医学微生物学
- 新医科背景下“医学微生物学”课程教学改革
要求。“医学微生物学”是衔接“基础医学”和“临床医学”的桥梁课程，更可为后续“传染病学”“皮肤与性病学”“内科学”“外科学”等临床专业课程奠定必要的理论和操作基础。本文介绍了本校“医学微生物学”课程的开设情况，同时系统梳理了本教研室近两年来在教学方式、教学内容及考核方式等方面进行的改革，以期为相关专业的教师提供一些参考。一、“医学微生物学”课程情况分析本门课程的教学目标是理解记忆常见病原微生物的生物学特性、致病性、免疫性及防治方法和检查原则，应用理论知识分
教育教学论坛 2023年23期2023-10-08
- “医学微生物学”第二课堂医学生素质提升实践
发展。“医学微生物学”是一门重要的基础医学课程，也是联系基础医学与临床医学的桥梁课程，在我校授课对象为各专业大学二年级学生。课程组前期已经在教学改革方面根据课程的特点做了诸多有意义的尝试，如探索以成果为导向的实验教学方法，获得了良好的教学效果［2］。对医学生综合素质的培养不能只针对研究生阶段，而应该从大学本科期间就开展。大学本科期间的医学生也正处于学习能力最强、思维最活跃的阶段。许多医学院校包括海军军医大学均对本科生毕业时应具备的综合素质提出了要求。然而，
教育教学论坛 2023年6期2023-04-06
- 《医学微生物学》变更为《医学微生物与微生态学》的探讨*
李兰娟《医学微生物学》是重要的医学教育专业基础课之一。该课程长期以来对于医学生在单一微生物的分离培养鉴定、临床诊断方面学习培训起到重要作用。20世纪末～21世纪初，医学研究的重大发现之一是微生态学。研究发现，人体存在数百万亿(1014)计的微生物群，10倍于人体体细胞，并与机体共存形成了微生态系统[1-2]。微生态系统对机体全生命周期的免疫、营养、代谢、感染、生物性相关疾病的发生发展以及防控起重要作用[3]。随着对微生态学的深入研究，发现微生态系中群体微生
医学与哲学 2022年2期2022-11-27
- 关于“医学微生物学”线上教学模式改革的探讨
要] “医学微生物学”是医学专业必修课程，具有很强的理论实践性。在“互联网+教育”及疫情防控背景下，在线教学成为信息化教学体系的重要组成部分。高校混合式教学成为常态。线下理论实践教学存在诸多不足，基于软件的线上教学可缓解线下教学中的问题。为保证线上学习效果，充分挖掘课程信息化教学优势，对线上教学模式进行创新改革成为时代需要。基于“医学微生物学”线上线下教学特点，对比分析各线上教学平台优缺点，设计了线上虚拟仿真平台基础实验和论文综述撰写的教学改革方案，以探索
教育教学论坛 2022年24期2022-07-19
- 基于模式的“医学微生物学”实验微课设计
获奖的“医学微生物学”实验微课为例，详细讲解实验微课的设计过程，为广大高校教师构建自己的线上资源提供一些参考。关键词小规模限制性在线课程;微课;医学微生物学;实验教学中图分类号：G424文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.05.024Design of Experimental Micro-courseof Medical Microbiology Based on SPOCModeLI Ming， CH
科教导刊 2022年5期2022-06-23
- 《医学微生物学》辩证思维创新思想体系建设研究
薛向阳《医学微生物学》是传染病学基础学科。人类与传染病的斗争贯穿了人类整个历史进程，在这场较量中，人类在不断发展和进步，而病原体也会“智慧”地改变自己为自己赢得机会。这种辩证关系贯穿与融合在《医学微生物学》教学实践过程中，让本课程的学习升华为理性思考、科学推理、辩证思维、生动有趣的科学思想培养的实践过程。同时，在教学过程中坚持“知识传授与价值引领相统一、显性教育与隐性教育相统一，课程与思政相统一”的教育理念[1-2]，把立德树人的主题放到了首要位置，将“医
中国继续医学教育 2022年11期2022-06-21
- 我国基础医学“医教协同”教学模式探索与思考
修课 “医学微生物学”多年来通过带教老师培训、病例融入、PBL+课程整合、移动课堂资源构建等举措，在一定程度上打破了基础与临床的“脱节”，以期为“新医科”背景下国内医学院校开展课程改革提供借鉴与参考。关键词：医教协同;课程整合;PBL;医学微生物学传统高等医学教育采用基础课、临床专业课、临床实习三段式模式，长期处于基础知识与临床实践脱节的困境。2014年，教育部颁布了《关于医教协同深化临床医学人才培养的意见》，提出“推进医学基础与临床课程整合，完善以能力为
中国大学教学 2022年7期2022-05-30
- 课程思政教学体系在医学基础课中的构建与评价
程思政;医学微生物学;课程构建;课程评价[基金项目] 2019年度甘肃中医药大学教学研究与教学改革项目“课程思政元素在‘线上线下’‘医学微生物学’翻转课堂中的构建及评价”（2019XJYLKC-62）;2019年度甘肃中医药大学教学研究与教学改革项目“基于线上线下混合教学模式构建西医基础课程的形成性评价体系——以‘医学免疫学’‘微生物与寄生虫学’为例”（ZHXM-13）;2019年度甘肃中医药大学线上线下混合式一流课程“医学微生物学”（3116150107
教育教学论坛 2022年4期2022-03-19
- 《医学微生物学》实验教学实践与体会
验教学《医学微生物学》是我校卫生检验专业的一门专业基础课。这门课的技术操作内容多，实践性强，实验课在整个微生物教学过程中占有很重要的地位。传统的微生物实验教学主要存在以下问题：实验课内容相对陈旧，跟不上目前微生物检验发展的要求;实验课的课程设置大多在于验证理论，学生按部就班，缺乏积极主动的思维;实验系统性和连贯性不强，学生印象不深;缺乏综合的实验考核等。我在教学中针对这门课的特点进行了一些实验教学的改革，在以下几方面进行了尝试。一、注重实验内容的选择与更新
健康体检与管理 2021年1期2021-11-23
- 基于应用型人才培养的医学微生物学实验教学改革
要] 医学微生物学实验课程对于培养学生的实践应用能力至关重要。然而目前医学微生物学实验基本上都是验证性实验，无法培养学生的创新思维，也无法调动学生的学习积极性。因此，教师选择基础医学专业医学微生物学实验教学进行全方位的改革，包括整合和调整教学内容和形式、创建线上“学习+互动+测试”的网络实验教学平台以及建立过程性考核模式等方法。初步实践结果表明，通过教学改革激发了学生的创新性思维和实践能力，提高了医学微生物学实验课程的教学质量和教学效果，有助于建立符合时
教育教学论坛 2021年41期2021-11-03
- 结构生物学融入“医学微生物学”课程的在线教学实践与评价
学专业的医学微生物学课程线上教学过程中融入结构生物学知识内容进行辅助教学的方式方法（图2）。图2 “新型冠状病毒”线上教学中结构生物学内容的融入方案2.1 “生物学性状”部分的结构生物学内容融入冠状病毒因其包膜上有形如花冠状的突起而得名，在介绍其生物学性状时通过展示病毒整体轮廓和包膜糖蛋白的三维结构，促进学生对该病毒形态的了解(图3)。授课时结合图片对新冠病毒的包膜组成以及包膜蛋白成分和功能进行展示分析，以加深学生对病毒包膜组成、包膜蛋白位置、形态轮廓和大
宁波工程学院学报 2021年3期2021-10-14
- 浅析“医学微生物学”教学中融合微生态教育的重要性
展等对“医学微生物学”教学提出新的要求。人体微生态系统被认为与感染性疾病的发生、发展和恶化密切相关。在“医学微生物学”的教学中融合微生态教育是学科发展的需要，微生态的基本理论对感染性疾病的病因学、致病性、诊断及防治等方面都有新的启示。根据教学实践指出在医学本科的“医学微生物学”教学中融合微生态教育的重要性，旨在为“医学微生物学”教学改革提供新的思路。[关键词] 医学微生物学;人体微生态;感染性疾病[基金项目] 2017年度国家自然科学基金面上项目“KDM5
教育教学论坛 2021年30期2021-09-05
- CBL在人文教育融入医学课程教学的作用探讨
L教学在医学微生物学课程中融入人文教育的作用。結果表明，CBL教学不仅提高了医学生对微生物专业知识的掌握水平，培养了分析问题和解决问题的能力，而且培养了人文关怀精神，增强了团队合作精神，促进了人文素质的培养。[关键词] CBL;医学微生物学;人文教育[基金项目] 2018年度中南大学教育教学改革研究项目（2018jy133）;2020年度中南大学本科课程建设项目“中南金课”（23）[作者简介] 卢滢楠（1999—），女，福建石狮人，中南大学湘雅医学院201
教育教学论坛 2021年23期2021-08-06
- 医学微生物学课程“四位一体”思政格局的构建研究
【摘要】医学微生物学作为临床医学与基础医学的桥梁学科，可为学习临床各科的感染性疾病、传染病、超敏反应性疾病和肿瘤等奠定重要的理论基础。立足课程思政的现代课程观，医学微生物学课程重新认识、重新定位和重新塑造了教学目标，在知识性和能力性目标之外，还将“厚植爱国主义情怀、强化科学思辨的意识、秉承仁心妙术的理念、发扬创新进取的精神”的课程思政目标融入其中，构筑“四位一体”的思政格局，使枯燥的医学知识与人文、科学、伦理、道德有机整合，构建了医学微生物学课程思政教学体
课程教育研究 2021年39期2021-04-13
- 新型信息化教学O2O模式在“医学微生物学”教学中的应用
O模式 医学微生物学 创新的教学模式中图分类号：G424文獻标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.27.052Application of O2O Model Based on Information Technology in Medical Microbiology TeachingTANG Yifei， ZHANG Juan， JIANG Qinghua， CHEN LieSong， LIU Peng（Universi
科教导刊 2021年27期2021-01-13
- 留学生《医学微生物学》全英教学的经验与探索
了机遇。医学微生物学作为一门基础医学课程，与临床医学实践关联密切，是每一位学生的必修课。医学微生物学课程在介绍细菌、病毒、真菌等知识的基础上，详细介绍临床感染常见的各种病原体，介绍病原体的致病机制、临床特征、诊断以及防治方法，是每一位合格的医生必需掌握的内容。本文从医学微生物学授课教师的角度，对近年来的教学经验进行总结，探讨管理和教学中存在的问题，希望为提高国际学生医学微生物学教学质量提供一些合理化建议。1 加强师资队伍建设留学生医学教育对师资队伍的挑战主
世界最新医学信息文摘 2021年17期2021-01-12
- “医学微生物学”课程思政建设初探
来立足于医学微生物学课程特点进行的课程思政教学实践和探索，包括提高教师课程思政意识和能力、挖掘课程思政元素、优化实践路径，健全评价体系等内容。关键词 医学微生物学 课程思政 医学教育中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.25.033Exploration of Curriculum Ideological and Political Education in Medical Microbiology
科教导刊 2021年25期2021-01-09
- 《医学微生物学》教学探索
要 将《医学微生物学》课程内各知识点、理论与生活实践普遍联系甚至无缝对接，能提高学生的学习兴趣，强化学生对知识点的理解、掌握与运用，拓宽学生的知识面，培养学生主动思维、科研思维的能力，收到良好的教学效果。关键词 医学微生物学 普遍联系 主动思维中图分类号：G642文献标识码：A医学微生物学主要研究病原微生物的生物学特性、致病机制、机体的抗感染免疫、微生物学检查方法及防治原则，它的理论性与实践性都很强，知识涉及面非常广，知识点相对分散，这给教师与学生的教与学
科教导刊·电子版 2020年17期2020-12-17
- 中职医学微生物学教学探讨与实践
】目的：医学微生物学是中职病原生物与免疫学基础课程的重要组成部分，教学内容繁杂枯燥且容易混淆，学生普遍存在学习障碍且缺乏学习兴趣，传统教学方式无法使学生全面、准确掌握所学知识，故应针对教学内容和教学方式对中职医学微生物学教学进行改革。【关键词】医学微生物学;中职;教学;实践【中图分类号】R-4;G712 【文献标识码】B 【文章编号】1002-8714（2020）02-0-01中职病原生物与免疫学基础课程由免疫学基础、医学微生物学和人体寄生虫学三部分组成，
健康之友·下半月 2020年2期2020-10-21
- 医学微生物学教学改革的策略
为了提高医学微生物学教学的效率，本文首先对医学微生物学进行了总结概述，然后提出了医学微生物学教学改革的策略，主要包括不断优化教学内容、完善实验教学;重视实验教学;丰富教学方法、鼓励学生总结三个方面。关键词：医学微生物学;实验教学;教学手段医学微生物学主要是以病原微生物的形态、结构和生命活动及其与机体关系为研究的学科。这是一门与临床实践紧密结合且实践力强的基础课程。作为必修课，它是医学生学习的基础课程之一，也是帮助学生了解基础医学知识和微生物学知识的重要工具
新教育时代·学生版 2020年1期2020-10-21
- 新医科背景下的医学微生物学实验教学改革
方法：对医学微生物学实验教学准备进行改革。结果：在一定程度上激发学生的求知欲和学习兴趣、调动了学生学习的主动性和积极性、培养了学生的创新能力。结论：实验课教学准备在学生原始创新能力、综合分析问题能力具有重要作用，也是激发学生求知欲，提高学生学习兴趣的重要环节。关键词： 教学改革;医学微生物学;实验准备;实验教学为保障国民全方位全周期健康，医学教育必须创新求发展;顺应奔腾而至的科技革命和产业变革，医学教育必须创新谋发展[1]。为响应“从治疗为主到兼具预防治疗
科技风 2020年23期2020-09-12
- 虚拟仿真在医学微生物学实验课教学中的应用
要] 医学微生物学是一门重要的基础医学课程，通过这门课程的学习能让学生系统地掌握人类病原微生物的基本知识以及相关实验操作技能。而目前由于医学微生物学实验教学课时较少，教学条件和生物安全限制等原因，实验课的教学内容仅仅局限于较为简单的基础实验，而一些重要的、高致病性或者高危的微生物实验则无法开展。随着现代信息技术的快速发展，虚拟仿真教学成了解决这些问题的可行方案，通过创建一个虚拟仿真的实验过程，学生可以在线体验因各种原因而不能开设的实验项目，这不仅能开阔学
教育教学论坛 2020年31期2020-08-10
- 基于系统化理论开展医学微生物学课程思政的教学探讨
用。结合医学微生物学课程特点和授课对象，通过教学内容和知识要点的系统化梳理，挖掘和提炼课程体系中所蕴含的思政元素，将思政素材与课程内容有条不紊地关联起来，形成一个有血有肉的整体，从而将思政内容以“润物细无声”的方式整合于系统化的医学微生物学教学课堂中，以期实现德才兼备的复合型人才培养目标。[关键词]：系统化理论;医学微生物学;课程思政;立德树人[中图分类号]R-2 [文献标识码]B [文章编号]2107-2306（2020）04-034-02“课程思政”是
昆明医科大学报 2020年4期2020-07-28
- 医学微生物学在留学生教学中的实践与探索
留学生 医学微生物学 教学方法习近平总书记指出““一带一路”是共赢的，各国共同参与，遵循共商共建共享原则，实现共同发展繁荣。这条路不是某一方的私家小路，而是大家携手前进的阳光大道”。留学生教育是“一带一路”建设的基础性和先导性环节，是国家整体战略的重要支柱，是提高国际化水平的新起点。留学生来我国受教育是我国的一项体现国际竞争力的重要事业。在目前形势下，找到医学留学生教学面临的困难，激发授课教师及学生学习能动性是提升留学生教学质量，确保留学生教育水平的必要手
科教导刊·电子版 2020年10期2020-07-14
- 临床医学专业医学微生物学双语教学的应用及展望
摘 要：医学微生物学研究与人类疾病相关的微生物的生物学特性、致病物质、所致疾病、实验室检查及防治措施，目前感染性疾病发病率高，因此医学微生物学是连接基础医学与临床医学课程之间的必需纽带。为培养具有全面知识及人文素质的医学人才，本授课团队总结本系的多年教学实践经验，从教材的选择、教学的方法、考核方式的改革及教学效果的评价这四个方面进行了医学微生物学的教学改革实践，并对医学微生物学双语教学的未来做了展望。关键词：临床医学;医学微生物学;双语教学基金项目：南通大
卷宗 2020年12期2020-07-13
- “停课不停学”背景下《医学微生物学》的线上学习策略
通过从《医学微生物学》学习角度分析网络学习的优势与不足，并提出了《医学微生物学》线上学习的挑战和应对策略以提高學习质量。关键词：医学微生物学;线上学习;挑战;策略随着教育部实施利用网络平台进行授课以来，全国范围内通过网络平台教学得到全面推广。三个多月以来，医学生按照政策坚持宅家学习。在这种大环境下对于以实践操作与理论学习相结合的课程《医学微生物学》，对于需要观察微观生物的医学生来说在是充满挑战的[1]。所以我们面对新的课程、标准、教学模式就更要注重自身的学
广告大观 2020年2期2020-06-11
- 对分易平台在“医学微生物学”教学中的应用
平台在“医学微生物学”教学学中的应用效果。之方法：选取川北医学2017级与2018级临床医学专科学生作为研究对象。之结果：实施教学改革的2017级学生不及格率为0，平均分为77.5，未实施改革的2018级学生不及格率为34%，平均分为60.5。之结论：在对分易教学平台实施教学改革的2017级学生的期末成绩优于未实施改革的2018级学生，说明本次教学改革是成功的。[关键词] 对分易平台;医学微生物学;教学改革[基金项目] 2018-2020年度四川省高等教育
教育教学论坛 2020年17期2020-05-12
- 关于医学基础课程《医学微生物学》网上教学的实践与反思
础课程《医学微生物学》的教学，笔者经过网上教学实践与反思获得一些心得，以供参考。一、网上教学实践按照防控要求，学校组织授课教师提前学习远程教学软件，结合河南中医药大学基础医学课程的实际，摸索并实践基础医学课程《医学微生物学》网络教学，尝试选用课堂派、腾讯课堂、钉钉等平台，探索其教学实践活动，笔者对基础医学课程《医学微生物学》的教学实践进行剖析。（一）启用网络教学平台，开展网络教学在学校、学院严密部署下，授课教师提前在线试讲、试听，2019-2020年第二学
科学咨询 2020年18期2020-01-08
- 课程思政融入医学微生物学实验教学的实践与探索
政”融入医学微生物学实验教学，教师可以通过加强职业道德教育、激发学习兴趣、渗透社会责任、贯穿公德教育、融入创新思维等措施，全方位提升学生的综合能力，培养学生的职业道德和社会责任感，培养高素质的医学专业人才。关键词：医学微生物学 实验教学 课程思政习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”这就要求教师着力将思想政治教育贯穿学校教学全过程，着力将教书育人
知识窗·教师版 2019年10期2019-12-17
- 过程性考核在医学微生物学教学中的探索与实践
表明，在医学微生物学教学过程中实施过程性考核是非常有必要的。过程性考核能够更加真实地反映学生的学习情况，挖掘学生的学习潜力，有效提升教学质量，能够促进教与学双边的共同发展，值得在医学基础课程中应用及推广。关键词：过程性考核 医学微生物学 教学效果中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2019）08（b）-0227
科技创新导报 2019年23期2019-10-14
- 浅谈医学微生物学教学改革的策略
能够提高医学微生物学教学效率，提升我国医学专业教学质量，本文将针对目前我国医学微生物教学中存在的问题，提出相应的教学改革策略。以期能够优化教学内容，丰富教学手段，鼓励学生积极努力学习本专业。关键词：医学微生物学;现状;策略医学微生物学是医学专业学生所需要学习的一门必修课程，它是学生了解医学知识的基础工具和中介物。医学微生物学是自然科学的关键组成部分，医学专业学生学习好医学微生物学的知识不仅能够帮助他们学习好本专业知识，丰富自身医学知识的构建体系，这还对于医
科学导报·学术 2019年43期2019-09-10
- 慕课在医学微生物学教学中的应用体会
科医学生医学微生物学教学中的应用效果。方法：采用随机抽样的方式选取我校卫生检验与检疫专业的学生作为研究对象，其中2015级的学生作为对照组，2016级的学生作为试验组。对照组学生采用传统的教学模式，试验组学生采用传统教学为主，慕课教学为辅的教学模式。比较两组学生的期末总评成绩及教学效果满意度。结果：试验组学生的医学微生物学总评成绩及格率和优秀率显著高于对照组（P关键词：慕课；医学微生物学；教学中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9
教育教学论坛 2019年35期2019-08-21
- 医学微生物学在本科护理学专业《药理学》课程教学设计中的应用
是一门以医学微生物学、生理学等为基础，研究药物与机体（包括病原体）相互作用的规律及其原理的学科，为指导临床各科合理用药提供理论基础。在实际的病原微生物药理学教学中，强调以教材为中心，重点讲解抗病原微生物药物的作用机制、临床应用等理论性较强的内容，但学生反映知识点繁杂抽象，难以灵活地理解运用，学习过程中也相对枯燥。因此，本文以医学微生物学为切入点，探讨本科护理学专业药理学中抗病原微生物药物作用机制的研究，为提高教学质量和教学效果提供新的思路。关键词：医学微生
科学大众·教师版 2019年11期2019-08-02
- 医学院校“医学微生物学”本科教学改革的探索和实践
医科院校医学微生物学教学效果，提升教学质量，多年来我们探索出适合自己院校医学微生物学课程的教学方法。【关键词】民族医科院校 医学微生物学 教学改革【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0165-01医学微生物学是研究病原微生物的生物学特性、致病性与免疫性、实验诊断、防治措施的一门科学。是医学生必修的一门重要的医学基础课程。本课程的教学目的在于使学生掌握医学微生物学基础理论、基础知识和基本技能。医学微生物
课程教育研究 2019年14期2019-06-03
- 混合式教学模式在医学微生物学教学中的研究与实践
摘 要】医学微生物学是护理学专业学生的必修课程，兼具较强的理论性与实践性，新知识在增加而学时却在减少，为提高学生的学习效果，本研究将混合式教学模式应用于本校护理学专业医学微生物学教学中。将2017级护理学专业本科班的学生分成实验组和对照组，授课结束后进行末考试，并让学生从知识综合运用、课堂气氛活跃度、创新能力培养、教学满意度四个方面进行问卷评价，运用SPSS19.0软件对数据进行t检验。结果显示：实验组学生无论期末成绩还是调查问卷结果评分均高于对照组，差异
科技视界 2019年5期2019-04-22
- 临床医学专业医学微生物学教学改革探讨
摘 要：医学微生物学是一门连接基础医学和临床医学的桥梁学科，该文章结合我校学生实际情况，针对临床医学专业培养特点，在医学微生物学教学中结合当前课程改革的新理念，提高师生互动性，开展案例式教学，重视实验教学以及提高学生科研创新能力而提高教学质量进行了探讨。关键词：医学微生物学 临床医学 教学改革医学微生物学（Medical Microbiology）是生命科学的重要分支学科，是主要的专业基础课程。其相关知识体系不仅是病理学、药理学和预防医学等基础医学课程的辅
新教育时代·教师版 2019年3期2019-03-11
- CBL在临床专业医学微生物学教学中的应用
业学生对医学微生物学的兴趣，培养学生自主学习能力，提高教学质量，进行教学改革。方法：在本校2016级本科临床医学1个班中进行CBL，对照组学生按传统讲授教学，对两组学生进行笔试测验和问卷调查。结果：实验组学生在理解、比较、归纳、分析问题方面比对照组有一定优势，且实验组学生对该课程的学习兴趣增强。结论：对于临床专业学生，CBL教学法有助于医学微生物学的学习，也有助于培养学生自主学习能力。【关键词】教学改革;CBL;医学微生物学医学微生物学是医学生需要学习的一
现代养生·下半月 2019年11期2019-01-06
- 形成性评价在《医学微生物学》实验教学中的应用
】传统的医学微生物学实验教学考试方式为终结性评价，导致学生对实验不重视和积极性不高。通过引入形成性评价，强化了实验教学环节，提高了学生对实验的兴趣和重视，强化了规范操作，总体提高了实验教学质量。【关键词】医学微生物学；实验教学；形成性评价【中图分类号】R642 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783（2018）10-03--01实验是医学微生物学教学的重要组成部分，考试方式为终结性评价。为提高教学效果，在实验考核方式上引入形成性评价并效果良好，现
健康必读·下旬刊 2018年10期2018-12-26
- 病例教学法在医学微生物学教学中的应用分析
很重要。医学微生物学是医学院医学类各专业的必修课，所以就医学微生物教学而言，本文主要探讨了病例教学法在医学微生物学实践教学中的应用，从医学微生物学以及病例教学法的概述，病例教学法医学微生物学中具体应用的案例分析，病例教学法的优势等方面来进行研究分析。关键词：医学微生物学；病例教学法；应用；分析目前，随着我国医疗卫生事业的发展，医疗水平的不断提升，选择医学专业的学生不在少数。而对于医学的专业学习来说，医学微生物学是医学类各专业的必修课，它是应用性与实践性很强
速读·下旬 2018年12期2018-12-05
- “互联网+”背景下立德树人在医学微生物学教学中的探索
值观融入医学微生物学专业课程教学的实践效果。方法我校医学微生物学专业老师积极进行教学改革和教学创新，通过“互联网+”平台，将立德树人教育融入专业课教学活动。结果不仅帮助医学生提高了学习医学微生物学专业课的兴趣，增强了医学生的使命感和责任感，同时也使医学生更准确的认识了自我，成为实现医学生自我发展的有效途径。结论医学高校医学微生物学专业教师通过立德树人传授加强医学生人文素质教育与健康人格的培养，可引导医学生树立正确人生观，进一步完善全员育人的医学教育体系，具
健康大视野 2018年11期2018-10-30
- 在医学微生物学教学中实施知识竞赛教学活动的效果评价
临床专业医学微生物学辅助教学效果。方法：在2016级临床医学专业学生中举办医学微生物知识竞赛。结果：绝大多数学生能够支持并喜欢这种辅助教学方式，同时能增强学生的学习兴趣、集体荣誉感，提高学生的应变能力，用理论知识解决实际问题的能力，全面促进学生以知识的巩固，增强师生交流，提高教学质量。结论：知识竞赛适合在医学微生物学教学中作为辅助性教学方法，有助于提高教学效果。关键词 医学微生物学 知识竞赛 效果评价中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16
科教导刊 2018年17期2018-09-17
- “互联网+”背景下独立学院关于医学微生物学的教学探索
发学生对医学微生物学的学习兴趣，提高学习的自主性。关键词：医学微生物学；独立学院；教学改革医学微生物学是基础医学中重要的一门学科，在医学生的基础与专业课程之间起到重要衔接作用。而目前在医学独立院校所面临的现状是：课程教学内容丰富、知识点多而课时缩减，使教学效果明显降低。因此目前面临的挑战是如何在课时紧缺的情况下提高教学质量。当今是一个网络信息技术极度发达的时代，我们可充分利用网络技术资源辅助教学。一、 当前独立学院医学微生物学教学所面临的困境（一） 课程学
考试周刊 2018年75期2018-08-18
- 医学微生物学教学改革的探索与体会
哲摘要：医学微生物学在医学专业课中占有重要地位，是基础医学与临床医学之间的桥梁课程。为不断提高本课程的教学质量，培养具有全面素质的医学人才，结合本教研室的多年教学实践，我们从授课内容、教学模式以及人才培养理念这三个方面进行了探讨。关键词：医学微生物学；教学改革；医学生中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）23-0123-02医学微生物学是医学及其相关专业必修的一门专业基础课程，它主要研究与医学相关的致病微生物的生
教育教学论坛 2018年23期2018-07-26
- PBL教学法结合网络平台在医学微生物学教学中的探究
【摘要】医学微生物学是临床医学专业的专业基础课程，针对医学微生物学教学进行传统教学和PBL结合网络平台教学改革实践，结果表明PBL结合网络平台教学存在显著差异，其原因主要有PBL结合网络平台教学实现了课堂学习向课外学习的延伸、加大了师生间的互动时间、提高学生学习的兴趣和动力、使学生更好的知道怎样去学习医学微生物学，提高教学的实践性和应用性，服务临床、实践临床、创新临床，满足现代社会医学人才的需求， 来和大家共同交流、探讨。【关键词】医学微生物学 PBL教学
课程教育研究 2018年12期2018-06-18
- 《医学微生物学》微课教学设计初探
关键词：医学微生物学；微课教学；教学设计中图分类号：G712 文献标识码：A近年来，随着网络、通讯技术的迅猛发展，信息技术与教学领域的深度交叉融合，“微课”、“慕课”、“翻转课堂”、“雨课堂”等新型的教学模式已经逐步渗入到高校的教学课堂中[1-3]。传统的课堂教授法已经不能满足大学生的学习需求，高校教学改革势在必行。其中，“微课”以时间短、内容精、传播广而成为如今高校普遍受欢迎的一种新型教学手段。然而，由于多数高校教师对“微课”这种新生事物的内涵缺乏深入的
科学与技术 2018年21期2018-06-17
- 论中学校园足球发展的机遇、困境与策略
学法在“医学微生物学”课程实验教学中的效果。方法：抽取医学院2015级检验专业50名学生，将其设为观察组，选择PBL教学方法，抽取同级检验专业50名学生，将其设为对照组，选择LBL传统教学方法，比对两种教学方法的实践效果。结果：观察组和对照组学生进行分别教学后，前者考试成绩高于对照组，同时问卷调查情况好于后者，数据间经软件对比发现具有统计学意义。结论：医学微生物学实验教学选择PBL教学方法能够提升教学效果，同时可提升实践操作水平，此教学模式获得了学生的认可
求知导刊 2018年1期2018-05-21
- PBL教学法在“医学微生物学”课程实验教学中的应用探讨
刘西霞 吴高莉 冯敏 杨胜辉摘 要：学业辅导是高校学生事务管理的重要工作之一，是第二课堂实现育人功能的重要环节。高校学业辅导工作必须依照学生需求，通过创建辅导团队、协调师资力量、组织主题活动、联系社会资源、实施海外交流等多种方式助力学生学业发展，为学生顺利完成学业、全面提高综合素质提供专业性、连续性、针对性的辅导。关键词：高校；需求；学业辅导中图分类号：G641 文献标识码：A收稿日期：2017-12-06文章编号：2095-624X（2018）01
求知导刊 2018年1期2018-05-21
- 情景学习模式在《医学微生物学》护理专业教学中的应用
探讨在《医学微生物学》护理专业教学中应用情景学习模式的效果。方法 ： 随机选择本校2015级护理专业6个班级（共358人）作为对照组，通过传统讲授方法进行学习;随机选择2016级护理专业6个班级（共362人）作为观察组，通过情景学习法进行学习。对比分析两组护理专业学生的学习效果以及期末平均成绩。结果 ： 观察组护理专业学生集中注意力听课时间超过30min、将所学知识和生活实际进行良好联系以及对护理专业较好了解的比例均显著高于对照组，组间比较差异均存在统计学
中外女性健康研究 2018年20期2018-05-14
- 留学生《医学微生物学》PBL案例的撰写体会
1]。《医学微生物学》是医学院校重要的基础核心课程，联系着基础与临床，在学生专业技能培养中具有十分重要的作用，其教学效果的好坏直接影响着留学生教学的整体效果[2]。PBL（problem based learning）教学模式是由美国神经病学教授霍华德·巴罗斯（Howard Barrows）于1969年创立的一种自主学习模式[3]。是一种以问题为基础，学生主动思考、教师加以引导、合作学习的课堂教学方法[4-5]。PBL强调以学生的主动学习为主，将学习与问题
中国继续医学教育 2018年17期2018-02-09
- 多元化考核方式对医学微生物学理论教学作用探讨
摘要：医学微生物学是高校医学专业学生必修的基础课，是一门兼具应用性和实践性的课程。本门课程教学过程中的成绩考核方式常常决定教师教学和学生学习模式。实践表明，教学理念和方法及考核方式能有效提高学生对本门课程的学习兴趣，从而对于全面培养医学生的综合素质和创新能力具有重要促進作用。本文探讨在医学微生物学教学过程中实行总结考核与过程考核相结合的考核方式对学生学习的作用；分析过程考核中研讨论文、知识竞赛、期中考试、课程总结论文等多种形式在课程学习中如何帮助学生深入理
考试周刊 2017年89期2018-02-03
- 微信平台应用于医学微生物学自主学习的可能性
本文谨以医学微生物学的教学为例，探讨微信平台的有效应用，首先阐述微信平台在医学微生物学教学资源整合方面的应用，进而探讨微信平台在医学微生物学自主学习方面的提升效果。【关键词】微信平台 医学微生物学 主体微信【中图分类号】R-4；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0028-01引言近年来，随着移动互联网的日益普及，中国手机网民规模进一步扩大，而学生作为手机网民中占比最高的群体，对于移动互联网及智能手机的依赖性持续增强
课程教育研究·学法教法研究 2018年36期2018-01-29
- 医学微生物学实验课中“翻转课堂”的应用设计
摘 要：医学微生物学是医学类院校的专业基础课，实验教学质量直接影响着学生综合素质及其科研创新能力。传统微生物实验教学模式已经不能满足现代医学类教育的需求，在针对医学专业本科生的微生物实验教学中采用翻转课堂模式是适应学科发展的新尝试和新机遇。关键词：医学微生物学;翻转课堂;实验教学【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2018）10B-0033-02医学微生物学是医学类院校的专业基础课，与临床药学、医学检验、预防医学、传染病学联系十
内蒙古教育·科研版 2018年10期2018-01-25
- 双语教学在医学微生物教学中的探索和实践
文探究了医学微生物学这一医学基础学科在地方普通高等学校进行双语教学改革的现状，研究了学生对于双语教学的反馈以及存在的问题和挑战。关键词：双语教学 医学微生物学 探索 反馈引言医学微生物学是高等医学院校的必修专业基础课程，同时也是在世界范围内快速发展的前沿先进学科之一，其中的基础知识涉及到多种领域，如临床医学、生物化学、免疫学等，所以其重要性不言而喻[1]。随着我国经济的发展，国际交流越来越频繁，先进医学领域的国际交流发展快速，需要高等医学院校培养人才的同时
新教育时代·教师版 2017年41期2018-01-02
- 医学微生物学虚拟试验在实验教学中的应用研究
5，因此医学微生物学虚拟试验软件在实验教学中应用效果较好。【关键词】医学微生物学；虚拟实验；实验教学【中图分类号】G434；R-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0152-01医学上，虚拟技术已经在疾病诊断及疾病预后判断上得到广泛应用。而对高等教育来说，计算机技术及网络虚拟技术已经成为教学有效的辅助手段，丰富了教学模式。在实验教学开展过程中，虚拟实验是在应用计算机技术基础上模拟实验开展的环境及过程，让学生利用计算机技术实
课程教育研究·新教师教学 2017年11期2017-12-12
- 基于虚拟环境下的医学微生物学实验教学模式研究
验教学是医学微生物学教学的重要组成部分，将虚拟实验引入医学微生物学实验教学，不仅可以拓展实践教学内容，强化实验操作技能，而且可以充分调动学生的学习积极性，有效提高学生的科研思维和创新能力。构建医学微生物学虚拟实验教学模式，应建立以学生为主体的实验设计思路，加大医学微生物学虚拟实验教学资源建设，加强虚拟教学团队建设，完善保障和激励机制，这样才能不断推动实验教学的改革与创新，培养创新性医学人才。关键词：虚拟环境；医学微生物学；实验教学模式中图分类号：G642.
教育教学论坛 2017年45期2017-11-24
- 基于PBL模式的自主设计性实验在医学微生物学实验教学中的应用初探
者尝试将医学微生物学实验课教学与临床实际相结合，引导学生基于PBL教学模式在案例讨论的基础上，进行完全自主的微生物学实验设计，鼓励学生自主学习和开展创新性实验研究。通过该项教改实践，充分调动了学生对医学微生物学实验课学习的积极性和参与性，加强了基础与临床的联系，培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。【关键词】医学微生物学 实验教学 PBL 自主设计性实验【基金项目】吉林大学白求恩医学部教改项目（B2014B013）。【中图分类号】G64 【文献标识
课程教育研究 2017年37期2017-10-20
- 思维导图在医学微生物学教学中的应用研究
维导图在医学微生物学教学中的应用，探索医科院校教学方法改革。方法：对临床医学系学生进行思维导图试验性教学，分试验组和对照组，期末考试后统计分析比较两组成绩。结果：试验组的平均成绩、及格率、良好率和優秀率都显著高于对照组。结论：思维导图教学法能够明显提高学生学习成绩。关键词：思维导图；医学微生物学；教学改革中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）29-0129-03一、引言目前我国正在施行临床医学专业认证制度，临床医
教育教学论坛 2017年29期2017-07-13
- 翻转课堂模式在医学微生物学实验教学中的应用
要 针对医学微生物学实验教学现状，提出将翻转课堂模式应用到医学微生物学实验教学中，并对医学微生物学实验教学过程进行重新设计。同时对实施过程中遇到的主要问题提出一些解决措施。结果显示，翻转课堂是一种值得在医学微生物学实验教学中推广的教学模式。关键词 翻转课堂；医学微生物学；实验教学中图分类号：G642 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2016）24-0154-03Flipped Classroom Mode Application in Medi
中国教育技术装备 2016年24期2017-05-27