小议初中美术欣赏课

卫星

【摘 要】美术欣赏课是美术教育的一个重要组成部分，它有助于学生拓展视野、丰富知识、陶冶情操、培养美感、提高道德修养，树立正确的艺术观和价值观，对培养学生具有创新精神和实践能力有着其他学科无法代替的作用。本文结合课程标准和实际的体会，探讨在新课程理念下的美术欣赏教学。

【关键词】美术欣赏课     教学理念     引入    学生

在当下通过视觉形象获取信息作为一种认识世界的方式得到了前所未有的认可和强化，各种视觉资料和视觉形象已经成为人们生活的组成部分，视觉艺术与人们日常生活的关系越来越密切。从实际上来讲，美术作为一种交流方式越来越显示其重要性。从我们生活中的报刊、书籍、TV节目、企业标志、公益招贴、人们的衣食住行等等都与视觉文化、生活的可视化、美学化的趋势有关。所以，当今学会欣赏视觉形象、提高审美判断能力已经成为一种生活的需要，提高鉴赏能力，除生活中不断受到熏陶教育外，学校的美术欣赏课是一个非常重要的组成部分。那么怎样上好美术欣赏课？怎样提高美术欣赏能力？欣赏课是科学的、严谨的，但也有些枯燥。怎样把欣赏课上得更有趣，要使美术欣赏课发挥其所有的功能，就必须找到解决问题的方法。作为教师，我们要做的就是，从自身入手，在教学理念、教学方法等方面进行改革，让美术欣赏课程发挥其应有的价值。

一、树立正确的教学理念，分析学生，把握预知

新课改背景下的美术课堂，更注重的是学生的积极性是否得到了充分发挥，思维是否异常灵活，是否随时可能出现新鲜的创造性的见解，这就需要教师树立正确的教学理念，围绕各种因素的变化来及时提升自己的知识素养与调整教学目标。要进行“互动式”的欣赏教学，营造平等的教学氛围。欣赏教学是师生之间的一次审美合作，是平等地参与和交流的过程。对于学生在欣赏时的表现，教师不能像法官一样给予是与否的判定，要营造一个宽松自然的课堂教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中，不知不觉地受到艺术熏陶。而且，学生对要欣赏的美术作品会缺乏整体的了解，并没有深入且全面地把握知识，学生可能只是根据自己平时的一些粗略的听闻，或者对某幅作品有一定主观的理解来进行鉴赏。在这个时候，如果教师本身对所讲的课题一知半解，就很难上好一节欣赏课了，所以要准确把握学生的知识容量，还必须把自己的素养提高到一定的层次，对要讲的作品有一个较全面深刻地理解。欣赏时要有重点，有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，像风景画、静物画，而有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品的主题思想学习领会，此外在选材上也要有主有次，教师要把欣赏的重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上，以加深学生对著名作品的印象。欣赏的内容不可过深，超出学生欣赏能力的东西，教师要少讲，甚至不讲，要欣赏那些看得见、摸得着、学生易于接受的直观内容，如某一点某一处的用色、线条、构图、明暗等，这样教师才能游刃有余地把教学任务完成。

二、引入是优质教学的重要环节

教学是一门艺术，而新课引入是教学的重要环节。“良好的开端是成功的一半”，精彩的新课引入不但会引起学生注意，激发学生学习的动机和兴趣，还能起到承前启后、建立知识联系的作用。设计巧妙的引入方法是每位教师要具备的艺术素养。例如，在讲述《画家笔下的质感》时，通过教具让两位同学在蒙着眼睛的情况下做了个肌理触摸小游戏，让学生从触摸中感知，知道肌理是物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化，是表达人对设计物表面纹理特征的感受。 当肌理与质感相联系时，它一方面是作为材料的表现形式而被人们所感受，另一方面则体现在通过先进的工艺手法，创造新的肌理形态，不同的材质、不同的工艺手法可以产生各种不同的肌理效果，并能创造出丰富的外在造型形式。 通过这个小游戏活我巧妙把学生引入到课本的第一幅图画《任弼时》，这样小组讨论时就丰富了讨论的问题。

三、活用教法，以学生为中心，调动学生主动性

教学方法运用要因人而异，教师要掌握每个班的情况，要运用不同的教学方法来完成教学任务。教是外因，必须通过学这个内因才能发挥作用，以学生为本的教育课堂完全改变了传统教育中的老师讲学生听的局面，在老师的指导下，充分发挥学生的主体作用。通过改变教师和学生的行为进行高质量的教学，教会学生学习，有效地实现教学目的，提高教学质量和效率，发挥学生的潜力，让学生在轻松、愉悦的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美，培养学生审美的能力，最大限度地强化学生的视觉审美感受。例如学生欣赏《蒙娜丽莎》时，学生的回答可能会有蒙娜丽莎长得不好看、挺丑、没有眉毛等等，这时教师就要尊重学生的回答，这是学生对蒙娜丽莎第一印象，也是学生的心里话。教师不要急于点评，因为学生对《蒙娜丽莎》这件作品的兴趣才刚刚萌芽，教师就要注意运用更好的教学方法去引导学生欣赏作品，让学生在说出自己内心的感受之后进行小组讨论、上台发言、交流体会，让学生在这种形式下慢慢体会作品的内涵。所以，在设计教学环节时，要注意多样性和变化性，让每个学生都有话说，让每个学生都有收获;教师在认真倾听学生讨论，当学生回答到要点的时候，在此的基础上要进行“点火”，让学生的思维进行碰撞，让学生的潜能得到发挥与拓展。设计教学环节时要从学生最感兴趣的点出发，注意环节的多样性与变化性，单一的教学环节只能使课堂枯燥无味，只有把学生兴趣激发出来，才能开展更好的课堂活动。并且可以充分运用现代化的教学手段，将传统的教学形式和多媒体教学有机结合起来。发挥多媒体技术的声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用，使欣赏课从一门老师讲，学生看、听、理解的灌输过程，变成一门集声音、图像、动画、电影等融于一体的视觉理解过程，调动学生学习的兴趣。可以把音乐引进到美术欣赏课的教学，不仅活跃了教学气氛，而且有助于学生对美术作品的理解。

美术教师要不断充实自己，努力提高自身的艺术修养，要厚积而薄发，尽量使自己的讲课达到情节生动、幽默，充满激情，这样才能够开阔学生的眼界，扩大其知识领域、陶冶情操，不断提高他们的艺术素质和审美能力。

【参考文献】

[1]初中美术新课程标准.