聆听
- 小学低年级音乐课堂聆听的有效性研究
摘 要】借助课堂聆听的支持，学生将会形成较好的乐感，这对学生成长和发展有着积极的帮助。本文重点分析提升低年级音乐课堂聆听有效性的策略。【关键词】低年级 音乐课堂 聆听 有效性在音乐学习中，聆听是感知音乐魅力的关键途径，优质的听觉体验是学生有效学习、表现音乐知识的前提条件。所以，教师有必要着重促进学生形成良好的聆听意识和能力，为今后的系统性化学习打下坚实的基础。有鉴于此，分析低年级音乐课堂聆听的有效性，具有重要的理论意义和现实作用。一、设计情境，激发兴趣开放
新教师 2023年9期2023-10-28
- 浅谈消除英语听力教学盲区的策略
听力教学；盲区；聆听［中图分类号］ G623.31 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）24-0075-03在素质教育的大背景下，培养学生的综合能力，引导学生从听、说、读、写四个维度感知语言是英语教学的重要追求。但从教学现状看，“聋子英语”“哑巴英语”的现象仍普遍存在，即学生的语音基础不扎实，听力技能薄弱，没有养成良好的英语听力习惯。久而久之，学生就不重视英语听力，综合能力提升也就成为一句空话。听力是英语学习的基础，教师要精
小学教学参考(综合) 2023年8期2023-09-23
- 当“聆听”作为一种表达：非遗纪录片的形象塑造与情感认同
要形式。文章以《聆听中国》为研究对象，基于集体记忆等理论，阐释《聆听中国》主创方将“聆听”作为纪录片的表达视角和方式的重要创新，分析非物质文化遗产形象塑造的多种手段及构建情感认同的策略，进而为通过纪录片传承和传播非物质文化遗产提供借鉴。［关键词］纪录片；“聆听”；形象塑造；情感认同随着非物质文化遗产（以下简称“非遗”）理念的普及，众多非遗项目及其传承人成为纪录片的创作题材，业界多用“非遗纪录片”“文化纪录片”“人文纪录片”来指称这一类纪录片（文章使用“非遗
传播与版权 2023年3期2023-05-30
- 浅谈如何提升音乐欣赏课的教学品质
词】音乐欣赏课 聆听 整体感知 自我体验音乐欣赏教学是音乐教育的重要组成部分，它有助于培养和提升学生的审美能力。当前，很多学校的音乐课堂教学重歌唱，轻欣赏。很多教师把欣赏的内容作为歌唱教学的拓展，在完成歌唱教学后，听一两遍音乐，对音乐不做任何分析、讲解，算是完成了欣赏的教学任务。还有的教师以“满堂灌”的形式开展音乐欣赏教学，让课堂变得枯燥乏味。笔者从学生和教师两个层面切入，探讨如何提升小学音乐欣赏课的品质。一、培养学生的聆听能力音乐欣赏是“听”的艺术，听是
小学教学研究·教研版 2023年5期2023-05-27
- 试论幼儿教育中的高水平创新性提问策略
提问策略；契机；聆听；游戏中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）35-0109-04幼儿教育属于启蒙教育，对此，幼儿教师要正确进行提问教学，培养幼儿的探索兴趣，并积极参与幼儿的探索活动。相较单纯的知识传授而言，培养幼儿的学习习惯，使幼儿形成学习思维是提问教学的关键。幼儿教育中的幼儿核心素养不仅包含学习习惯、学习思维，还包括逻辑思维、推理能力、空间想象能力、判断能力等。而利用创新性提问培养幼儿的核心素养是幼儿教育教学改革创
成才之路 2022年35期2023-01-03
- 学会“聆听” 静待花开
步的了解和认知。聆听花儿开的声音，我们就能读懂花儿朵朵的心思；聆听山涧溪水的声音，我们就能读懂山林的呼吸；聆听儿童的心声，我们就能进入儿童的内心。微笑聆听，放松孩子的心情孩子是最好学的，他希望和教师沟通，所以，教师必须成为孩子忠实的听众。教师在和孩子互动时不断引导孩子讲述自己心中的观点与想法，可以让孩子在表达的过程中，获得语言、思考技巧等方面的成长。尤其当碰到不喜欢讲话的孩子，教师要耐心地与孩子沟通，这样会使孩子大胆交谈并树立自信。我们首先要舒缓孩子的焦躁
基础教育论坛 2022年24期2022-11-24
- 用石墨烯“聆听”细菌“配乐”
你有没有想过细菌会发出独特的声音？如果我们能听到细菌的声音，我们就能知道它们是否还活着。当细菌被抗生素杀死时，这些声音就会停止，除非细菌对抗生素产生耐药性。现在，荷兰代尔夫特理工大学法尔博德·阿里贾尼课题组研究人员成功使用石墨烯捕捉到了单一细菌的低水平噪音。相关研究发表在4月18日《自然·纳米技术》杂志上。研究团队最初是研究石墨烯的基本力学原理，但他们想知道如果这种极其敏感的材料与单个生物物体接触会发生什么。“石墨烯是碳的一种存在形式，由单层原子组成，也被
中国科学探险 2022年6期2022-05-30
- 浅谈交谈礼仪
性，交谈的方法和聆听的艺术来浅谈交谈礼仪。关键词：交谈;聆听;礼仪礼仪，出自《诗·小雅·楚茨》：“献醻交错，礼仪卒度。” 礼仪的意思是礼节和仪式，指在人际交往中人们为了表示互相尊重，在仪容、仪表、仪式、仪态、言谈举止等方面相沿成习的，一致认同的行为规范。交谈，是指双方用语言的方式，交流意识，思想和感情，是人际交往，加强沟通的重要方式，也是了解交谈对方性格品格的重要手段。交谈礼仪是社交礼仪中不可缺少的一个重要部分。一、交谈礼仪的重要性交谈是一门艺术，而且是一
锦绣·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 网上提交音频作文，提升学生写作水平
作文;网上提交;聆听;评价;作用;提升音频作文及其衍生下来的语文活动，能有效提高学生写作意愿，提升学生写作水平。互相聆听、互相评论不仅促进学生相互之间的沟通和了解，还互相学习到了写作技巧、借鉴到了写作方法，从而很大限度地拓宽了彼此的写作思路，提升了写作兴趣。清晰的认识和表达、认知也随之提升了，可谓一举多得。效果、效率显著，笔者一直沿用至今。下面就笔者的实践经验对网上提交音频作业进行探讨。一、研究背景和意义过去，教师批改作文耗时长、收效微。现在，发音频作文，
广东教学报·教育综合 2022年41期2022-04-08
- 赏音乐之美，享音乐之境
乐最主要的途径是聆听。在音乐教学中，教师要帮助学生提升聆听的能力，让学生不但知道要听什么，还知道应该怎么听。具体而言，可以聆听旋律、力度、音色等音乐要素，欣赏音乐之美。教师除了可以借助乐器、舞蹈、表演等手段外，还可以用精彩的故事吸引学生，使其在聆听中进入音乐情境。关键词：聆听;音乐要素;音乐情境本文系江苏省教育科学“十三五”规划2019年度课题“叶圣陶养成教育思想下初中音乐欣赏教学有效聆听策略的实践研究”（编号：YZb/2020/18）的阶段性研究成果。聆
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年2期2022-03-15
- “核心素养”理念下小学歌唱教学的实践研究
段特点以： 提升聆听兴趣，培养聆听习惯;重建教学关系，让聆听持续增长;强调学科活动，让聆听提升歌唱表达。把音乐学科核心素养有机地融入自己的教学实践之中。关键词：核心素养;小学;聆听;歌唱中图分类号：A 文献标识码：A音乐学科在学生家长中学科认同认知率低，学生家长在音乐兴趣上投入有限，大部分学生只有在音乐课堂中才能接触到正规的音乐教育。因此小学音乐教师更应坚守严谨治学、务实高效、不断创新的教学原则，扎实开展音乐教学活动。教育学博士、教育部福建师范大学基础
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 如何提升小学生的音乐欣赏水平
键词：小学音乐;聆听;共鸣;感悟中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-184对于教师而言，对于音乐的把控是不相同的，特别是对于学生的音乐教学中，要想提高学生的音乐欣赏水平，就需要不断地引导学生去聆听一些比较有名的曲目，对于学生而言，因为其生活在一个网络发达的社会，对于流行音乐的喜爱远远胜于其他音乐，同时在对乐曲的选择上，学生存在一定的局限性，毕竟作为音乐的入门者，对于音乐的鉴赏能力还受到家庭环境的影响，在音乐划分上，实际不存在高端和
小作家报·教研博览 2021年44期2021-12-19
- 学会“聆听”，让“聆听”真正发生—浅谈自然成长取向背景下的音乐课堂教学策略
让他们也能学会“聆听”、自然成长呢？一、安静的“聆听”雷雨声老师在《走进音乐世界》这本书中这样写道：“在具体的音乐教学过程中，我们特别强调以听觉为中心，结合唱、奏、动、写、视、忆、创等多种音乐教学手段，引导学生进入音乐世界中来，让学生在主动参与音乐活动中感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐和创造音乐。”那么既然是以听觉为中心，我们这些所谓的“丰富”的教学手段就不能影响学生“听”，我们不妨还学生一个安静聆听音乐的环境。用志不纷，乃凝于神。对小学生来说，“听”最重要的
小学教学研究 2021年15期2021-12-04
- 对话心灵，构建有灵性的语文课堂
通;效率;策略;聆听;艺术研究表明，绝大多数教育教学失败的老师首先不是由于专业知识的不足，而是由于不善于和学生做良好的沟通。从某种意义上说，课堂效率在一定程度上就是师生间的沟通效率，要想一堂课取得不错的效果，师生沟通的成败起到了决定性的作用。在教学课堂上，沟通以一对多的形式出现，一个老师面对一个班的学生，大大增加了沟通的难度降低了效率。一、小学语文课堂中的师生沟通现状沟通的本质是交流，但在很多时候，交流得双方往往出现了某一方缺失的现象，这种沟通现象在语文课
家庭教育报·教师论坛 2021年38期2021-11-17
- 电教媒体在小学音乐教学中的作用
教育媒体 欣赏 聆听音乐是通过有组织的声音所形成的艺术形象，表现人们的思想感情，反映社会现实生活的艺术。主要通过表演使接受者感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。小学音乐教育活动是以小学生为主体，以适合少年儿童的音乐为客体，通过教师指导和设计的活动使主客体相互作用的一种教育活动，也就是教师通过特定的手段使学生与音乐相互作用，从而让学生感受美，欣赏美，创造美，其实质即为审美教育。传统的音乐教育活动仅停留在对学生听觉的作用上，而忽视了小学生的
家庭教育报·教师论坛 2021年38期2021-11-17
- 培养倾听习惯，从低年级抓起
此，培养学生学会聆听非常重要。只有孩子们认真聆听老师讲课，小伙伴之间相互认真聆听、互相尊重，才能架起彼此心灵的桥梁。发展学生的听觉，培养他们对音乐良好的感受能力是音乐教育的首要任务。作为音乐老师，必须注重培养孩子聆听的习惯和能力，唤醒他们的音乐耳朵。关键词：音乐欣赏课;聆听;音乐要素多听是发展和提高音乐感受能力的关键，同样，听觉感受能力是一切音乐活动的基础和前提。笔者认为，发展学生的音乐听觉应贯穿音乐教学的全部活动。然而对小学生来说，尤其是低年级学生，他们
教育信息化论坛 2021年5期2021-11-07
- 聆听
新的教学方法——聆听法，它是适应流行音乐的教学模式。文章从流行音乐学科的风格化在线教学入手，分析聆听在流行音乐风格化教学中的重要性和必要性，对聆听在目前音乐在线教学中的应用现状进行探析。关键词：聆听;流行音乐;在线教学;素质教育注：本文系南京艺术学院2020年教学专项研究课题“流行演唱‘风格化在线教学理念研究”（2020JYYB13）阶段性成果。高校流行音乐教学的过程中要善于探索并开发新的方法开展教学。聆听教学法尊重流行音乐以听觉学习为核心的规律和学习传统
大观 2021年7期2021-09-12
- 小学语文课堂中师生沟通的现状及有效性策略初探
通;效率;策略;聆听;艺术中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-257一些研究表明，绝大多数教育教学失败的老师首先不是由于专业知识的不足，而是由于不善于和学生做良好的沟通。从某种意义上说，课堂效率在一定程度上就是师生间的沟通效率，要想一堂课取得不错的效果，师生沟通的成败起到了决定性的作用。在教学课堂上，沟通以一对多的形式出现，一个老师面对一个班的学生，大大增加了沟通的难度降低了效率。一、小学语文课堂中的师生沟通现状（一）“一言堂”式
小作家报·教研博览 2021年27期2021-09-10
- 浅谈小学音乐课中的音准训练
音准、音高概念、聆听、音程在小学音乐课中学生普遍存在音唱不准、走音跑调的现象。大部分学生在齐唱时跟着其他音准好的同学一起演唱是没有问题的，但他们独立演唱时，很多时候不会看谱找到相应的音高，只是凭着感觉唱，导致很容易唱跑调，不敢独立演唱，失去了歌唱表演的意义。为了提高歌唱的准确性，我们在音乐课堂教学中要关注最核心的问题：把握音准。学生存在的音准问题，主要原因是因为没有建立起正确的音高概念和演唱方法不正确。针对学生听不准、唱不准音的问题，要进行多种手段辅导训练
启迪·上 2021年4期2021-09-10
- 用平和的心态应对学生问题
词：宽容;维护;聆听有一则笑话：上课时小刚跟同学讲话被老师看到，罚站。老师说：“把你刚才讲的话重复十遍。”小刚低声嘟哝。老师：“大点声！”于是小刚大声说：“老师的拉链没拉，老师的拉链没拉……”我们可以想象这时候的老师是何等的尴尬！这是“生气惹的祸”！在我们的身边几乎每天都发生着“生气的故事”——师生怒目而视的、老师暴跳如雷的、家长要老师赔款疗伤的……俗话说，一把嗔恨火，烧毁功德林。老师，请您用平和的心态应对学生问题。如何做到用平和心态应对学生问题呢？下面从
江苏广播电视报·新教育 2021年12期2021-09-10
- 学生“喊唱”现象分析及纠正措施
于养成学生良好的聆听习惯。关键词：唱歌；喊唱；聆听；习惯中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-0082演唱是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式，在人类的历史上很早就有了歌唱，甚至比语言文字还要早，最初的歌唱是发出的各种声音传情达意，然后加上语言形成简单的歌曲，因此，唱歌也是中小学音乐课的主要内容之一，作为学生最易于接受和乐于参与的表现形式，可以说，大多数学生都喜欢唱歌。乡村学校
中学课程辅导·教学研究 2021年13期2021-09-07
- 浅谈初中阶段转化学困生的策略及其实效
词】耐心;细化;聆听;启发式在初中阶段，学生正处于青春期，往往容易产生自我为中心的意识，尤其是学困生。现在学生普遍思想成熟得早。以学困生为例，道理都懂，但行动力较低。究其原因，是学生的主观能动性较低，缺乏目标;而追其根源，往往是家庭教育出了问题。要转化这一类的学困生难度比较大，除了要做好家长的思想工作，教师能做到的主要是制定转化策略并逐步实施。所谓润物细无声，教师用任何的技巧和策略都离不开爱和耐心。转化学困生应建立在4个关键词的基础上：平等、尊重、理解、聆
广东教学报·教育综合 2021年82期2021-08-23
- 学会“聆听“,让“聆听”真正发生
地成长，学会“聆听”。【关键词】音乐耳朵 聆听 唤醒肖邦的第五钢琴练习曲被取名为《革命》，是因为它 在“音乐耳朵”里就像“花丛中的一枚大炮”;贝多芬曾 说过：“我要紧紧地卡住命运的喉咙。”于是他在第五交 响曲《命运》中就用音乐扣响了 “命运的大门”。常听一些家长向笔者这样抱怨：“我家这孩子挺喜欢 音乐的，不过实在没什么音乐细胞，天生五音不全。”确 实，人人都可以听得见音乐的声音，但是人和人之间对音 乐的感悟却存在着差异，听见了和听懂了是大不一样的， 可能
小学教学研究·教研版 2021年5期2021-08-05
- 乐（音乐）就是乐（快乐）
待通过整合教材、聆听音乐、演唱歌曲、舞蹈等手段达到营造一个愉悦的课堂。【关键词】喜欢;愉悦;开心;兴趣;聆听;演唱;舞蹈古人有说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。大多学生都喜欢音乐课，期待着上音乐课，创造良好的课堂气氛，使学生始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习，成为师生共同向往的快乐天堂。课堂上学生能否集中注意力，专心听老师讲授，能否乐意地去接受新的知识，并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动嘴、动手去完成老师所布置的学
广东教学报·教育综合 2021年73期2021-07-22
- 关注小学英语听力教学开展的“有效性”
键词】语言输入;聆听;基础;兴趣;方法;环境【作者简介】喻惠斌，福建省福鼎市实验小学。《义务教育英语课程标准》明确指出，语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。它们（语言技能）在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。越来越多的一线教师都在课堂拓展部分挖空心思，采访、调查、扮演等环节让人连连称赞学生素质高，教师能力强。可再观察下实际课堂，不举手，不开口，说得少，说不清的也还是大有人在。究其原因，除了学生的学习兴趣不高，还有语言输入不够
校园英语·中旬 2021年3期2021-05-31
- 多元教学策略开启“高峰体验”
材施教，静（用心聆听）——动（作品表达）——交互（课堂探究）——共鸣（交流探讨），以便更好地调动学生的兴趣，积极发挥学生的主体能动性，让学生能真正用心感悟音乐，在音乐中获得各种丰富的音乐体验、情感感知和艺术表现，从而开启学生在音乐中的高峰体验，更有效地完成音乐教学的价值。【关键词】高峰体验;聆听;实践;共鸣;探究【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767
北方音乐 2020年22期2020-12-15
- 音乐艺术欣赏“听、唱、说”在教学中的应用方法
音乐欣赏;倾听;聆听;审美情趣“怎么样才算是音乐欣赏？”我问了一些朋友，有的说欣赏就是静下心来听音乐;有的说音乐欣赏就是听歌;有的说了更深的一层，音乐欣赏就是一种再创造的过程;而我认为的欣赏是通过聆听去感受音乐的美。在曹理先生著的《音乐学科教育学》中这样写道：“音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段来体验和领悟音乐，从而得到精神愉悦的一种审美活动。”一、从听觉入手在《音乐课程标准》中提出：“音乐是听觉艺术。音乐艺术的一切实践都须依赖
学习周报·教与学 2020年44期2020-11-28
- 尊重幼儿个性，聆听幼儿心理
重幼儿个性，注重聆听幼儿心理，也是重要部分。幼儿成长和发展，离不开老师的督促。关键词：幼儿;聆听;教育幼儿阶段的教育影响深远，对于幼儿成长也有着重要的作用。我们在展开幼儿教育的时候，要为幼儿的个性发展把关。在幼儿教育工作当中，我们要充分发掘幼儿的潜能。通过深入挖掘幼儿的潜力，以保证幼儿的发展。聆听对于诱饵成长有着重要作用，可以帮助幼儿更好地发展。结合我们的经验，我们也总结了一些聆听幼儿心理的作用。一、尊重幼儿的具体表达幼儿的各项发展都是建立在幼儿综合能力基
学习周报·教与学 2020年10期2020-10-21
- 聆听，让音乐欣赏课堂更加精彩
沈璐摘 要：聆听是音乐欣赏的基础，在这个基础上，学生才能走进音乐的内涵中去，逐渐形成音乐创造力，在小学音乐课堂中，教师要积极的为学生营造一个聆听的氛围，在具体策略的选择上，可以采取闭眼倾听、创设情境倾听和设计问题倾听，这些都可以帮助学生有效聆听。关键词：聆听：小学音乐;情境;问题音乐课程标准中明确指出了要学生自主性的完成审美体验的过程，在音乐的聆听、表现和音乐创造中去提升学生的音乐鉴赏能力。音乐本身就是以聆听为主的艺术，理解音乐的基础就是要倾听，不仅音乐
启迪与智慧·下旬刊 2020年1期2020-10-20
- 用心浇灌，让低段阅读如花绽放
键词：有效阅读;聆听;阅读之旅分类号：G623.24在网络盛行的时代，许多孩子沉迷于电视动画、电脑游戏、网红抖音，其结果导致孩子视力下降、厌学、意志力消退……《语文课程标准》明确规定，要爱护孩子的好奇心、求知欲，鼓励孩子自主阅读。用书本代替网络，让孩子在书籍中“悦读”，让阅读融入血脉，形成文化积淀，我们需要遵循规律，用心栽培。1.阅读从聆听萌芽爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我们想把孩子带入书的海洋，就要让他们对书籍产生浓厚的兴趣，而选书就是成功的第一步
读与写·教师版 2020年7期2020-09-14
- 聆听、关爱
康发展。关键词：聆听;关爱;高中生;心理问题;解决办法高中生正处于身心发展的关键时期，如何提高他们的心理健康水平，让他们从心理问题的阴霾走出来，是每一位教育工作者的重要责任。而班主任在日常的教学中与学生的交往更加密切，是班级中学生发展的引路人，应该认真对待和处理，做好心理问题学生的心理疏导和转化工作，让他们以坚定的信心面对高考，面对人生。一、高中生心理问题现状高中时期是一个人一生最关键的时期，在高中生中间，一些学生存在着不同类型、不同程度的心理问题。如果班
高考·下 2020年6期2020-09-10
- 《小拜年》教学反思
乐情景。关键词：聆听;感受;体验;表现这首歌曲一共由两个乐句组成，每个乐句歌词简单易懂，第一、二乐句结束部分相同，使得学生在学习这首歌曲时朗朗上口，歌曲加上前奏、间奏、尾奏的打击乐旋律，使全曲更生动喜悦。上完课后，感受颇深，下面就这节课的教学从以下几个方面进行反思。一、教学设计理念《音乐课程标准》中提出音乐教学要注重学生音乐兴趣的培养和音乐实践的参与。对一、二年级低段孩子的音乐教学要注重学生对音乐的感受、体验、表现的培养。基于这一理念，本节课我以教学目标为
看世界·学术下半月 2020年5期2020-09-10
- 初中音乐感受与欣赏领域的教学策略
词：感受与欣赏，聆听，激发音乐兴趣2011版新课标在表述感受与欣赏这个领域内容定位时，用了这样一段文字：“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。”这就是说，感受与欣赏领域是所有音乐学习领域的基础。这个提法跟原来的表述就不太一样，应该说是要求更高了。一、“鉴赏”改为“欣赏”新的课程标准在课程内容上有了一些调整。首先，就是把原来实验版课程标准中的“感受与鉴赏”调整为“感受与欣赏”。虽然只有一字之差，但这里面
教学博览 2020年27期2020-09-10
- 谈音乐欣赏课教学中“听”习惯的培养
键词】课堂教学;聆听;感受;体验;审美;背景式以人为本是当今课堂教学的核心。它认为学习者是整个课堂教学的核心，这是一种通过学生自主学习来促进其主体发展的一种教学思想。苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤醒青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”①学生们的学习兴趣来源于想获得知识时的迫切与兴奋感，以及获取知识之后的成功感，而这些都是需要教师不断引导、启发，同时学生们通过自己的体验、感受、创造逐步形成的。教师要鼓励学生参与到课
新智慧·下旬刊 2020年6期2020-08-31
- 聆听活动在小学音乐课堂教学中的运用
摘 要：重点分析聆听活动在小学音乐课堂教学中的运用，以当下小学音乐课堂教学现状为主要依据，从分解教学目标，优化聆听步骤;设置教学问题，引导学生聆听;创设故事情境，深化聆听活动;对比音乐类型，确定艺术特点;组织表演活动，强化音乐素养;开展实践活动，提升艺术修养这几方面进行深入探索，其目的在于提高聆听活动在小学音乐课堂教学中的运用效率，为小学音乐课堂教学质量提升提供有利条件。关键词：聆听;音乐教学;任务驱动;音乐素养聆听活动在小学音乐课堂教学中运用，一方面能够
新课程·上旬 2020年12期2020-08-09
- 让快乐在音乐课堂中飞扬的四个“高招”
键词：音乐兴趣;聆听;节奏;课外活动中图分类号：G623.71文献标识码：A文章编号：1005-5312（2020）05-0230-02一、前言音乐教学的最终目的不是为了掌握某些技能技巧，而是为了提高学生的音乐修养，培养学生对音乐的兴趣，培养他们对音乐进行正确欣赏和鉴别的能力。音乐兴趣和爱好，既是学生学习的重要基础和基本动力，同时也是学生在音乐上持续发展，终生热爱音乐的根本保证。音乐兴趣既是音乐学习的必要前提条件，又是培养学生音乐素养的奠基工程，具有深远意
文艺生活·中旬刊 2020年2期2020-08-06
- 如何构建好音乐中时间关系的框架
键作用。关键词：聆听; 感受; 想象; 表现; 节拍在教学中，老师们常常把“节奏”作为首要解决的问题，不断重复地去强调，去练习，但是位于曲谱首要位置的节拍往往就被忽略了。节奏与节拍关系紧密：节拍是骨架，节奏是血肉;节拍是形式，节奏是内容……但是节奏仍需要在节拍框架下才能“施展魔法”。一、通过“聆听”，感受节拍节拍感由强拍、弱拍的周期循环产生，是一种相对稳定的律动感受，我们对这种律动感似乎是与生俱来的。苏少版四年级《我的家在日喀则》，是一首有藏族特色的踢踏舞
科学大众·教师版 2020年6期2020-07-23
- 非正式音乐学习的过程与意义
非正式音乐学习；聆听；社会构建一、非正式音乐学习过程（一）非正式音乐家如何制作和学习音乐？在音乐学习过程中通常涉及哪些音乐技能？英国伦敦大学音乐学院教育荣誉教授露西·格林为此做了大量研究，引起了音乐教育者的注意，从而改变了课堂实践。她认为听写和临摹录音是非正式音乐学习最重要的学习过程。格林在2002年实施的一项关于流行音乐家如何学习音乐的研究显示从有意识地聆听到转述音乐是非正式音乐学习的一个重要途径。她在对14个13-18岁的青少年进行采访时发现，大多数的
艺海 2020年6期2020-07-17
- 如何在童声合唱中培养良好的音准
钢琴及脱离钢琴;聆听【中图分类号】J616 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）12-0001-03【本文著录格式】张展璧.如何在童声合唱中培养良好的音准[J].北方音乐，2020，06（12）：228-230.合唱是音乐教育的重要组成部分。在奥地利、瑞典、芬兰等许多有着悠久合唱传统的欧洲国家，合唱教育作为音乐教学中重要的环节，贯穿在学习成长的整个义
北方音乐 2020年12期2020-07-09
- 初中器乐欣赏教学中如何引领学生有效聆听
领学生参与音乐的聆听，初中音乐教师在欣赏音乐教学中应结合学生的认知特点，采用灵活性的教学模式，为学生创造愉悦的学习氛围，保证其获得更多音乐知识的基础上，提高审美能力。关键词初中;学生;聆听;器乐欣赏中图分类号：D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0171-01初中音乐教学的关键在于把握器乐的精髓，要求学生学会聆听器乐的方法，结合动与听，真正在掌握音乐知识的基础上感受器乐带来的美感。在教学过程中，教师应引导学生遵循自身认知规
读写算 2020年15期2020-07-06
- 报社记者的采访技巧分析
采访;提问技巧;聆听;观察一、采访前做好充足的准备工作在采访之前，需要提前做好资料收集工作，这样对于提高采访成功率具有积极的促进作用。在实际采访开始之前，记者需要针对被访者的资料进行搜集，并对其进行全方位的了解，针对搜集到的资料做好整理工作，对于无法解决的问题要留待专门的时间进行提问，以此来保证采访的针对性。做好材料准备后，还要具体对需要提问的问题制定详细的规则，这样采访时能够具有明确的思路。对于记者而言，在采访时切不可自恃经验丰富而没有提前做好准备工作，
记者观察·下旬刊 2020年5期2020-07-01
- 师生沟通的艺术
键词：师生沟通、聆听、同理心、真诚、爱正文：习近平总书记曾经说过：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人”。教师不仅是知识的传递者，而且是思想的启迪者，是道德的引导者，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑造师。目前，我国未成年人数量约为3.3亿，这样庞大的群体迈向社会的第一步先得步入学校接受教育，在求学的过程中，接触最多的就是教师，教师在教育活动中经常会面对一些困惑：教师自认为是在向学生
科学导报·学术 2020年20期2020-06-04
- 探究聆听在合唱训练中的重要意义
键途径。文章将对聆听在合唱训练中的意义进行研究，主要从聆听对于音准训练、音色训练、音量训练方面的意义展开分析，并提出相应的训练策略，以期为合唱团训练提供参考。【关键词】聆听;合唱团;音准训练;音色训练;音量训练一、前言合唱是一种集体艺术表演形式，追求声音的和谐统一，并分为不同声部对作品进行演绎。从物理学角度来看，每个人的声音都有其振动规律，进而产生不同的音高、音色等特征。在合唱过程中，要提升整体声音和谐度，合唱者首先要善于分辨本部声音，并通过对自己的声音进
新智慧·中旬刊 2020年3期2020-05-28
- 浅谈九年级化学学习方法
前预习，上课认真聆听思考，向课堂40分钟要成绩。仔细观察，提升实验操作技能，理解实验内容。重视科学的记忆方式，掌握巧解化学推断题的方法。关键词：主动;聆听;实验学习化学是九年级学生新接触的一门学科，学习时间只有一年的时间，需要掌握的知识点不但多且比较分散，它曾经被人们称为是理科中的文科。为了让学生在有限的时间里掌握更多的知识点，取得优异的成绩，我将化学的学习方法总结如下：一、提升课堂教学效率听课是学生学习知识的基本形式，听课的效果如何，直接影响着学生的学习
国家通用语言文字教学与研究 2020年1期2020-05-19
- “聆听”后的所悟、所感、所思
学活动中，我有幸聆听了我校樊华、何茹两位老师执教的二年级上册《做家务（2的乘法口诀）》和《一共有几天（7的乘法口诀）》两节课。领略到她们对教材的深刻解读，感受着她们对学生的准确把握，体味着她们对学生的亲切关注。虽然都是有关乘法口诀的教学，但两位老师教学风格各具特色，让我感受颇深：授课中亮点促提升：在樊老师执教的《做家务》一课中：首先，樊老师很好地抓住学生在本节课中知识的易漏点，让学生在课堂上学数学，在生活中找数学、用数学，理解数学与生活的密切联系。为此创设
神州·中旬刊 2020年4期2020-04-30
- 开发多元渠道 聆听群众“声音”
键词：多元渠道;聆听“声音”;解决困难以群众呼声为第一信号，以群众满意为第一要求，是开展群众工作对党员干部的要求。面对新形势新任务，党员干部必须学会如何倾听群众的声音，使各项工作更加符合群众意愿、体现群众需求。群众处在实践的第一线，对事物的认识、对情况的了解更全面、更细致，对党政工作成效的体会更透彻、更深刻。各个部门要开发多元渠道，聆听群众“声音”。党员干部要善于倾听群众呼声，才能了解民情、集中民智，找到创新思路、科学决策、改进工作的力量源泉。要走进企业、
各界·下半月 2020年3期2020-04-26
- 让音乐魅力在聆听中绽放
音乐魅力如何在聆听中绽放？借助生活感受，展开音乐鉴赏;借助背景，领悟音乐内涵;借助故事化繁为简，感受古典音乐的魅力。[关键词] 小学音乐;古典音乐;聆听音乐课程标准指出要培养学生“养成聆听音乐的良好习惯”。作为音乐教师既要关注学生听悟主动性，提升听悟层次性，又要提高音乐鉴赏力，满足听赏需求目标，让音乐魅力在聆听中绽放。一、借助生活感受，展开音乐鉴赏有些音乐欣赏课比较贴近学生生活实际，这样的音乐欣赏曲目，可采用学生喜闻乐见的形式加以理解感悟。如引导学生欣赏
教书育人·教师新概念 2020年4期2020-04-22
- 埋下聆听种子 收获音乐果实
域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。为什么把聆听放在第一个环节？因为音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。柯达伊曾经指出“音乐教育最重要的任务在于系统训练具有敏锐鉴别能力的听觉。”那么怎样实现听觉得训练？在音乐课堂上完整、充分地聆听音乐作品，充实音乐体验与感受，享受音乐审美过程的愉悦？是笔者当下一直在摸索并解决的问题。关键词：音乐课 聆听 有效教学音乐是一种情感的艺术，感受音乐的前提是要注重
青年生活 2020年3期2020-03-03
- 如何成为一名优秀的班主任
胡娟【关键词】聆听;关爱;赞赏;宽容对于学生而言，班级既是他们知识的殿堂，又是教育他们做人的德育讲堂，教师就像是他们人生路上的灯塔。苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。一、一名优秀的班主任，首先要学会聆听要想全面出色地完成班主任工作，首先要成为学生的知己。要成为学生的知心伙伴，就要学会聆听，把倾听带在身边，因为成长需要倾听。给学生诉说的机会，
家长 2020年12期2020-01-15
- 学会聆听，感悟音乐的真谛
学要重视对学生“聆听”能力的培养。只有学生学会聆听，才能感受到不同音乐作品中蕴含的真谛，提高音乐素养。特以“学会聆听，感受音乐的真谛——小学音乐教学中聆听有效性的实践探索”为题，针对小学音乐教学中聆听有效性实践中出现的问题，探索小学音乐教学中聆听有效性的策略。关键词：小学音乐;有效性;聆听中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）35-0155-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019
学周刊 2019年35期2019-12-20
- 注重聆听 感受音乐
于听。本文分析了聆听在音乐教学中的重要性，阐述了如何提高小学生的音乐聆听兴趣和积极性，探索小学音乐教学的方法和手段，以此培养小学生聆听音乐的好习惯，来提高小学音乐的教学成效。关键词：小学 音乐 聆听 习惯 培养中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）11-0186-01音乐是听觉的艺术。《小学音乐课程标准》指出：“听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学
读与写·教育教学版 2019年11期2019-12-13
- 小学低年级的音准训练
要的。养成良好的聆听习惯，利用手势音高唱准音符，利用多种形式练习音准，为学生的音乐学习打下坚实的基础。关键词：音准;低年级;聆听;手势声音有高低、强弱、长短、音色等四种性质，对于音的高低的正确判断能力则是音乐最重要的基本素质。这种能力的大小，无论对学习音乐基础知识形成基本技能、感受音乐、表现音乐与创造音乐，都有着非常重要的影响。小学一年级学生的年龄大都处在6到7岁这个阶段。认知心理学家皮亚杰把这个年龄阶段的儿童称为儿童思维发展的前预算时期，在这一时期儿童开
黄河之声 2019年11期2019-10-21
- 中学音乐课程
在音乐教学中感受聆听与鉴赏是音乐教学的重点教学内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。通过音乐教学，使学生学会聆听与鉴赏音乐、体验与表现音乐，让学生有更加深刻的音乐认识和体验，并能够加以应用与创造，从现实生活的音乐活动中来获得更多的音乐审美体验，本论文主要以音乐教学中的聆听与鉴赏两个方面来展开的具体研究讨论。【关键词】：中学 音乐课程 聆听 鉴赏 审美体验。一、引导学生增强音乐聆听感受力——反复聆听大多数情境中，音乐感受的基本规律是从简单到复杂、
新生代·上半月 2019年8期2019-10-21
- 与“新教育”同行，静听花开的声音
：新教育;培养;聆听一、营造“书香班级”，争当“读书小能手”新教育认为，一个人的成长发育史，是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个名族的阅读水平。从个体上来说，那便是“腹有诗书气自华”的品格和气质。阅读是教育最重要的活动，所以这几年我接手一个新班级后，第一件事就是“营造书香班级”。首先我在教室后面的墙角处装上两个漂亮的书柜，分别呈列上适合学生阅读的童话、寓言、作文、少儿版的“四大名著”、《三字经》、《上下五千年》、《十万个为什么》、《
学习周报·教与学 2019年24期2019-10-21
- 浅谈如何从听众角度提高音乐的认同感
键词：内心听觉;聆听;听众1 音乐听觉的两种表现我们所说的声音，是由某发声体发出的有一定频率范围的振动被——声波。声波被耳廓收集后，由外耳道传到鼓膜，再由具有扩音作用的鼓室结构将其导入内耳，声波推动内耳淋巴液流动，刺激毛细胞产生神经冲动，再通过听神经传送到大脑中的听中枢，于是就听到了声音。在自然界中有着各种高底不同的声音，音色，音调，响度的差异使得人们可以接收到万千种声音信号。而不同的人声音识别器官又是不同的，对于识别音乐信号又是千差万别的。对于一般听众来
广告大观 2019年7期2019-10-20
- 浅谈在小学音乐课堂中聆听歌曲环节的重要性
朵听，所以让学生聆听歌曲是学唱歌曲的一项重要教学方式。通过聆听，学生可以感受到歌词所创作的情境以及节奏旋律等构建的音乐情感。文章简单阐述了小学音乐教学中聆听教学的重要性，分析了聆听的主要内容，并在此基础上针对聆听教学的具体实施展开研究，旨在进一步完善小学音乐课堂教学模式和教学策略，提升课堂有效性。关键词：小学音乐;聆听;教学策略中图分类号：G623.71 文献标识码：A 收稿日期：2019-04-11 文章编号：1674-120X（2019）22-0092
教师·上 2019年8期2019-10-16
- “真听真看真感受”：摄像师的职业追求
机;感悟;发现;聆听“先干摄像吧”，这是我从业十余年来听到的最多，也是听着不太舒服的一句话。新来的小伙子，工作调动的老同事，在很多人的印象中，摄像看起来是最好学、最容易上手的一份工作，似乎没有什么门槛。当然得看每个人自己的理解，开机、聚焦，这两步可能一个钟头就能熟练掌握，但如果这样就说“我会摄像了”，那就太天真了。摄像不仅仅是一份工作，更是一份创作。需要日积月累，需要用心感悟，需要的东西太多太多。大家都知道演员在从事表演工作时，追求的是“真听真看真感受”，
艺术大观 2019年33期2019-10-12
- 用音乐来呼唤学生的情感
要的。关键词： 聆听；欣赏；鉴赏；创造音乐课一直以来都被许多人视为“副课”，以为不外就是“唱唱歌、跳跳舞、弹弹琴”而已，殊不知中学音乐在素质教育的浪潮中扮演了越来越重要的角色，它包罗万象：音乐欣赏、乐理知识、歌曲教学、视唱练耳……。要上好音乐课绝非简单的事，就音乐欣赏知识这一环节来说，它是中学音乐课的一个主要内容，它主要是让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。它对于拓展学生的视野、净化学生的心灵、陶冶情操、提高对
E动时尚·科学工程技术 2019年6期2019-09-10
- 用心聆听
须把培养学生如何聆听音乐放在首位，要更好地理解音乐，再也没有比聆听音乐更为重要的，聆听可以让学生开阔视野、获得美的感受，还可以从中提高艺术鉴别能力、音乐记忆能力和艺术审美能力。聆听是音乐欣赏中的必用手段，在课堂教学中，采用行之有效的聆听方式，让学生学会聆听，才会使我们的音乐课堂更生动、更精彩。关键词：聆听 音乐要素 音乐欣赏 聆听方式在新课程改革方案中将高中音乐课程设计为音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演六个模块，供学生自主选择学习，其
学习与科普 2019年28期2019-09-10
- 师者育人悦己
使用美的语言以及聆听学生的心声四个方面来谈谈我对德育工作的见解。【关键词】爱;过滤;放大优点;聆听 孔子曰：“爱之，能勿劳乎;忠焉，能勿诲乎？”教育学生，一切源于爱，一旦离开了爱，一切教育无从谈起。这种爱，是朋友之间真诚的爱，是父母对子女般的爱。感情不能取代教育，但教育却必须充满感情。由于现今来自社会的对教师行业的质疑，对教育界的高度关注，让老师的工作开展亦步亦趋，作为教育工作者的我们，如何将教育的效果最大化？我从以下几个方面谈谈自己的做法。一、爱是教育最
广东教学报·教育综合 2019年128期2019-09-10