登录/注册
安卓版下载
时政综合
商业财经
文学小说
摄影数码
学生必读
家庭养生
旅游美食
人文科普
文摘文萃
艺术收藏
农业乡村
文化综合
职场理财
娱乐时尚
学术
军事
汽车
环时
2024年4期
数学教学通讯·小学版
订阅
上一期
下一期
浏览往期
教科研专栏
小学数学“综合与实践”领域内容研发和实施策略
学会学习:学生问题意识的培养
融入数学知识,培育核心素养
聚焦主题规划,丰盈量感体验
以跨学科主题学习促进度量意识发展
课程教材教法
探索图形认识教学的基本路径
“小先生制”引方向 “互惠课堂”焕生机
聚焦量感培养价值 建构课堂教学策略
深度教学:促进学生数学学习的“增值”
教学实践
深度学习视域下“教、学、评”一体化的教学实践与思考
核心素养视域下“5E”学习环在数学教学中的应用研究
在活动中体验 在体验中成长
梳理 融合 归纳 提升
感知数学符号,深化数学表达
教研在线
“新课标”导向下小学数学跨学科主题学习的教学研究
精彩课堂,呼唤教学机智
用数学的眼光例谈学生数学抽象能力提升
核心素养背景下培养学生运算能力的措施研究
立足大单元,开展小学数学项目化学习
深究数学实验理性美 助推学习思维的发展
问题探索
指向高阶思维发展的问题链教学策略
智慧追问助力思维发展,培养数学核心素养
教学反思
对发展小学生空间观念的策略研究
对培养小学生数学推理能力的思考与实践
教学技巧
设计“说理”课堂,提高教学实效性
几何直观:实现小学数学深度学习的有效路径
积累“感量”经验,生成学生“量感”
城乡接合处小学数学“延时服务”作业设计
浅析转化思想在小学数学教学中的应用