴引用式，如，“尊重是金”借鉴“沉默是金”;“常回家
作文成功之路·教育教学研究 2020年4期2020-05-06
- 春吃“五味”益健康
春季饮食若能巧配五味，将对健康大有裨益。甜味补脾。明代高濂《遵生八笺》中也记载：“当春之时，食味宜减酸增甘，以养脾气。”肝属木，脾属土，土木相克，春天肝旺会伤及脾胃，影响脾胃的消化功能。化解的方法是多吃些甜味食品，补充人的脾胃之气。中医认为，脾胃是后天之本，是人气血的源头，只有脾胃旺了，才能延年益寿。因此，要多吃甜味食物：谷类如大米、小米、糯米、黑米、高粱、黍米、燕麦、薏米;蔬果类如豇豆、扁豆、黄豆、甘蓝、胡萝卜。吃酸养肝。《黄帝内经》说：“东方生风，风生
食品与健康 2020年3期2020-03-28
- 春吃“五味”益健康
在养肝。在五脏与五味的关系中，酸味入肝，具有收敛之性，因此要适量吃一些酸性食物。常见的酸味水果有酸枣、梅子、柠檬、菠蘿等，都可适当吃一些。温补阳气。阳，是指人体阳气，中医认为阳气对人体起着保卫作用，可以使人体免受外界的侵袭。春天在饮食方面，要遵照《皇帝内经》提出的“春夏养阳”的原则，宜多吃些温补阳气的食物，以使人体阳气充实，抵御疾病的能力增强。养阳的食物大多性温，有牛肉、羊肉、姜、葱、土豆、韭菜、红茶等，这些食物不用一次吃很多，每天搭配吃一些就可以。味淡滋
烹调知识 2020年3期2020-03-25
- 失眠健忘煎服“五味”
手。这里推荐服用五味安睡方，有较好效果。具体为：取白术、远志、酸枣仁、柏子仁、合欢花各10克，水煎服，一日2次。方中，白术不仅补中燥湿、止渴生津，而且益脾精、养胃气。失眠患者往往出汗异常，白术还有止汗功效。药理研究认为，它有抗氧化、扩张血管、抑制心脏、镇静等作用。远志安神益智，常用于心肾不交引起的失眠多梦、健忘惊悸、神志恍惚。酸枣仁和柏子仁皆能养心安神、滋阴止汗。酸枣仁补肝宁心、敛汗生津，多用于治虚烦不眠、惊悸多梦、体虚多汗、津伤口渴，具有镇静催眠、抗惊厥
家庭医药 2020年23期2020-01-03
- 雌激素的中药药性
，属寒凉药性，在五味应属甘苦，归肝、肾经，属沉降药，合理选用雌激素制剂是安全无毒的。明确目标西药的中药药性可以实现根据证型不同而施治有别，有助于个体化治疗。[关键词]雌激素;四气;五味;归经;升降浮沉;毒性[中图分类号] R285.1 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2019）10（c）-0123-03[Abstract] Estrogen is used wildly in the treatme
中国当代医药 2019年30期2019-12-16
- 多媒体与高中政治教学融合之“五味”
中政治课堂变得“五味”俱全。关键词：高中政治教学;多媒体运用;“五味”课堂多媒体辅助教学已经成为高中思想政治课教学的常用方式，因其能提供图、文、声、像并茂的多种感官综合刺激，大大增强了高中思想政治课程的吸引力和感染力， [1] 提高了课堂的教学效率。多媒体的灵活运用，使高中思想政治课堂拥有了五味：真味、鲜味、趣味、美味和情味。一、“真味”寓理，辩证悟思高中生的身体机能其实已经达到成人化，但心智还不成熟，情绪还不稳定，再加上一些政治事件发生的年代已经久远，还
教学月刊中学版·政治教学 2019年10期2019-11-05
- 浅谈小学“五味”音乐课的构建
手段、全力构建“五味”音乐课堂，让学生感受美、理解美、表现美与创造美，使学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。[关键词] 小学音乐;“五味”;构建一、充满“音乐味”的音乐课如何增强音乐课的音乐味呢？音乐教育家吴斌先生在《关注音乐》中提出“音乐教学要关注音乐本体”。音乐课堂教学要围绕音乐的主体展开，让学生品味音乐，体味音乐。在欣赏四年级上册《黄河船夫曲》时，如果一上来就带领学生连续听五遍音乐，学生定会面露厌烦之色，因此，我在五遍的欣赏中，不断地变换着律动的方式，
教书育人·校长参考 2019年9期2019-10-16
- 给学生的“五味”情书
容细女引经据典，解“酸”为“甜”高三上学期末，学习怕苦怕累但天资聪敏的学生小张，主动向我提出想调整座位到前排。我不置可否，嘱咐他要好好学习，以行动达成所愿。第二个学期开学两周后，小张在周记中写道：“就因为我假期不完成作业，每次讲话都被你发现，所以无论我做作业多么认真，都理所当然被你要求修改三遍，还毫无选择地坐在后面吗？难道其他坐在前面的同学都比我认真努力吗？”可以想象，小张写下这周记，内心不止有满满的愤怒，还有抑郁难抒的酸楚。我知道时机已至，便在他的周记本
广东教育·综合 2019年9期2019-09-28
- 浓浓“五味”，回味悠长
松柳味”。浓浓“五味”，沁人心脾。如今，这“五味”已成为市直机关干部大讲堂的特色味道。改革创新的“甜城味”2018年5月，全省上下深入开展“大学习大讨论大调研”活动。围绕“天府六问”，内江结合市情抛出“甜城十问”。聚焦“甜城十问”，年轻干部走上大讲堂谈“怎么看、怎么办、怎么干”。2019年是内江产业项目重点推进年。今年6月，15名年轻干部走上大讲堂谈如何下好“产业项目重点推进年”这盘棋，展现了年轻干部投身“产业项目重点推进年”建设的信心决心。内江农业如何实
四川党的建设 2019年23期2019-09-10
- 春天要补充“五味”
食”的原则，巧配五味对身体很有好处。吃酸养肝。按照中医五行的观点，肝属木，与春相应，肝气在春天最旺。如果春季养生不当，便易伤肝气，因此春天要重在养肝。在五脏与五味的关系中，酸味入肝，具有收敛之性，因此要适量吃一些酸性食物。常见的酸味水果有酸枣、梅子、柠檬、菠萝等，都可适当吃一些。甜味补脾。肝属木，脾属土，土木相克，春天肝气旺会伤及脾胃，影响脾胃的消化功能。化解的方法是多吃些甜味的饮食，补充人的脾胃之气。中医认为，脾胃是后天之本，是人气血的源头，只有脾胃旺了
妇女 2019年4期2019-06-25
- 年轻干部要常保“五味”醇香
的开拓者，常保“五味”醇香。一要常保文气儒雅的“书卷味”。古人说：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。”当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，许多新情况、新问题持续涌现，年轻干部如果不注重加强学习、涵养知识，试图以在校时学习的那点东西来应对飞速发展的时代，肯定会被很快甩下时代的列车。必须始终保持能力危机、知识告急、本领恐慌意识，把学习作为生活与工作的首选与必需，坚持向书本学、向实践学、向群众学、向先进学、向专家学
党的生活·青海 2019年3期2019-06-11
- 漫谈古诗文教学中的“五味”
，挖掘教学中的“五味”，让学生在韵味、情味、意味、品味、余味中深刻理解古诗文。关键词：小学语文；古诗文；教学实践；朗读指导古诗文是中华民族的文化瑰宝，即使在现代汉语成为人们日常交流“主角”的情况下，许多脍炙人口的名句格言也渗透于日常生活，并潜移默化地滋养着一代又一代人的精神世界。古诗文是小学语文教学编排中的重要模块，而积累、感悟和运用古诗文，促进学生的人格发展，提高学生的欣赏品位和审美情趣则是教育教学的基本要求。古诗文的教学的关键不在于机械地背诵与记忆，而
新课程·小学 2019年2期2019-04-22
- “五味”作文
盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。以上是今年江苏高考语文卷的材料作文试题，接地气，也很应景。说接地气，是高考出了一个关于“吃”的作文题；说应景，今年的语文考试恰逢端午节。这就像是在节假日的餐桌上遇到一道好菜，开心又开胃。一、中国烹调中的“五味”思想最早谈论“五味调和”的是伊尹。《吕氏春秋·本味篇》：“调和之事，必以甘酸、苦、辛、咸，先后多少，其齐甚微，皆有自起。”[1]诚然，这是伊尹借做菜调味的道理向商汤谈论治国理政。伊
山西青年 2019年23期2019-01-16
- 浅谈小学“五味”音乐课的构建
邱进存 （甘肃武威市民勤县苏武镇新河完全小学）一、充满“音乐味”的音乐课如何增强音乐课的音乐味呢?音乐教育家吴斌先生在《关注音乐》中提出“音乐教学要关注音乐本体”。音乐课堂教学要围绕音乐的主体展开，让学生品味音乐，体味音乐。在欣赏四年级上册《黄河船夫曲》时，如果一上来就带领学生连续听五遍音乐，学生定会面露厌烦之色，因此，我在五遍的欣赏中，不断地变换着律动的方式，第一遍：看，我随着乐曲有规律地做着动作，上行或是下行，或是快或是慢，学生仔细观察；第二遍：学，学
教书育人 2019年26期2019-01-12
- 多媒体与高中政治教学融合之“五味”
想政治课堂拥有了五味：真味、鲜味、趣味、美味和情味。一、“真味”寓理，辩证悟思高中生的身体机能其实已经达到成人化，但心智还不成熟，情绪还不稳定，再加上一些政治事件发生的年代已经久远，还有些政治概念和政治观点比较抽象，因此，政治课堂教学光靠教师一张嘴，空洞的说教，有时是说不清、道不明的。这种说不清、道不明的状况，会造成学生对教师传达的政治观点理解上出现偏差，甚至会让学生对教师讲解的政治历史事件持怀疑态度，这就严重影响了高中政治教育目标的达成。陶行知说过：“千
教学月刊（中学版） 2019年29期2019-01-11
- “五味”与五脏的密切关系
入肺，咸入肾”，五味不同，对人体五脏作用也各有不同，五味和谐，饮食调配恰当，则有助于身体消化吸收，使脏腑、筋骨、气血得到滋养，从而有利健康。如果食味过分偏嗜，则五脏失调，有损健康。预防疾病的思想是中医理论体系的重要内容，中医历来主张“不治已病治未病”，“上工治未病”，即高明的医生是很重视预防的。广义地说，所有关于饮食的保健措施都以预防疾病、延年益寿为目的。食物对人体的营养作用，本身就是一项重要的保健预防措施。合理地安排饮食能确保身体有充足的营养，使五脏六腑
养猪 2019年2期2019-01-04
- 调好“五味”提高党课质量
，要注意在调好“五味”上下功夫。纯正“党味”解决性质不清的问题党课作为党组织生活的一项基本制度，是宣传党的纲领、传达上级精神、开展党员教育的重要形式，其特殊性决定了它不同于一般的思想政治教育，必须围绕“党”字立意提纯，确保说党事、讲党话、明党理。要坚持真理灌注。党课姓“党”，其出发点必须是激发党员、提升党员、动员党员、引导党员，其落脚点必须是增强党性、坚定信念、激发干劲、发挥作用。要坚持用党的基本路线、基本理论、基本纲领、基本经验和基本要求阐明观点、分析问
中国石化 2018年10期2018-11-20
- 生活就是“五味”的交织
谢卓凡生活中有阳光明媚，也有阴雨霏霏；有酸甜，也有苦辣。无论如何，这些都是我们的人生财富，值得珍视。健康，漂亮，获得，成功，助人，目标明确，心态乐观等等都是甜，反之则是苦。生活中的滋味往往不是单一的，酸甜苦辣交织在一起，甜中有苦，苦中有甜，先甜后苦，先苦后甜，以甜为苦，以苦为甜等等，不一而足。总之，生活的酸甜苦辣，经历不同，感受不同。甜有些人的一生经历的都是甜的，但这些人不多。所以你要是罕见中的一位，就请你好好珍惜，因为机会不多，十分难得的。这些人的世界就
东方女性 2018年10期2018-10-22
- 浅谈“五味”化学课堂教学
洪秋华【摘要】怎样使初中化学课堂教学趣味横生？怎样使学生保持学习化学旺盛的求知欲？怎样提高学生的学习效率和成绩？关键是如何激發学生学习化学的兴趣，让自己的化学课上的有味道。一个好的化学实验、一位化学家的轶事都可以触发学生的学习兴趣，教师如果能因势利导，注意培养和激发学生学习化学的兴趣，就能使学生保持学习化学旺盛的求知欲，就能提高学生的学习效率和成绩。【关键词】化学课 “人情味” “生活味” “情景味” “方法味” “现代味”一、教师要把化学课堂打造得富有“
中国校外教育(下旬) 2018年9期2018-09-29
- 让班级管理工作“五味”俱全
刘燕芬班主任是班级的直接组织者、教育者、管理者。一个班级管理的好坏，直接影响着学校的整体工作。同时，也是身为班主任能否胜任班级教育工作的能力体现。一、以奖代罚，让班级管理充满“人情味”我班有个同学叫小榕，他在学习上的“懒”是出了名的，做作业时，不是把前面的生词少抄几个，中间故意漏掉几个，就是不做却说本子没带之类的话语来搪塞我。一次，我突发奇想，微笑着对他说：“小榕，老师奖励你一份‘美差——把组长的作业收起来，帮老师检查一下，好吗？”他答应后，马上行动，很快
语文周报·教研版 2018年35期2018-09-27
- 西北地区饮食结构对“西北诸燥证”的影响
2.饮食的四气、五味是西北诸燥证影响因素；3.四气、五味偏嗜，反映出烟酒、辛辣、辛燥饮食是西北诸燥证的危险因素，各饮食物中尤其是梨、葡萄、瓜果、玉米、复合茶品等是西北诸燥证的保护因素；4.饮食之四气、五味不同，致病或养身的意义亦不同。结论 1.饮食习惯存在地区差异，对人体可养身可致病；2.人体是整体，与自然环境、与社会均有统一性，养身、预防、治病均需遵照“三因制宜”原则；3.通过饮食预防常见病，消除亚健康，是我们研究的最终目标。【关键词】饮食结构；西北诸燥
中西医结合心血管病电子杂志 2018年20期2018-09-12
- “五脏苦欲补泻”用药法则在仲景经方中的体现
要略》经方“五脏五味补泻”用药范例，以期更好地继承和发扬仲景学术，启迪临证组方用药思路，提高临床疗效。关键词 五味；经方；藏气法时论；伤寒论；金匮要略Abstract Miao Xiyong emphasized in Commentary on ‘Shen Nong′s Classic of the Materia Medica′ that “Tonification and purgation according to likes and dislik
世界中医药 2018年2期2018-09-10
- 让学生在语文教学中乐享“五味”
及其课程教学在“五味俱全”中充满激情、绽放光彩，充分显现它的丰富内涵和形象魅力，而且还有利于让学生在乐享“五味”中迸发出智慧的火花，从中攫取不容忽视的“情绪智力”效益。如何让語文课堂教学“五味俱全”呢？笔者拟就如下几个方面，对此作出简要阐述。一、让学生在语文教学中乐享“人文味”工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这就是说，“人文性教育”既符合新课标发展的根本要求，又是语文课程活动的应有之义，更是促进学生全面发展和健康成长的内在需求。尤其是现代青少年
中学语文·大语文论坛 2018年7期2018-08-23
- 去“五味”做“五人”
的泥土味”，去“五味”，做“五人”，不辜负这个伟大的时代。一是去一心为己的自私味，做为民服务的人。总书记对梁家河人民饱含深情。作为普通一员时，和大家吃住一起，因为能力强当上了村书记，成了整个村子的带头人，更是办铁业社打农具、修农具，开代销店提供生活必需品，建甜水井解决饮水问题，办扫盲班带领大家认字读书，自己还主讲中外历史、人文地理，一心为民办实事，在梁家河做了他能为老百姓做的一切。总书记讲：“我所记得的，是他们曾经无私地帮助过我，保护过我，特别是以他们敦厚
紫光阁 2018年7期2018-07-13
- 让德育“五味”俱全
候，努力让德育“五味”俱全，就是我们需要也能够作出的现实选择。一、“苦”味。苦难的体验。苦难是一种现实存在，人类必须面对;苦难能够丰富人生，就在于你如何看待。经历过苦难的人才能对生命充满悲悯，对他人心存善良，让自己成熟刚强，这是一种道德境界。很多例子说明，那些有健全人格、热爱生命、关注社会的人，往往是历经苦难又能正确对待苦难的人。因此，“苦”味是德育不可缺失的内容，特别是当我们面对那些“万千宠爱在一身”的独生子女的时候，我们的德育不能没有苦难的成分。当家长
教学月刊中学版·政治教学 2018年12期2018-05-14
- 浅谈“五味”化学课堂教学
◆(山东省菏泽市牡丹区黄堽镇黄堽初级中学)一、教师要把化学课堂打造得富有“人情味”课堂上，教师可通过讲一些名人的故事和重要的化学发明，激发学生学习化学的兴趣。如火药的发明改变了战争的模式，从冷兵器向热兵器的过渡；纸的漂白技术促进了人类文明的发展，使教育实现了普及；新的化学合成材料促进了现代科学的飞速发展；新的化学燃料使人类进入太空等等。通过课堂“故事实验”，使学生认识到人类文明进步都和化学息息相关。二、教师要把化学课堂打造得富有“生活味”课堂教学中，教师也
中国校外教育 2018年27期2018-02-10
- 让学生在语文教学中乐享“五味”
及其课程教学在“五味俱全”中充满激情、绽放光彩，充分显现它的丰富内涵和形象魅力，而且还有利于让学生在乐享“五味”中迸发出智慧的火花，从中攫取不容忽视的“情绪智力”效益。如何让语文课堂教学“五味俱全”呢？笔者拟就如下几个方面，对此作出简要阐述。一、让学生在语文教学中乐享“人文味”工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这就是说，“人文性教育”既符合新课标发展的根本要求，又是语文课程活动的应有之义，更是促进学生全面发展和健康成长的内在需求。尤其是现代青少年
中学语文 2018年21期2018-02-09
- 让德育“五味”俱全
候，努力让德育“五味”俱全，就是我们需要也能够作出的现实选择。一、“苦”味。苦难的体验。苦难是一种现实存在，人类必须面对；苦难能够丰富人生，就在于你如何看待。经历过苦难的人才能对生命充满悲悯，对他人心存善良，让自己成熟刚强，这是一种道德境界。很多例子说明，那些有健全人格、热爱生命、关注社会的人，往往是历经苦难又能正确对待苦难的人。因此，“苦”味是德育不可缺失的内容，特别是当我们面对那些“万千宠爱在一身”的独生子女的时候，我们的德育不能没有苦难的成分。当家长
教学月刊（中学版） 2018年35期2018-01-25
- 高中语文课堂的“五味”漫谈
点“醋”，让其“五味俱全”。这样，语文课堂才会独具魅力，充满生命活力。一、注入“人情味”，让语文教学“育情”记得有位前辈曾说过：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这块土壤上。”语文课堂教学过程是师生情感交流与互动的过程，而教材（课文）也“不是无情物”——是承载和传播情感的载体。教学中，只要教师能引导学生付出真情，使学生的情与文章的情融为一体，语文教学就会达到“登山则情满于山，观海则意溢于海”的“育情”境界。语文课堂上，教师注入“人情味”，引导学生与优
魅力中国 2016年33期2017-05-24
- 汪曾祺写"五味":中国人口味之杂也 敢说堪为世界之冠
酸山西人真能吃醋！几个山西人在北京下饭馆，坐定之后，还没有点菜，先把醋瓶子拿过来，每人喝了三调羹醋，邻座的客人直瞪眼。有一年我到太原去，快过春节了，别处过春节，都供应一点好酒，太原的油盐店却都贴出一个条子：“供应老陈醋，每户一斤。”这在山西人是大事。山西人还爱吃酸菜，雁北尤甚。什么都拿来酸，除了萝卜白菜，还包括杨树叶子、榆树钱儿。有人来给姑娘说亲，当妈的先问，那家有几口酸菜缸。酸菜缸多，说明家底子厚。辽宁人爱吃酸菜白肉火锅。北京人吃羊肉酸菜汤下杂面。福建人
世纪人物 2017年4期2017-04-25
- “五味”俱全为阅读教学增添“语文味”
，谈谈如何做到“五味”俱全，为阅读教学增添“语文味”。一、词味——不可忽视课堂上，通过学习字词，学生积累了词汇，为阅读、写作打基础。如果忽视了字词，语文基础训练或是字词训练不够到位，学生不但不能正确理解字词，而且书写也容易出错。记得叶老曾经说过：“必须督促学生循规蹈矩地练，日积月累地练，练到非常纯熟，再也丢不了了，学生身上才真正有了这项能力了。”因此，我们在阅读教学中要认认真真地教学字词，注意正音、析形、解义等过程，突出语文学科的本色。我们可以想象，学生连
学周刊 2017年12期2017-04-18
- 预防高血压：“五味”食物巧搭配
选择食物上要注意五味的合理搭配。过去，广东高血压发病率低于全国水平，近年来持续走高。专家介绍，这和广东人近年来饮食结构改变不无关系。大量外地人口涌入广东，也把全国各地的饮食习惯和菜式带进了广东，如大量高脂肪食物的摄入，菜肴味道过浓、过咸、过甜及大量饮酒等，都与高血压发病率不断提高有密切关系。专家表示，预防高血压有饮食口诀，即：“半斤牛奶二两肉，一斤蔬菜八两谷。一个鸡蛋五克盐，水果绿茶享清福。不抽香烟少喝酒，乐观开朗心无忧。每天早上跑跑步，保你腰带不变粗。”
婚育与健康 2017年3期2017-04-15