小学教学参考
名师工作坊
阅读
- 构建简约高效的语文课堂
- 利用思维导图,提高学习效率
- 有效朗读,让语文课堂更具魅力
- 阅读教学内容选择的策略
- 抓住“课眼”,促进教学对话生成精彩
- 阅读教学要培养学生批判思维能力
- 叙事性文本教学内容选择策略浅探
- 低年级绘本阅读教学的误区与策略
- 三制联动:小学课外阅读指导新机制
- 支架式学习,在古诗教学中发展学生思维
- 教学落差:审视学习起点的新视角
- 核心素养视野下的语文阅读教学
- 读写共生,发展学生的核心素养
- 在涵泳中静享语文的愉悦
- 找准研读点,提升教学质量
- 浅谈神话类文本教学内容开发的策略
- 语文游戏教学的误区及对策
- 基于语用视角,准确研制说明文教学内容
- 浅谈学生自主阅读习惯的培养
- 浅谈语用背景下文本解读的三大维度
- 基于学生素养,提升童话教学实效
- 引导想象,提高写景类文章教学实效
- 课堂教学中学生阅读期待的激发浅探
课堂探讨
案例剖析
- 说说教学设计的“取”与“舍”
——以《落花生》的教学为例 - 谈以学为中心的革命传统教育类课文的教学
——以部编教材二年级上册《朱德的扁担》为例 - 让语文课堂“喻”来愈美
——以《庐山的云雾》中比喻句的教学实践为例 - 部编本、人教版教材之比较
——以《雪孩子》的教学为例 - 从情境应用到生活运用
——以部编教材二年级上册《学写留言条》的教学为例 - 换一种说法又如何
——《厄运打不垮的信念》课堂教学启示 - 优化古诗教学 放飞学生思想
——以刘禹锡《望洞庭》的教学为例 - 怎样让说明文教学散发出“语文味”
——以《秦兵马俑》的教学为例 - 立足儿童视角 开展阅读教学
——以《小稻秧脱险记》的教学为例 - 理清文本脉络,认识人物品格
——以《艾滋病小斗士》教学为例 - 依循文本特质,开辟阅读教学的最佳路径
- 让阅读思维在对比中拔节
——以《诺贝尔》文内对比教学为例 - 我为“冷场”喝彩
——以《厄运打不垮的信念》的教学为例 - 这个目标应该这样定
——《重阳节的传说》观课有感 - 关注学情 做好导学 提升阅读素养
——以《我们的民族小学》教学为例