高三学生
- 五公里彩虹跑提升高三学生自我效能感的探索
彩虹跑，引导高三学生挑战中长跑，从而帮助高三学生释放压力，提升自我效能感，增强高考信心。关键词：彩虹跑；自我效能感；高三学生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）26-0068-03一、引言自我效能感指人们对自身能否利用所拥有的技能，去完成某项工作行为的自信程度，影响个体的行为、思维和情感，决定他们将要付出的努力程度，以及在遇到困难后的坚持程度。班杜拉认为，人类的行为不仅受行为结果的影响，行为的出现不是由于随后的强化，而是
中小学心理健康教育 2023年26期2023-09-15
- 摇摆不定的“风筝”男孩
春期性冲动；高三学生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）11-0049-04一、个案概况小金（化名），高三学生，独生子。父母从政，家庭条件殷实。在情感方面，小金与前女友两年感情进入低潮期，对方不冷不热的态度让小金备受折磨。在一次聚会上，由于饮酒引起的冲动，与现女友发生关系，内心自责，不知所措。在学习方面，小金成绩中等偏下，平日上课状态浑浑噩噩，缺乏目标，人生没有方向。表示父母会为他安排好一切，不需要他努力，但是父母安排的
中小学心理健康教育 2023年11期2023-05-30
- 为心赋能，增“心”动力
莲［摘要］ 高三学生面临高考，心理负担重，情绪波动大，作为高三班主任，应及时发现学生的心理障碍，采取积极有效的措施予以疏导、消除，同时注重整体的心理减压，为心赋能，增“心”动力，营造紧张而不失宽松的学习氛围，助力学生轻松应考。［关键词］ 高三学生；心理减压；为心赋能；心育策略大多数高三学生都会经历理想目标与各阶段现实学习效果冲突的心路历程。对于2022届的学生来说，他们遇到的挑战更多，压力更大。三年中，他们经历了新冠肺炎疫情，上过网课，经历过封闭管理。正因
中小学班主任 2022年21期2022-12-01
- 班级管理中对高三学生心理健康的关注
：班级管理;高三学生;心理健康社会、家庭和学生对学习的高要求导致了过度的心理压力，并不断威胁着他们的心理健康。学生心理问题的频繁发生令学生烦恼，自尊与脆弱性、自尊或依赖性之间的矛盾在很大程度上影响着学生的正常学习和生活，制约着学生个体能力的发展、提高。高三年级的学生正处于身心发展的关键阶段，是人格塑造的黄金时代。另一方面，高三学生面临提前高考的问题。在这两种情况下，使得高三学生心理健康发展都面临许多障碍和困难。一、高三学生心理问题分析（一）矛盾的内心进入高
快乐学习报·教师周刊 2022年22期2022-06-18
- 高三学生常见心理问题及发展性心理辅导模式的实践探索
要：如何给予高三学生科学的教育和心理辅导，引导他们顺利度过人生的关键期，已经成为学校的一项重要任务。针对高三学生的特点，探索并付诸实践一系列积极有效的发展性心理辅导，即通过课程化的心理活动课、高针对性的心理辅导、有效的朋辈辅导、正向的网络宣传、助人自助式的辅导读本、社团类的小团体辅导等，积极改善高三学生的心理素质，提升他们的学业成就，为他们顺利度过高三提供实质性的帮助。关键词：考试焦虑;发展性心理辅导;高三学生中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：
中小学心理健康教育 2022年17期2022-06-07
- 基于群文阅读培养高三学生英语阅读素养的教学探究
：群文阅读;高三学生;英语阅读;阅读素养;教学探究中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2022）27-0049-03引 言英語阅读教学长期以来以应试为导向，为了学生在高考中取得优异的成绩，围绕语言知识点和语法进行教学，因此，课堂教学也多以练习、讲评和考试等为主，语篇知识渗透较少，尤其是在
名师在线·下旬刊 2022年9期2022-05-30
- 高三学生心理健康现状调查研究及教育建议
摘要：为了解高三学生心理健康发展状况，提高心理素质，科学备考，采用SCL-90量表、开放性陈述问卷对广西桂林市某校692名高三学生进行调查。结果发现：（1）高三学生心理健康发展状况总体良好，在总平均分上女生显著高于男生，10因子分从高到低依次为：强迫症状、人际关系敏感、抑郁、偏执、敌对、焦虑、其他、精神病性、恐怖、躯体化。（2）女生在人际关系敏感、敌对、偏执、恐怖、躯体化、抑郁、焦虑7个因子中得分显著高于男生;男女生在强迫症状、其他、精神病性3因子上不存在
中小学心理健康教育 2022年13期2022-05-01
- 家有高考生，家长的心态很重要
许映霞摘要：高三学生面对人生的一次大考，难免有些彷徨，而强大的信心和家长的陪伴是高三生攻坚克难的重要推动力。家长要善于通过言行，潜移默化地向孩子传递积极、阳光的心态，使孩子在正能量的推动下持续前行。关键词：高三学生;高考;家庭教育;陪伴中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）12-0074-02高中生的心理发展尚未完全成熟稳定，加上高三的升学压力，让不少孩子难以从容应对，他们的心理比平日会更敏感脆弱些。此时，家长稍不
中小学心理健康教育 2022年12期2022-04-18
- 失眠的“学霸”
扰。关键词：高三学生;失眠;认知行为疗法;个案概念化中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）12-0043-032021年8月23日，我校一位高三班主任打电话向我求助，说他们班的小Q因失眠问题而苦恼，还特意服用了安神补脑液，但仍无济于事，主动提出要做心理辅导。考虑到高三学生当时正在参加联考，我与该班主任商定等考试结束后再与学生约定辅导时间。8月24日上午，我在学校走廊里碰到了刚结束一科考试的小Q。他见到我后，径直走向
中小学心理健康教育 2022年12期2022-04-18
- 防之于未然 导之于释然
得极为必要。高三学生容易出现内心焦虑，精神涣散，心理紧张，内心畏惧等心理问题。究其原因，是由于学生学习基础差，身体和心理素质差，对别人的评价过于敏感，竞争比较激烈，价值取向上的偏差等。预防和解决高三学生心理健康问题，需要采取“防患未然”——防止学生出现消极心理状态，“有的放矢”——帮助学生克服不良心理等策略。 [关键词]高三学生;心理问题;方法和途径高考对于高三学生来说是一次巨大的考验，它考验着学生的知识水平，考验着学生的能力素质，其中不容忽视的还有学生
教书育人·教师新概念 2022年3期2022-04-02
- 论对高三学生开展化学教学策略研究
助。关键词：高三学生;教学策略;高中化学;核心素养在教育改革的背景下，教育理念和教育要求发生了一定的变化，国家比较重视学生的学科素养的形成和发展，在高考试题中也会有大量关于核心素养的内容，即在考查学生理论知识的基础上，检验其化学思维和实际应用能力，这也是21世纪选拔人才的具体要求。化学这一学科与实际生活，以及社会生活有着紧密的联系，是培养和发展学生综合能力和核心素养的主要学科之一。但是由于高三的时间过于紧张，教师长期以来使用的便是“口述+板书+练习”的教学
高考·中 2022年1期2022-03-19
- 如何运用体育运动缓解高三学生学习压力
动的作用，为高三学生减压。那么，如何才能发挥体育运动的作用，缓解学生压力呢？这是值得每一位高中体育教师思考研究的问题。 [关键词]体育运动;高三学生;心理减压每年，高考生都会出现因为压力过大而产生问题，比如失眠、情绪低落、食欲不振、脾气暴躁等，严重的会出现自残、自杀、危害他人等行为。考生们的压力都是有目共睹的，学校老师和很多家长也都在为学生做心理压力调节。笔者对自己所教的几个高三班级部分学生进行了跟踪观察和辅导，并将数据进行整理研究。一、高三学生心理压力
教书育人·教师新概念 2021年12期2021-12-28
- 新高考对高三学生焦虑情绪影响的调查研究
度越来越高。高三学生临近高考，学习压力非常大，很多学生在高三阶段都会产生不同程度的焦虑。山东省作为“新高考”改革的第二批试点省份，可借鉴的经验非常少。为此，笔者对本校部分高三学生的焦虑情绪现状以及新高考对高三学生焦虑情绪的影响进行了较为细致地调查和讨论分析，并提出了有效的干预策略。关键词：新高考;高三学生;焦虑情绪中图分类号：G633.8;G434文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-041一、研究设计1.研究对象随机抽取本校高三6个
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年18期2021-12-02
- 基于希望理论改善高三学生学业倦怠的路径探究
[摘要] 高三学生的学业倦怠是导致他们学业受挫和影响心理健康的重要因素之一。笔者对本校高三学生进行了问卷调查，显示近半数学生存在学业倦怠倾向，且随着时间推进程度有加深的可能。本文以希望理论为指导，以系列化主题活动、专题化希望课程、精准化个别辅导和常态化家校协作，全方位影响干预高三学生心理，以期学业倦怠情况得到有效改善。[关键词] 高三学生;学业倦怠;干预路径;希望理论学业倦怠是一种具有较高发生率的儿童及青少年心理问题，它是指学生对学习生活失去兴趣，学业成就
中小学班主任 2021年25期2021-11-25
- 以“实”为本
德育管理。在高三学生管理工作中，教师要注重以“实”为本，采取切合实际的管理方式，较好地解决学生学习中的实际问题。手机的管理就是高三学生工作管理中的重要内容之一。智能手机已在高中生中普及，手机的使用已成为学生学习生活的一部分。在实际的教育教学管理中，学校教师如何管理学生的手机是本文探究的重点。关键词：以“实”为本;高三学生;手机管理国家和社会的发展都讲究“实业”，以“实”为本。教师可以将这样的思想和方法运用到教育教学中。在实际的教学过程中，教师要注重以学生的
中学生学习报 2021年19期2021-11-24
- 高三学生心理状态分析与应对措施
稳定等。针对高三学生出现的一系列心理问题，需制定针对性应对措施，尽量使学生处于良好心理状态，以积极的状态面对高考。关键词：高三学生;心理状态;应对措施高三学生的学习压力比较大，对于今后的前途和发展有种种担忧。这在一定程度上造成了其实际学习效率并不高，学生出现这种不良心理状态往往是受到多种因素作用和影响，细致分析学生心理状态，运用科学方式引导学生调整心理状态是教师应重点思考的问题[1]。一、高三学生心理状态分析（一）学习压力大进入到高三以后，课程难以加深，学
文学天地 2021年6期2021-11-10
- 高三学生心理健康问题及解决策略的有效性研究
的。关键词：高三学生;心理健康问题;解决策略;有效性研究一、学生出现心理健康问题的原因（1）高三班主任及任课教师的重视程度不够。在激烈高三评比下，高三班主任与任课老师过度看重学生成绩的提高，缺乏班级心理活动正常开展，把学生心理问题与不良习惯和学习态度混为一谈，导致学生很容易出现急躁、焦虑、自卑、厌学和考试焦虑、考后无所适应等心理问题。（2）高三年级重成绩、轻心理教育的影响。年级领导在成绩评比中压力过大，把年级成绩视为生命，全身心抓课堂教学与学生学习管理，对
科教创新与实践 2021年32期2021-10-21
- 如何提高高三学生英语书面表达能力的策略研究
此，如何提高高三学生的书面表达能力是所有高三英语教师面临的一大难题。本文基于学生在英语书面表达中存在的问题，阐述了提高高三学生英语书面表达能力的策略，以供参考。关键词：高三学生;英语书面表达能力;教学策略引言英语的听说读写是相互影响、相互作用的有机统一体，英语教师在平时的教学中要把课堂教学，广泛阅读训练和分类专门写作相结合，进行英语书面表达训练指导，有点有面，循序渐进。指导高三学生在备考英语书面表达时注重策略，通过长期的书面表达训练，使学生的英语书面表达的
科教创新与实践 2021年32期2021-10-21
- 高考学生考前心理辅导的实施分析
：高考备考;高三学生;心理辅导中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-314引言本校针对高考学生的复习工作所采用的理论和方法为刻意练习法，刻意练习对于学生的复习工作有很大的帮助，能够使学生针对自己工作薄弱的地方有效提升。而对于学生的心理辅导而言也有很大的帮助，尤其是很多男生在学习的过程中缺乏耐心，很容易由于无法有效提升而造成各种心理障碍。为此本校借助刻意练习对学生的心理状况进行考前辅导，使学生能够更加从容地应对高考。一、男生在考前面临
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 高三学生高考冲刺阶段心理状态分析及其应对策略
果。关键词：高三学生;高考冲刺;心理状态引言：高考是学生人生的重要转折点，无论是学生自己还是家长都对高考非常重视，高三高考冲刺阶段的学生面临着前所未有的心理压力，如果没有调节好心理状态可能会造成非常严重的不良后果。针对这种情况，就要求学校要重视对学生心理状态的引导，采取有效的方法和措施来帮助学生疏导不良心理，全面提升学生的心理健康水平，让学生以积极、乐观和放松的心态来进行高考冲刺。一、高三学生高考冲刺阶段心理状态分析高考冲刺阶段的学生往往面临着非常大的心理
高考·中 2021年2期2021-09-10
- 高三年级手机管理实践
文以笔者所带高三学生为研究对象，阐述了通过多方合力，采取宣传鼓动，加强硬件建设，完善手机管理制度，做好榜样引领，促进学生自我管理，及时心理疏导等多种措施，抓好抓细抓落实，改变手机严重影响学生学习的现状，形成高三年级的优秀学风的实践过程。关键词：高三学生;手机管理;智能手机;制度背景：在高二下学期时，本年级学生违规使用智能手机的现象更加频繁出现：一些学生熬夜使用手机聊天、玩游戏、网购、听歌;不止自习课、晚自修，甚至文化课上都有学生偷偷使用手机聊天、自拍、偷拍
高考·上 2021年1期2021-09-10
- 高三语文教学中以读促写模式的构建实践
具体内容以及高三学生的写作能力发展需求制定创新策略，以此作为理论指导课程的创新与优化。关键词：语文教学;以读促写;高三学生中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-156写作是语文高考中分值占比较大的测试部分，现阶段高三学生的写作能力还有较大的提升空间，因此如何最大化地利用语文教学推动学生写作能力的持续提高是高三阶段语文教学中重点教研内容。在这一背景下，教师可以尝试对阅读与写作之间的联系性进行开发，使阅读教学中优秀的资源能够成为学生写作
小作家报·教研博览 2021年26期2021-09-10
- 群文阅读培养高三学生英语阅读素养的教学研究
。【关键词】高三学生;阅读素养;群文阅读【作者简介】苏秀丽，厦门二中。一、问题引出一直以来，高三英语阅读教学存在“语言第一、应试第一”的教学困境。为了备战高考，教学重点主要围绕语言、语法复习，教学方式主要是做题、讲评、考试、讲评……语言语法复习教学也多为“脱离语境式”填鸭。二轮复习教学重点集中在专题复习、试卷讲评，讲评课主要讲解错题、分析词法和句法，偶尔渗透语篇知识，舍不得花费时间引导学生进一步探析考题文本所载的主旨思想和文化知识等深层次信息。二、群文阅读
校园英语·下旬 2021年4期2021-08-09
- 浅析高三学生在高考志愿填报中需要综合考虑的几个因素
科学。为此就高三学生如何科学理性选择自己心仪的大学和专业，谈一些认识，以资参考。关键词：高三学生;高考志愿填报;考虑因素高校与专业选择不能仅由外界客观因素决定，高校与专业是关乎未来学业、职业和人生发展的重要一环。而作为专业学习的主体（高三学生），个人自身的实际情况是否与意向专业匹配，也是必须关注的重点，因为适合自己的才是最好的。具体来说，应综合考虑以下几个方面的因素。一、个人兴趣因素对某一事物是否感兴趣，很多时候都决定了个人是否有动力对该事物进行持续性、自
新课程·上旬 2021年12期2021-07-11
- 每一个生命，都值得被看见
艺心理疗法;高三学生;团体辅导〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）13-0035-04【活动背景】后疫情时代，很多学生对生命都有了更深刻的思考，同时也有了更多的迷茫。特别是对于高三学生，高考备考压力与疫情叠加，导致有部分考生出现焦虑、紧张的消极情绪体验，同时，也有相当多的考生在学习上出现“高原现象”，进入复习瓶颈期，精神难以集中，长时间学习效率不佳，心情烦躁，造成学习进度无法推进。面对这些情况，考生不但背负较大
中小学心理健康教育 2021年13期2021-06-04
- 严格请假把关，关注心理异常
。【关键词】高三学生;请假;心理2021届恰逢新高考改革，从高考备考来说，大家都是摸着石头过河，从高考形势来说，除了因为选科的变化导致的更加严重的生源弱势，历史方向的孩子们面临的更是物理历史选科比例严重失衡所带来的巨大挑战。到了高三，尤其是下学期，班上学生请假的人次非常多，学生因为学习压力情绪不好的现象非常普遍，记得有一次考试后连续一个多星期几乎每天会有学生到我那里掉眼泪，有些学生甚至说学不下去了想无限期请假。因此，处理好学生高三后期的各种请假，及时发现并
红豆教育 2021年26期2021-01-21
- 在激励与竞争中前行
。【关键词】高三学生;班主任;管理引言：班级管理是学校基础管理的一个重要部分，而班主任是维护班级管理的指导者，班主任需要不断的完善管理策略，可以让学生拥有正确的学习观，现在高三学生的心理压力和学习压力都非常大，对于即将到来的高考，心情既激动又有压力，因此我们可以通过激励和竞争意识去引导学生去正确的面对问题，并且解决问题。目前的现实情况是：我国班级管理问题非常多，并未觉得严谨地细致管理内容，在高三这个特殊的阶段，重点关注的都是成绩方面，以至于当他们进去大学生
青年文献·理论研究 2021年2期2021-01-11
- 注重规范解答，回归课本基础知识点
制的，因此，高三学生要想提升自身的成绩，更好地应对高考，就需要能够在复习中注重回归课本，这一点十分重要，学生需要对课本进行系统的回顾以及归纳，理解各个知识点间的联系和交汇，进而构建一个完整的知识体系，规范解答，提升学生的运算能力.基于此，本文分析了如何提高高三学生的数学运算能力.【关键词】规范解答;回归课本;基础知识点;高三学生;数学运算能力运算能力是学生数学学习中的一个必备基本能力，也是数学素养中的一个组成部分.高考在这一能力上的考查一般就是对算理以及代
数学学习与研究 2020年12期2020-12-24
- 高三学生的心理辅导策略
键高三时期，高三学生往往也会出现一些较为严重的心理问题，如果不对学生的心理问题进行有效解决，不仅有可能影响学生高考的发挥，也有可能对学生今后的发展产生极大的影响。而对于高三的班主任来说，班主任教师需要做好学生的心理辅导，明确学生在学习过程中的学习压力，对学生进行尽可能的管理与守望，这样才能使学生的心理素质得到保护，为教师和家长交上一份满意的高考答卷。关键词 高三学生 心理辅导 班主任 指导方式中图分类号：G444文献标识码：A对于高三班主任来说，开展有效的
科教导刊·电子版 2020年18期2020-12-17
- 关于高校招生宣传工作的调研与思考
出来，才能对高三学生有足够的吸引力。本文结合前期招生宣传调研结果和实际工作经验浅谈对招生宣传工作的一些思考。关键词：招生宣传工作;高三学生;高校生源是一个高校长远发展的首要条件，吸引优质生源则是高校打造自身教育品牌的重要保障。要想让学生充分了解学校的特色和优势，让更多优秀的学生选择报考，这必然要下一番功夫。怎样更好地把自身展示给高三学生，怎样更多地吸引优秀高三学生报考便是招生宣传工作中需要我们调研探讨和深思的重心。一、宣传内容和宣传途径的调研在调研宣传内容
丝路视野 2020年7期2020-11-06
- 浅谈高三英语时文阅读教学
：时文阅读;高三学生;高三教师;阅读教学英语时文阅读是指阅读盛行的英语报刊、媒体新闻及杂志等，是综合语言运用能力的重要组成部分，也是学生接触到地道英语并获取新进信息的重要渠道。然而，目前高三学生的时文阅读教学状况着实令人堪忧。一、高三学生英语时文阅读教学的现状高考英語阅读分值高，师生有“得阅读者得天下”的共识，对于英语阅读存有一定的功利心，从而导致英语阅读教学逐渐演化为布置阅读任务、核对答案、讲解错题，重视解题技巧和语言知识的讲解，忽视了非语言信息对阅读理
青年生活 2020年12期2020-10-21
- 农村高三学生的压力来源及缓解措施的研究
环的渲染中，高三学生倍感压力巨大，学生心理素质越来越低，表现出紧张、焦虑、抑郁等症状，有的出现严重的心理障碍，致使不能进行正常的学习，被迫退学，甚至造成学生跳楼自杀惨剧的发生，因此缓解学生高考压力，已经是一个迫在眉睫的问题，本文采用问卷调查法，直观获取高考学生存在的压力来源，并探求缓解压力的有效措施，寻找提高高三学生学习效果的有效措施和方法，提高学生自身的心理承受能力和调适能力，培养一个心理健康、乐观豁达、富有爱心和感恩的优秀毕业生。关键词：高三学生;压力
考试周刊 2020年54期2020-10-14
- 例谈嵌入式评价在高三试卷讲评课中的应用
试卷讲评课;高三学生中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）10-0236-02众所周知，“评”在教学中随处可见，英语课堂中我们经常使用“good”、“excellent”、“fantastic”;在作业上常见的“√”“×”或者“A”、“B”、“C”、“D”，在试卷上，更为引人注目的还是那答题卷上的分数，评价的出发点是好的，但是反馈却不甚理想。进入高三英语的复习阶段，习题量有所增加，在高三的教学中就会出现大量的习题
数码设计 2020年10期2020-09-27
- 娄底市高三学生和家长考前焦虑、抑郁关系研究
：了解娄底市高三学生和家长高考前的焦虑、抑郁状况以及二者之间的关系。方法：在娄底市某重点高中和某普通高中高三年级随机抽取一定数量的应届学生和学生家长，于高考前2个月发放调查问卷及考前访谈，把所得结果进行比较和分析。结果 重点高中学生的抑郁状况显著高于家长（t=6.55，P<0.01）焦虑状况无显著差异，二者存在显著相关;普通高中学生的焦虑、抑郁状况显著高于家长（t=4.14，8.07;P<0.01）焦虑状况存在显著相关，抑郁不存在相关;重点高中学生家长的焦
高考·中 2020年3期2020-09-10
- 基于高三学生现状实施英语高效早读的策略
的地位，对于高三学生来说应该提高英语相关水平，这样才能在高考中取得好的成绩，进入理想的大学，然而从当前高三学生英语的学习状况上来看，还存在着很多问题，因此，对高三学生进行英语早读课教学也是十分必要的，本文对高三学生现状实施英语高效早读的策略进行了探究。关键词：高三学生;英语;早读策略随着社会的不断进步与发展，英语学习变得越来越重要，通过学习英语不仅能够帮助学生了解更多的知识，掌握一种新的语言，还有助于今后的入学、就业，帮助学习者实现自身的价值。因此，高中英
高考·上 2020年3期2020-09-10
- 基于提升高三学生政治主观题解题能力的反思与对策
实践，就提升高三学生政治主观题解题能力做如下分析。关键词：高三学生;政治主观题;解题能力;反思;对策一、以学生答题资源为载体，查找做题中存在的问题（一）学生试题信息资源2018年中央一号文件曾做出强调：努力实施乡村振兴方针战略，其出发点与落脚点是促进农民共同富裕，促进农民持续增收，努力提升农民的获得感和幸福感。“十二五”时期，中央财政支持“三农”的资金已经累计达到6.67万亿元，是“十一五”时期的2.67倍，平均年增长14.8%。2018年“两会”上李克强
高考·中 2020年5期2020-09-10
- 高中英语听说课程实践探究
;听说课程;高三学生在实际教学的过程中可以发现，大部分教师并不重视学生听说能力的发展。而且，部分地区由于经济的限制，没有语音室等专业化教学设施。这些因素就导致教师在日常教学的过程中，并没有对学生进行专门的听说训练。此外，听说能力的发展是一个长期的过程，如果不能坚持，学生的听说能力依然无法发展。在实际教学中，即使教师能够开展听说训练活动，也无法坚持。长此以往，学生的听说能力自然无法提高。所以，为了解决这些问题，教师在实际教学的过程中，就要重视观念的转变以及听
中华儿女·海外版 2020年13期2020-09-10
- 高中英语听说课程实践探究
;听说课程;高三学生在实际教学的过程中可以发现，大部分教师并不重视学生听说能力的发展。而且，部分地区由于经济的限制，没有语音室等专业化教学设施。这些因素就导致教师在日常教学的过程中，并没有对学生进行专门的听说训练。此外，听说能力的发展是一个长期的过程，如果不能坚持，学生的听说能力依然无法发展。在实际教学中，即使教师能够开展听说训练活动，也无法坚持。长此以往，学生的听说能力自然无法提高。所以，为了解决这些问题，教师在实际教学的过程中，就要重视观念的转变以及听
中华儿女·海外版 2020年1期2020-09-10
- 提高高三学生英语书面表达能力的方法探讨
中，能够提升高三学生书面表达素养的方式，希望对广大英语教育者有所作用。关键词：高三学生;书面表达;方法探讨引言：书面表达能力是高三学生学习英语必备的基本素养。英语新课改制度明确指出，写作讲学的最终目标就是培育高中生的书面表达素养。所以提升高三学生的书面表达素养，是英语讲学的重要目标。笔者根据多年的教学实践，感悟并整理了提升高三学生书面表达素养的有效方法。一、打好英语框架，牢固知识基础老师在培育高三学生的写作素养时，就需要先培育学生英语单词、短语、句子的运用
中华儿女·海外版 2020年6期2020-09-10
- 谈几点高三化学复习课中学科核心素养的落实策略
】化学教师对高三学生开展课堂教学的过程中应该关注到核心素养提出的创新要求与能力培养目标，重视通过课程教育引导班级学生对课程知識进行多个层面的探究， 立足实践运用的方式强化学科教育的实效性。在对高三学生开展课堂教学的时候也应该在核心素养指导下做好复习教育，引导学生们对学科知识进行复习并梳理相关的知识结构， 对课程知识进行灵活性的运用。所以本文分析化学教师怎样在复习课程中落实核心素养，希望能提高学科复习教育的实效性。【关键词】化学教师;核心素养;高三学生;复习
家庭教育报·教师论坛 2020年37期2020-09-10
- 安全岛绘画技术在高三考前情绪辅导中的应用
对当下情境。高三学生面临高考的压力，随着模拟考试的增多，学生在考前可能会出现情绪波动，如高度紧张、焦虑不安、烦躁、恐惧、混乱、失眠等。此时调整情绪反应的适度和强度，重建个体内心的秩序非常必要。在心理咨询中，情绪辅导有不同的技术和方法。其中，安全岛绘画可以为学生稳定情绪、认知自我，为教育者了解学生的心理状况提供切入口。〔关键词〕安全岛绘画技术;高三学生;考前辅导〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2020）24-0032-
中小学心理健康教育 2020年24期2020-09-02
- 拨开迷雾见曙光
信咨询。由于高三学生的自主性比较强，但时间紧、咨询难度大，因此咨询师采用叙事疗法进行干预。具体干预方法包括：叙说故事，宣泄负面情绪;丰富故事，产生积极行为;发展故事，确立积极行为。最后来访者恢复了良好的学习状态，身心都有了良好的调整。〔关键词〕叙事疗法;厌学;心理干预;高三学生2020年3月8日，高三（1）班班主任联系到笔者，说她班有个女生情绪比较激动，希望能跟心理老师谈谈。由于是疫情期间宅家学习，我们只能加为微信好友，通过微信电话、视频沟通。当天我们第一
中小学心理健康教育 2020年23期2020-08-20
- 积极引导，强化认知
下，这多少与高三学生填报志愿时对师范专业的认知有关。主要论述学校、社会要积极行动起来，帮助学生树立正确的志愿填报观念，为师范专业输送更多优秀生源。关键词：高三学生;填报志愿;师范专业;策略最近几年以来，师范类专业的生源质量不尽如人意，这就导致师范类院校的竞争力每况愈下，不得不大量开辟非师范类专业，以此实现“曲线救国”，同时带来更为严重的后果是师范毕业生的素养越来越低，这对我国的教育现代化建设是非常不利的。出现这种现象的主要原因是高三学生在填报志愿的时候对师
新课程·上旬 2020年3期2020-08-07
- 促进学生在高考英语中写好中国故事能力的研究
：高考英语;高三学生;写好中国故事;能力培养高考作为学生追梦的主要渠道之一，对于学生今后的发展有着一定影响。而英语作为高考中的重点科目之一，直接关乎到学生总体成绩。在新课改背景下的英语高三备考教学，教师应注重作文備考这一环节，引导学生了解中国故事在高考英语中的重要性，促进学生写好中国故事能力的发展。同时，教师应创新作高三英语教学的形式，尊重学生的个体发展，构建出轻松、愉悦的课堂氛围，使学生主动进入到英语学习中，让学生的中国故事写作能力得到提升，为即将到来的
速读·上旬 2020年1期2020-07-14
- 论高三学生的心理指导策略
心理不仅影响高三学生的身心健康，还会严重影响学习及高考成绩，成为一生无法弥补的遗憾。作为高三教师，需要加强对学生心理情况的关注，了解学生的身心发展特征，通过科学、合理的教学方法引导学生建立正确的价值观，以轻松、积极、坦然、自信的心态迎战高考。【关键词】高三学生 心理问题 辅导方法一、常见心理困惑1.对高考的紧张、压抑及恐惧心理好的大学教学资源配置层次高且教学质量好，社会认可度高，将来有助于学生实现理想，就业也有优势，但是优质大学的分数高，招生的人数少，竞争
中学课程辅导·教师通讯 2020年4期2020-06-19
- 高三学生英语写作中组块的应用情况调查研究
卷形式来调查高三学生在英语作文中组块的应用情况，以此发现问题，为高三英语写作教学提供启示。【关键词】组块 高三学生 英语写作【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）16-107-02一、研究背景和意义组块理论受到越来越多的语言学家的关注，近年来也受到国内许多英语教师的重视。从目前国内对的组块应用情况调查研究上看，对于高中英语写作的研究不少，但针对高三学生写作的研究不多。然而对于高三学生来说，写作是一大难
中学课程辅导·教育科研 2020年16期2020-06-15
- 网络技术支持下强化高三学生历史阅读能力策略探究
彩芳【摘要】高三学生的历史阅读能力直接影响高考成绩，网络技术为我们历史教学和学习提供了便利的方式和丰富的史料，为提高学生阅读量、强化有效阅读方法、优化史料阅读思维，进而突破高考材料解析题。因此不断探索合适有效的教学及学习策略是很必要的。【关键词】网络技术 高三学生 历史阅读能力【中图分类号】G633.51【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）16-187-01一、强化高三学生历史阅读能力的必要性《普通高中历史课程标准（2017年
中学课程辅导·教育科研 2020年16期2020-06-15
- 浅谈体育活动对高三学生心理的影响
：体育活动;高三学生;心理影响一、体育活动可以促进心理健康体育活动作为一种加强身体健康的手段也必然会促进人的心理健康。概括起来有以下几方面：1.体育活动能增加社会交往和改善人际关系随着学习竞争压力的加重，课业学习占用了越来越多的时间和精力，许多高三学生越来越缺乏适当的社会联系，学生之間的关系趋向冷漠和自私。通过参加体育活动，可使人与人之间互相产生亲近感，使个体社会交往的需要得到满足，丰富和发展人们的生活方式，这有利于高三学生忘却学习、工作、生活带来的烦恼，
学校教育研究 2020年11期2020-06-08
- 高三学生心理压力及缓解策略
李鸥摘 要：高三学生的压力居多，这些压力有的来自周围环境的影响，有的来自学生自己。适当的压力可以激发学生的斗志，激励他们更好地发展;而过度的压力会让学生无法正常生活和学习，会成为学生成长的负累。所以，高三教师要给予学生指导，让他们正确看待压力，让他们积极应对压力，做压力的主人，促进他们健康成长。关键词：高三学生;心理压力;缓解方式生活在现代社会，“压力”一词似乎成了人们口头上最常提到的，而对于每个高三学生而言，他们的压力一点不亚于成年人。他们的压力有来自外
大众科学·上旬 2020年3期2020-05-25
- 社会工作介入高三学生心理压力缓解的探索
中生，特别是高三学生带来了很大的压力。高三学生作为情绪如“暴风骤雨”的青少年，尚未很好地掌握调节自身压力的方式方法，因此容易产生心理问题。社会工作的价值理念是助人自助，帮助案主增长个人能力，发掘个人潜能，从而解决自我问题。文章将重点探索社会工作视角下如何有效缓解高三学生的心理压力。关键词：社会工作;高三学生;心理压力中学生在心理成熟的过渡期文章具有“两极性”。这一时期青少年的心理过程和心理特征在原有的水平上发生着显著、急剧的变化。高三学生是青少年中特殊的人
青年与社会 2020年2期2020-05-25
- 巧用体育，为高三学生减压
：体育教学;高三学生;心理减压高三学生因面临高考的学业考核，常常受到社会各界、家庭、学校等方面的重点关注，进而使学生的心理发展产生紧迫感。如果这种心理压力得不到有效的释放和宣泄，不仅影响学生的学习效果和学业发展，还会影响学生的心理建设的良性发展。而将体育运动渗透到学生的学习和教育之中，有助于环节学生的心理压力，缓解学生不良的学习状态，从而正确引导学生的健康发展。因此，本文从当前心理压力大的问题、体育运动的重要性以及减压的方法入手，對高三学生的减压进行有效分
科学导报·学术 2020年17期2020-05-22
- 如何运用体育运动为高三学生减压
：体育运动;高三学生;减压因学科复杂、时间紧迫、家长期望等方面影响，高三学生在面临高考的时候，难免产生极大的心理压力，进而影响学生的内在发展和学习效果。如不及时对其进行减压、释放的话，将会影响学生的素质发展和健康成长。体育作为学生教育阶段的基础学科，对学生的身体素质、技能培养等方面起到积极的促进作用。将体育运动渗透到高三学生的减压过程中，有利于帮助学生正确对待学情环境和心理状态。因此，本文从高三学生压力的主要来源、减压的方法两个方面入手，对体育运动给高三学
科学导报·学术 2020年17期2020-05-22
- 高三考生焦虑为主问题的心理咨询督导个案
;个案督导;高三学生〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）02-0042-04一、个案督导背景介绍案例来源：该案例来源于北京市的一所完全中学，该校为教育部第一批示范校。来访者为高三年级学生，学生本人主动联系咨询师来访。来访者的主要问题是高三考试焦虑，伴有与高度控制的母亲的亲子冲突和学习策略问题。来访者及监护人书面同意，咨询师在修改部分细节以保证来访者信息保密的前提下对个案进行报告。督导师：李婕，获得北京师范大学心
中小学心理健康教育 2020年2期2020-02-02
- 高三学生心理问题及矫治策略研究
辉摘 要：高三学生面临着学习、高考的各种压力，更容易滋生各种心理问题，对高三学生造成不利影响。针对一些对学生产生伤害心理的负面影响，教师要及时采取一定的措施与心理辅导，让学生能积极面对。本文针对高三学生极易出现的各类心理问题，提出相应的矫治策略，希望能给高三学子带来一些帮助。关键词：高三学生;心理问题;矫治策略【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）34-0035-02Study on t
当代家庭教育 2020年34期2020-01-03
- 谈苏州市高三学生体质测试存在问题与措施
州市普通高中高三学生身体素质测试的成绩进行分析，当前中学生的体质素质测试对学生的体育教学和体育锻炼都产生了极大的作用。但学生的身体健康状况不能单纯地通过体测成绩来判断，会存在一些外在因素影响着学生的成绩。通过体测成绩观测，学生的平均成绩高低参差不齐，这反映着学校对学生的身体素质测试过程中存在着一些监测把控力度不够强等问题。基于此，本文主要对苏州市高三学生体质测试存在的一些问题以及解决措施进行探讨分析。关键词：苏州市 高三学生 体质测试 体育教学 解
当代体育科技 2019年31期2019-12-20
- 家校共育成长之花
作;家长会;高三学生【中圖分类号】 G636 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2019）18—0051—01前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”毋庸置疑，家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带。班主任要在家校合作上学习和思考。尤其对高三的班主任而言，更需要借家校合力来推动高三的复习备考工作，笔者针对“备考复习任务重，学校活动参与少，学生情
甘肃教育 2019年18期2019-11-22
- 高三学生自我决定性学习动机及学业压力特点分析
敏〔摘要〕以高三学生为研究对象，探究其自我决定性学习动机水平与学业压力特点及各动机类型对学业压力的影响，并提出可行性建议和策略。结果显示：高三学生的自我决定性学习动机总体水平不高，学业压力水平中等;高三学生的自我决定性学习动机在性别、成绩上存在显著性差异，在文理科上无显著性差异;高三学生的学业压力在性别、文理科上皆无显著性差异，在不同成绩上存在显著性差异;自我决定性动机的不同因子分别对学业压力有正负向的预测作用。因此要把握动机内化条件，重视满足学生心理情感
中小学心理健康教育 2019年29期2019-11-14
- 发展高三学生上肢力量方法的研究
生整体素质。高三学生自身学业负担较大，自身上肢力量较弱，身体素质普遍偏低，应针对学生这方面特性研究，分析如何合理解决高三学生上肢力量薄弱问，旨在为提高高三学生身体素质，促进学生身心健康发展，促进教育事业不断进步提供有力参考。【关键词】高三学生;上肢力量;方法;研究【中图分类号】G542 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-02前言在人们生活水平不断提高的今天，人们更注重学生的综合性发展，学生身体素质受到大众密切关注。在对学
课程教育研究·学法教法研究 2019年19期2019-11-11
- 团体心理训练对高三学生的心理健康干预研究
理训练在影响高三学生心理健康上的干预效果。方法：选取80名高三学生，按照随机分组法将其分为研究组（40名，接受团体心理训练）、比对组（40名，正常行课）。比较指标：SCL-90（症状自评量表）。结果：研究组学生的SCL-90各因子评分均下降，且P关键词：高三学生;团体心理训练;心理健康干预;效果前言高三学生是一群十分特殊的群体，不仅升学压力大，还应对着来自家人、朋友、老师的压力。这种压力如果不得到及时正确地疏导，就会对学生的学习以及生活造成不小的影响。团体
大众科学·上旬 2019年10期2019-10-21
- 江门市高三学生康奈尔健康问卷调查分析
了解江門市高三学生的身心健康状况，为有针对地开展学生健康教育工作提出建议。方法 采用整群随机抽样方法于2018年5～6月在江门市11所学校选取研究对象，每所学校随机抽取100例高三学生进行康奈尔健康问卷调查，共1100例研究对象。采用总分（A-R）与精神症状（M-R）评分法进行评价，并对躯体健康状态与精神健康状态的相关性进行分析。结果 205例学生有身心健康障碍，155例学生有精神症状异常表现。阳性回答率较高的分别是眼和耳、习惯、不适应、抑郁、敏感、紧张
中国当代医药 2019年17期2019-09-19