听课
- 听自己的课：一项持续的研究活动
”一些。关键词：听课；教学研究；专业发展前段时间，在教室里听一节课。我坐在教室的最后一排，发现身边有个支架，支架上有一部手机。原来，上课教师在用手机把自己的课摄录下来。课后，我问上课教师：为什么要用手机把自己的课摄录下来？他有些腼腆地说：想看看自己的课堂。我追问：看什么呢？他告诉我：有空的时候，就回看上课的视频，看看自己上的课有什么问题，有什么需要改进与提高的地方。我为这位教师的举措点赞！他的做法，也引发了我的思考。说到听课，我们首先想到的是听他人的课。的
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年1期2023-05-30
- 语文教研员如何有效地听课和评课
首要依据，分别对听课和评课两个重要环节的工作内容进行细致划分，事无巨细的研究，并分析语文课程教学过程中所运用的教学方法、教学方案、教学手段，以此为学生群体的语文知识学习提供更为优质的教学服务。关键词：新课程;语文教研员;听课;评课引言：语文教研员需要以统筹全局的思维观念，对整个语文学科教学的各项内容进行综合性的把控，以面面俱到的工作方式，确保整个语文教学工作在可控的范围内得以有条不紊的开展。不仅需要认真的听课，评课，批改教师的教案，并且要加强与语文任课教师
江苏广播电视报·新教育 2022年15期2022-07-16
- 小学语文教研性听评课要点探究
学语文;教研性;听课;评课前言：小学语文教研性听评课是一门非常有意义的课程。它不但能有效地提升小学语文教师的教学能力，同时，也可以在课堂上讨论小学语文的教学方式，提高小学教师的综合素质。本文将从具体要求、实施方法等方面，对小学语文教学研究性听评课进行研究。一、小学语文教研性评课（一）小学语文教研性评课的含义评课，是指教研员和学校其他老师对教师的课堂教学效果以及在教学中遇到的问题进行分析和评价。評课既能促进教师的教学质量，又能促进教师的专业素质的提高，对提高
快乐学习报·教师周刊 2022年16期2022-06-11
- 浅谈初中语文的学习
。关键词：兴趣;听课;积累;阅读在如今大浪淘沙的社会中，尤其农村教育真是寸步难行。只因为学校琳琅面目，层出不穷，农村学校留下的大多是不想读书的，或是完成九年义务教育的孩子。面对这些个体，老师们都是大显身手，只因习近平主席强调“全面贯彻落实党的教育方针，努力把我国基础教育越办越好。”于是，我也不跟落后，在接任七年级语文课程来，我也有小小的想法，就是想把初中语文教好。在此，我就谈谈初中语文的学习：学习语文的窍门，恐怕回答最多的就是兴趣、积累、阅读、总结、写作，
中学生学习报 2022年14期2022-04-15
- 基于“动态教案”的科学课程听课技巧
朱佳佳【摘 要】听课是教学工作的一个重要组成部分，是帮助新入职教师，使其教法逐渐成熟的重要途径之一，是每个学校常规教学管理的重要组成部分，是校本培训的内容之一，也是促进教师专业发展最有效的一种途径。但在现实中，并不是所有的教师都能掌握这一教学技能。听课，顾名思义是“听”，看似简单，但在“听”之余，要慎“思”，其中蕴含了许多丰富多彩的教育教学技巧。本文针对科学课程中年轻教师在教学过程中盲目听课、听课前准备工作不充分、课后不反思导致的听课效果不佳的现状，提出了
小学教学研究·教研版 2022年1期2022-03-24
- 初中学生学习习惯的培养策略
学习习惯；预习；听课；反思【中图分类号】G625.5【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）03—0054—02习惯是指一种自然流露出的行为方式，在良好习惯指引之下行动，能够提高行动的效率，降低能量、精力方面的消耗，同时也能够使得行为人产生愉悦感。众所周知，习惯并非为天生的，对于初中教师来说，若想培养学生形成良好的学习习惯，那么就要对学生“晓之以理”，同时运用适宜的方式，让学生明确自身在学习阶段，应以何种方式来更好地学习，以期真正促使学生
甘肃教育 2021年3期2021-12-27
- 三人行
学习和提高之外，听课也是新教师的一种学习方式。关键词：新教师;课堂;听课;成长一、回忆过去，信心满满回忆笔者小学时的一节语文课，班主任方老师正在给我们上《秋天的怀念》这篇课文。当她深情饱满地读到“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。”这句话时，眼泪一滴一滴从她的眼里流出来，当时全班的同学也一起读了这句话，没有老师的指导，我们读完之后一大半都在低声哭泣着，可能想当一名老师的愿望就
快乐学习报·教育周刊 2021年44期2021-11-07
- 聚焦“三三”策略，优化教学教研管理
自觉化;实行三级听课，促进学校教研常规化;创设三个平台，促进教师教研专业化。【关键词】教学教研;管理;措施;听课;平台一、落实三项措施，促进教师教研自觉化目前，不少学校出现了“年轻教师发展鲜少机会”“骨干教师回避状态不佳”“名教师困惑处于瓶颈”“老教师彷徨停滞不前”的被动局面。教师的成长需要内驱力与外驱力的同时作用，因此，学校必须采取相关措施以促进教师自我发展。1.制度管人，有据可循正所谓，“无规则不成方圆”，立规则、定制度能避免“人管人累死人”的局面。要
广东教学报·教育综合 2021年125期2021-10-31
- 以听课促进高校青年教师教学科研能力的提升
姚雅琦【摘要】听课，是高校教师群体日常进行交流和学习很普遍也是很重要的一项教研活动。尤其是对于青年教师而言，听课是帮助其快速高效地了解、适应本校教学及科研工作最直接的一种方式。如何正确地认识听课的重要作用，如何更多地受益于听课，如何将听课过程发展为一种良性循环是摆在高校青年教师眼前的关键问题。本文以期正确合理地剖析以上问题并提出几点建议，从而帮助青年教师准确自我定位和促进自身综合能力的发展。【关键词】听课 青年教师 教学科研能力【中图分类号】G645
课程教育研究 2021年6期2021-10-18
- 例谈小学数学课堂之听课策略
许多学校纷纷掀起听课特色校建设的热潮，广大老师纷纷深入课堂了解教学情况，有力地推动了课堂教学整体水平。但是我们也发现部分老师在听课方面存在问题：重数量轻质量;记录课堂行为多听课随感少;多少老师的评议十分空洞，根本没有自己的见解，更看不出其与上课者有交流的地方。基于此，本篇文章对小学数学课堂之听课策略进行研究，以供参考。关键词：小学数学课堂;听课;策略中图分类号：G4 文献标识码：A 引言在当前新课程改革标准的前提下，小学数学教学不仅要求学生必须要掌握课
小作家报·教研博览 2021年17期2021-09-10
- 幼儿园教育教学管理提升过程中互动式听课的运用
十分重视。当前，听课作为幼儿教学中的关键环节，其面临着效率低下以及幼儿注意力不集中等问题。本文旨在探讨这一问题的解决策略，听课是课堂效果的反馈，出现问题说明当前的听课方式需要求新求变。【关键词】幼儿园;教学管理;互动式;听课中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）23-0125-02The Application of Interactive Listening in the Process o
家长·中 2021年8期2021-09-03
- 浅议中小学数学听课和评课
黄凤昌摘要：听课、评课是教学研究的有效手段，在提倡大力开展校本研修的今天，开展听课、评课活动，研修并改进教学中存在的问题尤其显得重要。无论是哪种形式的听课，听课者不知准备什么、看什么、听什么、想什么，评课成了开表彰大会。这样的听评课，显然是违背课程改革精神的，无法达到应有的教学研究的效果。关键词：提高 听课 评课 效果时光匆匆，转眼间一学期即将结束。在这学期里，我听了好几位老师的公开课，有优点也有不足，可惜所有听课老师没有开展当众评课，听课的老师都只
安徽教育科研 2021年20期2021-08-30
- “听课”的三重境界
张毛毛“你会听课吗？”今年，在教书第十个年头的时候，我问自己。事情的缘起是这样的，我们学校有一位语文老师，叫吴丰强，课上得很好，出神入化，妙不可言。我们一直认为，吴老师是靠天赋上课的，他的课千变万化，别人根本无法效仿。他辅导年轻人参加各类比赛，年轻人都能拿一等奖。2020年，我有幸能和吴老师在同一个备课组，故而时常去听课。但在听课的过程中，我发现，我的关注点在慢慢变化，相较于几年前，似乎能找到吴老师上课的关节点了。故而我把这份听课经历分成三个方面：关注学科
师道 2021年6期2021-07-23
- 高中语文听课技巧分析
想学好一门功课，听课是关键。一位优秀的老师，在课堂上传授的不仅是知识，同时还教会学生如何学习。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。语文注重培养学生的听说读写能力，这种综合能力的培养，只有在课堂教学中才能充分体现出来。【关键词】高中语文;听课;技巧一、在预习课文的基础上学会如何听课预习是学习过程中的重要环节，是中学生感知具体知识材料的第一步。听课的过程不仅仅是听的过程，还包括、听、看、思、写等多种行为能力。1.学会带着问题听课，在听中求解孔子说“不愤不启，不悱
语文周报·教研版 2021年16期2021-07-11
- “听课” 的三重境界
张毛毛“你会听课吗？” 今年， 在教书第十个年头的时候， 我问自己。 事情的缘起是这样的， 我们学校有一位语文老师， 叫吴丰强， 课上得很好， 出神入化， 妙不可言。 我们一直认为， 吴老师是靠天赋上课的，他的课千变万化， 别人根本无法效仿。 他辅导年轻人参加各类比赛，年轻人都能拿一等奖。 2020 年，我有幸能和吴老师在同一个备课组， 故而时常去听课。 但在听课的过程中， 我发现， 我的关注点在慢慢变化， 相较于几年前， 似乎能找到吴老师上课的关节点了。
师道(人文) 2021年6期2021-06-30
- 发现与探索
陈静摘要：搞好听课、评课，对于解决教学中存在的问题、改进教师的教学行为、提高教师的教学艺术、促进教师的自身发展进而提高初中语文教学质量，都有着十分重要的意义。本文將结合初中语文课的特点，就现今听、评课存在的问题、基本理念和原则、操作方法做一些探讨。关键词：新课程;初中语文;听课;评课中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-029无论是传统教研，还是目前大力倡导的校本教研，听课与评课都是教学研究活动的重要形式。但
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年1期2021-05-10
- 浅析践行体育与健康教师发展之同行互助听课的应用
途径——同行互助听课。体育与健康教师传授知识和方法的主要场所是课堂和室外场地。我们听课的目的在于听懂，听懂的关键在于会听。同行互助听课是建立在听课基础上的又不等同于传统听课的活动，它是以教师专业发展为目的的听课，对教师专业发展具有重要的促进作用。在教师专业发展视野下的同伴互助听课的实施应从听课的计划与准备、课堂听课、信息反馈及重构教学理念四个基本环节出发，实现教师之间的合作与经验的共享，加强反思来创新教育理念，精练教学技能，促进专业成长，提高教学水平。关键
学校教育研究 2021年5期2021-03-25
- 如何学好历史
。关键词：历史;听课;复习新课程理念强调以学生的发展为本，为学生的终身发展奠基，那么教师在教给学生知识的同时，要教给学生学会学习的能力。常言道，授之以鱼不如授之以渔，让学生学会学习比学习本身更重要。那么如何能够学好历史呢？下面说说学习历史的一些方法，仅供参考。一、建构式听课。学生会听课是会学习的一个重要方面或者说重要表现。常听很多学生说，上课时老师讲的都能听明白，但一到做题时就不行了，错误率很高。究其原因，我认为最主要的还是课堂上没有真正听明白，这样的学生
科教创新与实践 2021年40期2021-02-23
- 我的听课“辨”奏曲
张会富摘要：听课不仅是学校管理中的一项重要工作，更是教师专业成长不可或缺的教学研究形式。教师应立足于在听中学、听中辨、听中思，共同唱好这首“辨”奏曲，以不断提高教学水平。关键词：听课;听中学;听中辨;听中思听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课不仅是学校管理中的一项重要工作，更是教师专业成长不可或缺的教学研究形式。古人言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”“思则睿，睿则圣。”听课的过程就是教师间智慧碰撞、思维迭代、共
教育信息化论坛 2021年10期2021-01-17
- 做好小学英语教学工作的几点看法
教学实践;备课;听课笔者认为要做好英语教学工作，需要教师和学生的互相配合，协同发展。具体表现为：教师要认真履行自身职责，尊重学生地位，以学生的发展为教学工作的最终目的并为之付诸努力;学生能够改正自己的问题，养成预习、听课和复习的良好习惯，积极配合教师的教学活动。只要师生团结一心，一定能做好英语教学工作。一、教师备课是前提备好课是上好课的前提，备课环节对教师要求较高，需要考虑学科课程标准的要求，也需要结合英语学科本身的特点，更需要结合教学条件和学生实际情况，
新课程·上旬 2020年29期2020-12-29
- 听课与评课在一体化教学中的应用
革实践，重点论述听课和评课在一体化教学改革中的作用，提出听课有助于检验一体化教学改革的成果、查漏补缺，丰富一体化教学改革内涵;评课有助于提升一体化教学改革质量、集思广益，发挥教师团队的作用。关键词：一体化教学 听课 评课随着信息化、智能化、数字化进程的加快，作为人才孵化器的技工院校，要顺应社会发展需要，大力推广一体化教学改革。一体化教学改革的成效决定了人才培养水平的高低。笔者学校坚持一体化教学改革不放松，全员动员，运用多种手段促进改革，听课、评
职业·下旬 2020年9期2020-12-28
- 略论一线教师要重视听评课活动
质量？一线教师的听课评课无疑成为行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。【关键词】一线教师 听课 评课一、如何去听课（一）帶着准备去听课教师的专业成长除了自己的潜心研究，还需走出去获取别人的教学经验，教师要想从听课中学习他人的长处，就必须做一个听课的有心人。听课之前就要事先做好准备工作。听哪些老师的课，教什么样的内容，都需要听课人了如指掌，听课前我们不妨把课本找来预习一下，看看课本有哪些知识点，哪些是重点哪些难点、疑点是什么，都应做到心中有数，同时自己设想
中国校外教育(中旬) 2020年11期2020-12-23
- “空中课堂”在教学中的应用及效果分析
空中课堂;学生;听课;接收;效果分析“空中课堂”采用网络媒体技术和信息技术，为学生呈现直观的教学内容，带给学生新颖的感觉。教师通过“空中课堂”的采用，提升了学生的自主参与意识和自主管理能力。一、“空中课堂”在教学中的有效应用（一）善于组织和使用教材内容教师在采用“空中课堂”讲课的环节中，在有限的课堂时间内要浓缩课程才能突出重点，教师要善于挖掘教材中有价值的信息，善于组织和使用教材，才能把握教学的重点和难点。教师在“空中课堂”的讲授中，应该提炼教材内容，帮助
新课程·上旬 2020年34期2020-12-23
- 运用课堂观察技术指导英语生活课堂
婷摘 要：传统的听课评课模式，主要是针对教师对教案的设计，重难点的突破和课堂组织能力进行评价、探讨、反思和学习。但由于这种方式不够细化，指导性和针对性不强，教师成长起来慢。而课堂观察是旨在通过改革课堂教学、改善教学行为，进而实施有效教学、提高教学质量的研究方法。关键词：英语;听课;生活课堂对于生活课堂，教育家陶行知曾提出“社会即学校”“把学校里的一切伸张到大自然里去”，也就是给生活以教育，用生活来教育，为生活之需要而教育。英语教师就应将教学活动置于真实的生
新课程·上旬 2020年34期2020-12-23
- 听评课活动的关注点与原则
的重要方式。判断听课的效果，关键还在于评课。评课时不妨关注课堂教学中的情感、立意和学生表现。具体而言，听课前要做出深层次的思考，关注将教育理论与教学实践相结合，还应胸怀坦荡，实事求是，勇于提出自己的不同意见。关键词：专业成长 听课 评课听评课活动是一线教师开展教学研究常见的团队活动，也是推动教师专业成长的重要方式。要判断听课的效果，关键在于评课，可以说，评课的质量是教学研究活动是否有效的关键。正如我们强调对学生参与学习活动要关注学生的参与程度，既要关注学生
教育研究与评论（课堂观察） 2020年5期2020-12-21
- 因材施教，因地制宜
方面阐述了如何在听课评课中指导青年教师，包括：一、听课评课重在引导青年教师练好扎实的基本功;二、评课中要引导青年教师发现和发挥自身的优势;三、评课时要指导青年教师“稳中求变”。关键词：听课;评课;青年教师;因材施教笔者担任英语科组长十余年，深知听课评课对青年教师有非常重要的指导意义。然而我们在做评课指导时，对于青年教师与经验丰富的老教师不能一刀切，用同一标准进行评价。现将个人的想法和经验分享给大家。一、听课评课重在引导青年教师练好扎实的基本功对刚人职没几年
中学生报·教育教学研究 2020年4期2020-11-22
- 听课：不能只带上你的耳朵
】作为新教师，在听课前需要做足准备，包括研究教材、课标，了解学生情况等。教师在听课的过程中要走近学生，近距离地观察学生的学习。听他人的课，要抱着审慎态度，多一些理解和宽容。【关键词】新教师;听课;课堂教学【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）62-0030-04【作者简介】张齐华，南京市玄武区教师发展中心（南京，210000）教培员，高级教师，江苏省小学数学特级教师。这段时间，笔者带领团队一直在研究学习力。而倾
江苏教育·教师发展 2020年8期2020-11-09
- 校长要变听课为品课
其重要的作用。变听课为品课，校长用心去品悟不同教师在教学中表现出来的亮点与创意，去揣摩不同教师的教学个性与风格，通过聚众人之精华，广而推广之，不断提升教师教学素养，以利于整体提高教师教育教学的积极性，指导并促进教师的专业成长。【关键词】校长;听课;品课;评价从某种意义上来说，好课或差课并不是听出来、评出来的，而是悟出来、品出来的。作为校长，若能学会以欣赏的眼光、研究的心态和分享的情怀，坚持经常去品悟不同类型、不同科目、不同阶段和不同教师的课，就可能变被动听
科学导报·学术 2020年82期2020-11-08
- 浅论语文教师如何高质完成听评课
下面我将分别按照听课、评课两个方面探讨如何做到高质量的听评课。关键词：听课;评课;语文教学实践一、听课（一）听教师1、首先是教师的基本功，包括教师的普通话是否标准、组织教学是否快捷、板书设计、教态声调、语言节奏抑扬顿挫、学科素养和基本知识储备水平、教学工具的运用、对课堂的管理能力等等都是教师基本功的关注内容。2、教师的理念与思想。不同的教师根据自己在从教过程中对不同课堂内容的思考与把握的过程中就会逐渐形成属于自己的教学理念和思考，有注重于同学相互合作学习分
青年生活 2020年17期2020-10-21
- 听课，不妨从四个“关注”入手
的收获。关键词：听课;家常课;收获周六，学校安排我们心理教师到兄弟学校听讲座。中间休息半个小时的时间，我来到好友班级。朋友是一位英语教师，30多年的教龄，积累了丰富的教学经验，不论课堂教学还是科研水平，都是我学习的榜样。今天，正巧赶上好友上英语课，我不请自来，搬个凳子就坐在教室后面，开始当一名普普通通的学生，跟着讲台前的好友沈老师一起上一堂家常的、原生态的英语课。一、关注课堂导入，过渡自然上课伊始，沈老师熟练地操作电脑展示台，给学生播放Mr Green的歌
教育信息化论坛 2020年5期2020-09-12
- 浅谈小学高年级语文“听课、评课”的有效方式
门艺术，教学中的听课、评课同样也是一门艺术。具有良好效果的听课评课既可以帮助听课者汲取经验，又能够帮助授课者总结内容、提高水平;甚至有更多意料之外的收获。那么，这就要求听课评课要有一定的规范和模式。然而，现实中的听课评课却因各种原因而流于形式，未能将其发挥出最大作用。本文将从五大方面来对小学高年级语文“听课、评课”的有效方式进行初步探究。【关键词】小学语文;听课;评课;有效性在小学语文高年级教师的日常教学工作中，听课、评课是一种常见的工作模式。从教师层面来
广东教学报·教育综合 2020年97期2020-09-10
- 学生自己减负也从堂课入手
好课前预习、认真听课、做好课堂摘记、课后及时的“反刍”、做好作业五个环节帮助学生减负而不减质。关键词：减负;提质;预习;听课;摘记;反刍;作业市教育局明确专项整治行动将贯穿全年，接下来行动和计划首先是减负，减负的同时要考虑怎样把质量提高起来，这是作为教育行政部门、学校应该思考的问题。因此个人觉得要想减负提质必须深化课堂教学改革，课堂是教育教学的主阵地，要向45分要质量。如何才能在这45分里实现减负提质？需要学生自己和老师齐心协力共同努力完成。首先学生是学习
世界家苑·学术 2020年4期2020-09-10
- 课堂互动中城乡学生差异化的研究
乡学生;差异化;听课;表达城乡之间的教育差异，是我国当前阶段的一个现状，由此导致的城乡学生之间差异化，需要政府、社会以及广大教育工作者高度重视。接下来，本文将在分析城乡学生出现差异化的原因基础上，从课堂听课、课堂表达、课堂阅读等几个方面，对在课堂互动中城乡学生差异化进行研究分析。一、城乡学生出现差异化的原因分析造成城乡学生出现差异化的原因有很多，总体来说主要包括社会、家庭、学校等几个方面。（一）社会大环境方面的原因由于城乡社会经济发展的不均衡，城乡学生成长
学习周报·教与学 2020年30期2020-08-31
- 以听课推动学校教学工作管理
教学效果的体现。听课是校长、教学副校长、教务主任（以下统称“教学管理人员”）了解、掌握教师的课堂教学效果、能力水平最重要、最直接、最有效、最可靠的方法和途径，也是教学管理人员帮助和指导教师提高业务水平，促进教师专业发展的主要途径，还是教学管理人员开展学校教学管理工作的重要根据。关键词：听课 研究 推动 教学管理 教学质量教学质量是学校的生命线，教学是学校的中心工作，其根本反映教师教学能力水平，学校整体教学效果的体现。听课是教学管理人员了解、掌握教师
学校教育研究 2020年17期2020-08-31
- 高中英语教师如何做听课记录
的重要组成部分，听课对于教师教学的进步起到重要的作用，各级各类学校每学期都会组织不同科目的听课，促进相关学科教与学的共同进步。由于学科的不同，记录方式有共性也有差别。对于英语学科来讲，教师在听课的过程中可以运用英语教学特点，丰富记录内容，有助日后反思，总结出适合自己特点的教学风格。关键词 听课;英语;记录;反思中图分类号：A，G623.31，TB565+.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0181-01课堂听评课能够反映一个
读写算 2020年20期2020-08-09
- 听课须做有心人
要】 在教学中听课是一种能够直观体验课堂教学的过程。通过有效地听课，可以从中发现教学问题，也能够进行有效思考，从而进行科学合理的评价，不管对于听课者或者是对于被听课者，通过听课可以实现教学理念更新，感受新的教学方式。这是一种非常好的学习方式，对于教师来说听课是提升自身能力最为有效、也是最为直观的方式。因此，如何进行高效的听课学习，是非常值得探讨的问题。【关键词】 听课;教学体验;实践探究一、仔细聆听获取有效提高在听课过程当中，认真仔细地聆听能够获取新的教
考试与评价 2020年2期2020-07-14
- 校长由“听课”到“走课”的五个转向
长安镇中心小学）听课是中小学校长教学管理的常规工作。校长常常利用这一方式，了解教师，评价教师。然而，不管是推门课还是公开课，教师多多少少会在台前幕后有些“表演”，校长常常难以观察到一线课堂教学最真实的一面。基于此，近年来，美国流行的校长“走动式听课”在我国中小学渐成气候。的确，相对于我国传统的中小学校长的听课，这种走课方式效率更高。目前，这种舶来的“走动式听课”在我国还处于探索发展期，要使其在我国本土化，校长需做好由“听课”到“走课”的教学管理转向。一、管
辽宁教育 2020年12期2020-07-07
- 校长由“听课”到“走课”的五个转向
景等方面践行由“听课”到“走课”的教学管理转向，管理理念由“把持”转向“支持”——推崇合作关系，管理方式由“散点”转向“焦点”——注重探究问题，管理对象由“师本”转向“生本”——关注课堂主体，管理目标由“教本”转向“学本”——崇尚改善学习，管理愿景由“个体”转向“團体”——提升团队成绩，就能引领教师团队实现专业发展，优化教学策略，提升办学效能。关键词：听课;走课;教学管理;转向听课是中小学校长教学管理的常规工作。校长常常利用这一方式，了解教师，评价教师。然
辽宁教育·管理版 2020年6期2020-06-22
- 在听课中学习，在评课中成长
杨微摘 要：听课、评课，即教师在有利条件下听同行教师的讲课，在这个过程中，教师可以总结自己在教学中遇到的问题，并在自己的教学中，做出具有针对性的调整。关键词：听课; 评课;初中英语听评课是教师之间互相学习、交流教学经验、研究教法与学法的重要手段。因为它具有针对性和可操作性，能具体、客观地查明不足，有利于改进和提高。通过听评课，教师能明显地找出自身的缺陷，及时发现自己的不足，使自己明确了今后努力的方向，对未来的教学具有十分重要的意义。一、听评课中出现的弊端其
大众科学·中旬 2020年3期2020-05-26
- 培养农村学生体育听课习惯的途径
培养农村学生体育听课习惯的途径，提出要因人而异提高学生听课的兴趣，因地制宜吸引学生听课注意力，注重教学细节提升学生听课的能力，丰富教学形式培养学生良好的听课习惯，以促进农村体育教学的有效实施。【关键词】农村学生 体育课 听课 习惯【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）03A-0146-02在新课标教育理念引导下，很多教师都意识到了培养学生听课习惯的重要性，从而将新课程改革与学生听课习惯的培养联系起来，明确了教学改革的方
广西教育·A版 2020年3期2020-05-09
- 基于“ＴＣＡＳＡ” 课堂观察模式的听评课探析
年教师在常态课上听课和评课的能力，促进青年教师的专业发展。文章从“TCASA”课堂观察模式的关联性、规范性和成长性特点出发，审视“教学时间、教学内容、师生活动及表现、达成教学目标的策略和方法、评价和反思”五个维度的意义和价值，并尝试在具体的学科实践运用中促进青年教师听课和评课效益的提升。【关键词】课堂观察模式;听课;评课【作者简介】付松锋，高级教师，南宁市学科带头人，南宁市教育科学研究所兼职教研员。众所周知，听课与评课是助推青年教师专业成长的快速路径，青年
中小学课堂教学研究 2020年3期2020-03-25
- 借“听课”之东风，促自身之成长
丽摘 要： 听课是教师经常性的活动，更是教师提高教学水平、不断完善自我的有效方法。 本文从作者的听课体会着手，着重阐述听课过程中要拥有“四颗心”，才能“听”有所获，从而不断提高教学能力。关键词： 诚心 真心 用心 虚心 反思在技校教育成燎原之势下，技校教师以听课的方式发现、分析、解决教学中存在的问题，已经成为检验教师教学目标是否实现预期的有效途径。我校为落实教学质量年的总体要求，一直要求各系部开展教学名师公开课、“魅力课堂”等活
文教资料 2020年1期2020-03-20
- 小学语文教研员如何有效地听课和评课
董惠龙【摘要】听课和评课是小学语文教研员的一项常规工作。听课目标要明确，准备要充分，听课要深入细致，边听边看边思考，透过现象看本质;评课要客观公正，根据不同的课型和教师，评出它的精彩和不足，给人以新的启发。充分发挥听课评课的诊断与评估、指导与研究、合作与交流、管理与激励的作用，更好促进教师专业化发展，规范教师课堂教学，推动小学语文课程改革。【关键词】小语教研员;有效;听课;评课听课和评课，这是小学语文教研员的常规工作。虽然不用像上课那样精心策划和严密组织，
广东教学报·教育综合 2020年148期2020-01-07
- 教师听课的三重身份
关键词 教师 听课 学习者 课程专家 学科专家作为一项特殊职业，教师必须具有终生学习的习惯和能力。求学期间获得的知识，远远不足以满足教师近40年的教学工作需求。参加工作后的教师，主要通过阅读和听课获得新知。听公开课理应成为教师工作生涯中名正言顺、相当有价值的学习通道。认知心理学研究表明，“对于最近项目而言，听觉刺激呈现相对于视觉呈现有更好的回忆成绩”[1]。这就意味着，听好一堂公开课，其效果往往大于同等时间内自主阅读学习的效果。要使听公开课的效果最
教学与管理(中学版) 2019年10期2019-11-23
- 创设生活情境，提升化学公开课的效果
难情绪。本文利用听课教师的特殊身份，在公开课课堂中巧设情境，将酸和碱的知识与生活紧密相连，使学生智能统一，情智交融，从而促进他们能对化学有关的生活问题做出正确的、科学的判断。关键词：初中化学;公开课;听课;酸和碱;化学性质中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）17-097-2情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年17期2019-11-17
- 倡导五课联动，促进有效教研
“五课联动”是从听课、评课、研课、磨课到悟课的层层环节中，把有效教研真正落到实处，抓到细处、提到高处。【关键词】听课;评课;研课;磨课;悟课【中图分类號】G424 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）22-0118-01所谓五课联动，是指听课、评课、研课、磨课到悟课一条龙的教研形式。只有听课、评课的环节，很难保证教研活动的有效性。在跟进实践的环节上，加上研课、磨课，从而生成自己的感悟，达成悟课的教学智慧，把有效教研真正落到
课程教育研究·学法教法研究 2019年22期2019-11-11
- 追寻“适合的职业教育”的听课与评课
条件下职业教育的听课、评课为核心，着重阐明职业教育怎样做到与时俱进、教书育人、管理育人并培养和构建精良的教师队伍，最终为国家建设培养更多的、时代所需求的实用型创新人才。【关键词】适合的职业教育;听课;评课【中图分类号】J60 【文献标识码】A2019年5月10日，我在学校的安排下，听了宜兴高等职业技术学校的一节音乐课——《踏雪寻梅》，这节课让我收获颇多。下面我就来谈谈我听课的感受：这节音乐课《踏雪寻梅》是音乐组骨干教师董老师的课，乍一看见董老师，就觉得特别
北方音乐 2019年18期2019-11-01
- 浅谈数学学习习惯的养成方法
的数学阅读习惯、听课习惯、解题习惯和复习习惯是提升数学核心素养的基石，拥有它，学习数学时遇到的沟沟壑壑就会变成坦途，拥有它，人生就会多一份自信也会多一份成功。习惯是一种素养，习惯是一种品质。关键词：数学；习惯；阅读；听课；解题；复习时间是船习惯是帆，有时间而无良好的学习习惯，即使你有万丈的雄心，你也无法实现你的梦想，因此良好的学习习惯是每个人学有所成的基础和保证。在传统的教育观念中人们往往注重“授之以鱼”，以为给学生以知识自然就可促其成长，这种观念已经被现
科学与财富 2019年28期2019-10-21
- 听课的“门道”
知，教师之间相互听课是教师相互学习的重要形式，是教师迅速成长的捷径。有位语文专家曾多次说过这样一句话：“外行听课看热闹，内行听课听门道。”我们要使自己由外行变内行、由看热闹变成听门道。本文主要讨论教师听课听什么。关键词：教师;听课;有效模式一、 引言听课是教师凭借感官及有关辅助工具，从课堂情境中获取相关信息资料，从感性到理性的一种学习、评价和研究的教育教学方法，是教师相互交流、相互学习和促进教师自我反省的重要途径。那怎样听课才最有效呢？笔者认为应选好角色、
读天下 2019年29期2019-10-21
- 听课艺术中的“望闻问切”
医学思想，联系到听课的教学研究思考，旨在说明如何运用感官去感知、体验课堂的问题和精彩，有效听课，审时酌度，相应地诊断自身的优劣之处，取长补短。【关键词】听课;课堂观察;望闻问切苏霍姆林斯基认为：“课，是教育思想的源泉所在。”他一辈子坚持每天听两节课，听完后还要认真分析、评议。可见，听课是一种重要的学习方式。通过观摩他人的课堂教学、分析教学过程、把握对教学的敏感度和调控能力，再对比自身反思，有助于教师改进课堂、增强教师的教研水平。然而，部分教师不太重视听课，
教育界·下旬 2019年6期2019-09-17
- 打造语文高效课堂有效提升语文课堂教学
要因素。关键词：听课;评课;说课;课堂教学;有效一、借力听课提升语文课堂教学有效性听课是学校常规教学研究活动，也是促进教师专业成长的有效途径，所以听课贵在“研”。听课是对课堂的感性认识，研课是对教学的理性思考，因此提高听课实效重在“研”。1.听课首要注意研究教材教法要想在听课中听有所获，教师首要弄请听课内容是什么，熟悉教材内容强化理解，弄清新旧知识间的内在联系，明确学习目标和教学重难点。思考构思自己如何执教该怎样处理教材，选择什么教学方法准备什么教具等。2
新课程·上旬 2019年7期2019-09-17
- “经典性评价”评课方式的实践
词】经典性评价 听课 评课 《倔强的小红军》【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）06A-0107-02有效的听评课能为课堂研究、教育教学研究提供最真实的第一手资料，并成为其最有效的起点。听课与评课是教师不断发展自我、完善自己教育教学方式的最佳方法，也是学校开展教研活动时常用的一种方法。可以说，评课关系到教育教学大方向的问题、教的水平问题、学的水平问题、课堂上和课堂后的延伸问题、常规管理的系统优化问题，乃至一个学校或一
广西教育·A版 2019年6期2019-09-17
- 浅析教师怎样听好一节课
个优秀的教师学会听课是必备的素质，也是一个优秀的教师的基本技能，它能让一个教师更优秀。关键词：听课;教师;学生在教学中怎样提高自身的教学能力，增强自身素质，让自己成为教学能手，学会听、评课对自身教学水平的提高是一个关键性的因素。下面就我从教20多年的经验和实践对听课做一点分析。教学是教师和学生的双向活动，在听课中也涉及学生和教师两个方面，一要看学生在课堂教学中接受和参与情况，二要看教师是怎样让学生愿意听课并学会课堂中所授的内容。一、 教师是组织者和参与者，
考试周刊 2019年58期2019-09-12
- 浅论听课反思中教师的角色定位
摘 要：教师在听课后应对自己的听课内容进行全面而深入的冷静思考和总结，这样可以提高自身的业务水平，促进自身的专业成长。而现如今，许多教师在听课后却没有反思的兴趣和习惯，就是反思也往往停留在表面水平，不得要领，听课者重点反思的是别人，很少主动结合自我的教学实践进行反思。这主要是因为听课反思中教师没能正确认识自己的角色定位。关键词：教师;听课;角色定位【中图分类号】G 642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）
当代家庭教育 2019年36期2019-09-10
- 新上岗教师的听课之道
邹松摘 要： 听课是新上岗教师吸取教学经验和提高教学能力的重要手段。但部分新上岗教师对听课没有给予足够的重视，听课技术亟待提高，本文针对新上岗教师的听课现状提出建议以促进教师自身发展。关键词： 新上岗教师 听课 现状 建议1 引言听课是指研究者或观察者带着明确的目的， 直接或间接从课堂语境中收集资料， 并根据获得的资料、数据， 做相应研究的一种教育、教学研究方法（ 陈瑶， 2002） 。新上岗教师教学理论相关知识扎实，但缺乏教学实践经验，课堂掌控能力不高。
学习与科普 2019年11期2019-09-10
- 把握体育听课精髓，增强课堂实效
宋雪青摘要：听课是一种全方位的综合技术，会不会听课，对于提高自己的教学质量至关重要。在小学体育教学中，听课是教学过程中必备的环节，如何听课，如何去听人家上体育课，听课应该注意哪些问题，如何合理处理优秀之处，消化成有助于提高自己的手段是新课改赋予我们广大教师的使命。本文从听课的准备、听课的角色、听课的要领和做好听课记录四个方面来分析如何增强听课的实效性，提高教学效果。关键词：实效性;体育;听课1、听课的准备听课要起到应有的效果，听前的准备工作要做足。具体归纳
学业 2019年6期2019-09-10
- 评一节课所感细节的重要性
严伟赵摘要：听课是教师绕不开的一项工作，之后科学的评课对改进教师的教学行为、提高教师的教学艺术和课堂教学质量，提升教师教育教学素养、促进教师的专业发展有着非常重要的作用。评课是教学、教研工作过程中一项非常有意义的活动，通过评课，同事之间可以相互学习，相互促进，把握好教学，为课堂教学的有效性指明方向。关键词：听课;评课;有效教学评课是一门艺术、一门学问，教师上好课是为了提高课堂教学质量，而学习如何评好课也同样能激励授课与评课教师根据听课后的感悟材料来更好的备
学习与科普 2019年36期2019-09-10
- 新教师快速成长策略
态、转变角色，多听课多讲公开课提高专业水平，认真了解学情，多研究课程标准和教学目标，将自己的课堂精准落地。关键词 新教师 专业 听课 学情 心态刚刚走上教师岗位的每一位教师，都想当好一名老师，当一名好老师。即便是在大学里接受了相关的教育教学培训，但是到了真正的时间场地，面对来学学校、学生和家长的各种问题，很对新教师还是感觉到无从下手；面对繁重的工作，想要快速度提升自己又显得很奢侈，到底怎样才能快速成长，成为一名成熟的教师呢？本文主要从以下几个方面来介绍：一
科海故事博览·中旬刊 2019年3期2019-09-10
- 听课，促进教师专业成长
王萍摘 要：听课是教师必须具备的一项基本功，是提高教师教学水平的一种方式，也是教师的一项必不可少的、经常性的职责与任务。关键词：听课;教师;专业成长“听课是当老师的开始，是老师走上讲台的基石;听课是教师的基本功，是教师走上专业成长的一条重要的途径。”这是我阅读《课堂观察——走向专业的听评课》一书后的最大感受。的确，回想起初次走上讲台，望着台下一双双渴望知识的眼睛，捧着教材的我却显得很无助。对于一个初任教师而言，能够帮助我快速成长的不在是大学书本里学到的知
学习周报·教与学 2019年29期2019-09-10