在激励与竞争中前行

刘影

【摘要】本文将主要阐述高中班主任如何在新课改背景下实施高中德育教育，全面提高班主任的综合素质和能力。现阶段科技经济高速发展，新生事物与新潮思想不断涌现。受其影响，当代高中生的思想已然与以往不同。后进班级是历任班主任管理的难点，由于这类班级里面的学生厌学情绪严重，管教的服从度低，使得班主任在开展管 理的时候困难重重。所以本文就浅谈班主任开展管理时使用的常规方法和针对后进班级开展的针对性措施，用以提升班级的整体管理效率。

【关键词】高三学生;班主任;管理

引言：班级管理是学校基础管理的一个重要部分，而班主任是维护班级管理的指导者，班主任需要不断的完善管理策略，可以让学生拥有正确的学习观，现在高三学生的心理压力和学习压力都非常大，对于即将到来的高考，心情既激动又有压力，因此我们可以通过激励和竞争意识去引导学生去正确的面对问题，并且解决问题。目前的现实情况是：我国班级管理问题非常多，并未觉得严谨地细致管理内容，在高三这个特殊的阶段，重点关注的都是成绩方面，以至于当他们进去大学生活时，无法正确的面对生活学习中的一些诱惑，当下：校园贷、自杀的情况出现的频率越来越多，因此，我们必须格外重视高三学生的班级管理教育和引导。

1、班级常规管理

1.1形成良好师生关系

班主任实施班级管理工作期间，第一步需要对构建优质的师生互助关系。教师在工作中要以“生本”理念作为工作指导，形 成彼此信任、彼此尊重、彼此有爱的良好师生关系。要对学 生进行深入地了解，要对学生给予宽容和鼓励，要用尽自己 所能帮助学生，成为学生的倾听者和建议者。

1.2发扬民主，平等交流

班主任进行日常班级管理工作期间，必须保持一颗公平对待所有学生的心，在教学期间提供大家平等的教学资源，让所有学生在班级当中享有平等的待遇。通过这种平等的管理方式，促进学生参加班级建设的积极性。班主任是整个班集体承担的不只是一个教导引导工作者，也是班级中各项活动的最后决策人员。因此在班级管理维护中，班主任需要和学生之间构建良好的沟通，充分将学生的需求和实际环境进行结合，保持民主的沟通环境，形成老师和学生之间良好的伙伴关系。

1.3发挥榜样作用

班主任首先需要提升自我的品格和个人修养，在日常学习中，树立榜样的意识，通过自身的影响，让学生们潜移默化地改善自身的不良习惯以及学习习惯。

例如：注重平时中的细小环节，课间时间减少玩手机，将备课内容再次复习，或者看书，让学生知道，不管是老师或者他们自身，都需要不断的获取知识，不断的进步，才能适应社会发展。

1.4规范学生的目标与行为

班主任对待学生应当严格要求，对学生加以鼓励，让其能够积极地投入到班级建设和管理工作当中，能够在班级规章制度的制定过程中，有效地实现互相监督。通过严格的要求，帮助学生找到自身奋斗的方向以及班级的共同奋斗目标， 使得班级建设具有核心内容和方向，让学生的心理健康在集体的积极向上的氛围当中得到有效的培养。从而让学生能够对生活更加具有信心，使得班集体能够呈现出良好的精神风貌。

2、后进班级改造的有效方略

2.1通过良好的学习习惯的养成，让学生进一步完善自我

接管后进班级的时候，教师能发现班级学生身上有不良的学习习惯，对待学习很敷衍，上课期间未做好笔记，课下抄袭作业，长此以往，学生的学习很难有起色。后进班级要想更好地进行管理，就要对其中的每個学生进行管理，发现他们身上不良习惯，并且帮助他们及时地改变不良的习惯，引导教育不能做到一蹴而就，尤其是高中阶段的学生已经形成了习惯，所以一时之间很难彻底地改正他们的坏习惯。培养学生养成良好的习惯是要讲究方法的。

例如：训练学生写日记，每天对自己的生活和学习进行系统化的总结，并在每次反思中，看到自己的不足之处，尽量避免同样的错误反复去犯。在学生进行管理的时候，可以对于段考成绩处在末端的学生进行重点关注，并做好他们的思想工作，不要让他们产生学习负担，而是从今天开始，每天要求学生写一篇日记、做一套卷子、牢记一个英文单词等，让学生将这些点滴的成绩进行记录，并将自己在生活和学习上的收获记录在案，对自己每天的情况进行分析，并且在满分10分的情况下，今天可以得几分，一个月后，进行回顾和反思，也可以对他人进行评价，如：某位同学说：“今天我有一个学习难题一直都不会，**同学主动帮助解决了，很感谢他”这时候老师可以对主动帮助他人的同学提出表扬，并且可以采取加分的策略进行赞扬，激励班级中的同学互相帮助，让班集体更加具有凝聚力，班级的整体学习质量也会提高。

2.2尝试自我管理，成就自我

部分后进班级存有的问题是，学生在学习成绩不够理想的情况下，对学校的管理很抗拒，迟到早退等情况也是屡见不鲜，学生在思想上十分懒惰，在行动上也很懒惰。由于班级里面人数众多，班主任不能一一进行管理和劝说。所以班主任要以自我管理为突破点，先让学生具有自我管理的能力， 以戒掉学生的坏毛病。

例如：班级中有一位同学，学习成绩长期徘徊在倒数几名，上课不认真，下课后欺负和影响同学，对于班主任管理不愿听，也不服从。历经家访得知：这名同学由于父母忙于工作而疏漏对孩子的管理，孩子常年由爷爷奶奶带大，这个孩子只是很顽劣，但本性不坏。为能帮助该同学迅速地成长起来，班主任可以给孩子布置一项作业，即作为班主任的一个助手，负责帮助班主任抓那些上课睡觉、不认真听讲的学生，并将其情况报告给自己，然后一起对这类同学进行教育，让其逐渐发现和改正自己的问题，形成正确的学习观。

结束语

班主任对班级进行管理，特别是对后进班级进行管理的时候，要注意耐心和细心，并从内心深处寻找到学生们的愿望，其实每个学生都想要做好自己，完善自己，所以教师需要在班级管理中从学生的切实需要出发，做到一步一个脚印地脚印地扎实推进。

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