教师第一与学生第一

王秀琴

【编者按】

2020年8月24日，遂川全县200余名校（园）长齐聚遂川中学，参加遂川县第五期中小学校（园）长“读书沙龙”活动。该活动既是遂川县中小学校（园）长的一次“读书沙龙”活动，又是對全县中小学校（园）长暑假读书学习的检验活动。该活动始于2018年7月，之后每年寒暑假各开展一次。在每次活动前，由县教体局定书目、定主题，县教体局局长带头，局机关干部和全县中小学校（园）长全面共读、全员参与。

本期“读书沙龙”活动的共读书目是李希贵先生编著的《学生第一》，主题是“学生第一”。每名校（园）长做足准备，分中学、小学、幼儿园三个小组交流学习心得体会，现场由主持人随机点名发言。县教体局班子成员全程参与各组的交流、点评活动，县委教体工委书记、局长林文平在全程听取校（园）长的交流发言后，结合个人的读书体会做了题为“做一名有爱心的校长”的专题发言。

每期全县中小学校（园）长“读书沙龙”后，各中小学校（园）都举行校（园）级的“读书沙龙”活动，校（园）领导班子、中层干部和一线教师全员参与、全面阅读，该活动已成为全县教育系统每学期每校（园）的一项常态化工作和活动，以读书构建教师专业成长已成共识，成为提高全县师资队伍水平的重要抓手，读好书、好读书已蔚然成风。以下是编者从该次活动中选取的部分文章，以飨读者。

曾几何时，我拜读了李希贵老师的《学生第二》这本书，对李希贵老师“学生第二” 的观点佩服得很。2019年，自己做校长了，更加认同了这个观点，因为没有教师的专业发展，就不可能有学生的发展。所以教师发展的重要性，在我心中是坚定不移的。2020年上半年，学校重点推进的一项工作就是“教师发展共同体”工程，制定了教师三年培养的长效机制。此后围绕它展开了一系列的大练兵活动，掀起了教师专业成长的热潮。教师的教学观念已然发生变化，抱团成长、终生学习、合作探究等理念已扎根于教师心中，体现在教师日常的教学活动中。

2020年暑假，我在看了李希贵老师《学生第一》后就有了疑问：同一个作者，先有《学生第二》后有《学生第一》，这不是自相矛盾吗？带着好奇，我被书中66个新颖、灵动的小故事吸引。在读完这些故事后，令我惊喜不已，让我看到了一所为培养学生自我悦纳、充满自信提供广阔平台的学校。我很羡慕在这所学校生活的老师和学生，他们真正享受并切身体验到了“学生第一”的教育理念所带来的幸福。之前的疑问也寻到了答案。

“学生第一”是教育学的取向，是从教育的终极目标为学生服务角度而言的。“学生第二”则是管理学的概念，是站在一个管理者的角度，从实现目标的过程而提出的一种理念。只有当学校把教师放在第一位的时候，教师才会把学生放在第一位。“因为教育是塑造人的事业，用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好，亲其师，才能信其道。”当教师感到自己是学校的主人、感受到自己被重视的时候，他就会把这样的感受传递到学生身上，进而竭尽全力地呵护学生的健康成长。从这个角度来说，管理工作中的“学生第二”是为了更好实现教育学上的“学生第一”，所以它们并不矛盾。

两书读罢，我想作为校长，首先要站在管理者的层面，把教师放在第一位。关心教师生活，尊重教师工作，切实解决教师困难，这样教师就无后顾之忧，工作上就有热情、有创造力，在这样的情境中开展教育教学，他们自然而然会把学生视为主体，实现“学生第一”。其次要站在为学生服务的层面，一要务必转变教育观念，调整教育行为，立师德，强师能，把学生置于学校及课堂的中央;二要从小事做起，把简单的小事天天做好;三要把更多的“领命执行”变成“创意执行”，真正把时间和空间还给学生，把兴趣和爱好还给学生，把健康和快乐还给学生。比如学校别具一格的开学典礼，融师生表彰、学生特长展示、一年级新生走红毯等特色活动于一体，给所有师生以庄重的仪式感;元旦团建活动，让全体教师切身感受到学校就是一个大家庭，洋溢着浓浓的亲情，极大地增强了学校的凝聚力。学校其他活动也是这样，当师生把学校当作各自施展才华的舞台时，他们自然而然就会爱上学校，学校的空气中就会多一些灵动的气息。我想，自己在学习、享用李希贵老师教育理念的同时，最重要的是践行，在践行中反思，在反思中升华，使自己成为一名真正做教育、懂教育的人。（作者单位：江西省遂川县泉江小学）