新入
- 新入职中小学心理健康教育教师队伍的现状、问题分析及优化策略*
——基于南京市的调查
教育教师队伍”。新入职教师又被称新任教师或职初教师。作为心理健康教育教师队伍的新鲜血液，他们是学校开展心理健康教育专业工作的生力军和主力军。然而，新入职中小学心理健康教育教师（以下简称“新入职中小学心理教师”）除了具有一般新入职教师共同存在的困惑和难题外，还因为岗位、身份的特殊与角色、定位的尴尬，在队伍内部结构、专业发展的起步等方面也存在问题。中小学心理健康教育工作走在全国前列的南京市，一直以来坚持政策推动、专业培养、岗位落实、待遇稳定等方式，不断提高新入
教学月刊（中学版） 2023年35期2023-12-29
- 矿山企业如何留住新入职大学生的思考
矿山企业仍然存在新入职大学生离职率较高的问题。因此，矿山企业如何实现与新入职大学生从最初招聘的“一厢情愿”到“双向奔赴”，再到“相互成就”，让他们安心工作、爱岗敬业、提升能力、茁壮成长，建立起一支高素质、年轻化、有激情的干部职工队伍，为企业高质量高效益发展提供坚强人才保障，是一项重大的现实课题。1 新入职大学生留住的重要性及离职的影响1.1 新入职大学生留住的重要性随着社会主义市场经济的飞速发展，国有企业深化改革三年行动的不断深入，中国企业不断开拓海外市场
科技创新与生产力 2023年9期2023-11-13
- 廉政提醒为新入职公务员“醒脑”
税务局组织4 名新入职公务员开展廉政提醒谈话活动。打好廉政“预防针”，念好纪律“紧箍咒”。为加强新入职公务员的教育管理和监督，督促新入职公务员系好廉洁从税“第一粒扣子”，8 月3 日，国家税务总局平陆县税务局组织4 名新入职公务员开展廉政提醒谈话活动，引导和警醒新入职公务员增强廉洁自律意识，走好廉洁人生路。平陆县纪委监委驻国家税务总局平陆县税务局纪检监察组组长对新入职公务员进行廉政提醒谈话，以近年来各类违规违纪案例为教材，强调了当前反腐的新形势和廉洁从税的
支部建设 2023年24期2023-09-28
- 虚拟仿真技术联合微课教学在新入职护士岗前培训中的应用
唐丽云,王 熠新入职护士是从事临床护理工作不足1年的护士[1-2],是医院的新生力量,常因工作经验缺乏、技能操作不娴熟、突发事件应对能力差等,影响护理工作质量及其职业生涯发展[3]。因此,岗前培训是医院人才建设的重要方面,对医院的可持续发展具有重要意义[4]。在新入职护士进入临床开展护理工作前,需对其进行岗前培训,以保证其护理服务质量。目前,医院多面临实验器材及场地短缺等问题;同时,传统的岗前培训是培训教师讲解,新护士被动接受的固定培训模式,难以发挥新入职
全科护理 2023年17期2023-06-28
- “导师传帮带”为乡村振兴 注入新动能
，印发《关于做好新入职村（社区）“两委”干部“传帮带”工作的有关通知》，从经验丰富的乡镇干部、驻村第一书记、优秀的在职村（社区）“两委”干部以及退职村（社区）主职干部中精心选配优质导师，帮助2021年换届以来新入职村（社区）“两委”干部快速成长。全区新入职村（社区）“两委”干部459名，結对帮带导师315名，实现了新入职村（社区）“两委”干部帮带全覆盖。 （王世成）
党员生活·下 2022年12期2023-01-14
- 全方位视角下新入职教师的专业发展
任栋 新入职教师是指通过入职前教师培训取得教师资格证书，且从事教学工作时间在三年及以下的中小学教师。在教育事业上，新入职教师饱含热情和向往，但同时亦有能否胜任工作的焦虑。新入职教师站上讲台的时间短，对课程架构尚且生疏，又要面对教研、专家培训等各类活动。此外，新入职教师初入职场，时常会在成败得失、理想与现实的矛盾中患得患失。如何正确地认识这一阶段发展中容易出现的误区，探寻克服误区的途径，是一名新入职教师成长与专业发展的关键。▶ 一、新入职教师专业发展
陕西教育·教学 2022年8期2023-01-11
- 呵护教师职业童年期
0后”“00后”新入職教师成长于经济高速发展、信息高度发达、物质生活相对富足、社会开放程度更高的时代，“自信、独立、勇敢、热血”的他们初入教师队伍后既有巨大的优势，又面临着不断的挑战。教育是一项高度复杂、责任重大的专业工作。新入职教师一进入岗位就需要独立承担起教书育人、班级管理等全部的职责。很少有专业工作像教育这样，对“新手”适应岗位有如此迫切的需求。更为关键的是，尽管新入职教师基本都进行过系统的教育教学理论知识学习，也不缺乏教育理想和热情，但仅有这些却不
陕西教育·教学 2022年8期2023-01-11
- 新教师专业成长的“三点两面”
刘明莉对新入职教师，让其迅速地适应新环境、融入新集体，并以良好的状态不断发展与成长，不仅是教师本人的内心所向，更是学校工作顺利开展的需求。关注教师专业发展，应重点聚焦三个时间点。首先，要抓住新入职教师到校的时间点，主动为新入职教师排除“万事开头难”。比如，提前安排好新入职教师的培训工作，以集中授课的方式让他们学习各项规章制度与管理办法、如何进行课堂教学与班级管理等，减少其焦虑情绪。同时，结合实际情况给新入职教师安排合适的师傅、明确“师徒结对”工作开展与考核
湖北教育·综合资讯 2022年12期2023-01-06
- 新入职中小学教师职业认同感现状及影响因素研究
队伍的新生力量，新入职中小学教师正处于教师职业认同形成的关键期。[11]当前对新入职中小学教师职业认同的调查较少，且局限在某个学科。因此，探究新入职中小学教师职业认同感的现状及其影响因素十分必要。二、研究对象与研究工具(一)研究对象本研究借助问卷星平台，在菏泽各县区给新入职教师(工龄0—3年)发放调查问卷，根据自愿性作答原则，收到1248份问卷，剔除无效问卷45份，得到有效问卷1203份，有效回收率96.39%。其中，男教师185人，女教师1018人；大专
教育观察 2022年32期2022-12-13
- 加强对企业新入职大学生人文素质教育的意义及对策探析
大学生入职。这些新入职大学生经过高等院校系统的教育和培训，他们思维活跃、知识面广、吸收新知识能力强，但是，受社会重理工、强应用、轻人文等影响，有些新入职大学生因忽视人文知识学习教育而导致人文素养缺失，尤其是理工类新入职大学生。因此，企业必须高度重视加强对新入职大学生人文素质的教育和培养。一、加强对企业新入职大学生人文素质教育的重要意义（一）有利于提升新入职大学生综合能力人文素质是指一个人应具备的基本品质和基本态度，主要包括按照社会要求正确处理自己与他人、个
企业改革与管理 2022年18期2022-10-31
- 肝胆专科医院新入职护士心理压力调查与对策分析
养要求高，再加上新入职护士经历从学生到护士的角色转变，这个过程中会面临各种压力，高水平的压力或长期处于压力环境中，会导致机体失衡，影响护士心理健康［3-5］。本研究对肝胆专科医院新入职护士心理压力现状展开调查，并初步探讨应对策略，现报告如下。1 资料与方法1.1 一般资料采取目的抽样法，选取2021年1月—12月上海市某肝胆专科医院新入职护士为调查对象。纳入标准：新入职护士，年龄≥18岁，知晓调查目的，思维清晰，精神正常，具有理解表达能力，自愿参与研究并签
中西医结合护理 2022年6期2022-07-20
- 新时代背景下新入职幼儿教师职业培训的对策研究
部的关注。新时代新入职幼儿教师，作为园所发展的新生血液，迫切需要接受职业培训以促进自身及园所的发展，而当前我国对新入职幼儿教师职业培训还存有一定困惑。根据新入职幼儿教师职业培训存在的问题，从国家、社会、幼儿园、新入职幼儿教师自身四个维度提出相应的解决措施，以期为幼儿教师队伍建设贡献一份力量。[关 键 词] 新入职教师;幼儿园; 职业培训[中图分类号] G615 [文献标志码] A
现代职业教育·高职高专 2022年17期2022-05-23
- 新入职幼儿教师职业压力现状分析及缓解策略
21000)一、新入职幼儿教师的职业压力现状本研究通过访谈和问卷对新入职幼儿教师的职业压力现状进行了调查，并对回收的问卷进行了数据统计，共发放问卷110份，回收110份，其中有效问卷100份，有效率91%。以下是本次调查样本中新入职幼儿教师的基本情况：从专业情况来看，学前教育专业毕业的教师有48人，其他师范和非师范专业毕业的教师有52人；从学历情况来看，本科毕业的教师有56人，大专毕业的教师有40人，中专和研究生毕业的教师各2人；从工作年限来看，入职一年的
教育观察 2022年6期2022-03-04
- 我国高校新入职体育教师职业发展对策研究
1 前言我国高校新入职体育教师从校园走向工作岗位，工作和生活中的角色有了一个很大的转变。本文主要以高校公共体育课新入职体育教师为研究对象，通过不同层面，不同角度，对我国高校新入职体育教师在工作上所面临的困惑进行合理的纾解，旨在对新入职体育教师入职后的发展提供理论依据。2 研究方法2.1 文献资料法通过对万方数据库和中国知网中有关高校新入职体育教师职业发展的文献的搜索和阅读，为本文的撰写提供了理论依据。2.2 逻辑分析法结合学校体育学、体育管理学、体育心理学
体育科技文献通报 2021年6期2021-11-23
- 高职院校新入职教师培养机制探析
大教师招聘数量。新入职教师作为未来职业教育发展的生力军，为高职教育的发展注入了生机。如何有效帮助新入职教师适应新环境，促进新入职教师快速成长，更好地激励新入职教师投身教育事业，成为高职院校发展中亟待解决的问题。一、新入职教师培养与发展的必要性（一）新时期职业教育赋予教师角色新的内涵新时代下，高职教育具有高等教育和职业教育双重性，培养的是实用型和应用型人才，需要将素质教育贯穿人才培养全过程。因此，对高职教师的角色内涵提出了新要求。1.需要教师具备“双师型”素
云南农业 2021年11期2021-11-12
- 三甲医院硕士研究生新入职护士培训实施现状调查
委办公厅发布了《新入职护士规范化培训大纲(试行)》(以下简称《大纲》)的通知[1]。《大纲》明确了以下七个方面的内容：适用范围、培训目标、培训对象、培训方式及方法、培训时间、培训内容及要求、考核方式及内容等。新入职护士是指毕业后进入临床从事护理工作2年内的护士[1]。新入职护士培训是衔接院校教育和临床工作的重要过渡阶段[2]。新入职护士进入临床工作后不能快速适应角色及环境的转变，缺乏识别和应对患者情况所需的经验、技能和能力，而新入职护士培训的开展有效弥补了
齐鲁护理杂志 2021年10期2021-06-02
- 分层带教模式在神经内科护理带教中的应用
节，通过培训可将新入职、轮训护士所学理论知识与实践相融合，在临床带教中选取有效教学模式对提高护士专业水平有重要作用[2]。 以往临床采用传统教学模式，传统教学模式的教学思维较死板，具有一定限制性，不利于实习护生个性发展，教学效果不理想[3]。分层教学是一种新型带教教学模式，在神经内科临床带教中应用该教学模式效果较理想。该研究对2017 年4 月—2020年6 月该院神经内科20 名新入职护士的护理带教中应用分层带教模式的效果进行分析，现报道如下。1 资料与
中国卫生产业 2021年6期2021-05-28
- 新入职护士负性行为与留职意愿的相关性分析▲
是工作年限较短的新入职护士[2-5]。这可能是因为新入职护士主要从事临床一线工作，任务比较繁重，薪资待遇不如高年资护士[6]。留职意愿是预测护士留职的主要指标，提高护士留职意愿，对于降低护士离职率和稳定护理队伍有重要意义[7]。负性行为可以反映护士在工作场所遭受欺负的状况[8]，护士遭受工作场所欺负可影响其心理健康和工作满意度[9-10]，进而可能影响护士留职意愿。本研究探讨新入职护士负性行为与留职意愿的相关性，为提高新入职护士的留职意愿，稳定护理队伍提供
广西医学 2021年4期2021-05-10
- 多元化培训模式在肝胆专科新入职护士规范化培训中的应用
，孙 莹，许丽丽新入职护士是注入医院护理队伍的新鲜血液[1]，新入职护士综合能力水平的高低直接影响护理队伍的质量[2]。多元化培训采用多层次、多内容与多方法的集中培训，提高各级护理人员的综合专业能力，促进成长和独当一面的能力[3]。新入职护士规范化培训是对新入职护士进行系统的基础知识和技能的培训，使其能胜任临床工作的能力[4]。目前，我国新入职护士规范化培训现处于探索期，培训内容与实际临床工作脱离，形式复杂不一，严重影响新入职护士的能力[5]，这些培训形式
全科护理 2021年11期2021-04-22
- 五维联动培训对新入职护士自我导向学习能力与核心素质的影响
刘明珠 沙丽文新入职护士是临床护理的新生力量，其素质不但会对护理队伍整体素质形成影响[1]，同时亦会对护理质量评价结果形成直接影响[2]，新入职护士普遍存在现有能力距临床理想能力差距较大的特点[3]，该类护理群体因操作技能欠缺与临床经验不足等易成为护理投诉与不良事件的高发人群[4-5]，故新入职护士的专项培训是护理队伍建设的基石[6]，是新入职护士上岗前不可或缺的重点干预环节[7]，因此探索高度适用于新入职护士的培训模式至关重要。自我导向学习指学习者无论
中国临床护理 2021年3期2021-04-12
- 人性化带教模式在新生儿病房新入职护士护理带教中的应用效果观察
感 432500新入职的护理人员在新生儿病房的护理过程中多会遇到很多的问题，加上新生儿疾病的护理很多的注意事项，临床护理操作技术繁杂，需要很高的护理质量，使临床上的新入职护理人员的护理难度大大增加[1]。 为保证能给患儿提供优质护理服务，寻求有效护理方式来提升护理质量和护理效率是关键。 而护理带教工作是帮助护士掌握护理知识，提升护理技能的重要组成部分。 传统常规教学模式是以教师为中心的教学模式，难以从根本上提高护士护理能力，教学效果有限。 该次研究针对新生
中国卫生产业 2021年2期2021-04-04
- 新入职护士岗前规范化培训需求调查*
津300192）新入职护士是医院的新生人力资源[1]，是院校毕业后新进入护理工作岗位的护士。国内外学者将新入职护士界定为新进入临床护理工作不满一年的护士［2-3］。我国新入职护士规范化培训起步较晚[4]，随着国家各级文件的颁布，全国各级医疗机构开展了新入职护士规范化培训。新入职护士由于工作时间短、缺乏工作经验、临床操作技能不熟练、对护理风险认识不足，应对突发事件能力差，会产生迷茫、困惑和自我怀疑，影响护理工作的质量和安全以及新入职护士的成长发展［5］。本研
天津护理 2021年1期2021-03-14
- 幼儿园新入职教师生涯适应力的职后培养
角度，探讨幼儿园新入职教师的生涯发展与生涯适应力的职后培养问题，将现阶段新入职教师的职后适应问题划分为心理适应、技能适应和环境适应三类，并基于这三类适应问题，从生涯适应力角度提出培养幼儿园新入职教师生涯适应力的具体措施，以期为推动幼儿园新生代教师队伍的建设提供支持。自1996年我国学前教育政策初次实施至今，学前教育的相关政策也在不断发展中趋向科学、完善，我国对学前教育的发展也越来越重视。学前教育是终身学习的开端，是我国教育体系中关键的一环。2012年教育部
幸福家庭 2021年19期2021-01-24
- 关于国有企业新入职员工职业生涯管理工作的思考
作者的光荣使命。新入职员工有比较明显的群体特征，针对新入职员工的职业生涯管理工作，只有紧密结合这些群体特征，才能取得实效。国有企业新入职员工职业生涯管理工作当前仍存在一些困难和挑战，需要企业高层管理人员和HR 工作者投入更多精力和智慧，想方设法加以解决。一、做好国有企业新入职员工职业生涯管理工作的重要性职业生涯管理是现代企业HR 业务的重要内容之一，兴起于欧美，随后传到我国。格林豪斯（Jeffrey H Greenhouse）提出了五阶段理论，即职业准备阶
环球市场 2021年8期2021-01-16
- 心内科新入职护士带教策略探讨
[2]。在心内科新入职护士临床带教中必须采取合理的带教模式，使得新入职护士可以迅速成长，本次研究中，将临床路径带教应用在心内科新入职护士带教中，获得了良好效果，报道如下。1 资料与方法1.1 资料从我科室2015年3月至2018年2月学习的新入职护士中随机选出60名进行研究，所有新入职护士都是女性。将所选的新入职护士分成两组，其中对照组30名，年龄为22-26岁，平均年龄为（24.1±1.2）岁，本科学历19名，大专学历11名；观察组30名，年龄为21-2
实用临床护理学杂志(电子版) 2020年24期2020-12-09
- 心血管专科医院护理带教中临床路径管理模式的应用
较为繁重[1]。新入职护士刚刚走上工作岗位，需要一位老师进行带教实习，将理论知识与实践操作进行有效结合，以便应付工作当中出现的各种问题。但传统的带教模式，仅凭带教老师个人经验进行操作，忽略了新入职护士自身特性，带教过程中没有明确的规律，使新入职护士对于理论知识的理解难度加大，因此不利于新入职护士快速成长。为保障新入职护士能够快速的熟悉工作内容，独立完成护理工作，本次试验选取50名新入职护士为观察对象，分析我院护理带教中临床路径管理模式的应用效果，现报道如下
实用临床护理学杂志(电子版) 2020年29期2020-12-08
- 新入职教师对园长专业示范引领期待研究
7.75万，其中新入职教师接近61.64万，并且在园儿童的增加会带动新入职教师数量大幅度持续攀升。但随着学前教育事业的改革与发展，教师队伍建设不仅要增量，更要保质。2018年《国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程，在以人为本的制度建设下实行一把手负责，强调关注教师身心健康，全面提高幼儿园教师质量[2]。因此，关注新入职教师的工作现实尤为重要。美国学者凯兹将教师专业成长分为生存阶段、巩固阶
河南科技学院学报 2020年2期2020-05-22
- 新入血液透析患者血管通路选择及影响因素分析
究主要是为了探讨新入血液透析患者血管通路选择及影响因素分析。方法：本试验的研究方法是收集2018年6月30日～2019年8月30日在本院治疗的新入血液透析患者作为本次临床研究的纳入对象。对46例接受新入血液透析患者采取随机双盲的分配方式分为观察组与对照组，对观察组为新入AVF（动静脉内瘘），对照组为CVC（经皮穿刺中心静脉导管），对46例患者进行分析观察，比较两组患者不同的血管通路的选择对自身恢复的影响等各项观察指标。结果：本研究结果表示，大部分的新入血液
健康大视野 2020年9期2020-05-19
- 山西省三级医院新入职护士培训现状及影响因素分析
健康委员会发布《新入职护士培训大纲（试行）》[1]后，山西省各级医院以大纲为依据，相继开展或完善新入职护士培训工作，新入职护士培训工作越来越受到护理界的高度关注。本研究通过调查山西省三级医院新入职护士培训现状并分析结业考核成绩的相关影响因素，反推我省三级医院的培训效果，以完善山西省三级医院新入职护士培训模式，为深入推进新入职护士培训工作提供参考。1 对象与方法1.1 研究对象2016年6 月以后山西省41所三级医院新入职的1 213名护士。1.2 调查工具
中国医疗管理科学 2020年1期2020-03-23
- 新入职护士逆境商对反馈寻求行为的影响
力[1]。随着《新入职护士培训大纲(试行)》的实施，护士正式进入了“规范化培训”时代[2]。新入职护士为护理领域的新生力量，因工作时间短、各项技术操作不熟练，缺乏处理临床突发事件的经验，多数在面临为期24个月专科轮转培训时会产生焦虑、困惑及自我怀疑，影响新入职护士的角色转换，导致工作适应不良和离职率增高[3]。护士长期处于高压的职业环境中，需要具备较高的应对职业逆境的能力，才能解决临床的各种复杂问题[4]。反馈寻求行为是个体通过积极主动观察或询问领导、同事
护理学杂志 2020年3期2020-03-17
- 疫情防控期间高校新入职教师在线教学培训需求研究
——以H 省高校为例
情防控期间，高校新入职教师需要暂缓线下课堂的教学模式，开展线上课堂。新入职教师作为一个刚刚走上讲台的教学新手，在面对在线教学时，既有心理上的恐慌，也有实践上能力的不足。他们在开展线上课堂教学实践中，往往会遇到很多的困难，也会产生许多的问题。开展新入职教师在线教学培训需求研究，是高校支持并帮助新入职教师尽快适应和顺利完成在线教学工作的重要措施之一，是有效提高新入职教师在线教学效果和质量的重要保障，也是促进新入职教师积极提高在线教学能力，追求在线教学卓越的重要
吉林广播电视大学学报 2020年5期2020-02-15
- 高职院校新入职教师心理调适路径研究
作为刚从高校毕业新入职高职院校的教师，从学生到教师的角色转换中常伴有的情绪急躁、紧张焦虑、盲目攀比、缺乏安全感等心理问题，而这些心理问题也成为高职院新入职教师是否能全身心投入到教育教学工作迫切需要解决的问题。高职新入职教师在职场适应期产生的心理问题，是内部因素和外部因素综合叠加造成的。对高职新入职教师心理问题及时发现、及时调适关乎其是否能迅速适应教师的职业角色，关系到新入职教师是否能成为一名人民满意的教师，从而不断增强获得感、满足感和幸福感以及职业认同感和
科教导刊 2020年35期2020-01-08
- ICU新入职护士职业性肌肉骨骼损伤诱因及预防措施的研究进展
，却忽略了ICU新入职护士。鉴于从ICU新入职护士着手，从一开始即做好OMSI的预防措施，可以有效降低ICU护士OMSI的发生率，本文就ICU新入职护士发生OMSI的诱因及预防措施进行了系统综述。1 评估工具我国用于评估OMSI的量表是肌肉骨骼疾患调查表，该量表由杨磊等[5]根据北欧肌肉骨骼疾患调查表和荷兰肌肉骨骼疾患调查表，并且结合我国人群特点研制而成。该量表共3个维度，即个体信息、各部位肌肉骨骼损伤患病情况及严重程度、职业因素调查，此量表各维度Cron
中国临床护理 2020年2期2020-01-07
- 以胜任力为导向的新入职教师岗前培训模式探索
需补充师资力量，新入职教师的比例不断上升，成为高等院校提升内涵式发展的核心竞争力。新入职教师岗前培训是其专业化发展过程中的重要环节，本研究以新入职教师胜任力模型为基础，对本校新入职教师的岗前培训工作进行了积极有益的探索，开创了独具特色的岗前培训模式。1 新入职教师胜任力理论概述关于胜任力的研究和应用在国内高校是一个崭新的前沿课题，目前对于胜任力的研究主要集中在高校教师胜任力的研究方面，而对于新入职教师胜任力方面的研究比较少，没有形成系统的科学的研究理论。有
牡丹江医学院学报 2019年4期2019-09-04
- 责任制整体护理环境下分级护理带教模式探讨
。临床实习是帮助新入职护士学习、熟悉、融入医院最有效的途径，新入职护士在实习过程中能够将书本知识与临床实践工作相结合起来，提升对自身职业的认知与了解[1]。在对新入职护士进行带教的过程中，护理人员采用临床分级护理干预模式，将患者的疾病严重程度进行分级并展开相应的护理干预，促进疾病的认知。据研究发现，临床带教实行分级护理带教模式，可以有效的将不同的临床知识传授给新入职护士，加深其对疾病护理学的认知，提升自身综合素质，最终成为临床工作中一名合格的护理人员[2]
智慧健康 2019年18期2019-08-01
- 新入职教师专业成长培养的现状及思考
的同时，如何引导新入职教师尽快适应新环境，成长为适应高中教育发展需求并具有良好职业素养和业务能力的高中教師，是应该重点关注的课题。为此，山东省日照海曲高级中学依据《中学教师专业标准（试行）》进行问卷调查，将新入职教师（2016-2018年入职1-3年的教师，下同）与其他各时间段入职的教师进行比较。我们希望在不同维度上发现新入职教师哪些方面优于其他时段入职教师，以及哪些方面未能达到全体教师平均水平，从而了解新入职教师的生存状况，分析影响他们专业发展的因素。调
中国教育科学 2019年4期2019-06-19
- 是什么制约了新入职教师的专业发展
的同时，如何引导新入职教师尽快适应新环境，成长为适应高中教育发展需求并具有良好职业素养和业务能力的高中教师，是应该重点关注的课题。为此，山东省日照海曲高级中学依据《中学教师专业标准（试行）》进行问卷调查，将新入职教师（2016-2018年入职1-3年的教师，下同）与其他各时间段入职的教师进行比较。我们希望在不同维度上发现新入职教师哪些方面优于其他时段入职教师，以及哪些方面未能达到全体教师平均水平，从而了解新入职教师的生存状况，分析影响他们专业发展的因素。调
教育家 2018年47期2018-12-01
- 现行集体备课模式阻碍新入职教师专业发展探因
新的空间。从促进新入职教师专业发展的角度来看，无论哪一种集体备课模式，都在一定程度上制约着组内教师，尤其是新入职教师的专业发展。究其原因，主要有以下几点：一、新入职教师在现行的集体备课模式下很少有参与机会无论是侧重教材处理还是侧重组内统一的集体备课模式，都是以年级备课组长或者是教学经验丰富的老教师为主导，甚至还有学校行政部门的参与。新入职教师在集体备课活动中没有发言权，只能“唯命是从”，听从于年级备课组的安排，甚至必须按照统一的教学设计、教学环节组织教学，
教书育人 2018年32期2018-11-29
- 结对名师 搭建平台 形成机制
带”焕发新的生机新入职体育教师走上工作岗位之初，学校一般都会安排一名“师傅”带教。受限于师傅自身的教学能力和学校对待这项工作的重视程度，往往会出现名义上的师傅——只签协议不指导成长，或是师傅自身也是“混日子”的体育教师，如此，新入职体育教师不仅得不到有效指导，更会形成消极的职业观。基于此，教育管理部门应该行动起来，统筹区域的体育学科名师力量，为每一名新入职的体育教师安排名师带教。名师的为人、为师、为学，就會成为新入职教师的为人、为师、为学的榜样，相信假以时
中国学校体育 2018年11期2018-06-11
- 高校新入职辅导员角色意识培养探析
业化建设的今天，新入职辅导员角色意识的培养对其快速融入工作、职业道路成长都具有重要意义。新入职辅导员的角色意识可以通过辅导员培训、各类比赛及个人努力等几个方面得到培养和建设。[关 键 词] 高校；辅导员；角色意识[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0241-01随着大学生思想政治工作的不断推进，越来越多的人选择成为一名高校辅导员。新入职的高校辅导员进入高校工作，展现在他们面前的是既熟悉又陌生的工作
现代职业教育·高职高专 2018年7期2018-05-14
- 小学新入职教师的情感波动与调适
◆任慧小学新入职教师是一个特殊的群体。首先，他们面对的是一个特殊的群体——小学生。他们生理和心理方面都不成熟，他们活泼好动，难以长时间的集中注意力，在生活、学习方面都需要教师的高度投入。其次，新入职阶段是新入职教师职业倾向形成的关键期，这一期间内他们承受的压力、肩负的任务非常繁重，极易导致其情感波动。其情感波动对于教师队伍、学生群体以及教育活动都会产生消极影响。因此，对小学新入职教师的情感波动及调适对策进行探讨具有重要意义。一、小学新入职教师情感波动（一）
西藏教育 2018年6期2018-02-23
- 加强专业化培训促进新入职教师成长
刘绮东一、当前新入职教师的现状近年来，一大批新毕业生通过招聘加入了农村教学队伍，充实了农村教育师资力量。但从这些新入职教师状况来看，他们在如何适应新工作环境、如何实现从学生到教师的角色转变、如何将自身的专业知识传授给学生等方面还有待提升。（一）新入职教师整体素质有待提高由于国家政策对教师教育和师范院校进行改革，独立设置的普通师范院校数量减少，特别是以前农村学校的主要资源——中等师范学校撤销，而新招聘的教师大多毕业于综合性师范院校，这些新入职教师虽然已经具备
高教探索 2017年14期2018-01-20
- 新入职生物教师职业适应现状及成因调查分析
王琦 何萍新入职教师又被称为初任教师、新任教师、新手教师，主要指有师范教育背景，从事教育教学工作1～2年，缺乏足够教育教学经验和教师职业认同的初任教师”。一名中学新入职教师需要3年左右的时间才能完成一次年级循环，才能掌握教材，了解专业，熟悉学生，从而形成自己关于教师职业的价值观、教育理念和自己独特的教育教学模式。因此，中学新入职教师的前三年是教师成长的奠基时期，开展该领域研究具有重要的现实意义。本研究通过对新入职生物教师职业适应情况和影响因素的分析及
中学生物学 2018年5期2018-01-18
- 渐进式规范化岗前培训对新入职护士临床评价的影响
规范化岗前培训对新入职护士临床评价的影响封德梅，程维平，方 岩，谢 敏（甘肃省第二人民医院，甘肃 兰州 730000）目的 研究渐进式规范化岗前培训对新入职护士临床评价的影响。方法 将2014年6月—2015年6月我院的新入职护士作为实验组，将2012年与2013年我院的新入职护士作为对照组。实验组新入职护士采取渐进式规范化岗前培训，对照组新入职护士采用传统的岗前培训，在培训后1个月、3个月、6个月对新入职护士进行跟踪调查，通过新入职护士的自我评价、护士长
卫生职业教育 2017年22期2017-11-20
- 公共图书馆新入职馆员培训模式的构想
摘 要：文章针对新入职馆员的培训提出了岗前培训、轮岗实习、一对一导师辅导、实习考评机制等新入职馆员培训模式，以期提升图书馆新入职馆员的专业素质，为图书馆长期发展储备一支优秀的馆员队伍。中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）09-0029-02关健词：公共图书馆；新入职馆员；培训模式1 背景随着科学技术的发展，新技术、新设备、新资源在公共图书馆中应用得越来越多，图书馆员的知识技能只有相应地更新和提高，才能适应新形势环境
河南图书馆学刊 2017年9期2017-09-30
- 新入职大学生离职倾向影响因素实证研究
100875)新入职大学生离职倾向影响因素实证研究蔡振春1， 徐建平2(1.湖州师范学院 信息工程学院， 浙江 湖州 313000； 2.北京师范大学 心理学院， 北京 100875)探讨我国当前民营企业新入职大学生离职倾向影响因素及其特点.通过访谈和问卷调查，以浙江省民营企业参加工作3年内的新入职大学生为研究对象，编制《新入职大学生离职倾向影响因素问卷》，探讨新入职大学生离职倾向影响因素，并以此作为测量工具，了解当前我国民营企业新入职大学生离职倾向的特
湖州师范学院学报 2017年4期2017-06-29
- 新入职地理教师教学反思调查及改进策略
241000）新入职地理教师教学反思调查及改进策略王珍珠李俊峰（安徽师范大学 国土资源与旅游学院, 安徽 芜湖 241000）新入职教师是教师队伍的新生力量，教学反思是教师专业成长的重要途径。通过问卷调查和访谈等手段，对新入职地理教师教学反思行为进行分析和探讨。研究发现，大部分新入职教师存在对教学反思认识不清，反思形式单一，反思效果较差及缺乏有效教学反思跟进行为等问题。其主要原因是反思意识薄弱、教学任务繁重、理论知识缺乏及反思氛围不足等，并从教师专业发展
地理教学 2016年6期2016-11-11
- 新入职公务员压力管理策略研究
阳471022）新入职公务员压力管理是指通过一定的理论知识，采取一系列引导、预防和干预措施，降低压力源对新入职公务员身心影响的过程。目前，国内一些调查研究显示我国新入职公务员压力状况令人担忧，较为严重地影响了新入职公务员的身心健康和工作效率。[1]因此，应立足“以人为本”的人力资源管理理念，从公务员个体、行政组织、家庭和社会等多个层面采取压力管理策略，从根源处有效预防压力，多角度缓解压力，使新入职公务员的压力处于一个合适水平，以保持个体身心健康，保证行政组
三门峡职业技术学院学报 2013年4期2013-08-15