教育强国
- 凝共识聚力量?加强高质量教育体系建设
的关键之年，教育强国建设开启新征程。立足新方位、描绘新蓝图，3月，全国两会召开。政府工作报告提出，“加强高质量教育体系建设。全面贯彻党的教育方针，坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线。”从“加快建设高质量教育体系”到“加强高质量教育体系建设”，政府工作报告为教育领域的未来发展指明了方向，具有引领性意义。关键词 教育强国 职业教育 新质生产力 人工智能+2024年政府工作报告提出，“深入实施科教兴国战略，强化高质量发展的基础支撑。坚持教育强国、科技强国、
在线学习 2024年3期2024-04-25
- 教育强国视野中的高校“创新孤岛”治理：意义、任务与路径
径。关键词：教育强国；高校“创新孤岛”；精准治理增强教育特别是高等教育对经济社会高质量发展的支撑力和贡献度，助力高水平科技自立自强和大国竞争，是加快建设教育强国的核心要义。实现这一目标，须着力破解高校“创新孤岛”问题。所谓“创新孤岛”，是指在科技创新体系中，某一环节或要素与整体的科技创新体系发生“隔离”，各子系统间缺乏资源、信息、人员等交流，以致形成“闭路循环”的现象。[1]高校作为创新体系的组成要素，其“创新孤岛”困境主要表现为高校之间以及高校与企业、科
北京教育·高教版 2024年4期2024-04-22
- 教育新基建赋能教育强国建设实践的思考与探索
大作出“建设教育强国”的战略部署，成为推动我国教育体系实现高质量发展的时代课题。该文从教育新基建赋能教育强国建设的角度出发，系统总结教育新基建概念提出的时代背景、重点领域、重要意义，分析教育新基建对我国教育领域可能引发的八个方面深刻变革，梳理世界教育强国应具备的六个方面典型特征，凝练教育新基建对教育强国建设产生的“四个加速作用”，结合当前各高校推动教育新基建实践应用中存在的问题提出五个方面具体原则，理清我国教育新基建与教育强国战略之间的内在联系，为下步抓好
高教学刊 2024年38期2024-04-18
- 推进美丽中国建设：生态文明与可持续发展教育的理念传播与治理创新
模式也为构建教育强国之路提供了参考，未来需要加强可持续发展教育与生态文明教育的共融共生、全机构治理模式的协同治理和数字化变革。关键词：可持续发展教育；生态文明教育；基础教育治理；教育强国；协同治理中图分类号：G51 文献标志码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2024.03.003全国生态环境保护大会于2023年7月17日至18日在北京召开。中共中央总书记习近平出席会议并发表重要讲话，强调“今后
基础教育参考 2024年3期2024-04-08
- 教育强国背景下基础教育国际化的新图景
神，加快推进教育强国和教育现代化建设，2023年12月2日，中国教育学会国际教育分会2023学术年会召开，年会以“投身教育强国建设、助力国际教育创新”为主题，对基础教育的国际化特色发展、国际教育创新发展、教育对外开放与交流合作、教育的数字化转型、中国特色高品质学校建设、外语教育课程改革与教学创新、青少年国际理解教育与全球胜任力培养等议题展开学术交流与研讨。在建设教育强国的背景下，基础教育国际化发展面临着前所未有的机遇与挑战，学校作为直接参与基础教育国际化建
基础教育参考 2024年3期2024-04-08
- 建设教育强国的改革方法论审思
容提要 建设教育强国作为习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的伟大实践，是一系列范畴、原则、理论、方法和手段的总和，构成了教育改革方法论的重要表达。作为教育改革方法论的创新视角，“人民性与系统性相结合”既引导全社会树立起参与教育综合改革的主体意识和系统认识，又为改革方法论在新时代语境中的合理性论证、规律性认识、整体性审思探寻新的思想动力。在教育强国建设中检验“人民性与系统性相结合”的方法论价值，要以人民性的全局视野引领系统性的整体布局，以系统性
江苏社会科学 2024年1期2024-03-31
- 教育强国背景下的基础教育变革：可为、应为与何为
要］ 建设教育强国是国家重大战略，标志着一个崭新教育时代的开启。基础教育是教育强国建设的基点，基础教育变革必然是教育强国建设的内在要义和必由之路，这要从可为、应为与何为三个逻辑向度加以认识和把握：教育强国战略为基础教育变革提供方向引领、生成动力和实践基础，此乃可为；基础教育变革推动儿童健康成长、时代新人培养、文化传承创新和人类文明赓续，以达成教育强国目标，此乃应为；系统把握基础教育变革的价值之向、思维之度、创生之基，以落实立德树人任务为着力点，以增强基础
学前教育研究 2024年1期2024-03-26
- 教育强国背景下特殊教育高质量发展的路径选择
【关键词】 教育强国；高质量发展；路径选择；特殊教育【中图分类号】 G760【作者简介】 鲍铁虎，浙江省教育厅基础教育处（杭州，310005）特殊教育是教育事业的重要组成部分，在教育强国建设中发挥着兜牢普惠底线、缩小群体教育差距的重要作用，具有独特的战略意义。实现特殊教育高质量优质均衡发展，根本在质量，关键在保障。浙江作为高质量发展建设共同富裕示范区，在探索解决发展不平衡不充分问题方面取得了明显成效。“十四五”期间，浙江将进一步深化特殊教育供给侧改革，完善
现代特殊教育 2024年3期2024-03-18
- 教育强国的数字化特征、关键指标与发展路向
育数字化作为教育强国建设的重要内容进行专门部署，强调教育数字化是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。为了明晰教育数字化对我国教育强国建设的深远意义和影响，以及推进教育数字化转型与创新的现实路径，文章首先通过文献研究梳理了世界教育强国教育数字化发展的共同特征，总结了我国教育数字化转型面临的问题与挑战。其次，通过引入“教育硬实力”和“教育软实力”的理论分析框架，从过程与状态的双重视角构建了衡量数字化发展的表现性关键指标，为教育数字化助力实现教育
电化教育研究 2024年2期2024-02-19
- 创新高校人才培养模式 实施高等教育强国战略
摘 要：建设教育强国，龙头是高等教育，要不断提升原始创新能力和人才培养质量。北京市高度重视人才培养模式改革在促进人才培养质量提升中的重要作用，着力推动高等教育内涵发展，夯实高校人才培养根基，在重点领域深耕细作，培养卓越拔尖人才。北京高等教育要继续以理念创新为先导、体制机制改革为支撑、重大改革项目为牵引，不断优化人才培养模式，为建设教育强国不懈奋斗。关键词：高等教育；人才培养；教育强国 北京高校人才培养模式改革取得一定成绩1.推动高等教育内涵发展，夯实高校人
北京教育·高教版 2024年1期2024-02-02
- 在“小逻辑”与“大逻辑”同频共振中交出教育强国建设的高校答卷
摘 要：建设教育强国，龙头是高等教育。高校要始终牢记“国之大者”，清醒认识所处的时代历史方位和国家战略需求，深入挖掘拓展学校的优势特色和发展潜力，让自身发展的“小邏辑”与国家发展的“大逻辑”同频共振，在服务国家战略中实现自身发展，在教育强国建设中发挥龙头作用，为中华民族伟大复兴贡献高校力量。关键词：教育强国；高等教育；国家战略；特色发展世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，经济增长动能新旧转换和国际力量对比深刻调整。大国博弈，说到
北京教育·高教版 2024年1期2024-02-02
- 学分银行：学习型社会建设的战略性举措
融通发展 教育强国学分银行是实现各类非学历学习成果和学历教育学习成果的公平和等价兑换的制度基础，其核心理念贯穿了学习型社会图景的整体设计，在高质量教育体系和学习型社会建设中发挥着不可或缺的作用。“推进学分银行建设”已正式写入新修订的职业教育法，在统筹职业教育、高等教育、继续教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇大背景下，以学分银行推进各类教育融通发展、助推学习型社会和学习型大国建设至关重要。作为当前学分银行探索实践的主力军，开放大学体系要凝心聚力，答好“
在线学习 2023年11期2024-01-07
- 加快建设教育强国的实践要点
平【关键词】教育强国 逻辑遵循 实践要点 【中图分类号】D22 【文献标识码】A建设教育强国是全面建成社会主义现代化强国的战略先导。党的二十大报告指出：“从二〇二〇年到二〇三五年基本实现社会主义现代化；从二〇三五年到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。”要全面建成社会主义现代化强国，就必须首先依靠教育强国这个战略先导。教育是现代社会政治、经济、文化、科技等各项事业发展的重要支点与强大引擎，无论是制造强国、质量强国、航天强国、网络强
人民论坛 2023年22期2023-12-20
- 教育强国背景下中小学教师队伍高质量发展研究
慧［摘 要］教育强国背景下推进中小学教师队伍高质量发展迫切需要解决教师资源配置的结构性矛盾，而教师队伍变动情况是教师队伍资源配置和走向的具体表现。本文基于城区、镇区和乡村教师队伍变动的差异性视角，通过对2004—2020年教师队伍变动具体数据分析发现，教育发展战略影响着教师队伍规模变动，城镇化进程使城区、镇区和乡村教师队伍变动呈现显著性差异，资源配置或个人追求导致教师内部流动性较大，教师管理体制日益健全使校内变动趋于稳定，日益开放的教师教育体系是導致新录用
现代教育科学 2023年6期2023-12-13
- 数字教育赋能教育强国的国际观察
，数字教育对教育强国建设具有重要赋能意义。放眼世界，各国高度重视数字教育变革，从多个方面谋划布局，积极行动，提升国家教育和人才竞争力。研究旨在通过对国家政策、国际组织报告、重要学术文献、官方权威信息的广泛搜集整理与系统深入分析，整体把握这一世界性趋势，分析各国的战略谋划和行动举措。从国际经验看，各国把提升全民数字素养作为教育变革核心目标，利用数字技术促进教育公平，面向数字时代变革教育内容和模式，积极应对人工智能对教育的颠覆性影响，从国家战略高度系统推进教育
电化教育研究 2023年11期2023-11-27
- 民族地区教师交流轮岗之意义、困境与出路
衡发展和助力教育强国建设的需要。当下民族地区教师交流轮岗中存在农牧区教师交流轮岗意愿不强、教师交流轮岗中的人文关怀有待加强以及轮岗教师评价机制有待健全的问题。对此，须从规范民族地区教师交流轮岗制度，满足轮岗教师需求、增强人文关怀以及健全轮岗教师评价机制三方面着手，助力民族地区教师交流轮岗走向高质量的生态路。【关键词】民族地区 教师交流轮岗 教育强国民族地区教育事业是国家教育事业的关键，民族地区教师交流轮岗是教师队伍建设、师资资源配置以及区域教育高质量发展的
中国教师 2023年11期2023-11-21
- 智慧平台赋能教师发展?打造“大国良师”
现代化、建设教育强国的重要支撑。近两年，我国依托国家智慧教育平台开展“寒暑假期教师研修”活动，这是教师发展数字化转型的重要探索，更是数字学习场景规模应用的重大实践。关键词 教育强国 教育数字化 数字化转型 教师研修吉林省为落实《教育部办公厅关于开展2023年暑期教师研修的通知》要求，多措并举统筹推进本次研修工作：建立健全责任落实机制，压实学校主要负责人第一责任人责任；充分调研，做好研修工作具体部署；专门设置“省培计划”——国家智慧教育平台资源使用培训项目，
在线学习 2023年9期2023-11-20
- 推动“三教”协同创新?支撑教育强国建设
新发展，助力教育强国建设迈上新台阶，需要教育从业者汇聚新智慧，凝聚新力量，做出新贡献。关键词 教育强国 “三教”协同 终身学习 教育数字化教育兴则国家兴，教育强则国家强。在建设教育强国这一时代背景下，如何推动职业教育、高等教育、继续教育协同创新，从而推进教育高质量发展，业内同仁从未停止探索与实践。近期在青海西宁召开的教育强国与“三教”协同创新发展论坛上，与会专家围绕“破壁垒 汇资源 提效能”这一主题进行交流探讨，并达成共识：职业教育、高等教育、继续教育是教
在线学习 2023年9期2023-11-20
- 职业教育赋能教育强国的逻辑考量、道路羁绊与实践突破
［摘要］建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导。职业教育作为一种教育类型，对于教育强国的生成与落地具有关键作用。基于职业教育赋能教育强国目标和使命的一致性，从何以可为的逻辑考量探明职业教育赋能教育强国的历史逻辑、理论逻辑以及实践逻辑，以理念之困、时代之围、技能失衡的道路羁绊分析了职业教育赋能教育强国何以难为。据此，从理念赋能、方法赋能、战略赋能、文化赋能四个维度探讨了职业教育赋能教育强国何以大展作为，并以职普融通与普职融通、科教融汇与守正创新
教育与职业(上) 2023年11期2023-11-11
- 健全中国特色教师教育体系：为教育强国建设筑牢根基
首要任务，是教育强国建设最基础的工作重心。为保障中国教师教育体系高质量发展，应当从体系布局、全环节建设、内涵建设和数字化转型入手，在体系布局上优化教师教育培养结构和供给结构，在全环节发展上完善教师教育一体化建设，在内涵建设上构建教师教育标准体系和特色教师教育文化，同时基于数字化转型建构“精量式”数字化教师教育体系，为健全中国特色的教师教育体系铺设道路。关键词 教师教育；教师教育体系；教育强国；教师文化；教师数字素养中图分类号G63文献标识码B文章编号100
中小学管理 2023年9期2023-10-30
- 以党的二十大精神引领基础教育高质量发展
高质量发展；教育强国【中图分类号】G521 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）37-0026-03【作者简介】1.沈胜林，黄冈师范学院（湖北黄冈，438000）教育学院副教授，博士，硕士生导师，黄冈师范学院“明珠学者”，华中师范大学中国教育管理研究中心研究员；2.施胜林，湖北省麻城市第二中学（湖北麻城，438307）校长，一级教师。党的二十大报告提出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，同时针
江苏教育·中学教学版 2023年9期2023-10-30
- 再观“家国天下”：优秀传统文化在教育强国建设中的创造性转化
】新时代加快教育强国建设必须推动中华优秀传统文化创造性转化，树立文化主体性。“家国天下”思想是中华优秀传统文化的代表，构建了中国社会的基本伦理、纲常规范、政治秩序和话语表征，对个体（身）的价值作了“家国”空间拓展，对“天下”的价值作了“公共”属性设定，其蕴含的“锚定价值、留下追问、促生和合、蕴化共生”当代价值对教育强国建设具有很强启发性，应当从制度保障建设、家校社协同育人机制、数字化资源转化、青年主体性激发和拓展教育对外开放等多维度推动其创造性转化，为新时
人民论坛·学术前沿 2023年18期2023-10-21
- 新时期新加坡教育改革的愿景与行动
我国加快建设教育强国有一定的借鉴意义。关键词：教育强国；新加坡；教育评价改革；创新创业；教育公平中图分类号：G51 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.09.0082018年，新加坡教育部发布《为生活而学习——为我们的学生在考试成绩之外取得成功做准备》（Learn for Life-Preparing Our Students to Excel Beyond Exam Resul
基础教育参考 2023年9期2023-10-01
- 从教育立国到教育强国：以色列教育赋能国家发展路径探索
从教育立国到教育强国，以色列探索了教育赋能国家发展的四条路径：通过持续开展价值观教育，谋求多元共存；建立完备多样的教育体系，兼顾基本保障和拔尖培养；推进教育与创新创业融合，注重环境营造和行为养成；鼓励教育人才交流与引进，倡导人才与国家的发展共赢。关键词：以色列；教育；教育强国；教育功能；教育赋能；国家发展中图分类号：G51 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.09.007教育对一
基础教育参考 2023年9期2023-10-01
- 从理论到实践：人才引领视域下的职业教育强国建设
现，我国职业教育强国建设经历了从“助力”到“引领”、从“定位”到“赋能”、从“适应”到“协调”的互动转向。为厘清职业教育强国建设的功能，需要基于经济、政治、教育三方面探寻人才引领视域下职业教育助力教育强国建设的理论源流。面向未来，要树立类型化职业教育发展观念，设计职业教育培养模式新引擎，塑造中国特色高技能人才品牌，构建推动中国式现代化建设的技术技能人才支撑体系。［关键词］职业教育；人才引领；人才强国；教育强国；理论与实践［中图分类号］G710 ［文献
教育与职业(下) 2023年9期2023-09-28
- 教育强国时代的教育家精神：何谓与何为
成果，是迈向教育强国时代培育大国良师和落实科教兴国战略的先决条件与重要指导。教育家精神围绕“爱”“责任”与“创新”展开，蕴含了大爱思想、家国情怀以及开拓创新的精神，强调理论与实践相结合。教育家精神以国家发展需要为使命，对教师自身发展提出要求，具有鲜明的国家性与理想性。【关键词】教育强国 教育家精神 特质 教师发展2018年，中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：“到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培
中国教师 2023年9期2023-09-22
- 追求优质与公平：澳大利亚教育强国建设经验分析
大利亚在建设教育强国过程中积累了丰富经验。第一，明确各教育阶段的培养重点、注重各级各类教育互通衔接、彰显学校办学特色，打造重点明确、衔接灵活与特色鲜明的教育体系。第二，确保教育资助覆盖各教育阶段，基于教育需求给予有差别的教育资助。第三，出台教师专业标准推动教师专业发展，建立灵活有序的教师流动制度，提供激励性福利待遇，优化师资队伍质量与配置。第四，发布国家STEM学校教育战略，创办STEM特色学校，开展多样化STEM教育项目，推进学校STEM教育实施。第五，
基础教育参考 2023年8期2023-08-31
- 美国建设世界教育强国的历史进路、外部推力和典型经验
要：美国世界教育强国地位的形成是多种因素长期综合作用的结果。其中，城市化和国际化的交互影响是源动力，教育系统内部良性发展态势的形成是直接原因，把握历史机遇是“质变”的“催化剂”。纵观美国教育史可以发现，来自教育系统外部的危机、社会运动、法案、移民、协会、智库和私人基金会等力量对教育强国建设发挥了较大推动作用；而教育系统内部的全面保障教育公平、强化人才培养入口端和出口端、以精英化和国际化扩大教育优势等举措，推动了美国教育强国建设形成良好态势。关键词：美国；教
基础教育参考 2023年8期2023-08-31
- 国际视野中的教育强国建设经验分析
界多个国家在教育强国建设中积累了丰富的经验。第一，通过改善薄弱学校缩小校际差距、關注弱势群体改善学生处境和重视技术公平消除数字鸿沟，有力保障教育公平。第二，通过构建完备多样的教育体系、打造高素质的教师队伍和建立完善的教育质量评估制度，有效提高教育质量。第三，通过开展创新创业教育、加强科学和工程教育、实施天才儿童教育，培养创新人才、科技人才和拔尖人才，满足教育服务国家战略人才培养需求。第四，通过广泛吸引留学生、拓展教育出口市场、引进国际化人才和搭建国际交流合
基础教育参考 2023年8期2023-08-31
- 教育强国建设的芬兰经验
]芬兰在建设教育强国过程中积累了丰富经验。第一，通过提供政策和经费保障、培养高素质教师和构建“三级支持体系”等举措发展公平而有质量的教育，让每个学生享有优质均衡的教育资源。第二，构建并行互通式教育体系，促进幼小衔接、基础教育和中等教育衔接以及普通教育与职业教育相互衔接和融通。第三，设立“教育评估中心”，对各级各类教育开展质量评估。第四，出台《创业教育指南》，明确指出各教育阶段创业教育的重点和目标，促进创业型人才培养。第五，制定教育国际化发展战略，提升教育国
基础教育参考 2023年8期2023-08-31
- 新时期法国教育发展的四大着力点
今世界公认的教育强国。进入新时期，法国提出“卓越、平等、幸福”的基础教育改革理念，出台支持职业高中发展的12条具体措施，在基础教育阶段为工程师教育夯实基础，推出建设高质量基础教育教师队伍的改革方案。这四大着力点对我国教育强国建设具有一定的借鉴意义。关键词：法国；教育改革；职业教育；工程教育；教师队伍；教育强国中图分类号：G51 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.08.004教育
基础教育参考 2023年8期2023-08-31
- 追求卓越和多样化的教育：英国教育强国建设
为公认的世界教育强国，其经验主要有四方面。第一，构建完备多样的教育体系，在各个教育阶段设置类型多样的学校，为不同需求的学生和家长提供多元选择。第二，构建系统化的教师专业发展框架，有针对性地为不同类型教师提供支持，大力引进全球优秀教师，建设世界一流的基础教育教师队伍。第三，确立创新创业教育理念，研制创新创业教育框架，开发创新创业教育课程及建立创新创业教育组织机构，提升创新创业教育质量。第四，出台一系列教育国际化战略，通过明确国际教育市场、整合不同政府部门优势
基础教育参考 2023年8期2023-08-31
- 充分发挥法治在教育强国建设中的引领保障作用
举【关键词】教育强国 法治建设 依法治教【中图分类号】G521 【文献标识码】A教育强国建设提出的时代背景与理论内涵当前，世界百年未有之大变局加速演进，党和国家事业的发展对教育的需求、对科学和人才的渴望比任何时候都更为迫切，实现科技自立自强和拔尖创新人才的培养离不开教育的基础性保障作用，同时也对教育的发展提出了新的更高要求。在此时代背景下，党中央高瞻远瞩，立足国内外发展态势提出建设教育强国，习近平总书记关于建设教育强国的一系列重要论述构成了教育强国的核心内
人民论坛 2023年15期2023-08-29
- 人口变动对教育资源配置的影响与对策
教育资源 教育强国 教育改革【中图分类号】G52 【文献标识码】A我国人口形势和发展趋势呈现出新的特征，学龄人口变动将对教育资源配置产生直接影响，人口波峰引起社会对教育需求的急速增加，人口波谷出现教育资源的大量闲置。如何妥善解决人口与教育资源配置之间的矛盾，使教育资源更好适应人口变动，是新时期教育高质量发展亟待回答的问题。我国学龄人口变动的特征与态势我国学龄人口特征主要体现为总体规模逐步下降、不同学段阶段性变动。学龄人口迎来短暂高峰期后将开启下降趋势，达
人民论坛 2023年15期2023-08-29
- 建设教育强国关键是满足选择性教育需求
，才能够成为教育强国。关键词 教育强国 教育思想 评价标准 软实力储朝晖，现任中国教育科学研究院研究员。1981年，他受陶行知教育思想影响确立了“以教育为职业、以研究为生命、将教育办得更好”的人生目标。作为教育学者，随后的40余年，储朝晖为实现“人类优教”的初心，致力于教育研究和为教育决策服务。近日，他围绕“教育如何改革，才能建成教育强国”这一主题与本刊进行了对话。储朝晖表示，教育强国对社会的多方面具有基础性、战略性意义，其本质是教育自身强与教育功能强的统
在线学习 2023年7期2023-08-26
- 何谓“教育强国”
宏启近期，“教育强国”一词炙手可热。2035年建成教育强国是我国教育改革与发展的战略目标。1840年第一次鸦片战争以来，每一位中国人都有一个“强国梦”，都希望中国摆脱贫弱成为一个富强的国家。教育强国是现代化强国的组成部分，在整个现代化强国建设中，教育强国建设具有先导性和基础性地位，所谓“强国必先强教”就是此意。何谓“教育强国”？可以从三个方面把握其含义。第一，放眼全球，从国际比较看教育强不强。“教育强国”是一个中国本土化的概念，但是这个概念内在地具有国际比
中小学管理 2023年7期2023-08-25
- 教育强国视域下立德树人的二维向度
；人才培养；教育强国中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）S2-0017-04Abstract： To foster virtue through education is the cornerstone and soul of the university's sustainable development and long-term prosperity. Moral educat
高教学刊 2023年38期2023-08-10
- 回答好“强国建设，基础教育何为”的时代之问
现了党中央对教育强国和作为“国之大者”的基础教育事业的高度重视和殷切期待。基础教育可从国家战略、育人创新、教育减负、学科建设、教师教研、劳动教育、家庭教育、乡村教育等方面探索实践路径。【关键词】教育强国；基础教育发展；人才创新【中图分类号】G46 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）23-0023-03【作者简介】马斌，江苏省教育学会（南京，210024）副会长兼秘书长。党的二十大报告提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代
江苏教育 2023年12期2023-07-17
- 教育强国战略融入康复医学研究生课程思政路径研究
开，再一次为教育强国和人才兴国明确了方向。高素质人才作为国家的核心竞争力，应深刻学习、理解并践行教育强国战略，以社会主义核心价值观为引领努力建设祖国，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。专业课课程思政作为高校教学的重中之重，是融入教育强国战略的必要路径。探析了康复医学研究生课程思政路径面临的问题与挑战，并且对如何将教育强国战略更好地融入康复医学专业课课程思政的具体路径进行思考。［关键词］ 教育强国；康复医学；课程思政［基金项目］ 2021年度四川大学研究生教育教
教育教学论坛 2023年22期2023-07-12
- 教育强国背景下中国式职业教育现代化的逻辑依据与战略任务
代化有机契合教育强国战略要求，可为提升人力资源供给质量、服务产业优化升级提供强劲动力。教育强国背景下，职业教育需以落实立德树人任务为着力点、以深化产教融合为切入点、以培养现代化建设人才为落脚点、以构建人类命运共同体为关键点，推动中国式职业教育现代化发展。着眼于教育强国建设目标，结合中国式职业教育现代化的逻辑依据与战略任务，职业院校应坚持立德树人为本，推动教学理念现代化；坚持产教融合为先，推动教学模式现代化；坚持内涵式发展为根，推动教学治理现代化。关键词 教
职业技术教育 2023年13期2023-06-29
- 群策群力?加快建设高质量教育体系
教育人才 教育强国 教育数字化 职业教育“财政性教育经费占国内生产总值比例每年都保持在4%以上”“新增劳动力平均受教育年限从13.5年提高到14年”……政府工作报告回顾过去五年主要工作的内容令人振奋。报告提出，2023年，要“加快建设高质量教育体系，推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化”“大力发展职业教育，推进高等教育创新”。全国“两会”期间，人大代表和政协委员围绕教育发展提出大量议案、建议、提案。纵观这些议案、建议和提案，教育数字化转型、ChatGPT
在线学习 2023年4期2023-06-26
- 贯彻落实新《职业教育法》视角下职业教育标准化建设探析
标准化战略；教育强国中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2023）04-0012-06一、问题提出党的二十大报告强化了教育、科技、人才一体化发展理念，提出“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”，为“加快建设教育强国”“办好人民满意的教育”指明了方向。2022年5月1日，新修订的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称新《职业教育法》）正式施行。这是该法自1996年颁布施行以来的首次修订。新《职业教育法》全面贯彻习近平
职业技术教育 2023年4期2023-06-25
- 关于我国落实教育强国战略应聚焦重大问题的思考
我国贯彻落实教育强国战略应以这些问题作为突破口，制定相应的专项规划。〔关键词〕教育强国；高等教育；基础教育；教育规划在国家宏观战略体系健全、完整的大背景下，为增强教育强国战略的导向性、针对性、实效性，以切实体现其巨大的战略价值，在落实该战略的过程中，应基于问题导向和目标导向相结合的原则，聚焦“教育强国”建设本身直接面临的重大问题。归纳、提炼这些问题不仅需要“纵向”自我历史实践比较，更需要“横向”国际比较，特别是跟国际公认的教育强国比较。而这种“横向”比较差
辽宁经济 2023年3期2023-06-03
- 中国式现代化与教育强国建设
昕摘 要：以教育强国建设支撑中国式现代化，助推实现中华民族伟大复兴，是教育必须承担的时代责任和历史使命。中国式现代化是教育事业发展的时代背景，引领着新时代教育事业发展的战略方向，对教育事业发展提出了新任务新要求。建成教育强国是全面建成社会主义现代化强国的必然选择，能够为建设社会主义现代化强国提供人才、科技创新和文化支撑。加快建设中国特色、世界水平的社会主义现代化教育强国，必须坚持和加强党对教育事业的全面领导，必须坚持全面落实立德树人根本任务，必须坚持以人民
学理论·下 2023年1期2023-05-30
- 教育数字化转型的发展趋势与创新策略
字化转型 教育强国 实践路径 数据管理【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】A【DOI】10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2023.07.012党的二十大报告在深刻阐明教育基础性地位的基础上进一步明确“推进教育数字化”部署，这是“办好人民满意的教育”的内在要求，也是推进教育现代化、建设教育强国行动逻辑的必然举措。要把教育数字化转型与推进数字中国建设更加紧密关联起来，深刻理解教育
人民论坛·学术前沿 2023年7期2023-05-08
- 守正与创新
，共同致力于教育强国目标的实现。关键词：教育类期刊 教育强国 守正 创新习近平总书记在党的二十大报告中强调：“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”［1］这为我们的工作指引了奋斗的方向。加快建设教育强国，离不开各行各业的所有人的努力。镌刻在中华书局入口处的，中华书局创始人陆费逵先生的一句话 “我们希望国家社会进步，
文教资料 2023年22期2023-03-28
- 建设基础教育强国：解读二十大报告新部署
现为建设基础教育强国。基于教育政策变迁的思路与方法研究可见，我国基础教育改革发展呈现如下脉络：基于中国教情，打造中国特色社会主义基础教育体系；推进综合改革创新，建设公平而有质量的教育体系；建设高质量基础教育体系，推进教育强国建设。新时期，我国要创新教育理念，推进基础教育高质量发展；变革教育工具，以教育数字化驱动基础教育发展；发挥教师主导作用，建设高素质教师队伍；深化评价改革，引领基础教育的深度改革。关键词 党的二十大报告；基础教育综合改革；教育政策；教育强
中小学管理 2022年12期2023-01-23
- 以大教育观推进教育强国建设的路径探索
科教兴国 教育强国 高质量教育体系【中图分类号】G52 【文献标识码】A党的十八大以来，我国在幼有所育、学有所教上持续用力，人民的教育获得感明显增强，建成了世界上规模最大的教育体系，教育总体水平跃居世界中上行列。在此基础上，党的二十大报告擘画了新时代教育改革发展的蓝图，集中体现为建立大教育体系、全面推进科教兴国战略、加快建设教育强国，明确提出到二〇三五年我国发展的总体目标，包括：建成教育强国；国家文化软实力显著增强；人民生活更加幸福美好；基本公共服务实现
人民论坛 2022年23期2023-01-18
- 教材治理体系和能力现代化的政策分析
；教育制度；教育强国中图分类号：G434 文献标识码：A* 本文系教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“习近平总书记关于教育的重要论述研究”（项目编号：18JZD006）研究成果。① 李健为本文通讯作者。教材是教育作为国之大计、党之大计的基础工程，是推进教育现代化，建设教育强国的基础工程。有什么样的教材，就会培养出什么样的人，就会有什么样的国家和未来。长期以来，尤其是党的十八大以来，我国教材建设取得了巨大成就，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接
中国电化教育 2022年7期2022-07-18
- 全球教育治理的内涵、效度及中国参与路径
;参与路径;教育强国 中图分类号：G521 文献标识码：A 文章编号：1672-0717（2022）3-0058-12随着社会生产力持续提升和全球化深入发展，教育也愈发跨越民族国家界限，日益具有社会性、开放性和全球性。各国对于教育与受教育越来越重视，因而教育的普及化、高等化、终身化、全球化也越来越成为各国民众普遍关注的重要问题。冷战后全球治理的兴起与扩散，也引起了国际社会和国内外相关专家学者对全球教育治理（Global Educati
大学教育科学 2022年3期2022-05-26
- 我国教育现代化发展水平的区位分布及其空间集聚效应
程，对于建设教育强国、实现科教兴国具有重要作用。该研究以2010—2019年我国内地31省（市、自治区）有关教育教育现代化的相关数据为研究对象，构建了我国教育现代化发展水平评价指标体系，分析了我国教育现代化发展水平的动态演进趋势，绘制了我国教育现代化发展水平的区位分布图，考察了我国教育现代化发展的空间集聚效应。研究结果表明：我国教育现代化发展水平总体上均呈走高态势，但区域差异较为明显；区域差异总体上呈现出“东部>西部>中部”的水平情况；教育现代化发展水平各
中国电化教育 2022年3期2022-03-19
- 新时代建设教育强国背景下高校党建工作高质量发展的思考与探析
的重要途径。教育强国总体目标对新时代高校党建工作提出了更高的要求，需要进一步推动高校党的建设，加强党对高校的全面领导，促进高校高质量发展。关键词：教育强国;党建工作;高校党的十九届五中全会提出了“建设高质量教育体系”“2035年建成教育强国”的重大目标任务，标志着我国高等教育进入了全面提质创新的高质量发展阶段。我国高校是在党领导下的中国特色社会主义高校，承担着“为党育人、为国育才”的重大职责使命。站在“两个一百年”的交汇点，提高新时代高校党的建设工作质量，
北京教育·高教版 2022年1期2022-02-19
- “六结合”“三融入”抓好课程思政教学模式创新
三全育人 教育强国【中图分类号】D64 【文献标识码】A课程思政离不开课程的合理设置，而科学有效的课堂教学是进行思想碰撞的主要形式。在课堂整个主渠道中，知识传授与价值引领是不可割裂的，高校应回归育人本质，增长学生知识储备的同时加强学生的品格修养。将价值观引导与学科发展相结合，充分发挥课程思政的引领作用。课程思政的本质是将课程回归到育人本身，体现其价值性。不同专业课程内容表达出的思想政治教育功能性也不尽相同。公共基础课程着重学生内在品质的培养，注重提升学生
人民论坛 2021年35期2021-12-23
- 新时代高校落实立德树人的实施路径及价值分析
乎文化强国、教育强国的建设和实现中华民族伟大复兴的中国梦的成败。关键词：立德树人;新时代;教育强国;中国梦中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.35.040教育事业是中国特色社会主义各项事业最重要的先手棋，落实立德树人是中国共产党坚持以人为本，培养具有新时代的有着崇高人格、高尚情操、扎实理论知识的高素质人才的根本要求和基本遵循，中国的高校是落实树人和培养人才的摇篮，肩负教人育人的时代责任，
现代商贸工业 2021年35期2021-12-06
- 论习近平总书记关于加强师德师风建设重要论述的生成逻辑
德师风建设;教育强国;教书育人;生成逻辑DOI：10.15938/j.cnki.iper.2021.04.011中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2021）04-0052-06党的十八大以来，习近平总书记立足于实现民族伟大复兴对建设教育强国和培养时代新人迫切渴求的政治高度，把加强教师队伍建设作为一项基础性工作来抓，特别强调师德建设是教师队伍建设的第一要务，师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，并围绕加强师德师风
思想政治教育研究 2021年4期2021-09-22
- 德法协同治校视角下高校教师队伍管理的路径重塑研究
的完成和建设教育强国等方面的需要。以现代大学治理的要求审视当下高校教师队伍管理问题，存在诸多的不足，影响了管理效能的提升。鉴于此，高校应主动适应现代大学治理的要求，从德法协同治校的视角重塑教师队伍管理的理念、内容、主体、方式，保障考核督导系统，以此推动教师队伍管理高质量发展，更好助力立德树人根本任务的完成和教育强国战略的推进。关键词：立德树人;教育强国;大学治理;德法协同治校;高校教师队伍管理决定高校教育质量的要件有教师、学生、课程和学校的管理等。其中，教
赤峰学院学报·哲学社会科学版 2021年8期2021-09-14
- 新时代我国民办高校的 演进历程、现实困境与发展进路
一流”建设;教育强国;内涵式发展;民办院校[中图分类号] G648.7 [文献标识码] A [文章编号] 1002-8129（2021）09-0080-10教育关乎国家和民族的未来。党的十九大报告指出，“中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，必须优先发展教育事业，加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”[1]。《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》为今后30年中国高等教
决策与信息 2021年9期2021-09-05
- 试论美国教育现代化的基本经验
现代化、建设教育强国的道路上，美国经验可为我国提供一定借鉴。关键词：教育现代化 教育强国 教育治理美国是当今世界首屈一指的教育强国，是全球教育改革与发展的重要引领者。美国教育在较短时间内从模仿欧洲到自成体系再到引领世界，走出了一条不同寻常的现代化发展道路。当前，我国正在加速推进教育现代化、建设教育强国，美国经验可为我国提供一定借鉴。一、向全世界优秀人才敞开大门美国政府强调教育要服务国家利益，将教育视作吸引全球优秀人才、增强国家创新能力、提高美国软实力、维护
世界教育信息 2021年6期2021-07-27
- 建设教育强国的时代使命及发展路径
度审视，建设教育强国是国家发展的战略选择，不仅为新时代教育事业发展带来了重要的战略机遇，而且将在经济、政治、科技、文化和社会等多个维度服务于现代化建设总体布局;从历史的角度考察，教育事业在中华文明的传承和创新中历来被赋予了特别的含义，建设教育强国是千百年来中华民族的历史夙愿和热切企盼。古代“重教兴学”的传统为新时代教育强国战略的提出培育了丰厚的历史沃土，近代“教育救国”的理想和新中国“科教兴国”的路径则为其提供了深厚的理论支持。当前，中国教育进入了一个由规
教育文化论坛 2021年3期2021-07-23
- 智能交通专业建设与探讨
告中提出建设教育强国的殷切希望和支撑国家层面交通强国战略的人才需求，本文以新生工科的视角对智能交通技术运用专业进行分析和调研，得到了支撑该专业培养的三类技术岗位;并根据这三类技术岗位所要求掌握的专业技术和理论知识构建出了专业课程体系，同时依托该专业所属专业群的实验条件规划了智慧交通实训中心。关键词：教育强国;交通强国;智能交通;培养方案中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2020）30-0153-03Abstra
电脑知识与技术 2020年30期2020-12-29