高中生物
- 核心素养下高中生物深度学习策略初探
摘 要：高中生物新课程改革提出的四大核心素养，是学生适应个人终生发展和社会发展所需的关键能力，而传统的教学模式已然不能适应核心素养发展的要求，深度学习这种重视学习迁移与问题解决的学习方式，与核心素养的目标发展导向不谋而合。文章通过分析当前生物课堂存在的不足，阐释深度学习的价值和意义，进一步提出高中生物课堂融合深度学习的教学策略，为打造高质量的高中生物教学提供依据。关键词：高中生物；核心素养；深度学习为了贯彻落实教育立德树人的根本任务，在新课程改革的指导
中学理科园地 2023年6期2024-01-17
- 指向概念核心内容的高中生物学教学活动设计
念核心内容的高中生物学教学活动设计进行了探索。［关键词］概念核心内容；教学活动设计；高中生物［中图分类号］ G633.91 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）23-0073-04生物学不仅是一个结论丰富的知识体系，还是一个有机整合的概念体系。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订》（以下简称《课标》）指出，教师在设计和组织教学活动时，应依据重要概念精选恰当的教学活动内
中学教学参考·理科版 2023年8期2023-12-27
- 新课改下高中生物教学中渗透环境教育的方式探究
，研究方向：高中生物教学。摘 要：新课改是我国教育领域的一项重大改革，旨在提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的学生，高中生物教育作为其中的重要一环，必须适应这一改革的要求。如何在新课改下更好地渗透环境教育的理念和内容到高中生物教学中，以培养学生的环境意识和可持续发展观念，是当前教育研究领域的一个重要问题。文章旨在探讨新课改框架下，高中生物教育中融入环境教育的方法与策略，以促进学生环境意识的培养，为可持续发展教育提供理论与实践支持。关键词：新课改；高中
考试周刊 2023年49期2023-12-13
- 新高考对高中生物教学的影响与改革初探
高考模式下，高中生物学科的课程组织形式、课时安排等发生了变化，这就导致课堂教学方法与教学内容等也需要做出改变。对此，文章对新高考模式的内涵与特征进行了概述，然后分析了新高考模式对高中生物教学所产生的影响，主要从教师、教学、学生这三个层面进行了分析，提出了新高考模式下高中生物教学的改革策略，也从教师、教学、学生这三个层面进行了分析，旨在为课堂教学提供新思路，促进教学成效提升，促进学生生物核心素养与个性化的发展。关键词：新高考模式；高中生物；影响；改革策略中图
考试周刊 2023年48期2023-12-10
- 新课改下高中生物深度教学实施路径
如何有效实施高中生物深度教学，促进学生思维发展；最后对深度教学效果进行评价，为教师优化、改进深度教学模式提供保障。［关键词］深度教学；高中生物；实施路径［中图分类号］ G633.91 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）20-0084-03深度教学是超越知识表层结构而进入深层结构的一种教学模式。实施生物深度教学有利于引导学生跨越浅层的知识学习，进行高层次的知识学习，可以使学生在理解基
中学教学参考·理科版 2023年7期2023-10-25
- 深度学习理论在生物教学中的应用
度学习理论下高中生物课堂的创新教学策略。[关键词] 深度学习；高中生物；高效课堂；教学方法；核心素养一、深度学习教学的原则任务驱动是促进学生深度思考、建构深度学习课堂的最实用方法。在任务驱动下，学生能够准确把握学习主题，在教师的引导下自主开展深度探究，在深度探究的过程中实现知识体系建构。因此，教师应聚焦任务驱动课堂设计，通过迭代性、整合性及协作性的任务設计，驱动学生深度学习。（一）迭代性任务设计迭代性任务设计旨在引领学生在循环设计中不断深入思考，在迭代的过
教师博览·科研版 2023年9期2023-09-27
- 新课程标准下高中生物教学与其他学科交叉渗透的研究
，将深度挖掘高中生物学科与其他科学的交叉融通之处。关键词： 高中生物；人文学科；自然学科；交叉渗透；语文；化学中图分类号： G633.91 文献标识码： A 文章编号： 1673-8918（2023）36-0027-04鉴于高中生物课堂中有效实施交叉学科渗透教育的需求，以新课程标准、新高考模式和新教材为基础，我们倾力构思了一套独特的教学设计方法。无疑，这股力量将推动交叉学科渗透教学与课程自然融合，引领学生挖掘出解决问题的综合能力，进一步推动他们
考试周刊 2023年36期2023-09-21
- 引“情境问题式”教学，促学生深度学习
要】随着普通高中生物学核心素养的提出，教学主要目标旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究以及社会责任。本文将从学校教学实践出发，结合教学场景案例，通过分析“情境—问题式”教学常见问题，对其进行优化、提出解决方案，为提高课堂教学效率，促进学生深度学习提供借鉴和参考。【关键词】“情境—问题式”；创设情境；高中生物；教学方式；深度学习深度学习是落实核心素养的重要途径。因此，在教学过程中，传统单一的教学模式已无法适应新高考的改革，“情境—问题式”教学方式应运而
文理导航 2023年23期2023-09-20
- 任务驱动下的高中生物课堂教学
驱动法运用于高中生物课堂，能够有效解决学生学习兴致不高，探究欲望不强等问题，极大地凸显学生的探究欲望，激活学生的学习潜能。在新课改如火如荼的今天，教师更要以任务驱动为指引，通过设置趣味性、生活性和开放性的学习任务，驱动学生的学习热情，在提升课堂教学质效的同时，发展学生的生物素养。【关键词】任务驱动；高中生物；教学策略建构主义理论认为：高效的学习活动必须以任务或问题为载体，在問题的探索中不断触发学生的学习动机，进而引导和维持学习者对新知的学习兴趣。为此，通过
文理导航 2023年23期2023-09-20
- 聚焦核心素养，建构高效生物课堂
改革方向。在高中生物教学中，教师应当基于“为什么教”“怎么教”等思路，进行生物教学形式的改革，为生物课堂注入新的生机与活力，为学生带来更丰富和高效的生物课堂，从而不断推进学生生物核心素养的发展。【关键词】核心素养；高中生物；高效课堂作者简介：刘燕（1987—），女，甘肃省舟曲县第一中学。高中阶段是人生旅途中的重要阶段，并且高中阶段的学生正面临着升学的压力，加之高中课程学习内容繁多，因此，打造高效课堂成为教师开展教学活动的重中之重。在素质教育和新课改背景下，
教育界·A 2023年23期2023-09-19
- 生活化背景下的高中生物实验教学分析
化背景下开展高中生物实验教学的方法。文章针对实际教学主要提出了四个方面的教学措施，具体为：“创设生活化教学情境，激发学生的学习兴趣”“挖掘生活化的生物实验素材，让学生充分参与到实验中”“运用生活化的教学方法，帮助学生构建知识体系”“鼓励学生积极参加社会实践活动，学以致用”。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的实践能力，并帮助他们构建扎实的生物学知识体系。因此，在高中生物实验教学中采用生活化教学方法具有重要的教育意义和实践价值。关键词：生活化教学；
考试周刊 2023年33期2023-09-18
- 核心素养下高中生物实验高效教学策略研究
：生物教师在高中生物课堂上要进行系统性的知识授课，并加强实验教学引导，注重培养学生的核心素养，以发展学生的理性思维，提高学生的探究能力，让学生形成正确的生命观念。文章阐述了高中生物实验教学现状，探讨了核心素养下高中生物实验高效教学策略，以供参考。关键词：核心素养；高中生物；实验教学作者简介：李春凤（1982—），女，广西壮族自治区来宾市象州县中学。一、高中生物实验教学现状分析（一）思想认识不到位部分高中学校不重视生物实验教学，相应的实验设施投入不多，导致实
求知导刊 2023年20期2023-09-16
- PBL与TBL整合教学法在高中生物教学中的应用
教学方法。在高中生物教学中应用PBL与TBL整合教学法，不但可以提高学生学习的主动性，而且可以提高学生的参与度，使教学真正以学生为中心，让学生在团体合作中解决问题，在解决问题中学习。关键词：PBL；TBL；高中生物；课堂教学作者简介：魏娟娟（1988—），女，江苏省徐州市沛县歌风中学。随着生物学科的快速发展，高考对高中生物教学提出了更高的要求，学生的学习方式也逐渐从以往传统的被动接受灌输转向自主学习与合作学习。生物是一门自然学科，其内容涉及领域广泛，与人们
求知导刊 2023年20期2023-09-16
- 在高中生物学科教学中落实生命观念教育
君摘要：对于高中生物教师而言，了解学生日常生活中潜在的食品健康与安全风险，指导学生理智、科学地选择食品、遵循适度食用的原则、形成健康的生活方式等是落实生命观念教育、实现健康中国目标的有效措施。文章以高中生物学教材为载体，选取与食品健康、食品安全紧密融合的内容，如《中国居民膳食指南（2022）》中的“控糖”建议、生物学实验涉及的染色剂、发酵工程中泡菜的制作，增强学生的食品健康与安全意识，强化生命观念，落实学科核心素养。关键词：高中生物；食品健康；食品安全；生
黑龙江教育·小学 2023年4期2023-09-11
- 高中生物人教版新旧教材实验教学的比较与研究
。【关键词】高中生物；新旧教材；实验比较；认知；变化【中图分类号】G633.91【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2023）16—0089—06自教育部2017年颁布新课程标准以来，各省市分批次进入新课程，实施新高考。2021年9月，甘肃省正式启动了普通高中新一轮课程改革。新课程标准中明确提出“一核四层四翼”在教学中的落地，生物学是以实验为基础的自然科学，实验不仅是锻炼学生实践能力和激发学生探究能力的重要途径，更是培养学生生物核心素养的重要基
甘肃教育 2023年16期2023-09-09
- 依托生物课堂培养学生批判性思维能力
、反省力。在高中生物课堂教学中教师可以采用苏格拉底式对话，引导学生观察、思考，提升学生的洞察力；组织学生讨论、剖析问题、集思广益，培育学生的分析力；通过案例分析、引导学生正确评判，发展学生的判断力；帮助学生建立反思册，引导复习、反躬自省，培养学生的反省力，多方面提升学生的批判性思维能力，发展科学思维。关键词：高中生物；批判性思维；核心素养批判性思维是科学思维的重要组成部分之一[1]，是核心素养时代各国人才培养均普遍关注的重要方面。它基于布鲁纳高阶学习思维中
黑龙江教育·小学 2023年3期2023-09-09
- 具身认知理论指导下的高中生物教学实践
火红飞摘要：高中生物教学中，要让教师的教学行为发生根本性的改变，关键是有正确的教学理论。具身认知理论关注身体感受、身体体验和情境交融等对于认知的影响，用其指导教学，能够促进高中生在生物学科的学习当中完成身体与心智的统一，对生物学科的概念与规律产生深刻的理解。关键词：高中生物；具身认知理论；教学实践当前高中生物教学的一个重要挑战就在于如何让学生的学习过程变得更加生动。面对挑战，最关键的是将学习的自主权交给学生，让学生在学习的过程当中成为主动建构者。这一点说起
黑龙江教育·小学 2023年3期2023-09-09
- “案例教学模式”在高中生物课堂教学中的应用
讨。关键词：高中生物；案例教学；综合素养新课标对教师提出了新的要求，不仅要传授给学生必要的知识与技能，还需关注学生的学习过程，在教学过程中注重培养学生的综合能力，积极整合多方教学资源，为生物教学提供必要的支持。在生物教学中，知识与技能的掌握是核心任务，是发展学生能力的基础。而关注学习过程主要是指在教师的引导下，学生获得的探究经验以及学习体验等，有助于提高学生运用生物知识来解决生活问题的能力。案例教学法通常是通过引入典型案例，为学生展现真实的情境，在这样的环
黑龙江教育·小学 2023年1期2023-09-07
- 创设多种情境 助力概念教学
；智慧技能；高中生物“双新”课改的不断深入对概念教学提出了更高要求，即教师在设计和组织每个单元教学活动时，应当围绕大概念和重要概念展开，依据重要概念精选恰当的教学活动和活动方式[1]。概念是人的思维对事物类化的产物，因此概念教学意在对学生思维进行培养，而情境创设意在调动学生感官与思维，当情境创设与概念教学相结合，就能有助于推动概念教学目标的落实[2]。现以“细胞通过分解有机分子获取能量”为例，将概念教学分为三个阶段：诱导参与阶段、概念建构阶段、概念迁移应用
黑龙江教育·小学 2023年2期2023-09-07
- 基于生物学学科核心素养的作业重构
究。关键词：高中生物；核心素养；作业；设计模式；以生为本在最新的生物课程改革中，倡导学生积极主动参与到生物学习中，并在学习过程中发现问题、提出猜想、获取信息、搜集证据、总结规律等，同时还应在主动参与学习的过程中，完成知识的深度构建，并形成科学思维、严谨的科学态度，以及实践创新能力等。在这一要求中，结合生物学科的特点，形成了“生命观念、科学思维、科学探究、社会责任”四大生物学科素养。鉴于此，教师需要彻底打破传统生物作业的布置形式，依据生物核心素养的要求，从内
启迪与智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 基于核心素养的“生物创新融合实验”校本课程探析
求。关键词：高中生物；校本课程；核心素养；实验课程中华民族的伟大复兴需要大批拔尖创新人才，拔尖创新后备人才的培养在基础教育中的价值日益凸显，成为普通高中教育的使命所在。实验教学和实验探究的实施和改革正是培养拔尖创新后备人才的重要途径[1]。生物学科作为实验学科，其知识体系的构建和蓬勃发展依赖于广大生命科学工作者不断地实验探索和探究实践[2]。生物实验教学在生物学科的教学环节中有着不可替代的重要价值。伴随着新一轮高考改革方案的落地以及普通高中课程方案、新课程
黑龙江教育·小学 2023年9期2023-09-06
- 高中生物遗传学题目的解题方法指导
：文章简述了高中生物遗传学题目的基本考查内容，重点从强化基础知识学习、归纳题目基本特征、基于正逆推测分析等方面讨论了遗传学题目的解题思路及方法.关键词：遗传学；解题教学；解题方法；高中生物中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）24-0135-03收稿日期：2023-05-25作者简介：金娟（1983.9-），女，江苏省泰州人，研究生，中学一级教师，从事高中生物教学研究.遗传学是高中生物知识体系的重要组成部分，相应的题
数理化解题研究·综合版 2023年8期2023-09-01
- 高中生物光合作用和呼吸作用常见题型解题指导
要：文章围绕高中生物光合作用与呼吸作用常见题型解题思路展开探讨，指出学生通过搭建生物解题模型、遵循生物学解题规律、严谨认真审题、结合图表实验综合及文字描述等类题型解题策略，有效提取题目中有效信息，结合已学生物学知识，完成相应生物学题目的解答.关键词：光合作用；呼吸作用；解题指导；高中生物中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）24-0138-03收稿日期：2023-05-25作者简介：张丽（1984.7-），女，湖北省
数理化解题研究·综合版 2023年8期2023-09-01
- 思维导图在高中生物学教学中的应用分析
有效手段，在高中生物教学中具有较高的应用价值.基于此，本文结合现阶段高中生物教学的实际情况，对思维导图在教学中以及学生学习中的合理应用策略展开了探究.关键词：思维导图；概念教学；知识复习；高中生物中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）24-0123-03收稿日期：2023-05-25作者简介：王继变（1989.8-），女，山东省济宁人，硕士，中学二级教师，从事高中生物教学研究.思维导图是一种以人脑思维习惯与思维方法为
数理化解题研究·综合版 2023年8期2023-09-01
- 高中生物教学中图片教学法的运用刍议
据此，本文以高中生物教学中图片教学法的运用价值和运用原则作为切入点，重点分析了高中生物教学中图片教学法的运用现状，结合高中生物教学材料探索了高中生物教学中图片教学法的运用优化路径.关键词：图片教学法；运用；高中生物中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）24-0129-03收稿日期：2023-05-25作者简介：王卫星（1983.12-），女，江苏省海安人，本科，中学一级教师，从事高中生物教学研究.高中生物作为“理论性
数理化解题研究·综合版 2023年8期2023-09-01
- 高中生物高考复习效果强化对策研究
质量的提高.高中生物包含很多内容，高考复习对学生的学习能力是一种考验，高考复习效果直接影响到学生的高考成绩，教师必须作出有效的优化，使学生在高考复习中获得较好的学习效果.关键词：高考复习；现状分析；强化对策；高中生物中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）24-0141-03收稿日期：2023-05-25作者简介：赵秀萍，从事高中生物教学研究.在以往的教学过程当中，高中生物复习的主要目的是提高学生的高考成绩，但是随着新
数理化解题研究·综合版 2023年8期2023-09-01
- 基于新教材运用的高中生物教学创新探索
具体内容看，高中生物的教学目标、教学方向、教学理念、教学手段务必要进行整体调整，助力学生学科核心素养的全面培养.文章结合最新版《生物课程标准》和新教材内容解析了高中生物新教材的特征，归纳总结了基于新教材运用的高中生物教学创新要求，針对性提出了高中生物教学创新策略.关键词：新教材；运用；教学创新；高中生物中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）24-0132-03收稿日期：2023-05-25作者简介：马松（1985.8
数理化解题研究·综合版 2023年8期2023-09-01
- “三新”背景下提升高中生物学教学质量的有效途径
三新”模式下高中生物学科教学目标分析、“三新”模式下高中生物学科教学现状问题、“三新”模式下高中生物学科教学策略探讨三个方面入手，阐述了教师如何优化高中生物教学，促使课程教学质量能够顺利得以提升.关键词：“三新”背景；教学质量；高中生物中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）24-0126-03收稿日期：2023-05-25作者简介：叶子（1977.9-），男，贵州省金沙人，本科，高级教师，从事高中生物教学研究.随着社
数理化解题研究·综合版 2023年8期2023-09-01
- 数字化技术在高中生物实验教学中的应用
来越广泛。在高中生物实验教学中应用数字化技术，能帮助教师更好地组织和管理实验教学，提高实验的直观性和可视化程度，提高教学效率和实验效果。因此，文章首先阐述了数字化实验技术的定义，然后分析了数字化技术在高中生物实验教学中的应用价值，最后根据教学案例阐述了应用数字化技术的方法，以期为高中生物实验教学提供指导。关键词：数字化技术；高中生物；实验教学；应用数字化技术在高中生物实验教学中具有举足轻重的地位。首先，数字化技术能帮助学生更好地理解实验原理和过程。传统方法
启迪与智慧·上旬刊 2023年8期2023-09-01
- 高中生物多媒体教学中的有效性探讨
多媒体技术对高中生物教学的促进作用愈发明显。运用多媒体辅助高中生物教学，可以把抽象的生物知识形象化，有效提升了教学效率。教师要提高自身的综合素质，制作出高质量的课件，灵活运用多媒体，充分发挥多媒体技术各方面的优势，积极进行创新教学策略。关键词：高中生物；多媒体；有效性一、高中生物多媒体教学有效性不足的具体表现虽说高中生物多媒体教学己经取得一定的效果，但是在实际应用过程中， 仍然存在不少使用不够到位的现象与问题，无法真正实现高中生物教学的预期效果，使高中生物
教育周报·教研版 2023年13期2023-08-30
- 大单元视角下高中生物基础知识教学策略研究
，越来越多的高中生物教师开始采用大单元教学。在大单元视角下进行基础知识教学优势明显，可以有效增强生物教材章节之间的联系，进一步提高生物教学的连贯性。文章主要对大单元视角下的高中生物基础知识教学策略进行探究。关键词：高中生物；大单元；教学策略作者简介：葛承丽（1982—），女，江苏省海安市李堡中学。在现今推行新课程改革的背景下，高中生物教师应改变教育思维，并创新生物课程的课堂教学方式，使学生能更好地探究自然与认识生命。其中，大单元教学是近几年发展起来的一种模
求知导刊 2023年18期2023-08-29
- 基于大单元设计的高中生物教学策略研究
识构建中形成高中生物学科核心素养。文章首先阐述了高中生物大单元教学的内涵和特点，然后论述了实施大单元教学的意义和理论基础，最后通过高中生物学单元教学设计的案例阐述了大单元设计是如何实施的。【关键词】 大单元设计；高中生物；教学策略一、高中生物学大单元教学的内涵与特点（一）高中生物学大单元教学的内涵单元是依据课程标准确定主题，选择合适的学习材料进行结构化组织，引导学生主动学习，构建生物学概念，培养学生学科核心素养的学习单位。单元相对独立，包括目标、内容、过程
电脑迷 2023年5期2023-08-28
- 稳态与平衡观理念下高中生物单元教学设计
要]在高中生物教学中，稳态与平衡观理念的知识点极为复杂，教师想要完整地为学生建立起这一概念的知识结构，就要在单元教学设计上下一定的功夫，其有利于促进教师教学理念的改变、为高中生物单元教学设计提供合理的方向指引。本文通过对稳态与平衡观念的透彻分析，研究此理念下如何正确合理地进行单元教学的设计：制定合理的教学目标、创设多样化情景、建立连贯性和整体性知识点结构、培养牢固的思想观念及意识，为提升教师整体的教学水平，帮助高中生学习生物知识点建立起良好的结构链接
教书育人·教师新概念 2023年6期2023-08-26
- 建构主义视域下高中生生物科学思维的培养
]建构主义；高中生物；科学思维《普通高中生物学课程标准（2017年版）》明确指出，新时期开展生物学科教学，不但要将生命观念的真谛传授给学生，也要将其科学思维培养起来，从而促使学生在兼具科学探究精神的同时，也勇于承担社会责任。科学思维是指人们秉承科学思想，整理和收集证据资料，坚持以严谨务实的态度看待事实，并以认真求知的态度来探索事物的本质，从而掌握正确认知事物的方法，并形成有效解决事物的习惯和能力。高中阶段的学生已经掌握了一部分系统化、理论化的知识，教师在实
教书育人·教师新概念 2023年6期2023-08-26
- 基于深度学习的高中生物学大单元主题教学策略探析
的有效路径，高中生物是一门有显著抽象性、复杂性的课程，在课堂教学指导中，进行深度学习，有助于强化学生的思考能力与分析能力。单元主题式教学是一种新颖的教学方式，能发挥课堂教学的整体性、引导性作用，将其运用于高中生物教学组织中，能够加深学生对所学知识的理解，达到深度学习的效果，提高学生的学科素养水平，促进学生综合发展。故此，文章将围绕以深度学习为指导的高中生物学大单元主题式教学对策实践方法，希望为高中生物教师提供教学新思路，弥补传统生物教学的缺陷与不足。关键词
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 新课程标准下高中生物课堂真实情境教学的实践
新课程标准下高中生物课堂真实情境教学实践，以期为高中生物教学发展提供借鉴。关键词：新课程标准；高中生物；教学方法；真实情境教学；实践随着新课程改革持续推进，课程标准实现全新制定，传统教学理念与方法已经不能满足教学需求，需要学校依托新课程标准内容进行教学形式创新，以此实现教学体系的现代化转变。高中生物作为主要学科之一，其具备课时少、难度高等特点，使得学生在进行生物知识学习时存在一定压力，影响整体教学效果。而教师在传统教学思维影响下对学生课堂整体地位不够重视，
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 高中生物实验教学中学生理性思维养成路径
蒋纯摘 要：高中生物实验教学是培养学生实践能力和理性思维的重要途径之一。在生物实验教学中，学生需要运用科学方法和逻辑思维，掌握实验技能和数据处理能力，同时也需要养成理性思维的习惯和方法。本文首先分析了高中生物实验教学中培养学生理性思维存在的问题，然后探讨高中生物实验教学中如何培养学生理性思维，并提出一些养成路径和方法。希望本文的观点和意见对相关教育行业有一定帮助。关键词：高中生物；实验教学；理性思维养成高中生物实验作为高中生物学教育中重要的一部分，不仅可以
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 新高考背景下高中生物多元化教学方法探讨
新高考背景下高中生物多元化教学方法的开发应用进行研究，并提出了实际的教学策略。关键词：新高考；高中生物；多元化教学方法教学优化的实施是教师需要关注的重要内容，教师要综合教学实际情况做出研究，分析调整教学方法，生成有效生物教学。在过去，教师运用的教学方法低效而单调，且在做出教学方法调整時，也会选择直接用新方法替代过去的教学方法。单一的方法选择使教学的效果受到了限制。在当前，为了构建有效生物教学，教师要围绕教学方法的优化做出分析，改变原有的教学方法选用策略，力
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 深度学习下的高中生物高效课堂构建
如凤摘 要：高中生物教学改革中，强调构建高效课堂，提升学生在课堂中的参与积极性，使学生能够开展深度学习，在加深学生对课程知识理解程度的同时，也让学生的生物学科核心素养得到有效培养。生物教师要关注学生学情，了解学生的学习需求和能力发展需求，科学设计教学环节，优化教学方法，为学生构建良好的学习空间，引导学生自主学习和思考，实现学生的深度学习。文章主要围绕高中生物课堂教学中基于学生深度学习的高效课堂构建方法及策略进行探讨，以期为提升生物课堂教学效果提供参考。关键
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 关于高中生物教学常见难点问题的解析
的重点工作。高中生物相对于其他课程而言，知识内容较为抽象，需要学生拥有良好的理解能力和思维能力，才能对高中生物知识进行高效率的学习与理解。因此，如何提高高中生物教学的效率与质量，对高中生物教学中的常见难点问题进行深入分析，并构建全新的行之有效的高中生物课堂教学体系，是当前学校与教师需要重点关注并解决的问题。本文对高中生物教学中常见的难点问题进行了分析，并提出了优化高中生物课堂教学的策略。关键词：高中生物；教学难点；问题；策略经济及科技的发展，促使社会不断进
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 基于深度学习的高中生物高效课堂策略研究
于深度学习的高中生物高效课堂策略。在教育意义方面，深度学习可以促进师生共同发展，构建学生核心素养。在具体策略方面，需要转变理念，选择正确的学习方式；采用问题驱动的方法，引导学生深入思考；设计内容时注重知识内在联系，着力深度引领，引导学生深入反思。本文旨在为高中生物教学提供有效的指导。关键词：高中生物；高效课堂；深度学习；策略深度学习作为一种新型的教学方法，对于高中生物教学有着重要的意义。本文将从教育意义和具体策略两个方面进行研究，旨在为高中生物教学提供有效
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 理性思维培养视域下的高中生物实验教学分析
韩翠摘要：在高中生物课程教学中，理性思维是其学科核心素养的重要组成部分，它是学生在学习生物知识的过程中，能够有目的地完成各类思维活动的体现。高中生物课堂教学中，实验教学作为其重要形式，不仅能够为学生展示各种生物学科现象，使学生加深对生物知识的理解，而且能够促进学生理性思维的形成，使学生提升生物学科核心素养，为学生今后的成长与发展奠定坚实的基础。基于此，文章从培养学生理性思维的角度出发，提出了开展高中生物实验教学的策略。关键词：理性思维；高中生物；生物实验新
启迪与智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 新高考背景下高中生物课堂教学创新途径分析
新高考背景；高中生物；课堂教学；创新途径新高考背景下的赋分制度和选科模式，能够使学生的选科更加灵活，也能够充分发挥学生个人的能力，防止学生过多地受到分数的限制，而能够进行自身擅长的科目选择。在这样的情况下，高中生物课堂教学就更需要对学生的兴趣进行培养，保证学生在选择生物学科后能够充分发挥自身的能力，完成对教学内容的学习。一、新高考背景下高中生物课堂教学创新的重要性在新高考背景下，生物学科是一门在高考中应用等级赋分的科目。也就是说，学生对生物学科的选择更多会
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 开放式教学在高中生物实验中的应用
开放式教学；高中生物；生物实验我国当下的社会发展对人才的培养有了越来越高的要求，培养创新型人才也是当下社会发展的要求。培养创新型人才最重要的就是培养他们的创新思维，高中学生不仅要在学校中学习书本上的知识，更重要的是能够从外面的世界获得更广泛、更有用、更利于自身发展的知识。把在课堂中学到的知识内容进行分析与整合，进而转化为拥有可以解决实际问题的能力，并且可以从中得出新的结论。在对新教材进行改革过程中，高中生物教师要着重注意学生对生物信息的搜索和集成能力，对于
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 关于高中生物高效课堂教学模式的建构研究
讨，从而提高高中生物课堂教学的效率，推动高中生物教学改革工作的稳步推进。关键词：高中生物；高效课堂；教学模式；建构研究要构建高效课堂，要有创造性的理念，要保证教师在进行课堂模式转换创新时，要把握高中生物教学的特点，在基于高中生物教学特点的实际基础上，进行课堂模式的再创新。建设一个高效的课堂，既要以教师为主体，也要以学生为主体，进行一些变革。只有作为两个主体的教师和学生，在进行高中生物教学改革的过程中，互相配合，齐心协力，才能推动高中生物课堂的创新，保证高中
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 浅析素质教育背景下高中生物教学有效性研究
景之下，对于高中生物教学来说，需要在素质教育方面有效加强。且要有效落实相关标准，融入新课标的具体要求，这样才能为高中生物教学取得更良好成效提供必要支持。对此，高中生物教师需要在教学理念、教学策略等方面进行切实优化，不断改进和创新，结合学生的学情状况对于教学内容进行不断调整，同时也要充分融入信息化技术，打造多媒体教学情境，从而使高中生物教学更切实有效，为学生生物学科核心素养的培养提供根本支持。基于此，本文重点探究高中生物教学的有效性强化策略等相关内容。关键词
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 浅论课程思政与高中生物学教学的融合
析，文章明确高中生物学教学中思政建设的目标和内容，同时选取“细胞的能量供应和利用”这一内容，展示如何挖掘和利用教材中的思政元素，并提出充分挖掘教材隐性资源，有效利用生物学科学史，大力普及生物技术应用前景，充分依托课外实践活动四大思政教育途径。关键词：课程思政；高中生物；核心素养一、生物学教材中思政元素的挖掘（一）课程思政建设的目标和内容笔者通过研究发现，当前关于生物学教学中融入思政教育的研究成果较少，且现有研究对教材中思政元素的挖掘不够深入，或者没有充分结
知识窗·教师版 2023年7期2023-08-18
- 新课改理念下构建高效高中生物课堂
目标。文章以高中生物学科教学为例，从教学模式创新、突出学生课堂主体地位、积极开展实践教学三个角度，讨论构建高效高中生物课堂的方法，得出了落实以生为本、因材施教教育理念是构建高效生物课堂关键方法的结论。关键词：高中生物；新课改；高效课堂高效课堂是广大教师一直追求的目标。对于高中生物学科而言，教师要构建高效课堂，就必须做好课堂教学要素控制，其中包括教学方法、知识内容、师生互动、教学环境等要素。对于已经拥有独立思维能力且具备基础生物知识的学生而言，高效课堂应当从
启迪与智慧·上旬刊 2023年7期2023-08-12
- 依托高中生物实验?培养科学探究素养
的不断深入，高中生物实验教学的重要性愈发凸显。优化生物实验教学，能够充分激发学生对生物实验的探索欲，使其在实验过程中主动发现问题，并熟练运用所学生物知识解决问题，提升观察能力与创新思维能力。教师在高中生物实验教学的过程中，可以通过深入挖掘教材、创设生活情境、开展合作探究、进行多元评价等可行性策略，对实验教学进行优化与改进，从而促进学生科学探究素养的形成。【关键词】高中生物；实验教学；科学探究素养作者简介：时玉华（1982—），男，江苏省南通市海安市实验中学
教育界·A 2023年18期2023-08-10
- 基于新课标的高中生物实验教学改进策略
摘 要：高中生物课程在教授学科知识的同时也担负着培育学生科学思维的重任，而生物实验教学更是提高学生生物核心素养的重要环节。新课标背景下，生物实验教学要与时俱进。文章分析了当前高中生物实验教学存在的问题，并从多个方面探讨了学科核心素养引领下高中生物实验教学的改进策略，以供参考。关键词：高中生物；实验教学；新课标作者简介：高明珍（1970—），女，山东省沂南第一中学。生物学是高中教育阶段的重要学科，具有一定的实践性，其中生物实验是学生学习、探索生物知识的重要途
求知导刊 2023年14期2023-08-07
- 新旧人教版高中生物教材中实验的比较和分析
的学科思维。高中生物教师在实际教学中应注意教材的变化，以更好地利用教材，发挥教材对生物学科核心素养培养的功能。关键词：新旧教材；高中生物；实验模块作者简介：李天亮（1995—），男，吉林师范大学生命科学学院。《分子与细胞》属于高中阶段生物学教学的基础，涵盖了细胞生物学最基本的知识，对于学生培养学科核心素养、构建重要概念、掌握基本科学研究方法起到重要的作用。2019年版人教版高中生物学教材（以下简称新教材）在2003年版人教版高中生物教材（以下简称旧教材）的
求知导刊 2023年14期2023-08-07
- 借助生活化教学促进构建高中生物高效课堂
活化教学构建高中生物高效课堂进行探讨，并提出一些有效策略.关键词：生活化教学;高效课堂;高中生物中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）21-0143-03收稿日期：2023-04-25作者简介：杨立敏（1989.11-），女，内蒙古乌兰察布人，硕士，中学二级教师，从事高中生物教学研究.生活化教学就是将生活与教学活动结合，激发学生学习积极性，发挥学生主体作用，在生活化环境中积极思考、主动学习，让他们在学习中学会
数理化解题研究·综合版 2023年7期2023-08-03
- 融入劳动教育的高中生物课程的开发与实践研究
陈艳摘 要：高中生物教学中要融入劳动教育，通过生物教学培养学生正确的劳动价值观，帮助学生积累丰富的劳动知识、掌握基本的劳动技能等.劳动教育与生物教学的融合既是劳动教育创新发展的新尝试，也是生物教学改革的一项新要求.基于此，文章结合当前高中生物教学发展的现实情况，分析与探讨了高中生物教学中有效融入劳动教育的实施方法与策略.关键词：劳动教育；实践探究；生物科学史；高中生物中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）21
数理化解题研究·综合版 2023年7期2023-08-03
- 基于新课程下的高中生物教学优化模式研究
要分析了现行高中生物教学模式存在的弊端，重点结合新课程理念、新课程标准，围绕具体教学内容及实际教学案例提出一种探究性、自主性、开放性的生物教学优化模式，并阐述了该优化模式的构建与实施路径，旨在为高中生物教学创新、新课程理念的落实提供思路与方法.关键词：新课程；课前预习；创设情境；高中生物中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）21-0131-03收稿日期：2023-04-25作者简介：常建忠（1982.12-）
数理化解题研究·综合版 2023年7期2023-08-03
- 基于论证式教学模式的高中生物教学策略
文章以人教版高中生物教材必修一第三章第一节《细胞膜的结构和功能》为例，以课堂教学为立足点，阐述基于论证式教学模式的高中生物教学策略：创设情境，提出问题；获得资料，展开论证；课堂归纳，总结评价.借此为其他生物教师提供论证式教学经验，携手推动生物课堂教学改革，增强生物课堂教学效果.关键词：论证式教学模式；细胞膜的结构和功能；教学策略；高中生物中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）21-0128-03收稿日期：20
数理化解题研究·综合版 2023年7期2023-08-03
- “假说—演绎法”助力高中生物解题的运用分析
；运用探索；高中生物中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）21-0137-03收稿日期：2023-04-25作者简介：杜成成（1984.7-），女，四川省广安人，本科，中学一级教师，从事高中生物教学研究.在高中生物学习过程中，学生可能会因为知识储备量不足而产生生物学习上的困难.因此，教师需要将“假说—演绎法”引入到高中生物课堂中，帮助学生提高学习能力，使学生形成正确的解题思维.1 利用“假说—演绎法”，强化学
数理化解题研究·综合版 2023年7期2023-08-03
- 高中生物坐标系图题型的解题策略
摘 要：高中生物的坐标系图主要是对学生的信息采集能力、综合分析能力实施考查.因此，文章对高中生物坐标系图题型的解题思路进行探讨，并选择典型例题，提出坐标系图题型的解题策略，以提高学生的解题效率.关键词：坐标系图题；解题策略；高中生物中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）21-0140-03收稿日期：2023-04-25作者简介：莫立强（1982.10-），男，江苏省赣榆人，本科，从事高中生物教学研究.高中生物
数理化解题研究·综合版 2023年7期2023-08-03
- 高中生物课堂社会责任感培养的教学实践
核心素养下的高中生物教学，要根据新课改要求，深入了解社会责任感的养成价值，积极探索社会责任感养成路径，使生物教学更具时代感和社会特征.据此以高中生物课堂教学为例，分析了培养学生的社会责任感的策略和路径，希望有助于学生社会责任感养成.关键词：社会责任感;教学策略;高中生物中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）21-0134-03收稿日期：2023-04-25作者简介：崔红艳（1978.9-），女，安徽省宿州人，
数理化解题研究·综合版 2023年7期2023-08-03
- 解答高中生物题目的有效方法研究
摘 要：在高中生物学科中，生命科学是重要的内容，涉及内容较为广泛，在生活中被广泛使用，是生物学科实用性的重要体现.如遗传学作为高中生物的重要内容，是高考中的重点考点.生物遗传题目难度比较大，并且题型以及考查知识点具有多元化趋势，因此，对于学生来说，掌握生物题目解题方法非常重要.因此，生物教师需要根据学生情况，对解题方式进行归纳总结，帮助学生理解和掌握知识，保证学生快速、准确解题.文章据此对高中生物题目的解题方法进行了探究.关键词：解题；有效方法；高中生物中
数理化解题研究·高中版 2023年7期2023-08-03
- 高中生物学教学评一体化课堂教学探讨
。【关键词】高中生物；生物学科教学；教学评一体化教学评一体化可以创设全面多维发展的教学评价系统，从正确的视角去审视教学评价的诊断效能，激励效能，促进效能，继而保证高中生物课堂教学提质增效。从这个角度来看，高中生物学教学评一体化课堂教学模式的优势集中体现在如下几个方面：其一，教学评一体化可以很好地反馈教师教学及学生学习的情况，在学生知识掌握程度监督管理方面也能更加精准地开展，使得高中生物教师更加了解学生学习情况，自然可以在此基础上进行后续教学行为的优化，以提
新教育·综合 2023年8期2023-08-01