五项管理
- 推进“五项管理”,护航学生成长*
,学校根据“五项管理”的要求规定:原则上学生不能将手机带入学校,如果确实有需要将手机带入校内的,由家长同意,并提出书面申请,进入学校后将手机交给班主任或老师统一管理,禁止将手机带入教室。学生有联系家长的需求时,可以利用以下三种通信工具:教师手机、学校门岗电话、学校校讯通公用电话。对于家庭特殊的学生和留守儿童,确实有交流需要的,可以让家长购买不能上网、没有游戏功能的老人机给孩子使用,同时要合理管控使用时间。此外,还要注意以下三个方面的问题:首先,教育宣传要到
安徽教育科研 2023年31期2023-12-26
- “五项管理”背景下提高中小学生综合发展能力的策略探究
明芬摘要：“五项管理”是深入推进立德树人，促进学生全面、健康发展的重大举措，也是贯彻党的教育方针的具体行为与重要载体，对中小学生综合发展能力提高有着极大的影响。在新时期，为提升中小学教育质量，助推中小学教育功能发挥，教师可基于“五项管理”要求，从作业、睡眠、手机、读物、体质等层面出发，改革与优化中小学生教育管理模式，健全管理机制体系，为中小学生全面、综合发展创设良好空间环境，切实增强中小学生的教育幸福感、获得感以及安全感。基于此，文章从五项管理政策价值内涵
成才之路 2023年33期2023-12-19
- “五项管理”背景下高中学生发展策略
09）所谓“五项管理”，主要是指教育部为贯彻党的教育方针所实行的新政策，要求加强对学生手机、作业、睡眠、读物、体质的管理，该政策是落实立德树人根本任务的重要载体。高中学生正处在身心健康和综合能力发展的关键期，受课业压力和不良习惯的影响，学生发展路径中暴露出一些问题。对此学校和相关教育主体应依托“五项管理”背景，着眼于学生的全面发展需求，创新教育管理模式，从而为学生的健康成长助力，收获高品质的教育成果。一、“五项管理”背景下高中学生的发展原则（一）制度引领原
学周刊 2023年30期2023-10-21
- “五项管理”背景下中小学生综合发展指导模式探究
年来出现了“五项管理”理念。该理念涵盖了作业管理、睡眠管理、手机管理、读书管理和体质管理五个方面，旨在通过科学的指导模式，帮助中小学生实现综合发展。本论文旨在探究“五项管理”背景下中小学生综合发展指导模式的有效性和意义，为教育管理者和教育工作者提供有益的借鉴和指导。1.“五项管理”的内涵1.1 作业管理作业管理是指在“五项管理”背景下对中小学生的课业负担进行合理安排和管理的过程。中小学生面临着日益繁重的学业压力，过多的作业负担可能导致学生精力分散、厌学情绪
今天 2023年22期2023-10-17
- “五项管理”背景下的中小学生综合发展研究
我们需要从“五项管理”的角度出发，对中小学生的综合发展进行深入研究。1.“五项管理”的内涵1.1 作业管理作业管理是指学生合理安排自己的学习任务，学会有效的学习方法，提高学习效率，降低学习负担。学生在学习过程中，需要掌握课堂知识，同时也需要掌握一些基本的学习方法和技巧，如如何拟定学习计划，如何进行整理归纳等等。作业管理需要学生和家长共同努力，家长可以帮助孩子制定学习计划，指导孩子学习方法，同时，家长也应该给予孩子足够的自主学习的空间和时间，让孩子逐渐养成良
今天 2023年22期2023-10-17
- “五项管理”背景下的农村中小学生综合发展探究
育部门推出“五项管理”政策，主要目的是帮助学生减轻课业负担，助力学生全面发展和健康成长。“五项管理”主要是针对学生从手机、课外读物、作业、睡眠以及体质五个方面实施管理，这五个方面互相独立，同时存在密切联系。“五项管理”属于一种系统性、全局性大工程，对于教育领域发展具有重要意义，为此需要积极落实，实现立德树人根本目标。1.“五项管理”文件的提出背景受限于传统应试教育模式，导致当代中小学教育出现了一定问题，主要表现为作业、体质、手机、读物、睡眠五个方面，具体表
今天 2023年21期2023-10-16
- 基于“五项管理”培养学生综合素质的策略
奠定基础。“五项管理”政策主要是针对学生学习习惯、生活作息、体育活动等方面，通过明确的管理细则，落实立德树人理念，促使教师、家长科学管理学生，切实减轻学生的学业负担，实现个性化全面发展。通过总结“五项管理”的基本内涵，探索中学生综合素质培养的有效策略，旨在为类似工作奠定理论基础，提供一定参考价值。一、“五项管理”的基本内涵针对中学生的学习、生活现状，教育部提出“五项管理”政策，旨在积极落实“双减”，践行立德树人任务，确保学生身心健康发展。“五项管理”主要涉
小学生 2023年18期2023-09-09
- “五项管理”背景下小学生焦虑情绪识别及矫正
玉琴时下，“五项管理”政策的实施，主要针对当下中小学生手机、作业、睡眠、读物、体质等五个方面的影响提出了强化管理的要求。此项举措旨在减轻学生课业负担、保证睡眠充足、培养良好习惯和增强学生体质。“双减”之前，由于一些负面因素影响太大，使得学生出现诸多心理不适，如心慌、紧张、焦急、恐惧、心烦意乱、注意力不集中等。一旦这些负面情绪占据主导地位，势必会影响学生学习态度、心理、习惯、情绪、意志力等方面的正向发展。“双减”政策的有效落地，加上教育部门和地方学校的重视，
小学生 2023年21期2023-09-08
- 学校“双减”工作和“五项管理”制度的思考
国家教育部“五项管理”制度的实施，随之而来学校在实践操作中出现的问题也逐渐呈现，亟待政府和教育行政主管部门相关配套和扶助政策的出台，以完善和真正落实“双减”政策和“五项管理”制度。对政策制度本身以及落实过程中的各类认知和理论思考，需多角度、多方面考量，为正确执行奠定良好的理论基础具有实践意义。关键词：“双减 ”政策;“五项管理”;课后服务;学校教育中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）21/24-0025-0220
教育实践与研究·理论版 2023年8期2023-09-04
- 五项管理视域下的初中语文教学探究
内容摘要：“五项管理”作为“双减”政策的有利抓手，是当前减负增效教育改革的重要手段。立足于五项管理的协调统一性，以新时代教育评价改革为导向，以学生身心健康成长为目标，以控量增质为方法，以家校共育为途径，有效落实五项管理。同时利用先进技术开展多样式课堂，运用分层教学确保学生个性化成长，实施情感教育体现人文性教学，构建伙伴关系实现家校协同育人，才能深入推进语文学科的教育改革，确保教学质量不断提高。关键词：五项管理 语文教学 策略研究2021年初，国家教育部相继
文学教育·中旬版 2023年9期2023-09-04
- 以问题为导向推进“五项管理”落实落地
，扎实推进“五项管理”落地见效，提升中小学办学品质，长沙市芙蓉区教育局充分发挥教育督导的督政、督学、评估监测职能，以系统思维，结合学党史我为群众办实事实践活动，组织全区中小学校责任督学深入开展“五项管理”督导工作。坚持“问题导向”，从“小切口”推进“大改革”，多管齐下，多措并举，为“五项管理”全面推进助力护航。一、真做实改求实效针对专项督导中反馈的分層作业缺失、作业指导不到位、睡眠时间不足、校内外体育锻炼1 小时不达标等问题，各校高度重视，均针对性地对标对
科教新报 2023年14期2023-08-15
- 基于“五项管理”下农村小规模学校教学管理研究
教育活动。“五项管理”概念的提出为各个教育主体提供了新的教育思路。农村小规模学校的教学条件和可利用资源有限，为了达成教育目标，需要在“五项管理”视角下研究教学管理的方法和策略。1.“五项管理”的基本内容“五项管理”的主要内容是学生的作业、睡眠、手机、读物和体质管理[1]。该理念在国务院在2021年5月下发的通知中出现，从五个方面减轻学生的压力和负担，使学生的学习和生活更加轻松和丰富多彩。“五项管理”作为“双减”工作的具体行动措施，保证了学生的身心健康和快乐
今天 2023年9期2023-08-13
- 初中物理教学目标设计与实施研究
最后还从融入五项管理理念、精心设计问题情境、重视实验教学环节、优化设计学科作业、培养良好学习习惯等五个方面，提出了初中物理教学目标的有效实施策略。关键词：初中物理；教学目标；五项管理；核心素养【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）13-0033-03初中物理学科是比较抽象的，初中生在学习物理学科知识的时候容易遇到各种困难，会产生对物理学科的心理抵触。在这种情况下，教
当代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 减负提质：从提升课堂作业实效开始
分层练习 五项管理“双减”政策的出台，引发了社会关注与热议，作为教师，想得最多的就是该如何全面落实这项工作。传统的数学课堂，很多教师仅仅根据教材编排顺序或教辅用书设置课堂作业，不考虑学生的实际情况，按部就班地让学生做题核对，这并不是学生主动的练习，长此以往，显然会影响学生创新精神和实践能力的培养。既要减轻学生过重的学业负担，又不能降低学习质量，教师该怎么做？笔者认为，可以从提升课堂作业实效开始。从提升课堂作业的实效来看，仅仅从“教”的角度来设置课堂练习是
小学教学研究·理论版 2023年6期2023-07-30
- “五项管理”背景下初中生化学素养的培养研究
部门提出了“五项管理”制度，要求教师对学生加强作业、睡眠、手机、读物、体质管理。这一制度的提出，对初中化学教学产生了一定的影响，如何利用“五项管理”制度优化学科教育教学，培养学生的化学学科核心素养，是教师应当重点思考的问题。本次研究中，简要阐述了“五项管理”制度的内容，分析了“五项管理”落实于初中学生化学素养培养的考量方向，从多角度入手对“五项管理”背景下初中生化学素养的培养进行深入探究。关键词：“五项管理”；初中化学；学生；核心素养“五项管理”是指作业管
启迪与智慧·上旬刊 2023年6期2023-07-10
- 基于“双减”背景下的初中化学五项管理研究
减”政策下的五项管理彰显了我国教育坚持以学生为中心的教育理念，有利于促进学生的全面发展在初中化学教学中切实推进“五项管理”实现教学效率的最大化，促进及教学质量的提升，使学生在轻松愉快的学习氛围中快乐地学习化学，学生自主学习的能力得到实现.因此初中化学教师应坚持提高教学质量，提高学生对化学学科的兴趣，使学生德、智、体、美、劳全面发展，落实“立德树人”的根本任务.关键词：“双减”政策；五项管理；初中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-
数理化解题研究·初中版 2023年6期2023-07-10
- 以问题为导向推进“五项管理”落实落地
管理（下称“五项管理”）作出部署以来，长沙市芙蓉区教育局充分发挥教育督导的督政、督学、评估监测职能，以系统思维，坚持问题导向，从“小切口”推进“大改革”，多管齐下，多措并举，为“五项管理”全面推进助力护航。一、以督促改显担当为全面了解各中小学“五项管理”工作落实情况，芙蓉区教育督导委员会办公室在全区学校自查整改的基础上组织责任督学深入各校，通过查阅资料、交流访谈等，对“五项管理”落实情况进行了全面督导。督导检查中，责任督学坚持实事求是，对已有问题及时指出纠
江苏科技报·E教中国 2023年3期2023-06-28
- “五项管理”背景下的手机管理有效策略
莫惠雯 ［摘 要］互联网的普及，丰富和方便了人们生活的同时，使中学生使用手机的频率增高，随之也出现了一些问题。文章针对学生的实际情况对学生手机的管理问题进行分析，以主题德育班会课为例，通过对学生进行引导、与家长形成合力，让学生学会合理使用手机，成为手机的主人。［关键词］手机管理；自律；监督；家校合作［中图分类号］ G635 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）09-00
中学教学参考·文综版 2023年3期2023-06-20
- “双减”和“五项管理”如何使教学减量提质
“双减”和“五项管理”对教学减量提质进行阐述说明。为了能让教学质量得到全面的优化，促进学生全面发展，由此国家提出了“双减”政策与“五项管理”之间的督导通知，且“双减”政策与“五项管理”的实施可创建高质量、高效的良好教育环境。因此，学校应当对“双减”政策内容进行研究，实现教学质量的提升，保证学生可以更好地回归到实际的校园生活。学校在为学生减负的同时也需要从学生的管理层面出发，由此才可以成为学生减负增效的突破口。为了进一步促进政策的落实，发展高效的教育质量，教
文理导航 2023年15期2023-06-12
- 基于“五项管理”对提升教学质量影响的研究
摘 要：“五项管理”分别是作业管理、手机管理、睡眠管理、读物管理、体质管理.作业是教学中不可或缺的重要环节，是学生提升自我巩固学习的关键步骤.基于“五项管理”对提升教学质量的影响，探究了高中化学学生班本作业设计策略，以学生为本，着眼于学生身心健康发展.关键词：“五项管理”；教学质量；班本作业；高中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）06-0115-031 基于“五项管理”的化学班本作业设计的现实意义“五
数理化解题研究·综合版 2023年2期2023-06-08
- “五项管理”视域下幼儿创新阳光体育游戏研究
和指导。在“五项管理”视域下的幼儿园教育教学改革，教师应从根本上打破思維定式，深入解读“五项管理”内涵及特点，综合考虑不同年龄段幼儿的身心发展特征和成长需求，在实践中人探索阳光体育游戏的创新玩法，以实际行动落实“五项管理”具体要求，实现促进幼儿身心健康成长的目标。关键词：五项管理视域；幼儿园；阳光体育游戏；创新开展【中图分类号】G613 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）10-0070-
当代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 深度统整·多方协同：“双减”改革的区域探索
“双减”；“五项管理”；作业设计；专项督导；考试评价改革；家校协同中图分类号G63文献标识码B文章編号1002-2384（2023）01-0045-04注释：① 本文系全国教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于质量标准的中小学研学旅行实践研究”（课题批准号：FHB180550）的阶段性研究成果。“双减”是一项系统工程，不仅涉及教育系统内部各主体各要素自身的价值需求、结构功能，还涉及教育系统外部各主体各要素的价值需求、利益关联，更涉及教育系统内外部之间
中小学管理 2023年1期2023-05-30
- “五项管理”背景下初中数学高效作业设计的策略研究
琴摘要：在“五项管理”背景下，初中数学教师在设计数学作业环节需要引入新思想、新概念，同时秉承差异化教学、层次化教学、理实一体化教学思想，立足对作业、睡眠、手机、读物、体质的综合管理控制需求，优化作业内容，丰富作业形式，提高作业设计品质、设计效率。关键词：“五项管理”；初中数学；作业设计中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1673-8918（2023）13-0069-05一、 引言现阶段，在“五项管理”背景下，初中数学教师需要对当前的作业课程进行
考试周刊 2023年13期2023-05-08
- 五项管理视域下的小学数学作业设计策略研究
宁摘 要：在五项管理的大背景之下，小学数学教师以作业设计为依托，在深入研究、理性判断的过程中全面改革作业设计模式，积极尝试多种作业设计策略。不再局限于主体性作业、开放性作业和多样化符号批改，而是根据学生的身心成长规律全面践行多元智能理论，站在不同的视角调整教学方向。经验丰富的教师尝试利用微作业来指导、启发学生，让学生能够独立自主地完成微作业，形成良好的观察习惯和问题意识。紧密融合实践、书面、口头作业和表演作业，充分凸显微作业对小学数学教学改革的作用和价值。
考试周刊 2023年11期2023-05-08
- 基于“五项管理”对提升教学质量影响的研究
——化学教学中班本作业设计探究
)1 基于“五项管理”的化学班本作业设计的现实意义“五项管理”分别是作业管理、手机管理、睡眠管理、读物管理、体质管理.“五项管理”政策具有督政与督学的双重职能，是关系教育生态环境，学生身心健康发展的大事.作业是教学不可或缺的重要组成部分，但现阶段很多高中生面临的作业负担过重，课余时间只能埋头于练习题中，没有时间走出教室进行体育锻炼，身体机能下降，近视率居高不下，心理健康问题频发，妨碍学生个性发展，这严重影响了青少年身心健康发展.“五项管理”中的作业管理是对
数理化解题研究 2023年6期2023-04-15
- 优化校园阅读环境 丰厚书香校园文化
——基于“五项管理”创新实施书香校园建设的实践探索
落实教育部“五项管理”要求，齐心协力推进书香校园建设过程中，围绕“理念先行，创新校园阅读机制；课程建设，传承国学阅读经典；环境美化，创设浓郁阅读氛围；课后服务，丰富个性阅读平台；项目驱动，展示丰富阅读成果”等工作机制与方法途径，以“书香校园”阅读环境建设为平台，转变教师培养学生阅读的观念，改善阅读课程教法，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，并最终提升学校的教育教学质量，丰厚书院小学书香校园文化。一、问题现状与研究意义儿童早期阅读能力的充足发展有助于提
教育 2023年5期2023-03-18
- “五项管理”下如何提高初中数学教学的有效性
有效措施，“五项管理”就是其中之一。多数学校已经着手有序落实，实现了教育目标的有效转变。数学作为初中教育中的一门重要课程，教师在教学过程中要紧密结合教育相关要求，从课堂授课、作业布置、活动设计等多个方面着手进行优化。然而，受多方面因素的影响，“五项管理”在实施过程中还存在一些问题，如何较好地将其与初中数学教学相结合，成为学校及教师必须考虑的重要课题。因此，教师要联系实际探索“五项管理”下提高初中数学教学有效性的方法。一、“五项管理”概述（一）“五项管理”的
教育 2023年1期2023-03-16
- “五项管理”促进小学生综合发展创新策略探析
［摘要］ “五项管理”文件的出台，形成了教育合力，减轻了学生的课业负担。通过探析“五项管理”背景下小学生综合发展的实践策略，能有效减轻学生课业负担，促进学生身心健康发展，同时能为“五项管理”在学校的落实和小学生综合发展实践提供有益的参考和借鉴。［关键词］ “五项管理”；综合发展；创新策略2021年，教育部关于“五项管理”的文件出台，旨在减轻学生课业负担，促进学生健康成长和全面发展。“五项管理”指对学生手机、睡眠、课外读物、作业和体质健康五个方面的管理。这五
中小学班主任 2023年3期2023-03-03
- “五项管理”在班级管理中的实践探究
管理（简称“五项管理”）作出专门政策规定，同年5月国务院教育督导委员会办公室印发《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》，“五项管理”成为关乎学生健康成长和全面发展的大事，体现了新时代以人为本，德育为先的育人理念。［2］班级管理是“五项管理”具体落实的前沿阵地，如何在班级管理中落实“五项管理”是班级管理人员需要认真研究的一个新的课题。一、五项管理和班级管理的关系班级管理是学校管理的重要组成部分，是教育管理体系中细致而又极其重要的微观管理，是落实国家各
基础教育论坛 2022年35期2023-01-20
- “五项管理”背景下小学生焦虑情绪识别及防治策略探析
物、体质等“五项管理”工作在中小学稳步推进。但是，在实施过程中，小学生因年龄小、实践能力弱等实际情况的存在，往往容易出现焦虑等不良情绪。这就需要教师在家长的配合下及时识别、防治小学生焦虑情绪，使学生在校园、家庭共同营造的良好氛围中健康快乐成长。[关键词]“五项管理”；小学生；焦虑；情绪；识别；防治随着“双减”政策的深入实施，作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”工作在中小学稳步推进。严格控制作业总量后，学生自由支配时间明显增多，体育锻炼、社会与劳动实践
教书育人·校长参考 2022年12期2022-12-27
- “五项管理”背景下小学数学作业设计问题及对策
策背景下，“五项管理”的出台让教育者看到了育人的新方向，同时对小学数学作业提出了新的要求，教师必须进行有效的作业设计，加强学习内容与学生生活、社会实践之间的连接，在控制作业量的同时，优化作业形式和作业管理，从而实现高效的数学教学。本文结合“五项管理”的内涵及实施意义，对当下小学数学作业设计存在的问题进行分析，并提出几项相关的改进策略，旨在推进小学数学教学水平的提升。在当下中小学教育中，结合新政策以及学生的实际情况实施“五项管理”，重点实施对中小学学生的手机
天津教育 2022年35期2022-12-17
- 落实“五项管理”之作业管理的路径探究
肃 静宁）“五项管理”指的是2021 年5 月，国务院教育督导委员会办公室印发的《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》，内容主要包括作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理五个方面。对于小学低年级学生来说，开展“五项管理”对于保障学生健康生活、增强学习兴趣、提高学习效率等具有重要意义。其中作业管理这一项对教师的要求较高，要求教师精选作业内容、严控作业总量，鼓励作业设计创新，保障作业形式多样化，可见，作业管理是教育模式改革的一大重点，本文将探
新课程 2022年24期2022-11-24
- 实施“五项管理” 推进“双减”落地
读物、体质“五项管理”为抓手，切实规范办学，家校携手联动，实施课后服务，优化课业设置，提升育人水平，助力每一个学生健康成长。一、执行“五项管理”要力度、效度，更要温度提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（简称“双减”），是党之大计、国之大计。落实“双减”，基层学校的路径何在？江苏省南京市建邺区以落实“五项管理”为抓手，从局长、校长到每一位教师、家长，都自觉认识到加强中小学生的作业、
中小学校长 2022年4期2022-11-21
- 以“五项管理”为突破，促学校教育“返璞归真”
管理（简称“五项管理”）。“五项管理”的指向鲜明具体，无论是作业、手机、睡眠、体质还是课外读物无一例外关切的都是学生健康成长、全面发展。我们可以看到，“五项管理”对学生身心健康的关注不言而喻，它的每项内容都体现了对学生的生命权、发展权的尊重，它的要义就是把学生身心健康作为教育的第一基础。“五项管理”的导向内涵丰富，具有提升教育治理和学校管理的导向作用，它明确导向素质教育、导向规范办学、导向提高教育质量，是学校全面贯彻落实党的教育方针的重要突破口。这“五项管
教书育人 2022年2期2022-11-19
- 中小学生“五项管理”落地效果研究
任督学进行“五项管理”督导的通知》（以下简称《通知》），要求强化中小学生体质、读物、手机、睡眠、作业管理（以下简称“五项管理”）。国家希望借此加强广大中小学生的综合素质和综合化发展。它也是深度推动立德树人根本任务落地实施的关键性举措之一。一、中小学生“五项管理”的目标考量（一）切实立德树人“五项管理”措施，以小切口凸显重大改革导向，蕴含着教育教学管理的责任、方向和情怀。它和“双减”政策（有效减轻学生过重作业负担和过重校外培训负担）相互配合。它既要提升学生的
教书育人 2022年29期2022-11-17
- 小学信息技术教师参与心理健康教育的尝试
理健康教育 五项管理 电子产品 信息技术【中图分类号】G44 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）25-0031-04小学多学科交叉融合的心理健康教育实践，对心理健康教育以外学科的教师提出了新的要求。作为一名小学信息技术教师，笔者积极参加小学多学科交叉融合的心理健康教育实践，有幸成为一名“双师型”教师。教学实践中，笔者充分发挥本学科的资源优势，尝试在信息技术教学中开展融合心理健康教育的课堂教学活动。教育实践中，教师都遭遇过学生沉迷电子
广西教育·A版 2022年9期2022-11-16
- 落实“五项管理” 家校共育共赢
（以下简称“五项管理”）。文件的颁布引发了社会热议，人们看到了政府对于教育改革的决心和力度。“五项管理”改革的目的非常明确，就是减轻义务教育阶段学生的学习负担，还给孩子一个健康快乐的童年，同时也大大减轻家长的压力和家庭的负担。一、精准解读“五项管理”（一）完善作业育人，减少课业负担目前中学生作业的现状是：练习堆积如山，常常挑灯夜战。究其原因，校内各科老师都会布置一些作业，七八门学科，每科布置一点，总的作业量就不会少；校外平时周末、寒暑假还得参加各类培训辅导
中国德育 2022年8期2022-10-20
- “五项管理”推动数学算用结合教学探究
雪君摘要：“五项管理”是新时期背景下优化素质教育、促进学生健康成长的重要举措，能够为教育的创新优化提供有力支持。文章简要介绍五项管理与算用结合教学，论述二者之间的关系，分析五项结合视域下数学算用结合教学存中在的忽视五项管理理念及要求的融入、五项管理与算用结合教学协调不到位、教学评价不合理等问题，围绕目标、兴趣、探索、应用、评价等方面，对“五项管理”推动数学算用结合教学方法进行探讨。关键词：数学教学；“五项管理”；算用结合；教学方法中图分类号：G623.5文
成才之路 2022年21期2022-08-04
- “双减”背景下提高数学作业设计质量的方法探究
悦摘要：在“五项管理”和“双减”政策双双落地的背景下，作业设计质量显得尤为重要。如何设计数学作业，使其科学高效地融合到教学系统中去，从而达到减负不减效的目的，已成为数学教师需要认真探讨的课题。文章分析数学作业设计现状，以数学课程标准、“五项管理”中作业管理要求和“双减”政策为依据，以数学教材为依托，并结合作业设计经验，提出数学作业设计方法，让学生能真正从数学作业中受益，在不降低教学质量，不影响学生学习成效的情况下，真正达到减轻学生学业负担的目的。关键词：数
成才之路 2022年21期2022-08-04
- 落实双减理念，渗透五项管理
育部门有关于五项管理的号召，作为一名小学学校的校长，也应该更好的加强当前的教育管理工作，充分的兼顾好五项管理当中的内容，推动学生的成长和发展，让学生获得更好的进步与成长，实现增效减负。关键词：双减;五项管理;对策前言：五项管理兼顾到学生的各个方面，能够真正的推动学生的成长和发展，是校长在对学校教育工作进行管理中非常重要的一种思想理念。所以，在新时期的背景下，基于双减，一定要对五项管理不断的进行推动，发挥管理的价值，真正的让教育和管理工作效果得到不断的提高。
科教创新与实践 2022年11期2022-06-26
- “双减”背景下的五项管理中的作业布置
要集中表现在五项管理的“减负提质”理念方面。因此，笔者就“双减政策”的颁布和对小学数学教学效果造成的效果入手，探究优化“双减”下如何落实五项管理理念之下的作业布置工作。关键词：双减政策、小学数学、五项管理、作业布置前言：在“双减”政策下，小学数学作业布置和管理有了新的要求，那就是在检验学生学习效率的同时，要注重学生的学科素养的发展。六年级面临升学，学生的学习压力巨大，此时更要做出有效的作业布置，利用高质量的“减负提质”作业，提升学生的数学水平，为小升初学习
快乐学习报·教师周刊 2022年29期2022-06-21
- 大单元教学背景下小组合作对阅读能力的提升
资源，实现“五项管理”，以更加轻松的方式，帮助学生掌握学习英语的技巧，克服学习困难。因此，本文将从相关背景和概念界定出发，分析目前初中英语阅读存在的问题，探索提升英语阅读的途径。关键词：大单元教学;双减背景;五项管理;小组合作;提升途径一、相关背景以及概念界定（一）大单元教学单元模块是教育内容的基本单位，大单元是在一定的框架内寻找教育模块之间的联系，并设计和组织整个一个或多个培训单元。教师必须明确区分特定操作所涵盖的知识，并通过扩大有意义的知识应用活动，如
快乐学习报·教师周刊 2022年29期2022-06-21
- 优化作业设计，落实“五项管理”
体质管理这“五项管理”作出部署。“五项管理”是确保“双减” 落地见效，促进学生身心健康发展的有力举措。践行“五项管理”，既是每位教师的职责，也是优化教学的良好契机。教师们可从优化作业设计入手，追求作业的减量提质，同时，联动作业管理与其他四项管理，事半功倍地推进立德树人工作。精准设题，减题量而增知识含量优化作业设计的要义是：做到精准设题，精简重复性作业，在减少题量的同时增加每道题的知识含量和考查量。让学生完成“广撒网”式的刷题意义不大，“精准下网”才是理想状
教育家 2022年20期2022-06-18
- 智慧校园赋能学校落实“五项管理”的实践探索
——以上海市浦东新区第二中心小学为例
心小学一、“五项管理”的背景和要求2021 年1 月至4 月，教育部先后印发五个专门通知，对中小学生手机、睡眠、读物、作业和体质管理作出严格规定。2021 年8 月24 日，上海发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》，对强化学校教育主阵地作用、深化校外培训机构治理等作出了具体部署，引发了全社会对学校教育的关注。如何严格执行“双减”要求，同时提高教育教学质量，是摆放在所有学校面前的一道难题。在作业管理方面，教师需要优化作业设计
教育传播与技术 2022年2期2022-06-14
- 高中化学动态层次化作业的设计及实施思考
：高中化学;五项管理;动态层次化作业;设计;教学质量引言很多高中生会认为学习化学是比较难的，这门学科具有很强的综合性，需要对学生的多方面能力进行考查，所以学生的化学作业完成情况会存在差异化问题，很多学生的作业完成度和正确率不高，严重影响了化学学习水平的提升。为此，高中化学教师必须要注重做好“五项管理”中的作业管理，对动态层次化作业设计进行研究，从而促进化学教学质量的提高。1 了解动态层次化作业设计的基本原则一是层次化原则。与传统上的作业设计相比，动态层次化
民族文汇 2022年24期2022-06-09
- 初中物理教学中如何有效实现减负增效
双减”政策、五项管理和十项规定文件。作为初中物理教师，也应当积极响应、迎头赶上，从课程设计创新、作业布置量、高效课堂的构建以及学生主动探究与核心素养的提升等方面，将减负增效的核心政策与文件要求有效地贯穿其间。并且利用好有限的课堂时间，设计有趣且丰富的课堂形式，不再将学业任务移交到课下，为学生增添学习压力和苦恼，教师要做到应教尽教、学生要学足学好，切实提高课堂效率。关键词：初中物理教学;减负增效;双减政策;五项管理【中图分类号】G633.7
当代家庭教育 2022年20期2022-05-30
- 中小学生“五项管理”落地效果研究
睡眠、作业“五项管理”政策出台，旨在让学生充分享受儿童时光，培养他们独立自主的能力，落实立德树人的根本任务。然而，当前中小学生“五项管理”落地效果参差不齐。为此，提出了强化中小学生提升“五项管理”实效的路径选择，要科学宣传“五项管理”内容，利用制度规范“五项管理”;建立健全责任追究机制;抓好时间管理，增强学生的自我管理能力。[关键词]中小学生;“五项管理”;落地;效果2021年5月，国务院下发了《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》（以下简称《通知
教书育人·校长参考 2022年10期2022-05-30
- “五项管理”和“双减”政策下如何提高初中数学教学的探究
马淑丽“五项管理”顾名思义包括五部分内容即手机、睡眠、读物、作业以及体质管理，“双减”政策主要是指减少作业量以及校外培训。初中作为学生打基础的重要时期，教师应采取科学的方式设计数学作业、加强学生读物管理并优化作业批改环节等，在“双减”“五项管理”的政策环境中实现教学效率的最大化，提高教学质量以及学生的学习能力，使学生在轻松的氛围中学习数学。一、合理设计课下作业课后作业对学生学习数学来讲具有积极促进作用，但其也是增加学习压力与负担的主要原因。因此，数学教师应
新课程·上旬 2022年2期2022-05-30
- “双减”政策下推动任课教师落实“五项管理”的思考
”政策以及“五项管理”制度，既体现了全心全意为人民服务的宗旨，又为提升教育教学质量、推动学生全面发展和健康成长指出了前行方向。任课教师要立足所教课程，通过健康与体育锻炼培养学生健康体魄，通过科学阅读提升综合素养，学好学足提升综合能力，睡足睡好助力身心健康。当前，广大学校积极落实“双减”政策和“五项管理”制度，取得了显著成效。与此同时，也出现了一系列问题，为此，任课教师要依托国家政策、学校科学管理、家长信赖等，有序管控手机，优化作业数量和质量，指导学生睡足睡
教书育人·校长参考 2022年8期2022-05-30
- 落实“五项管理”，助力孩子“光明未来”
要深入实施“五项管理”，提升办学条件，指导学生提高防护意识，改变学生不良用眼习惯。“五项管理”关系到学生健康成长、全面发展，是落实立德树人的重要举措，也与学生的健康成长息息相关，为科学用眼防近视作出安排有了制度保障。学校是防近视的主战场，要从硬件方面进一步落实教室采光和照明要求，加强学生健康监测，做好宣传教育工作，促进科学用眼知识的普及，规范电子产品使用等，改善学生日常用眼环境。同时要落实相关政策，加强作业管理，控制不合理的作业数量，增加学生睡眠，尤其要管
甘肃教育 2022年9期2022-05-29
- 给童年“留白”：“五项管理”的价值内涵与学校主张
详细介绍了“五项管理”的主要内容，通过专业的研究与调查，精准找出与“五项管理”相关的价值内涵，并提出优化“五项管理”的主张，包含强化主体担当、完善家校对话合作、合理规划阶段性目标、加强对“五项管理”的综合管控及增设体育活动，以有效增强“五项管理”的管控效果，为更多学生的童年“留白”。关键词：学校主张;价值内涵;“五项管理”;阶段性目标作者简介：栾文涛（1969—），男，山东省乳山市乳山口镇中心学校，高级教师，本科学历。一、“五项管理”的主要内容（一）手机管
求知导刊 2022年5期2022-05-23
- “五项管理”视角下小学数学深度学习初探
景教学，加强五项管理教学在教学的过程当中学生才是课堂中的主体，只有把他们放在主体的位置上，他们才会主动地进入到教学内容当中去，因此老师要激发学生在课堂上的学习兴趣，让学生觉得学习是一件非常有趣的，生动的事情，并且鼓励他们多用创造性的思维去解决问题，兴趣也是教育教学顺利开展的基本目标。在教学的过程中，老师可以根据教学目标设立一些趣味性强，轻松活跃的课堂活动气氛，而不是让学生静静的听着，甚至有的因害怕老师提问，一节课连头都不敢抬一下，这样的教学氛围。只有让学生
小作家报·教研博览 2022年18期2022-05-22
- 落实“五项管理”家校共育共赢
“五项管理”改革的目的非常明确，就是减轻义务教育阶段学生的学习负担，还给孩子一个健康快乐的童年，同时也大大减轻家长的压力和家庭的负担。2021年教育部连续发文，加强对中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理（以下简称“五项管理”）。文件的颁布引发了社会热议，人们看到了政府对于教育改革的决心和力度。“五项管理”改革的目的非常明确，就是减轻义务教育阶段学生的学习负担，还给孩子一个健康快乐的童年，同时也大大减轻家长的压力和家庭的负担。一、精准解读“五项管理”（一
中国德育 2022年8期2022-05-17
- 小学“五项管理”督导实践策略分析
理，而小学“五项管理”这个管理方式应运而生，就是为了在作业、睡眠、手机、读物、体质管理方面对学生展开各个方面的具体要求，所以要求学校以及学校的老师能够在教育的工作过程中渗透着五项管理工作，让学生能够在健康的学习环境中成长。关键词：小学阶段;五项管理;实践策略分析五项管理不仅立足于学生，从学生的角度出发，关注到学生的各个方面可能存在的问题，而且对老师和学校提出了更高、更具体的要求。如果学校和老师能够在教育过程中渗透这些管理工作的话，就会创建十分有利于学生学习
锦绣·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 浅谈小学语文教学及班级“五项管理”的实施
键词：班级;五项管理;语文教学实施应教育部关于对小学生作业、睡眠、手机、课外读物、个人体质问题实施“五管”的要求，“五管”是针对小学生的作业、睡眠、手机等。建立学校、家长和社团。三强结合，让每个学生都拥有健康的人格、足够的勇气、享受学习的乐趣，培养勇敢创新的能力。因此，规定了相关的对策。一、严格管理作业总量，减轻学生学业负担（1）理解和设计教师的任务是实现高质量和高效率任务的关键之一。学校通过问卷调查和访谈等方式广泛听取教师、学生和家长的意见。教研组将根据
快乐学习报·教师周刊 2022年12期2022-05-15
- 基于双减背景下的学校五项管理
背景;小学;五项管理;管理措施小学正是学习学习发展的关键时期，小学学校应积极地将双减政策落实得到实际教学之中，在此背景下研究有效的管理措施，通过进行手机管理、睡眠管理、读物管理、作业管理和体质管理这五项管理措施管理学生，以提高对学生的教学效果，降低学生的学业压力，保障学生的健康睡眠，提高学生的身体素质，强化学生的作业学习效果，以促使学生朝着正确的学习方向健康成长与学习发展。一、手机管理在快速发展的时代背景下，人们对电子产品的运用越来越多，而一旦学生将手机带
民族文汇 2022年13期2022-05-07
- “五项管理”促进学生健康成长
会上指出，“五项管理”政策出台以后，得到了师生、家长和社会的普遍欢迎和充分肯定，逐步形成了普遍管、统一管、科学管的良好局面，为学生身心健康成长创造了有利条件。所谓“五项管理”，指的是加强中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质管理。2021年1至4月，教育部先后印发了5个专门的通知，对这5个方面的管理分别作出了规定。“‘五项管理’是小切口、大改革，以小见方向、以小见责任、以小见情怀，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要载体，是确保‘双减’落地见效
云南教育·视界(综合) 2022年2期2022-05-07
- 落实“五项管理”构建教育新时代
读、体质等“五项管理”的要求，学校本着“朴实沉毅”的育人方针，提倡“做细做细，做好每件事情”的工作方针，让学生和老师们在学校里享受快乐的学习，营造良好的德育环境。关键词：五项管理;教育新时代;策略教育部关心的一些“小事”，如手机使用、睡眠时间长短、作业量、身体健康等，实际上都是关乎到家庭的“难事”和“大事”。21年以前，教育部颁布了一份「减负法」，虽然取得了一定的效果，但是，父母及市民都相信，过去几年来，学生负担过重，父母的忧虑与日俱增，学生的近视率、肥胖
快乐学习报·教师周刊 2022年2期2022-04-22
- 五项管理下小学班主任德育工作的创新策略
展，现推行在五项管理下对小学班主任德育工作的创新进行进一步深化。五项管理的教育工作，无非就是让学生能够健康快乐的学习，减少负面影响，能够保持充足的睡眠质量、拥有较好的作业品质、然后提高自身的健康情况，所以说，针对五项管理的内容，小学班主任在进行德育工作的创新时一定要加以重视，确保小学生德、智、体、美、劳的全方面发展，让更多的家长可以和学校对学生进行共同的教育，减少学生玩手机的時间，保持足够的睡眠以便更好的投入到学习过程当中。因此，本文就着五项管理下小学班主
科教创新与实践 2022年6期2022-04-20
- “五项管理”背景下的小学数学教学探究
摘 要： “五项管理”作为“双减”工作的一项重要举措，是提高学生身心健康、解决家长和社会期盼问题的主要抓手。在“五项管理”背景下，高效的课堂教学和合理的作业布置是当今中小学教学研究的重点。此文章主要围绕对“五项管理”背景下的小学数学教学的思考，针对课堂教学、课业布置和读物启发几个重要环节进行探索，阐述多媒体对教学工作和学生成长的重要意义，以及探讨高效的课堂教学和合理的作业布置的重要方法。关键词：五项管理;小学教学;小学数学一、引言在小学的教学中，结合“五项
快乐学习报·教育周刊 2022年14期2022-04-17