海底两万里
- 新课标下“趣味化自读项目”在小学高段整本书阅读教学中的探索
——以《海底两万里》为例
。在阅读《海底两万里》时，这一环节涉及全面介绍故事的基本情节，包括发生在19 世纪这一特定历史时期以及故事遍及全球各地海底的地理设置。此外，教师可引导学生深入了解书中的核心角色，如阿龙纳斯教授、康塞尔以及尼摩船长和他们乘坐的“鹦鹉螺号”潜艇，帮助学生构建对主要人物性格和行为动机的初步理解。通过小组合作，学生将参与到创建故事时间线的活动中，标注关键事件和转折点，这不仅有助于把握故事架构，还能增强学生对情节发展的理解。教师在教学过程还可以组织讨论会，引导学生挖
新课程 2024年7期2024-06-09
- 《海底两万里》中的“探索与冒险”
要] 《海底两万里》作为儒勒·凡尔纳的经典之作，本文通过深入解读尼摩船长的角色，展现了其对于自然的独特哲学观，对人类的探索精神，以及与海洋生物的共生关系的揭示。同时，探讨了尼摩船长如何体现人类对自然界的责任感，以及其悲剧性命运如何映射人与自然之间的紧张关系。《海底两万里》融合了丰富的科学幻想与文学想象，为读者呈现了一个充满神秘色彩的海底世界。小说中还充满了惊险刺激的情节，如海底狩猎、与大章鱼的激战、在南极冰岛下的探险等。这些情节的设计，使得小说充满了悬念
长江小说鉴赏 2024年3期2024-06-01
- 探秘《海底两万里》的写作特色
造力。在《海底两万里》这本书中，凡尔纳以奇特的想象和细腻的文字描绘出神秘瑰丽的海底世界。他以脍炙人口的语言和扣人心弦的情节，对海底世界进行了全景式描绘，让读者感到无比神奇。尤其是凡尔纳在科学表述和文学表达上的巧妙融合，令人叹为观止。怎样从这部历经150年仍经久不衰的经典名著学习凡尔纳超凡的想象力和创造力？通过反复阅读后，笔者从梳理《海底两万里》写作特色出发，着眼这部作品的小说要素、幻想维度与创意科学几个方面，带领大家开启科幻小说创作的探秘之旅。一、厘清《海
课外语文·上 2024年2期2024-04-10
- 探秘《海底两万里》的写作特色
0万字的《海底两万里》是他创作巅峰时期最出色的作品之一，充分展现了他无与伦比的想象力和创造力。在《海底两万里》这本书中，凡尔纳以奇特的想象和细腻的文字描绘出神秘瑰丽的海底世界。他以脍炙人口的语言和扣人心弦的情节，对海底世界进行了全景式描绘，让读者感到无比神奇。尤其是凡尔纳在科学表述和文学表达上的巧妙融合，令人叹为观止。怎样从这部历经150年仍经久不衰的经典名著学习凡尔纳超凡的想象力和创造力？通过反复阅读后，笔者从梳理《海底两万里》写作特色出发，着眼这部作品
课外语文 2024年2期2024-03-28
- 《海底两万里》项目化学习的实践探索
初中语文《海底两万里》的项目化学习实践，总结出“设计驱动任务、提供过程指导、进行展示评价”等一系列教学策略。［关键词］ 项目化学习；整本书阅读；《海底两万里》根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，“整本书阅读”是语文课程内容的重要组成部分，是拓展型学习任务群之一。但是由于课时有限等诸多因素，很多时候整本书阅读仅作为学生课外自觉完成的一项学习任务，缺乏有效的指导与监督。而整本书阅读耗时长、难度大，由此引发的畏难思想使部分学生在阅读时仅停留在表层，很难
中小学班主任 2024年4期2024-03-10
- 读《海底两万里》有感
陆芊廷《海底两万里》是法国科幻作家儒勒·凡尔纳的代表作。刚放暑假，我就怀着强烈的好奇心，迫不及待地打开这本书，与书中的主人公——生物学家阿罗纳克斯教授一起乘坐鹦鹉螺号潜水艇，开始惊心动魄的海底历险。我们前往太平洋、印度洋、大西洋、红海、地中海等海域以及南极、北极等地，领略了美妙、壮观的海底世界。坐在鹦鹉螺号里，我不仅欣赏到了五颜六色的珊瑚，千奇百怪的海鱼，神秘莫测的海底火山，光怪陆离的海底植物，还与船员们一起经历了潜水艇搁浅、被土著人围攻、从冰牢逃生、与大
小读者·爱读写 2024年1期2024-02-18
- 读《海底两万里》有感
陆芊廷《海底两万里》是法国科幻作家儒勒·凡尔纳的代表作。刚放暑假，我就怀着强烈的好奇心，迫不及待地打开这本书，与书中的主人公——生物学家阿罗纳克斯教授一起乘坐鹦鹉螺号潜水艇，开始惊心动魄的海底历险。我们前往太平洋、印度洋、大西洋、红海、地中海等海域以及南极、北极等地，领略了美妙、壮观的海底世界。坐在鹦鹉螺号里，我不仅欣赏到了五颜六色的珊瑚，千奇百怪的海鱼，神秘莫测的海底火山，光怪陆离的海底植物，还与船员们一起经历了潜水艇搁浅、被土著人围攻、从冰牢逃生、与
小读者 2024年2期2024-02-01
- 借助思维导图，助力初中语文名著导读教学
年级下册《海底两万里》名著导读为例，分析思维导图在掌握名著概况、梳理情节内容、分析人物形象、品味艺术特色及形成个性阅读感悟方面的作用，以期丰富名著导读板块的教学方法，提高教师对思维导图的认识，为当前初中语文名著导读教学提供参考。［关键词］初中语文；名著导读；《海底两万里》；策略［中图分类号］ G633.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）30-0001-04思维导图作
中学教学参考·文综版 2023年10期2024-01-23
- 《海底两万里》中尼摩船长人物形象分析
宋 艳《海底两万里》是法国作家凡尔纳创作的一篇长篇科幻小说，在文学史上占有重要地位。这部作品是凡尔纳三部曲的第二部。该小说主要讲述生物学家阿龙纳斯、捕鲸大师尼德·兰等人跟随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。本文旨在对《海底两万里》中尼摩船长的人物形象进行解读和分析，以便读者更好地理解这部作品。一、尼摩船长在《海底两万里》中的故事梗概1866年，海上发现了一只“怪物”，有的人说是漂移的暗礁，有的人说是传说中的怪物，引发了世界各地的大讨论。之后，美国派出一艘
名家名作 2023年22期2023-12-18
- Disney+放弃《海底两万里》剧集
科幻小说《海底两万里》改编的真人剧集《鹦鹉螺号》已经拍摄完成，但该剧不会在原定的Disney+播出，制作方正与Disney+一起寻找新的买家。《鹦鹉螺号》共10集，讲述尼莫船长和潜水艇“鹦鹉螺号”的起源故事。李小龙动画剧集2024年播出为纪念功夫巨星李小龙逝世50周年，关于李小龙的动画剧集《李氏家族》近期宣布制作，预计将于2024年完成。《李氏家族》是一部动作奇幻动画，讲述李小龙集结“龙战士”反抗黑暗势力的故事。该剧将由李小龙的女儿李香凝和李小龙娱乐公司（
综艺报 2023年17期2023-10-10
- 《海底两万里》阅读总结汇报课教学设计
时间，对《海底两万里》这本书进行了研究性阅读，同学们在阅读过程中真是收获多多。全书充满了作者的幻想，我们在阅读科幻小说时要关注科学元素与环境的融合，感受故事背后隐藏着的作者的思考。在前面的分享中，几位同学都提到了“鹦鹉螺号”，那我们就先来聊聊它吧。二、场景推进：科学与幻想（一）复原“鹦鹉螺号”（生讲述“鹦鹉螺号”的外形和内部构造。）关于“鹦鹉螺号”大家看看还有什么要补充的吗？“鹦鹉螺号”里有通电的电缆，可以抵御土著人；有沖角，可以攻击军舰；有玻璃舷窗，可以
七彩语文·教师论坛 2023年7期2023-07-27
- 《海底两万里》跨学科学习项目化设计与实施
关键词】《海底两万里》；跨学科学习；项目化名著阅读是统编语文教材“三位一体”阅读体系中的重要一环。然而，日常的名著阅读教学往往浮于浅表，质量不高。究其原因：一是忽略了整本书阅读的整体感知要求，导致学生在名著阅读中仅获得一堆零碎、杂乱的事实性知识；二是忽略了不同名著的文本特质，导致名著阅读指导空泛，教学同质化倾向严重。统编语文教材名著阅读涵盖了散文、小说、传记、科幻作品等体裁。《海底两万里》作为科幻小说，科学性和文学性相融合是其最大特点，然而日常的名著阅读指
语文建设 2023年6期2023-07-25
- 《海底两万里》跨学科学习项目化设计与实施
关键词】《海底两万里》；跨学科学习；项目化名著阅读是统编语文教材“三位一体”阅读体系中的重要一环。然而，日常的名著阅读教学往往浮于浅表，质量不高。究其原因：一是忽略了整本书阅读的整体感知要求，导致学生在名著阅读中仅获得一堆零碎、杂乱的事实性知识；二是忽略了不同名著的文本特质，导致名著阅读指导空泛，教学同质化倾向严重。统编语文教材名著阅读涵盖了散文、小说、传记、科幻作品等体裁。《海底两万里》作为科幻小说，科学性和文学性相融合是其最大特点，然而日常的名著阅读指
语文建设·上 2023年6期2023-07-25
- 以项目化学习推动整本书阅读
阅读。以《海底两万里》整本书阅读为例，从明确核心知识、提出驱动性问题、公开学习成果三个方面研究项目化学习在整本书阅读教学中的实践路径。关键词：项目化学习 整本书阅读 《海底两万里》项目化学习指师生通过共同实施一个项目而进行的学习和教学活动。[1]在国家基础教育变革的整体环境下，将项目化学习引入整本书阅读，可以为语文教师的阅读教学提供新思路，为学生的阅读实践注入新动力。一.整本书阅读的困境《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导初中阶段的学生每年阅读两三
文学教育下半月 2023年6期2023-07-10
- 《海底两万里》导读
作品简介《海底两万里》主要讲述了博物学家、生物学家阿龙纳斯，其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。故事发生在1866年，阿龙纳斯应邀登上一艘驱逐舰，参与追捕海上“怪物”，不幸被“怪物”俘获，所谓的“怪物”其实是一艘无人知晓的潜水艇。潜水艇艇长尼摩邀请阿龙纳斯教授一行三人来海底旅行。沿途，他们饱览了海底变幻无穷的奇异景观和形形色色的海洋生物，经历了种种危险。最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯等三人不辞而别，并将他们知道的海
作文周刊·七年级版 2023年23期2023-06-06
- 《海底两万里》导读
作品简介《海底两万里》主要讲述了博物学家、生物学家阿龙纳斯，其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。故事发生在1866年，阿龙纳斯应邀登上一艘驱逐舰，参与追捕海上“怪物”，不幸被“怪物”俘获，所谓的“怪物”其实是一艘无人知晓的潜水艇。潜水艇艇长尼摩邀请阿龙纳斯教授一行三人来海底旅行。沿途，他们饱览了海底变幻无穷的奇异景观和形形色色的海洋生物，经历了种种危险。最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯等三人不辞而别，并将他们知道的海
作文周刊·七年级读写版 2023年23期2023-06-06
- 《海底两万里》阅读串讲之海底探险之旅
周垚静《海底两万里》是一部集科学性和幻想性于一体的小说，作品情节惊险，人物生动，融知识性、趣味性、创造性于一体，极具可读性。这部小说反映了19世纪“机器时代”人们征服自然，改造世界的意志和幻想。让我们一起跟着作者凡尔纳踏上跌宕起伏的海底探险之旅吧！内容简介本书主要讲述了法国生物学家阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。故事发生在1866年，当时海上发现了一只“怪物”，阿龙纳斯接受邀请，参加追捕。在追捕过程中，他不幸落水，泅到怪物的脊背上。后来他才发现这怪物其实是一
作文周刊·小学六年级版 2023年16期2023-04-16
- 《海底两万里》名著导读与训练
的儿女》《海底两万里》《神秘岛》，以及《气球上的五星期》《地心游记》等。他以大量著作和突出贡献，被誉为“现代科学幻想小说之父”，还被誉为“科学时代的预言家”。主题思想小说通过描写人们在大海里的种种惊险奇遇和美妙壮观的海底世界，激发了人们对科学的兴趣和对自然世界的热爱。借尼摩船長这个反对殖民专制统治的人物形象，赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判，体现了社会正义感和崇高的人道主义精神，同时也激发了人们内心的正义和勇敢坚强的精神品质。艺
《学习方法报》语文七年级 2023年27期2023-03-15
- 以《海底两万里》为例谈初中科幻小说教学
读的名著《海底两万里》是法国小说家儒勒·凡尔纳写的一部科幻小说，其以独特的描写手法和奇异的科学幻想著称。七年级学生对阅读科幻小说往往比较感兴趣，因为小说中奇幻而又充满逻辑性的情节让他们津津乐道，但这又容易导致他们忽视科幻小说本身具有的独特魅力。在这样的情况下，教师在科幻小说的导读课中，应该如何让学生领悟到科幻小说的与众不同？该怎样更有效地进行科幻小说的教学？本文就以点带面地简要谈一谈如何带领学生读好一部科幻小说。一、科幻小说在语文教学中的作用自19 世纪玛
中学教学参考 2022年4期2023-01-11
- 基于多重阅读策略的整本书阅读教学
——以《海底两万里》整本书阅读教学为例
题。现以《海底两万里》整本书阅读教学指导为例，试论教师应如何进一步推进整本书阅读教学向纵深发展，不断引导学生真阅读、深阅读，并使学生在整本书阅读中掌握阅读策略、提高阅读能力、陶冶读书性情、开阔读书眼界，最终成为一名真正的阅读者。一、精彩的“导读”策略，激发学生“悦读”导读课是教师精心设计的整本书阅读导引性教学活动，旨在让学生粗略感知整本书的主体内容、大致情节、主要人物形象等，以此激发学生整本书阅读兴趣，学生有了阅读兴趣和阅读期待后，教师要及时引导学生做好整
中学语文 2022年11期2023-01-11
- 浅谈名著阅读的指导方法
——以《海底两万里》的导读为例
的问题。《海底两万里》是一部经典的科幻探险类小说，语文教师在教学中，可以灵活地组织阅读指导活动，让学生更好地感悟小说的主旨和人物品质。一、创设情境，激活兴趣教师在引导学生阅读《海底两万里》时，可以先从激发兴趣入手，播放相关视频内容——1866年，人们在海上发现了一只疑似独角鲸的大怪物，阿龙纳斯接受邀请并参与抓捕活动。在抓捕过程中，他不慎掉入水里，意外地游到了怪物的脊背上。他发现这只怪物原来是一艘奇妙的潜水艇，船身十分坚固，还可用海水发电。阿龙纳斯在跟随潜水
河南教育·基教版 2022年11期2022-12-31
- 认知·衔接·综合
的发展。《海底两万里》在“名著导读”系列中拥有不容忽视的教学价值，文章从解析《海底两万里》快速阅读的训练点出发，就实现《海底两万里》的快速阅读提出整体认知式阅读、分块衔接式阅读、综合详略式阅读三种途径，以期為《海底两万里》的导读提供一些思路。［关键词］名著导读；快速阅读；《海底两万里》［中图分类号］ G633.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2022）22-0007-03阅
中学教学参考·语英版 2022年8期2022-12-04
- 认知·衔接·综合
——快速阅读在《海底两万里》导读中的运用
的作用。《海底两万里》作为外国科幻小说作品一类中的经典，目前未得到学生足够的重视。一、《海底两万里》在“名著导读”系列中的教学价值阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。教师应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和快速阅读。教师所进行的阅读评价，既要关注学生的阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，又要关注学生的阅读面与阅读量。阅读量不足会在一定程度上影响学生语文学习能力的提升
中学教学参考 2022年22期2022-11-30
- 《海底两万里》名著阅读作业设计评析
。本文以《海底两万里》名著阅读的作业设计为案例，深入探讨了名著阅读的理论依据及相关教学方法与实践策略。关键词 《海底两万里》 名著阅读 作业设计一、开启设计——沉浸经典咀英华在基础教育之中，名著阅读的作业设计无疑具有举足轻重的地位与意义，它是学生巩固经典知识、培养阅读能力的重要手段。“每一个学生的智力都各具特点，并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习方法。”加德纳在他经典的多元智力理论中阐述道。因此，针对当下名著阅读作业形式不丰富、内容偏机械的现状
中学语文(学生版) 2022年8期2022-10-14
- 海底世界的奇幻之旅
——《海底两万里》导读
凡尔纳的《海底两万里》堪称一部奇书，出版150多年来深受各国读者喜爱。据联合国教科文组织统计，凡尔纳是世界上作品被翻译较多的十大作家之一。《海底两万里》迄今已被译成上百种文字，在世界畅销不衰，并被拍成电影、电视剧，让人们在声光电中领略海底世界的瑰丽神奇。《海底两万里》讲述了一个怎样的故事？里面有哪些不同凡响的人物？是什么样的经历让凡尔纳写出这样一部奇书？它对于今天的我们有哪些启示、启发和价值？带着这些好奇，我们走进这部科幻世界的传奇。这是一个怎样的故事？《
中学时代 2022年8期2022-10-08
- 初中科幻小说导读教学策略
——以人教版七年级《海底两万里》为例
的真理。《海底两万里》选自人教版初中语文教材七年级下册，隶属于名著导读板块。在这一板块的教学中，教师引导学生掌握名著阅读的方法，让他们主动探索名著中蕴藏的奥秘，从而加强阅读能力和想象能力。一、解析目录，以绘图方式了解文本框架目录是整本书中的重要组成部分，它以凝练的形式和概括性的语言展现了名著的主要内容和框架结构，在科幻小说的名著导读中，教师可以指引学生解析目录，让他们以绘制思维导图或者层级划分图等方式理清文本的脉络和结构，并能初步了解不同章节之间的关系，这
语文天地 2022年10期2022-09-23
- 《海底两万里》名著阅读作业设计评析
著必读书《海底两万里》为例谈浅析，力图让学生高效地完成名著“悦读”作业，在理论与探索中实践、升华。二、走进科幻——梅雪争春看今朝《海底两万里》是一部经典的科幻小说。“科幻小说应该‘超人、超物、超史’，但是要合情、合理、合法。”这是塞缪尔·迪兰尼在《科幻小说与“文学”》中的精辟箴言，即科学性与人文性的统一，文学性与艺术性的碰撞，以及幻想性与预见性的融合。尽管科幻作品内容“超人、超物、超史”，但经典的科幻名著无疑启迪了学生对科学的思考，帮助他们树立正确的科学观
中学语文 2022年23期2022-09-19
- 名著阅读教学与信息化融合的实践
名著书目《海底两万里》为例所做的一次实践探索。 关键词：名著阅读 名著教学 信息化 《海底两万里》 “统编本”语文教材更加注重名著阅读。跟原先的“苏教版”相比，“统编本”教材在名著导读篇目上作了大幅度的调整，从原来的每学期1本名著到现在的“2+4”本，其中两本为必读，四本为荐读;编写体例也发生了变化，设置了“读书方法指导”和“专题探究”等栏目，旨在根據作品体裁特点和初中生阅读水平，有针对性地介绍读书方法和开展阅读活动。 阅读对于学生语文素养提升的重要性不言
文学教育下半月 2022年6期2022-06-28
- 《海底两万里》导读
的儿女》《海底两万里》《神秘岛》以及《气球上的五星期》《地心游记》等。他的作品对科幻文学流派有着非常重要的影响，被誉为“现代科幻小说之父”。写作背景 波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔纳创作《海底两万里》的一个导火索。他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象，赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达他对现实的不满。创作风格 凡尔纳的作品是在科学技术所容许的范围内，根据科学发展的规律与必然的趋势作出了种种在当时奇妙无比的构
作文周刊·七年级版 2022年23期2022-06-21
- 《海底两万里》阅读串讲之神秘的海底世界
容简介】《海底两万里》是法国著名科幻小说家儒勒·凡尔纳于1870年出版的一部经典科幻探险小说，讲述法国生物学家阿龙纳斯教授1866年追踪海上“怪物”而被“鹦鹉螺号”的潜水船俘获，后跟随尼摩船长进行海底探险的科幻故事。这是一部出色的悬念小说，从“怪兽”出没，人心惶惶，到“鹦鹉螺号”被大西洋漩涡吞噬，悬念迭出，一波三折。扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，出人意料的巧妙构思，引人入胜。有趣的科学【精彩片段一】这只砗磲大概有300千克重。我猜想只有像卡冈都亚
作文周刊·小学五年级版 2022年24期2022-06-17
- 《海底两万里》导读
的儿女》《海底两万里》《神秘岛》以及《气球上的五星期》《地心游记》等。他的作品对科幻文学流派有着非常重要的影响，被誉为“现代科幻小说之父”。写作背景波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔纳创作《海底两万里》的一个导火索。他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象，赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达他对现实的不满。创作风格凡尔纳的作品是在科学技术所容许的范围内，根据科学发展的规律与必然的趋势作出了种种在当时奇妙无比的构想，
作文周刊·七年级读写版 2022年23期2022-06-17
- 《海底两万里》整书阅读教学的实施
实践，以《海底两万里》为例，对整书阅读教学的具体措施做出阶段性总结。一、确定目标，让阅读有目的关于为何要加强促进整书阅读教学的高效开展，以及学生在这一教学过程中能够获得怎样的学习帮助等问题，教师应有大致的了解。明确自身的教学目标，制订清楚的教学计划，引领学生开展高质量的教学活动。1.细品语言艺术，培养发散思维教师在开展整书教学活动的过程中，首先应带领学生进行文本细读，以此来促使学生的文学思维获得进一步延伸。教师应将经典的文学作品介绍给学生，对其中的语言内容
语文天地·高中版 2022年10期2022-05-30
- 以《海底两万里》为例谈初中科幻小说教学
读的名著《海底两万里》为例，谈一谈初中阶段科幻小说的教学。[关键词]科幻小说教学;策略;初中语文[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）04-0010-03統编初中语文教材七年级下册推荐阅读的名著《海底两万里》是法国小说家儒勒·凡尔纳写的一部科幻小说，其以独特的描写手法和奇异的科学幻想著称。七年级学生对阅读科幻小说往往比较感兴趣，因为小说中奇幻而
中学教学参考·语英版 2022年2期2022-04-26
- 《海底两万里》整书阅读教学的实施
实践，以《海底两万里》为例，对整书阅读教学的具体措施做出阶段性总结。一、确定目标，让阅读有目的关于为何要加强促进整书阅读教学的高效开展，以及学生在这一教学过程中能够获得怎样的学习帮助等问题，教师应有大致的了解。明确自身的教学目标，制订清楚的教学计划，引领学生开展高质量的教学活动。1.细品语言艺术，培养发散思维教师在开展整书教学活动的过程中，首先应带领学生进行文本细读，以此来促使学生的文学思维获得进一步延伸。教师应将经典的文学作品介绍给学生，对其中的语言内容
语文天地 2022年10期2022-03-17
- 以终为始 读写一体
——以核心素养为导向的科幻作品《海底两万里》的整体性课程设计与实施
科幻作品《海底两万里》为例，试行“以终为始，读写一体”的整体性课程设计。一、“以终为始、读写一体”的课程设计“以终为始”就是从事情的结果出发来设计开头。“以终为始”是一种高效的思维方式，它需要人们首先明确目标，然后逆向思维，推演出整个过程的具体实施步骤。对于语文课程而言，要想提质增效，顺利推进课程实施，提高学生的学习能力，首先要明确课程的最终目标，然后由此出发来设计课程的具体实施过程。《海底两万里》是学生进入初中后必读的一部外国科幻小说，其中融入较强的科学
语文学刊 2022年6期2022-02-07
- 童年冒险与《海底两万里》
兴趣——“海底两万里”。我赶紧问：“我们少要一毛钱，换这本书行吗？”站主摆摆手说：“行。”回到家，我就捧着书读了起来。真好看啊！尽管那阵子家里常断电，我仍按捺不住要凑着微弱的烛光继续看完它。我还偷偷带到学校里看。一开始是趁课间拿出来看，后来就不知哪儿来的豹子胆竟敢在语文课上看起来了。这哪能瞒得过老师的眼睛？他当场抽走了我手中的书。我顿时又愧又怕，以为心爱的书会被没收甚至是撕掉！可没想到，老师高高举起了书，笑着对大家说：“他都读世界名著了，你们也要向他学习啊
阅读(中年级） 2021年12期2021-12-28
- 初中生科幻名著阅读指导策略
——以《海底两万里》为例
师生探讨《海底两万里》近几年，随着刘慈欣《三体》的获奖掀起了科幻小说热潮，初中生对科幻小说喜爱有加，但由于缺乏科学的引导，他们的阅读兴趣仅仅停留在表层。他们对科幻小说的兴趣仅停留在夸张的幻想和险象环生的情节上，很少关注科幻小说生动的语言和深刻的精神内涵，忽略了科幻小说的价值。那么，科幻小说有什么价值呢？著名科幻研究教授江晓原把它分为三重境界：第一重境界是科学的，可以点燃我们对科学的激情；第二重境界是文学的境界，可以滋养我们的心灵；第三重境界是哲学的，可以启
未来教育家 2021年9期2021-12-24
- 构建“双核驱动”的整本书阅读机制
导读书目《海底两万里》整本书阅读指导为例，探讨了如何构建外在项目与内在兴趣双核驱动的整本书阅读机制。【关键词】项目式学习，阅读兴趣，双核驱动，整本书阅读，《海底两万里》整本书阅读是语文学习的一个重要板块，是培育学生语文学科核心素养不可缺少的部分。整本书阅读教学作为语文教学新的探索方向，各地都在积极推进，开展了一系列整本书阅读活动、示范课、教学研讨会等。然而，热切饱满的期待、丰富多彩的活动与不尽如人意的阅读现状之间存在着较大落差。近年来，笔者通过项目式学习方
语文建设 2021年11期2021-12-16
- 把科幻变成科技现实
——《海底两万里》读后感
焦榆宸《海底两万里》是一本充满奇妙幻想的书，大概内容讲的是阿龙纳斯教授——也就是文中的“我”，以及仆人康赛尔、捕鲸手尼德·兰，去消灭一个奇怪的“怪兽”。在此过程中，三个人受到了“怪兽”的攻击，并被带到“怪兽”里面，原来，“怪兽”竟然是一艘潜艇，船长便是大名鼎鼎的尼摩船长。三人便在尼摩船长的带领下进行了环球航行，在这期间有许多神奇的冒险故事发生。他们曾经在海底森林里散步，见识到海底世界各种动植物的各种姿态，躲过了蜘蛛的攻击，与鲨鱼擦肩而过；在托雷斯海峡搁浅
家教世界 2021年34期2021-12-04
- 读《海底两万里》有感
凡尔纳的《海底两万里》这本书，以丰富的人物感情、扣人心弦的精彩故事和发人深省的人性道德而闻名于世，表达了人们对征服海洋的信心。谁能想到，在一个连电灯都没有的土地上，凡尔纳可以写出一个在大海深处的潜水艇，一切都用电！一艘大得吓人的“独角鲸”，不仅载着皮埃尔·阿罗纳克斯教授、他的仆人孔塞尔，捕鲸手內德·兰德、尼摩艇长和他的艇员们，更是载着我们的灵魂潜入了海底两万里！读凡尔纳的书，犹如身临其境，让我们感受到海洋的奇妙！我们可以没有抓住喝醉了的极乐鸟，也可以没有见
江苏广播电视报·少儿文学 2021年39期2021-11-24
- 推荐书目《海底两万里》
科幻巨著《海底两万里》，这本巨著讲述了自然科学家—阿龙纳斯教授、仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的奇幻故事。我特别敬佩他们周游海底的探险精神，因为未知的海底世界虽然令人向往，但是周游海底的旅程注定是惊险万分的。但他们不畏艰难险阻，从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。他们途中经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情，但每次他们都能在船长尼摩的带领下逢凶化
都市人 2021年4期2021-09-24
- 如何阅读探险类小说
——以《海底两万里》为例
纳的作品《海底两万里》。儒勒·凡尔纳是法国著名的科幻和探险小说家，其创作的这本小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻而美妙的海底世界。作为课外阅读的指定篇目，这本小说也常出现在试卷中。如何更好地阅读和理解《海底两万里》这本书呢？从“类型小说”的特点入手，是个不错的方法。文学创作一直有两个倾向，一个是类型化倾向，另一个是创新性倾向。文学就是在类型化和创新性的相互抗衡、相互争夺的张力中发展的。类型化有助于创作和阅读经验的积累，形成固定的审美体验。打个比方来说，
青春期健康 2021年13期2021-07-22
- 在未知的世界持续航行 读《海底两万里》
乎情理。《海底两万里》即是如此。谈论这部小说，无论如何都绕不开女作家乔治·桑的大名。1865年，在看过了《气球上的五星期》《地心游记》之后，她突发奇想写信给凡尔纳，请求他在接下来的日子里创作一部以海底漫游为主题的小说，“将我们带进大海的深处，让您笔下的人物乘着这些潜水机旅行”。没错，潜水机。彼时的人们对大海抱有兴趣，却不知道海底世界是怎样一番景象。因此，如果没有见识过凡尔纳超乎寻常的想象，谁都不会相信他竟然能够在19世纪中期创造性地提出“潜水艇”的概念，并
厦门航空 2021年7期2021-07-19
- 《海底两万里》阅读教学实践思考
周雨婷《海底两万里》是一部科幻小说，并且是译著，书中有很多相对拗口难记的人名、地名。不仅如此，该书的科学性极强，书中提及的大量动植物初一学生从没听过、没见过，涉及的天文地理知识对于初一学生来说较为复杂，很多学生对这本书提不起兴趣。一、 师生共读，激发学生阅读兴趣教师在布置学生阅读之前，要先行阅读。名著阅读先行，教师不仅可以丰富自己的阅读体验，调动学生的阅读积极性，还可以根据不同章节内容布置有效任务。例如，先行阅读《海底两万里》，就会发现书本的前十三章是阿罗
全国优秀作文选·教师教育 2021年2期2021-07-08
- 基于深度学习的整本书阅读教学策略
【摘要】《海底两万里》整本书阅读教学实践，在深度学习理论指导下，运用改进、链接、互动和外显四个策略，能促使学生的阅读从以倾听、记忆、模仿和练习为主的复制型，转变为以实践、体验、理解和迁移为主的深度型，有效推进学生整本书深度阅读。【关键词】深度学习;整本书阅读; 《海底两万里》 策略部编版初中语文教材各册均安排2部名著，使整本书阅读课程化。反观当前整本书阅读教学实践，大量存在假性、碎片、浅表阅读，整本书深度阅读需要深度学习理论作为指导。深度学习指导下的整本书
广东教学报·教育综合 2021年59期2021-06-20
- 构建“双核驱动”的整本书阅读机制
导读书目《海底两万里》整本书阅读指导为例，探讨了如何构建外在项目与内在兴趣双核驱动的整本书阅读机制。【关键词】项目式学习，阅读兴趣，双核驱动，整本书阅读，《海底两万里》整本书阅读是语文学习的一个重要板块，是培育学生语文学科核心素养不可缺少的部分。整本书阅读教学作为语文教学新的探索方向，各地都在积极推进，开展了一系列整本书阅读活动、示范课、教学研讨会等。然而，热切饱满的期待、丰富多彩的活动与不尽如人意的阅读现状之间存在着较大落差。近年来，笔者通过项目式学习方
语文建设·上 2021年11期2021-05-30
- 一半是科学 一半是幻想
——《海底两万里》导读
名鼎鼎的《海底两万里》就是他的代表作“科幻三部曲”之一，其余两部是《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》。《海底两万里》主要叙述了巴黎自然博物馆教授阿罗纳克斯和仆人龚赛伊、捕鲸手尼德·兰去消灭“海怪”——“鹦鹉螺”号潜水艇，一行人反而被尼摩艇长俘虏，进而随着“鹦鹉螺”号在海底逡巡漫游。他们在两万里的行程中看到了很多奇异的景象，经历了很多意外的事情，惊险不断。故事情节曲折离奇，读来紧张刺激。除此之外，书中还有很多科学知识：有海洋里的多种生物，有潜水艇的构造原理，有
初中生世界 2021年13期2021-04-14
- 重导读 巧激趣
著导读 《海底两万里》 激趣 读书方法【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）33-0088-03统编语文教材七年级下册第六单元的名著导读篇目《海底两万里》是法国著名科幻探险小说家儒勒·凡尔纳“海洋三部曲”之一。该单元名著导读承载着快速阅读技巧训练的任务，对培养七年级学生默读习惯有较大的帮助。七年级学生有了名著阅读的基础，具备了一定的阅读能力，但部分学生阅读效率低，阅读名著的意愿和能力不够强。《海底两万里》这部小说具有巧
广西教育·A版 2021年9期2021-01-10
- 惊险浪漫的《海底两万里》
看到《海底两万里》的书名，就够让人震撼了。什么东西能在海底行进两万里呢？恐怕只有潜艇能办到。然而当时的人们却把这艘潜水船当成了独角鲸一类的“怪物”看待。作家儒勒·凡尔纳不是也觉得新奇，把它写出来，与世界各国的读者分享吗？儒勒·凡尔纳志向的确立 儒勒·凡尔纳之所以成为“现代科学幻想小说之父”，与他的自身志向、生活环境和机遇分不开。他的家乡在法国南特，一个著名的港口城市。凡尔纳孩提时就好奇心十足，一有空就爱往码头上跑。这艘漂亮的三桅帆船是从什么地方开来的？这艘
作文周刊·小学五年级版 2021年36期2021-01-06
- 《海底两万里》名著导读课教学设计
教材分析《海底两万里》部编本初中语文七年级下册“名著导读”板块的第二本推荐阅读名著书目。《海底两万里》是法国著名科幻小说家儒勒·凡尔纳创作的一部科幻小说，其最大的特点是具有神奇的想象力、严谨的科学性和质朴的人性美，丰富了各国读者的精神世界。书中的“鹦鹉螺”号潜艇带领我们漫游神奇瑰丽的海底世界，经历一场场惊险离奇的探险，认识身份成谜的尼摩艇长、博物学家阿龙纳斯、仆人孔塞伊以及捕鲸手尼德·兰……该名著导读板块的读书方法指导为“快速阅读”，另有自主推荐阅读书目阿
语文教学与研究(综合天地) 2020年11期2020-12-23
- 《海底两万里》中尼摩船长的人物形象分析
870年《海底两万里》一书中塑造的经典文学形象。《海底两万里》一书作为西方伟大文学典籍，尼摩船长这一人物本身具有多重的文学人物形象而成为经典。今时今日是文学、影视作品蓬勃发展而呈现出百花齐放的美好时代，经典文学之所以成为经典而被人们代代流传，其必然具有不朽的、超越时代的艺术魅力。在本文中，笔者试分析尼摩船长种种人物特征并挖掘其深刻意义，以期为相关文学创作群体带来启发和帮助。关键词：《海底两万里》;尼摩船长;悲情浪漫者;人物形象分析作者简介：洪芳（1984.
青年文学家 2020年32期2020-12-08
- 一曲管风琴
——《海底两万里》读后感
。这便是《海底两万里》中尼摩艇长的管风琴。《海底两万里》是法国作家凡尔纳的作品，记叙了法国博物学家阿罗纳克斯、仆人孔塞伊和捕鲸手内德兰德被鹦鹉螺号俘获，跟随艇长尼摩一起进行海底旅行，沿途饱览海底风景，历经各种危险，最终逃出生天的历险故事。在小说的结尾，完成复仇的尼摩来到客厅，坐在管风琴前，他想弹奏一首曲子，他的周围一片寂静，很快，神秘的琴音铺天盖地。这琴音起初雄伟高昂、激扬顿挫，似乎在诉说他荡气回肠的一生。无论是搁浅岛屿，还是被困冰层，抑或是大战章鱼，面对
清风 2020年4期2020-11-18
- 《海底两万里》阅读教学策略
。本文以《海底两万里》为例，探究了阅读教学策略的引导，促进学生掌握阅读方法，学会鉴赏品读，形成个性化理解，提高鉴赏能力。一、鼓励学生亲身体验，主动探索为了使学生能够更好地理解故事内容，了解故事情节，教师要鼓励学生在阅读过程中多体验，形成自己的感知和认识，深化理解和感悟。只有学生融入到了故事的情境中，才能够更好地理解故事内容，把握故事发展的过程。教师可以让学生主动阅读，积极思考，梳理故事发展的过程，使学生在大脑中建构出故事的来龙去脈，形成清楚的认识，深化理解
语文天地·初中版 2020年9期2020-09-15
- 《海底两万里》整本书阅读教学设计与教后感思
生中推进《海底两万里》的整本书阅读时，最大的障碍在于叙事主线之外的各类科普性内容。无限丰富的海洋学、生物学、地理学、物理学和气象学知识，或许能激发少部分学生对海洋与科学的热爱之情，却很难适应整本书阅读教学的客观需要。要在有限的45分钟内引导学生整体性认知这部科幻巨著，唯有从大多数学生感兴趣的情节、环境和人物入手，抓大放小、抓主舍次，才能既有效整合学生在自主阅读中获取的各类零碎信息，又不断开启学生的阅读思维，促使其发现并探究自学时未能关注的新问题。本课时的教
中学语文(学生版) 2020年7期2020-08-13
- 《海底两万里》 导读
的儿女》《海底两万里》《神秘岛》，以及《气球上的五星期》《地心游记》等。他的作品对后世的科幻文学流派有着非常重要的影响，他与赫伯特·乔治·威尔斯一道，被称作“科幻小说之父”。据联合国教科文组织的资料，凡尔纳是世界上被翻译的作品第二多的名家，仅次于阿加莎·克里斯蒂，位于莎士比亚之上。【人物评价】凡尔纳是“学术既覃，理想复富”的杰出作家，能“默揣世界将来之进步，独抒奇想，托之说部，经以科学，纬以人情，离合悲欢，谈故涉险，均综错其中，阃（kǔn）杂讥弹，亦复谭言
作文周刊·七年级版 2020年23期2020-07-20
- 《海底两万里》的欧·亨利式悬念艺术
维水平。《海底两万里》作为科幻小说的代表，被语文统编教材七年级下册选为初中生必读名著，为此值得对小说突出特征进行典型性分析。悬念是该书写作的突出特征，不愧为引导阅读该小说的典范，以该小说悬念手法进行阅读策略的探讨显得迫切且紧要。一、开篇布谜文末释悬《海底两万里》开篇布谜，驱使读者不断亟待往后阅读。在开篇叙述了1866年海上发生了一件离奇、神秘的、无法解释的怪事：不久前，好些大船在海上碰见了一个“庞然大物”，一个很长的物体，形状像紡锤，有时发出磷光，它的体形
语文教学与研究(教研天地) 2020年7期2020-07-18
- 《海底两万里》导读
的儿女》《海底两万里》《神秘岛》，以及《气球上的五星期》《地心游记》等。他的作品对后世的科幻文学流派有着非常重要的影响，他与赫伯特·乔治·威尔斯一道，被称作“科幻小说之父”。据联合国教科文组织的资料，凡尔纳是世界上被翻译的作品第二多的名家，仅次于阿加莎·克里斯蒂，位于莎士比亚之上。【主要内容】小说主要叙述了法国生物学家阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。故事发生在1866年，阿龙纳斯应邀登上一艘驱逐舰，参与追捕当时盛传的海上“怪物”，却不幸被“怪物”俘获。而所谓
作文周刊·七年级读写版 2020年23期2020-07-14
- 我怎样带领学生阅读名著
实践，以《海底两万里》为例，总结了自己在初中名著阅读教学里的经验教训，明确提出了几种有效的教学方法，指出了进行扎实名著教学的意义，有一定的参考价值。关键词： 初中;名著阅读;教学实践;海底两万里【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章編号】1674-3733（2020）04-0256-01名著阅读，在以往的语文教学中，地位不高。我所使用的人民教育出版社的教材里，每本教材在最后都有名著“推荐”阅读内容，所谓“推荐”，就不是硬性要求。从
写真地理 2020年4期2020-06-11
- 从归化与异化角度评《海底两万里》两个汉译本的翻译特点
要：《海底两万里》是19世纪法国著名作家儒勒·凡尔纳的巅峰之作，从归化与异化角度对两个汉译本中的专有名词和典型句子进行对比分析，从而得出两者的不同翻译特点，并研究译者采用不同翻译策略的影响因素。关键词：海底两万里;归化;异化;翻译策略选取的两个汉译本分别为曾觉之版和赵克非版。其中，曾觉之的汉译本出版于1961年中国青年出版社，当时我国正处于解放初期，受政治和历史背景的影响，科幻小说并没有多少读者。尽管这一版本并未局限于原文的句法，但在很大程度上保留了原
青年文学家 2020年11期2020-06-08