挫折感
- 组织支持感对护士工作满意度的影响：挫折感与情绪耗竭的中介作用*
研究表明工作中挫折感高的个体往往表现出较低的工作满意度[13],而在组织各种支持的帮助下,护士可以顺利完成各项工作指标,减少对挫折的感知,进而让其拥有较高的工作满意度[14]。因此提出假设2：挫折感在组织支持感与护士工作满意度之间起中介作用。此外,以往研究发现,来自组织的支持可以有效减少员工情绪资源的消耗,让其体验更多积极的情绪,避免员工出现情绪耗竭[15]。情绪耗竭作为过度使用心理和情绪资源后产生的疲劳状态[16],会导致个体较低的工作满意度[17]。资
中国健康心理学杂志 2023年10期2023-10-16
- 阿伦森效应矫正不良行为
况的主要因素是挫折感。从一开始的褒奖有加，到后来减少赞扬，最后直接不再表扬，这种递减会让人产生挫折心理。一次两次的挫折，人们还可以承受，但连续的挫折打击会让人感到很痛苦，并且无法接受这个结果。持续的挫折感会降低一个人做某件事的动力，可以运用这点来纠正他人的不良行为。例如孩子喜欢在墙上画画，怎么说都不听，可以尝试跟他说：“你画得真好，每次你画一幅，我就奖励你3颗糖”，然后再把奖励慢慢减少，最后直接不给奖励，借此来矫正不良行为。摘自《健康时报》
保健与生活 2023年7期2023-04-21
- On the Methodological Problem of the Discussions of “Chinese Identity” in the Exploration of “Cultural Politics”
化民族主义、“挫折感”，与中国学人的精神使命——驳薛涌〈甘阳与文化民族主义〉》，《21世纪经济报道》2003年8月14日。[- - -. “Cultural Nationalism， ‘Sense of Frustration’， and the Intellectual Mission of Chinese Scholars.”. August 14，2003.]——： 《当代普遍性论述的知识谱系，文化政治与历史决定》，《东方学刊》4.1(2021)：
文艺理论研究 2022年2期2022-07-15
- 目光
涩的时候会充满挫折感。这个挫折感和失恋、欠债、写个烂文章等等非常像，而且出现极其频繁。一天里眼睛疲惫带来的挫折几乎相当于一生里失恋的挫折。长此以往，我想我的心情不会明朗，于是我决定来一系列极端的行为，彻底地让眼睛休息，使之摆脱动辄疲劳的状态，哪怕这个摆脱时间很短。我有个息眼行动的计划，不过我不告诉你。今天我说第一个：吃完饭，我没有和谁打招呼就离开单位，坐上公交车，直奔紫金山。我所在的单位很小，小得没有人管我，我也不管谁，真好，符合我对我行我素的适当需求。好
小品文选刊 2022年4期2022-04-13
- 高职院校大学生学业挫折感对课堂沉默倾向的影响：归因风格的中介作用
现实意义。学业挫折感指学生在学习活动中遭遇挫折而产生的消极情绪体验[6]，当学生面临被忽视、被批评及回答错误等消极事件时均可能被激发。课堂沉默的内隐成因研究表明[7]，“面子”意识对学生沉默的影响很大，学生在课堂上当众回答问题等于把自己置于被“当面揭穿”的境地，为避免被冠以“不懂装懂”的帽子，减少丢面子的风险，保持沉默成了最佳选择。刘向前认为，相比于成绩好的学生，差生由于经常受挫更易怀疑自身能力与水平，从而更愿意做一名沉默的“倾听者”[8]，质性研究的结果
广西教育学院学报 2022年5期2022-02-13
- 中小学“奋斗—幸福”挫折教育初探
达到某一目标的挫折感。一般而言，挫折是阻碍个体达到某一目标或阻碍个体向预期方向前进的环境及其产生的情绪状态，压力导致挫折感，挫折感经过主观感受的加工，会产生不同的挫折反应，包括生理和心理反应等。开展“奋斗—幸福”挫折教育，其目的在于引导学生树立正确的幸福观、挫折观、奋斗观，教会学生有效的调节挫折感带来的负面情绪的知识和方法，提升学生抗挫折能力，并能将挫折转化为动力，努力奋斗去实现目标，在奋斗中体验幸福，实现挫折的正向反应，促进学生身心健康、和谐地发展。一、
广东教育·综合 2021年10期2021-12-08
- 常规血液透析与高通量血液透析法治疗慢性肾衰竭的效果比较
现、人际关系和挫折感评分越高表示效果越好。1.4 统计学方法采用SPSS 20.0 统计分析软件，计量资料以均数±标准差（± s）表示，两组间比较采用t检验；计数资料以率（%）表示，两组间比较采用χ2检验。P＜0.05为差异有统计学意义。2.结果2.1 两组患者并发症发生率对比治疗后观察组患者的高血压、缺血性心脏病变、低血压、皮肤瘙痒和肌肉痉挛并发症总发生率显著低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。表1 两组患者并发症发生率对比（例）2.2
医药前沿 2021年30期2021-11-26
- 用系列绘本故事帮助小学中低年级学生增强挫折承受力
低年级学生产生挫折感的情境以及主要的挫折应对方式。然后通过系列绘本故事教学，周期性地开展挫折教育，帮助学生认识挫折情境，改变不合理信念，引导学生交流挫折应对方法，提升应对挫折的信心和技能，从而增强学生的挫折承受力。〔关键词〕挫折感;挫折承受力;绘本故事;小学中低年级〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）17-0038-03随着社会生活节奏的加快，学生面对的各种压力也在不断增加。近年来，学生极端事件频发，事件结果不
中小学心理健康教育 2021年17期2021-08-27
- 女大学生学业挫折感现状调查研究
关于大学生学业挫折感的研究却相对较少。关于学业挫折感的定义，目前主要有两种观点。国内学者常英华[1]和曾伏云[2]受怀特海影响，认为学业挫折感指的是学生在学习活动中遭遇挫折后所产生的一种消极情绪体验[3]。然而，在麻昕艳看来，学业挫折感不仅是一种情绪反应，而且还是一种紧张的状态，它是由学生在从事有目的的学习活动过程中，由于遇到障碍和干预，导致其学习目标不能实现、需要不能满足所引起的，最终将对学生个体的学习兴趣和结果产生影响[4]。对比两种观点，可以发现，麻
绥化学院学报 2020年8期2021-01-16
- 大学生学业挫折感与抗挫折心理能力的相关研究
6061）学业挫折感就是学生在相关学习活动中遭遇挫折而产生的消极情绪体验，曾伏云认为学业挫折感具有弥散性、持久性、两面性［1］。史小力和杨鑫辉等人采用SCL-90 和自制的问卷调查表等，调查了400 多名学业不合格的学生发现，学业受挫是导致学生心理异常的原因［2］。抗挫折能力是个体面对挫折和失败时，能正确认识挫折、从挫折中恢复情绪，应对挫折的意志及行为等方面的能力［3］。关于大学生抗挫折心理能力已经有了比较丰富的研究成果。美国心理学家罗森茨威格提出挫折承受
吉林省教育学院学报 2020年10期2020-10-25
- 浅谈小学儿童心理问题与对策
自尊;自信心;挫折感;多疑;没有安全感我是一名音乐老师，但是做班主任的工作已经有四年半了。我体会到了做班主任责任很重，一天的工作从学生到校就开始了。在我看来这是我15年教龄中第一次去尝试做班主任，我很喜欢这样的挑战，其实也是想看看自己是不是具备这样的能力做班主任。但是班主任不仅仅是管好班上孩子的学习，其实最重要的是要管好他们的“想法”，也就是他们的心理！其实每每扪心自问自己：“你了解他们吗？”;“了解，当然了解”;“了解些什么？”;“家庭背景、学习习惯、学
锦绣·上旬刊 2020年7期2020-10-22
- 高职生学业挫折感现状调查研究
生在数学课中的挫折感时，归纳出了七种学习挫折感的来源［5］。国内学者常英华从大学生对学业的态度以及专业学习受挫的因素着手，对大学生的学业挫折感进行调查分析，提出了相应的帮助学生克服挫折感的建议［6］。所谓学业挫折感是指学生在学习活动中遭遇挫折而产生的消极情绪体验［7］。本研究对高职生学业挫折感的现状进行调查研究，旨在有的放矢地开展高职院校学生抗挫折心理教育和心理健康教育，帮助他们愉快地完成学业，顺利地步入社会，成为各行各业的合格“工匠”。二、研究对象与方法
通化师范学院学报 2020年5期2020-06-04
- 让我欢喜让我忧
好几张。这时，挫折感慢慢爬上来，我感觉又累又难过。但是绘画锻炼了我的观察力，绘画时，我很自由，很放松，这可比做作业容易多了。我可以画喜欢的恐龙，故事中的主人公，生活中的场景……通过画画，我还获得了很多奖项。我还学了一年半羽毛球。打球的时候，常常被教练罚。基础动作做错了，罚！比赛跑步输了，罚！练习体能动作有誤，罚！数不清的惩罚，让我难受得想哭。但是，打球让我的身体更灵活、更健康，羽毛球水平也提高了。打羽毛球也让我学会了面对失败，永不放弃。这就是让我欢喜让我忧
作文周刊·小学二年级版 2020年12期2020-05-14
- 阅读应趁早
力不从心，他的挫折感越多，就越不自信，对学习就越没有兴趣。人是不能靠毅力和理性支撑很长时间的，他们很快表现出一路下滑，开始有意无意地逃避学习——这是很多成绩还不错的孩子在中考、高考前突然精神崩溃的重要原因。阅读一定要趁早，同时，一定不能急功近利，主要是培养兴趣。可以肯定地说，家长只要培养了孩子的阅读兴趣，你的教育就基本上成功了。（博客链接：https：//weibo.com/u/1412922410？refer_flag=0000015012_&from=
教育·综合视线 2020年4期2020-04-10
- 学校体育教育对学生挫折观的影响研究
：学校体育 挫折感 关系 相关启示中图分类号：G80-32 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）02（c）-0159-021 研究对象与方法1.1 研究对象本文具体以长春中学的30名学生为研究调查对象，通过相关问卷调查工作，去观测学校体育教育对学生挫折观的影响。1.2 研究方法1.2.1 文献资料法在中国知网、万方数据知识平台
当代体育科技 2020年6期2020-04-02
- 高校研究生学业压力对抑郁的效应及其机制
文献，神经质和挫折感很可能是学业压力影响研究生抑郁症状的两个中介变量。神经质是人格特质的一个主要维度，其核心特征是情绪调节困难。神经质被认为是引起焦虑和抑郁症状最直接的危险因素[8]，与抑郁症状具有显著的正相关关系[9-10]。另一方面，压力事件与神经质之间也存在密切的联系，能够对个体的高水平神经质特征做出有效预测[11]。因此神经质很可能在研究生学业压力对抑郁症状的影响中起着中介作用。挫折感是指个体从事有目的的活动时，由于遇到障碍或干扰，其需要不能得到满
商洛学院学报 2019年6期2020-01-02
- 浅析青年官兵心理受挫后的心理防卫及疏导转化
分，心理产生了挫折感，不是就此消沉、气馁，而是“吃一堑，长一智”，哪跌倒在哪爬起来，坚持不懈，更加努力地工作，战胜心理挫折。三是目标转换。当个人的需求和目标由于种种原因无法实现时，心理产生了挫折感，但能自我调节需要，转换追求目标，从而消除受挫心理。四是缓和冲突（折中调和）。对因激烈矛盾冲突引起的心理挫折，能理智地克制自己的激动情绪，待冲动的情绪缓解后，再冷静地处理面对的挫折现实，通过心平气和、诚恳的心理沟通使矛盾缓解，从而使挫折感消退。五是表同作用。在无法
政工学刊 2019年9期2019-12-07
- 人可以承受挫折，但不能习惯挫败
定都会严重到有挫折感的程度。不顺心是一时的感受，而挫折感则可能固化为一种心理定势。美国心理学家莱斯特和艾丽丝在《普通心理学纲要》一书里把对挫折感的承受度称为“挫折容忍度”，指的是承受挫折而不会情绪失调的程度。他们指出，不同的人“挫折容忍度”不同，这主要与两个因素有关：第一是为自己设定的目标。目标越低，对失败的感觉越麻木，也就越能承受挫折。鲁迅笔下的祥林嫂就是一个例子。越是普遍贫困的生活状况，人们的挫折容忍度越高，因为预期低。反倒是在富裕起来的人群里，人们会
新传奇 2019年42期2019-11-01
- 人可以承受挫折，但不能习惯挫败
定都会严重到有挫折感的程度。不顺心是一时的感受，而挫折感则可能固化为一种心理定势。现在有不少人称自己是草民、蚂民、屁民、韭菜，背后就有成人的挫折感在作祟。这些词语的含义是复杂而矛盾的，有自嘲也有愤怒，有犬儒也有反抗，有退缩忍让又有愤世嫉俗，但更多的是无可奈何、无助无力，透着疲惫而厌倦的挫折感。那么什么是挫折感，挫折感又是如何影响人们看待自己和世界的方式的呢？挫折感（frustration）又叫沮丧。英国作家阿兰·德波顿在《哲学的慰藉》一書里说，挫折感是人的
中国新闻周刊 2019年34期2019-09-20
- 地方普通院校大学生学业挫折感现状解析
而产生较多学业挫折感。所谓学业挫折感是指学生在学习活动中遭遇挫折情境时产生的消极情绪体验[1-2]。目前，国内外针对大学生学业挫折感的相关研究很少，多数是在研究大学生的一般挫折感现状与相关因素中涉及到学业挫折[3]，极少数直接研究学业挫折[4-6]。国内代表性的研究有，常英华和欧何生等人分别针对山西省大学生和广东高职生进行了挫折感现状调查[7-8]；郭晓红和麻昕艳的研究表明，帮助学生掌握合理的归因方式以及科学合理的团体训练对减轻大学生挫折感有一定的作用[9
肇庆学院学报 2019年3期2019-06-24
- 你拥有怎样的做事态度？
易受挫折，常有挫折感，需要很多人帮你完成工作，依赖性较重。你有太多期望，对自己的能力表现要求较高，使自己变得更加胆怯。对新的事物，你常常犹疑不决是否要尝试。B.你是苦干型人物，也有相当好的领导能力。你极端理性地工作，不会轻易干涉或处理别人的事。你一向可以很清楚地区分别人是别人，自己是自己，因此不轻易向人求助，也不善于体谅别人的难处，常是孤独的工作者。C.你极富责任感，但是必须在别人要求或监视之下才肯做好。能顺从别人是你做事的一大特色，并不十分坚持己见。对于
初中生世界·八年级 2019年4期2019-05-04
- 用逆商摆脱挫折感
取以下方法摆脱挫折感。总结法一个人在遭受挫折后，最重要的是要有意识地锻炼自己的意志，面对现实，进而科学地对其进行分析，找出导致失败的原因。補偿法常言道“盲人尤聪”，说的是失明的人耳朵特别灵。人不仅具有生理上的补偿能力，还可以进行心理上、才能上的补偿。一是以勤补拙。若自己在某些方面有不足，就要下更大的功夫去弥补。二是取长补短。一个人总有他的长处和短处，而且有内在潜能可被挖掘。转移法如果你爱好文艺或体育，不妨听听音乐、打打球，借以放松紧绷的神经。如果你天生好静
发明与创新·中学生 2019年4期2019-04-19
- 元刻板印象对随迁儿童攻击行为的效应及挫折感的中介作用*
可否认的是, 挫折感仍然是导致攻击行为产生的一个重要因素(Berkowitz, 1989; Dill &Anderson, 1995; Reio, 2011)。在国内, 李梅(2002)曾通过实验研究证明学生在学业及交往上遭受的挫折能够引发问题行为。屈朝霞、童玉林、路红红和陆耀明(2012)的研究也发现, 青少年儿童如果在同伴交往和学业成绩方面遭受挫折, 会更容易激发攻击行为。由此可见, 如果随迁儿童体验到来自于同伴拒绝所引起的挫折感, 其攻击行为发生概率
心理学报 2019年4期2019-04-11
- 用逆商摆脱挫折感
取以下方法摆脱挫折感。◆总结法一个人在遭受挫折后，最重要的是要有意识地锻炼自己的意志，面对现实，进而科学地对其进行分析，找出导致失败的原因。◆补偿法常言道“盲人尤聪”，说的是失明的人耳朵特别灵。人不仅具有生理上的补偿能力，还可以进行心理上、才能上的补偿。一是以勤补拙。若自己在某些方面有不足，就要下更大的功夫去弥补。二是取长补短。一个人总有他的长处和短处，而且有内在潜能可被挖掘。◆转移法如果你爱好文艺或体育，不妨听听音乐、打打球，借以放松紧绷的神经。如果你天
发明与创新 2019年14期2019-03-18
- 青年体育教师工作挫折感归因及对职业生涯的影响
康，教师的工作挫折感则是心理健康的一项重要指标。挫折是个体在从事有目的的活动过程中，因客观或主观的原因受到阻碍或干扰，致使其动机不能实现、需要不能满足时的情绪体验。[1]教师的挫折感是指教师在通向目标的道路上遇到自感不能克服的阻碍时所产生的一种沮丧、失意、焦虑、紧张或愤怒的心理状态。[2]当前，青年成了体育教师中的骨干力量。这部分群体很多是独生子女，备受关爱，少有机会经历苦难的磨练，受挫能力差，遭遇挫折更是不可避免。青年教师正值职业挫折期,研究他们工作挫折
铜陵职业技术学院学报 2019年1期2019-01-20
- 不经风雨，怎见彩虹
提出了化解幼儿挫折感，塑造幼儿坚强勇敢品质的有效策略。以下将对此进行具体论述。【关键词】幼儿 挫折教育 挫折感 心理健康挫折感，也称挫败感，它是指个人要求得不到满足，人际沟通受到阻滞，致使成就感、安全感荡然无存，挫折感便油然而生。对于幼儿园的孩子来说，如果不能够很好地面对挫折，那么就更容易形成挫折感。作为教育工作者，如何让幼儿能够战胜挫折，自信面对，更是一件值得去思考与探究的事。一、潜入内心，发现“病症”在平日的带班活动中，不免发现班上有几个孩子有挫折感的
考试与评价 2018年8期2018-10-21
- 笼子的思考
感受到画中人的挫折感。但再想想，之所以会有束缚，有的时候是因为有太大的欲望，比如拥有权力者如果不能在制度里行事，这种束缚感会越来越强，但如果都能做到把权力关在制度的笼子里，按规章制度办事，反而就不在乎束缚了。这幅《笼中人》，有人读出了讽刺意味，认为笼中之人骄傲自大。这幅画让我想起了简姨的《微晕的树林》，她十五岁时拎着行李去了台北，抱着“我相信没有一件事、一个地方是我无法征服的”的自信，到头来，台北没有征服她，她却被自己困住了。“这种人生好像是有很多个笼子组
大学生 2017年12期2018-03-12
- 浅议高职高专毕业生就业挫折感的产生与应对方法
，从而产生就业挫折感。那么，如何应对高职高专毕业生的就业挫折感，就是本文的内容。一、高职高专毕业生就业挫折感产生的原因1.客观原因（1）就业形势严峻当前，我国就业形势十分严峻。有数据表明，我国2017年本科院校毕业生人数达795万。而可供学生就业的岗位数远远不足以容纳这些本科毕业生。所以，许多本科毕业生会与高职高专的毕业生争取同一个岗位。在没有工作经验的情况下，用人单位往往会选择学历相对较高的人，使得高职高专毕业生在心里上产生了就业挫折感。（2）社会偏见社
新教育时代电子杂志(学生版) 2018年22期2018-02-27
- 中职院校学生挫折感现状及其对策研究
中职院校学生的挫折感进行分析。结果表明，中职院校学生挫折感主要集中在能力、学业、理想实现、个人感情和自身条件等方面，在情感和学业方面年级、性别、专业的挫折感差異比较明显。在解决中职院校学生挫折感的问题上，提出了一些方法和建议.关键词：中职院校学生；挫折感；抗挫折能力；挫折体验一、问题的提出1.1当代中职院校学生现状心理挫折感问题颇受社会各界关注1977年就任世界卫生组织精神卫生部主任的萨托拉斯提出三条精神健康标准，其中一条就是能够经受生活的挫折，及时地调适
神州·下旬刊 2017年11期2018-01-12
- 中学生体育课上“挫折感”的产生与疏导①
学生体育课上“挫折感”的产生与疏导①闫彦峰(郑州澍青医学高等专科学校 河南郑州 450064)随着社会的发展和人才培养的需要，中学生抗挫折能力亟待提高。该文采用文献法、访谈法、逻辑分析法等研究方法对中学生体育课堂上“挫折感”的产生与疏导进行了研究。结果发现，中学生体育课上“挫折感”的产生既有外部因素也有内部因素，遇到挫折时中学生要保持积极的心理应对，对有“挫折感”的学生要开展及时、合理的疏导，以促进他们健康成长。体育课 挫折 疏导 中学生常言说:人生不如意
当代体育科技 2017年9期2017-11-27
- 冰雪体育教育提升大学生抗挫折能力探析
社会中，大学生挫折感的存在为个人发展带来了巨大的负面作用，给家庭、学校、社会带来了不同程度的消极影响。冰雪体育教育蕴含的合作、竞争、顽强拼搏等教育元素对促进大学生积极心态的形成、提高人际交往能力、养成良好的意志品质、培养合作和竞争精神方面具有重要推动作用，有助于大学生勇敢面对挫折、克服困难、实现自我价值，对大学生抗挫折能力的提升具有重要促进作用。冰雪体育教育；大学生；抗挫折能力Abstract：In today's fiercely competitive
冰雪运动 2017年2期2017-11-27
- 大学生犯罪动机探析
的重点是大学生挫折感和犯罪动机的辩证关系。关键词：大学生；犯罪动机；挫折感犯罪作为最古老的社会现象之一，存在于人类社会演化进程中的每一个发展阶段。但是，我们只能看到犯罪者实施的犯罪行为，却无法透视犯罪行为背后深层次的内在动因——犯罪动机。我国现阶段，作为“时代骄子”的大学生，其违法犯罪现象却令人感到吃惊与焦虑。据统计，大学生违法犯罪率仍呈现不斷上升的趋势。因而，本位从犯罪心理学的角度，探讨大学生的犯罪动机，深入分析大学生挫折感与犯罪动机的辩证关系，以便准确
东方教育 2017年18期2017-11-15
- 基于问卷调查的中学生抗挫能力现状及影响因素研究
s.关健词： 挫折感；抗挫能力；学业压力Key words： frustration；anti-frustration ability；stress of study中图分类号：G635.5 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）32-0195-020 引言近年來，新闻媒体披露的处于青春成长期的中学生特别是高中生的跳楼、凶杀和伤害事件时有发生，事件发生的区域、起因和环境可能各不相同，但究其原因，都与中学生的抗挫能力息息相关。在百度词条上，
价值工程 2017年32期2017-10-21
- 不经风雨，怎见彩虹
力较弱，已形成挫折感而不利于其正常的学习与生活，因此幼儿教师要重视对幼儿的挫折教育。本文就从自身的教学经验出发，深入分析了幼儿遇到挫折后的几种不良情绪表现和心理反应，并从家庭、幼儿教师及幼儿自身三方面分析了幼儿抗挫能力较差的原因，在此基础上提出了化解幼儿挫折感，塑造幼儿坚强勇敢品质的有效策略。以下将对此进行具体论述。一、潜入内心。发现“病症”1.望而却步型。有些幼儿遇到困难与挫折，就会望而却步，出现害怕，不愿尝试的心理状态，而且会出现消极的情绪。例如：大班
开心素质教育 2017年4期2017-08-18
- 暴力解决不了心理问题
关。也就是说，挫折感越强烈，攻击力度就越大。从犯罪的人口学因素分析可以看出，经济赤贫者比经济富裕者遭遇的挫折更多，因而犯罪率更高；青年人比中老年人更容易体会到挫折感，因而更可能实施犯罪；家庭地位不高、身体有残疾、适应能力低下的个体，更容易因外界阻碍而产生更多的挫折感，也更容易掉进犯罪的泥淖里。施暴者在激越的情绪之下，为了快速地释放负性情绪，他们的行為往往带有很大的随意性，不考虑后果，反而有一种全力倾泻出来的快感。特别是看到对方惊恐的表情，言行上求饶的窝囊表
中老年健康 2017年2期2017-03-15
- 论抗挫折心理能力的中介作用
智慧现状及其对挫折感的影响，揭示抗挫折心理能力在其中所起的作用，本研究采用“生命智慧问卷”、“大学生挫折感问卷”和自编的“抗挫折心理能力问卷”对26所地方普通院校的2091名大学生进行调查。本文对发现的众多情況进行总结分析，并提出建议。【关键词】地方普通院校；大学生；生命智慧；挫折感；抗挫折心理能力；中介作用近年来，国内外有关生命智慧和挫折感的研究，为我们理解抗挫折心理能力提供了新的研究视角。基于已有的理论以及研究成果，本研究拟从心理学的角度出发，探究大学
教学研究与管理 2017年1期2017-03-04
- 如何培养学生的挫折感B
如何培养学生的挫折感谈谈自己的观点。一、以游戏的方式培养学生的挫折感在课堂教学或者体育课中开展各种活动，寓教于乐，使学生在活动中得到挫折感培养。游戏是一种常用的方法。可以以小组为单位，以合作为方式，以胜负为定局。以语文教学为例，可以设计这样一个游戏：找出一整册语文书中所有的四字词语。活动的要求是1.学生自由组合成两大组；2.游戏时可以借用词典对所找出的四字词语进行辨别；3.在规定时间内完成。因为学生早已熟识游戏规则，游戏的奖惩制度，所以他们很快就投入游戏中
新课程·小学 2016年2期2016-07-04
- 红花艳丽，绿叶亦美
意冷，带着一种挫折感准备把那篇作文撕了。这时，假小子一般的同桌忽然发出愤怒的声音，她说那篇作文写得很棒，谁撕它谁是有眼无珠。同桌是在说反话表示对歪歪的欣赏和赞美，她成了歪歪写作生涯中的第一位喝彩者，那一声叫好等于拉了歪歪一把，歪歪记得当时她流出了泪水。那位同桌后来仍然不改好战的脾气，她们俩也时常有口角，相互挑战，耿耿于怀。然而歪歪至今难忘这个人，因为她的第一聲喝彩就像一瓢生命之水，使歪歪心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果。于是歪歪在以后的生活当中，
爱你·阳光少年 2016年12期2016-05-30
- 新时期高职院校大学生挫折感及其教育研究
多角度的大学生挫折感及其教育方法。关键词：高职院校；大学生；挫折感；教育研究时下最受关注的热点问题之一是高职院校学生挫折教育，高职院校思想政治教育工作者的主要任务是构建和谐的心理素质。随着社会经济的不断提高，社会竞争力日益激烈，大学生遭受各种类型的挫折也在所难免，然而大多数大学生又缺少处理不同挫折的经验与能力，面对不期而至的挫折往往手足无措，其身心健康受到了严重损害，更有甚者会造成无法挽回的后果。所以，探索大学生受挫的原因，高职院校思想政治教育工作者急需研
卷宗 2016年3期2016-05-10
- 地方本科院校大学生挫折感结构研究
本科院校大学生挫折感结构研究龚雪(四川文理学院教育学院，四川达州635000)摘要：依据挫折感理论文献、访谈和对4所地方本科院校的345名大学生的问卷调查，探究地方本科院校大学生挫折感的理论结构.探索性因素分析发现，地方本科院校大学生挫折感是由人际、自我实现、情感、适应、自尊、经济、就业、学习8个维度构成；信效度检验分析发现，挫折感量表具有良好的信度(克伦巴赫α系数=0.593~0.827)和效度(α=0.571~0.843，P关键词：地方本科院校；大学生
四川文理学院学报 2015年5期2015-12-28
- 当前大学生的挫折感及挫折教育探析
存在一定程度的挫折感。加强大学生挫折教育有利于提升大学生的心理素质和综合能力，有利于高校人才培养目标的实现。本文主要分析了大学生挫折感产生的外部因素和内部因素，并提出了加强大学生挫折教育的有效途径。关键词：大学生;挫折感;挫折教育中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）25-0079-02当代大学生身处社会急剧变革、思想思潮起伏的新时代。由于家庭教育观念、学校教育模式以及社会阅历等因素制约，大学生的
教育教学论坛 2015年25期2015-12-07
- 高校贫困生挫折感探究
)高校贫困生挫折感探究钟小燕1朱全飞2(1. 常州机电职业技术学院电气工程系江苏常州213164; 2. 常州信息职业技术学院江苏常州213164 )摘要：高校贫困学生在人际交往、情感方面、学习和生活环境适应性、学习与就业等方面产生挫折感，这可能导致贫困学生在校学习、生活过程中产生心理、精神等方面的问题，甚至会对学校的发展产生一定的影响，文章从引导贫困学生正确地认识自我、消除学生的不良情绪、培养学生抗挫折能力以及引入社会各界的鼓励和支持等方面，提出来应对
常州信息职业技术学院学报 2015年4期2015-03-19
- 大学生踏入社会的挫折感与教育方法
学生踏入社会的挫折感与教育方法潘丹（周口师范学院 教育科学学院，河南 周口 466000）现如今大学生的数量在逐年攀升，伴随着数量的激增也让很多大学生产生了迷茫感，在即将走出学校踏入社会大门的时候，各种心理担忧困扰着他们，从而造成了很多大学生就业难的问题。本文就以此现象分析大学生踏入社会的挫败感，以此来帮助更多的大学生走出阴影，走向社会。挫败感的原因；心理教育；毕业不就业随着经济的发展和我国教育改革的深入，已经有越来越多的人可以走进大学的校门接受高等教育，
教育教学论坛 2014年36期2014-09-18
- 浅析幼儿挫折感形成的原因及对策
关键词：幼儿；挫折感；分析；对策“挫折教育”是在一段时间内十分流行的一种教育方式。所谓“授人以鱼不如授人以渔”，挫折教育就是要培养孩子寻找幸福的能力，这样在挫折面前他们才能泰然处之，永远乐观。所以，家长们应该从小就对孩子进行正确的挫折教育。【案例】入园前，天天（化名）小朋友吃饭一直都是由爷爷奶奶喂饭吃，上幼儿园了，天天只能尝试着自己动手吃饭。开饭了，天天看着其他孩子拿着小勺吃香喷喷的饭菜也想吃，可米粒没进嘴反而掉了一地。天天伤心得大哭起来，保育阿姨只好来喂
新课程·下旬 2013年12期2013-10-14
- 加强民办高校大学生抗挫折能力的培养
高校大学生产生挫折感的原因入学成绩较差是民办高校大学生产生挫折感的原因之一。相对于公办高校的优势教育资源，民办高校的教育资源相对落后，这种落后表现在生源竞争上，决定了民办高校只能录取分数较低的学生。在应试教育环境下，学习成绩是学生建立自信的基本来源。在进入学校之前学习成绩比较差，使他们很容易产生自卑心理，由此就造成了尚未开始大学生活，中学的学习成绩差已经形成了先天的挫折感。缺乏系统科学的学习方法是民办高校大学生产生挫折感的另一重要因素。民办高校学生入学成绩
海南热带海洋学院学报 2013年1期2013-04-11
- “比较”真的比较烦
嫉妒人的人常有挫折感和忿忿不平的情绪。嫉妒或羡慕别人，无非产生两种结果：一是尽力地赶上甚至超过别人：二是闷闷不乐，觉得自己没用、无能。真正怀着平和向上的心态去赶超别人的人；少之又少，因为绝大多数怀有嫉妒之心的人，情绪都不够稳定，郁郁寡欢者居多。他本事不大，凭什么过得比我好?她长得不如我，凭什么嫁个有钱人?他干的不比我多，凭什么钱比我拿得多?她文凭不比我硬，凭什么就当了总经理助理?他儿子并不聪明，凭什么就上了好大学?她挣得不比我多。凭什么就有房有车?……这么
祝您健康 2008年4期2008-04-30
- 孩子在外受了欺负的蛛丝马迹
心理学称之的“挫折感”。如果孩子在意，挫折感必然会导致以下三个方面相应的反应，具体表现为：◆情绪上：孩子受人欺负后，往往会表现出闷闷不乐、心烦心躁、好发脾气，有的甚至出现毁坏物品、残害小动物或欺负比他弱小的孩子的攻击性行为。◆生理上：不良情绪会影响人的食欲中枢和睡眠，因而受了欺负的孩子会出现食欲不振、说梦话、做恶梦及夜惊等不良表现。◆学习上：不良情绪很容易导致孩子心理疲惫和注意力不集中，以致学习成绩下降。责任编辑：甘琦
孩子 2001年11期2001-05-10
- 愿你心中有一片优美的风景
的情感体验。而挫折感的产生便会导致心理(认识)失调。比如你的一个朋友在你的印象中一直是个品德高尚的人，但有一次你却发现他坐公共汽车逃票，而对逃票这种行为你又十分厌恶，这时，你对他原有的感情就产生挫折感，从而对他整个的认识就失调了。社会心理学家海德曾经提出一个知识平衡模型:假如这里的O代表你的朋友，P代表他自己，Q代表逃票行为，由于你对你朋友原先的态度是肯定的，朋友又对逃票行为肯定，而你对逃票厌恶，因此三角形三边上的符号就变成:三者乘积为负，于是认识失调。要
青年文摘·上半月 1987年7期1987-11-01