情境创设在小学英语复习课中的运用

摘 要：创设语用情境是构建小学英语高效复习课堂的重要途径之一。教师应结合教学需求和学生的认知特点，基于目标语言，创设主线情境；改编教材情境，深化语言运用；延伸话题情境，促发创新表达，引导学生在真实情境中巩固并运用所学知识，发展综合语言运用能力。

关键词：小学英语；情境创设；复习课

现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在情境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。在小学英语复习课教学中，教师应结合教学需求和学生的认知特点，基于教材主题和内容，整体创设和优化情境，引导学生在真实情境中巩固并运用所学知识，发展综合语言运用能力。本文以译林版小学英语三年级下册Unit 4 Wheres the bird？的复习课为例，探讨如何通过优化情境，引导学生归纳整理所学知识，并在此基础上进行拓展应用，从而提高单元复习课教学实效。

一、基于目标语言，创设主线情境

创设语用情境是构建小学英语高效复习课堂的重要途径之一。教师在进行单元复习课教学时，应当在了解学生学情的基础上，根据教材内容，创设整体、连贯、真实的情境，促使学生在情境中理解、运用语言，在与他人的交流合作中巩固所学知识，发展语言能力。

Unit 4 Wheres the bird？的话题是位置，重点句型是“Wheres the ...？ Its in/on/under/behind ...”。教师结合学生十分熟悉和喜爱的动画片Peppa pig（《小猪佩奇》）设计复习课情境主线。动画中有Hide and seek的故事情节，教师据此设计Peppa和弟弟George捉迷藏的情境（见图1），组织学生四人一组展开讨论，用句型“Is she in/ on/under/behind ...？”和“Shes in/on/under/behind ...”猜测Peppa的藏身地点。同时，教师提供“Maybe...”“I think ...”等语言支架，帮助学生优化表达。

学生置身情境之中，积极思考和猜测Peppa可能藏身的位置，有效巩固了本单元重点句型。本课的后续教学设计都以捉迷藏的情境为基础。整体创设的情境联系学生生活体验，充分激发了学生的学习兴趣，激活了学生的思维，使他们在话题情境中使用核心句型，开展有意义的对话操练，提升了复习效果。

二、改编教材情境，深化语言运用

在传统的复习课中，部分教师会创设一些不相关的微场景来操练单元目标语言。微场景的变换使得学生的思维不断调整，不能深层次地发展语言能力。教师要引导学生基于文本和自身的生活实际体验，理解、模仿语言，逐步掌握语言。学生只有在与生活实际相关的情境中积极地进行语言实践，解决问题，才能真正做到用英语做事。

学生猜想Peppa藏身位置后，教师进一步补充情境，改编Cartoon time板块的内容，设计Peppa找George的情节，引导学生与同桌合作，根据图片内容创编对话并进行表演（见图2）。学生基于前期学习的基础，能迅速领会图片的意思，完成语篇输出，并体会其中的乐趣。

与教材关联的情境不仅可以降低教学难度，提高教学效率，更能让学生在快速理解对话的基础上有效习得和运用语言。教师在原有情境基础之上设置了更高难度的任务，让学生在故事补充任务中操练句型，引导学生主动参与，通过交流合作逐步领悟和掌握语言结构。

三、延伸话题情境，促发创新表达

单元复习课教学中，教师要引导学生在巩固所学知识的基础上进行适当拓展，开展综合性的语言实践。教师可以依托原有情境发展故事的后续情境，设计逐层递进的任务，让学生顺着最初的情境逐步完成任务，从而增添课堂的趣味和活力，帮助学生实现高效复习。

在扩展运用环节，教师基于捉迷藏的情境，设计整理物品的后续情境：家里因为玩捉迷藏游戏变得杂乱，导致Peppa找不到物品，只好询问妈妈，妈妈帮助Peppa找到物品并要求她整理好自己的物品（见图3）。学生要根据教师提供的情境，一人充当Peppa，一人充当妈妈，借助语言支架“Put...in/on/under.”，进行创造性输出。为降低任务难度，教师先选择一名学生进行示范，再组织学生自主对话。学生可以根据自己对杂乱卧室的印象，发挥想象，丰富对话内容。

整理物品的情境与捉迷藏的情境承接自然有序。学生基于前半段的高效复习，已经能够熟练掌握目标语言。教师进一步引导学生输入、内化新知，进而完成输出。小学生在生活中常常向家长询问物品的位置，该情境契合学生的生活实际，能够促使其主动思考，积极表达。教师还可以适时引导学生养成整理物品的好习惯。

在小学英语单元复习课教学中，教师不能简单拼凑教材原有情境或者设计一个个零散的小情境，而是要立足教材主题和内容，创设完整的教学情境，增强复习内容的整体性、连贯性和实用性，引导学生在生动的情境中运用和掌握语言，主动构建有意义的对话，真正发展语言运用能力。

（杨畅，江苏省南京市南化第四小学，邮编：210044）