李希贵
- 21年接力干好一件事
42岁的高密人李希贵任职山东省潍坊市教育局局长、党委书记，以此为起点，潍坊教育正式开启了综合改革创新之路。在此后的20多年里，不难看出潍坊教育人改革创新的决心和勇气，因为他们相信，这条路是走得通的。潍坊教育综合改革的“开山者”李希贵，勾画出潍坊教育综合改革的路线图，以改革者的气魄，通过校长职级制改革、中考改革等系列举措，开启了潍坊教育综合改革的大幕。完美主义者张国华，扮演了潍坊教育综合改革“修路者”的角色，通过项目管理、深化改革等举措，完善了校长职级制、中
民生周刊 2023年24期2023-12-22
- 李希贵：家庭教育是以身作则的教育
竺【人物名片】李希贵，北京第一实验学校校长、中国教育学会副会长、教育部基础教育教学指导委员会副主任委员。先后参与教育部《素质教育观念学习提要》编写组、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》起草调研组等工作，著作有《为了自由呼吸的教育》《面向个体的教育》等，在教育界拥有广泛影响。父母是世界上最古老的角色，也是世界上最有难度的角色。可遗憾的是，这个最有难度的角色不经培训就能上岗，结果导致有些人在生了孩子之后，想当好父母，却不知道该怎么做。带着这个问题，笔者采访了
现代家长 2023年7期2023-07-27
- 道术并用，引领阅读
实的阅读时空。李希贵担任山东高密一中校长时推行了一项语文教育改革，名曰“语文实验室计划”，运用课程化的方式强化名著阅读和针对性写作训练。读写空间叫“语文实验室”，类似今天的专业学科教室，配备经典名著、精选报刊和相应工具书。语文课一半甚至三分之二的课时来“语文实验室”完成。阅读的经典分为核心、紧密、松散三个层级，写作分为规定性写作和个性写作。表面看并没有琳琅满目的技术元素支撑，但是元气淋漓触摸到了母语教育的核心，而且不仅提升了语文素养，还提升了学生的精神品质
中学语文 2022年10期2023-01-11
- 品读
一实验学校校长李希贵认为，2035年教育率先实现现代化，就要求教师首先实现现代化，教师要成为情绪管理者，和谐关系构建者、领导者，并具备成长性思维。今天教师的劳动性质，更多的是一种情绪劳动。教师要管理好自己的情感，让这种情感适时地、恰当地发生在正确的对象身上，以影响对方的成长。关于情绪管理，教师首先要建立一些基本的价值观，包括人性观、权责观、问题观。有了这些基本價值观指引，我们做好情绪管理才可能会有一个牢固的根基。
江苏教育·教师发展 2021年10期2021-11-19
- 求真 有爱 追梦
期间，我通读了李希贵校长的著作《学生第一》。这本书读来，让人耳目一新，颇受教益。作者在自序中说：“我和我的同事们在努力诠释着教育学的基本价值取向。我们试图创造一个真正属于孩子们的学校，给他们搭建舞台，提供空间，创造条件。”在该书中，我看到了北京十一学校管理者尊重学生、尊重教师的许多例子。比如，邀请应届高中毕业生与教师一起对教材进行重新修订和编写;高二学生冯嘉荟利用李希贵校长听课课间，上交成立少年社会科学院的提案，得到学校领导重视，她和少年社会科学院的几名创
江西教育A 2020年11期2020-12-16
- 教师第一与学生第一
动的共读书目是李希贵先生编著的《学生第一》，主题是“学生第一”。每名校（园）长做足准备，分中学、小学、幼儿园三个小组交流学习心得体会，现场由主持人随机点名发言。县教体局班子成员全程参与各组的交流、点评活动，县委教体工委书记、局长林文平在全程听取校（园）长的交流发言后，结合个人的读书体会做了题为“做一名有爱心的校长”的专题发言。每期全县中小学校（园）长“读书沙龙”后，各中小学校（园）都举行校（园）级的“读书沙龙”活动，校（园）领导班子、中层干部和一线教师全员
江西教育A 2020年11期2020-12-16
- 常常想两个问题等8 则
十一学校总校长李希贵好的家长不是给孩子创造一个无菌环境，而是让他学会在复杂的环境里自我成长。——一位高三学生家长老师不敢惩戒，就像开车不踩刹车一样危险。——马云教育孩子就像放风筝，父母要做到收放自如。——给孩子既有规矩又相对宽松的环境，更利于孩子的成长孩子面对的是一个丰富多彩的未来。在那个未来，成绩只是一道前菜，我们更应该在意的，是他们是否有一个充实蓬勃的人生。——教育孩子一定要有大格局行有余力，则以学文。——《论语》
莫愁 2020年6期2020-11-18
- 为什么我要坚持带孩子去户外探险？
的十一学校校长李希贵的一句话：好的教育是撬动油门，而不是推动轮子。我认为，撬动油门最简单的方法，就是从锻炼孩子坚毅的品质开始。而选择户外探险，是我的路径。户外探险无疑是一项有关勇气和坚毅的运动。遇到困难能够坚持，看到困难能够面对，出现问题能够承担。目标明确，安全进退，都是户外探险需要具备的能力。孩子们需要的只是一个机会。一个用多一种方式认知世界和自己的机会。夫夷以近则游者众，险以远则至者少。运动也是一样，对于探洞者众户外运动，因为有风险，因为大家觉得不可控
北广人物 2020年35期2020-09-08
- 半亩方塘
学校如何运转》李希贵 著源创图书/教育科学出版社2019年8月这本书的核心方法论是什么？要让自己不深陷于每天按下葫芦起了瓢的问题，就需要从组织的结构系统上去看问题。李希贵校长在《学校如何运转》中实际上在告诉你，如何动结构的一个最核心的底层方法论——先拆分后整合。无论你是“土生土长”还是刚刚调入一所新学校，在成为校长后都需要对学校组织结构进行一次拆分，把学校里的每一个岗位放到书中自始至终贯穿的那个“舱位图”中（见P79图1），不给任何人设标签，没有任何个人感
未来教育家 2020年4期2020-06-22
- 完整的闭环
京有一位校長叫李希贵，他有一个主张：“作为一个校长，在学校里看到孩子违规违纪了，得绕着走。”奇怪，一般的校长要是看见这种情况，肯定得叫住学生批评教育一下，这才叫负责啊。那为什么李希贵校长这么说呢？他的道理是这样的：教育是一个闭环过程，孩子犯了错，要经历“批评—表扬—激励—改进—巩固—养成”这个完整的过程，教育活动才算完成。如果校长看见问题，就当面指出，表面上是为了孩子好，但是孩子没机会完成这个过程。那应该怎么做呢？正确的做法是，让离这个孩子最近的老师，比如
读者 2019年24期2019-12-09
- 别被“短板理论”带偏了
京十一学校校长李希贵在央视《开讲啦》做了演讲。 在演讲中，李希贵校长说，木桶理论害了我们好多年，总是认为“短板”决定能盛多少水。但你让我攒齐这所有板，对不起，我一辈子都攒不起来。当我们的孩子有某一短处的时候，我们的家庭、社会和学校，都急着做一件事，就是去补短。其实，更重要的是，尽快去发现长处，他一定有自己的长处。2008奥运会开闭幕式的导演王潮歌说：短处？短处我才不管呢！我是用我的长处来工作和生活的。这人非常有个性，人家就是能做出《印象劉三姐》《印象西湖》
文萃报·周二版 2019年44期2019-09-10
- 品味李希贵校长的教育思想
任妮摘 要：李希贵是一名著名的教育改革家，他有许多的“第一次”，为我国走向素质教育提供了新的思考、新的出路。关键词：李希贵;教育改革;以人为本1 让师生在校园里享受自由的呼吸李希贵认为：“最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育，应当是关注孩子心灵的教育，应当是使师生感受到自由、幸福和快乐的教育。”这就意味着首先教师要转变观念，不能将学生视为学习的机器，而是要尊重学生，将学生看作独立自主有个性的人;关注和引导学生的心理发展，让其明白学习的意义是为了今后走
艺术科技 2019年5期2019-07-23
- 以工匠精神来做好教育艺术
迁市马陵中学）李希贵的《教育艺术随想录》，记录了20年前他在山东潍坊高密一中做校长期间的所思所想和教育实践，这次的增补版，又加入了他在北京十一学校担任校长以来对教育艺术的反思。看上去是一篇篇短小精悍的教育教学、教育管理行为的琐碎记录，但其背后始终闪耀着先进教育思想的光辉，也是他的教育艺术的集中呈现。一、一以贯之近些年来，北京十一学校的教育教学改革，在全国基础教育领域引起了很大的反响，北京十一学校以及校长李希贵的办学思想，成了很多教育工作者的研究重点。在大家
教书育人 2018年25期2018-11-29
- 做自己最喜欢的事情
读这本书，看看李希贵校长的成长曲线，我便释怀了，提升自己、赢得信赖才是我该做的事，我的工作水平、抗压能力必须和年龄同步提高，才能得到更大的成长空间。从书中，我看到了许多值得学习的小习惯。第一是阅读习惯。他说对书的虔诚包含着对文化深深的皈依和尊重。以前我看到的是他对苏霍姆林斯基、陶行知等教育大家的推崇。这次侧重管理，我看到了很多本书目，比如《第五项修炼》《掌握人性的管理》《经验人生的智慧》《人性的弱点》《成功的策略》都是有关企业管理方面的。教育管理方面的专业
湖南教育·C版 2018年10期2018-10-22
- 在今昔对比中追寻理想的教育
艺术随想录》是李希贵的第一本著作，其间的文字是20年前他在高密一中任校长时的工作经验总结以及教育管理花絮，时隔20年，重新修订出版，不禁让人感叹岁月匆匆。再版的《教育艺术随想录》在原有的每篇文章后面加上了长短不一的续篇，这些大都是李希贵走进十一学校之后与同事们的最新探索，有对20年前的修正，更有完善与拓展，让人耳目一新。如，在《开一条服务热线》一文中，李希贵写道，在学校后勤管理中，常常遇到这样的事情：一方面总务处的维修工整天忙得团团转，跑了东楼跑西楼，修了
新班主任 2018年3期2018-05-14
- 释放“天使”
——试论李希贵教育思想中的人性美
市十一学校校长李希贵把这个定义用在教育管理上，让教育管理闪耀出人性的光辉。教育的对象是人，是成长中的人。而人性具有两面性，一面是“天使”，天真无邪、至善至美；一面是“魔鬼”，魑魅魍魉、面目狰狞。李希贵说，教育的目的，就是释放“天使”，锁住“魔鬼”。当教育符合人性、符合青少年成长规律的时候，“天使”就会出现在你的面前；反之，违反人性的时候，“魔鬼”就会现身！美国作家丹·布朗于2000年出版了一本名为《天使与魔鬼》的悬疑小说，“天使”“魔鬼”也成为一时的热词，
未来教育家 2017年11期2018-01-16
- 话以希为贵
以希为贵@想问李希贵校长更多问题，请告诉我们：wljyj910@163.com李希贵校长手稿读者：李校长，您好！我们是该让孩子早些认识到社会的阴暗面，还是该保护他们的不知情权？所有的普世价值的理论，都是能丰厚内心、沉淀而向上的，但社会上的黑暗面也非常多，不可避免。对于孩子们弱小的自我保护能力来说，我们该如何平衡告知和不告知，如何告知？李希贵：这是一个很重要的话题，也是许多家长甚至老师容易困惑的问题。要回答这样一个看上去很具体的问题，其实还要回到教育的根本任
未来教育家 2017年6期2017-09-15
- 为了生命的茁壮成长
育界的常识吗？李希贵在《学生第二》的“自序”中做出了解释：“对一位校长或者教育管理工作者来说，关注学生首先应该从关注教师开始。在管理工作中，我们希望达到的目标与我们需要运用的手段并不是同一件事情。如果我们总是一味地盯着目标而不去思量自己的角色，说不定会闹出南辕北辙的笑话来。”换句话说，在学校里，或许应该是“校长、教师第一”“学生第二”。然而，这样的“学生第二”，恰恰是真正的“学生第一”。唤醒学生的生命意识，促成他们的成长与进步，进而塑造他们美好的人生，是教
江西教育B 2017年8期2017-08-26
- 校长答普鲁斯特问卷
佩的是谁？答：李希贵。6.你认为自己最伟大的成就是什么？答：学校为孩子的成长开设了许多课程，学生越来越喜欢这个学校了。7.你自己的哪个特点让你最觉得痛恨？答：坚持力不够。8.你最喜欢的旅行是哪一次？答：看青海湖，最美丽的湖。9.你最痛恨别人的什么特点？答：虚伪。10.你最珍惜的财产是什么？答：家人。11.你最奢侈的是什么？答：没有。12.你认为程度最浅的痛苦是什么？答：没有运动。13.你认为哪种美德是被过高地评估的？答：品质高尚。14.你最喜欢的职业是什么
教育 2017年31期2017-08-24
- 教师
英在百度里输入李希贵的大名，搜索结果是关于李希贵的网页有84700篇，相关图片665张，这样的一个搜索结果，也许没有那些所谓明星的搜索结果多，也许没有那些无聊俗事的搜索结果大，但做为一个教育工作者的搜索结果，也足见李希贵在教育界的知名度了。李希贵现在是教育界鼎鼎有名的人物。教育界的名人都是有独到之处的，李希贵更是这样。从普通的教师到敢于挑战的校长，到勇于创新的局长，到今日的教育部基础教育评估中心主任和北京十一学校校长，一路走来让我们看到一个教育者的成长之路
文理导航·教育研究与实践 2017年6期2017-07-13
- 语录
三十人论坛”@李希贵：人在顺风顺水的时候，你往往看不出他的差别。只有遇到挫败时，才能看出人的伟大。教会孩子从追求赢到学会输，决定孩子一生的命运。——转载自“校长派”公众号@秦春华：什么是好教育？我认为，能够满足家长关于孩子教育需求的教育就是好教育；能够让孩子养成户外运动的习惯，拥有强健体魄的教育就是好教育；能够让孩子拥有一颗积极乐观的心灵，勇敢面对生活中挫折的教育就是好教育；能够让孩子明辨是非，知道做人、做事的底線的教育就是好教育。——转载自《中国教师报》
中国德育 2017年9期2017-06-06
- 一腔真爱，一份宽容
获的不仅仅是对李希贵老师那些教育理念、观点、方法和做法的感悟，更为他实实在在、明明白白，言之有理，又情有所依的解说而感动，同时也深深地被李希贵老师的教育智慧与教育思想所折服。《为了自由呼吸的教育》共分为四个章节，分别是“乡村中学”“穿越‘雷区”“高密教育”“强市之梦”。每个章节，李希贵老师用一个个鲜活的、亲身经历的事例，阐述了他的教育实践与独特的感悟。在全书中，李老师用三条主线将若干取自生活，源于实践的小故事串联起来，这三条主线分别是教育线、教学线和管理线
课程教育研究·学法教法研究 2016年33期2017-03-30
- 《为了自由呼吸的教育》读后感
0191-01李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。我被其中的教育理念、观点、方法、做法深深吸引了，使我受益匪浅。李希贵老师在他的人生感言部分曾经谈到：“我真正的学习生活是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书，使我顿悟了教育；教育，使我顿悟了人生。”是啊，阅读不但可以改变教师匮乏、劳累、繁琐的人生状态，而且阅读积累得越多，越是给孩
课程教育研究·学法教法研究 2016年33期2017-03-30
- 浅谈李希贵德育原则
——读《为了自由呼吸的教育》有感
41053浅谈李希贵德育原则 ——读《为了自由呼吸的教育》有感高 敏*湖北文理学院外国语学院，湖北 襄阳 441053李希贵的教育生涯大致可分为四个主要阶段，从教师到校长，到教委主任，再到潍坊市教育局局长。每一个阶段他都事必躬亲，不断改革教学，提出许多德育原则，他把学生的成长当作快乐，认真而执着地缔造着教育传奇。素质教育；德育；学生；改革；老师一、德育的含义德育指教师有目的、有计划地对学生施加外部影响，将社会的道德观念和行为规范转化为学生品德的活动。(《教
山西青年 2017年17期2017-01-30
- 把自由还给教育
吸的教育》，是李希贵先生给我们年轻教师的宝贵建议。一位教育家用玲珑剔透的字眼，给我们熬了一碗热腾腾的心灵鸡汤；一位温暖的教师用关爱和宽容的教育理念锻造了多少美丽的人生。通读全书，贯穿其间的精髓，归纳起来就是两个字：自由！自由精神的建立和发展，从书籍的开篇部分就开始体现了，而且给我留下了极其深刻的印象。在楔子部分，李希贵先生说起他的家庭，他受到的启蒙教育，以及他的成长历程。在这字里行间，我看到了李希贵先生人生的厚度和宽度与小时候的积淀不无关系。在“不是教育的
江西教育B 2016年10期2016-12-03
- 细节中思变
了北京十一学校李希贵校长《面向个体的教育》等多本著作，对北京十一学校的情况有了较多的了解。客观地说，十一学校的确有自身的优势，但是国内也有很多条件优于十一学校的学校，为什么十一学校走出了一条回归教育真谛，以生为本、因材施教的学校转型之路呢？擅长课改报道的资深记者李建平深入十一学校，亲历各种改革事件，用教育记者的专业视角，写出的长篇纪实性教育专著《中国教育寻变——北京十一学校的1500天》，对十一学校的这场变革进行了全景式解读。文化管理尽显魅力。很多人都熟悉
湖北教育 2016年21期2016-09-03
- 细节中思变
了北京十一学校李希贵校长《面向个体的教育》等多本著作，对北京十一学校的情况有了较多的了解。客观地说，十一学校的确有自身的优势，但是国内也有很多条件优于十一学校的学校，为什么十一学校走出了一条回归教育真谛，以生为本、因材施教的学校转型之路呢？擅长课改报道的资深记者李建平深入十一学校，亲历各种改革事件，用教育记者的专业视角，写出的长篇纪实性教育专著《中国教育寻变——北京十一学校的1500天》，对十一学校的这场变革进行了全景式解读。文化管理尽显魅力。很多人都熟悉
湖北教育·综合资讯 2016年7期2016-08-15
- 话以 希为 贵
希为 贵想问李希贵校长更多问题，请告诉我们：wljyj910@163.com郑红华（湖南省耒阳市第一中学教师）：我虽已过不惑之年，但对教育的热情不减，始终积极参加教育教学改革。有时我也梦想成为一名特级教师，请问李校长，我这样的想法是不是太功利了？李希贵：梦想成为一名特级教师，这几乎是大部分有追求的中小学教师的共同理想，不瞒你说，我在刚刚参加工作的几年里，也是以这个为目标的。只是后来做了管理工作，才慢慢放弃了。今天我想劝你改变一下梦想，为什么？因为特级教师
未来教育家 2016年6期2016-08-09
- 语录
语录@李希贵：改革者要有“大船”意识，其中既要有“艄公不努力，耽误一船人”的紧迫感，更要有“万人划船唱大风”的团队文化。@王栋生：教师是一盏灯，人的能力也许有差异，但我们多多少少能照亮一个学生一点点路，仅此而已。一个学生在基础阶段可能会遇到很多个老师，你就是其中的一盏：你亮一点，他就能走得远一点；如果你过于暗淡，他可能不得不徘徊。所以，老师们，让我们都亮一点吧！@王开东：孩子是家庭的孩子，是学校的学生，更是社会未来的公民。社会、学校和家庭三位一体，相互配合
中国德育 2016年12期2016-05-22
- 卷首语
李希贵孔子提出因材施教已经两千多年了，但平心而论，这一被教育界普遍认可的教学方式却并没有在我们的常态课堂里真正落地。多少有识之士殚精竭虑，几代有志之士孜孜以求，但因材施教依然仅仅是我们的理想。也有那么一些一厢情愿的改革者，折腾到最后，往往让学生“被因材施教”，平添了孩子们无端的烦恼和更多的无奈。这一切都是因为我们没有找到一条真正可以实现理想的科学路径，于是做出违反规律的事情也在所难免。因材施教首先需要识材。平心静气地说，面对着上百名学生，真正让我们从内心到
中国教师 2016年9期2016-05-14
- 读《学生第二》有感
时，给我们发了李希贵老师的《学生第二》，拿到书后，我爱不释手，一口气就把书读完了。今年暑假，我又拿出这本书，再一次熟读，感触颇深。《学生第二》是一本教育管理随笔，是李希贵老师在二十多年的管理中所提炼的成功经验，是对教育的感悟，也是他管理中的精华。那一个个小小的案例折射的是智慧，那一句句朴实的话语蕴含的是哲理，而那每一个小小的改革凸显的是胆识。李希贵老师在《自序》中对用《学生第二》作为书名是这样解释的：对一位校长或者教育管理工作者来说，关注学生首先应该从关注
博览群书·教育 2015年7期2015-11-10
- 李希贵：不让一个个孩子消失在概念中
着教育传奇知道李希贵，来自早年的一篇题为《一位教育局长的听课手记》的长篇报道。真正见面是在潍坊的一个饭馆。那次去潍坊讲学，晚上校方请我吃饭。巧的是，当时“李局长”正在隔壁屋吃饭，听说我来了便过来打招呼。他向我伸出手：“欢迎你，李老师！”但见他集小伙子的英俊与中年人的沉稳于一身，笑容真诚而富有节制：“欢迎你来潍坊传经送宝！”口吻俨然是会见外宾的国务院总理，但接下来是一句大白话：“我还有事儿，不陪你了。吃好，喝好！”再次见到李局长，是几年后在北京。当时，教育部
人民教育 2015年24期2015-07-27
- 心无旁骛 专心做事 大胆创新
易者亦难矣 ”李希贵成功的秘笈，对于我们来说，其实就是简简单单的一句话：心无旁骛，专心做事……多难的工作，只要你专心的动脑筋去做了，没有做不好的。【关键词】读后感;李希贵;《为了自由呼吸的教育》专心做事我最近读了李希贵的《为了自由呼吸的教育》。确实如人们所说，李希贵的作品可读性很强，在他的文章中字里行间充满着智慧，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。他用一个个生动的实际教育案例，展现了他的心路历程，展示了他的鲜活理念。最开始吸引我的是那每章每节的莫名其
俪人·教师版 2015年2期2015-05-30
- 像“任继长”们那样当校长
外事工作需要，李希贵校长尽量不处在中间位置，因为那样势必使处于边角位置的人感到被忽略。学校每天中午确定一位校级领导值班，与学生共进午餐；学生则自愿报名，在网上选择与校长共进午餐的时间。由于共进午餐具有“非正式”的特点，所以气氛轻松自如。学生可以在放松的状态下畅所欲言，校长也可以与之进行比较随意的沟通。“开学护照”、“校园公司”、“名师大讲堂”、“学校纪念日”等精彩的创意，是直接指向学生的，是落实“学生第一”的具体体现。在一个充分尊重学生权利的学校，设计出“
中小学校长 2015年2期2015-05-21
- 北京十一学校：给每个学生私人订制的未来
京十一学校校长李希贵感慨道：“我们的生活小康了，但是我们的教育却没有小康，因为生活的小康，它的标志是你可以选择的，但是教育还没有太多的选择。”正因为此，李希贵特别感谢了他的同事们，“是他们殚精竭虑，为我们的孩子提供了200多个可以选择的课程，让每个学生都有了自己的课表。”李希贵介绍说，现在北京十一学校的4000多个学生有4000多张课程表，他们可谓是“提前进入了小康”。2007年，李希贵从教育部基础教育质量检测中心负责人的官位上请辞，主动要求掌管十一学校。
小康 2015年3期2015-03-11
- 品读
终注定会失败。李希贵校长在北京十一学校进行的育人模式改革取得了初步的成功，如他自己所说，“看到了希望的亮光”。近日，李希贵校长在一篇文章中回顾自己过去二十多年里在不同地方不同学校进行的多次教育改革实践，总结出一点：教育改革只有顺应学生的天性才能成功。衡中重视高考成绩，这是中国教育的现实，但现实不代表未来。衡中要拥有更好的未来，必须思考在目前的办学基础上，怎样推进改革。近日又有媒体发起关于河北衡水中学的讨论。著名教育学者熊丙奇认为，升学教育模式固然不是好的教
江苏教育 2014年24期2015-01-29
- 李希贵：思想无界，为我所用
好。十一学校在李希贵校长的带领下，进行着深度的改革创新：取消行政班、推行走班制，设立学科博物馆，取消班主任、实施咨询师和教育顾问制度，师生共编教材，设立大学先修课程、社会职业考察课程、自修课程，枣林村书院……在学校里：学生经营出版社、“银行”、学生影院、广告公司、复印社、书店，组织、导演自己的戏剧节、参加校务会、承办学校国际文化日活动……对老师，有“月度人物”评选、迎新酒会、表彰教职工优秀子女、优秀教师参与学校管理、建立教工健康促进中心、创办教育家书院……
新校长 2015年10期2015-01-24
- 回家
北京十一中校长李希贵提出并启动“语文主题学习”实验，在全国推广。近日，我先后三次赴欧阳修故里永丰县参加此实验研讨活动，喜有所感，胡凑数句，乞望与同仁共探，筑出一条“真语文”之路。去吧，到彼岸去，赶快去，风景在远方！我曾轻信人言，告别母亲，四处闯荡。多少年过去，我手持旧船票，却始终登不上新的客船。心灵，疲惫的心灵，不愿再流浪，我想回家。回家本有一条路，因为走的人多了便没有路，我彷徨，脚却不知该迈向何方。我在旷野荒原上行走，沿着心灵的足迹寻找，当我走进家园，是
小学教学研究 2014年11期2014-11-14
- 希望经销商
982年夏天，李希贵先生教的第一届学生毕业。那是山东高密四中，一所农村中学。毕业典礼上他喜欢的几位优秀学生都没出现，去找，人躲在校外野地里喝啤酒呢，头拱在地上，酒瓶子东一只西一只，火光熊熊，烧的是刚刚发的毕业证和三年来所有课本。李希贵喊叫得声音都变了，“你们这算干什么！你们对得起学校吗？”一个酩酊大醉的学生猛地跳起来，“什么老师？什么校长？全是为了名利！我不给你们干了……”他现在判断，学生是把老师给看透了。当时他不觉得。20多岁当上副校长，年轻气盛，著名的
人物 2014年4期2014-11-07
- 话以希为贵
想问李希贵校长更多问题，请告诉我们：wljyj910@163.com冯元成（湖北省黄冈市黄州区教育局局长）：众所周知，十一学校在经过多年的探索后，取得了令人瞩目的成果。那么，十一学校的这一套改革模式在其他学校可以复制吗？李希贵：我认为不能简单地复制，但是可以嫁接。盲目地去复制，存在很大的风险。校长一定要研究自己学校的文化、环境以及现有的基础，在研究的基础上，再来研究十一学校这种育人模式的可取之处有哪些。在我看来，如果说十一学校的育人模式还有一些可供大家研究
未来教育家 2014年9期2014-08-15
- 话以希为贵
想问李希贵校长更多问题，请告诉我们：wljyj910@163.com邹功平（湖北省黄州中学校长）：我们有点担心初中学生的认知能力还不够成熟，在选择课的时候会存在一定的偏差，上了高中以后可能会好一些。那么，在您看来，改革从哪个阶段开始比较合适？ 十一学校学生在选课的时候，是让学生先选择课程，还是先确定教师？李希贵：只能选择课程，不能选择教师。也就是说，学生选择了数学Ⅰ，那么数学Ⅰ可能由三位教师来任教。学生只能选择课程，最终由学校确定教师。如果由学生自主选择教
未来教育家 2014年5期2014-08-15
- 向北京十一学校学什么
？第一，应学习李希贵校长“壮士断腕”的改革气度。众所周知，北京十一学校本就是一所名校，不愁生源，不缺经费，师资一流，教育质量和影响声名远播。然而，这所在中国最没有理由改革的学校，却像“发神经”了一样，自己折腾自己，向传统的教育教学方式发起全面挑战。如果李希贵没有超凡的气度，没有“向自己开刀”的自我革命的精神，或者缺乏担当和教育智慧，就不可能有十一学校轰轰烈烈大刀阔斧的改革。如果换一种思维，则根本不会这样“瞎折腾”，而是安于现状“抱残守缺”，没有任何风险，全
湖北教育·综合资讯 2014年6期2014-06-26
- 朝着理想教育迈进
果断转型。正如李希贵校长所言：“当你需要跨越壕沟时，小步的谨慎无法帮助你成功，因为你必须跨越。这正与骑自行车一样，太慢是不稳当的。”北京十一学校历史悠久，文化厚重，不改革，不转型，它依然能站在中国教育的高峰。它的转型是为了什么？是因为这所学校不断追求卓越的精神，培养各领域卓越人才的理念，才有了如此“高雅”的转型：创造适合学生的教育，让学生成为自己的CEO，构建每一位孩子为自己负责的教育机制。纵观我国的教育改革，看到太多的短视和急功近利，看到太多的张望和等待
湖北教育·综合资讯 2014年6期2014-06-26
- 基于常识的创新
国教育之旅》，李希贵的书我读了不少，但这次在读其新著《面向个体的教育》时，我心里受到的震撼前所未有。虽然书中不少观点颇有新意，比如“教育学首先是关系学”“校长要走在改革队伍的中间”“发现和教育同样重要”“帮助孩子在集体之外成长”“寻找质优价廉的师德”等等。但从总体上看，在根本的教育理念上，希贵所论述的不过是教育的常识，或者说，他让我们的教育眼光投回到了教育的起点，让我们思考一个朴素但又被许多教育人忘记了的问题：我们的教育究竟为了谁？其实，我们似乎从来都没有
中国西部·教育刊 2014年7期2014-05-30
- 李希贵：教育改革最大的阻力来自我们内心
京十一学校校长李希贵，是因为崔永元先生的推荐：“这所学校非常特别，甚至有点奇怪。”这的确是一所“奇怪”的学校：没有班级，没有班主任，学生们每天根据兴趣在不同教室“走班上课”；校园里有学生自己开办的“银行”、广告公司、基金会，还有学生设立的奖学金……听起来像天方夜谭，可走进学校，你会发现这里的学生阳光、自信、快乐，而且高考成绩也名列北京市前茅。当很多人面对教育困局束手无策时，李希贵和他的同事们选择不断“突围”：“让学生拥有自己的选择权，相信他们会因选择而生发
云南教育·视界 2014年2期2014-05-14
- 李希贵的空间
京十一学校校长李希贵做了“绿化课程链”的主题报告。报告引起了热烈的反响，与会代表反应不一，有人赞许，有人钦慕，有人质疑……在种种声音之中，有一种观点颇具代表性：十一学校的改革是不可复制的，因为这是一所特殊的学校，为李希贵的改革提供了广阔的空间。毋庸讳言，十一学校的确有其特殊性：它是一所血统纯正的老牌名校，是在中央领导的关心下建立起来的；它是最早实行“国有民办”体制的学校之一，并在此期间积累了雄厚的资本；它是北京市综合改革实验学校、国家级教育体制改革试点项目
江苏教育研究 2014年20期2014-04-29
- 北京十一学校的几件“怪事”
一件事，该校的李希贵校长有一次陪我到学校各处看看。我们到了一间教室，一开门，那里有两个孩子在自习，李校长马上说：“对不起，打扰你们了。”离开的时候校长又说了句：“对不起，打扰你们了。”这是我第一次见一位校长这样。第二件事，那天我拿出一支烟在学校里抽，忽然听到有个学生说：“谁在抽烟？”然后旁边的人就说“崔永元老师在抽烟。”但那个声音毫不迟疑，接着说：“把烟掐了！”我赶紧把烟掐了。这虽然是一件很小的事，但我们平时很少见到。我想，这个孩子是在用自己的行动告诉我们
四川党的建设 2014年3期2014-04-03
- 让学生自己做主
山，著名教育家李希贵现场讲座，我仿佛听到了生命拔节的声音……”李希贵校长的报告会，最令我震撼的就是视频短片中北京市十一学校三个高一学生的一天。这一天，看起来和平常的每一天都相似，但是，我却能感受到孩子们在这一天中的收获是非常多的，他们在享受学习和生活的同时，又在为更美好的未来努力着。这一天的内容完全是他们自己选择的，上什么课，参加什么活动，所有的一切都由孩子们自己做主，所以他们的收获才是前所未有的，才是独特而又丰富的。作为教师，我们应该多思考，究竟怎样的教
未来教育家 2013年5期2013-08-15
- 话以希为贵
想问李希贵校长更多问题，请告诉我们：wljyj910@163.com王君健（广东省深圳市坪山实验学校校长）：您认为，什么样的学校才是一所好学校？对于想要办好一所新学校的校长，您有哪些建议？李希贵：过去，我们对一所好学校的评价基本是从外部来衡量的——在家长看来，这个学校升学率高；在社会看来，这个学校管理严格；在领导看来，这个学校进步挺大，如此，就给挂一块“好学校”的牌子。其实，真正的好学校应该更加重视“人”的感受，即学生在校是不是快乐，教师是不是幸福。所以，
未来教育家 2013年5期2013-08-15
- 话以希为贵
教师心中的呢？李希贵：要说明的是，《北京十一学校行动纲要》不是我这个校长一个人编出来的，而是我和学校所有骨干教师三年努力的成果。至于怎么内化，首先是文化的浸染。每年我们对新员工的第一个培训，就是关于“文化价值观”的培训。十一学校最吸引人的，不是待遇，而恰恰是学校的价值观，正因如此，教师们来到十一学校就特别容易扎根。其次，是校长的示范。在学校的结构调整、制度建设和处事方式上，校长都必须严格按照这个《纲要》去落实。当一件件事情确实按照这个来做了，教师们就会感到
未来教育家 2013年6期2013-08-15
- 新学校行动研究的关键词
文/李希贵李希贵：北京十一学校校长，兼任国家督学、中国教育学会副会长。出版有《为了自由呼吸的教育》《学生第二》《36天，我的美国教育之旅》《学生第一》《新学校十讲》等专著。【行动】新学校研究不尚空谈，重在行动。德国哲学家维特根斯坦的一句话应该成为新学校行动研究的重要原则：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。“美国最伟大的管理思想家彼得·德鲁克说：“管理是一种实践，其本质不在于知，而在于行，其验证不在于逻辑，而在于成果，其唯一的权威就是成就。”世界上最远又最近的
中国西部 2013年9期2013-05-14
- 学校特色办学的起点：塑造共同价值观
北京十一学校；李希贵[中图分类号]G63[文献标识码]B[文章编号]1002-2384(2009)08-0007-03许多学校在创办特色学校的过程中，常常会在一些环节上出现问题，或者说变了味道。例如：我校有一个“四环节课堂教学”改革实验，通过“自学自研、讨论问难、教师精讲、运用评价”四个环节改变传统的课堂教学模式。可是，这个实验在有些教师那里是时断时续的。再如：我校新开设了一门活动课程——“名家大师进校园”，学校每周邀请一位某一领域的大师和学生面对面地进行
中小学管理 2009年8期2009-08-21
- 探寻健康的教学文化
十一学校校长的李希贵估计是经历的教育岗位及任职最多的一个。从班主任、副教导主任、校长、教育局长，到研究生导师、国家督学……这些身份，在一定程度上体现了李希贵作为一个中国教育改革亲历者、建设者的超出常人的生命活力和精神强度。多年来，他一直是一个教育的积极实践者，一个健康的教育文化、教学文化的探寻者。用他自己的话来说，就是“在一般的师资、一般的学生状况下，在一般的学校、一般的课堂里提高教育质量，是我孜孜以求的教育理想”。正是一直怀有这样的教育理想，2005年4
人民教育 2008年10期2008-04-24
- 让教育者的智慧充分涌流
坊市教育局局长李希贵说，实行校长职级制，正是构建新型政校关系的切入点之一。听取经验介绍后，教育部党组成员、人事司司长李卫红指出：“应该认真、全面地分析一下，关于中小学人事制度改革的哪些规章制度已不适应现在的形势发展，需要修订或完善;哪些规章制度根本就没有，但在实践当中又迫切需要，应当尽快建立;还有哪些制度虽然是近两年新建立的，但也跟不上形势的发展，需要进一步完善。”更早的时候，2002年9月8日，江泽民同志在庆祝北京师范大学建校100周年时，也曾提出：“要
人民教育 2005年11期2005-02-03