你说，他说，我们说

王林生

你说，如果将学校比作一辆马车，那么你我在充当什么角色？

他说，你我都是拉车队伍中的骨干劳力。

我们说，在跋涉开拓的征途中，大家一路同行，留下无悔的岁月与你我相随，还有精彩而坚实的足迹……

你说，抛洒汗水的流年过往里，总有一些人笑着前来，哭着离开。

他说，杏坛坚守所依靠的不仅是激情，更要有深沉的信仰、洁净而坚韧的品格。

我们说，培德育贤的百年弦歌中，梦中回望，队伍中随时都能看见你我的身影……

你说，面对春蚕、红烛、园丁、师表楷模等系列“高大上”称谓，只有一笑置之。

他说，百官类别中也许没有咱一席之地，薪资明细里的工作补贴也确实较低。

我们说，咱们本不应称“主任”，形形色色的主任中只有我们特异;如果世间耸起主任的金字塔，那么我们既是峰顶又是塔基。

你说，工作忙碌繁杂，事务千头万绪，为何上面还拿“论文、课题”不断催逼。

他说，为了不落窠臼，破茧成蝶，超越“匠人”，着实需要实践经验的提升提炼。

我们说，用力只能及格，用心才能优秀;咱们埋头实干，兼顾科研，也免得两鬓斑白之际，引以为憾。

你说，就本质论，教育是生长、是人的发展;教育过程旨在发掘人的天性、人的潜能。

他说，就目标而言，教育是教会孩子做人;培养“人”比培养“才”更为重要。

我们说，教育不仅仅是一种技术，还应当是一种素养、一种智慧。然而归根结底，教育却是一个良心活。

你说，躬耕教育，并不奢望成名成家，只是伴随着投入与付出，肩头承载的责任如山一般沉重。

他说，作为教育同行里的中坚骨干，在自我调节和善待自己的同时，咱们依然会矢志不渝、风雨兼程。

我们说，那是因为你我心中有爱，对教育的一种热爱;为此也期待，美好的愿景都在意料之中。

你说，很多人把教育看作一项职业，把工作视为谋生的手段，实在没有所谓快乐可言。

他说，试试将其作为一项事业来做吧。倾心尽力，利人利己，始终如一。

我们说，专心致志于一项自己的事业，那样才能走得更远、更久，才能得到更高指数的幸福。

你说，教育需要等待、需要耐心，因为教育是慢的艺术。然而，世俗的考量总让我感到，心血撒地、韶华倾负。

他说，年华倾注给孩子，得有所偿。桃李的记忆里，总有对你我抹不去的惦念。什么也不说，学生知道我。

我们说，有道是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，不再嗟叹岁月已被蹉跎，生命之树依然风姿绰约。