成校_参考网

乡镇社区学校『四独立』的困境和解决对策 ——以开化县为例

的牌子，简称为“成校”）现代化水平成了满足人民群众时时处处学习的需要，形成浙江特色高水平开放大学体系，建成终身学习型社会的浙江示范。乡镇社区学校必须把握社区教育现代化迎来的重大机遇，探索解决自身的机构、校舍、编制、经费“四独立”这个基础性、框架性的问题，以便在教育现代化建设中发挥积极的作用。现以浙江省开化县为例，探讨乡镇社区学校的“四独立”问题。1．“四独立”的概念界定（1）机构独立机构独立，是指具有独立法人的机构，是与中小学校并列的机构。《示范性乡（

新农村(浙江) 2023年9期2023-11-19

建设校村教育共同体，培育山区共富新农人 ——以鹿亭成校教育服务中村村为例

江省余姚市鹿亭乡成校与该乡中村村建立教育共同体，共同组建师资队伍、融合生产教学项目和研发课程教学等实践，打造创业孵化园，实现了教师成为共富大顾问、学员成为共富领头雁，铺就乡村振兴共富样板路。1．建立校村教育共同体的目的乡村振兴是实现共同富裕的必由之路，产业兴旺是乡村振兴的基础。因此，必须培育一大批懂技术、会经营、能管理、有担当的农业生产和经营人才。成校与村共同建立教育共同体，以“懂农业、爱农村、爱农民”为信念，以学农爱农兴农为使命，结合中村村的需求，共同构

新农村(浙江) 2023年9期2023-09-21

红色文化在园林景观设计中的应用分析

案例概况高塍镇党成校改造与规划设计项目，项目地点位于江苏省无锡市宜兴市高塍镇。本项目主要内容是对高塍镇党成校区域内环境进行优化设计，根据现有建设情况进行整体规划，优化区域内园林分区，开展景观设计。本次高塍镇党成校项目，总用地面积24.86亩，计容建筑面积约5055.83m2（包括：原有建筑面积5415.83m，拆除建筑面积-1556.00m2，修建新建建筑1196.00m2）。本项目内园林景观设计面积为9733.99m2，包括：原有绿化面积8098.99m

城市建设理论研究（电子版） 2023年22期2023-09-11

精准发力善作善成 ——成校可持续发展的思考

浙江省长兴县林城成校地处享有“中国电炉之乡”“浙江省民间艺术之乡”美誉的林城镇。多年来，成校围绕乡镇经济发展和文化特色需求，聚集人气、赢得口碑、形成优势、谋得出路；以“匠心文化”为核心，大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化；以培养高技能人才和高素质居民为目标，创新办学模式，培育特色品牌，助力乡村振兴。面对新形势、新要求，成校不仅要做好顶层设计，树立目标，更要创新发展，找准路径，实现可持续发展。1.“素养提升+团队建设”持续推进学校发展“师者，人之模范也”。新时代

新农村(浙江) 2023年6期2023-08-08

电商培训助力乡村共富的思考

浙江省安吉县章村成校在开展农民技能培训的基础上，依托区域优势开展电商技能型人才培训。近三年学员达502 人，年均167 人。同时，推动章村建成了电商孵化中心、运营中心、线下农产品（土特产）体验中心。目前，章村从事电商的有292 人，网店181 家。其中，利用网络推销章村绿色生态、休闲经济，五年累计实现旅游收入5.5 亿元，形成了以电商经营致富的章村模式。1.电商培训策略（1）建立培训机制前些年，成校就开始探索乡村电商相关机制，成立了乡村电商技能型人才培训

新农村(浙江) 2023年6期2023-06-25

成人文化技术学校传承非物质文化遗产的个案研究 ——以DS学校为例

技术学校（简称“成校”）是我国农村教育事业的重要组成部分，是由乡镇政府举办和管理的以文化技术教育为主体的综合性、多功能的农村成人教育基地，因此，成校要充分发挥其在优秀传统文化传承、公共文化宣传普及等文化建设中的突出作用，增强居民文化认同感，大力推动我国非遗的弘扬与传承。但近年来，乡镇成人文化技术学校对诸如非物质文化遗产类传统文化教育依然涉猎较少，亟待进行深入挖掘和探索[3]。为此，基于文化认同展开个案研究，探讨成人文化技术学校传承非遗的空间、策略、问题和启

职教论坛 2023年2期2023-03-14

长兴推进“银龄慧”的实践与探索

进会，通过全县职成校校长会议等部署，明确“银龄慧”行动的目标任务、具体措施和工作要求。（2）多方协同加强与县科协等部门的对接，紧密成校和乡镇（街道）科协的联系，强化协同推进；加强与移动公司的合作，在培训师资、课程开发等方面实现优势互补和资源共享。（3）考核激励按照各乡镇（街道）老年人口的占比，将32学时及以上的学制班、5学时专项培训和“三入”服务的培训任务进行分解，并纳入成校年度考核中，发挥好考核的激励作用。2.打造服务团队（1）组建队伍建立“银龄慧”服务

新农村(浙江) 2022年12期2023-01-24

为让夕阳别样红 ——浅谈镇街成校的老年教育

的大背景下，乡镇成校要立足社区，把老年教育与社区教育紧密结合，发挥成校的资源优势，让更多的老年朋友得到教育关怀。近几年来，浙江省绍兴市越城区东浦成人文化技术学校主要从三方面开展农村老年教育，取得一定的实效。1．加强宣传，营造氛围加强宣传，提高社会对老年教育的认识是做好老年教育工作的首要任务。为进一步加大对老年教育的宣传力度，成校充分利用文化长廊、乡镇广电站以及网络等传媒资源，广泛宣传老年教育工作的意义，及时反映老年教育工作动态和成效，扩大社会影响，让更多的

新农村(浙江) 2023年1期2023-01-13

老年人数字化教学的实践与探索 ——以柯桥街道为例

人身上。作为街道成校，如何帮助老年人尽快掌握智能手机的应用，让他们更快地融入智慧生活，成为当前的一项重要工作。1．实施策略（1）政策引领，组织保障赋能一是宣传到位。宣传普及“智能技术提升老年人生活质量”的理念，引导老年人树立数字时代的思维模式；开展专项调研，掌握老年人智能手机应用能力现状和学习需求。二是优化组织。成立街道老年人智能技术教育工程领导小组，出台“智享银龄”智能手机使用培训活动实施方案，将智能手机培训列入社区考核，区社区学院全程指导。三是强化队伍

新农村(浙江) 2022年11期2022-12-17

践行“四力”推动成校高质量发展的探索 ——以柯桥成人文化技术学校为例

工作，发挥了龙头成校的示范榜样作用，大胆探索，开拓奋进，走出了一条新时期成校高质量发展的新路子。1.配合街道中心工作，展成校服务硬实力要配合好街道的中心工作，应事先做足功课，及时主动参与政府重点工作，使社区教育服务社区治理更给力。首先，大型民生活动有成校的“声音”。如“五水共治”“垃圾分类”，等等。社区教育先行，学校率先成立讲师团，编印“五水共治”和“垃圾分类”宣传读本，邀请专家深入社区机关开展宣传培训活动，4 000余名市民、机关干部、垃圾分类监督员参与

新农村(浙江) 2022年2期2022-11-23

宁海：深化乡镇成校改革为强村富民赋能

学校（以下简称“成校”）改革，创新乡村人才培育模式，通过“开展一项培训、推广一项技术、创新一个项目、振兴一个产业、致富一方百姓”，让成人教育为乡村共富添砖加瓦。截至目前，宁海已建成18所浙江省标准化成校，其中1所获评全国成人教育先进单位，1所获评全国女职工培训示范学校，4所获评全国职工教育培训优秀示范点。强蛟成校“农村电商学堂”、西店成校“小微企业职工全息培训”、前童成校“民宿讲习所”获评国家级终身学习品牌项目。去年10月，宁海成人教育助力乡村振兴模式获联

宁波通讯·综合版 2022年9期2022-11-23

宁海：深化乡镇成校改革为强村富民赋能

学校（以下简称“成校”）改革，创新乡村人才培育模式，通过“开展一项培训、推广一项技术、创新一个项目、振兴一个产业、致富一方百姓”，让成人教育为乡村共富添砖加瓦。截至目前，宁海已建成18所浙江省标准化成校，其中1所获评全国成人教育先进单位，1所获评全国女职工培训示范学校，4所获评全国职工教育培训优秀示范点。强蛟成校“农村电商学堂”、西店成校“小微企业职工全息培训”、前童成校“民宿讲习所”获评国家级终身学习品牌项目。去年10月，宁海成人教育助力乡村振兴模式获联

宁波通讯 2022年17期2022-11-10

基于乡镇成校建设的企业新型学徒制培训实践研究 ——以长兴县和平镇为例

浙江省长兴县和平成校依托长兴技师学院，不断探索企业新型学徒制培训，建立工作机制，创新培训方法，加大培训力度，扩大和巩固培训成果，既帮助企业转型升级，又为学校创建培训品牌，打造学校特色提供基础支撑。1．破局，为新型学徒培训铺平道路企业新型学徒培育能顺利推广，首要的是激发企业的积极性。多数企业因担心培训影响企业生产、养成的技能人才会流失而不支持。如何破局，关键在于激发各个主体的积极性。（1）顶层设计，突破僵局长兴县将企业新型学徒制推广任务纳入乡镇考核。和平镇的

新农村(浙江) 2022年10期2022-10-10

办好家门口的老年学堂

元学习需求，孙端成校充分发挥“小学校、多功能、大服务”的作用，多年前就创办了绍兴第一所家门口的农村老年大学，2021年12月被评为首批浙江省优质（示范）老年学堂。1.突出三大建设，为建设“半小时共享学习圈”创造良好基础（1）突出基地建设 当地党委政府十分重视家门口的老年大学建设，投资800多万元在成校操场上新建文化服务中心，成校则以“服务、经营、创新”为宗旨，突出基地建设，改善教学环境，展现“阵地彰显作用，服务跨越发展”的理念。现有14个符合教学需要的教室

新农村(浙江) 2022年4期2022-04-02

乡村振兴战略背景下的农村继续教育治理：困境与路径

（以下简称“乡镇成校”）[2]是助推农村继续教育发展的关键力量。乡镇成校是在20世纪80年代农村经济体制改革和教育体制改革中应运而生的一种新学校，它主要面向农民开展职业技术技能培训，从而帮助农民掌握专业农业知识，提升自身素养，最终脱贫脱困。整体而言，乡镇成校在农业技术技能培训、新型职业农民培育、新农村建设等方面起着关键性作用。传统农村继续教育，重视农民参加继续教育的规模，忽视其教育质量；重视农业，忽视工商业；重视技能训练，忽视文化素养提升。在国家乡村振兴战

浙江工商职业技术学院学报 2022年4期2022-02-27

成校教师应聚焦培训主业练就八项全能

教育圈人的眼中，成校是一个松散性组织，没有固定的班级和学生，没有升学压力，没有硬任务，没有多少安全压力，认为成教岗位轻松悠闲，适宜于养老。在人员安排上，让接近退二线的资深中小学校长转岗任成校校长，让廉颇老矣、“剩余价值”不多的中小学教学骨干到成校发挥余热。这样的认识、行为与成人教育的工作现状大相径庭，也与成人教育的发展趋势背道而驰。按有关规定，每一万社区人口配备两名成教教师，一所成校多则十来人，少则二三人，相对于中小学校，不可避免地存在着官多兵少的现象。但

新农村(浙江) 2021年11期2021-12-04

发展社区教育，助力乡村振兴 ——以马鞍街道为例

帅，下设办公室，成校校长兼任办公室主任，各部门、村居、社区、企事业单位为成员，落实职责，并制订社区教育五年发展规划，确保社区教育工作有序、有力推进。（2）师资队伍保障全镇拥有一支一流的师资队伍，共有名师工作室导师6名、高级职称教师30名、硕士及以上学历教师2名、区级及以上教坛新秀10名、区级及以上学科带头人12名。同时，还拥有一支专兼职队伍。成校现有专职教师7名，校领导均为本科毕业，其余分别为中学高级、一级教师或拥有中高级职业技术职称。此外，聘请区域内专

新农村(浙江) 2021年11期2021-12-04

乡镇成校教育“数字赋能”的实践初探

物层出不穷。乡镇成校教育如何插上“数字”的翅膀，是一个崭新的课题。1.乡镇成校教育为什么要“数字赋能”（1）适应新时代服务社会经济发展的需要 乡镇成校教育是为社会经济发展服务的，要紧紧围绕当地社会经济的发展。社会经济“数字化”了，而“数字化”的经济需要“数字化”的人才，“数字化”的人才培训势必需要“数字化”的教育加以支撑，乡镇成人教育应该积极跟进，推进“数字化”。（2）教育高质量发展的需要 应该说，教育高质量发展，就是要满足人民群众日益增长的美好生活需要的

新农村(浙江) 2021年12期2021-11-30

发力三个维度打造农民培训升级版

培训”创办之初，成校组织的一些培训场次出现少有人报或报了名也不参加的情况，为什么免费培训还会存在生源荒的问题？经过走访调查，主要有三方面原因。一是观念落后，安于现状，小富即安；二是外出打工，习惯于靠体力赚钱；三是交通不便，也成为弃学理由。兴趣和需求是农民参加培训的内驱力，解决生源荒的问题根本途径在于培其所需、激其所趣。于是，成校采取“三驱动”策略，变“要我培训”为“我要培训”。（1）项目驱动乡村成人教育具有开放性、情境性等特点，要基于农民真实生活问题的解

新农村(浙江) 2021年10期2021-11-30

关于乡镇成校社团建设工作策略

文重点分析了乡镇成校社团建设工作策略，旨在为成校社团建设工作对开展提供有效意见。关键词：乡镇;成校;社團建设乡镇成人教育，是城市教育持续发展、推进的需要。也是推进文明的建设的需要。背井离乡的务工人员，是经济建设不可或缺的力量。随着，经济和工业的快速发展，越来越多的人员涌入城市。从“农民工”到“新居民”，一系列的称呼变化，证明了“新居民”不在被防范，被排斥，真正的从心理上，思想上被接纳。所以需要加强院校社团建设，增强社团成员专业知识与社会实践。一、成校建设社

下一代 2021年4期2021-08-11

创造条件开展乡镇老年教育

安吉县天荒坪中心成校（313300）黄晟随着农村老年群体不断扩大，乡镇老年大学和村老年学堂已成为老年教育的主要形式，但老年教育也面临着资金、场地、师资等诸多问题。浙江省安吉县天荒坪中心成校，创造条件开展老年教育。1．加强课程体系建设，逐步满足学员学习需求充分挖掘资源，积极培育区域性老年开放教育课程。一是充分利用免费网络学习课程。该类课程以国开老年开放大学、省老年开放大学开发的终身教育学习平台即“学习广场——浙江终身学习广场”与“第三年龄学堂”和安吉终身学习

新农村(浙江) 2020年9期2020-09-08

让社区教育进驻村文化礼堂

安吉县天荒坪中心成校 （313302） 浙江省安吉县天荒坪中心成校新时代文明实践站（以下简称天荒坪成校），以成校各功能培训室为践行新时代文明实践的核心，以辖区内各行政村文化礼堂为新时代文明实践主阵地，以村社区学校为平台，常态化开展以习近平新时代中国特色社会主义思想、践行“两山”理念，弘扬家风家训、组织文化活动下村、文明城市创建、老年教育、农民创业技能培训等为主要内容的文明实践活动。2019年以来已举办各级各类社区教育培训班72场次，参训人数达到4 600余

新农村(浙江) 2019年10期2019-11-01

乡镇成校教师专业化发展的现状调查

高丽萍一、乡镇成校师资队伍专业化的现状专业化是当今社会职业发展的重要趋势，教师专业化是这一大趋势的反映。教师专业化包括教师职业逐渐达到专业标准的过程和教师个体的内在专业结构（专业意识、专业态度、专业品质、专业知识、专业技能等）不断更新、演进、丰富的过程。所谓乡镇成校教师专业化，即教师通过严格专业训练与主动终身学习，逐渐达到乡镇成校教师专业标准，成长为一名合格的、得到社会承认的专业人员的过程。目前，本地乡镇成校教师专业化尚处于初级阶段，主要表现为：（一）专职

山东青年 2019年7期2019-10-08

开展“八大”培训助力乡村振兴

民实际需要，由各成校开出培训“菜单”，让受训人员自由“点菜”，报名参加自己喜欢的培训，提高农民参加培训的积极性。如长兴县雉城成校按“开放教育、按需办班、送教上门、主动服务”的多元化办班模式，注重引进资源，移植培训，根据需求，完善“学校出菜单、企业下订单、政府来买单”的“三单式”企业职工培训机制，扎实有效地开展各类技能培训。近三年来，该校共举办各类新居民培训52期，培训人数达2889人，获得各类职业技能合格证书人数1200人，为当地经济社会发展作出了应有的贡

新农村(浙江) 2019年6期2019-06-27

实字当头一干到底，小成校也有大作为

浙江省长兴县洪桥成校坐落于洪桥镇橡树下村，占地8亩，建筑面积2700平方米，拥有多媒体教室、实训教室、计算机教室等，专职教师4人。近几年来，成校紧紧围绕乡村振兴战略，按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，始终坚持主动“服务”，践行“工匠”文化，实字当头一干到底，发挥成校服务功能，助力乡村振兴，取得了一些成效。我们的做法如下。1.围绕党委政府要求干（1）围绕上级任务干 学校根据年初政府下达的指标，不折不扣地完成劳动力技能培训。通过前期

新农村(浙江) 2019年5期2019-05-29

教育服务经济创新推动发展

理论成果，为乡镇成校教师专业发展与教学实践提供了思路、理论指导。此外，宁波市成人教育学校还积极建立成校合作通道，充分发挥宁波市属成人学校的龙头作用，为乡镇成校开展服务指导、项目合作和宣传推广工作，精准服务指导宁波市125所乡镇成校内涵发展，组织开展“进百校看变化展风采”系列活动，深入调研宁波市成校需求，建立市级成校与乡镇成校的合作通道，助推乡镇成校项目拓展。为进一步提升乡镇成校管理水平，每年开展宁波市成校校长培训和成校骨干教师素质培训，由此带动成校发展，促

经济 2019年2期2019-03-19

农民培训“供给侧”改革的实践与探索

”，而且也挫伤了成校创新培训内容、提升培训质量的积极性和主动性，影响了农民教育培训的效率和效果。参照当下社会经济供给侧结构性改革的思路，农民培训亟需“供给侧”改革。所谓农民培训“供给侧”改革，就是在加大对农民培训资源投入的同时，着力解决农民培训“供给侧”结构性失衡的问题，通过提高培训的有效供给，增强对农民培训需求变化的适应性，以提升农民培训的质量和效率。浙江省温岭市温峤镇成校审时度势，着力探索农民培训“供给侧”改革，主动配合乡村振兴工作，制定农民培训中长期

新农村(浙江) 2019年7期2019-02-21

关于加强成校生热点教育工作的思考

能回避，且必须给成校学生正确引导与回答的问题。通过事实穿透、理念揭示、情感震荡、行为磨砺等策略，或许能帮助教师解决学生关注的社会热点问题。一、用事实穿透的方法分析热点所谓热点，是指在特定历史条件下，由一定的社会思潮引发的人们共同关注、讨论的焦点问题，或是在成校学生中普遍流行的行为倾向。任何热点的形成绝非空穴来风，都基于一定的客观事实。虽然成校学生目光敏锐，思维活跃，关注社会，可塑性较大，但思想单纯，辨识是非能力较弱，对国情了解不够。虽然他们的思想主流是健康

魅力中国 2019年49期2019-01-12

文创小镇建设背景下传统文化在成校的传承与发展 ——以百丈成人学校为例

培育对象”，百丈成校围绕小镇建设方案，对农民展开了精神文明载体、非遗传承载体层、技艺培训载体、生活品质载体四个层面的丰富培训。1 传统文化成校传承1.1 精神文明载体层面1.1.1开发乡土教材2012年～2017年，百丈成人学校编写的乡土教材主要是：2013年，结合竹乡特色编写《毛竹鞭笋、冬笋、春笋高效培育技术》；2014年，结合毛竹培育技术培训，编写《毛竹高效培育技术》；2017年，结合举行的两次笋肴竞赛，通过走访烧笋肴的民间高手、到民宿餐饮现场调查，编

吉林农业 2019年3期2019-01-06

孙端成校办好农村老年大学的实践

绍兴市越城区孙端成校于2012年10月成功创办了绍兴第一所农村老年大学。积极探索“文化养老”“文化尊老”的模式，用心用情做好老年工作，把孙端老年大学打造成农村老年大学的样本。1．突出三大建设，营造良好氛围（1）突出基地建设学校以“加强软硬件设施投入”为主题，近三年来投入近160万元，改善教学环境，新增课桌、空调、计算机及多媒体教学设备，为乡镇成校的发展创造条件。在镇党委、政府的高度重视下，校内已完成了一幢文体服务中心的建造，内设乒乓球馆、乡贤馆、图书馆、

新农村(浙江) 2018年12期2018-12-25

『幸福家庭华舍人』项目的实践与探索

展遇到瓶颈。华舍成校作为基层党校、社区学院分院、老年大学分校，如何承担起乡村振兴人才支撑、加强新型农民培训和提高农民素质诸方面的责任和使命。华舍成校本着“为华舍经济社会建设服务，为百姓健康快乐生活服务”的办学宗旨，提出“幸福家庭华舍人”系列培训项目。这一项目于2017年成为市和省成教品牌项目。1．项目的内容与方法（1）创设培训课程体系一是系统分解。创建幸福家庭是一项系统工程，可将其分解成5个二级目标（即“家庭学习工程、家庭诚信工程、家庭和谐工程、家庭健康工

新农村(浙江) 2018年12期2018-12-25

念故人

制下，文化礼堂、成校归口不同部门，平时虽有联系，有互动，但停留在“接触性”而非“整合性”的层面，组织化程度不高。虽然，成校校长、教师和村居文化礼堂的管理部门彼此之间也在进行互动和联系，但这种接触性的努力，更多的还是依靠个人人脉、人情。这种非制度性的模式，往往是不可靠和不可持续的，要发挥政府“自上而下”的顶层设计与制度保障，以实现资源的整合与统筹管理。只流着从故土奔出的恨水我的影子倒在水中影子的愤怒白墙不必有太多感伤昨日前日走不动的影子重叠在墙上发出橙子色

延河(下半月) 2018年9期2018-11-12

坚持农科教结合助力新农村建设

组，在镇（街道）成校设立办公室。2．加强基地建设（1）狠抓培训基地的硬件建设 通过财政拔款、自筹资金等不断加强培训基地的建设。全县现有成校12所，共有校舍建筑面积28 504平方米，图书102 235册，教室93间（其中多媒体教室23间），培训用计算机551台，且校校有远程教育终端。各校均为省级标准化成校，其中省级示范性成校6所,省级现代化成校4所。（2）狠抓师资队伍建设一是把乐于奉献、勤于工作、组织协调能力强的同志选调到班子中；二是把热爱成教工作、业务好

新农村(浙江) 2018年10期2018-10-10

经济欠发达县农村劳动力培训与转移就业探索

格遂昌县妙高中心成校成立之初，缺少办公场所及培训资金，尤其是缺少培训资格。随着全县农民素质培训工程的开展，成校教职工通过租赁场地、自筹资金置办电动缝纫机等培训设备，积极创造办学条件，取得了电动缝纫操作工等项目的培训资格。在学校管理上，经过一段时间的探索，建立健全各种规章制度和工作职责，让学校远有发展规划，近有每月每周的行事历；大有学校经营计划，小有各类培训班教学安排；年初有计划，平时有检查，年终有总结。另外还制定了考核细则、教职工考勤制度、例会制度、月考核

新农村(浙江) 2018年9期2018-10-08

新时代背景下师德建设新内涵初探

江省长兴县洪桥镇成校(313100）周荣华教师不仅是授业的经师，更要做传道的人师，其道德操守、行为举止，向来受到严格的约束。“凡学之道，严师为难。师严，然后道尊；道尊，然后民知敬学。”这便是常言的“师道尊严”。当前，我国进入了社会主义新时代，急剧地发生着社会变革和思想变革，在新的时代背景下，对于教师的师德建设，意义重大。十八大以来，习近平总书记对我国的教育发展和教师工作高度重视，曾在多个场合倡导尊师重教。习近平指出，教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、

新农村(浙江) 2018年9期2018-09-29

农村“成校”如何做好引领农民提高环保价值观的急先锋

朱碧波随着农村生活水平的提高，农民生活条件改善，城乡差别逐步缩小，农村面貌也发生了翻天覆地的变化。但是伴随着农村经济的发展，农业生产、工业发展和生活垃圾污染物任意排放的环境污染问题也日益严重。农民是农村生活的主体，也是农村环境污染的直接受害者。环境教育在我国虽已开展多年，但是长期以来，我国环境宣传教育工作重点一直在城市，对农村环境教育宣传工作还显得相当薄弱。因此，要保护农村生态环境，必须提高农民环保意识，农村成人学校要积极发挥引领、宣传作用，提高农民环保价

新农村 2018年5期2018-08-24

发挥成校在企业“HR云社区”创建中的作用

省安吉县递铺中心成校 （313300） 周 亚在企业的生存与发展过程中，人才起关键性的作用，如何吸引人才便成为中小企业经营发展的瓶颈。浙江省安吉县开发区（递铺镇）人力资源和社会救助服务中心、递铺镇中心成校与递铺镇辖区内部分知名企业于2013年联合组织了“HR云社区”。“HR云社区”是一个交流企业人力资源管理实践经验、沟通专业信息、为成员搭建学习充电的平台，旨在助推企业建立招人、用人、留人、育人的良性人力资源环境。1.企业“招工难、用工难、提升难”的原因成校

新农村(浙江) 2018年8期2018-08-02

乡镇成校服务乡村振兴的路径探析

务“三农”的乡镇成校，必须紧紧围绕乡村振兴战略，按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，发挥好成校服务功能，助力乡村振兴。我们的做法如下。1．搭平台，聚力成校服务新动能服务乡村振兴，扎实推进农业现代化和新农村建设，是成校义不容辞的责任。为此，成校搭建三大平台，聚力服务新动能。（1）加强组织领导，搭建协调平台 争取当地党委政府的支持和职能部门的配合是成校服务乡村振兴的首要前提。建立分管领导牵头，成校、劳动保障、工办、团委、农办等部门参与

新农村(浙江) 2018年7期2018-07-17

浅谈培训项目兼职教师队伍建设

江省长兴县泗安镇成校 （313113） 李满强随着乡镇成校的发展，培训学员规模的不断扩大，师资队伍建设已成为学校在竞争中的重要环节，而兼职教师是乡镇成校教师的重要组成部分，他们对于学校的课程开发、培训水平的提高、教科研工作的促进以及补充高层次师资队伍力量等方面有着重要意义。因此，要用发展的眼光，认真建设兼职教师队伍，为成校的可持续发展提供强有力的师资力量。1.兼职教师队伍建设在成校发展中的意义（1）兼职教师是乡镇成校教师队伍的一部分，是学校未来发展中不可缺

新农村(浙江) 2018年5期2018-05-31

成人学校创建“特色培训项目”的策略与启示

宜义[摘要] 成校建设“特色培训项目”是形成办学特色和提升服务能力的重要举措。奉化成人学校通过“立足主导产业、创新生产方式、探索合作办学”等方式确立了各校特色培训项目。通过“课程开发与基地建设、项目推进与课题研究、教训内容与实践体验、成果提炼与经验推广”等相互结合的推进策略，促进了成校特色项目的建设，提升了成教内涵发展和服务地方产业发展的能力。[关键词] 成人学校；特色培训项目；建设与推进[中图分类号] G723 [文献标志码] A [文章编号] 2

现代职业教育·高职高专 2018年6期2018-05-14

关于农村成校推进老年教育的实践与思考

技术学校)在农村成校推进老年教育，不仅能够把农业知识与科学知识相结合，拓宽农业经济的发展，增加农业劳作者的收入；调整农业产业结构，促进社会主义新农村的建设。为了有实行农村成校推进老年教育，发挥老奶奶教育社会发展和文明建设中的作用，对农村成校推进老年教育进行了现状分析，提出了相应的解决对策，以积极应对我国老龄化问题。一、开展农村成校的现状在党的号召下，开展的农村成校推进老年教育虽有一定的成效，但是存在的问题还很多，使得农村成校的建立达不到我国社会发展的需求，

中国校外教育 2018年1期2018-02-11

南漳入围“国家级农村职业教育和成人教育示范县”

中心为龙头，镇区成校为骨干、村级成校为基础的三级培训网络；通过优化环境、加强培训、突出特色，积极贯彻落实国家、省、市关于职业教育和成人教育发展的政策措施，形成了“一种机制、两项保障、三级网络、四个课堂”的“1234”职成教育发展模式，在全县共建有县级职教中心1所，镇区成校11所，村级成校192所，编印了具有地方特色的培训教材，成立了以县委副书记、县长王鹏为组长，22个相关单位负责人为成员的创建领导小组，贴近地方特色开展了各项生活技能培训和实用技术培训。（南

湖北教育·综合资讯 2016年12期2017-01-13

乡镇成校开展新型职业农民培训的实践与思考

) 陈岳松乡镇成校开展新型职业农民培训的实践与思考浙江省温岭市新河镇文化技术学校 (371052) 陈岳松随着我国经济社会的发展，“谁来种地”“如何种地”成为一个现实而紧迫的重大问题。2012年，农业部提出大力培育新型职业农民，培养一大批具有较强市场意识，懂经营、会管理、有技术的新型职业农民。2013年，浙江各地陆续开始了新型职业农民培育探索，各地成校作为农民学校的主体也积极投身于新型职业农民培育试点，温岭市新河镇文化技术学校于2014年开始新型职业农民

新农村(浙江) 2016年4期2016-12-17

浅谈乡镇成校开展社区教育的途径

2）李强浅谈乡镇成校开展社区教育的途径浙江省湖州市南浔区双林镇成人文化技术学校（313012）李强乡镇成校是乡镇开展社区教育的重要场所，承担乡镇社区内成人教育的组织、指导、培训功能。社区教育主要指以提高社区全体成员的整体素质而进行广义教育的网络体系，是为提高社区成员素质，促进经济、社会发展而提供服务的教育新机制，具有全员性、全程性、全面性和多样性等特点。结合乡镇成校工作实际，乡镇成校开展社区教育主要有以下途径。1.依托成人学历教育，提升社区居民文化素质目前

新农村(浙江) 2016年10期2016-11-11

湖州市农村成人教育打造十大品牌项目

牌项目。1.乾元成校的水产生态养殖培训项目自2004年以来，德清县乾元镇成校围绕生态鳖、中华鳖、牛蛙、黄颡鱼、温室鳖、翘嘴红白、青虾、泥鳅、黄鳝等水产养殖，成立德清金惠农业科技服务部。大力实施水产生态养殖技术培训，共开设培训班163期，培训13 210人次。乾元镇水产养殖规模已从2004年的2 000亩（1亩=667平方米，下同）左右扩大到目前的9 130亩，总产量达到6 641吨，产值达1.8亿元，占农业总产值的37.5%，成为该镇农业规模最大的产业。农

新农村(浙江) 2016年9期2016-10-13

农村成校服务农村建设的实践与思考

转移，然而农村的成校还存在一系列的问题，主要有成校的服务不够完善，成校服务的质量还有待提高。在这种情况下，农村成校服务农村建设无疑面临着更大的挑战。[关 键 词] 农村成校；服务农村建设；实践与思考[中图分类号] G720 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0157-01农村作为组成城市结构的基本单元，对城市的发展建设具有举足轻重的作用。在现在的农村成校中，农村成校还存在着很多弊病，首先就是农村的成校。成人学校的管理者自

现代职业教育·职业培训 2016年8期2016-08-13

拓展老年教育服务的五点做法与成效

江省德清县钟管镇成校 (313220)吴多胜　吕学庚拓展老年教育服务的五点做法与成效浙江省德清县钟管镇成校 (313220)吴多胜吕学庚近年来，浙江省德清县钟管镇在科学发展观指引下，务实创新，争先创优，大力实施“工业富民强镇、城乡一体化发展”战略，经济社会持续平稳较快地发展，先后荣获国家卫生镇、全国文明镇、全国千强镇、浙江省森林城镇、湖州市卫生强镇等荣誉称号。经济的发展，人民生活水平的提高，医疗卫生条件的改善，使得该镇人均寿命显著延长，老年人口比例越来越

新农村(浙江) 2016年7期2016-08-01

机制创新让职教焕发生机

，负责各镇（区）成校工作管理和县直相关部门业务培训的指导与考核，教育部门的主管地位得到强化。注重部门协调配合。建立由县发改、人社、财政、农业、林业、畜牧、教育等多个职能部门组成的职成教育联席会议制度，定期召开部门联席会议，专题研究职业教育和成人教育发展中的重大问题，职业教育资源得到有效整合，职业教育和成人教育发展环境得到进一步优化。强调社会参与。村组、社区以地方特色产业为龙头，以支柱产业为主导，以脱贫致富为目标，组织专家、技术人员深入群众传授技术，指导致富

湖北教育·综合资讯 2016年4期2016-05-10

创新驱动改革　提升乡镇成校核心竞争力*

驱动改革提升乡镇成校核心竞争力*张 彩 雅(南浔镇成人文化学校, 浙江湖州313009)乡镇成校是电大开放教育、社区大学和农民学院的重要教学点，肩负着乡镇的人才培训与农科教综合服务重任，是构建终身教育体系、建设学习型社会与和谐社会的重要平台。结合湖州地区实际，阐述了新常态下乡镇成人文化学校的作用，分析了其创新发展的薄弱环节，提出了乡镇成校创新驱动改革，提升核心竞争力的对策。乡镇成校；核心竞争力；终身教育体系党的十八大指出，要积极发展继续教育，完善终身教育体

湖州职业技术学院学报 2016年1期2016-03-16

机制创新让职教焕发生机

，负责各镇（区）成校工作管理和县直相关部门业务培训的指导与考核，教育部门的主管地位得到强化。注重部门协调配合。建立由县发改、人社、财政、农业、林业、畜牧、教育等多个职能部门组成的职成教育联席会议制度，定期召开部门联席会议，专题研究职业教育和成人教育发展中的重大问题，职业教育资源得到有效整合，职业教育和成人教育发展环境得到进一步优化。强调社会参与。村组、社区以地方特色产业为龙头，以支柱产业为主导，以脱贫致富为目标，组织专家、技术人员深入群众传授技术，指导致富

湖北教育 2016年11期2016-03-15

湖州市农村成人教育发展的新思路

树立两大理念乡镇成校要树立“只求所用，不求所有”的发展理念和“四力合一”的办学理念。（1）“只求所用，不求所有”的发展理念在整合各类教育资源的社会发展阶段，乡镇成人教育的功能拓展，不再局限于成校一校之力，而是首先基于成人教育是一种新型教育制度，是一所“没有围墙”的大学校；其次成人教育也是一种公益性事业，是政府办的事业，成校的产权也是政府的资产；其三，成人教育是开放型教育，需要开展合作办学；其四，多功能综合性，各部门的培训任务下到乡镇都在成校，成校牌子多是一

新农村(浙江) 2016年10期2016-02-20

成校开展校园文化建设的实践与探索

江省长兴县煤山镇成校（313117）胡良喜成校开展校园文化建设的实践与探索浙江省长兴县煤山镇成校（313117）胡良喜校园文化以其潜在而又巨大的教育功能越来越被人们所重视，任何一所学校要持续发展，都必须要有一种适合自己学校发展之路的校园文化。如何加强与重视学校的校园文化建设，浙江省长兴县煤山镇成校进行了实践与探索。1．充分认识校园文化的内涵与作用校园文化建设主要包含两方面的内容。一是硬环境建设，如高雅的学校建筑，现代化的教学和社区活动设施，赏心悦目的校园绿

新农村(浙江) 2016年11期2016-02-20

农村成校多元化办学的实践与成效

0)单亚东农村成校多元化办学的实践与成效浙江省奉化市溪口社区学院 (315500)单亚东浙江省奉化市溪口成人学校是一所集省新型农民素质培训示范基地、省社区教育示范学校、宁波市高标准乡镇成人学校、宁波市优秀农村劳动力培训基地、宁波市教育科研先进集体，溪口镇党校、团校、妇女干部培训中心为一体，融教学、科研、示范、服务于一校的多功能综合性的成人教育机构。建校以来，学校大胆改革，不断开拓，积极探索多元化办学模式，探索成人教育发展新路子，不断提升办学功能，提高服务

新农村(浙江) 2016年5期2016-02-20

深化改革创新发展加强乡镇成校建设

为核心，奠定乡镇成校建设的思想基础随着时代发展，房山职业教育与成人教育呈现出自身发展与时代需求之间的种种不适应。职成教工作如何立足终身教育，构建终身教育体系，服务学习化社会建设，如何服务区域产业结构调整和经济发展方式的转变，促进新型城市化建设，成为一个亟待解决的问题。经过广泛调研，系统思考，我们提出了新时期职成教工作的新思路，即“围绕一条主线，搭建一个平台，构建一个网络，搞好六大板块工作”（职成教育要围绕直接为“一区一城”建设提供优质服务这条主线；为满足市

河南教育·职成教 2014年10期2015-02-06

乡镇成人学校现状及改革对策

却寥寥无几。3.成校从业人员岗位不明确，编制不健全，待遇低下，人心不稳任命乡镇成校校长、校务委员会人员的权限不明确，程序不规范，领导口头说了算，致使乡镇成人学校校长、校务委员会缺乏权威性。专职校长不能专职专用，他们编制在学校，工作在其他岗位；专职教师配备未纳入教育事业编制，未实行定员定岗，兼职教师更难以稳定。在岗人员中由于受复杂的人事制度与微妙的人际关系影响，努力工作却反遭冷落，人事制度改革时甚至落聘离岗。普教教师享受的待遇，成教教师只能望洋兴叹，因此感到

河南教育·职成教 2014年6期2015-02-03

成校产教融合的“一路上”服务模式探索

 辉(1．大堰镇成校;2．奉化市教师进修学校 职成教研室，浙江 奉化315500)产教融合不仅是农村成校服务“三农”的客观要求，也是提升自身办学活力的必然选择。浙江省奉化市大堰镇成校，针对山区农业产业结构调整与农民致富的需要，围绕“课程开发、技术推广、生产力转化”三大教学元素进行“一路上”服务，有力地助推了山区农业经济的发展与新农村建设，也为成校开展产教融合提供了思路。一、“一路上”服务模式提出的背景及其内涵治贫先治愚，智慧是法宝，服务在路上。奉化市大堰镇

成人教育 2015年3期2015-01-29

“金牌”课堂：成校高质量教育培训路径

得了“浙江省示范成校”、“浙江省优秀职工教育培训基地”、“湖州市校企合作职工培训基地”等荣誉，赢得了企业和社会的广泛赞誉。解读该校的 “金牌”课堂，剖析其运行机制，有助于深化我们对教育培训工作的认识，对改进和提升当前成人教育培训质量，乃至其他教育培训工作都有其借鉴价值。一、何为“金牌”课堂德清经济开发区成人文化技术学校（简称开发区成校）于2012 年着手精心打造“金牌”课堂。 “金牌”课堂的提出，是基于培训质量的考虑。“金牌”意指“高质量的”、“最好的

职教论坛 2014年21期2014-02-06

湖州市农村成人教育创新发展的对策探讨

学校 (以下简称成校)大多成立于90年代初，历经20多年的发展，湖州市目前共有乡镇成校57所，在编教师248人。湖州市的成人教育一直走在浙江省乃至全国前列。特别是从2004年浙江省开展实施《千万农村劳动力素质培训工程》以来，在湖州市及各县区教育局的引领下，全市各乡镇成校均得到了快速的发展，从成立之初的扫盲教育，协助政府开展非培训类的工作，发展到现在以推广农业实用技术，开展农村劳动力技能及素质培训，开展社区教育培训及活动，以及开展成人高中及业余高等学历教育等

浙江农业科学 2014年6期2014-01-26

农村成校持续发展面临的问题及对策

□顾雪锋农村成校持续发展面临的问题及对策□顾雪锋经济的快速发展对农村成校提出了更高的要求，农村成校需要持续发展，但存在着诸多的矛盾，主要有多任务要求与单部门支撑之间的矛盾、高工作强度与低薪资待遇之间的矛盾、新教育理念与旧管理体制之间的矛盾。解决这些矛盾需要政府重视、群众支持和成校自身的努力。文章以慈溪市为例着重从加强学校自身建设方面，提出了寻求教育与市场的结合点、教育与服务的突破点和教育与改革的创新点三个对策，并在实践中取得了一些成效。农村成校；持续发展；

职教论坛 2011年12期2011-02-21

讲管理谋开发创品牌——谈农村成校的经营之道

15613）农村成校担负着新农村建设、终身教育的重任。党的十六大、十七大分别提出了构建终身教育体系，创建学习型社会，复兴伟大的中华民族，推进社会主义新农村建设等宏伟目标，要实现这些目标离不开成人教育。浙江省是全国经济强省，但人均受教育年限还达不到全国的平均水平，这与浙江省的经济强省地位是极不相称的，如何解决好这个问题？只能通过成人学校的文化补习来解决，于是有了“双证制”教育的实施。农村成校大多规模不大，教师人数较少，按浙江省成教教师的编制标准是每万人口配2

文教资料 2011年6期2011-02-09