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2018年10期
七彩语文·教师论坛
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卷首
“立德树人”,关键在“树人”者“立德”
讲坛
构建“有感应的课堂”
从语文教学到语文教育
浅议语文教学实践中听说读写的取向
在语文教学中传承中华戏曲文化初探
在古诗教学中培养学生的作品意识
确立儿童立场,让语文学习趣味盎然
合理遴选学说理,精准勾连品事例
低年级古诗词诵读积累的有效策略
聚焦阅读主题?优化教学策略
儿童“概念化”习作的几种类型与解决策略(之三)
捕捉微信息:丹青毫末写精神
一年级写话能力培养方式探索
课堂
由“学会”到“会学”
《江南》教学实录及点评
《大还是小》(第一课时)教学设计
《雾在哪里》?(第二课时)教学设计
绘本《猜猜我有多爱你》教学设计
指向核心素养的神话教学
研修
微日记,在起步习作中的实践与思考
同伴阅读,阅读向纵深推进的金钥匙
唐诗中的风骨
听妈妈讲那些故事
《哪吒闹海》(第二课时)教学设计
故事该怎样教
沙龙
浅谈低年级绘本教学的实施与思考
聆听花开的声音
在“磨课”中反思,在反思中进步
不可低估典故
古诗词?巧融入
激励教学“六重奏”:让课堂充满生命力
学生互批互改习作初探
小学高年级群文阅读教学策略研究
奏响语文教育“最佳音”