读题
- 心爱的读题猫
只心爱的猫，名叫读题。之所以取这个名字，是因为爸爸妈妈希望我做作业时多审题、多读题。读题乖巧可爱，有一身美丽的虎斑纹，和一个胖嘟嘟的脸蛋，以及一双圆溜溜的大眼睛，细细的八字胡显得特别俏皮。说起读题的来历，还真是曲折呢。小时候，我一直想养一只猫，可爸爸妈妈说，猫会诱发我的鼻炎；等我好不容易治好了鼻炎，他们又说猫会耽误我的学习，始终不让我养猫。转机出现在一个夜晚。那天，我独自回家时，看见楼下商店里的猫妈妈正在照顾一只小猫。“咦，前几天我和妈妈明明看见他们把所有
小读者·爱读写 2023年4期2023-06-28
- 心爱的读题猫
只心爱的猫，名叫读题。之所以取这个名字，是因为爸爸妈妈希望我做作业时多审题、多读题。读题乖巧可爱，有一身美丽的虎斑纹，和一个胖嘟嘟的脸蛋，以及一双圆溜溜的大眼睛，细细的八字胡显得特别俏皮。说起读题的来历，还真是曲折呢。小时候，我一直想养一只猫，可爸爸妈妈说，猫会诱发我的鼻炎；等我好不容易治好了鼻炎，他们又说猫会耽误我的学习，始终不让我养猫。转机出现在一个夜晚。那天，我独自回家时，看见楼下商店里的猫妈妈正在照顾一只小猫。“咦，前几天我和妈妈明明看见他们把所有
小读者 2023年8期2023-04-30
- 如何提高小学语文“读题与审题”能力
童元成摘要：读题以及审题能力不仅仅代表着学生的阅读水平，同时也会与学生的综合理解能力相挂钩，读题作为问题解答的重要基础以及先导，只有不断提高学生的读题以及审题能力才能够引导学生通过关键词以及对比等了解文章想要表达的中心内容，并且提高解答的正确率。选题作为解题的第一步，主要考查学生的信息获取以及分析能力，这就要求学生具备一定的认知水平以及知识基础，并且具备良好的读题习惯以及思维方式。本文就如何提高小学语文读题以及审题能力展开探讨。关键词：小学语文;读题;审题
中学生学习报 2022年33期2022-06-07
- “三步”破解工艺流程题
键词：工艺流程;读题;解题;高中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）22-0137-03工艺流程题在高考化学试卷中已经占据十几年的时间，以真实情境为测试载体，以化学知识作为解决问题的工具，以生产生活中的真实问题为测试任务.试题陌生度高难度大，有明显区分度，对能力要求高，学生容易产生畏惧感.如何高效解答工艺流程题？现以2021年福建省高考化学试卷第12题的变式题为例给大家介绍一种“三步”法.例题 （2021年福建
数理化解题研究·高中版 2022年8期2022-05-30
- 如何培养一年级学生数学的读题能力和读题习惯
成人也不同，所以读题及对题意的理解就成为了部分孩子学习上的拦路虎。作为教师，从一年级就要着手培养孩子良好的读题能力和读题习惯，为孩子将来的学习和生活打下良好的基础。那么如何培养一年级学生的读题能力和读题习惯呢？一、教给学生读题方法读好数学教材，更要读好数学题。而读题是培养学生审题能力的第一步。只有通过读题，才能使学生明确题意，为进一步的思考作准备。而在日常教学中由于年级段的不同，孩子的阅读题目的能力水平也不同。对于一年级的学生识字少、理解能力薄弱，这就需要
学校教育研究 2021年19期2021-12-10
- 浅谈低段小学生数学读题能力的培养
，我深刻地体会到读题的重要性。读题是解题的基础，学生读题能力的高低直接影响到解题的正确与否。低段小学生正处于语言发展的最佳时期，在低段的教学中应重视数学读题教学，使孩子在数学读题中领悟数学语言的魅力，提高读题审题能力。那么如何培养孩子的读题能力呢？我结合平时的教学，谈谈自己的一些做法。一、读题前先解决题目中的生字低段小学生识字量少，阅读速度慢，理解能力弱。我们在读题前先给学生不认识的字注上拼音，带领学生认读字，对学生不理解的生字和词语适当进行解释。比如，1
学习报·教育研究 2021年42期2021-10-13
- 小学低段数学读题能力的培养
，有针对性地强化读题训练对学生来说非常重要。读题能力，一般指学生正确阅读题目、分析题目，而后确定题目要求、有效处理题目信息从而为解决问题提供帮助的能力，是确立解决问题的思路方法的基础。读题能力的形成既不能离开具体的数学知识，也不能离开其他能力而独立发展。学生读题能力是在“练习基础上形成”并“按某种规则或操作程序”进行，教师培养小学生在练习的基础上习得一套规则或程序并能够按照这套规则或程序进行读题时，就可以说让小学生形成了相应的读题能力。一、明确要求，养成正
山西教育·教学 2021年9期2021-10-08
- 低年级数学教学中如何培养学生"深度"读题能力
题目的过程中，不读题、忽视题目要求是当前小学生经常出现的问题，这样的行为导致小学生对题目一开始就有了错误的理解，甚至会按照自己的想法来进行运算。而实際数学学习过程中不仅要掌握算术方法，读题能力也十分关键，因为数学学习的目的在于将其应用于生活实际中，同时数学当中也有很大一部分应用题，所以在数学教学过程中教师应该注重小学低年级阶段学生当前的能力水平，优化教学方式，因材施教，通过合理的教学活动来提升学生深度读题的能力。关键词：低年级;数学教学;“深度”读题引言随
科学与生活 2021年13期2021-09-10
- 初中数学解题教学中重视对学生读题的指导探讨
教师要加强对学生读题的指导，让学生能够养成正确的学习观念，有效把握题干信息，掌握正确的解题思路和方法，提高学生解题技巧。通过加强对学生读题能力的培养，使得学生能够养成正确的学习观念，提高解题的正确率。基于此，在本次研究中就结合小学数学解题教学中存在的问题进行研究讨论，提出相应的教学方法，加强对学生读题过程的指导，有效提高初中数学课堂教学整体质量。关键词：初中数学;解题教学;读题;指导;探讨前言：在初中数学解题教学活动中，要求学生能够正确理解题目的含义，并且
科教创新与实践 2021年13期2021-09-10
- 小学数学读题引起的审题错误分析及改进策略
践，分析小学数学读题引起审题错误的原因，并提出改进策略，通过这些策略帮助小学生更轻易地读懂数学题目，提高小学生数学题的完成质量。关键词：小学数学;读题;审题错误;改进策略一、小学生读题不仔细的原因1.小学生对信息的感知存在问题小学生由于年龄小，还未养成好的学习习惯，在数学阅读方面吸收知识的效率不高。笔者通过观察发现，小学生在阅读数学题时，由于读题的良好习惯还没养成，读题方法还没掌握，所以看题目比较粗心，加之数学是一门很抽象的学科，小学生在读较长的数学题目时
新课程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 重视学生读题指导 提高数学教学效果
罗中一摘 要：读题是学生对题目意思进行理解，只有做到正确读题，才能真正理解题意，进行高效解题。数学题目变化多样，十分考验学生的读题理解能力。学生运用勾画法和创建链接法，能夠实现从基本了解题意到灵活运用所学的数学知识进行解题，提高解题准确率。关键词：初中数学;读题;解题教学;指导方法中图分类号：G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）10-0116-02以往多数教师较为重视学生数学解题技巧的培养，对学生的读题指导没有太多的深入，致
成才之路 2021年10期2021-04-22
- 例谈小学数学应用题的读题与审题
考如何提升学生的读题能力与审题效率，从而提升学生解决应用题的综合素质.结合研究成果来看，重新展示、细节优化等理念确实能够在一定程度上提升学生的解题能力，生活化元素的导入也能为应用题的解答提供新的灵感.【关键词】小学数学;应用题;读题;审题;策略应用题已经成为小学数学教学中的重要板块，与传统的教学理论相比，应用题集应用、生活化、多元化等多种教育特点于一身，其在对学生的数学素质进行考查的同时，也对学生应用数学技能的综合素质提出了一定的要求.教师应针对学生的能力
数学学习与研究 2021年3期2021-02-21
- 初中数学解题教学应重视对学生读题能力的指导
该注重指导学生的读题能力培养。关键词：初中数学;读题;教学;信息我们所处的时代是最好的时代，也是最坏的时代，网络让信息获取四通八达，学习途径多样化快捷化，但一枚硬币总是有正面和反面，信息化时代同样带给了我们困扰，面对纷繁复杂的信息，如何筛选、如何甄别、如何剖析、如何获取真正有效的消息、如何将信息整合为己所用？这是我们所思考的，而作为国之栋梁的初中生也需要适应信息化时代。一、适应时代发展，题干信息量大当今时代是一个迅猛发展的时代，科技快速发展，知识快速发展，
三悦文摘·教育学刊 2021年47期2021-01-21
- 小学生读题粗心问题的纠正
县同兴中心小学）读题是了解数学题目的前提条件，基础教育阶段应当引导小学生培养良好的学习态度和思维习惯，重视数学学科的读题教学，需要引入高效的教学模式使粗心问题得以有效订正。一、小学生数学读题粗心问题通过研究发现小学生数学读题粗心问题主要包括以下几方面：第一，缺乏主动性不乐意读题，小学生读题时往往是一扫而过不愿意投入时间和精力进行研究，容易造成粗心问题出现；第二，粗心审题理所当然以自我理解进行，读题时小学生不注意抓关键词会基于个人理解进行审题使得出现偏颇；第
教书育人 2020年19期2020-12-16
- 浅谈一年级学生数学读题能力培养的策略
露出来的是学生在读题部分的学习能力比较薄弱，该如何在接触数学的初始阶段，培养一年级小学生良好的读题能力，以及培养他们的学习习惯呢？笔者就一年级学生数学读题能力培养探究策略进行如下阐述。1 培养一年级学生们的数学读题能力的重要性老师把作业发回去后，可能会听到有些学生们说：我这怎么错了呀，自己还检查了好几遍，明明是对的，老师你是不是给我判错了；有的家长们问老师自己的孩子学的东西都懂、都会，为什么在考试的时候还是没有一个拿的出手的成绩，而事后给学生们读一下题，他
报刊精萃 2020年13期2020-11-11
- 对培养低年级学生数学阅读能力的几点思考
性其实都指向了“读题”，这些所谓的“粗心”其实归根结底还是小学生的在数学学科方面的阅读没有得到很好的指导，即数学阅读能力的欠缺，从而影响了后续终身学习能力。因此，对小学低年级学生的数学阅读能力的培养刻不容缓。关键词：低年级;数学阅读能力;培养;读题;勾划;观察能力多年的数学教学实践，让我一直对孩子们的“粗心”有着不同的理解。通常每次数学试卷考过之后的错题分析，都被大家归结为孩子的“粗心”——还没将填空题读完就开始计算，学生没有看清题目要求，学生漏掉了题干中
学习周报·教与学 2020年40期2020-11-09
- 帮助低年级学生解决数学问题三部曲
解决问题 读题 画图 检验一、学会读题，找出“条件和问题”读题是审题的前提，是解题的基础。通过读题，可以帮助学生理解题意，理清条件与问题，明确条件与问题的重重联系，使要解决的问题在头脑中有一个清晰的印象，为解题作良好的铺垫。因此，培养学生良好的读题方法和习惯，很有必要。低年级学生由于识字不多，独立读题有困难，因此遇到纯文字的解决问题的习题，我总是进行范读或领读，或要求学生给生字注音。同时要求学生边读边画出题目中的关键词语，重要数据，已知条件和所求
读与写·教师版 2020年8期2020-10-20
- 浅谈如何培养小学低年级学生检查数学题的习惯与方法
词：检查;习惯;读题在一次次考试中发现学生做题很快，做完后就开始东张西望，不停告诉老师自己做完了，但当老师提醒要检查后，学生只是用手指头指着题目频频点头，这样只达到检查是否做完、漏题的效果，那应该让学生怎样养成检查的习惯并懂得检查的方法呢？在教学中采取了如下措施：一、 认真读题，做到二次读题，多次读题阅读题目必须慢。数学题文字部分较少。阅读时必须逐字逐句理解，包括标点符号都要注意。不能多字少字，更不能读错。尤其注意括号中所标注的条件，它往往是解题的关键和突
读天下 2020年19期2020-10-20
- 帮助低年级学生解决数学问题三部曲
解决问题 读题 画图 检验一、学会读题，找出“条件和问题”读题是审题的前提，是解题的基础。通过读题，可以帮助学生理解题意，理清条件与问题，明确条件与问题的重重联系，使要解决的问题在头脑中有一个清晰的印象，为解题作良好的铺垫。因此，培养学生良好的读题方法和习惯，很有必要。低年级学生由于识字不多，独立读题有困难，因此遇到纯文字的解决问题的习题，我总是进行范读或领读，或要求学生给生字注音。同时要求学生边读边画出题目中的关键词语，重要数据，已知条件和所求
读与写·教师版 2020年7期2020-09-14
- 读题时代纸媒标题的新趋势
及。近年来，随着读题时代的到来和“快文化”的兴起，如何在融媒体时代背景下，让纸媒标题顺应时代趋势，快速吸引大众的注意，如何让纸媒在读题时代凸显自己的特色，将成为本文重点论述的内容。关键词：读题;纸媒;快文化随着“互联网+”时代的到来，新兴的媒介传播载体越来越多，当纸媒还在以自己的方式宣传时政新闻时，很多受年轻人喜爱的自媒体也在以新奇的内容定位、标新立异的标题等新媒体方式，快速分流着众多读者。因此纸媒必须在新兴的时代背景下，寻求更“吸睛”的传播方式，只有在传
视界观·上半月 2020年8期2020-08-16
- 培养小学生读题能力，提升小学数学综合素养
学习效率的提高。读题能力与计算能力同样重要，在注意力难以长时间集中，性格较为活泼的成长阶段。培养学生的读题能力，促进其读题技巧的丰富，在一定程度上决定着小学生的数学学习成果。本文将主要探究小学生数学读题能力的培养方式，致力于小学生个人综合素养水平的提高。关键词：小学数学;读题;能力;习惯;耐心前言在小学阶段的数学学习过程中，很多学生都会遇到读题困难或因为读题问题造成解题错误。学生的阅读能力有限，以及阅读习惯不加，致使读题过程中难以捕捉重要的信息。勉强读懂与
科学导报·学术 2020年31期2020-07-23
- 应用题读题策略
凤芝摘 要：怎样读题，怎样高效的读题，快速的理解题目的意思，这需要有一定的方法，我们不能盲目的，没有针对性的去读题.读题往往是不会被我们所重视的，但是正确有效的读题方式将事半功倍。关键词：解数学题;读题;高效;理解题目;思维方式我们知道解数学题的第一步就是读题，怎样读题，怎样高效的读题，快速的理解题目的意思，这需要有一定的方法，我们不能盲目的，没有针对性的去读题。有些同学题目做不出来，往往是题目意思不理解，换句话说就是读不懂题目所要表达的意思。所以读题读懂
新一代 2020年13期2020-06-28
- 由读题引起的审题错误分析及改进策略
的，而是由于不会读题，在提取识别信息、分析问题时产生了严重误差。[关键词]审题错因;问题信息;读题;认知储备;策略[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）02-0045-02读题能力是指什么？应该是能从题干中提炼出关键信息并思考相应的解题方案的能力。读题不深，学生就容易解题错误。教学中，教师应着意培养学生的读题能力，揪出错因，及早干预，避免错误。一、问题信息感知障碍1.信息整理缺漏讀题时，如果学生没有逐字
小学教学参考(数学) 2020年1期2020-02-28
- 题读“百”遍其义自现
的来源。关键词：读题;读书;理解中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）19-035-2在很多学生及家长心目中，认为数学只要多做题就行了。然而，有些学生一到考试时看到试卷稍有难度，便无从下手，平常做的那些题目一点作用也没发挥出来。为什么会这样？经调查发现，原来学生普遍存在以下问题：一是做作业时必须要问别人才会做，多数时候不能独立完成;二是解题过程中看答案提示，自以为懂了，而遇到类似题时还是一筹莫展;三是对题目
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年19期2019-12-06
- 读出精彩
理解错误。因此，读题尤为重要。文章作者在自身教学实践过程中，对小学生读题能力的培养进行了探讨，以供读者借鉴与参考。关键词：小学数学;应用题;读题应用题是考查学生能力的题型之一，也是最能让学生感到成就感的题型。小学生在解答应用题的过程中，通常会粗略地看一遍题，然后直接作答。最后，往往造成由于看错字或者没看清题意等而丢分。这就需要学生认认真真读题，养成良好学习习惯。一、当前小学生读题能力存在缺陷的原因1.急于求成，忽略题目关键字眼很多小学生如果看到一道题目和曾
求知导刊 2019年23期2019-11-16
- 浅谈高中立体几何解题
的关键是读好题.读题有明确的思维步骤，读题时可按照“初读[→]联想读题[→]结合问题读题[→]回顾”的步骤进行.[关键词]立体几何;读题;解题[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）26-0023-01立体几何抽象、逻辑性强，学生觉得难学不易掌握.其解答题更是学生的一大难点，学生往往找不到解题的突破口.对于立体几何问题，读题是解决问题的關键，读题需要有明确的
中学教学参考·理科版 2019年9期2019-11-12
- 如何培养农村小学生的数学审题能力
，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。审题能力是培养农村学生数学核心素养的重要方面。本人结合自身教学实践提出了培养农村学生审题能力的对策。关键词 审题;读题;小学数学;对策中图分类号：D035.32 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）10-0063-01近些年来，基于新课程改革的减负理念，小学数学教学已经不再提倡通过题海战术来帮助学生们提升综合学科能力，但是一定量的习题练习还是很有必要的，益于学生基础知识的巩
读写算 2019年10期2019-09-20
- 从读题和审题入手，提升低年级学生学习水平
量和理解能力，在读题理解时会遇到困难，尤其是面对新题型的时候，学生的读题审题能力尤为重要，在实际教学中，低年级教师要从引导学生读题开始，让他们掌握读题的方法和技巧，让学生在经历和尝试过程中逐步积累读题审题的方法策略，推动学生在理解题意的基础上思考问题，这样会让学生的数学学习更有效。【关键词】低年级数学;读题;审题策略低年级学生因为识字量有限，加上理解能力还有所欠缺，所以在学习中经常要依靠家长和教师来读题，甚至是给出方向上的暗示，但长此以往，学生的理解和分析
教育界·下旬 2019年6期2019-09-17
- 培养学生读题审题的能力
在数学学科中就是读题审题能力，良好的读题习惯和较高的审题能力是学生学习数学的基础，但在实际教学中，很容易忽视学生读题审题能力的培养，给数学的后续学习带来阻碍，也影响学生数学思维的培养与自学能力的形成。通过科学训练学生读题、审题的能力，发展学生的思维，为学生数学知识系统的建构提供基础助力。 【关键词】 小学数学 读题 审题方法 能力提升 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编
中学课程辅导·教育科研 2019年19期2019-09-10
- 论如何提高小学低段数学“读题与审题”能力
数学学习中学生的读题和审题能力培养是十分关键的，尤其是针对小学低年级学生来说，他们的思维特点和知识水平影响其阅读理解能力发展，体现在数学学习中就是读题和审题能力欠缺，因此当前的小学低段数学教学中，教师要关注这一问题，并选择有效的教学策略解决这一问题。下文分析了小学低段数学教学中培养学生读题和审题能力的具体方法，希望本研究观点能够作为小学数学教学工作者教学参考的素材。◆关键词：小学数学；读题；审题；能力小学数学教学阶段，是学生学习习惯养成、知识积累以及能力提
速读·中旬 2019年8期2019-08-27
- 浅谈一二年级学生数学读题能力的培养
。关键词：学生;读题能力;培养在教學过程中我们发现低年级的学生对计算题做得比较好，但对于选择题、判断题、解决实际问题等类型的题目时，会出现许多错误，原因就是不认真读题，不理解题目中文字所表达的意思造成的，于是，一些家长和老师就会给孩子们戴上粗心、毛躁的帽子。其实，在粗心、毛躁的背后显露的正是学生读题能力的薄弱，所以在学生接触数学的开始年段，就应该培养良好的读题能力。那么如何培养低年级学生的读题能力呢？我主要从以下几个方面谈谈。一、 教会读题方法在数学课程的
考试周刊 2019年49期2019-07-01
- 浅谈数学审题能力的培养方法
审题能力;识字;读题;思考;检查[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）08-0084-02审是详细，周密的意思。所谓审题，指的是读题后要仔细思考、深入分析，进而弄懂题目给出的信息和要解决的问题之间的关系。核心素养里的科学精神，包括理性思维、批判质疑、勇于探究、勤于反思，而审题能力与理性思维、勤于反思密切相关，因此培养学生的审题能力也是培养学生核心素养的一个切入点。具体来说，审题能力的培养方法可以从以下
小学教学参考(数学) 2019年3期2019-04-12
- 小学生数学读题漏词现象分析
有效提升小学生的读题能力，防范漏词现象具有重要意义。一、小学生数学读题漏词现象的成因读题漏词现象是当下小学生数学学习中普遍存在的一个问题，具体表现为小学生在审题的时候，因为漏掉题干中一些关键信息而没有获得完整、全面的答题信息，进而无法正确地解决相应数学问题。究其根本原因，主要表现在如下几个方面：其一，小学生的年龄比较小，识字量比较少，理解能力比较差，在读题时无法获得全面的答题信息，读题期间出现了漏词问题。其二，小学生没有养成良好的读题习惯，存在思维定势，容
教书育人 2019年4期2019-01-11
- 小学数学教学中学生读题能力的培养策略
小学 曹 燕所谓读题能力，就是指学生在阅读数学问题的过程中提炼出问题的关键信息，并思考对应的解读方案的能力，显然，学生读题的过程也是学生调用所学数学知识进行思考的过程，对学生数学思维的发展帮助极大。在实际教学中，教师可以通过帮助学生养成反复读题习惯、手眼并用习惯以及咬文嚼字习惯来锻炼和培养学生的读题能力。一、读题能力培养之反复读题习惯的养成对于小学生而言，识字少在一定程度上局限了学生们的读题能力发展，再加上对词义的理解不到位，导致学生在读题的过程中往往难以
数学大世界 2019年2期2019-01-11
- 读懂古诗五步曲
现。【关键词】 读题；注解；括号大法；五字口诀下面我将呈现简单易行的五个读懂古代诗歌的步骤。第一步，读题。很多情况下，我们能够把诗歌当作记叙文来阅读，怎么读？记叙文有六要素，很多情况下诗歌也会包含几个要素。读文先读题，因为题目能提供很多有用的信息。第二步，读注解。诗人抒情是由于具体的事情情境，而心有所感，所以诗人的感情都有针对的事情，需要我们了解写作背景，这可以通过文下注解来了解。在一张卷子中的古代诗歌题，如果提供了注解，那一定是有用的信息，但并不是所有的
课堂内外·教师版 2018年10期2018-12-13
- 初中数学读题、审题能力教学案例研究
摘要】培养学生的读题、审题能力是初中数学教学中非常重要的一个环节，在数学教师的教学工作中一直都是重中之重.读题、审题能力的高低在一定程度上决定着学生数学成绩的高低，因此，一定要提高培养学生数学读题、审题能力的重视程度.【关键词】初中数学；读题、审题能力；教学案例；分析研究一、培养学生数学读题、审题能力的重要性分析通过对部分初中学生的数学学习情况与教师的教学方法进行了解分析发现，许多数学教师对于读题审题的能力重视程度不够，没有重点培养学生的读题审题能力，导致
数学学习与研究 2018年22期2018-12-05
- 低段应用题教学中如何培养学生的读题兴趣
到题目后，不是先读题目要求和内容，去理解题意，而是粗枝大叶的看看题目，甚至还没弄清题意，就急于下笔了。为此，我觉得在应用题教学的初始阶段，除了要讲清楚算理外，更要重视培养学生良好的读题习惯，于是在教学实践中，我结合学生的年龄特征和教材内容有机地开展了各种有趣的教学活动来引导和激发学生的读题兴趣，从而提高学生解答應用题的能力。关键词：低年级；读题；兴趣；激励表扬；方法技巧应用题教学是小学数学教学内容的重要组成部分，是发展学生思维能力的重要工具。进入信息时代今
速读·下旬 2018年11期2018-11-08
- 浅析小学数学应用题的解题技巧
。关键词：概念；读题；等量关系；画图]随着新一轮基础教育课程改革的开展，小学数学应用题中在教材中进行了比较大的调整。我们都知道，应用题是小学数学教学中的重要内容，通过对应用题的教学，可以帮助小学生更好的理解数学概念，培养小学生解决简单实际问题的能力。在本文中，笔者结合自身的教学经验谈谈在小学数学应用题教学中的解题技巧：1探究小学应用题解题技巧的意义在小学数学教学的过程中，加强对应用题解题技巧的研究能够有效的提高教师数学课堂的教学效率，更好的帮助学生掌握应用
读书文摘（下半月） 2018年10期2018-10-21
- 初中生数学“读题”能力的培养策略案例分析
生在数学解题中的读题能力。由于数学题中出现越来越多生活化的题目，或抽象性较强的题目，学生若是无法深入理解题目，就很难有效解决数学问题。为此，初中数学老师需要加强培养学生的数学读题能力。本文主要介绍培养初中生数学读题能力的意义，并以案例分析培养数学读题能力的策略。关键词 初中生 数学读题能力 培养策略中图分类号：G633.6 文献标识码：A0引言近些年，在各地的中考数学中都会有一些和生活比较贴近的阅读型题目，考查学生分析解决问题，归纳总结和应用知识等的能力。
科教导刊·电子版 2018年22期2018-09-17
- 如何培养学生的审题能力
理信息的过程，而读题是审题的基础；画图是帮助学生审清题的方法；引导学生悉心观察，进行归类、比较。下面结合小学数学高年级教学的实际情况，谈一谈在解决问题问题教学中如何培养学生的审题能力。关键词：审题；读题；画图；归类；比较我们在教学中经常遇到这样的情况：老师教得认真，学生学得也很认真，老师和学生对学习效果都感觉很满意。可是无论是在平时练习中，还是试卷中，学生做的题错的一塌糊涂，尤其是解决问题做的更是惨不忍睹。过后，学生常常后悔地说：“我都会做，怎么就做错了？
东方教育 2018年15期2018-08-23
- 如何培养小学生的数学审题能力
。关键词：审题；读题；数学用语；数量关系综合获取信息并对信息进行处理的能力就是通常所说的审题能力，审题能力的提升必须建立在一定程度的知识储备与认知水平基础上，需要良好读题习惯与有效思考方法支撑的数学审题是一个长期的过程。因此，教师应从小学低年级开始就关注学生数学审题能力的水平状况，采取有效手段帮助学生养成良好的审题习惯并促成学生审题能力的形成与发展。一、强化读题对学生进行审题能力培养的第一步即为读题，数学教师在教学中一定要帮助学生树立起反复、仔细读题且边读
数学教学通讯·小学版 2018年5期2018-08-20
- 数学应用题教学“四部曲”
学教学；应用题；读题；析题；解题；归纳【中图分类号】 G623.5【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018） 10—0062—01应用题教学是小学数学教学的重点和难点，是小学数学教学的重要内容，在数学教学中占有重要的地位。它不仅可以巩固学生所学的基础知识，而且有助于培养学生的逻辑思维能力，是学生运用数学知识解决实际问题的重要途径。那么，如何学好应用题呢？一、读题——认识应用题的前提读题是弄清题目、情节内容和数量关系的先决条件，只有正确读
甘肃教育 2018年10期2018-07-21
- 如何培养低年级学生养成良好的数学读题习惯的策略研究
惯——就是良好的读题习惯。对多数同学来说，所谓“难题”，不是难在解题上，而是难在读题上，即“高起点，低落点”，真正理解了题目的意思，解答起来就水到渠成了。为了培养学生良好的读题习惯，我在教学中采用了以下方法：一、创造读题的机会我们经常会埋怨学生不读题瞎做题，试想一名小学生怎会自己养成读题的好习惯？单凭教师在每次测验后教育：“你看看不读题，行吗？”这是远远不够的。这个习惯要在平时的学习中才能逐步养成，因此在课堂上学生每解决一个问题前我都注意提醒学生：“现在要
中学课程辅导·教学研究 2018年17期2018-04-08
- 探析培养小学生数学读题能力
。因此培养学生的读题能力,对发展学生的数学才能具有重要作用。对数学题目的阅读,不同于语文的阅读理解,因为数学语言具有高度的抽象性、严谨性和精确性,因此在读数学题时必需做到咬文嚼字、反复推敲,才能真正理解题意。现在部分学生在解数学题目时,往往是走马观花、一笔带过,根本没有仔细地对题目进行阅读,他们对题目中的数学语言和解题要求都没有做到正确理解,这就导致不必要的错误。在教学过程中,教师很注重新知识的讲解和解题方法的传授,却往往忽略培养学生的读题能力,如果学生数
新作文(教育教学研究) 2018年5期2018-02-22
- 如何培养一年级学生数学读题能力和读题习惯
-01在数学课中读题是审题的前提，是解题的基础。通过读题，可以帮助学生理解题意，理清条件与问题，明确条件与问题的种种联系，使要解决的问题在头脑中有一个清晰的印象。因此，从一年级开始培养学生数学读题能力和读题习惯是很有必要的。一、培养读题能力教师应在平时的教学中潜移默化地渗透，让学生自行读题、独立理解题意。在学生已经学完拼音后，教师可给题目要求中偏難的字注上拼音，让学生借助拼音独立读题。读题时先要求读出声音来，把书面文字转化为有声语言，眼、耳、口、心并用，运
读写算·素质教育论坛 2017年17期2017-09-08
- 培养初一学生数学读题能力
培养初一学生数学读题能力云南省玉溪市峨山彝族自治县小街中学(653200)袁卫武 ●初一学生数学读题能力的培养首先应重视学生对基础知识的掌握与理解，在此基础上再培养学生严谨的读题习惯与读题意识.熟练理解并运用基础知识，严谨的读题习惯是读题能力的基本前提.而重视题目中的关键要素，学会通过读题来构建数学模型则是初一学生必须养成和掌握的基本读题能力.初一；数学；读题能力一、要求学生牢固掌握数学基础知识如果对数学基础知识一知半解、混淆不清或者完全不懂，那么任何读题
数理化解题研究 2017年8期2017-04-13
- 在数学教学中培养学生读懂问题的能力
看见要求啊。”不读题，没读懂题就做题的这种情况在我们的教学中并不少见。在考试结束，判完试卷，进行试卷分析时，我们经常会看到学生没读懂题，没认真读题的现象，明明让选择正确的答案，结果选的是错误的；……我们会发现很多题的错误原因是没有认真读题，粗心，为什么会出现这样的情况呢？我认为是老师没有交给学生读题的方法，没让学生养成认真读题的良好习惯造成的。虽然我们都会在对策栏里写上“加强培养的学生读题能力”几个字，但是怎么培养学生认真读题的良好习惯呢？我认为要注意以下
卫星电视与宽带多媒体 2017年3期2017-03-09
- 浅谈文科生读题能力的培养
是在解题的时候，读题非常重要，可以说占解题的80%，题目的意思都没弄明白肯定做不对，只有读懂了题目，弄清楚了题意，再运用相关的知识解答基本就没问题了。读题是培养审题能力的第一步，通过读题，使学生明确题意，为进一步思考作准备。但是现在有很多学生做题时怕时间不够，图快，题目大致看一遍感觉是那个意思就开始写，这是最要不得的。下面通过几个案例说明一下读题的重要性：这个题作为高考题的第一个选择题，可以说是非常简单的，基本上都可以做得对的。此题答案是D，可不少同学错选
新教育时代·教师版 2016年45期2017-03-02
- 浅谈文科生读题能力的培养
00）浅谈文科生读题能力的培养李红娥（十堰市车城高级中学 湖北十堰 442000）在数学的学习中，尤其是在解题的时候，读题非常重要，可以说占解题的80%，题目的意思都没弄明白肯定做不对，只有读懂了题目，弄清楚了题意，再运用相关的知识解答基本就没问题了。读题是培养审题能力的第一步，通过读题，使学生明确题意，为进一步思考作准备。但是现在有很多学生做题时怕时间不够，图快，题目大致看一遍感觉是那个意思就开始写，这是最要不得的。下面通过几个案例说明一下读题的重要性：
新教育时代电子杂志(教师版) 2016年23期2017-01-04
- 读题——解决问题的必经之路
要“读”，那就是读题。读题是审题的前提，是解决问题的重要基础，在数学教学中有着举足轻重的地位。有效的读题，可以提高学生分析、推理的能力，可以帮助学生理解题意。一、在读中搜集低年级，常用图文结合的形式出现如何解决问题，这样切合学生的生活，应用性强，但信息比较分散，单看文字或单看图都不能理解题意，所以，让学生学会读题搜集数学信息，并用搜集到的数学信息解决问题至关重要。根据图1我在课上提问：谁能把题目读一读？“已经吃了4个苹果。妈妈买了多少个苹果？”那其余的信息
教书育人·教师新概念 2016年11期2016-11-21
- 小学一年级学生数学读题能力的培养
紫静大多数人认为读题教学是语文的事情，认为数学课中的读题的教学是没有必要的，难道数学课"读题教学"真的是多余的吗？当我带的一年级学生第一次正式参加考试时，我就发现了读题能力的重要性，学生从考场出来的时候，几乎每个人都很自信地跟我说：“全会，很简单，肯定100分。”可是结果却让我很意外，很多会的题目也错了，于是我亲自读题目让一些学生做，结果全正确。因此，致力于提高一年级学生数学读题能力，是当前我们应该重点关注的问题。一、现状分析没有读题能力的学生，即使知识学
教书育人·教师新概念 2016年10期2016-10-18
- “读”占鳌头
功的前提和关键。读题是审题的前提，是解题的基础。通过读题，可以帮助学生理解题意，理清条件与问题，明确条件与问题的种种联系，使要解决的问题在头脑中有清晰的印象，为解题做好铺垫。因此，在数学教学中，如果充分抓住解题前阅读题目这个环节，就可以达到事半功倍的效果，极大地提高小学生的数学解题能力。一、读题习惯培养首先，解题前认真读题，可以提高小学生的解题正确率。有的学生在做数学题时往往拿到题目便急于着手解答，经常只是粗略地看看题目，以至在解题中多走弯路，甚至陷入困境
考试周刊 2015年30期2015-09-10
- 培养低年级学生读题和审题能力例谈
——以“解决简单实际问题”教学为例
婷培养低年级学生读题和审题能力例谈 ——以“解决简单实际问题”教学为例江苏兴化市实验小学（225700） 吉 婷教师应该从低年级起重视对学生读题和审题能力的培养，在他们遇到困难时，引导他们或圈画重点，理解题意；或边读边思，理清关系。这样，可以逐步培养学生读题和审题的良好习惯，使他们真正成为学习的主人。低年级 数学 读题 审题 能力培养低年级学生受识字量的制约，在解决问题时常常依赖家长和教师读题，因而学生的阅读能力在家长、教师的一次次帮助下得不到培养与提高，
小学教学参考 2015年29期2015-03-02
- 紧箍咒，我爱你
寒假作业时必须先读题两遍才能下笔答题，而且一定要读出声来，否则就要受罚！这简直是给我这只“孙猴子”戴上了紧箍咒，搞得我每次写作业时都提心吊胆的。这天已经是下午两点半了，眼看和同学约好去踢球的时间就快到了，可我今天计划要完成的作业却还只字未动。我急得抓起笔就写，哪里还顾得上妈妈的“规定”！飞速搞定了所有的作业，我丢下笔便兴冲冲地奔向了足球场。可到了球场上，我却因为心里一直惦记着没有读题的事，玩得并不痛快。回家的路上，我边走边默默地祈祷着：但愿妈妈今天不要盘问
小学生作文·小学中高年级适用 2014年2期2014-09-15
- 浅谈低年级数学课中的读题教学
市金港中心小学）读题教学，阅读教学中的一种.说起阅读教学，大家都会认为是语文教学的范畴.阅读教学应该是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分.但事实真的如此吗？现在越来越多的低年级数学老师都抱怨：现在的孩子连题目意思都不理解，就开始做题了.加、减、乘、除随手抓一个，总有一个是正确的.仔细想想原因是什么呢？表面原因是孩子解题前没有认真读题，深层次的原因是我们数学老师没有重视数学中的阅读教学.其实，在数学课中阅读教学举足轻重.读题是审
基础教育论坛 2014年34期2014-08-15
- 我爱你，紧箍咒
张惟奕因为不读题，数学期末考试我丢失了7分，妈妈虽没有暴跳如雷，但是下了一道圣旨：做作业必须读题两遍以后才能下笔，而且是要读出声，否则就要受罚！这不是给我这个孙猴子戴上了紧箍咒（jǐn gū zhòu）吗？这天已经是下午两点半了，想着四点半要去游泳，晚上和同学约好要去打乒乓球，还想和同学在草坪上玩儿……抬头看看假期安排表上的一堆作业，我这个孙猴子便急得抓耳挠腮（sāi），哪里还顾得上妈妈的圣旨，我那“抓笔就写”的旧病就这样复发了。终于在四点半之前，搞定所有
作文与考试·小学低年级版 2014年2期2014-02-19