天才儿童
- 让天赋更好地服务于国家和社会发展
摘 要：天才儿童是造就拔尖创新人才的重要来源。以色列在天才儿童培养方面具有成熟体系和丰富经验。在管理体制上，以色列政府设立专门的管理部门，大力提供财政支持，开展教师培训和资格认证，做好专业指导和科研支撑。在鉴定和选拔方面，体现出分层次、多领域和分段选拔的特点。在此基础上，以项目制形式推进，通过“特殊班级”和“充实中心”等项目构成多样化的培养体系。展望未来，以色列正在兼顾多样化、关注特殊个体、扩大影响力方面，进一步探索对天才儿童的培养。关键词：以色列；天
基础教育参考 2023年1期2023-05-30
- 天才教育和人才支持多样化体系构建
探索，德国在天才儿童鉴别和选拔方面研发了成熟且系统的多维天才模型和测试工具。同时，通过完善的机构、组织和协会开展了天才教育教师的师资培训，为天才儿童及其家长提供了咨询服务和长期的纵向追踪研究。而在意识方面，德国从官方到民间都非常重视天才儿童教育，并为天才儿童教育的开展提供了重要的资金支撑。关键词：德国;天才教育;天才儿童;全校富集模式;自主学习者模式中图分类号：G51 文献标志码：A DOI：10.3969/j.issn.
基础教育参考 2023年2期2023-05-30
- 重视理科与科技创新后备人才培养
键词：日本;天才儿童;天才儿童教育;拔尖创新人才;科技和理科人才中图分类号：G51 文献标志码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.02.002伴随新技术革命在全球的展开，科技创新的重要性日渐凸显，科技创新人才成为国家经济和社会发展最重要的战略资源。日本“第四期科学技术基本计划”（2011）指出，必须不断培养和确保科技创新人才。日本内阁“统合创新战略”（2018）强调，科技创新的核心要素是创新人
基础教育参考 2023年2期2023-05-30
- 致力于发掘全体儿童潜力
教育体系，在天才儿童的选拔机制、培养模式、融合安置、师资配备等方面的建设都比较完善。其天才教育政策鲜明，充分考虑了天才儿童的非智力因素发展，提高了新加坡的国家竞争力与国民素质，为新加坡培养了一批拔尖人才。关键词：新加坡;天才儿童;拔尖创新人才;天才教育计划;精英教育中图分类号：G51 文献标志码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.02.003新加坡于1965年独立，总人口约545万[1]
基础教育参考 2023年2期2023-05-30
- 在公平中追求卓越
摘 要：天才儿童培养对于拔尖创新人才工作具有重要意义。文章梳理英国天才儿童教育的发展历史发现，英国的天才儿童教育起步较早，但由于政党交替而导致的政策不够连续的问题较为突出，并且受到社会思潮变化的影响，其教育观念也从最初关注精英教育转变为注重教育公平。因此，英国的天才儿童教育具有以下特点：在选拔和培养上，英国注重学校对天才儿童定义和选拔的自主权，并将天才儿童教育整合到主流学校教育中。在天才儿童教育的管理方面，也形成了较为完整的体系，其最突出的优势在于将天
基础教育参考 2023年2期2023-05-30
- 因材施教理念下的“天才计划”
大计。加拿大天才儿童教育已有一定的历史，并取得了丰富经验。在天才儿童的选拔和培养方面，加拿大形成了公平、多元、全面的鉴别标准和规范化流程，构建了以加速制为主、多种教学模式为辅的培养体系。在管理体制上，加拿大以立法的形式鼓励学校开展教育新项目，允许学生灵活选择;通过相关政策为天才儿童教育提供经费保障;开展天才儿童教师培训，提高天才儿童教师的研究能力和专业水平。总体而言，加拿大天才儿童教育为其国家发展奠定了坚实的人才基础。关键词：加拿大;天才儿童;因材施教;多
基础教育参考 2023年2期2023-05-30
- 天才儿童教育：着力造就拔尖创新人才的基础工程
发展的大计，天才儿童是拔尖创新人才的重要来源。随着对人才认识的不断加深，世界各国开始重新认识天才儿童，其内涵不断丰富，由单维智力转为多维能力和才能，由关注静态能力转为关注个体与环境互动过程中能力的动态发展。我国素来重视天才儿童教育，新中国成立以来，对天才儿童教育的探索也历经积极探索时期和创新实践时期，并取得了一定的成效。如总结了科学化的鉴别标准和工具；探索了多样化的培养模式；培养了一批优秀人才。但目前我国的天才儿童教育还面临着缺乏新近独立自主知识产权的选拔
基础教育参考 2023年1期2023-05-30
- 基于补充教育和竞赛系统的俄罗斯天才儿童教育
绩效表现鉴别天才儿童，后者通过竞赛名次选拔天才儿童。民间机构会通过各种科技活动发掘在某一领域有天赋的儿童。在天才儿童的培养方面，主要依托补充教育结构培养天才儿童；竞赛系统的推广导致普通中小学对学生的培养方案产生分化；政府依托高校建立了适合天才儿童智力水平的专业侧重型天才中学。政府对天才教育的保障措施包括推出支持天才教育的目标计划和政策支持，以及教师培训计划。关键词：俄罗斯；天才儿童；补充教育；竞赛系统；侧重型天才中学；教师培训中图分类号：G51
基础教育参考 2023年1期2023-05-30
- 追求公平和个性化的特殊教育
要：法国对天才儿童的教育基于公平和个性化的基本教育理念，对天才儿童的特殊培养源于帮助智力早熟儿童更好地适应学校生活。这样的教育理念避免其过度功利化，同时为选拔优质人才提供坚实基础。法国对天才儿童的选拔和培养均基于多元智力理论，从认知、社会情感和行为个性多维度考察，采取融合教学、根据学生特点分组教学以及加速制教学等教学方式培养天才儿童，同时以立法、教师培训、财政支持以及鼓励设立相应研究机构等形式保障天才儿童培养的科学有效推进。法国的天才儿童教育体系对其国家
基础教育参考 2023年1期2023-05-30
- 在教育平等中构建天才教育多维路径
摘 要：天才儿童是国家培养拔尖创新人才的重要来源。梳理芬兰在天才儿童培养方面的转变和创新可以发现，芬兰天才教育呈现发展性特点：在天才的鉴别和选拔方面，突出差异化和动态鉴别;教育法规的修订过程中，呈现出个性化和灵活性，通过特殊学校、特殊班级、特殊项目等构成了多元化的天才培养体系。未来，芬兰将在加强建设高水平的专业教师队伍，将道德培养的内容融入天才儿童培养过程中两方面继续努力，探索构建独立且自特色鲜明的天才儿童培养体系。关键词：芬兰;天才儿童;拔尖创新人才
基础教育参考 2023年2期2023-05-30
- 拔尖创新人才早期培养的国际经验
尖创新人才;天才儿童;早期培养;天才儿童教育;贯通培养中图分类号：G51 文献标志码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.04.001习近平总书记在党的二十大报告中强调要“着力造就拔尖创新人才”，为新时代做好拔尖创新人才培养指明了方向。拔尖创新人才培养涉及早期、中期、后期三个阶段。拔尖创新人才早期培养特别是天才儿童教育，是着力造就拔尖创新人才的基础工程。中学是小学到大学的过渡阶段，亦是拔尖
基础教育参考 2023年4期2023-05-28
- 巴西天才儿童教育政策及其实践
摘 要：天才儿童教育对于拔尖创新人才的早期培养具有重要意义。巴西的天才儿童教育发端于特殊教育体系，最开始由民间教育实践推动，而后上升到国家层面。巴西的天才教育政策具有颁布较早、关注面广、保护性强的特点，其天才教育实践区域集中兼顾贫困，在大学开展研究，由中小学落地执行，开始由政府机构主导而，后转为政府基金支持第三方机构负责实施。关键词：巴西;天才儿童;教育政策;天才教育;天才识别中图分类号：G51 文献标志码：A DOI：
基础教育参考 2023年4期2023-05-28
- 包容理念下的天赋与天才教育
的重要途径，天才儿童的选拔和培养也成为各国教育的重要内容。在此背景下，南非积极探索构建天才儿童教育体系的有效路径。经过梳理文献发现，南非天才儿童教育始于20世纪20年代，1994年之后纳入主流教育体系。南非政府主要通过制定法律法规、政策适度引导、支持教师专业建设三个方面保障天才儿童教育的实施。在培养体系上注重选拔工具多样化，培养课程差异化，升学途径多元化。但由于过于强调教育的包容性，加之天才儿童教育本身的复杂性和艰巨性，南非天才儿童教育仍面临较大的困难和挑
基础教育参考 2023年4期2023-05-28
- 沙特阿拉伯天才儿童培养及保障体系研究
不长，但其在天才儿童教育的选拔、培养以及保障等方面也进行了积极的探索和实践，梳理沙特天才儿童教育的发展历史及特征，对了解国际天才儿童教育的发展现状具有一定的理论和实践意义。通过梳理文献发现，沙特阿拉伯形成了主观评价与客观测试相结合的筛选方式，富集培养模式、加速培养模式和能力分组培养模式等多种模式针对性开展，政策法规、组织机构以及师资培训为保障的天才儿童培养体系，为沙特阿拉伯的人才培养及社会发展奠定了重要基础。关键词：沙特阿拉伯;天才儿童;培养模式;保障体系
基础教育参考 2023年4期2023-05-28
- 为天才儿童准备个性化教育
摘 要：天才儿童教育是拔尖创新人才培养的重要基础工程，也逐渐成为世界各国教育发展的重要组成部分。马来西亚天才儿童教育肇始于20世纪60年代，经过几十年的探索与发展，已形成了相对成熟的天才儿童教育体系。梳理文献发现，由于长期受平等主义理念影响，马来西亚天才儿童教育发展历经了从实施试点计划到纳入特殊教育，再到单独政策立法的反复探索，最终实现了从避免“差异化”到重视“个性化”的转向。基于实践，马来西亚采用了一套三轮选拔流程的标准化测试混合评估系统，开发了涵盖
基础教育参考 2023年4期2023-05-28
- 教育公平下的精英培养
要：墨西哥天才儿童教育基本上形成了一套完整的精英教育培养模式。梳理文献发现，墨西哥将天才儿童教育归属于特殊教育体系，在秉承教育公平的理念下，经过多年的发展，墨西哥天才儿童教育形成了政府主导，学校、地方机构等多元主体共同参与，多维度选拔与多样性培养模式构建，良好的师资保障体系等特色。对天才儿童的早期识别和有效培养是提升国家科技创新人才储备，推动社会经济发展的战略举措。关键词：墨西哥;天才儿童;精英教育;培养模式;特殊教育中图分类号：G51
基础教育参考 2023年4期2023-05-28
- 俄罗斯心理健康教育发展研究
教育信息化；天才儿童中图分类号：G51 文献标志码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.12.002作者简介：秦霁柯，西交利物浦大学未来教育学院助理教授（江苏苏州，215123）；周琦，西交利物浦大学未来教育学院博士研究生（江苏苏州，215123）；陈天莹，西交利物浦大学未来教育学院硕士研究生（江苏苏州，215123）；Irina Shcheglova，西交利物浦大学未来教育学院助理教授（
基础教育参考 2023年12期2023-02-28
- “虎爸”拔苗助长式教育不可取
世界上确实有天才儿童，但数量非常之少，家庭拥有天才儿童的概率极低。很多孩子只是看着比较聪明，但在学习方面，能力未必就很强。科学研究表明，智商在人群中呈正态分布，且遗传规律不明显，父母智商高、学习能力强，孩子未必就能遗传。拔苗助长式教育，不仅对孩子无益，反而会因超纲、超难教育，挫伤孩子的学习热情，造成精神伤害，影响到孩子的智力发育和学习能力的提升。对于孩子未来人生成功与否，成人也不应采取单一的评价标准，评价模式过于物质化、庸俗化，容易误导孩子走向单一发展路径
师道(人文) 2022年2期2022-02-19
- 神童举：“天才儿童”的科举之路
刘疆《三字经》中有一小段话：“唐刘晏，方七岁。举神童，作正字。”说的是唐代的刘晏七岁的时候“举神童”，被授予了秘书省正字的官职。这里所说的“举神童”，指的是中国古代专门选拔神童的科举项目——神童举。神童举也叫童子举、童子科等，是专为选拔神童所设立的科举项目。神童举虽然是在唐朝初年设立的，但其源头可追溯到汉代。《汉书》记载，汉初萧何草创汉律时规定：“太史试学童，能讽书九千字以上乃得为史。又以六体试之，课最者以为尚书、御史、史书、令史。”这就是一种通过考查书本
北方人 2020年10期2020-12-07
- OPPO首款电视来了 4K量子点 QLED素质如何？
P外也能跟小天才儿童手表互动，65英寸4K 量子点 QLED 面板拥有120% NTSC色域，可还原 10.7 亿色彩，基于210分区背光，峰值亮度1500nit，支持HDMI2.1，可以满足4K 120Hz的次世代游戏主机应用需求，同时内置18扬声器组合，采用丹拿调音并支持杜比全景声。硬件方面还有8.5GB内存和120GB存储空间，支持WiFi6，搭载ColorOS TV操作系统，是目前国产新锐品牌电视里比较抢眼的存在。
电脑报 2020年41期2020-11-16
- 神童举：“天才儿童”的科举之路
文/刘 疆《三字经》中有一小段话：“唐刘晏，方七岁。举神童，作正字。”说的是唐代的刘晏七岁的时候“举神童”，被授予了秘书省正字的官职。这里所说的“举神童”，指的是中国古代专门选拔神童的科举项目——神童举。神童举也叫童子举、童子科等，是专为选拔神童所设立的科举项目。神童举虽然是在唐朝初年设立的，但其源头可追溯到汉代。《汉书》记载，汉初萧何草创汉律时规定：“太史试学童，能讽书九千字以上乃得为史。又以六体试之，课最者以为尚书、御史、史书、令史。”这就是一种通过考
北方人 2020年19期2020-09-22
- 比利时天才儿童遭遇择校困境
，比利时一名天才儿童的父母希望9岁的儿子在生日前大学毕业，但遭到所在学校——荷兰著名学府埃因霍芬理工大学的拒绝。为此，这对夫妻决定让儿子放弃该学校，选择加入美国一所大学的博士项目。此举在欧洲引发非议。这个天才儿童名叫洛朗·西蒙斯，出生于比利时一个医生家庭。父亲亚历山大和母亲莉迪亚都从事牙医工作。小洛朗4岁就进入小学学习，两年后毕业，之后进入中学，8岁高中毕业。从去年下半年开始，他进入荷兰名校埃因霍芬理工大学(TUE)就读电气工程专业。洛朗的智商高达145。
环球时报 2019-12-122019-12-12
- 俄罗斯为天才儿童发展提供财政支持
在讨论天狼星天才儿童发展教育中心的进一步发展方向。天狼星天才儿童发展教育中心是在普京的倡议下建立的教育机构，旨在对艺术、体育、科学领域表现出色的天才儿童进行早期识别，并为其发展提供进一步的专业性支持，以期其在技术创新等方面取得成功。该中心全年开放，交通和住宿均免费。俄罗斯各地区平均每月约有600名10～17岁的儿童赴天狼星天才儿童发展教育中心参与学习。普京指出，2018年天狼星天才儿童发展教育中心的学生在国际比赛中赢得了38枚奖牌。国家通过现金的形式激励获
世界教育信息 2019年19期2019-11-07
- 在普通教育中培养天才儿童
静怡摘 要：天才儿童的培养在现实生活当中的普通教育往往是会受到一定忽视的，因为普通教育更为重视的是知识的普及而不是个人的发展。相较于发达国家针对天才儿童所采取的教育方式，其在我国的应用情况就目前而言还没有出现较好的成效，而本文就将根据如何在普通教育当中对天才儿童进行培养来探究，希望能够尽可能地改善现有情况。关键词：普通教育；教育培养；天才儿童；教学质量一、引言在天才儿童的教育理念上，需要注重以下六个方面，分别是智力深度、生产性创造力、自我形成终生学习的习惯
速读·上旬 2019年3期2019-09-10
- 儿童时代的美术教育
凡曾被宣扬为天才儿童的，几乎没有一个成为大艺术家。倒是成了大艺术家后才被人说起童年如何有天分，这都是画蛇添足的败笔。 小孙子大胆插话。 他责问我：“那你为什么还指导我画画？” “那是为了提高你的欣赏水平。” “那我看你作画时，你为什么还给我仔细讲解作画的要点？” “那是为了让你对作画有正确的认识，懂得区分美丑。” 我似乎并未說服小家伙。他的画确实有些灵气，但这绝不能说明我家诞生了天才儿童。在我有生之年，仍坚决不让他专学美术。我到底还是狠心的爷爷。画家，是路
文萃报·周二版 2019年19期2019-09-10
- 家家娃娃 皆天才
凡曾被宣扬为天才儿童的，几乎没有一个成为大艺术家。倒是成了大艺术家后才被人说起童年如何有天分，这都是画蛇添足的败笔。小孙子大胆插话。他责问我：“那你为什么还指导我画画？”“那是为了提高你的欣赏水平。”“那我看你作画时，你为什么还给我仔细讲解作画的要点？”“那是为了让你对作画有正确的认识，懂得区分美丑。”我似乎并未说服小家伙。他的画确有些灵气，但这绝不能说明我家诞生了天才儿童。在我有生之年，仍坚决不让他专学美术。我到底还是狠心的爷爷。画家，是路边的野草，是被
读者 2019年9期2019-04-17
- 全球最牛神童什么样？
技节目——《天才儿童》。这个节目是在2013年6月开播的，现在已播到第五季了。能上这个节目的，都是“别人家的孩子”，而且是比一般“别人家的孩子”还“别人家的孩子”，他们在各个环节中展开比拼，只有最优秀的，才能捧得冠军奖杯，笑傲群雄。超级牛娃之间的比拼12岁的托马斯号称拥有160以上的高智商（普通人的智商一般在90-110之间）。别看他个头不高，兴趣爱好却相当惊人，晦涩难懂的经济学专著是他的最爱，詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》也早被他通读了几遍。而且，他读书还
北广人物 2019年4期2019-03-27
- “天才儿童”成长记
石头今年高一，是北京师范大学附属实验中学的学生。今年的加拿大信息学奥林匹克竞赛（CCO）挑选了两名中国孩子去交流，石头是其中之一。两天的比赛，石头不但拿了金牌，而且总分排在第一名。石头从初中一年级开始学习计算机编程。初三、高一他两次获得全国信息学奥林匹克联赛一等奖，已经拿到了清华大学的自主招生资格，未来的高考中，他将享受清华自主招生降至一本录取的最优惠的录取政策。这对石头来说还不够。他对自己的未来很有主意：7月，他要冲击国家信息学奥赛的金牌，3年的高中结束
文萃报·周二版 2018年33期2018-09-13
- 关于天才儿童的迷思与事实
，长期致力于天才儿童以及成年人在艺术方面认知的研究。她提出了关于天才儿童的几点迷思（myth）与事实（reality）。迷思 天才是各个领域的全才。事实 大部分天才仅体现在某个特别的领域。迷思 有些儿童有天赋却无天才。事实 把学术能力称作天才而把艺术能力称作天赋，这种说法很值得怀疑，而且这种区分很没必要。迷思 所有的天才儿童都有超常智商。事实 在艺术上和音乐上有天才的儿童未必有高智商。迷思 天才是因为遗传。迷思 天才是因为后天环境。事实 二者都是天才的原因
三联生活周刊 2018年22期2018-06-04
- 西班牙如何培养天才儿童？
果不能及时对天才儿童进行正确的鉴别和培养，很有可能会耽误这些高天赋儿童的发展。本文重点介绍西班牙在天才儿童教育方面的一些经验，希望能对我国的天才儿童培养有所启发。对天才学生的教育应在普通学校进行，但要使用个性化教育方法早在1970年，西班牙便在《一般教育法和教育改革资助》中首次提到了智力超常学生的特殊教育需要。该法案在第七章最后部分写道：“（应）对天才学生给予特殊的关注，让他们发展有利于自己、有利于社会的才能。”同时，该法案还规定，“对天才学生的教育要在普
人民教育 2017年5期2017-07-17
- When I Wasn’t Perfect
成绩。我是个天才儿童，至少在我心里是这样认为的。同时，我觉得自己还是个音乐奇才。因为在学校里，我唱歌几乎比所有人都要好听。我当时非常肯定，一旦自己升上六年级，所有人都会为我的才能所折服，包括我的老师们。而实际上，他们并没有。来到新班级后，我十分渴望能在所有人面前展示我的才能。然而，我能做到的事情似乎总有人能够做得更好。独唱机会常常会分给那些更有天赋的女生。我的成绩开始下降，因为我确实需要为考试去学习了。我意识到我并不聪明，我并不是天才，我只是一个失败者。在
疯狂英语·初中天地 2016年3期2016-11-25
- 北京八中“少儿班”被叫停各方态度不一
角度理解不了天才儿童的世界，而一个或几个失败的案例总是会被过度解读。有些孩子，或出于天资卓越，或因为较早启蒙，确实与一般的孩子相比更有天分。只有进行特殊方式的教育和引导，这些天才儿童才能更好地发挥自己的能力与天性。北京市教委的“早培班”“叫停令”，看似更符合一般孩子的教育规律，实际上却脱离了这些超长儿童的实际需要。一篇《伤仲永》，让人们担心对天才儿童的关注会变成揠苗助长。但仲永之外，古代还有更多的天才儿童最终成长为人才，王勃、骆宾王、曹冲、司马光，都是年少
作文·初中版 2016年8期2016-08-24
- 墨西哥用天才儿童拉动经济
900多名“天才儿童”，他们的智商数值平均在180，其中有音乐天才、数学天才和记忆天才等。被认定为天才的儿童都经过科学检验，参加过美洲国家的各种比赛。墨西哥商人视这些儿童为有利商机。天才钢琴儿童安娜是乐器公司的代言人，她代言的产品销量一路飙升。数学天才代言各类文具，画画天才代言美术用品，天才儿童代言的产品消费者大都给出好评：“代言信誉好，产品质量高。”商家利用天才儿童的同时，也为孩子们提供各种经济后援和学习机会，有的天才已被商家送到美国、加拿大等国深造。▲
环球时报 2016-07-132016-07-13
- WISC- Ⅳ的新变化及其在特殊教育评估中的应用
殊教育中例如天才儿童、智力落后儿童和多动症的儿童评估中的具体应用。WISC-Ⅳ；新变化；特殊教育评估；应用1939年，第一套《韦氏儿童智力量表》问世，很快便在全世界范围内得到了广泛的应用与认可。如今，《韦氏儿童智力量表》已经经历到第Ⅳ版。自从《韦氏儿童智力量表》公开发行以来，广泛应用到了评估儿童智力、特殊教育领域。1 WISC-Ⅳ的新变化1.1 WISC-Ⅳ的结构变化:从两因素结构到四大指标结构WISC-Ⅳ与之前的版本相比，首次进行了量表结构和内容上的巨大
保健文汇 2016年5期2016-06-01
- 以色列天才儿童的选拔、教育及启示
3年开始实施天才儿童教育，目前已有一套完善的天才儿童选拔程序和教育项目。以色列教育部设立了天才儿童部，负责选拔天才儿童，并开设了多种天才儿童教育项目，满足不同儿童的学习需求，以培养未来的科学家、艺术家和发明家。以色列的做法对我国天才儿童的选拔和培养的借鉴意义如下：建立健全天才儿童选拔机制；设立丰富多样的天才儿童教育项目。关键词：以色列；天才儿童；选拔；教育项目中图分类号：G51 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）07-0169-02以
学理论·下 2016年7期2016-05-14
- 天才儿童喝咖啡
杨红樱天才儿童喝咖啡杨红樱上期我们说到，马小跳他们偷偷溜进了“孔雀屎咖啡”店的后院。丁文涛为了证明自己是有品位、有格调、上档次的人，也去了咖啡店，接下来会发生怎么呢？一起来看——丁爸爸带着丁文涛来到“孔雀屎咖啡”店，刚落座，就有梳鸡冠头的男侍者过来热情地招呼道：“欢迎光临！”丁爸爸十分淡定地向男侍者伸出两根手指头：“两杯孔雀屎咖啡。”男侍者惊讶地问：“小朋友，你也喝孔雀屎咖啡吗？”丁文涛反问道：“不可以吗？”“可以！可以！”男侍者很会察言观色，“你不是一般
马小跳 2016年9期2016-04-09
- 俄罗斯天才教育政策、措施及其保障机制
进行调整，为天才儿童提供特殊的教育路径。基于以上两个主要原因，俄罗斯近几年出台了一系列政策以保障天才教育的发展。其主要的政策目的在于使天才青少年的才能得以最大化的发展，核心任务是在全国建立和完善发现与培养天才青少年的有效机制。二、支持天才教育的主要政策俄罗斯多年来一直通过各种奥林匹克竞赛、青少年学术交流会、展览、各类夏令营等活动来发掘青少年的天赋；在普通教育中通过开办文科中学、实科中学、特科学校以及侧重式教学等方式开发和发展天才的潜能。俄联邦教育部认为，俄
现代教育论丛 2016年6期2016-03-03
- “天才儿童”的困境
芭芭拉·哈尔丁豪斯、迪亚莉卡·诺伊费尔德+吴斯+编译把学校告上法庭的家长60岁的汉堡市教育局首席律师安德里亚斯·格莱姆为学校辩护，原告通常是家长。他说：“最近十年，案件数量翻了倍。”去年，格莱姆的部门共接手了1051宗案子，数量之多前所未有。父母写下一纸诉状，只是因为他们的孩子得了2分、3分或4分（德国实行六分制，1分优秀，4分及格）;因为他们认为，学校不够尽责，没有让他们的孩子获得学业上的成就;因为他们坚信，他们的孩子天赋极高，只是老师没有发现。格莱姆举
海外文摘 2016年1期2016-01-16
- “天才儿童难以成为天才”现象的教育学思考
岳欣云一、“天才儿童难以成为天才”的现象天才儿童与天才是两个不同的学术概念。天才儿童也往往被称为神童或超常儿童,是指智商超常、学业成就突出的早慧儿童,表现为较早或较快掌握既定领域的知识；天才则专指特殊领域能力强、创造成就突出、学术地位显著的人,表现为推动既定领域发展或开拓新领域。①Olszewski－ Kubilius,P.The transition from childhood giftedness to adult creative producti
首都师范大学学报（社会科学版） 2015年5期2015-04-11
- 美国促进天才教育的政策探析及启示
才教育是针对天才儿童实施的以培养创新能力为核心的、与普通儿童不同的差别化教育。天才教育具有一般教育或者说普通教育所不具备的优越性和特殊价值，通过挖掘天才儿童的巨大潜能，可服务于国家战略需求。[1]教育政策的指导有利于推进天才教育的发展。为确保科技优势，美国开始鼓励天才教育，20世纪50年代通过《国防教育法》并对天才教育进行干预，以增强国家的教育实力。20世纪70年代通过《天才儿童教育法》，以保障天才儿童的受教育权利。随着1983年美国《国家处于危机之中：教
当代教育科学 2015年1期2015-03-31
- 扩大女儿生命的亮点
，我亲眼见证天才儿童！璐璐生于加拿大，在中国、加拿大、美国均有生活经历，只在中国上大半年幼儿园的她居然能流利阅读中文。我出示的中文书是我的新版《美国中学是这样的》，她当然没机会事先准备，我吃惊地问她父母，她如何学的？许爸爸告诉我：璐璐5岁时在温哥华中文学校学习大半年中文，后来请中文老师作短期辅导，但她似乎更喜欢自己阅读中文小说，还用坏了几台中文学习机。算是没有很正规和长期地有人辅导而无师自通。璐璐和我谈完话，打开电脑熟练地用英文写作，我发觉她用的英文词汇超
妇女之友 2014年10期2014-10-27
- 美国的神童学校
50分左右的天才儿童。该校是当时全美国唯一一所专门指导、研究天才儿童的学校。1.他们经常会质疑其他同学的研究2.5岁大的约翰尼正在图书馆借阅书籍3.稍大些的学生自己动手做化学实验4.7岁的桑迪正在演讲，主题是解释中子在铀元素中的运动模式5.10岁的小女孩在指挥合唱队6.11岁的拉尔夫喜欢研究人类的头骨，将来想当一名医生7.3个7岁半的孩子在下国际象棋8.两个5岁的小女孩正在设计发型9.他们都知道自己比普通人聪明，却十分谦卑10.他们对未来的打算跟普通儿童一
读者 2014年11期2014-08-18
- 不如图书
。从小背负“天才儿童”期待的蒋方舟又出书了，这次她交给读者的不是小说，而是杂文。这本书记录了她对于成长与写作的反思，她也想以此告别“天才儿童”“社会新闻主角”这样的符号化概念。“云荒·羽”系列终于迎来了最终卷，这也是云荒大陆创世十年的最终卷。云荒大陆上的权力争夺何时才结束？破军能否握住那只他从来无法触及的手，一起走向下一个轮回？白墨宸、殷夜来、慕容隽、琉璃、望舒……他们将有怎样的宿命结局？时隔四年，沧月给读者一次用心的重逢。二○一四年还带着浓重的鼻音（好冷
学苑创造·C版 2014年1期2014-04-03
- 天才儿童的特征
英国牛津大学天才儿童研究中心前讲师贝纳德·泰南认为，许多天才儿童可能在学校或者考试中表现并不优异，但他们在其他方面的表现能够说明他们拥有高于同龄儿童的才能。泰南为望子成龙的家长们列出了一份天才儿童的特征清单。在清单中，她指出孩子身上六个最容易被家长忽视的才能特征。特征一：喜欢发号施令的领袖善于重新排列物品，或能够有条不紊地在学校负责给全班同学排座位的孩子，可能具有强有力的领导和组织才能。特征二：年轻的大亨在小学，那些能够将平时的零用钱积攒起来，留到假期支配
意林 2013年7期2013-05-14
- “无为”家长带出天才儿童
为”家长带出天才儿童谁是天才？其实我们可以从孩子们身上发现他们的聪颖与超群，他们一般都具有比成年人更优秀的想象力与创造力，他们总会有某种特殊的能力或禀赋异乎常人；在长辈们看来，小孩子预示着一种无限的可能性。“这个孩子将来会有大出息，他（她）简直就是个天才。”这可能是相当一部分家长看着自己的孩子时心中响起的声音。可是成为天才的毕竟是少数。家长们看着没有造诣的孩子，心中充满委屈。我们为他（她）做了足够多的：我们为他（她）找最好的老师，我们努力开发他（她）的智力
检察风云 2012年8期2012-12-21
- 超常儿童教育：不该是无解的难题*——基于国外政策及实践的思考
拔我国大批的天才儿童，并努力进行天才教育。”确定了天才教育的国策。1972年美国国会提出了《天才教育》报告，并在联邦教育部成立了天才儿童教育局，各州有相应的专职人员和机构，负责天才儿童的教育工作。联邦政府和各州还制定了一系列法案，拨专款发展天才教育事业。1973年3月又通过《天才教育法》。加利福尼亚州是美国天才教育搞得最早、且成效显著的一个州。加州早在1961年就实施了第一个“少数智力天才”教育计划。1980年加州通过的《教育法》用13 项条文肯定了对天才
当代教育科学 2012年22期2012-04-02
- “天才儿童”下凡记
考一所小学的天才儿童班，初试过关，最终却没被录取。芝说，有的孩子是改了户口来考的，特特考不过他们很正常。及至上了一所也很不错的学校，听说特特在班级中的表现仍很突出，各科都不费力地拿到了好成绩。还是那个不一般的特特，芝让她学钢琴。特特坐在钢琴旁，可是学得并不专心，在家也只是象征性地练两下，可是，芝和钢琴老师都发现，特特弹得比每天苦练的孩子都要好。学校有头脑风暴小组，为参加大赛招特特加入，没想到，特特很快就成了领军人物，和小组成员一起赢得了冠军，并到上海领奖。
读者 2011年1期2011-07-04
- “天才儿童”下凡记
考一所小学的天才儿童班，初试过关，最终却没被录取。芝说，有的孩子是改了户口来考的，特特考不过他们很正常。及至上了一所也很不错的学校，听说特特在班级中的表现仍很突出，各科都不费力地拿到了好成绩。还是那个不一般的特特，芝让她学钢琴。特特坐在钢琴旁，可是学得并不专心，在家也只是象征性地练两下，可是，芝和钢琴老师都发现，特特弹得比每天苦练的孩子都要好。学校有头脑风暴小组，为参加大赛招特特加入，没想到，特特很快就成了领军人物，和小组成员一起赢得了冠军，并到上海领奖。
读者·校园版 2011年1期2011-05-14
- 荷兰精英教育起争议
以来第一次向天才儿童教育拨出了专款。据荷兰媒体报道，荷兰的基础教育逐渐开始改变。海牙市专门拨款１０００万欧元为小学里的“天才儿童”提供特别教育。中学则纷纷想方设法吸引极具天赋的学子。与此同时，越来越多的荷兰高校也开始标榜他们的教学“质量一流”。多年来，天才儿童的父母承受着来自子女的挑战。天才儿童问题专家诺拉指出，在过去30年里，荷兰教育的重点集中在为每一个人创造平等机会。由于主要精力都花在激励和帮助相对落后的学生身上，以至于那些出色的优秀生反而被忽视。“人
环球时报 2009-11-272009-11-27
- 新加坡天才教育一瞥
可被界定为“天才儿童”:(1)综合智能(General Intellectual Ability)；(2)特定的学术能力(Specific Academic Aptitude)；(3)创造性思维能力(Creative or Productive Thinking)；(4)领导能力(Leadership Ability)；(5)视觉艺术和表演艺术方面的能力(Ability in the Visual and Performing Arts)；(6)心理活动能
基础教育参考 2009年6期2009-07-24
- “天才儿童”服务公司
富创造力的“天才儿童”约占5％，总人数达数百万人之多。为了帮助这些“天才儿童”获取更多的知识和信息，纽约州一位普通的家庭主妇在朋友们的支持下，创办了一家举世无双的“天才儿童”服务公司。时下该公司在全美50个州和海外30多个国家都设立了分公司，每年都向50余万望子成龙的家长和“天才少年”邮寄数以千万计该公司出版的别具一格的图书。该公司设计、出版的图书确实不同凡响。如，惊险小说总会有10余次有意作停顿———编者在每个关键时分都要求小读者自行发现线索、解决矛盾，
为了孩子（孕0～3岁） 1999年6期1999-06-13
- 怎样看待天才儿童
家在怎样教育天才儿童问题上争论激烈，有人提出存在着天才儿童的智力和创造力被埋没的危险。纽约代表马里奥·比亚吉说:“为了竞争，我们要把聪明儿童中的最优秀者择选出来进行单独培养。”美国有137所大学为天才儿童的教师开设了毕业后课程，而这样的大学在1972年只有10所。玩具制造商和销售商也日益受到年轻父母的挑战，他们要求玩具能激发孩子的想象力。智力玩具对孩子的智力开发是否有效?专家认为不会有害处，除非是孩子由此受到父母不切实际的过高的期望。但是，智力玩具不可能使
青年文摘·上半月 1987年10期1987-11-01