诊断与改进
- 职业院校诊改疲软现状与破解策略研究
量保证体系诊断与改进工作以来，部分职业院校对诊改理论学习不深，诊改工作认识不够，诊改内涵把握不准，未启动诊改学校处于诊改开展前的“疲软状态”起步难，已通过诊改复核的学校也处于诊改后的“疲软状态”持续难，该文对疲软状态进行客观分析，提出破解的参考策略，帮助职业院校增强诊改认识，深入理解诊改核心理念，把握诊改运行机制，着力聚焦内部质量保证体系建设。关键词：职业院校；诊断与改进；质量保证体系；疲软现状；破解策略中图分类号：G718 文献标志码：A
高教学刊 2023年14期2023-05-30
- 中职学校专业建设教学诊改的研究与实践
校建立教学诊断与改进制度，各省教育厅也要求各职业学校全面开展教学诊断与改进工作。在教改工作中，专业建设是中职学校办学质量发展的重要内容，也是教学诊改的核心内容。文章探讨中职学校专业层面的诊改路径，包括目标链、标准链的建立以及“8”字形质量改进螺旋运行和衔接等，对如何做好中职学校专业建设教改工作提供一些经验和建议，为其他兄弟院校开展教学诊改提供参考，以推动我国中职学校开展教学诊改工作做一点贡献。［关键词］中职学校；专业建设；诊断与改进［中图分类号］ G
中学教学参考·文综版 2023年2期2023-05-30
- 具有专业特色的中职生内部质量保证体系诊断与改进
保证体系的诊断与改进策略：明确中职生发展层面“内诊”工作要有专业特色、进行中职生发展层面“内诊”专业特色的目标建设和标准建设、开展中职生发展层面“内诊”工作，以实时诊断与持续改进提升中职生的发展质量，培养具有专业特色、适应岗位需求的技术技能型人才。【关键词】专业特色 中职生 内部质量保证体系 诊断与改进【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）26-0008-04内部质量保证体系诊断与改进（以下简称“内诊”）就是以诊断
广西教育·B版 2022年9期2022-11-16
- PDCA理论视角下的高职翻转课堂教学质量诊断与改进研究
量保证体系诊断与改进计划的启动，高职院校对于自身的教学质量便越来越重视。翻转课堂是一种深受高职院校青睐的教育教学模式，近年来越来越多的教师开始参与到了翻转课堂的教学活动当中，这使得高职院校的教学质量得到了较大程度的提升。而在这一过程中，高职院校教师如何保证翻转课堂的教学质量便成为了教师所面临的新的问题。而本文就在此基础上对高职院校的翻转课堂教学质量进行了相应的分析，并根据实际情况，提出了相应的改进措施，希望能够帮助高职院校教师提高教学质量。【关键词】PDC
锦州医科大学报 2022年4期2022-07-07
- 中职课堂教学诊断与改进的探索
堂教学进行诊断与改进很有必要。通过师生访谈、日常巡查、调研统计等途径，真实还原中职课堂教学的普遍现象，面对现状，采取完善学校诊改制度、部门协同柔性管理、加大教师队伍建设力度等途径进行改进，取得了显著的成效。关键词：中职;课堂教学;诊断与改进;教学质量;一、问题的提出根据教育部职成司《关于做好中职学校教学诊断与改进制度的通知》（教职成司函[2016]37号）和省教育厅发布的《湖南省中等职业学校教学诊断与改进实施方案》等相关文件要求，我省中职院校的教学诊断与改
中学生学习报 2022年37期2022-07-05
- 高职院校金融类专业课程诊改实现路径研究
人理财》;诊断与改进中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.15.0890 引言“百年大計，教育为本”，高职教育属于现代教育体系的重要组成部分，肩负着培养高素质劳动者和技能型人才的重任，弥补和完善高等教育的不足。为提高质量、培养符合社会需求的高素质技能型人才，2015年国务院办公厅建立职业院校教学工作诊改制度，内容涉及办学理念、专业设置与条件、课程体系与改革以及课堂教学与实践等
现代商贸工业 2022年15期2022-06-23
- 基于“八步一环”的建筑施工技术课程诊断与改进
校全面推进诊断与改进工作的大背景之下，本文以陕西工业职业技术学院建筑施工技术课程为例，依托学校诊断与改进支撑平台和学堂在线MOOC平台，基于“八步一环”的建筑施工技术课程诊断与改进思路，从诊断与改进基础、总体设计、自我诊断与改进等方面详细阐述了课程诊断与改进过程。[关键词]课堂教学 高职院校 “八步一环” 诊断与改进基金项目：教育部在线教育研究中心2017年“混合式教学试点项目”。课题：陕西省职业技术教育学会2019年度职业教育研究课题（课题编号：S
陕西教育·高教版 2022年4期2022-04-09
- 基于“诊改”的中职教学质量评价体系的构建研究
。关键词：诊断与改进;中职;教学质量;评价体系随着社会的发展，国家越来越重视职业教育的培养。为贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，建立常态化的职业院校自主保证人才培养的机制，国家于2015年颁布了《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》，重点培养职业教育，那么，对中职教育教学质量的评价工作也将越来越重要。一、中职教学质量评价体系的重要性当今社会，经济发展飞速前进，所需人才也是与日俱增。根据用人单位的用工需求，中等职业教育所培养
科学与生活 2021年24期2021-12-06
- 高职公共课程教学诊断改进问题与对策分析
，课程层面诊断与改进是质量保障体系的核心之一，公共课程是高职院校内部质量管理体系的重要组成部分，伴随着高职生源多元化、专业需求多样化，以及分层教学逐步实施的发展趋势，高职院校公共课教学必须在诊改中不断改进、提升和完善，建立完善的质量保障指标体系，适应时代发展和生源变化的需求。关键词：公共课程;教学;诊断与改进自教育部颁布了《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）以来，全国各高职院校教学工作诊断与改进相继铺开。课程是教与学
科技风 2021年29期2021-11-03
- 基于信息化的高职院校课程层面诊断与改进工作的实践研究
;质量 ;诊断与改进随着《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（ 教职成厅〔2015〕2 号）的出台，我国职业教育教学质量保证工作迈上新台阶，以督导和第三方评估为主要形式的外部质量保障体系和以诊断与改进为主要特征的职业院校内部质量保证体系共同构成我国职业教育的教学质量保证体系。根据《教育部2017年工作要点》关于“全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知（教职成司函〔2017〕56号）”的要求，各高职院校积极按照国家教育部要求
锦绣·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作的探索与实践
量保证体系诊断与改进工作的问题，从提高认识、明确目标、构建体系、诊改运行和持续改进等方面进行了总结和提炼，具有较强的可操作性和可推广性，可为广大高职院校更好地开展内部质量保证体系诊断与改进复核工作提供借鉴。关键词：高职院校;内部质量保证体系;诊断与改进近年来，为了建立常态化人才培养质量自主保证机制，促进主动适应经济社会发展和人的全面发展需求，持续提高人才培养质量，各高职院校以《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]
中学生学习报 2021年15期2021-10-20
- 教学诊断与改进系统平台在学生层面诊改的应用与探索
文章从教学诊断与改进的学生层面入手，详细阐述了教学诊断与改进系统平台在学生层面诊改的应用与探索。關键词：职业教育;诊断与改进;学生1 教学诊断与改进系统平台在学生层面诊改研究意义目前，山东省部省共建国家职业教育创新发展高地建设已“全面起势”，探索建立新时代中国特色职业教育制度和模式，迫切需要进一步加强理论实践研究。开展学校教学诊断与改进的各项工作，全面落实高职院校教育质量保证的主体责任，全面建立健全教学诊改组织架构，科学谋定高职院校发展的总体规划及其子规划
无线互联科技 2021年16期2021-10-18
- 诊改视角下高职院校智慧校园建设的思考
立教学工作诊断与改进制度是促进高职院校治理体系和治理能力现代化的重大制度创新，智慧校园建设是教学诊断与改进工作得以高效顺利实施的重要基础和保障。目前智慧校园建设存在的思路复杂、耗资较大、工期较长、对院校技术要求较高等问题，成为多数高职院校难以突破的瓶颈。基于此，文章提出“全国一盘棋，统筹规划、分工合作、各尽其能、优势互补，降低成本，提高效益，走出困境，整体推进”的高职院校智慧校园建设设想。[关键词]诊断与改进 高职院校 智慧校园课题：2019年陕西省高
陕西教育·高教版 2021年9期2021-10-09
- 基于人工智能的课堂教学诊断与改进系统研究
职院校教学诊断与改进工作已成为推动深化改革和提高教育教学质量的重要抓手，各高职院校对课堂教学质量的监控都有一套完整的监测点，但未能实现智能化。本文结合我校的实际情况，基于人工智能技术对课堂教学智能诊断与改进系统的构建进行了探讨和实证研究。从需求出发，设计了系统的功能模块，构建了系统的总体结构，并应用于实际教学管理中，对教学质量的提高有促进作用。关键词：人工智能;课堂教学;诊断与改进高等职业技术学院内部质量保证体系诊断与改进工作是教育部提出的一项重要举措，于
下一代 2021年5期2021-09-30
- 基于综合职业能力培养的教学方法诊断与改进
的教学方法诊断与改进，认为COMET职业能力测评方法能够对职业教育教学质量进行细致诊断和准确评价;以纯电动汽车结构原理与检修课程项目为例，探讨在COMET行动维度的指导下，将教学内容与实际岗位工作任务对接，按照“六步法”对教学方法进行改革，利用其评价体系对教学效果进行诊断和改进。【关键词】综合职业能力 诊断与改进 教学方法改革2015年，教育部办公厅《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》明确指出：“逐步在全国职业院校推进建立教学工作诊断与改进制度
广西教育·C版 2021年5期2021-09-15
- 新时代高职院校专业质量保障研究与实践
展要求，在诊断与改进工作指导下，建立以专业认知、专业标准、专业诊断、专业诊改、专业提升为主要步骤的“六步一体自循环”专业质量保障模式，能够适应时代要求，保障高职院校专业质量，提升高职教育教学质量。关键词：高职院校;专业质量保障;诊断与改进中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）30-0044-03职业院校的办学基础是专业，高素质技术技能人才的培养依赖于专业设置。在教育评价改革方面，要进行现代职业教育改革，培
大学·研究与管理 2021年8期2021-09-15
- 浅谈督导在教学诊断与改进中 应具备的能力与素质
人员在教学诊断与改进工作中具备怎样的能力和素质才能够满足学生、家长和社会的期望，是当前必须关注的问题。关键词：教学督导工作;诊断与改进;督学中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2021）07-0048-022019年7月，国务院教育督导委员会办公室委托国家教育行政学院督学网络学院举办第1期国家级教育督导网络培训班，其主要目的是贯彻党的十九大和全国教育大会精神，全面落实《教育督导条例》《督学管理暂行办法》规
黑龙江教育·理论与实践 2021年7期2021-08-11
- 发挥“教诊改”效力，促进高质量办学
，树立持久诊断与改进的工作理念，充分运用诊改作为“治理手段”和“评测工具”的两大功能，建构反思意识，强化内生动力，提高管理效能，不断助推人才培养质量持续提升和办学高质量发展。【关键词】中职教育;教学质量;诊断与改进;高质量发展【中图分类号】G715 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）38-0029-06【作者简介】1.马文振，江苏省宿豫中等专业学校（江苏宿迁，223801）校长，高级讲师，主要研究方向为职业院校管理与教育教学改
江苏教育·职业教育 2021年5期2021-07-16
- 职校教师专业发展的有力推手：反思性教学
动;研究;诊断与改进【中图分类号】G712 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）29-0078-02反思性教学作为职校教师专业发展的有力推手，它不同于个人经验型反思，是借助行动研究的群体反思的教学，能保证反思的科学性与合理性，促使教师走上专业发展的快车道。一、为什么反思教师成长的愿望。叶澜教授认为，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。教师应在“实践—反思—再实践—再反思”的螺旋式上升
江苏教育·职业教育 2021年4期2021-06-21
- 一种新型的课程教学诊断方法及其实施路径规划
的课程教学诊断与改进工作路径设计，以及建立基于“中医四诊”的课程诊改的保障体系的思路，以期为每一个学生建立专属的专业课程学习“脉案”，实现教师成长从依赖专家走向自主成长，最终实现教学管理水平和人才培养质量的持续提升。关键词：中医四诊;课程教学;诊断与改进;实施路径中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.10.068教育部决定在全国职业院校建立和完善教学工作诊断与改进机制，随着新课改的深入推进，专
现代商贸工业 2021年10期2021-03-24
- 职业院校内部质量保证体系诊断与改进平台建设方案研制
校教学工作诊断与改进制度建设的政策背景，以广东省省级试点院校——广东邮电职业技术学院开展诊改平台建设与试点推进工作为例，描述了诊改平台建设方案的具体任务，并从组织架构分工、“两链”打造、8字质量改进螺旋建立三个方面具体阐述了诊改保证体系的建设内涵，再结合诊改数据平台和质量文化建设，阐释了职业院校形成自我诊改长效机制的实现路径。[關键词] 内部质量保证体系;诊断与改进;职业院校1 政策背景建立常态化人才培养质量自主保证机制，是高职院校主动适应经济社
中国管理信息化 2021年5期2021-03-15
- 中职学校教学工作诊断与改进的阻碍因素与推进机制
建教学工作诊断与改进制度进程较慢的实际状况，调查了河北省7所中职学校教学诊改的实际情况，确认中职学校教学工作诊断与改进制度建设存在17项阻碍因素。通过分析各因素的相互关联特征及其内在逻辑关系，确定了影响教学工作诊断与改进制度建设的主要阻碍因素。将主要阻碍因素视为“事物发展过程中的主要矛盾”，构建了相应的推进机制，具体包括诊改运行机制、诊改长效机制、诊改激励机制、投入支撑机制、制度保障机制和校企合作机制。关键词 中等职业学校;教学工作;诊断与改进;阻碍因素，
职业技术教育 2021年2期2021-03-12
- 高职院校教学工作诊断与改进制度建设：现状调查、案例分析与发展思考
校教学工作诊断与改进制度建设是职业院校建立常态化人才培养质量自主保证机制的一项创新性工作，是职教战线落实深化新时代教育评价改革政策精神的重要举措。调查发现，高职院校教学诊改工作虽然整体进展顺利，但在院校实践中还存在理念认识不到位、师生内生动力不足，形似神不似、诊改运行有偏差，主观评估思维、常态化机制未形成等共性问题。需要采取“系统化设计、项目化推进、一体化实施”方式，协同推进诊改工作。关键词 高职院校;教学;诊断与改进;制度建设中图分类号 G718.5 文
职业技术教育 2021年36期2021-02-23
- 基于PDCA理论的机电一体化专业实训教学评价诊断与改进机制探索
新形势下，诊断与改进机制是实训评价体系中最重要的环节，如果诊断与改进不到位，出现问题不能有效解决，从而影响教学质量提高。运用PDCA理论构建实训教学质量评价诊断与改进机制框架，在实施中不断诊断优化，是提升实训教学质量一种新方法，是实训教学评价管理有效途径。关键词 实训教学 PDCA循环 评价体系 诊断与改进0引言在高职院校中，机电一体化实训教学是课程体系中一个重要的教学环节，是提高学生学习动力和学习兴趣的主要渠道。目前，部分高校机电一体化专业
装备维修技术 2020年16期2020-12-24
- 大数据在高等职业院校 课堂教学基本节点上的诊断与改进
续推进教学诊断与改进工作。本文以长江职业学院为例，初步构建了适用于高职课堂教学诊断与改进的大数据平台框架思路，并将其应用于高职院校课堂教学诊断与改进工作中，最后提出了大数据诊断与改进平台在高职课堂教学中的运行对策与使用建议。关键词： 大数据平台 高职课堂教学 诊断与改进高职院校越来越重视教学诊断与改进工作的开展，课堂教学效果的好坏直接决定院校教育水平的高低。因此，各地高职院校把课堂教学工作提至学校的第一工作要务，这就要求各专业任课教师扎根课堂，实时
文教资料 2020年24期2020-12-14
- 基于PDCA循环的体育场馆管理实务课程诊断与改进探讨
理实务课程诊断与改进工作全过程，通过建立课程目标链和标准链，运用配套建设的课程诊断与改进“8字螺旋”模型实施诊改，总结教学成效，诊断与分析课程教学资源、师资比例和教改成果三个层面存在的问题，提出建立“两库一平台”、优化教学团队结构、实现“赛—研—教”三位一体目标等改进措施，确保人才培养质量的提升。【关键词】体育场馆管理实务课程 PDCA循环理论 诊断与改进 目标链 标准链【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）31-0
广西教育·C版 2020年8期2020-12-06
- 基于诊改工作实践的职业院校内部质量保证体系建设问题探讨
保证体系 诊断与改进 问题【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）31-0138-04建立健全内部质量保证体系，全面开展内部质量保证体系诊断与改进工作（以下简称诊改工作），是贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、提高教育教学质量、实现职业教育高质量内涵式发展的重要举措。随着教育部办公厅颁布《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》，以及全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会的成立，诊改工作在全国各地的中
广西教育·C版 2020年8期2020-12-06
- 大数据背景下高职院校专业诊断与改进研究
数据技术;诊断与改进;评价模型;层次分析法Key words： big data technology;diagnosis and improvement;evaluation model;Analytic Hierarchy Process中图分类号：G712.3 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（20
价值工程 2020年31期2020-11-30
- “双高计划”下人才培养状态数据在内部质量诊断与改进的应用研究
校内部质量诊断与改进工作提出了更高的要求。人才培养状态数据挖掘是提升高职院校内部质量诊断与改进有效性的重要举措。提高人才培养状态数据以提升诊改的有效性，需要深刻理解“双高计划”给学校内部质量诊断与改进工作带来的机遇和挑战，转变观念提高思想认识、改善基础设施提高信息化技术水平、完善应用机制充分实施数据挖掘、建立数据应用评价机制及时反馈数据应用效果。关键词：“双高计划”;人才培养状态数据;诊断与改进中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号
高教学刊 2020年30期2020-11-09
- “双高计划”下高职院校诊断 与改进的不变与变
高职院校;诊断与改进;高质量发展;数据挖掘2019年4月，教育部财政部印发了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（以下简称“双高计划”），“双高计划”是继《中国教育现代化2035》“职教20条”颁布后又一项重要决策，纵观近几年国家出台的新政，“双高计划”无疑已经开启了新时代职业教育高质量发展的新篇章。质量是高职立校之本，提高人才培养质量是发展现代职业教育的基本任务，是构建现代职业教育体系的关键所在。2015年6月，教育部办公厅印发了《关于
黑龙江教育·理论与实践 2020年11期2020-10-30
- 新时期高职会计专业教学质量诊断与改进分析
教学质量;诊断与改进高职院校在实用型人才培养方面具有独特的优势，而且，随着时代的发展和进步，社会对于高职院校也越来越重视，社会的肯定和认可使得高职院校获得了更多的发展支持，新时期的高职院校发展空间和发展机遇都会更多，但是，与此同时，社会对于高职院校人才培养的教学要求也越来越高，机遇和挑战的并存使得高职院校不得不对自身的教学质量进行思考和诊断。高职院校不仅承载着众多学生的成才之梦，还承载着来自社会的期待，因此，高职院校只有积极对自身教学质量诊断结果中的不足进
科学导报·学术 2020年15期2020-10-21
- 浅析中职学校课堂教学质量诊断与改进机制
校教学工作诊断与改进制度的通知》和教职成司函（2016）37号《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》，中等职业学校应尽快建立建成符合自身实际情况的教学诊断与改进机制，组建相关委员会、专项工作组等，全面开展此项工作。教学诊断与改进的根本要素就是在保证较高的课堂教学质量和水平的同时，在教学过程中查找不足，从而进行改善和提升的工作过程。关键词：中职学校;课堂教学;诊断与改进一、中职学校课堂教学质量诊断与改进的内涵中职学校的人才培养工作主要就是通过课堂教
科学导报·学术 2020年14期2020-10-14
- 高职院校数控技术专业教学诊改研究
业院校教学诊断与改进是提升高等职业院校人才培养质量和职业教育吸引力的重大举措。对于一流特色专业群中的数控技术专业教学诊断与改进，我校由智能制造学院牵头组建了学校企业参与的数控技术专业诊改小组，根据专业诊改小组提供的诊断报告和改进建议从培养模式、师资队伍、实训条件、课程改革等方面实施专业教学诊断与改进。关键词 高职院校 数控技术 诊断与改进中图分类号：G712文献标识码：A1专业教学诊改背景为了全面贯彻落实《关于印发的通知》（湘职诊改委〔2019〕01 号）
科教导刊·电子版 2020年20期2020-10-09
- 中职学校教学工作诊断与改进的难点及对策建议探微
了教学工作诊断与改进的工作。但是在这个过程中，中职学校的教学工作诊断与改进也面临着很多问题。各学校应该遵循政策的指引，从全局统筹全员参与开始，弥补这些问题，对学校的办学行为进行规范，从而不断地提升教学工作的效率和效果。关键词：中职学校;教学工作;诊断与改进从2015年教育部办法了有关于职业学校教学工作整改的文件开始，全国的职业学校就开展了教学工作诊断与改进，国务院与教育部也出台了一系列的政策文件，用来保障教学工作争端与改进的工作的顺利推行。但是从目前的实践
新教育论坛 2020年2期2020-09-10
- 美、澳、英职业院校兼职教师考核评价机制比较研究
考核文化;诊断与改进中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2020）08-0081-07兼职教师作为产教融合、校企“双元”育人的成果之一，是职业院校“双师型”教师队伍的重要组成部分。但从现实情况来看，“由于兼职教师队伍的复杂性，职业院校对兼职教师的管理还存在诸多困难，影响了兼职教师队伍作用的发挥和人才培养的效果”[1]，也增加了教学质量的不确定性。因此，全面而客观地对兼职教师实施考核评价，查找问题并落实整改，帮助其
职业教育研究 2020年8期2020-09-10
- OBE导向的高职专业质量评价和大数据诊断研究
数据技术;诊断与改进中图分类号：G423.04 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2020）16-0026-05教育教学质量是高校的生命线，提高质量是高校的永恒主题。如何有效把控教育教学质量？《国家职业教育改革实施方案》要求以学习者的职业道德、技术技能水平和就业质量以及产教融合、校企合作水平为核心，建立职业教育质量评价体系。《中国教育现代化2035》将“构建教育质量评估监测机制，建立更加科学公正的考试评价制度，建立
中国教育信息化·基础教育 2020年8期2020-08-26
- 强化教学诊断培养教师课堂教学质量意识
质量意识 诊断与改进【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）04B-0009-03课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解、学生问答、教学活动以及教学过程中使用的所有教具。在学校教育教学改革的过程中，要强化教师课堂教学质量意识，强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。一、中职课堂教学质量诊断的工作内容课堂教学在教育教学改革中的重要性已不言而喻，然而，课堂教学是一
广西教育·B版 2020年4期2020-08-26
- 中职学校开展教学工作诊断与改进深化质量建设的思考
校教学工作诊断与改进制度，旨在推动职业院校自主建设并不断完善质量保证机制，进而实现教育教学质量的持续提升，为区域社会经济发展提供技术技能人才支撑。文章认为，要从促进教育主体责任的落实、常态化引导中职学校自我提升和全面推动内部质量自主保证机制构建三个方面认识并发挥教学工作诊断与改进制度的作用，始终围绕质量核心，聚焦制度建设与运行过程中需要思考的六个关注点，提高人才培养的质量和服务经济社会发展的水平。关键词：中职学校;教学工作;诊断与改进;质量建设中图分类号：
教师·中 2020年6期2020-08-25
- 高职院校内部学生全面发展诊改过程探析
，健全学生诊断与改进考核工作体系，摸清学生全面发展诊改的依据和思路，找准诊改的目标链与标准链，探索诊改方法，如PDCA循环诊改法，SWOT分析法，“望闻问切”四诊法，有效实施学生全面发展诊改，并进行实时的监测与预警，建立制度化、规范化的内部质量保证体系诊断与改进机制，同时，又始终保持创新的活力和动力，不断为学生层面的质量保证体系注入新生力量，更好的促进学生的学业发展、个人素质发展和职业发展，提升育人质量是我们不断探索的问题。【关键词】学生全面发展 诊断与
课程教育研究 2020年21期2020-07-14
- “教学诊改”视角下的高等数学课程教学改革与实践
校教学工作诊断与改进等文件精神，以我校《高等数学》课程为例，介绍了该课程的具体诊改措施。关键词 诊断与改进 高等数学中图分类号：G712.4文献标识码：A2015年6月，教育部办公厅下发了《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2 号），对高职院校建立教学诊改制度的目的、意义、任务和工作要求等方面都做出了明确规定。2016 年5 月，荆州理工職业学院（以下简称“我校”）被教育部确定为教学工作诊断与改进工作 27 所
科教导刊·电子版 2020年9期2020-06-28
- 高职建筑工程技术专业诊断与改进探索与实践
摘 要：诊断与改进是提高人才培养质量的关键手段，以建筑工程技术专业为例，从人才培养目标、课程体系、教学实施、毕业生核心能力4个方面进行诊断，分析存在的问题并进行改进，使专业人才培养契合社会与企业需求。关键词：诊断与改进;核心能力;达成度中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2020）18-0193-04Abstract： The specialty diagnosis and improvemen
高教学刊 2020年18期2020-06-15
- 产教融合视域下高职院校专业诊断与改进研究
序进行专业诊断与改进，并且加强专业诊改人力和财力保障、完善专业诊改工作机制、建立专业诊改信息化平台和提高专业质量意识，构建奖惩机制 。关键词： 产教融合;高职院校;专业;诊断与改进中图分类号： G717 文献标识码： A 文章编号： 2095-8153（2020）01-0009-042015年6月23日，教育部办公厅下发了《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（以下简称《通知》），《通知》中明确要求“各职业院校履行人才培养工作质量保证
湖北工业职业技术学院学报 2020年1期2020-06-01
- 高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作机制研究
量保障体系诊断与改进工作的推进，对诊改工作机制构建的研究也逐渐增多。从诊改工作机制的应然状态入手，先明确需要什么样的机制，进而抓住诊改工作的校本性、系统性、多元化、主次分明等特征，再结合学校实践探索适合高职院校的1375诊改工作机制。关键词：高职院校;内部质量;诊断与改进;工作机制中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2020）05-0076-03联合国教科文组织在《教育2030行动框架》中提出了教育评价在改进学习成果
黑龙江教育学院学报 2020年5期2020-05-26
- 诊改视域下的《大学生职业发展与就业指导》课程教学改革与实践
。关键词：诊断与改进;职业发展;就业指导根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号）等一系列文件要求，从2015年秋季学期开始，全国职业院校逐步全面推进教学诊断与改进工作，要求从学校、专业、课程、师资、学生五个层面建立质量保证体系诊断与改进机制。我院以“诊改”为切入点，通过“分类培养、分阶段教学”与各专业人才培养的深度融合，关注学生文化知识、职业素养和可持续发展的能力培养，为学生实现高质量就业和个人职业发展，
新一代 2020年10期2020-05-15
- 试论职业院校内部质量保证体系“诊改”工作操作实务劳
保证体系 诊断与改进 操作务实【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）01B-0085-03职业院校内部质量保证体系诊断与改进（最初是指教学诊断与改进，简称“诊改”）工作，是教育部 2015 年启动、2016 年开始试点实施的一项由原来的自上而下的“评估”管理转为自下而上的“自我诊断与改进”管理的一种创新性管理模式。广西从 2017 年开始在高职院校推行，2018 年起推广到全部的中职学校。作为一项创新性工作，许多职业
广西教育·B版 2020年1期2020-05-11
- 高职院校专业诊断与改进指标体系研究
态化的教学诊断与改进工作能够有效激发学校的内生动力，是高职院校提高人才培养质量、履行办学主体责任的重要前提。专业是高职院校人才培养的着力点，专业诊断与改进关系到人才培养的质量。本文基于专业人才培养的设计和实施，探讨高职院校开展专业诊断与改进工作指标体系建立和应用。关键词：高职院校 专业教学 诊断与改进课 题：本文系浙江省高等教育教学改革项目：基于高职院校教学诊断和改进工作的专业质量保证体系建设研究——以金融管理专业为例（项目编号jg20160323）研究成
职业·中旬 2020年3期2020-04-20
- 基于中职学校课堂教学诊断与改进研究现状的思考
校教学工作诊断与改进制度的通知》，以及2016年下发的《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案》文件研读，结合当下我国中职学校开展的诊断与改进工作的各种现状，可以将基本情况总结为三类：诊断与改进内容已具明确导向性，诊断与改进策略已有序实施，诊断与改进研究已取得阶段性成果。无论是何种现状，都存在一些普遍问题和不足值得思考、研究。关键词：中职学校，课堂教学，诊断与改进针对有关于中等职业学校课堂教学诊断与改进的相关期刊论文，进行了较大范围和较深入的研读、分析，并
科学导报·学术 2020年12期2020-04-14
- 基于大思政工作格局的二级学院内部质量诊断与改进体系构建
院内部质量诊断与改进体系构建，提出具体的措施：规范内部治理体系，制度与文化双驱动;构建“三全育人”现代学徒制育人体系，找准标准链与目标链;深耕“课程思政”阵地，构建课程诊改体系;党员教师示范引领，打造“四位一体”教师诊改链;优化学生管理机制，提升人才培养质量。【关键词】二级学院 内部质量 诊断与改进 工作体系【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）39-0115-03提高技术技能人才培养质量，是发展现代职业教育的基本任
广西教育·C版 2020年10期2020-04-06
- 活力课堂视域下中职课堂教学诊断与改进的机制研究
职课堂教学诊断与改进，是作为认知课堂教学现状与活力课堂目标之间的差距，并致力于缩短其差距的理论和方法的总和。实际教学中对中职课堂教学诊断与改进是促进教师成长，提高教学质量不可或缺的途径。本文依据机制的概念，着重分析活力课堂视域下中职课堂教学诊断与改进的结构、功能与相互关系。关键词：中职课堂;活力课堂;诊断与改进;师生成长中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1673-9094-（2020）12C-0041-05长期以来，由于中职学校生源学习基础不牢、
江苏教育研究 2020年36期2020-02-22
- 高职软件技术专业质量保证体系建设研究
质量保证;诊断与改进中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）01-0360-02基于诊断与改进的质量保证体系建设是当前高职教育领域的研究热点。近年来，教育部陆续出台了系列文件，推动高职院校以教育教学管理信息化平台建设为支撑，以诊断与改进为手段，在五个层面建立自我质量保证机制，营造现代质量文化。在当前高职院校扩招100万、办学规模持续扩大的时代背景下，从专业层面建立特色质量保证体系，提高技术技能人才培养质
教育教学论坛 2020年1期2020-02-16
- 高职院校内部质量保证体系诊断与改进机制建设的研究与实践
量保证体系诊断与改进工作中存在的问题，提出了解决问题的一些实践对策。诊改工作需要学校、教师、学生共同参与，进行常态化和可持续性的建设，以促进高职院校的发展，增强高职院校的综合实力，为社会培养高质量的实用型人才。关键词：高职院校;内部质量保证;诊断与改进;机制加快高职院校内部质量保证体系建设是实现人才培养质量持续提升的重要保障。2015年12月，教育部职业教育与成人教育司发布了关于《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》启动相关工作的通知（
科技风 2019年29期2019-11-23
- 浅谈高职院校课堂教学质量诊断与改进
：开展教学诊断与改进工作是当前职业院校保证人才培养质量的重要举措。对课堂教学诊断与改进工作研究现状和必要性进行了阐述，阐述了课程教学诊改与改进的内容。关键词：课堂教学；诊断与改进；职业院校一、课堂教学诊断与改进的国际研究现状针对课堂教学效果的研究，上世纪中叶，教育界掀起了借助医疗界的病理诊断和治疗方法进行的改革，主要针对的是教师的特征，关注的焦点也聚集在学生和教学环境上，把研究重点放在教师在课堂上的教学行为方面。20世纪90年代以来，美国和日本等发达国家开
科学与财富 2019年20期2019-10-21
- 基于智能化校园平台的高职内部质量保证体系建设
保证体系;诊断与改进中图分类号：G717;TP393.18 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2019）21-0087-03Abstract：The purpose of the construction of internal quality assurance system in higher vocational colleges is to implement the main responsibility of person
现代信息科技 2019年21期2019-10-21
- 基于PDCA循环的“经济法”课程教学质量诊断与改进研究
教学质量 诊断与改进中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.09.071Abstract The diagnosis and improvement of the teaching quality of the course is a continuous and continuous improveme
科教导刊 2019年27期2019-09-10
- 高职院校课堂教学质量诊断与改进的研究
摘要：教学诊断与改进是提高人才培养质量的一种重要方式。对高职院校课堂教学诊断与改进工作的必要性进行阐述分析，提出课堂教学质量诊断与改进的途径。关键词：课堂教学;诊断与改进;高职院校一、研究背景近年来随着我国高等教育规模的不断扩大，高校招生人数的不断增加，高等职业院校学生生源质量也逐年降低。面对生源质量低的现状，如何提高人才培养质量已经成为高职院校目前亟待解决的主要问题。为推动高职院校建立常态化自主保证人才培养质量的机制，教育部办公厅于2015年相继发布了《
学业 2019年7期2019-09-10
- 基于“大数据”背景下课堂教学诊断与改进的思考
的课堂教学诊断与改进已经跟不上时代发展步伐，要解决教学问题、促进专业学习、强化教学活动等急需借助大数据时代的智慧。笔者认为，利用大数据平台，发挥数据资源的优势，使课堂教学的质量监控体系更加智能化，有利于提高教学管理决策的科学性、合理性，提高教师专业发展技能，促进学生职业化成长。关键词：大数据 课堂教学 诊断与改进一、背景分析1.教育部相关政策指导早在2015年，教育部办公厅就发布《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》，明确提出在全国职业学校广
职业 2019年8期2019-08-16
- 基于逻辑斯谛回归的高职院校教学诊断与改进的效果分析
要：教学诊断与改进是高职院校提高教学质量和人才培养质量的重要工作，涉及到学校、专业、课程、教师和学生等多个方面。如何确定教学诊断与改进过程中各方面的工作效果是质量持续提升的保证。该文从教学诊断与改进的效果分析出发，探讨基于逻辑斯谛回归机器学习方法的效果分析模型构建，并以实例数据进行训练与预测，分析教学诊断与改进工作的效果，以提高对整体工作的效果分析的科学性和客观性。关键词：诊断与改进 逻辑斯谛回归 效果分析中图分类号：G712 文献标识码：A
科技资讯 2019年15期2019-08-13
- 建筑智能化工程技术专业人才培养方案的诊断与改进
专业质量;诊断与改进;人才培养方案中图分类号： G717文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）17-0148-003DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.17.070Diagnosis and Improvement of Talent Training Program of Intelligent Building Engineering Technology SpecialtyREN Wei
科技视界 2019年17期2019-08-07
- 基于“诊改”理念下中职电子技术专业教师培养路径研究
校推行的“诊断与改进”制度工作为契机，对当前中职学校电子技术专业教师的现状进行分析，构建中职学校电子技术专业教师的建设标准，指出了培养途径。关键词：中职;电子技术专业教师培养;标准;诊断与改进2016年，教育部在中职学校启动了教学诊断与改进工作。教学诊断与改进工作已经成为当前提高中职学校教育教学质量的主要抓手。通知要求中职学校要从学校、专业、教师、课程、学生等五个方面诊断与改进工作，其中教师层面最为关键，是教学工作的核心力量，也是决定中职教育办学成效与人才
发明与创新·职业教育 2019年3期2019-07-15
- 中职学校教学工作诊断与改进的难点及对策建议
开教学工作诊断与改进试点。但开展过程中，中职教学工作诊断与改进面临着诸多难点问题，主要体现在中职教师的认知转变较难、中职学校目标定位不清以及中职学校如何长效推进三大方面。该项工作必须坚持以学校为主体，着眼于教育质量，依靠政府政策支持，密切联系企业，调动教师参与，寻求学界指导，多方共同合作发力，才能科学有效推进。关键词 中职学校;教学工作;诊断与改进;诊改难点中图分类号 G718.3 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2019）05-0064-0
职业技术教育 2019年5期2019-06-08