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2020年3期
教育研究与评论
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讲堂
学生的“思”与教师的“引”
关注
诗教融入语文课堂：问题、价值与方式
重建理解：基于诗教的源流与内涵
浸润与体验：诗教课程建设的基本逻辑
诗教：从课堂走向课程
提升诗教品质，促进儿童生命成长
指向“感性智慧”，搭建“创美支架”
论衡
后疫情时期学生复学学业适应调查报告
鲁迅《好的故事》及相关分析
一起学习：苏格兰家庭教育政策解读
“经历语文”：在经历中回归教育的本真
家校共育，成就幸福人生
以“尚真家教”课程引领家庭教育
情境
数学给我的影响
从失败中创造：我的“学共九式”
阅兵之美，回味绵长
一张A4纸的“未来”
人物
低年级语文教学中的听说训练
严实活乐，以实见长
拜访顾家漳老师
给老师的一封信
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中国教育变了吗？
教师沟通能力的提升进路
迈向卓越，你需要这本成长指南
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一言难尽公开课
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请珍视你的文字
儿童学习的“柔以时升”
