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2022年11期
小学语文教学·会刊
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卷首语
好课,应该是有余味的
前沿
积极推动核心素养观照下的语文学科实践
基于“三单”定位,架构学习任务群
统编教材策略单元的文本解读与教学实践
儿童习作共同体的研究与实践
儿童习作共同体:概念、价值及实践路径
儿童习作共同体的组建原则与实施策略
儿童习作共学单的设计与研究
立足需求,让推荐深入人心
教学
发现“发现”的意义
《伯牙鼓琴》(六上)教学实录及评析
用概念掀起古典名著思辨教学的盖头
《朱德的扁担》(二上)教学设计
读场景 品细节 悟真情
一以贯之,凸显教学的逻辑链
《盼》(六上)教学设计
《三黑和土地》(六上)教学设计
“有你,真好”(六上)习作教学设计
如何指导学生创造性地复述故事
教研
联结律:建立深层的联系
顺应学习规律的教学逻辑,才是真逻辑
唤醒,儿童习作指导的根
关联理论视角下儿童阅读与习作融通的路径
童谣,送给孩子童年的一份厚礼
集萃
你听,汉字会说话
