双元制
- 基于“双元制”的德国职业教育
心是其独特的“双元制”（Dual System）。该体系融合了理论学习与实践应用，是德国教育体系中不可或缺的重要部分。德国与同样实行教育双轨制的国家，如奥地利、瑞士、卢森堡和丹麦等国的相关部委共同推出了一个在线“学徒制工具箱”，为全欧洲实施“双元”教育的决策者提供支持。另外，由于欧洲学徒制联盟的创立，各方通过加强合作与交流，有效提升了整个欧洲乃至全球的职业教育水平。德国“双元制”职业教育模式的成功实践及其在全球范围内的推广，充分展示了其在培养高素质技能人才
留学 2024年2期2024-01-27
- 德国“双元制”对我国高职现代学徒制模式的启示
本文探讨了德国双元制职业教育对中国高职教育的借鉴与启示。德国双元制通过将学习与工作有机结合、注重个性化培训、与产业需求相匹配的课程设置以及提高雇主参与度等方式，成功培养高素质技术人才。我国高职教育存在理论脱节和实践能力不足等问题，德国双元制的经验为解决这些问题提供了启示。关键词：德国双元制；高职教育；现代学徒制中图分类号：F74 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.0181 德国双元制
现代商贸工业 2024年3期2024-01-27
- 德国 “双元制” 职教模式本土化高技能人才培养与实践
00350）“双元制” 是源于德国的一种职业培训模式，也是德国职业教育的主要形式，为德国的经济腾飞贡献了巨大的力量，有效提高了德国劳动者的素质素养，同时提高了产品质量，为提高德国国民经济在国际上的竞争力打下了坚实的基础。以 “双元制” 为代表的职业技术教育，其结构完整，办学模式灵活多样，人才培养模式先进、效率高，在国际上享有良好的声誉。众所周知，德国的 “双元制” 教学模式实际上就是校企合作共同培养人才的一种职业教育办学模式，是工学结合的最有效形式之一。
科教导刊 2023年27期2023-10-30
- 从普职分离到普职融通的发展
育；普职融通；双元制中图分类号：G51 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.09.003德国是最早实施义务教育的国家，依托经济高速发展而实现的六年制学前教育，以“双元制”著称的职业教育，使德国在世界优秀教育中占据了一席之地。德国现行的基础教育学制结构仍带有双轨性质，主要由学前教育、初等教育和中等教育构成，并实行十二年义务教育。德国义务教育中包括一部分职业教育，但不包括学前教育。德
基础教育参考 2023年9期2023-10-01
- 中职机电一体化专业构建“双元制”人才培养模式的策略
强烈，而引入“双元制”人才培养模式已成为职业院校落实教育改革的重要途径。文章围绕中职机电一体化专业“双元制”人才培养模式的构建进行研究，并结合实践分析提出构建策略。关键词：中职机电一体化专业；“双元制”；人才培养当前，在我国制造业转型升级的背景下，机电技术迅猛发展，机电产品广泛应用到各个领域，促进了工业生产技术水平的提高。因此，企业迫切需要大量的机电复合型人才。为适应社会人才需求，中职院校设置机电一体化专业，目的是培养面向工业领域从事机电一体化产品和设备的
知识窗·教师版 2023年6期2023-07-30
- 应用型本科院校学生职业能力培养
化，文章借鉴“双元制”职业教育模式的优点，构建需求导向型“三维”培养体系以实现路径突破。其中，国家需要深化现代职业教育体系改革，打破校企信息壁垒；高等院校应躬行实践为先，把准教学方向对接产业需求；而社会组织则要持续传递市场需求，增加职业教育参与度与话语权。关键词：应用型本科院校；学生职业能力；双元制；“三维”培养体系2019年国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》提出应将职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，推动具备条件的普通本科高等院
职业时空 2023年2期2023-07-26
- 双元制对我国职教专科养老护理人才培养的启示
合德国职业教育双元制在养老护理人才培养中的经验，比较两国人才培养过程中教学安排和考核评价等区别与联系，分析双元制对我国养老护理人才队伍培养的意义。［关键词］ 养老护理；职业教育；双元制；人才培养［基金项目］ 2019年度教育部首批国家级职业教育教师教学创新团队“养老服务项目”（教师函〔2019〕7号）；2019年度江苏省教育厅江苏高校“青蓝工程”资助项目“临床护理项目”（苏教师〔2019〕3号）［作者简介］ 庄前玲（1979—），女，江苏苏州人，硕士，苏州
教育教学论坛 2023年16期2023-07-17
- 后疫情下德国“双元制”职业教育与培训：困境与出路
情时代，德国“双元制”职业教育与培训严重萎缩，面临一系列困境，主要表现在疫情和后疫情期间“双元制”培训对年轻人的吸引力下降、中小微企业参与培训热情进一步降低、“双元制”职业教育与培训主体地位受到学校职业教育的挑战以及就业市场对于高学历人才需求增加。面对疫情对德国“双元制”职业教育与培训市场带来的冲击，德国政府通过一系列数字化项目和促进政策为“双元制”职业教育的健康发展提供保障，奠定了后疫情时代经济复苏的基础。主要举措包括：加强法律体系建设，增强经费保障；扩
职业技术教育 2023年6期2023-06-25
- 西班牙学校本位双元制：特征、挑战及启示
响下，西班牙将双元制作为职业教育现代化进程中的重要改革举措，在传承和创新中取得了长足发展。受政治背景、文化传统和产业结构等方面影响，西班牙双元制以学校为主导推进，在政府统筹管理下，以职业资格为课程标准、以“双导师”为沟通纽带，在校企合作中呈现出与成熟的“德国模式”差异化发展的特征，同时在制度保障、企业参与、特色发展等方面也面临新的挑战。西班牙双元制的实践经验和教训为中国特色学徒制的深入开展提供了借鉴和启示。［关键词］西班牙；双元制；学校本位；中国特色学徒制
教育与职业(下) 2023年6期2023-06-23
- 德国“双元制”职业教育模式的形成机理与影响效应
珍珍摘 要 “双元制”职业教育模式的形成是德国政治、经济、文化、教育等多种因素综合作用的结果，已实现了从职业教育领域向普通高等教育领域的横向拓展。“双元制”在德国乃至世界范围内产生了深远的影响，具有鲜明的内在效应、经济效应、社会效应和国际效应。借鉴德国“双元制”模式的发展经验，构建具有中国特色的职业教育模式并“走出去”，是当前和今后一个时期我国职业教育发展的重大战略任务。为此，我国在学习借鉴、吸收内化、实践创新中对职业教育模式不断探寻，实现从一元到多元、从
职业技术教育 2023年9期2023-06-13
- 应用型本科高校“双元制”教学团队建设研究
的关键所在。“双元制”教学团队建设对解决应用型本科高校教师队伍来源单一、结构性矛盾和管理体制机制不灵活等问题具有积极的意义。“双元制”教学团队建设主要围绕教学团队的“双元结构”、教师培养的“双元平台”和教师评价的“双元标准”三大主线开展。教师构成的校企双元性、教师培养目标的理论与实践双元导向、教师培养平台的校企双元主体及教师专业标准的动态调整机制，都是“双元制”教学团队模式形成的核心要素。［关键词］应用型本科高校；“双元制”；教学团队；团队建设［中图分类号
大学教育 2023年2期2023-06-09
- 基于“双元制”的电子与物联网专业群人才培养模式实践探究
李飞高关键词：双元制；特色专业群；职业教育；人才培养中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2023）10-0175-03随着我国经济结构不断调整、产业转型升级，企业自动化程度再上新台阶，对高素质高技能人才的需求将不断提升。我国“十四五”发展规划指出要建设高质量教育体系，增强职业技术教育适应性，深化职普融通、校企合作、产教融合，探索具备中国特色的人才教育模式，培养大批量高素质全能型人才以满足社会的需求。1“双元制”人才培养模式基本
电脑知识与技术 2023年10期2023-06-03
- 美、德、日三国职业技能培训的模式、经验及对我国的启示
教育”模式、“双元制”模式以及“多层次立体化”模式。分析美、德、日三国职业技能培训经验，可归纳为满足学习者多样化需求、建立完善的法律保障体系、健全职业技能资格框架、落实多元化的资金筹集机制、鼓励多元主体共同参与、促进职业技能培训教员的专业化发展等。借鉴其成功经验，我国职业技能培训应以市场需求为导向，以新职业教育法为基础，以国家资历框架为纽带，以政府资金为主导，以统一的职业技能培训标准为依据，以教师队伍专业化支撑，构建不同类型、不同层次教育有效衔接、互相融通
教育与职业(下) 2023年5期2023-05-18
- 国际经济与贸易专业“双元制”人才培养模式改革研究
业中推行德国“双元制”人才培养模式的必要性与可行性，最后得到我国国际经济与贸易专业推行“双元制”人才培养模式的举措。一、国际经济与贸易专业人才培养中存在的问题国际经济与贸易专业是一门理论性与实践性均较强的专业，因此该专业的培养需要充分重视理论与实践的结合。为此，本部分从课程设置、教学内容和教师队伍的实践经验三个维度解析国际经济与贸易专业人才培养中存在的问题。（一）课程设置重理论轻实践从目前国际经济与贸易专业的课程设置情况来看，我国绝大多数院校将毕业总学分安
高教学刊 2023年3期2023-02-14
- 社区教育“双元制”发展和运行模式探索
——以太仓市为例
15411）“双元制”人才培养模式在德国得到成功实践，也成为世界各国学习的榜样。在欧美发达国家，社区教育在不同程度上实现了“社企双元”的教育模式，为地方培养了大批高素质、高技能的人才，推动了社会经济的发展，成为社会教育的一股生力军[1]。近些年，国内“双元制”教育主要在职业院校得到改进创新，山东、广东、江苏三省“双元制”教育走在全国前列。其中，苏州太仓因集聚了400多家德企，成为国内的德企之乡和对德合作战略高地。德国的“双元制”首先在这里生根结果，坐落在太
苏州市职业大学学报 2022年4期2023-01-13
- 德国“双元制”教育模式对我国专业学位研究生教育的启示
择。二、德国“双元制”教育模式的发展历程“双元制”教育模式始于德国中世纪手工业经济发展时期的学徒制，是当时手工业者传承技艺的唯一形式。第一次工业革命开始后，德国工业社会发展需要培养大批既具有文化知识又掌握操作技能的工人，学徒制模式的狭隘性日益凸显，学徒制的改革在此时顺势而生，名为进修学校的教育机构可谓“双元制”教育模型的雏形。1920年进修学校正式更名为“职业学校”，1938年《帝国学校义务教育法》首次从法律上、在全国范围内明确了企业与职业学校合作的职业教
中国轻工教育 2022年2期2023-01-10
- 德国“双元制”人才培养本土化的思考与探索
明确指出借鉴“双元制”等模式，总结现代学徒制和企业新型学徒制试点经验，促进产教融合，实现校企“双元”育人。“双元制”模式是指德国“双元制”职业教育，学生不仅要在职业学校学习普通文化和专业理论，还要在企业或跨企业培训机构里学习职业技能，培养从业能力。公立职业学校的文化和理论教学活动要根据各州制定的《框架教学计划》开展，在企业中进行的实践性教学活动则要依据联邦政府颁布的《职业教育条例》(AEVO)来设计和实施。接受职业教育的学员具有双重身份，一方面是在企业受训
河南化工 2022年9期2023-01-04
- “双元制”职业教育内涵的探索与实践*
——以苏州健雄职业技术学院为例
张敏珠“双元制”是德国享誉世界的职业教育模式，对德国成为世界经济和科技最发达的国家之一起到了重要作用。如何将德国“双元制”职教模式根据地方经济产业结构的特点成功移植到中国，需要在探索和明晰其内涵的基础上持续不断地进行实践研究。一、具有地区特色的学校“双元制”职业教育案例江苏太仓是一座长江经济带和沿海开放带交汇点上的港口城市，是江苏省经济最为发达的县(市)之一。近年来，太仓地方经济更是呈快速持续增长态势，位于市域东郊的经济开发区30多平方公里范围内，400多
江苏教育研究 2022年30期2022-12-16
- 德国“双元制”框架课程体系与我国职业教育课程体系对比分析与思考
，无论是德国的双元制，还是我国的职业教育体系，都在课程体系建设上进行了诸多规划设计，从而达到提升人才培养质量的目的。一、德国“双元制”框架课程体系图1 德国教育体系图2 德国双元制课程体系图“双元制”课程体系由三部分组成：理论课程体系、职业资格考试、实践课程体系三部分。理论课程体系在职业院校完成，由学校结合德国文化部长常设会议(KMK)通过的《框架教学计划》进行设置，包括内容、目标、成果考核、教学方法等，通过4年内完成900-1300小时的通识教育和专业教
天津职业院校联合学报 2022年7期2022-11-23
- 对“校企双元育人”教学模式背景下岗位实习的实践与思考
育 岗位实习 双元制 校企合作一、职业学校学生岗位实习的现状与问题职业学校学生实习指的是职业道德和技术技能培养的实践性教育教学活动，包括认识实习和岗位实习。认识实习以到实习单位参观、观摩和体验为主，主要目的是帮助学生形成对实习单位和相关岗位的初步认识；岗位实习则要求具备一定实践岗位工作能力的学生在专业人员指导下辅助或相对独立地参与实际工作。岗位实习为职业教育实施理论与实践相结合、“校企双元育人”的培养机制提供了重要平台，其不仅是职业技能培训的重要环节，也是
职业 2022年19期2022-11-18
- 本土化“双元制”模式下高职机械加工类实训课程的改革与实践
——以数控中德19 级人才培养为例
教融合的校企“双元制”育人模式，强化学生实训实习条件，全面提升职业教育的教学质量。同年，教育部推行高水平高职院校和专业的建设暨“双高计划”，将产教融合的职业教育“双元制”育人模式提升到重要的战略地位。丽水职业技术学院作为浙江省高水平职业院校建设单位，目前已将省级特色专业——数控技术纳入首批重点建设专业，笔者作为该专业带头人，有幸参加了教育部的赴德研修班，对德国的“双元制”职业教育有了进一步的深入了解，并在此基础之上结合丽水职业技术学院专业实际与丽水当地产业
科技视界 2022年21期2022-11-08
- 论“双元制”模式下的课程改革
——以机械设备控制技术课程为例
尔滨）德国的“双元制”模式可谓是世界职业教育楷模，通过国家立法、校企合作、企业主导的模式为德国培养了大批技能型人才，之所以德国能从二战废墟中发展为世界上数一数二的制造业强国，“双元制” 模式可谓立下汗马功劳。2019 年国务院发布《国家职业教育改革实施方案》，对职业教育定位较高，同时也点出职业教育领域存在的不足，职业教育从业者要思考如何从德国的经验中吸取养分，结合自身实际来进行课程改革。根据企业需求和行业标准打破固有课程体系，构建工作领域进而转化成学习领域
现代农机 2022年5期2022-11-04
- “双元制”培养模式下的生物化学实验教学改革
求。学部采用“双元制”人才培养模式，即学生既在学校接受专业理论和通识教育，又在企业接受职业技能训练。培养模式的转变对我们的教学提出了更高的要求。特别是生物化学实验课程作为专业核心课程，其教学质量的高低与学生专业知识和实验技能水平的高低息息相关，因此，生物化学实验教学改革势在必行。一、生物化学实验教学改革依据生物技术专业与企业合作后，加强日常教学与企业需求的深度融合成为教学目标之一，这也是教学改革的依据。为此，我们对2012级—2014级238名学生在用人单
大学教育 2022年8期2022-10-15
- 新闻与传播专业硕士“双元制”教学模式应用研究
然摘要：德国“双元制”教学模式在我国的本土化应用，对发展和完善我国应用型人才教育模式具有十分重要的意义。新闻与传播专业硕士以培养全媒型、专家型、高级应用型人才为目标，具有实践性、复合性等特点，与“双元制”教育理念相匹配。文章通过分析重庆新闻学院实施“双元制”教学模式的可行性，探讨“双元制”教学模式的思路与原则，总结“双元制”教学模式实施的经验和措施，以期为该模式全方位在同类专业培养中实施与推广提供借鉴与思考。关键词：“双元制”；新闻与传播；教学模式；实施与
新闻研究导刊 2022年15期2022-10-03
- “双元制”背景下产品设计专业群课程体系建设的探索
白云学院）在“双元制”的产品设计专业教学中，学生分别在企业、学校接受教育。30%-40%的课程在学校中进行，60%-70%的课程在企业进行。以职业需求为核心开发产品设计专业群课程体系，让学生在开放性的氛围中，学习到更多更全与更加实用的知识技能，解决以往专业教育在脱离市场需求、盲目设计人才培养方案等方面的不足，顺应专业教育与时俱进发展的需要。一、“双元制”职业教育概述（一）概念“双元制”职业培训模式起源于德国，要求参加培训的工作人员要通过职业学校、企业两个场
河北画报 2022年24期2022-09-14
- 基于德国“双元制”职业教育模式高职专业教学改革的实践与分析
——以煤化工技术专业为例
引入和调整德国双元制模式及双元制要素，积极引导当地和国际企业参与职业教育。项目目标是校企共同制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训，探索校企双主体育人模式，为当地企业培养需要的新型人才，让“双元制”真正落地生根。“中德合作晋城职业技术学院双元培育促进项目”中确立晋城职业技术学院煤化工技术专业为试点专业之一。煤化工技术专业学制3 年，毕业生主要面向煤质检验、煤炭洗选、煤化工生产以及下游产品的深加工领域。在项目背
晋城职业技术学院学报 2022年4期2022-08-10
- 职业教育“双元制”本土化的实践模式与优化路径
——以太仓市为例
一、研究背景“双元制”是德国代表性的职业教育人才培养模式，是其国家核心竞争力的要素之一。1985 年，国家教委以德国援助的35 个项目为基础，在苏州、无锡、沈阳等6 个城市开展德国“双元制”职业教育模式试点[1]，开始了我国“双元制”的本土化实践，其育人理念在实践中不断被中国职教界所认可。2014 年5 月，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》首次提出现代学徒制，要求发挥企业办学主体地位，校企联合招生，企业参与教育教学全过程，校企一体化育人。“双元制”
职教通讯 2022年7期2022-08-04
- “双元制”在高职艺术设计专业教育中的实施策略
是借鉴德国的“双元制”教育模式，即通过校企合作的方式，让学生既能够在企业学习具体的岗位操作知识，又能在学校学习专业理论知识，学校和企业共同培养学生，发挥学校和企业各自的优势作用，提高理论和实践的关联性，让学生更加符合社会人才的需求。高职艺术设计专业也应该融入“双元制”模式，让学生能够在学校掌握相关的纯艺术理论，发挥学生的艺术想象力，再让学生通过企业践行所学的艺术理论，提高学生的专业实践能力，提高学生的就业竞争力，促进学生的全面发展。关键词：“双元制”;艺术
民族文汇 2022年45期2022-07-13
- 国内外创新教育发展对军队院校人才培养的启示
创新型人才;“双元制”教育;创意教育中图分类号：G642 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2022）06-0158-030 前言新时代军事教育方针要求军队院校培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才[1]，相比于此前军队院校人才培养目标的提法，增加了专业化的限定，客观上要求军队院校培养的人才更加懂指挥、精科技，为建设世界一流军队提供坚强人才保障和智力支撑[2]，且军校学员指挥艺术的建立需要厚实的科学技术做支撑，因此，打牢学员的科学文化素
中国教育技术装备 2022年6期2022-07-05
- 德国“双元制”大学体系延展下的产教融合模式研究
] 以德国“双元制”为主线，深度剖析“双元制”职业教育发展现状及问题，进而研究“双元制”大学体系的教育模式特点及发展趋势，凸显出“双元制”大学教育体系的“双元”性、合理性及其产学研推进的可行性，从而进一步剖析由此延展出的产教融合模式，并为我国应用型大学的转型发展提出思考意见。[关 键 词] “双元制”;产教融合;职业教育;大学体系;应用型大学[中图分类号] G642 [文献标志码] A
现代职业教育·高职高专 2022年22期2022-06-14
- “双元制”人才培养下高职专业课程精准教学实践研究
411）德国“双元制”人才培养模式以其独特的优势，为我国职业教育现代学徒制提供了宝贵的借鉴经验。苏州健雄职业技术学院位于德企之乡——江苏省太仓市，在“双元制”职业教育方面经历了多年的探索，已形成了“双元制”办学特色[1]。“药剂生产操作”是药品生产技术专业理实一体化专业核心课程之一，但该门课程的理论部分需要记忆的内容较多，实践部分需要借助典型生产设备进行操作训练。在教学过程中，笔者发现：一方面学生学习基础和个性特点不同，使部分学生无法顺利地掌握所学知识，更
安徽化工 2022年3期2022-06-11
- 德国“双元制”职业教育本土化实践的企业案例研究*
制通常被称为“双元制”，是德国中等职业教育层面在行会控制下法定的技术技能型“人才培养制度”，[2]被誉为世界学徒制的典范。现代学徒制也是当前我国职业教育改革的重点。2014年2月，李克强总理主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育，提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”，[3]这是我国第一次明确提出开展现代学徒制试点；同年8月，教育部发布《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，将开展现代学徒制试点列为推进人才培养模式创新的重要举措。[4]
当代职业教育 2022年3期2022-05-31
- 基于跨企业培训“双元制”人才培养的实践研究
，并结合德国“双元制”人才培育理念，对接企业，建立以“跨企业培训中心”为蓝本的本土化人才培养模式，为职业教育的改革提供了新思路，同时提升中职学生的职业素养。关键词：跨企业培训；双元制；人才培养中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2022）07C-0090-04*本文系江苏省教育科学“十三五”规划2016年度专项课题“基于跨企业培训的‘双元制人才培养实践研究”（D/2016/03/52）主要研究成果。收稿日期：2022-06
江苏教育研究 2022年24期2022-05-30
- 带你了解德国“双元制”教育
黄萌萌德国“双元制”中等教育与“双元制”高等教育是其工业发展的支撑，也是德国百年家族企业与中小企业成为“隐形冠军”的关键。一方面，德国“双元制”教育按照行业与企业的专业化需求培养高技能人才，提升员工对企业的忠诚度；另一方面，企业与学校共同承担教育责任，企业具有主导权。“双元制”教育保证就业率，是德国应对收入不平等的重要手段之一。多年来，德国制造业工人收入在经济合作与发展组织（OECD）国家中处于较高水平。2020年，德国制造业劳动者报酬增加值比重高达18%
百科知识 2022年10期2022-05-29
- 课程思政视域下“双元制”培养模式实践教学体系构建
同育人，促进“双元制”教育在中国高等教育领域内创新发展，合肥学院立足合肥“全国首批产教融合试点城市”，依托中德教育合作示范基地，借鉴国外先进人才培养理念，引入政府、行业、企业资源，共同开展“双元制”高等教育，强调理论和实践并重培养，实施应用型人才培养体系的创新与实践。[1]“实践教学是相对于理论教学的各种教学活动的总称。包括实验、实习、设计、工程测绘、社会调查等。旨在使学生获得感性知识，掌握技能、技巧，养成理论联系的作风和独立工作的能力。”[2]高校人才培
合肥学院学报(综合版) 2022年2期2022-05-20
- “双元制”高等教育模式下课程思政教育探索
——以“控制技术”课程为例
应。[1，2]双元制高等教育模式是校企协同培养卓越工程师的一种创新模式，注重培养学生实操的能力，“双元”中高校注重专业理论知识的学习，企业承担实践应用能力培养以及行业环境、标准等培训。合肥学院与德国埃姆登—里尔应用科学大学、大陆集团协同设立机械设计制造及其自动化专业“大陆集团创新班”，是具有中国特色的“双元制”高等教育。“双元制”高等教育模式下，有必要加强课程思政建设，以机械专业“大陆集团创新班”的“控制技术”课程为例，展开思政教育融入专业课程的探索与思考
合肥学院学报(综合版) 2022年2期2022-05-20
- 德国“双元制”职业教育对我国职业教育人才培养的启示
要：德国“双元制”职业教育经验值得借鉴。针对我国职业教育人才培养的问题，通过梳理借鉴德国“双元制”职业教育经验，提出了对我国职业教育人才培养的一些启示，包括健全职业教育的法律法规、建立适合中国实际的培养体制、更加强调能力本位、搭建职业教育人才成长的立交桥等，并通过苏州工业园区职业技术学院的两个具体实践案例进行研究探讨，为促进我国职业教育人才培养提供有价值的思路。关键词：职业教育;双元制;人才培养中图分类号：F204 文献标志码：A
经济研究导刊 2022年11期2022-05-17
- 数控加工中心“活页式”手册在实训教学中应用
实施中采用德国双元制教学模式以学生为主体，结合行动导向，通过有效的教学过程设计与实施，对培养德技并修的高素质劳动者和技术技能人才有着积极的促进作用。本文以实践教学为基础，探索了“活页式”实训手册在教学中的作用与成效，以及“活页式”实训手册在技能教学中培养学生综合职业能力的应用与探索。关键词：活页式手册 数控加工中心 实训教学 双元制Abstract：In the process of education and teaching cultivation i
时代汽车 2022年9期2022-05-13
- 高职院校“校企合作办学”的实践
法是借鉴德国“双元制”模式，即“校企互渗”课程实施、“校企互惠”师资流动、“生产导向”毕业考核、“扎根本地”就业导向，但面临德国模式本土化程度低、生源分化致管理与培养难、政府热学校动企业冷等困境。为此应完善“校企合作办学”，推动教师、教材、教法改革，增强学生“职业认同感”和“职业自信”，以及政府完善制度建设，企业提升参与度，学校加强对合作企业的教学质量监督。关键词：校企合作办学;双元制;高职院校中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：
天津中德应用技术大学学报 2022年1期2022-04-28
- 中职校“双元制”体育人才培育模式的探索
项目中美合作“双元制”培育模式的探索与实践进行研究。研究认为，开展学校体育特色项目“双元制”培育模式十分必要，并对理念构建、双方的权利与义务、执行标准的统一性以及对不同训练人群的综合素质、比赛成绩等方面进行剖析，总结了“双元制”人才培育模式在学校体育特色项目的实践经验。关键词：学校体育;双元制;培育模式中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2022）02C-0098-04随着我国体育事业的发展，棒球、垒球逐渐成为中等职业学校
江苏教育研究 2022年9期2022-04-27
- 从德国“双元制”教育浅谈我国民办高校教育发展模式
66106）“双元制”（Duales Studium）教育是源于德国的一种特色职业教育体系，是德国经济发展的重要支撑。“双元制”教育是一种学校与企业合作对学生进行专业教育的创新模式。“双元制”教育模式实现了企业与高校的深度产教融合，学生的培养计划由企业和学校协商制定和实施，注重学生的能力培养，在德国开创了培养高级应用型人才的新途径。1 “巴登-符腾堡双元制大学”教学模式分析1.1 巴登-符腾堡双元制大学概况巴登-符腾堡州双元制大学（Duale Hochsc
科教导刊 2022年8期2022-04-27
- 基于“双元制”试点基础探索特色鲜明的国际化产教融合
模式。基于德国双元制本土化改造试点基础，通过开展高水平国际合作，紧跟国家重点战略规划，立足服务区域经济，积极搭建国际化的产教融合命运共同体，对接国际职业标准，实施学历证书与国际职业技能资格证书相结合的双元育人模式。以增强服务国内国际双循环互促共进能力为导向，持续深化国际优质教育资源引进与吸收、本土化与再国际化，以“一带一路”国际循环为主体，服务中资企业国际产能走出去，创新办学国际化路径，推进校本优质教育资源国际化，打造强特色的海上丝绸之路职教品牌。1 引进
武汉船舶职业技术学院学报 2022年4期2022-04-07
- 德国“双元制”模式驱动下的汽车专业教学改革研究
实际需求。德国双元制汽车专业人才教学取得了一定的成果，对比我国汽车专业人才教育方面的不足，有必要基于德国“双元制”模式进行汽车专业教学改革。本文即在借鉴双元制模式的基础上，结合我国汽车专业教学实践进行教改，同时提出了相应的改进对策，以此来推动汽车专业人才培养模式的改善，为后续汽车行业的稳步发展提供参考。关键词：德国“双元制”模式 汽车专业 教学改革研究 学习模式 改进对策1 引言现如今人民生活水平显著提升，汽车也由十多年前富人标配转变为当前深入基层群众，据
时代汽车 2022年6期2022-03-25
- 基于德国双元制的电工电子技术课程开发研究与实践
向东摘要：德国双元制职业教育在世界享有盛誉。我国好多高职院校大力推行双元制改革，取得了一定的成效。本文基于德国双元制能力导向学习法，在教学设计、教学内容、教学方法、对电工电子技术课程开发进行了研究与实践，以期为双元制课程开发提供理论参考。关键词：双元制;电工电子技术;课程开发德国双元制职业教育对我国职教影响颇深，国内好多高职学校大力推行德国双元制教育模式，基于行动导向理念对双元制课程进行了开发研究与探索。但随着经济的发展，行动导向理念将不再适用，本文基于能
中学生学习报 2022年3期2022-03-21
- 基于德国“双元制”的旅游英语专业现代学徒制人才培养探究
）著名的德国“双元制”职业教育体系不仅助力德国二战后经济复苏并繁荣起来，而且有效帮助德国2008 年经济危机后经济保持稳定。因此，德国成为世界强国的秘诀之一就是其“双元制”职业教育，“实体经济+职业教育”已成为德国国家竞争力的核心要素。德国“双元制”职业教育是深化校企合作的样板和典范，其核心即工学结合。德国“双元制”是“将在企业里基于职业实践的学习，与在职业学校里基于工作过程的专业知识及普通文化知识的学习紧密结合培养技能人才的职业教育模式。”[1]现代学徒
科教导刊 2022年8期2022-03-17
- 德国“双元制”教育在中国的本土化
德才摘 要：“双元制”高等教育是德国“双元制”教育在应用科学大学的发展。极强的实践性和应用导向性是德国“双元制”高等教育的突出特征，与德国应用科学大学的办学理念相吻合。近年来，在德国应用科学大学快速发展。合肥学院从2016年开始，借鉴德国“双元制”高等教育的成功经验，与德国埃姆登/里尔应用科学大学和德国大陆集团合作开设机械设计制造及其自动化“双元制”高等教育专业，探索开展产教融合背景下的应用型人才培养模式改革，构建国际间校—企—校协作育人平台，创新了校企双
中国大学教学 2022年2期2022-03-07
- 应用型本科高校物流类人才培养模式研究
类;人才培养;双元制中图分类号：F25文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.01.0160引言习近平总书记强调，流通体系在国民经济中发挥着基础性作用，高效流通体系能够推动分工深化，提高生产效率，促进财富创造。物流业作为现代流通的重要组成部分，对于加快市场经济循环、提高流通效率具有极大的促进作用。2014年教育部高等学校物流管理与工程类专业教学指导委员会下发了关于《物流管理与工程类专业教学质量国家标准（征求意见稿
现代商贸工业 2022年1期2022-02-25
- 双元制视野下高职思想政治理论课教学改革研究
孙栋关键词：双元制;高职;思想政治理论前言：高职阶段思想政治课程教学过程中，理论知识教学的重点在于帮助学生全面了解思想政治基本概念及学习方向。但是其中存在一定的难点问题。提升高职思想政治理论课程教学效率和教学质量，进一步强化学生学习积极态度，教师可以加强结合双元制教育模式角度进行分析，进一步完善思想政治理论教学策略，以此推动实现改革教学方案，提升教学质量的发展目标。1结合主题实践活动，构建双元制教学模式双元制教学模式是由国家立法支持的校企合作教学模式为核心
科技信息·学术版 2022年7期2022-02-22
- “1+X”证书制度背景下高职社招生“零存整取”的学分银行弹性管理机制研究
性。关键词：“双元制”;高职社招生;零存整取;“学分银行”中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）01-0054-04“双元制”职业教育是由企业和学校联合培养人才的先进职业教育模式。“双元制”职业教育的重点在于学校以及企业之间的共同培养，学生的身份不仅是学生，还是学徒，体现出工学结合、工学交替的特点。基于双元制的弹性学制人才培养模式的创新与实践，在高职社招生人才培养过程中，能更好地发挥“双元制”职业教育优势
大学·研究与管理 2022年1期2022-02-20
- “双元制”教学模式在中职美术专业中的探索
够均衡。一、“双元制”教学模式的基本概述1.“双元制”教学模式的内涵“双元制”教学模式起源于德国，这是职业教育的核心模式，是一种注重能力和实践的职业教育思想和职业教育体系。“双元制”也被称为“双轨制”“双重制”，指的是学生在职业学校当中接受专业理论知识和文化知识教育，同时也在企业接受职业技能培训，实现实践操作能力的提升。由此可见，“双元制”教学模式是企业与学校、理论与实践紧密结合的教学模式，致力于培养一批高水平的专业技术人员。“双元制”当中的“一元”指的是
新教育时代电子杂志(教师版) 2022年35期2022-02-09
- 双元制本土化教学中活页式教材开发的探索
文针对目前国内双元制本土化教学中存在的一些问题，就运用国际化办学理念，培养创新实用型人才，实现校企融合进行分析阐述，即在目前教学大纲的框架下，进行教材改革，由原来的固定项目式教学变为活页式项目教材，开发集项目多样化、灵活性、针对性、适用性为一体的新型一体化教材。为培养企业急需人才，建立与职业岗位相适应的课程体系，加强师资队伍建设、优化针对性项目、改革学生考核模式。关键词：活页式 项目化 双元制一、现行的活页式教材在双元制本土化教学中的应用情况改革开放以来，
职业 2022年23期2022-02-01
- 依托双师型教师引领校企双元育人的改革与实践
：本文在分析“双元制”本质内涵的基础上，系统分析了校企双方构建校企命运共同体的契合点选择、培养模式创新以及2644-531校企命运共同体模型的特征等一系列问题。总结了工学交替教学、重构课程体系、改革评价模式、开展企业员工培训、承接企业技术研发等重要任务及其成果，并对共同体面临的更深层次的问题进行了剖析，提出了一些独特的建议。关键词：双元制 校企命运共同体 双师型教师课 题：本文系河北省教育科学研究“十三五”规划2020年度立项课题《创新人才
职业 2022年24期2022-02-01
- 基于双元制校企合作的新能源汽车专业人才培养模式研究
杜立红摘 要：双元制指的是用人单位和培养单位双方签订用人协议，制定人才培养方案，有效利用双方的资源优势进行人才培养。基于此，本文以新能源汽车专业为研究对象，对基于双元制的校企合作人才培养模式进行了探索，以供参考。关键词：双元制 校企合作 新能源汽车 人才培养Abstract：The dual system refers to the signing of an employment agreement between the employer and th
时代汽车 2022年1期2022-01-25
- 德国“双元制”职教模式本土化的探索与实践
——以嘉兴技师学院中德职业合作项目为例
作，进行德国“双元制”职教模式本土化的探索与实践，建立运行机制、开展师资培训、组建中德班、建立跨企业培训中心，形成满足国际标准的本土化高技能人才培养模式，并得到德国及欧美企业和区域龙头企业的高度认可，实现学员、学院、企业、政府多方共赢的新局面。1 德国“双元制”职教模式（1）“双元制”职教模式双元制（Dual System）职教模式是将学校与企业、理论与实践、知识与技能、教育与就业紧密结合起来。所谓“双元制”，指的是一种私人办的企业作为“一元”，与国家办的
装备制造技术 2021年10期2022-01-22
- 百万扩招应用学徒制模式进行高职汽车专业 人才培养探索
词：百万扩招 双元制 学徒制 教学模式 线上线下One Million Expansion of Enrollment and Application of the Apprenticeship Model to Explore the Training of Higher Vocational Automotive ProfessionalsGao MingAbstract：Taking digitalization as an opportunity，
时代汽车 2021年23期2021-12-23
- 德国“双元制”及其中国实践再审视：文化的视角
摘 要 德国“双元制”职业教育凝聚了德国人“强烈的职业认同意识”“融合的国家主义和个人主义观念”“严格的行会制度传统”等文化特征。从文化比较的视角分析“双元制”实践的经验与教训，可知中国职业教育的校企合作必须扎根于本土文化土壤，“致良知”“匠人之道”“技艺之美”“和而不同”等中国文化传统能够产生非常积极的影响。在数字化经济时代，特别强调价值理性的中国文化在职业教育中有了广阔的用武之地。关键词 职业教育;双元制;校企合作;文化传统;德國;中国中图分类号 G7
职业技术教育 2021年28期2021-12-15
- 根据产教融合开展校企双元育人合作的策略
对中职院校实施双元制教学模式的障碍与具体的实施途径进行探讨，以期通过校企双元育人合作培养出满足市场需求的专业人才。关键词：中职院校 专业教学 产教融合 双元制现阶段，很多中职院校的专业教学依旧是采用传统的教学模式，无法与社会发展相匹配，中职院校在双元制教学模式应用过程中存在诸多问题需要解决。一、双元制教学模式的特点双元制教学模式的特点是受教育者拥有学生与学徒双重身份，同时接受学校的理论教学培训以及企业的实践教学培训。通过理论教材和实训教材
职业 2021年22期2021-12-14
- 一体化教学改革的建议
组织教学。它与双元制教学中的项目教学法有相同之处，主要是培养学生的应用能力和关键能力，以能力本位为指导理论，将理论教学与技能实践有机地结合起来实行的一种教学模式。关键词：双元制 一体化教学 推进落实 困难与建议德国双元制职业教育，是其经济发展的秘密武器。近年来，世界各国都十分重视他们的经验，并向他们学习。本着引进、消化、吸收、改进的原则，在培养目标、教学内容、教学组只、教学手段和教学评价上实现了五大转变。双元制的引入与创新，使学校建设驶入了持续高速发展的快
科技研究·理论版 2021年9期2021-12-13
- 关于重庆市产教融合视角下双元制教师能力培养相关问题探讨
：本文将从当前双元制教师的概况出发，阐述双元制教师能力培养的价值和目标，对产教融合视角下双元制教师能力培养的内容进行分析与探究，希望为相关人员提供一些帮助和建议，更好地培养双元制教师，使其能够充分满足产教融合视角下双元制教学模式对于教师的要求，不断提高教师的能力水平。关键词：能力培养;双元制;产教融合引言：改革开放以来，职业教育通过人才培养的方式将强有力的支持提供给国内社会和经济发展，在社会生产力推动和现代化建设促进等方面，高素质综合性技术人才是必不可少的
科学与生活 2021年23期2021-12-06