2019年2期
刊物介绍
主 任：张焱星 编 辑：张静；王磊； 电 话：025-83887016 邮 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小学科学·教师版
校长论坛
科学探究
- 信息技术课堂：把“知识点”转为“教学点”
- 学会数学思考 提升思维品质
- 在全息阅读中提升学生语文核心素养
- STEM教育与小学科学有效融合的教学策略
- 运用创客教育提高小学生信息技术核心素养
- 多渠道拓展科学课教学
- 科学实验课结论汇报方式的研究
- 信息技术课上学生兴趣培养的策略
- 科学课探究式拓展课程设计
- STEAM概念下小学科学教学中培养学生创新力的探讨
- 信息技术教学对学生创新能力的培养
- “互联网+”时代,小学生家校共育策略
- 巧用教学设计理念支撑信息技术课堂教学
- 以简单机械为例浅谈小学科学
- 科学实验教学中存在的问题和对策思考
- 如何加强科学实验操作指导
- 让信息技术课学习走进学生生活
- 小学数学多媒体教学的科学方法
- STEM教育和小学科学课程整合路径分析
- STEM教育和小学科学有效融合的教学措施分析
- 信息技术支持的数学教学创新分析
- 交互式电子白板在教学中的新应用
- 信息技术翻转课堂教学模式探讨
- 科学实验课堂教学研究
- 信息技术课应用游戏教学的实践探究
- 3D打印课程设计与应用的实践研究
- 融合科学探究活动于游戏中
- 生本理念下的科学教学策略
- 运用生活化资源优化科学实验
- 信息技术教学中Scratch编程的应用
- 科学实验有效培养学生创新能力的研究
- 新技术支持下小学数学个性化学习策略探究
- 让科学教学在有效中走向精彩
- 对苏教版小学《科学》分组实验有效开展的思考
- 探究在科学教学中的运用
- 信息技术与小学《道德与法治》有效整合的策略探讨
- 基于STEAM科学和信息技术的整合
- 科学指导：学困生也能写好鸟儿
- 用活多媒体，乐在教学中
- 开展家庭小实验构筑科学大基地
- 融合工程的小学steam课程设计与实践研究
- 科学课实验教学的重要性探讨
- STEM教育理念下幼儿园中班科学区角活动的实践探索
发展渗透
教学研究
- 部分农村小学数学教学中后进生转化的策略研究
- 立足语文学科特点寻求心理健康教育契机
- 阅读准备的影响因素研究
- 优化教学模式，建构更具魅力的科学课堂
- 基于羊群效应的课堂教学策略研究
- 教学中的知识点渗透研究
- 数学教学怎样做到“以学定教”
- 微课在小学语文教学中的运用
- 计算出错的原因分析和教学策略研究
- 数学测评助学的功能定位及习题设计
- 巧用课堂提问优化数学教学
- 合作法 游戏法 体验法
- 数学教学中纠错心理分析
- 体教结合共同施教的实践与思考
- 数学课堂教学的评价策略探究
- 数学情境润智细无声
- 应对课标 激发兴趣 培养能力开展交流 有效教学
- 不忘“本”心要“细”融合“美”回归“净”
- 激起共鸣 捕捉情趣 活跃思路 拓展思维
- 小学综合实践活动教学中“小先生制”初探
- 指导低年级学生学习点滴谈
- 幼儿园游戏的开发与利用实践研究
- 基于STEM教育理念的科学教学设计研究
- 培养观察能力 鼓励学生积累 完善评价体系
- 开发课程资源，加强科学课堂交流
- 培养兴趣 加强积累 情景交融
- 关注学生构建良好的师生互动
- 如何指导学生有效地自主学习
- 数学作业批改有效性研究
- 培养问题意识构建灵动课堂
- 搭建小学低段高效科学课堂
- 在数学课堂中关注学生学习的个体差异
- 基于生本课堂理念下小学科学教学模式应用研究
- 小学科学生成性实验资源开发研究
- 有教无类润物无声
- 小学信息课堂中的有效导入
- 构建小学数学高效课堂的措施
- 从学生经验出发创设学习情境
课程探讨
学科支持
学前教海
学生素质
- 教学中培养学生创新能力分析
- 创设情境 整合资源
- 思维启航，构建数学高效课堂
- 以思维导图激活课堂的生命力
- 小学数学教学中学生学习兴趣的培养
- 科学教学中学生学习兴趣的培养
- 基于计算思维培养的Scratch单元设计课程教学
- 培养学生在小学科学教学中的创新能力
- 科学学习习惯的培养
- 一二年级科学教学中的学习兴趣培养
- 在小学数学计算教学中提高学生思维能力
- 在小学信息学科中培养学生的思维能力
- 加强语言能力培养促进数学思维发展
- 教师的示范 学生的态度 家长的要求
- 低年级科学课堂学生规则意识的培养
- 学生自主学习能力的培养探究
- 怎样养成观察习惯
- 搭建发挥智慧平台提升数学核心素养
- 认识意义 夯实基础 价值回归 培养兴趣
- 聚焦核心素养,架构高效课堂
- 在数学课堂上培养学生创新能力
- 聚焦绘本阅读，发展核心素养
- 小学生数学计算能力的培养
- 如何提升小学低学段学生的科学实验操作能力