浅谈小学语文教学及班级“五项管理”的实施

苏俐明

摘要：为贯彻2021年社区教育工作委员会精神，规范我校教育和班级管理，引导教师和家长树立科学教育理念，树立学生身心健康。减轻学生学业负担，努力提高人民教育成果。有鉴于此，特制定本规定。

关键词：班级;五项管理;语文教学

实施应教育部关于对小学生作业、睡眠、手机、课外读物、个人体质问题实施“五管”的要求，“五管”是针对小学生的作业、睡眠、手机等。建立学校、家长和社团。三强结合，让每个学生都拥有健康的人格、足够的勇气、享受学习的乐趣，培养勇敢创新的能力。因此，规定了相关的对策。

一、严格管理作业总量，减轻学生学业负担

（1）理解和设计教师的任务是实现高质量和高效率任务的关键之一。学校通过问卷调查和访谈等方式广泛听取教师、学生和家长的意见。教研组将根据目前取得的成果，在本次研讨会上继续交流和分享，迭代、优化和完善作业设计实施方案，为孩子们带来更好的教育。

（2）建立工作检查机制，规范管理。以校长为总协调人，统筹作业的量、相关性、批改反馈等，形成各学科班的作业教学机制，平衡学生日常作业科目，管理数量，合理分配。

（3）加强工作质量监督。学科组长检查作业量，教育组定期检查各年级作业的质量、完成情况、批改情况，并及时提交相应批改。

（4）加强对总工作量的监控。校长核对总课时，检查调整总课时。一年级和二年级不布置作业，学生可以在学校完成作业。三至六年级每天的家庭作业时间不超过1小时，初中每天的家庭作业时间不超过1个半小时。不要给父母布置作业或让他们更正。

二、督促学生自行完成作业学校和教师提倡和引导家长，指导家长履行家庭教育责任，鼓励和指导学生自愿完成家庭作业。为了提高学生作业的效率和质量，我们会为学生安排额外的书面作业，家庭和学校将共同努力。1.严格落实作业审核责任教师不得要求家长检查、审核作业，不得要求家长在作业上签字。2.认真研究课程标准，不断提高课堂教学实效，组织教师学习教材和教学方法，讲课与实践相结合，不给学生增加负担。3.按规定使用标杆，确保分配、审批、检查制定细则的落实，并作为衡量标准。学校不定期对家长、学生和教师进行跟踪或调查，了解教师的作业情况和学生作业的完成情况，发现问题及时反馈、纠正。

三、制度在班级实践过程

（1）小组讨论和设计是基础，取决于主题、内容和基于主题的要求。学生的听、说、读、写等方面都根据整个单元进行了定期和全面的作业设计。作业设计提倡多感官参与，融合心智教育元素，体现学科与五育的融合！既适应孩子的心理特点，又能充分激发学生的学习兴趣。

（2）对于刚进学校的孩子来说，这种语言的作业是有效的，因为语文作业首先要让他们喜欢和感兴趣，然后对他们来说容易，更重要的是对他们有用。这是被考虑的。和所教年级的课本，各年级的汉语教师将课本融入生活，把孩子介绍给社会。像雪人一样，新旧知识不断积累，你可以体验雪人的乐趣，感受成功的乐趣，激发你的学习动力。（3）“探究式练习总是能吸引更多的学生。跨学科综合任务和项目式探究活动，可以充分培养学生的创造性思维和包容能力。一个综合性的教师团队组织学习和探究课题。”作为小任务和一些小练习，吸引学生的学习和探究兴趣，并针对学生的年龄特点量身定做。

四、鼓励学生充足睡眠，养成良好的作息习惯

1.通过班会和科普课加强宣传教育，加强学生知识和睡眠传播，引导学生养成良好的作息习惯。定期向家长传达睡眠对小学生身体发育和学习的重要性，提醒家长不要盲目跟风，以免给学校和家庭带来负担。参加人性化的课程。2.合理布置作业作业布置以“适当难度、适量”为原则，放学后不再布置额外作业。3.养成良好的作息习惯安排作息时间，保证中午30分钟以上的午休时间，指导学生每天睡眠10小时以上，建议每天21点睡觉。

五、关于班级手机与读物管理

（一）1.增加广告活动。利用国旗演讲、班会、板报、演讲、辩论等活动，每个学生断然拒绝进入手机校园，从自己做起，长效机制引导形成。2.教室内严禁使用手机。严禁将手机、平板电脑等电子产品带入教室。学生可携带手机手表方便与家长联系。3.严格的手机管理。教育室随机抽查各班学生将电子产品带入教室的情况，并督促落实。教师每周检查发现学生有或使用手机，一律扣押学生，交校长统一管理。手机作为当下时代中沟通的主要用具，但学生过度使用手机给学校管理和学生发展带来诸多不利影响。此外网络信息良莠不齐，不良信息会影响了学生的价值体系的构建。因此，教师应该加强对于小学生的手机管理，原则上手机不得带入校园，在特殊情况下，家长可以向学校提交书面申请，进校后手机应有老师进行统一保管。同时学校内要推出专项性的引导和服务，设置公共电话。作为教师，要履行自身的主体职责，加强与家长之间的联系，共同解决手机泛滥问题，提高家校沟通的有效性，帮助家长全面认识到过度依赖手机的危害，形成教育合力。同时，学校要落实每天两次的眼保健操制度，引导学生在课间时间内走出教室，开展远跳等活动，保证学生的用眼健康。

（二）小学正处于人生观、价值观构建的重要时期。也是培养阅读能力的关键时期，因此，教师要正确认识阅读对学生成长发展的重要意义，为学生定制阅读书单，参照相应的阅读推荐目录，鼓励学生阅读经典著作，帮助学生引导学生养成良好的阅读习惯，同时，学校要严格按照中小学图书馆管理办法，及时开放图书室，加强图书管理。指导学生每周阅读一本课外读物，培养学生的阅读兴趣。鼓励学生学生反复阅读、深入思考，从不同角度来看待问题。

六、加强体育管理，提高学生体质

学生在其生活过程中容易体质不强且正是长身体的时期，学生缺乏一定的体育锻炼，在其日常学习和生活中，没有好身体拥有一切都是白搭，所以应该加强学生的体质锻炼，使学生能够对于体质素质进行培养。可以通过开展丰富的体育活动来鼓励学生参加，像跳繩、踢毽子、足球、篮球等提高学生个人体质的活动，学生在课余时间主动积极的愿意参与到课间活动中，学生通过丰富体育实践能够有效的丰富培养学生的自我体质锻炼意识，也可以为学生布置个性的体育作业使学生完成，像“每天跑步2千米或者每天跳绳80个”等具有一定体育锻炼的问题的提升。在课堂中经常会有学科类教师占课，现在是不被允许的。任何人不能够通过各种各样委婉的理由进行体育课的停止，使其進行补课都是不可以的，学生需要营养均衡全面发展，在其学习时，学生要重视个人营养的搭配，只有学生对其有一个强壮的体魄，才能够进行今后的学习，强壮的体魄是学习的重要基础。学生在其课间也要跟着眼保健操进行活动，从而保护视力健康。学生在其生活中要保持心情的愉悦和个人的积极的态度。

结语

五教并举，让孩子独立健康学习，学习适合自己成长的功课。不仅培养了学生的大脑，还培养了健康的身体和温暖的心灵。优化您的作业设计，向所有孩子敞开心扉，让他们健康成长！

参考文献：

[1]程丽阳.语文作业设计的问题与对策[J].语文教学通讯，2014（02）.

[2]吴秀莲.小学语文“个性化作业”的作业设计与实践[J].山西教育，2015（01）.

[3]任丽艳.阅读教学在小学语文教学中的有效性分析[J].小学时代（教育研究），2011，（04）.