请珍视你的文字

殷会荻

我自己一直有写日记的习惯，所以，很自然地，我也要求自己的學生写日记。我觉得，这既是练笔，更是让自己有一个倾吐内心感受的树洞。

我自己从小学二年级开始写日记，深知写日记难在坚持，特别是起初的几个月——那个时候，如果不是我爸爸用夸奖、利诱、批评甚至打手心的各种方法逼着，可能我也坚持不下来，更不可能体会到用文字表达自己想法的快乐。

一次，在一个学生的日记本上看到一段话，知道他对于写日记有不同看法。他说：

“人总有很能写的时候，可是也有写不出来或不想写的时候，所以，老师就不要逼着我们每天写了，不然就太苦了。”

我回复他说：“老师知道，每天写几百字，对于你们来说并非容易的事。可能你会时常苦于无话可说，但是，一旦放下，便会彻底放下，再捡起来就更不容易。所以，需要老师督促。老师愿意做这个‘恶人，不过，我们还可以商量，把这件事做得更好。”

我给他提了一个建议，每周不少于4篇原创日记，其余几天，如果实在不知道写什么，摘抄一些自己喜欢的好文字也是可以的。

这个建议得到了他的认可，其他学生也松了一口气。而我发现，他们在日记本上的摘抄也不仅仅是摘抄，还有自己三言两语的评点。其实，这也是一种练笔的好方式。

说到老师检查日记，就涉及一个悖论——既然日记是倾吐内心感受的树洞，也就有了一定的私密性，学生是否有权拒绝老师看自己的日记？当然有。不过，我们商量了一个折中的办法，学生可以把不希望别人看到的文字写在另外的本子上。

事实上，大多数学生在日记本上的文字，都介于一般的练笔和倾吐隐私之间。这是因为，他们知道，把真话写给我看，没有危险，因为我跟他们一样珍视他们思想中那些小小的火花。一个女孩在日记里写：“以前我是把日记当作纯粹的作业的，但是，老师说：‘你们要珍惜自己的文字，因为，无论是长是短，是深刻还是浅显，这些文字都是你们的作品，它是真正属于你们自己的。切记，你的日记本不是别人思想的跑马场，不要放任别人来踩踏。”

可能是因为有了这种“自己的作品”的意识，学生在日记本上写的文字大多是真诚的，

他们能够写自己的感受，说自己的话，这是我最感到欣慰的。

为了鼓励他们，我也常为他们创造“被更多人看到”的机会，比如，将他们的好文字发到微信朋友圈，或者推荐给学校文学社刊乃至报纸杂志发表。但是，在发圈或推荐之前，我一定会征得他们同意。我深知，教师对学生的表扬，也许给他们带来的不一定是荣誉，反而是困扰。

一般来说，在公开发行的刊物上独立发表文章，学生是可以直接拿到稿费的。但是，2019年末，我在自己公众号上写了一篇文章《2019，一个语文老师最美的收获》，文中大量引用了他们的文字，这篇文章后来在杂志上发表了，稿费是寄给我一个人的。

我算清了文章的总字数，以及所引用的学生文字的字数，打算将稿费按比例付给他们。

因为是在疫情期间，不便付现金，于是我将几位学生的家长组了一个群，说清了情况，给每人发了一个红包。起初，家长们很客气，表示，孩子发表文字是很荣幸的事，稿费并不重要，请殷老师不要客气。

我告诉他们，钱的多少固然不是问题，殷老师这样做也并不是客气，而是，我觉得我们应该告诉孩子们，任何人，如果用他们的文字获得了经济利益，就应该付给他们报酬，这是他们的劳动所得，是他们的权利。

我想，教学生珍视自己的文字，是珍视他们自己的感受和表达，也是权利意识的教育。

（作者系上海市民办立达中学语文教师。）