计算错误

  • 学生计算易错题的分析及其应对策略
    。[关键词]计算错误;原因分析;对策[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2022)11-0066-03在数学计算中,各种错误在所难免。各式各样的错误背后蕴含着各种各样的因素,这些因素或反映学生的思维方式,或暴露学生的技能短板,或揭露学生运算中的逻辑漏洞,只要顺藤摸瓜,找准这些因素,就能帮助学生建立健全的运算机制,让学生养成自我检查、自我更正的习惯。一、认真分析,甄别错误对四年级某班学生在计算中所犯的错误进

    小学教学参考(数学) 2022年4期2022-06-25

  • 初中数学计算错误原因分析与方法论述
    数学教学中,计算错误是导致学生分数降低的主要原因之一,很多因素会使学生计算过程中出现错误,导致计算结果不准确.由于数学知识点比较繁杂,一些问题虽然教师在讲解时已明确指出,但学生解题时很容易走入误区导致计算错误.深入研究计算错误的原因,探索相应的解决办法,可以帮助学生走出误区,提升计算准确度.本文对数学计算错误原因进行分析,对相关解决方法进行研究,旨在提升数学教学有效性,促进初中教育稳步发展.关键词:初中数学;计算错误;原因分析;方法中图分类号:G632文献

    数理化解题研究·初中版 2022年7期2022-05-30

  • 着力感悟运算的“一致性”
    跨越小学阶段计算错误的高发区,要体现数学课程改革的全新理念,更要从本质上发展学生的运算思维。关键词:小数四则运算;复习课;计算错误;课改理念;运算思维《小数四则运算(复习)》一课的教学目标确定为:(1)在回顾与梳理中进一步理解小数的意义以及四则运算的算理,感悟运算的一致性。(2)在探索与比较中形成小数四则运算的算法技能,培养运算能力。(3)进一步探索运算规律,解决实际问题,提高学习数学的信心。本课教学过程与思考如下:一、教学过程(一)回顾梳理,形成结构1.

    教育研究与评论(小学教育教学) 2022年3期2022-04-08

  • 小学生计算错误产生的原因及对策分析
    】小学教育;计算错误;原因;对策;分析1.小学数学计算错误产生原因浅析1.1教学观念落后,数学教学模式单一如今,还有很多教师的教育观念受到应试教育环境的影响,将数学教学的重心放在了考试分数的提高上,从而对学生学科核心素养以及数学能力的培养不够重视,使学生的数学基础不够牢固,对知识的运用不够成熟,导致数学教育的失败。在时代发展的过程中,社会对人才的关注重点逐渐从成绩向能力转变。我国新教育改革明确指出,数学教育当前的主要任务是提高学生的数学应用能力。改变传统教

    红豆教育 2021年24期2021-11-20

  • 小学数学中计算错误的原因分析与对策研究
    学习中遇到的计算错误问题,教师应当加以足够的重视,应当从学生的错题出发,发现学生在数学理论知识学习过程中的薄弱环节,通过对于多种教学原因的分析来提高学生参与数学知识学习的能力与计算水平,就可以保障学生的数学学习能力不断提高。教师要针对性地采取多种措施解决导致小学生计算错误的问题,注重在教学中潜移默化,为学生打下牢固的数学基础不断贡献力量,才能够循序渐进的加强学生的学习水平。【关键词】小学数学;计算错误;运算掌握;思维逻辑;精讲精练对于小学数学计算知识的教学

    家庭教育报·教师论坛 2021年36期2021-11-03

  • 小学生简便计算错误的调查研究
    ,小学生简便计算错误率最高的是整数与整数的简便计算,存在的错误主要有:运算定律混淆的错误、看错运算符号和数字的错误、忽略问题关键点错误、算理模糊不清的错误、滥用运算性质的错误;为了提高学生简便计算正确率,对学生出现的错误类型进行了整理、归类,分析了学生产生其错误的主要原因,并尝试提出了提高计算正确率的有效性策略。关键词:简便计算;计算错误;有效性策略中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-34-446简便运算是小学数学教学中“数与代数”领域

    小作家报·教研博览 2021年34期2021-10-16

  • 小学住校生数学计算错误的成因分析及应对策略的研究
    学住校生数学计算错误的成因也存在其独特性,本文对小学住校生数学计算错误的成因进行分析,并提出相应的对应策略。◆关键词:小学数学;住校生;计算错误;成因小学阶段,数学教学中计算教学是重点,贯穿整个小学阶段的数学教学中,学生基础差,对于概念傻傻分不清,计算不熟练等方面集中了小学生再计算方面存在的问题。小学住校生数学学习中,主要问题是审题不清,检查不充分及对于概念分不清楚等问题。下面笔者进行深入阐述。一、小学住校生数学计算错误的原因分析(一)概念不清,计算不清在

    速读·下旬 2021年11期2021-10-12

  • 小学生计算错误原因分析及解决策略
    究小学生产生计算错误的原因,为小学生计算错误问题提出几点具有实际意义的改进办法。关键词:小学生;计算错误;原因分析及解决策略中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-27-004计算能力是小学生数学学科学习的基本能力,计算能力的水平直接关系到数学学科的学习成果。这项能力更是整个数学学习阶段不可缺少的基石。这就要求小学数学教师应该从学生的实际情况出发,认真分析学生出现计算错误的原因,帮助学生降低计算错误率,不能将所有的问题归结于马虎等,从而从根

    小作家报·教研博览 2021年27期2021-09-10

  • 小学数学计算错误的纠错策略浅探
    力。关键词:计算错误;纠错;策略研究引言小学生数学计算存在的错误不能轻视,教师应积极采取有效策略切实帮助学生克服计算错误,进行正确计算。小学数学计算错误不利于学生数学成绩的提升,不利于学生建立数学学习信心。查阅相关文献资料发现,目前,国内关于小学数学计算错误的纠错策略研究并不在少数,不同学者提出的观点亦不尽相同。本文结合具体小学数学计算错误纠错实践认为,为帮助学生避免计算错误,具体可采取如下纠错策略。一、提高学生数学计算题纠错能力的方法(一) 引导学生自我

    科教创新与实践 2021年22期2021-09-10

  • 小学数学计算错误的原因及对策分析
    可发现小学生计算错误的主要原因有未掌握基础知识、未准确理解运算意义、未准确理解运算算理、短时记忆力不足、注意力不够集中等。为提升学生计算能力,教师需采取融入数学文化、重视算理教学、重视基础知识及基本技能教学等措施。【关键词】小学; 数学; 计算错误; 原因; 对策;在我国2011年制定、颁布的《义务教育数学课程标准》中,明确指出要通过小学计算教学提高学生运算能力,同时要保证学生掌握基础计算知识及技巧。但是,小学生在数学计算中可能在多种因素影响下出现错误,部

    家庭教育报·教师论坛 2021年4期2021-09-10

  • 小学数学中计算错误的原因分析及解决策略的研究
    也是减少学生计算错误,解决计算问题的根本解决办法。小学数学计算能力是小学生应具备的一项基本技能,也是小学数学学习的重要组成部分。小学数学考试中计算量很大,学生在做数学题时的计算错误成为影响数学题准确性的重要因素。因此,在数学教学中,教师应深入分析学生计算错误的原因,提出教学对策。关键词:小学数学; 计算错误; 问题解决小学数学教学的关键在于计算,如何减少学生计算错误,进行高效率的数学计算教学,是小学生学习数学的关键。本文中重点分析了小学生出现计算错误的一些

    学习与科普 2021年15期2021-09-10

  • 小学数学中计算错误的原因分析及解决策略的研究
    对小学数学中计算错误的原因分析及解决策略进行研究,以供参考。【关键词】小学数学;计算错误;原因分析;解决策略引言小学生普遍缺乏生活经验,认知能力普遍不高,在数学学习过程中很容易出错,尤其是在应用题计算过程中常常出错,甚至一些学生连续出现同一类型的错误。小学数学教师要重视这一现象,深入分析当前小学数学计算错题的成因,从多个方面加以改善,加强对学生计算能力的培养,以促进学生学习效率的提高,减少计算错题的出现。一、小学生常见的数学计算错误类型学生在数学运算中常用

    家庭教育报·教师论坛 2021年3期2021-09-10

  • 小学生分数计算高错误率的成因及应对策略
    ,经常会出现计算错误的现象,不是看错、写错,就是运算顺序或符号出现错误,尤其是在学习分数过程中,出现计算错误的概率比较高。本文将简单阐述小学生分数计算高错误率的成因及应对策略。关键词:小学数学;分数计算;计算错误;成因;策略计算能力是学生在小学阶段一项重要的技能,对提升数学素养具有积极的作用。许多教师比较重视计算教学,是因为计算是小学生学习数学的起点,计算教学的效果影响着学习数学的其他内容。在实际教学中发现学生的计算错误率比较高,直接影响了学习数学的积极性

    启迪与智慧·下旬刊 2021年7期2021-09-05

  • 小学高年级计算错误成因及对策的研究
    学生所存在的计算错误并分析其成因,同时针对性地提出解决对策,以推动高效数学教学课堂的构建。关键词:小学高年级;计算错误;成因分析;对策研究数学学科十分考验学生的逻辑思维能力以及数学运算能力,而学生的计算错误可以直观体现出数学学习水平的优劣,因此计算能力成为数学学科考核的重点。优秀的计算能力不仅是小学高年级学生在数学学习过程中的重要技能,同时也是推动其学习数学的前提及基础。一、小学高年级计算错误成因1.不良计算习惯导致计算错误在小学高年级数学学习过程中,若学

    新课程·上旬 2021年24期2021-08-27

  • 小学数学中低年级计算错因及对策研究
    ;数学作业;计算错误心理学家盖耶说:“谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的學习时刻。”因为学生学习数学过程也就是一个不断遇到错误并给予修改的利用过程,学生在克服错误的过程中,能够从中学到、领悟到解体的细节及技巧,提升错误的价值,成为学生学习过程中的一笔宝贵的财富。因此,对小学生出现的计算错误进行归类,通过归类分析小学生的数学作业计算错误的原因,相应地制定矫正的策略,对于避免更多的错误及提升小学生的计算能力是很有必要的,也是非常重要的。一、

    广东教学报·教育综合 2021年79期2021-08-03

  • 小学数学计算错误的原因及对策分析
    可发现小学生计算错误的主要原因有未掌握基础知识、未准确理解运算意义、未准确理解运算算理、短时记忆力不足、注意力不够集中等。为提升学生计算能力,教师需采取融入数学文化、重视算理教学、重视基础知识及基本技能教学等措施。关键词:小学;数学;计算错误;原因;对策一、 引言在我国2011年制定、颁布的《义务教育数学课程标准》中,明确指出要通过小学计算教学提高学生运算能力,同时要保证学生掌握基础计算知识及技巧。但是,小学生在数学计算中可能在多种因素影响下出现错误,部分

    考试周刊 2021年28期2021-05-08

  • 小学一年级数学计算错误归因分析及解决策略
    。[关键词]计算错误;归因分析;解决策略现代社会数学应用逐渐扩展深入科学技术领域,数学计算对科技飞速发展起到了非常重要的推动作用,计算也与人们的日常生活息息相关。由此可见,计算是有非常重要的实际意义。且计算在小学数学教学中占了极大比例,一年级计算作为学生理解计算的启蒙时期,更是重中之重。学生计算不过关,会直接影响到学生学习自信心、主动性以及后面的数学学习与发展。新课标要求一年级学生掌握100以内加减法,会正确计算并体会计算方法多样化。而一年级学生在计算过程

    中学生报·教育教学研究 2021年12期2021-04-26

  • 小学一年级数学计算错误归因分析及解决策略
    。[关键词]计算错误;归因分析;解决策略现代社会数学应用逐渐扩展深入科学技术领域,数学计算对科技飞速发展起到了非常重要的推动作用,计算也与人们的日常生活息息相关。由此可见,计算是有非常重要的实际意义。且计算在小学数学教学中占了极大比例,一年级计算作为学生理解计算的启蒙时期,更是重中之重。学生计算不过关,会直接影响到学生学习自信心、主动性以及后面的数学学习与发展。新课标要求一年级学生掌握100以内加减法,会正确计算并体会计算方法多样化。而一年级学生在计算过程

    中学生报·教育教学研究 2021年12期2021-04-26

  • 小学数学计算题常见错误原因及有效防范
    必须对学生的计算错误进行分析汇总,以分析错误形成的原因,并给出相应对策,从而采取相应的对策,以改善学生的计算能力。【关键词】小学数学  计算错误  原因对策【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)32-0179-02数学教育是人类生存、劳动和学习中所不能缺少的基本工具。在国小数学教育工作中,运算素质教育是培养形成正确教学惯例、养成健康心理素质的关键组成部分和主要技术手段。运算的正确性直接影响着学生解题的准

    课程教育研究 2021年32期2021-04-14

  • 小学生计算错误的类型分析与灵活运算策略探讨
    中出现的高频计算错误,进行了错误类型的具体分析和策略实施,提出教学中灵活运算以及创新算法的开发应用,以求提升学生的运算能力。关键词:小学生;计算错误;创新算法;运算能力运算能力一直以来是数学教学关注的一项基本能力,也是近年来小学数学核心素养的重要组成部分。然而理想与现实的差距总是很大,在学生的平时练习、调研检测或是考试当中,计算往往成为学生出错率最高的一项。一、 计算错误类型的分析笔者在实际教学工作中,发现、整理并总结计算错误类型主要有以下几种。(一)抄错

    考试周刊 2021年14期2021-03-24

  • 高中数学教学中学生计算错误原因及对策分析
    习中学生出现计算错误原因的基础上,探讨减少学生计算错误、提高其计算能力的教学实践策略,以供参考。关键词:高中数学教学;计算错误;教学策略中图分类号:G427                                 文献标识码:A                                        文章编号:2095-9192(2021)33-0056-02引  言计算在数学学习中至关重要,学生具备较强的计算能力,才能有效地应用数学知识来解

    名师在线·下旬刊 2021年11期2021-01-19

  • 高中数学教学中学生计算错误原因及对策分析
    中,容易出现计算错误等现象,这就需要教师根据错误原因,对其有效解决策略,进行深入的研究,以此来提升高中生的数学成绩。【关键词】高中数学;计算错误;有效策略引言在高中数学的学习过程中,计算能力是学生应该必备的基础技能,其在很大程度上影响着学生的数学水平,通过对现阶段高中生的学习分析结果来看,部分学生虽然拥有明确的解题思路,但在计算实践中,其不能根据题型,正确选择相应的解题方法,导致其在计算的过程中,出现错误的可能性较高,对其数学水平的提升,具有一定的阻碍作用

    科学导报·学术 2020年89期2020-12-08

  • 小学数学六年级学生计算错误的成因及对策研究
    为例,就学生计算错误出现的原因进行分析,并提出具体的对策以供参考。【关键词】小学数学;六年级学生;计算错误;成因及对策对学生而言,学会数学计算,不仅有助于自身思维能力的提升,还为其后续发展奠定良好基础。但是结合实际看,不少学生在计算方面经常出现错误,若不及时进行调整,则会影响其学习数学的信心,同样也会对教师课堂质量产生影响。因而作为小学数学教师,应做好学生数学计算教学工作,加强对学生计算能力的培养。一、小学生数学计算错误的成因分析一般情况下,学生数学计算错

    学生学习报 2020年17期2020-12-07

  • 低年级计算题常见错误的归因及解决策略
    把减少学生的计算错误视作教学的当务之急。本文通过分析学生出现错误的现状,归纳并罗列常见计算错误的几种类型,并且在课堂教学中不断寻找错误的原因,最终促使常见的几种计算错误得到了有效控制和解决。关键词:小学数学  计算错误  解决策略一、对错悬殊——我班计算题出错之现状我班现在有38名学生,在计算时总是出现五花八门的错误。一次作业中,全对的同学只有十来个,勉强做对一半的也只有四五个,其余学生错误均不等。单元检测的时候仍有很多孩子在计算上出错,导致其不能取得满意

    安徽教育科研 2020年21期2020-11-17

  • 小学中高年级学生数学计算错误的原因及对策分析
    高年级阶段;计算错误;原因及对策前言:计算是数学教学中的核心内容,但是在中高年级阶段的数学学习当中,计算的正确率却很低,许多学生在进行数学计算时,时常由于对数学的概念及法则掌握度不够、算理不清、抄错写错数字、不认真审题等因素,导致出现计算错误,从而降低计算正确率。本文通过对数学计算错误的原因进行分析,探讨其对策,以提升小学生的计算正确率。1数学计算错误的原因1.1数学概念及法则掌握不够学生数学计算思维的基础形式是概念和法则,是学生进行数学计算的主要依据和支

    大众科学·下旬 2020年1期2020-10-14

  • 有效降低学生计算错误率的对策
    学习的基础。计算错误普遍存在,并影响着小学生数学问题的解决效果,以及能力的提高。为了更好地提升学生的计算能力,发展学生的数学能力,教师要针对学生计算错误率高的现状采取一定的对策。关键词:小学生  计算错误  教学对策计算是小学数学教学的重要组成部分,是数学学习的基础。在小学数学教学中,计算所占的课时居于首位,这足以说明计算教学的重要性。计算能力是指学生在数学基本计算中的计算速度和计算正确率,它是一项基本的数学能力。《数学新课程标准》提出,教师应重视口算,加

    知识窗·教师版 2020年7期2020-09-02

  • 小学数学学习中计算错误的原因及解决策略探讨
    学数学学习中计算错误的原因及解决策略进行深入探讨,旨在帮助小学生提高计算能力,从而不断提高数学成绩。关键词:小学数学;计算错误;原因;策略小学数学新课标中明确提出,小学数学教师需要通过计算教学帮助小学生学会正确计算,在不断提高小学生计算能力的基础上有效提高小学生的数学能力[1]。基于小学生的学习特点和成长特点,很多小学生在数学计算过程中常常会出现各种各样的错误,甚至同样的错误会反复出现。这就需要小学数学教师在实际的教学过程中认真分析和总结小学生出现计算错误

    新课程·上旬 2020年4期2020-08-13

  • 小学生计算错误成因及矫正策略
    类型。当然,计算错误的类型还是分很多种类的,比如知识性、非知识性等。本文从小学生计算错误现状进行分析,指出原因,并提出几点关于小学生计算错误成因及矫正策略的探究建议,希望对广大同行有所帮助。【关键词】 小学生;计算错误;错误原因;矫正策略众多引证可知,小学阶段是学生对事物的认知能力提升的重要阶段,也是学生智力发展的重要阶段。小学数学作为培养学生数学思维、数学运算能力的重要科目,一直备受广大教育者及家长的关注。当然,小学数学教学中的一项重要组成部分即是数学计

    数学大世界·下旬刊 2020年5期2020-08-04

  • 浅谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力
    习中容易出现计算错误的问题。对此,本文就对学生计算错误的原因展开分析,然后探讨了培养小学生计算能力的具体教学策略,希望可以给小学数学教师一些参考。关键词:小学数学;计算能力;计算错误;教学策略【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877(2020)12-0122-01从小学数学课本的知识构成来讲,涉及到了加减乘除四类主要的计算,同时在計算数字的形式上,又包括了整数、小数和分数三种形式。对于这些计算内容,小学

    当代家庭教育 2020年12期2020-05-21

  • 小学生计算错误的成因及对策
    文将就小学生计算错误成因及对策进行研究和讨论。关键词 小学数学;计算错误;成因;对策中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)01-0094-01随着素质教育的不断推进,数学教师在课堂教学中越发注重培养学生的数学计算能力。在教师的重视下,学生的计算素养得到有效提升。但是不可否认,部分学生在计算过程中总是出现各种问题,如粗心大意、对算理、算法理解不到位等等,影响最终的计算结果,也不利于对学生计算能力的培养。因此需要小学数学

    读写算 2020年1期2020-05-13

  • 试分析小学数学计算错误的原因分析及对策
    将针对小学生计算错误的原因进行分析,结合笔者自身的经验对解决这些问题提出一些自我的见解,仅供参考。关键词:小学数学;计算错误;原因前言:对于学生来说学习数学离不开计算这个知识点,根据新课改对数学课程设立的标准是学生必须学会正确的计算能力,熟练掌握一些基本的计算,新课改的实施下对一些较为繁琐的计算题进行了删减,这也导致了数学的计算难度较之以前降低了不少,但是学生在进行计算学习的时候难免会产生问题,以下是笔者在实际研究中发现的小学生在计算中关于错误原因的分析。

    神州·上旬刊 2020年5期2020-05-11

  • 小学中高年级数学计算错误的原因及对策探究
    :小学数学;计算错误;应对措施【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216(2020)01C-0047-02在小学数学教学过程中,培养学生的计算能力是一项重要的工作。新课标要求小学生要学会基本计算并达到熟练程度。在教学过程中,尤其是中高年级的学生,做题准确率低,经常会出现各种各样的错误,其中计算错误是常见的错误之一,这不利于小学生学习数学知识,也会干扰教师的教学工作。经过长时间分析发现,发生错误的原因多种多样,错综复杂,要想减少错误的发生

    内蒙古教育·理论版 2020年1期2020-05-09

  • 小学生计算错误原因分析及改进对策的研究
    研究和分析,计算错误的原因有概念不清、法则不熟等知识性错误,但错误更大的原因是个人心理因素、学习习惯、思维干扰等因素造成的。根据本班的教学实际情况,本人提出解决错题的对策:1.培养学生的计算能力;2.激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性;3.培养良好的学习习惯;4.改变作业批改方法,建立“错题集”,帮助学生纠正错题。关键词:计算能力;计算错误;知识性错误;对策计算能力的培养在小学数学教学中占据重要的地位。我结合教学中的大量错例分析和研究得知:学生的计算

    学习周报·教与学 2020年11期2020-04-20

  • 浅谈小学数学六年级学生计算错误的成因及对策
    学教学中学生计算错误的成因进行分析,并针对性地提出改进措施,以期望通过本文的研究能够为学生的全面发展奠定坚实的基础。关键词:小学数学,六年级学生,计算错误,成因对策一、 引言快速、准确的进行计算是当前小学数学教育中最为主要的一个教学目标,也是实现学生综合素质能力提升,加强思维意识培养的主要条件。学好数学计算对于学生的未来发展将会起到十分重要的促进效果。但是就笔者多年的教育教学经验进行分析和总结来看,部分学生对于数学定义和概念的理解较为透彻,而在实际计算解题

    读天下 2020年3期2020-04-14

  • 浅谈农村小学生计算出错原因与纠正方法
    习惯关键词:计算错误  出错原因   纠正方法《小学数学新课程标准》提出“使学生能正确地进行计算整数、小数、分数的四则计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活”的教学要求。计算,在生产、生活中的运用非常广泛。在小学阶段,计算贯穿数学教学的全过程。我在三十年的教学生涯中,一直担任小学数学教学工作,下面谈一谈农村小学计算题教学的点滴体会:一、教学现状我从教30年来,一直担任着数学教学工作,在教学实践中,我们老师深有同感,

    教育周报·教育论坛 2020年10期2020-04-14

  • 浅谈中年级学困生除法计算错误的教学对策
    年级学生除法计算错误的情况,教师在教学指导过程中,不仅要关注教学目标,更要关注教学过程,要结合学生的实际情况,对学生进行正确的引导,组织学生进行针对性的计算训练,引导学困生养成良好的计算习惯,了解除法计算的真正本质,提升学生除法计算的准确率。关键词:小学数学;中年级;计算错误;教学对策在小学中年级数学学习中,除法计算属于其中十分重要的一项内容,具有一定的多样性及复杂性,这也是小学生计算过程中经常会出现各种错误的计算,尤其是对于学困生而言是难上加难,中年级学

    人物画报 2020年30期2020-03-13

  • 小学生计算错误现状及原因分析
    ,对小学数学计算错误的现状及原因进行了分析研究。【关键词】小学数学;计算错误;现状及原因小学学生的思维和大脑正处于快速发育阶段。培养学生的计算能力,有利于促进学生的大脑发育,增强学生的数学思维和数学逻辑性。小学生在学习时常常会因为粗心、运算错误、誊写错误等问题导致运算错误,为了能够更好的提高运算准确率,老师应当正确分析学生计算错误现状及原因分析,然后对症下药,努力提高教学质量,帮助学生克服这一难点。一、小学生计算错误的原因从心理上来说,大多数学生容易犯得错

    科学导报·学术 2020年52期2020-01-07

  • 小学低年级数学计算中的错误及矫正策略
    减少学生出现计算错误的问题,使用科学的方法来纠正学生出现的错误。◆关键词:小学数学;低年级;计算错误;策略在进行小学数学教学活动的时候,会陆续的出现整数、小数和分数的计算,学生计算的正确率也在逐渐的下降。小学生的计算能力低,往往会影响到他们思维能力的发展,教师应该从学生计算错误原因出发,探究提高教学有效性的方法。本文就从这个角度出发,具体的分析一下小学数学低年级学生计算中的错误和纠正方法,从而为促进学生的发展贡献自己的一份力量。一、小学低年级学生计算错误

    速读·中旬 2019年9期2019-11-23

  • 小学数学计算错误的原因及其矫正方法
    实际教学中,计算错误常常困扰着教师和学生。本文是针对学生在数学计算常出错的类型,从心理层面进行分析,从而总结一些方法来纠正学生的计算错误,以提高学生计算的精准度,提高学生学习数学的兴趣。【关键词】小学数学;计算错误;矫正方法;心理层面【中图分类号】G623.5       【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2019)18-0284-01一、前言《义务教育数学课程标准(2011年版)》的前言部分中指出:“数学是人类文化的重要组成部分。”学生能够

    课程教育研究·学法教法研究 2019年18期2019-10-08

  • 山区小学生计算的错因分析及矫正策略研究
    莫增和摘要:计算错误是小学生在数学学习过程中经常会出现的一种错误,其直接展示了教师在小学数学教学中的教学成果,也是学生数学计算能力的直观展示。究其原因,小学生经常出现数学计算错误的原因在于学生上课时注意力不集中而对计算公式、计算法则不熟悉,小学生本身性格原因经常出现粗心马虎的现象等,对小学生计算能力造成不利影响。关键词:山区小学生;计算错误;原因分析;矫正策略山区小学生在数学知识的学习过程和作業练习过程中,经常会出现计算错误现象,计算结果准确率偏低,对学生

    新教育论坛 2019年26期2019-09-10

  • 试论小学中高年级学生数学计算错误的原因及对策
    年级学生数学计算错误的原因及有效解决措施,希望对小学数学教师的教学工作有所帮助。【关键词】:小学中高年级学生 数学 计算错误 原因 对策计算是小学数学教学的重点与难点,我国教育部于2009年颁布的《义务教育数学指导标准(试行)》指出,数学教师需要利用合理的方式方法帮助学生提高计算能力,奠定学生学习复杂数学知识的基础。学生计算出现问题并不可怕,可怕的是无法纠正,使其长此以往形成不良学习习惯,降低他们的学习兴趣与信心。因此,小学中高年级数学教师只有深入分析学生

    新生代·下半月 2019年7期2019-09-10

  • 小学生在数学中的计算错误以及解决策略研究
    当中经常出现计算错误,从而抑制了学生数学学习水平的提升。因此,为了进一步提升学生的数学学习水平,还需教师针对于学生计算错误的现象来进行合理的分析,通过运用有效的教学方式来解决这些实际的问题,本文也便针对于此来展开分析,试析几点有效的解决策略。关键词:小学数学;计算错误;解决策略引言:小学生计算的错误影响了学生的数学学习质量。因此,在实际开展数学教学活动时教师一定要紧密的掌握到这些实际的问题,解决学生计算错误的现象才能更好的保证学生的学习质量。教师要仔细的观

    大众科学·中旬 2019年7期2019-09-10

  • 四年级学生常见数学计算错误成因及解决对策探析
    四年级数学;计算错误;方法探析引言:数学这门课程对于每个受教育主体来说都是至关重要的,且这门课程本身就具有一定的系统性与逻辑性,同学们只有在小学阶段打好了数学基础,才能够推动自身的长远发展。数学这门课程的基础就是计算问题,但由于小学生计算不认真或者读题不仔细等原因,导致同学们在计算上出现了大量的错误。为了帮助同学们改善这些问题,教师必须深入探索问题成因以及相关的解决办法。一、四年级学生数学计算错误的根本原因(一)学生的注意力不足一方面,四年级的同学们正处在

    大众科学·下旬 2019年7期2019-09-10

  • 小学生数学计算出错的心理因素及对策研究
    ,分析了数学计算错误的成因,并给出相应解决对策,为有效提升学生的计算能力提供理论支撑。关键词:小学数学;计算错误;心理因素;对策0、引言数学计算是小学数学教学中的核心任务,它贯穿了整个小学教育,并为未来的初高中数学学习奠定坚实的基础。在小学数学的教学中,目前还是以老师主讲,学生听讲的方式进行小学数学各类算法的教授,主要的实践方法是通过大量的做题来得出计算结果,学生计算能的衡量标准为最后的准确答案。在计算学习过程中,教师教学对于计算过程、计算思维方式等重要环

    教育周报·教育论坛 2019年25期2019-09-10

  • 小学数学教学中减少学生计算错误的几点建议
    遍出现经常性计算错误的问题,这是正常的。计算错误的原因可从多方面考虑,诸如计算方法不正确、不够细心、知识储备不足等,此类问题很常见,但是应当引起老师家长的重视。小学阶段是义务教育的正式入门阶段,学习态度、学习习惯、学习方法都在这个时候开始养成,如果进行良好的培养,在今后的学习之路上,他们就会走得更加顺畅。这个年龄段的孩子定力差、思考理解能力弱,像一张完全的白纸,但是记忆力好、精力旺盛、学习速度快;老师们应当把握这个特点,在孩子们的学习生活中用良好的方法促使

    速读·中旬 2019年8期2019-08-27

  • 小学数学计算错误的对策探讨
    小学数学;计算错误;化解之道小学阶段的学生因为年龄小、活泼好动、难以长时间集中注意力,在学习过程中非常容易犯错误,尤其是数学计算方面,这些错误容易导致学生对数学学习产生畏难情绪,影响学生对数学学习的兴趣。然而,在数学学习中,计算是必须掌握的基础技能,新课标对数学教学的要求是:要让学生熟练地进行基本计算。因此,教师不仅要重视对学生计算错误的原因进行分析,还要帮助学生寻找相应的解决方法。本文将从明算理,重口算,提高审题意识三个方面入手,为学生计算错误的现象提

    教书育人·校长参考 2019年7期2019-08-13

  • 小学生计算错误的心理因素及防治措施
    要] 小学生计算错误,从心理上分析,主要有感知问题、注意力问题、短时记忆能力较弱、计算思维定式的影响、情感问题等因素。根据小学生计算错误的心理因素,采用合理的措施解决问题,主要包括重视首次感知的正确性、加强运算辨别学习、处理好思维方式、培养学生注意力的稳定性、及时反馈强化练习等几个方面。[关键词] 计算错误;心理因素;防治措施我们日常生活中经常会遇到数学计算问题,而这对于小学生而言则是他们数学学习的起点。因为小学数学教学中计算的效果会直接影響到学生的学习,

    教师博览·科研版 2019年5期2019-07-10

  • 小学生计算错误原因分析及矫正策略的研究
    错误,对引起计算错误的原因进行了深入的分析,并提出多种矫正措施。关键词:小学生;计算错误;矫正方法;原因分析小学生因为天性爱玩,很难集中很长的时间来做一件事,而且想法也比较幼稚,时常会遗漏某些事件,在学习过程中也可能产生一些错误。很多错误会在进行数学计算时形成较大阻碍,会对数学学习兴趣培养起到负面影响,导致很多学生都不爱学习数学这门课程。所以,授课教师对小学生数学计算时发生的错误和导致错误的原因进行分析总结是十分必要的,可以更好地找出有效的矫正策略,帮助小

    新课程·上旬 2019年5期2019-07-10

  • 小学数学教学中减少学生计算错误的对策研究
    小学数学;计算错误;减少对策对小学生这一群体来说,其本身的抽象思维能力是非常弱的,所以当他们在进行计算的时候,就很容易出现各种各样的问题,比如马虎、数字错误、符号混淆等,并最终影响计算结果的准确率。因此,在教学实践中,要想保证学生数学学习活动的顺利开展,教师就一定要基于教学现状,适当地改进教学的方式,进而大大地提高学生数学计算的准确率,使他们的学习效率、成绩得到相应的提升。一、强化基本训练,提高计算能力数学教学中,要想真正减少学生的计算错误,就要从源头上

    教书育人·校长参考 2019年6期2019-07-08

  • 浅析小学生计算错误成因与纠正策略
    摘 要:计算错误是小学生在数学练习中最常出现的错误,但是却有相当一部分学生将自己出现数学错误的原因归结为粗心、大意、馬虎。然而,虽然表面上小学生都是因为这些因素出现计算错误的,但是不同种类的计算错误却反映了小学生所存在的认知缺陷与不足,不能一概而论。本文将从以生活问题引导学生分析算理,解决逻辑与思路错误;以问题解决训练学生计算能力,解决应用能力低下问题;以规范算法提升学生计算水平,解决思路混淆问题三个角度分析小学生在数学学习中出现计算错误的成因与纠正策略。

    读天下 2019年14期2019-07-01

  • 基于错误资源下小学数学培养学生计算能力教学
    :小学数学;计算错误;纠错指导说到计算错误,大多数小学生都会用粗心来搪塞教师的检查,证明自己的智力因素发育完善,并不落后于人。然而,事实果真如此吗?虽然粗心、马虎是小学生出现计算错误的基本原因,但是却有相当一部分学生是因为计算思维意识不强与解题经验不足等因素出现计算错误的。如果一味将犯错原因归结为马虎,则会限制小学生的计算进步。值得一提的是,每个小学生的数学学习能力与思维发育水平使得他们犯下的数学错误存在不同,造成数学问题的原因更是数不胜数。小学数学教师应

    读天下 2019年14期2019-07-01

  • 小学生计算错误的原因分析与解决的方法
    ,本文通过对计算错误的原因分析,进而找到解决学生计算错误的方法。关键词:小学生 计算错误 原因分析 解决方法计算教学在小学数学教材中居于首位。学生的计算能力与水平直接影响到学生的学习质量。小学生在计算过程中,错误层出不穷,不可避免,产生错误的原因是多方面的。归纳起来有以下几点:一、感知不精细计算题本身无情节,且外显形式简单,容易造成学生感知不精细,学生在读题、审题过程中,在草稿上演算急于求成,注意力不集中,观察不仔细,因而获得表现模糊,导致数字、符号、抄错

    新教育时代·教师版 2019年8期2019-05-15

  • 试析小学数学计算中的错误及矫正策略
    容易被忽视。计算错误是小学生经常出现的现象,使得学生的数学学习能力很难提升。主要分析小学数学计算错误的矫正对策,希望可以为教师提供帮助。关键词:小学数学;计算错误;矫正;分析计算能力是培养小学生数学学习能力的重点目标之一,但是因为数学计算类型的问题逐渐复杂,小学生表现出来的计算错误也越来越多,数学教师需要帮助小学生改正错误的计算方式和计算思维。另外,小学数学教师还要善于分析学生的多种数学问题,从问题中研究自己教学中存在的缺陷,明确问题产生的原因。这样的方式

    新课程·中旬 2019年3期2019-05-10

  • 略谈小学中高年级计算错误成因分析及对策
    续学习。出现计算错误的原因主要不良的学习习惯,对计算基础知识掌握不牢、算理法则不清以及儿童特有的心理因素造成的,因而提炼出培养习惯、重视概念与法则的理解和识记、重视口算训练和算法指导、重视计算题型设计、及时反馈等策略。关键词:计算错误;成因分析;对策计算能力的高低直接影响学生的后续学习,特别是2011年新版课程标准把“运算能力”,作为小学数学十大核心素养之一单独提出,可见计算教学之重要性。一、小学生计算错误的成因(一)学习习惯的原因1.审题习惯计算练习的形

    新课程·上旬 2019年4期2019-05-10

  • 小学生计算错误原因及计算能力提高策略探析
    生性格特点及计算错误原因,开展对应提高计算能力策略探析。以促进学生计算能力及数学核心素养显著提高,体现数学教学成效。本文结合小学生计算错误原因,具体阐述提高小学生计算能力策略探析。關键词:小学生;策略探析;计算错误;计算能力小学数学作为义务教育时期重要基础学科,教师在教学中不仅要讲授数学理论知识点,还要注重培养学生良好的计算能力。才能帮助学生打下坚实的数学运算基础,有效提升其学习成绩及数学核心素养,实现数学教学实效。一、小学生计算错误原因当前,很多小学生在

    儿童大世界·教学研究 2019年9期2019-05-08

  • 数学计算题出错原因与对策探究
    :小学数学;计算错误;原因;对策;学习质量中图分类号:G623.5文献标志码:A文章编号:1008-3561(2019)08-0093-01学生计算题出错包括很多不同方面的因素,因此培养学生良好的计算能力,降低学生的计算错误率,是数学教学的重点任务。因此,教师需要找准学生计算题出错的原因,并科学引导,巧妙施教,以提高准确率。一、审题导致计算错误审题是计算的关键环节,学生在审题的时候,由于过度紧张,或粗心大意,或视觉疲劳,因此导致审题出错。审题出错,一步错,

    成才之路 2019年8期2019-04-19

  • 小学生在数学计算中的常见错误分析
    :小学数学;计算错误;作业训练中图分类号:G623.6 文獻标识码:A 收稿日期:2019-01-06 文章编号:1674-120X(2019)06-0068-01一、“疏忽大意”型小学生因年龄特点,注意力集中时间较短,注意力容易分散,如果出现一种引起学生不随意注意的事物,就会影响注意的稳定性,出现分心现象。他们的注意范围要比成人小,尤其是低年级学生的注意更具有狭隘性,很容易将题目中的数字、运算符号抄错。如原题为“63”,在学生手中,马上写成“36”,题中

    教师·下 2019年2期2019-04-17

  • “循规蹈矩”,自有价值
    账簿上的一处计算错误;9岁那年,老师让同学们从1加到100,他不一会就说出了正确的答案:5050;11岁时,他发现了二项式定理。endprint高斯从小就有过人的才华,他3岁时就发现父亲账簿上的一处计算错误;9岁那年,老师让同学们从1加到100,他不一会就说出了正确的答案:5050;11岁时,他发现了二项式定理。endprint高斯从小就有过人的才华,他3岁时就发现父亲账簿上的一处计算错误;9岁那年,老师让同学们从1加到100,他不一会就说出了正确的答案:

    新高考·高二数学 2014年3期2014-08-30