基础教育
- 基础教育课程教学改革的石室探索
。【关键词】基础教育 课程建设 课程教学改革四川省成都市石室中学已有2166年的办学历史，素来重视课程教学改革，先后被教育部基础教育课程教材发展中心、教育部课程教材研究所授予“全国课程改革骨干教师研修基地”和“成都市首批普通高中新课程新教材实施引领校”。石室中学坚持一个核心的价值驱动、四方联动的角色转变、五维着力的实践路径，通过文化引领、现场对话、聚焦课程、教研提升、数字赋能等路径，促进课程教学改革的顺利推进和有效实施。一、一个核心的价值驱动立德树人是教育
中国教师 2024年1期2024-01-26
- 小学教师专业能力提升的困境与应对
，更好地支持基础教育提质增效，更好地推进办好人民满意的教育的大局面。[关键词]小学教师；专业发展；基础教育教师专业能力是教师职业素养的核心，教师专业能力是指教师以一定的专业知识和基本的专业技能为基础，在教育教学工作中形成的、顺利完成教育教学活动任务所必须具备的个性心理特征的总和，包括教师的基本功、教学能力、教育能力、教研与自我发展能力和教学改革与创新能力。然而，目前小学教师的专业能力形成受到多方面的影响，能力提升受限，也在一定程度上影响了初等教育的质量。本
教书育人·校长参考 2023年9期2023-12-08
- 《幼学琼林》蒙学教育思想的当代价值研究
好人，对当代基础教育改革和发展仍有重要借鉴作用。【关键词】《幼学琼林》；蒙学教育思想；基础教育；中国传统文化【中图分类号】G629 【文献标识码】A 【文章标号】2096-8264（2023）43-0122-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.43.039基金项目：安徽省质量工程教学研究项目“对口支援新疆学前教育专业实施中华优秀传统文化教育的实践研究”（项目号：2021jy
今古文创 2023年43期2023-11-20
- 以党的二十大精神引领基础教育高质量发展
神，全面推进基础教育高质量发展，就必须坚持以人民为中心，加强教育决策设计，进一步贯彻落实立德树人根本任务，深化教育公平原则，提升学校教育质量，创新教育评价方式。【关键词】党的二十大报告；基础教育；高质量发展；教育强国【中图分类号】G521 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）37-0026-03【作者简介】1.沈胜林，黄冈师范学院（湖北黄冈，438000）教育学院副教授，博士，硕士生导师，黄冈师范学院“明珠学者”，华中师范大学中
江苏教育·中学教学版 2023年9期2023-10-30
- 澳大利亚基础教育学制改革研究
来，澳大利亚基础教育发展不断适应本国各个时期经济社会发展的需求。当前，澳大利亚教育主要表现为职业教育与高等教育、中等教育上下贯通，幼儿园与小学衔接多元合作，联邦集权与州政府分权协调管理等特征，并在早期教育、青年就业教育、重视能力衔接以及开发教育监测工具等方面加强探索，以深化教育改革，促进国民素质的持续提升。关键词：澳大利亚；基础教育；教育改革；职业技术教育；幼小衔接中图分类号：G51 文献标识码：A DOI：10.3969/j
基础教育参考 2023年9期2023-10-01
- 从普职分离到普职融通的发展
要：德国基础教育学制发展在其教育发展的过程中发挥着重要作用。文章从历史变迁中厘清德国基础教育学制的结构和发展，以当前德国基础教育学制为重点探究其特点，包括制定多项政策普及高质量学前教育，关注教育公平建立综合学校和加强理论投入助力高等职业教育，分析了重要相关政策和发展成效。当前，德国仍要面对数字化教育快速发展下的建设不足和教育事业壮大下的师资缺乏的挑战。关键词：德国；基础教育；学制；学前教育；普职融通；双元制中图分类号：G51 文献标识码
基础教育参考 2023年9期2023-10-01
- 国外学制的历史演进、基本特征及未来展望
键词：学制；基础教育；义务教育；终身教育；职业技术教育；普职融通中图分类号：G51 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.09.002作为教育制度的主体，学制是学校教育制度化的产物，它规定着各级各类学校的任务、学习年限、入学条件等最为基本的教育元素，是整个学校教育体系的框架和基石。联合国科教文组织发布的《教育2030行动框架》中提出诸多与学制相关的目标愿景，如“保证全部青少年接受免
基础教育参考 2023年9期2023-10-01
- 基础教育阶段的口语交际教学方法研究
力。关键词：基础教育 口语交际能力 教学方法口语交际能力是一种综合能力，涉及一个人的知识、思维、性格、人文精神等，是素质教育的重要内容。口语交际能力的核心是“交际”，在口语交际教学过程中，教师要引导学生学会尊重对话者，迅速、准确、全面地判断出说话者的观点，第一时间形成自己的观点，并用流畅、得体的语言表达自己的见解，努力做到言之有“礼”、 言之有“物”、 言之有“序”、 言之有“智”。一、口语交际，言之有“礼”在口语交际教学中，教师要让学生懂得讲文明
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 基础教育领域面向思维可视化的图形语义系统设计
[关键词] 基础教育； 思维可视化； 图形符号； 图形语义系统； 反省性关系[中图分类号] G434 [文献标志码] A[作者简介] 冯友梅（1983—），女，河北香河人。讲师，博士，主要从事信息技术课程与教学、思维可视化的理论与实践研究。E-mail：youmeifeng2008@163.com。一、引 言核心素养语境下，思维能力成为基础教育的聚焦点。作为思维培养的重要手段，思维可视化备受研究和实践领域的关注。例如，国内如火如荼
电化教育研究 2023年9期2023-09-18
- 信息化促进基础教育公平发展的测量框架研究
了信息化促进基础教育公平发展的测量框架，包括框架的设计原则、指标体系与模型结构。此框架能够凸显公平需求、公平问题及其逻辑关系，以及信息化“促进”教育公平的功用。希望研究成果能为监测信息技术促进教育公平发展的水平，提供有价值的参考依据。[关键词] 教育信息化； 基础教育； 教育公平； 测量框架； 指标体系[中图分类号] G434 [文献标志码] A[作者简介] 彭红超（1987—），男，山东临沂人。助理研究员，博士，主要从事多模态支持的
电化教育研究 2023年9期2023-09-18
- 县域教师专业发展现状与路径探析
。【关键词】基础教育 县域教师 专业发展县域教师的专业发展，是建设高素质专业化教师队伍的重要组成部分。有高素质的县域教师，才会有高质量的县域基础教育。“郡县治，天下安”，县域基础教育作为国民教育体系的重要内容，在人才培养体系中起着关键作用，肩负着为国家输送优秀人才和服务乡村振兴的使命。但近年来，县域基础教育的发展却不容乐观。鉴于此，国家一直重视加强义务教育薄弱环节建设，保障教师特别是乡村教师工资待遇；各部委也陆续出台一系列配套政策，进行顶层设计与战略定位，
新教师 2023年3期2023-09-11
- 学习困难学生心理性厌学的调查与研究
施雯摘要：基础教育阶段少数学生存在学习困难的情况，如不及时发现并采取措施，会进一步发展成心理性厌学，从而逃避学习。造成这种情况的原因是多方面的，他们时常不受控制地受厌学情绪的困扰，对其批评指责、武断强迫反而适得其反。为此，教师应对学生学习环境、学习方法和内省等进行思考与研究，分析其主要形成原因，以寻求预防、避免与解决厌学现象的有效方法，帮助学生克服学习障碍。关键词：学习困难；厌学心理；基础教育；学习环境；学习方法中图分类号：G444文献标志码：A文章编号：
成才之路 2023年24期2023-09-06
- 浅析学生课业负担过重的内因与对策
摘 要：基础教育阶段学生课业负担过重，既有教育外部的原因，也有教育内部值得正视的原因。这些原因主要表现在课程设置越来越多，进校园活动越来越繁，教材内容越来越难，考试科目越来越杂，教学方法越来越死板等五个方面。要让基础教育阶段学生课业“减负”真正落实落地，应该转变教育观点、调整课程设置、改革考试方法、扩大教育资源、降低课程难度和调整教育制度。关键词：基础教育;学生课业;负担过重中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（202
教育实践与研究·理论版 2023年8期2023-09-04
- 基础教育阶段非在编教师自主发展调查研究
摘 要：基础教育阶段非在编教师仍是具有相当规模的教师群体。现阶段，基础教育非在编教师面临着缺乏外部资源支持、自主发展定位不清晰、专业发展能力不足、团队参与活动不够等现实困境。通过激发其自主发展内生动力、提升师德修养、运用现代信息技术、加强专业交往和完善生存环境管理等措施，可促进非在编教师实现自主发展，提高其教育教学能力，进而提升人才培养质量。关键词：基础教育;非在编教师;自主发展中图分类号：G451.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X
教育实践与研究·理论版 2023年8期2023-09-04
- 递弱演化下东部沿海基础教育现状分析
东部沿海地区基础教育发展和工业生产一样，大规模，流水线，机械化，追求教育成效，追求分数至上，教育成果由一张试卷评估，围绕着大纲规定什么内容去学习，忽视中华文化积淀传承，忽视教育个人潜在的能力培养、习惯培养、终身学习能力等诸多有价值的东西。现代教育越发展分科化越精细，所学知识体系融合难度就越大，教育的完整程度就越差，教育缺失弊病就越明显。越容易出现教育事故，出现教育戕害人性趋向越明显。就此特地对东部沿海地区教育观念问题分析，价值取向问题、教育的目的和教育内卷
客联 2023年5期2023-09-03
- “双减”政策背景下学习主体性重塑的实践路径
央、国务院对基础教育阶段作出的重大战略决策，旨在减轻中小学生学习负担，为中小学生提供更多“留白”时间。在此背景下，为形成中小学生全面发展的教育生态，提高中小学生学习的主动性、能动性、创造性，必须依据当前主体性缺失的具体表现及成因，采取有效实践路径，对中小学生学习主体性进行重塑。关键词：“双减”政策；基础教育；学习主体性；实践路径习近平总书记指出：“教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决
黑龙江教育·小学 2023年8期2023-09-01
- 基于中华文化认同视角下STEAM课程教学模式的建构
EAM课程;基础教育;态度改变理论 文化是一切语言文字的总和，是人类社会历史现象与意识和智慧的结晶。文化认同则是强大的精神力量，能够指引行动、给予明确的价值取向和目标导向。习近平总书记强调：“文化认同是最深层次的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂。”[2]教育作为培养人才的重要途径，在传递文化的同时，其教育价值观自身也正形成着某种文化，对文化有着实际且深切的影响。 课程是学校教育教学活动的中介，“STEAM”课程作为“舶来品”，以跨学科学习为主要特征，代
湖北经济学院学报·人文社科版 2023年8期2023-08-29
- 基础教育集团化办学核心竞争力：问题分析与应对策略
有优势。当前基础教育集团化办学存在优质教育资源被稀释、缺乏办学动机与活力等问题，因此需要从物质资源、人力资源、文化资源三方面进行资源优化重组，并从引入造血机制、完善退出机制、建立价值认同、坚持以人为本等入手进一步优化基础教育集团化办学机制。关键词：集团化办学；竞争力；基础教育基金项目：本文系2018年度江苏省教育科学“十三五”规划课题青年专项重点资助项目“优质均衡取向下基础教育集团化办学组织效能研究”（项目编号：C-a/2018/01/08）和2020年度
求知导刊 2023年18期2023-08-29
- 专递课堂研究现状与趋势可视化分析
可视化分析；基础教育；现状分析0 引言我国实施教育数字化战略行动推进教育数字转型和智能升级，统筹推进乡村教育振兴和教育振兴乡村工作[1]，目的是促进教育公平，提升教育整体高质量发展。在此背景下，利用信息技术拓展教研的形式和途径，促进教育优质资源共享，提高课堂教学质量，已成当前教育新常态。专递课堂作为教育数字化助力乡村教育优质均衡的具体抓手，能有效解决现阶段农村薄弱学校和教学点开齐、开足课程的难题，满足基础教育阶段教育公平、教育质量提升的现实需求[2]，成为
电脑知识与技术 2023年19期2023-08-26
- 中小学思政课一体化互嵌的意义、问题及对策
互嵌共赢”的基础教育思政课共同体理念，加强中小学思政课“互嵌共享”的信息交流平台建设，构建中小学思政课“互嵌共生”的资源互嵌、优势互补格局。关键词：基础教育；思政课；一体化；互嵌中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）14-0021-05中小学阶段是青少年思想政治素质螺旋式提升的关键阶段。大中小学思政课一体化建设是当前学界研究的一个热点，相关成果很多，但聚焦中小学思政课一体化互嵌的高质量学理性成果尚不多见。本文尝试基于嵌
江苏教育研究 2023年14期2023-08-25
- “双减”背景下信息技术在基础教育中的应用
双减”政策下基础教育的转变提出要求，并以信息技术为手段，从“数字教育资源与教学工具”和“基于人工智能的教学技术”两方面对“双减”政策下信息技术的运用进行分析说明。关键词：“双减”；信息技术；基础教育中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）15-0085-03中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》[1]（以下简称《意见》）要求，切实提升学校育人水平，持续规范校
中国信息技术教育 2023年15期2023-08-10
- 以问题为导向的特色学制构建
：近现代日本基础教育学制变革缘起于明治维新时期，成型于第二次世界大战之后。在“六三三”学制体系的大前提之下，日本基于本国的特殊国情，采取了一系列措施以促进基础教育阶段学制的优化与发展：为推进小初衔接，解决“初一鸿沟”等问题，日本实施了小中一贯制，并尝试在小中一贯校探索多元化的学段划分方式；为助力教育的自由化发展，日本于部分地区施行了灵活多样的中小学择校制度；为配合天才教育政策的落地，日本亦着手实施了超级理科高中项目和高中提前毕业机制。通过一系列举措，日本走
基础教育参考 2023年7期2023-08-06
- 促进教育从公平迈向卓越
、学前教育、基础教育、普通高中与职业教育以及高等教育构成。芬兰学制的优点在于独特的基础教育设置、多维的学生支持体系、公共资金扶持下的各级教育、每个教育阶段的高度自主权和完善的教师教育体系。进入新的历史时期，芬兰学制需要解决教育系统预期目标未能充分实现和教育不公平性有所增加的两大问题。关键词：芬兰学制；基础教育；义务教育；弹性学制；免费教育中图分类号：G51 文献标志码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-11
基础教育参考 2023年7期2023-08-06
- 从分流制度到科目编班的演变
经过了一系列基础教育学制改革与实践，为国家建设培养了大量精英人才。近年来，为进一步促进教育公平，新加坡学制再次进行大范围改革：通过科目编班制，让每一个学生都能找到适合自己的学习路径；通过小学离校考试积分等级制，引导学生全面且个性的发展；为身体或心理有困难的学生提供多种支援；实施天才教育计划；重视学生发展体验等。新加坡学制改革体现出促进教育公平、促进全体学生更好发展的趋势，但同时也面临公民阶层间存在不平等，以及不同背景及阶层学生社会融合的困难。关键词：新加坡
基础教育参考 2023年7期2023-08-06
- 注重各学段衔接的学制体系构建
摘 要：基础教育学制不仅是国家教育制度的地基，也是教育宏观改革与教育活动实践的重要环节。法国从十八世纪至今，历经数次改革，形成了以“为了全体学生成功”为首要旨意的基础教育学制。文章以学制作为透视法国教育的基点，梳理了法国学制发展的历史沿革，包括幼儿教育、小学教育、中学教育、高中教育四个学段的发展历史及当前的学区制度和学制结构，总结了法国当前学制体系的特色，如集权与分权相互博弈的教育管理体制，特殊与普通融合生长的全纳教育，升学与就业双向行驶的普职融通教育
基础教育参考 2023年7期2023-08-06
- 多系统学制体系的构建
点关注俄罗斯基础教育学制在普通教育系统、职业教育系统与补充教育系统中的发展现状，分析了俄罗斯现阶段学前教育领域“托幼一体”与职业教育领域“普职融通”的两大特色，梳理了俄罗斯基础教育学制的相关内容。关键词：俄罗斯；基础教育；学制；托幼一体；普职融通中图分类号：G51 文献标志码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.07.005前苏联时期的教育体系曾经长期处于世界领先水平，经历了社会转型带来的
基础教育参考 2023年7期2023-08-06
- 为所有学生的个性化发展赋能
建国至今，其基础教育学制的发展大致经历了四个阶段。现行美国基础教育有“五三四”“六三三”等多种学制并存，从纵向上分为学前教育、小学教育和中等教育三个阶段，具有单轨制、多样性、灵活性和注重衔接性的特点。为进一步提高基础教育质量，使学生得到平等的教育机会，美国基础教育学制呈现出高中与大学的衔接性越来越强、全年学校的数量逐渐增多、企业参与创建新型学校的趋势。同时，高收费私立学校的存在导致了潜在的“分流”，私立学校学生同质化的问题仍未完全解决。关键词：美国；基础教
基础教育参考 2023年7期2023-08-06
- 追求教育选择的多元化
通过梳理英国基础教育学制的演进史，对其初等教育的普及、初等教育与中等教育的衔接、十一年义务教育的实现等方面进行了分析总结；并以英格兰和威尔士地区为代表，对英国现行学制进行了概述，分析阐明了英国学制多元化的教育选择、注重学生能力发展的优势，以及学制的分层结构缺乏灵活性、教育资源失衡的劣势，总结了未来英国学制体系的发展趋势。关键词：英国；学制；义务教育；基础教育；教育公平；教育多元化中图分类号：G51 文献标志码：A DOI：1
基础教育参考 2023年7期2023-08-06
- 尼日利亚基础教育信息化建设的动因、举措与挑战
推动尼日利亚基础教育均衡优质发展、促进经济发展和加快普及基础教育政策目标的达成，尼日利亚联邦政府积极推进基础教育信息化建设。本文主要对尼日利亚基础教育信息化建设的动因、举措进行分析，尼日利亚联邦政府通过制定政策战略、加强基础设施建设、信息技术融入课程以及培训信息技术教师等措施，取得一定成效，但仍存在信息化水平低、师资不足和质量不高和网络不安全等问题。关键词：尼日利亚；基础教育；信息化一、基础教育信息化建设动因（一）推动教育均衡发展的必然要求虽然尼日利亚联邦
国际公关 2023年9期2023-08-04
- 项目化学习的基础教育创新人才培养模式探索
育生态，探索基础教育创新人才的培养路径。通过顶层设计，探索出“五育并举—九年贯通—适合育人”的有效路径；以跨学科实践活动进行学科融合，将“螺旋式”培育方式融入课程，完善“四维六域+N项目”课程体系，构建“一体两翼”学生创新素养培育模式，形成创新人才培养教育的新生态。［关键词］ 项目化学习；基础教育；创新人才培养过往的基础教育相对忽视创新能力的培养，学生个性、兴趣、创造力方面的培养不足，在成长后期缺乏专业学习的兴趣、科学研究的能力、专业发展的志向，应用型创新
中小学班主任 2023年14期2023-07-31
- 加拿大安大略省保障基础教育公平路径探析
安大略省公立基础教育系统在保障教育公平方面取得了一定成果，值得进行批判性分析。文章阐述该基础教育系统下学生学业表现、学生多元化背景、全纳教育愿景，分析该省如何促进教育工作者背景多样化，创设公平、全纳校园氛围，并通过“读写算战略”“学生成功战略”等改革举措缩小学生的学业差距，最后论述该省如何在满足学生与学校发展特殊需求的基础上，接纳、包容来自不同文化的学生，甄别、关照处境不利的学生，实现其公立教育系统保障公平的初衷。关键词：加拿大安大略省；基础教育；公平一、
知识窗·教师版 2023年6期2023-07-30
- 基础教育课程现代化的国际经验与中国道路
顾高燕摘要：基础教育是教育系统的重要组成部分，基础教育课程改革如何回应中国式现代化的系统推进，事关基础教育课程现代化的前进方向。从全球基础教育课程现代化的发展来看，其经历了从注重传统科学教育到重视科学技术应用、注重科技和人文融合，再到日益关注核心素养的历程，呈现出关注核心素养的基础性作用、促进课程的综合化改革、注重课程的大概念引领、推动课程数字化改革、走向课程设置个性化及推进课程评价现代化等共同趋势。新中国成立以来，我国先后进行了九次基础教育课程改革，围绕
现代远程教育研究 2023年4期2023-07-26
- 基于家庭支持视角的教育“双减”长效机制研究
和实施是推进基础教育高质量发展的重大举措，在保障青少年健康成长方面发挥着重要作用。家庭支持是影响教育“双减”长效机制的关键因素，然而当前家庭的政策认知偏差、家庭教育观念的误区、家庭角色行为困局让家庭表现出对“双减”的阻抗，给教育“双减”长效机制的落实带来较大的困难。为此，从家庭支持视角出发，通过家庭认知转化、情感导向、工具推进强化持续内生的动力机制，优化畅通有效的沟通机制，推进多方联动的共育机制，对于提升教育“双减”的实效性具有重要意义。关键词：“双减”政
现代基础教育研究 2023年2期2023-07-25
- 指向文化传承的基础教育双语课程体系构建
人才为目标的基础教育阶段汉英双语教育，为中华文化走向国际提供了强大的人才支撑。其中，有效构建指向中华优秀传统文化传承的基础教育双语课程体系至关重要。基于此，依据“泰勒模式”，以唐山东方学校双语教育实践为案例，从目标、结构、实施和评价四个维度，探讨指向中华优秀传统文化传承的基础教育双语课程体系的构建与实施。关键词：双语课程体系;基础教育;文化传承中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）18-0010-05
教育实践与研究·理论版 2023年6期2023-07-21
- 新时代基础教育教研的三个转向
新时期以助力基础教育高质量发展、实现教师高素质队伍建设为目标，在教研内容、教研模式和教研策略三个层面发生了转向。基础教育教研的转向对促进教师专业发展、提升学校育人水平、构建生机盎然的教研生态具有重大意义。【关键词】基础教育 教育教研 教师发展党的二十大报告指出，高质量的发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，教育事业发展的核心主题是，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系。教师的发展是“建设高质量教育体系”的关键。近年来，担负着“研究、指导、
中国教师 2023年7期2023-07-21
- 实施校长流动制谨防三大不良倾向
；校长流动；基础教育；村小一所学校的办学质量和发展状况与校长的能力水平密切相关，一所优质的学校必定有一位出色的校长，一位优秀的校长能带出一所优质的学校。目前，优秀校长都相对比较集中，一所名校往往聚焦数位优秀校长，而一些薄弱学校，特别是乡村学校的校长管理能力与水平相对较弱，这也是导致办学水平差异的一大因素。党的十八大提出加快教育均衡发展的目标要求，党和国家不断出台促进教育均衡公平发展的重大政策与举措，校长流动轮岗制便是推动教育均衡发展的重大举措。校长每两届流
教书育人·校长参考 2023年5期2023-07-17
- 基础教育质量监测运行机制及实践研究
摘 要：基础教育阶段是整个教育事业发展的基石，受到政府的密切关注，作为诊断衡量基础教育发展水平的基础教育质量监测应运而生。本文在参鉴其他文献的基础上，通过调研贵州省各级基础教育质量监测机构，梳理了贵州省基础教育质量监测运行机制的三大系统，即主体系统、实施系统和保障系统，归纳分析监测工作运行实践中出现的问题以及面临的困难，在参考其他省市地区先进经验的基础上，提出完善多级监测机工作体系，建立规范化、标准化监测工作流程，构建省级基础教育质量监测指标体系和构建
基础教育参考 2023年6期2023-07-10
- ChatGPT等人工智能技术助力基础教育拔尖创新人才培养
跃，这对我国基础教育将会有不小的影响。当然，类似于ChatGPT这样的人工智能工具是否应该进入课堂，是否能够促使学生有效的学习都是值得探讨的重要问题。因此，我们应该以开放的思维来拥抱技术，积极开展ChatGPT等人工智能技术在基础教育课堂中的实践应用，通过不断迭代优化助力基础教育拔尖创新人才培养。[关键词]ChatGPT；基础教育；拔尖创新人才培养[中图分类号]G434拔尖创新人才培养是我国实现人才强国计划的战略核心。尤其是随着人工智能技术和教育技术的不断
北京教育·普教版 2023年6期2023-07-06
- 技能型社会视域下中小学职业体验的普职联动研究
。职业体验在基础教育阶段的开展对于个体全面发展、基础教育改革以及技能型社会构建具有重要价值。在政策、资源、需求三者的共同保障下，普职联动开展中小学职业体验活动具备较强的现实基础。就目前而言，普职联动还存在联而不畅、联而不深以及联而不焦三大现实问题，为促进技能型社会下职业体验共同体更好构建，需要巩固协同要素以夯实联动观念，规范实施过程以发挥联动效力，强化政府统筹以共筑联动合力。关键词 技能型社会；基础教育；职业体验；普职联动；职普融通中图分类号 G632.3
职业技术教育 2023年4期2023-06-25
- 人工智能基础教育的困境、反思与策略建议
，但人工智能基础教育却面临着诸多困境。本文简要总结近年来人工智能基础教育探索中形成的共识和分歧，理性反思当前所面临的困境和挑战，最后从亲身经历的实践者角度提出若干策略建议，为未来的人工智能基础教育提供指导。【关键词】人工智能；基础教育；困境；反思；策略【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2023）06-005-032016-2017年期间，人工智能围棋程序AlphaGo 先后战胜了围棋冠军李世石和柯洁，引起了公众对人
中小学信息技术教育 2023年6期2023-06-23
- 基础教育减负政策的制度轮廓与规制特征
出台了一系列基础教育减负政策，但是中小学生依然饱受学业压力困扰，现实状况与政策愿景之间的鸿沟尚未完全消解。描绘我国基础教育减负政策的规制样态，是科学解释政策效用与优化政策的前提。运用制度语法工具并借助制度分析与发展框架对基础教育减负政策文本进行编码、解构和分析发现，基础教育减负政策围绕以政府为主体的集体选择层次，以学校、校外培训机构和家庭为主体的操作层次开展制度设计，具有不同层次主体的行动场景已界定、跨层次的联结嵌套共治格局已形成、集体选择层次的规制表达较
现代远程教育研究 2023年2期2023-06-16
- 基础教育阶段家长满意度现状研究
满意度是衡量基础教育公共服务发展现状的指标之一。通过观察H省基础教育阶段满意度调查的结果，分析基础教育在性别、学段、户籍变量区域内学生家长满意度的现状，以及影响满意度的因素，为提升基础教育公共服务、办好人民满意的教育提供观点和启示。关键词：基础教育；家长满意度；实证分析中图分类号：G465 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）12-0032-04一、引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年）》中，将“办
教育实践与研究·理论版 2023年4期2023-06-04
- 关于我国落实教育强国战略应聚焦重大问题的思考
发展不充分、基础教育短板较多、劳动人口受教育程度偏低、教育的人才供给与社会需求不匹配、公办教育与民办教育的组合有待优化等問题。我国贯彻落实教育强国战略应以这些问题作为突破口，制定相应的专项规划。〔关键词〕教育强国；高等教育；基础教育；教育规划在国家宏观战略体系健全、完整的大背景下，为增强教育强国战略的导向性、针对性、实效性，以切实体现其巨大的战略价值，在落实该战略的过程中，应基于问题导向和目标导向相结合的原则，聚焦“教育强国”建设本身直接面临的重大问题。归
辽宁经济 2023年3期2023-06-03
- 浅谈微课在初中信息技术教学中的应用
，信息化成为基础教育的主要变化趋势，各种信息化教学手段可谓是百花齐放，为其掀开了新的篇章，也带来了新的挑战。以微课为例，教师只有充分把握微课特点，找准微课与初中信息技术教学活动与内容的切入点，紧扣学生学情与发展需要运用微课，才能真正发挥其在信息技术教学中的积极作用，避免信息化教学效果适得其反。文章对微课在初中信息技术教学中的应用展开分析和解读，意在实现此目标，让微课准确服务于初中信息技术教学。关键词：初中；信息技术；微课；基础教育中图分类号：G63
学周刊 2023年14期2023-05-30
- 中小学英语教学衔接问题的行动研究
：英语教学；基础教育；衔接问题中图分类号：G6３ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）17-0088-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.17.029从小学到初中，“承接”是每一名教师都在关注的问题，只有做好由低到高的承接，让学生尽快适应初中教学内容与学习模式，才能最大限度地保证教学质量，促进其高效、主动、有深度的学习。但是通过当下教学环境可以看到，在中小
学周刊 2023年17期2023-05-30
- 小学综合实践活动存在问题及应对策略探究
考。关键词：基础教育；综合实践活动；问题及对策中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）16-0015-04在新课程标准的指导下，小学教育教学工作者应该高度关注学生的德、智、体、美、劳全面发展，综合实践活动能够从这五个方面给学生带来良好的体验和深入的学习，也能够让学生改变以往仅开展理论知识学习，但无法用理论知识指导实践的弊端，让学生的知识运用能力、知识分析能力与知识理解能力得到全面的增强。当前部分学校对综合实践课
考试周刊 2023年16期2023-05-30
- 论书法教学在当代语文基础教育中的流失与重返
而在当代语文基础教育中，这一教学却受到冷落，书法教学是一个亟须重返语文基础教育舞台的重要课题。文章从书法及书法教学的重要性、书法教学在中国语文教育中的演变历程及书法教学如何重返当代语文教育舞台三方面来进行阐述。[关键词] 中华传统文化；文化自信；书法教学；基础教育；语文教学[作者简介]万然（1990— ），女，江西南昌人，豫章师范学院，讲师，研究方向为语文教学；万佳选（1965— ），男，江西南昌人，豫章师范学院，副教授，研究方向为语文教学。语
教师博览·科研版 2023年1期2023-05-30
- 论人工智能与教育的内在统一性
完善自己。在基础教育阶段，教师可通过“人工智能+教育”与“教育+人工智能”两种模式开展人工智能教育，帮助学生更好地认识与完善自己。关键词：人工智能；基础教育；AI教育；教育AI；智慧教育近年来，人工智能教育在基础教育中得到了快速发展。这在很大程度上是政策驱动的结果，但更深层次的原因是科学技术发展的趋势使然。人类发展科学技术的目的是拓展人认识世界和改造世界的能力。目前，拓展人体力的技术已发展到相当高的程度，其进一步的发展只会体现为量的增长，而无法引起质的飞跃
中小学数字化教学 2023年4期2023-05-30
- 基于家校社协同的劳动教育实施路径
家校社协同;基础教育;中国特色;劳动素养中图分类号：G51 文献标志码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-1128.2023.03.008劳动教育作为中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。加强劳动教育，事关拔尖创新人才培养，事关经济发展和社会进步，事关中华优秀传统文化世代传承。党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央领导下，劳动教育
基础教育参考 2023年3期2023-05-28
- 基础教育精品课前期录制与后期制作技术处理应用策略与实践研究
摘 要】国家基础教育精品课课程资源建设中视频资源是重点建设内容。本文通过视听的角度分析基础教育精品课建设中存在的问题，深入思考精品课录制前期准备和后期制作过程中遇到的技术问题，设计多种技术解决方案并进行实践，以期为一线技术人员提供技术支撑。【关键词】基础教育；精品课；视频剪辑；后期制作【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2023）05-082-03研究问题背景为提高基础教育教学质量，推动数字教育资源建设，教育部开展了基
中小学信息技术教育 2023年5期2023-05-23
- 面向精准教研的立体知识图谱构建方法研究
更新的需要，基础教育学科知识图谱未能用于综合解析教与学的过程和智能评估学习发展的问题，从学科知识、教学活动、学生学习三个角度出发，提出建构包含学科知识、教学活动、个体学习的三层立体动态知识图谱模型的思路，结合自顶向下和自底向上的构建方法，从数据采集、本体构建、知识抽取、知识融合、知识更新五个方面设计图谱构建框架，实现三层图谱相互关联、相互影响和相互解释，支持基于教学过程大数据的教学过程和学习成效解释和诊断。基于提出的模型和方法，研究以数学学科内容进行了应用
电化教育研究 2023年5期2023-05-21
- 基于创造性思维的小学作业变革与实践
展。关键词：基础教育；作业变革；创造性思维作业是连接理论与经验的中介，是教师了解学生学情，诊断和检测学生的重要手段。随着课程改革的深入推进，越来越多的专家学者关注到学生缺乏发现问题和提出问题的能力。而创造性思维是人类文化发展的重要推动力，是学生适应未来社会必需的关键能力。如何设计符合教学规律和学生身心发展规律的作业，培养学生的创造性思维，俨然成为教师亟须解决的一个问题。一、小学作业重视培养学生创造性思维的必要性创造性思维是人脑在客体的推动下，突破原有的思维
基础教育论坛·上旬 2023年4期2023-04-23
- 指数思维引领下的基础教育特色学校创建
抓手，我国的基础教育也经历了由重点发展、均衡发展到特色化发展的战略演进过程。然而，目前针对基础教育阶段特色学校建设的相关理论研究依然不足，成果偏少；在特色校创建实践中，特色项目建设、特色校本课程及教材开发、名师工作室建设等一系列工作有待加强。对W市特色名校建设案例进行深入剖析，从三个维度七项指标探寻了学校在特色建设中存在的共性问题，提出突破线性思维，探寻指数思维引领下的特色学校建设路向，设计特色学校建设规划路向导引表，为特色校评价与反思提供支架，总结指数思
教学与管理(理论版) 2023年4期2023-04-20
- 韩国碳中和教育体系探析及其启示
国；碳中和；基础教育；技术革新；高等教育中图分类号：G510 文献标志码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-3937.2023.03.08随着全球工业化进程的推进，碳排放问题逐步成为影响全球生存环境的重大挑战。世界各国意识到把握碳排放话语权、推行可控的碳排放发展模式是影响国家生存与发展的关键因素，于是出现不少发达国家严格控制本国碳排放总量、试图通过多边协定掌握全球碳排放话语权的不良局面，掀起了一轮以“碳汇”
世界教育信息 2023年3期2023-04-05
- 构建充满生命活力的课堂教学
量。关键词：基础教育 生命教育 生命化课堂学科教学是以教师为引领，以学生为主体，以教学体验为手段，以人才培养为目标的活动。“学科教学生命化课堂”就是在进行文化科学知识教学的过程中，发挥教材的作用，有目的、有组织地强化学生的生命意识，提高学生的生存技能，最终实现生命个体的幸福成长，使学生成为社会所需要的人才。生命活力课堂是对生命教育理念的深化，是一种全人的教育，是学科教学从工具价值转向生命价值的体现，是教育本真的回归。一、构建生命活力课堂的意义生命教育倡
江西教育C 2023年2期2023-03-10
- 如何提升基础教育装备教研工作
——基于提升师范生教具设计能力的视角
大学生纳入到基础教育装备教研人才队伍中去，基于提升师范专业大学生教具设计能力的视角，给出了提升基础教育装备教研工作的策略。关键词：基础教育；装备；教研；师范生；教具设计中图分类号：G420 文献标识码：A doi:10.3969/j.issn.1002-6673.2022.0 2.0480 引言教育装备是整个教育资源中除了人力资源、自然资源和财力资源以外的一切人工资源部分[1]。教育装备是高质量教育体系的重要组成部分，是实现教育强国远景目标的重要物质基础，
机电产品开发与创新 2022年2期2023-01-11
- 以体育育人带动“五育”并举
。[关键词]基础教育；教学改革；“五育”并举；學科融合培养德、智、体、美、劳全面发展的人才观是我党一贯的教育方针政策，建国初期党中央就提出要培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。随着社会的发展，国家对人才的要求发生了变化，新时代需要有较高综合素质的人才，党的十八大再次强调教育要“五育”并举，培养新时期高素质人才。“五育”并举，是一个老话题，也是一个新课题。现在的家庭、学校、社会教育环境在不断变化，升学的竞争也异常激烈，教育的评价机制还有待于完善，过度
教书育人·校长参考 2022年12期2022-12-27
- 我国基础教育集团化办学的同质化现象省思
的深化期，在基础教育领域形成规模，发展至今已经形成了多种类型和模式，办学的重心也在时代的张力中历经调适，从效益、公平到质量，切实为基础教育的均衡发展贡献了力量。随着社会发展和教育主要矛盾的变化，目前基础教育集团在资源建设、运营方式以及治理结构等方面面临转型挑战，出现了样态千篇一律，优势过度统一的同质化现象，严重制约着优质均衡目标的实现。为此，基础教育集团化办学应调整方向：通过政策统筹多元需求，创新机制形成差异合作，借助评估赋能自主发展;以多样化超越同质化，
教学与管理(中学版) 2022年12期2022-12-17
- 编辑的思考：内涵阐释、现实样态与拓展转化
编辑主体 基础教育 批判性思维编辑的思考在编辑工作中具有特殊而重要的意义。编辑工作包含策划、组织、审读、加工、校对等环节，是一个动态变化的过程，其间充满复杂性、可逆性和结果的不确定性，需要编辑运用知识储备、批判性思维和辩证的观点对文稿、选题及各类信息等提出合理意见，而这些意见是以编辑的思考为前提和基础的。独立的思考是编辑存在的依据和支撑，是编辑工作的应有之义。一、编辑思考的内涵阐释编辑工作具有文化社会工作共有的政治性、思想性、科学性、创造性等特点，又具有
出版参考 2022年9期2022-12-08
- 我国基础教育教研队伍建设状况、问题与对策
要 教研员是基础教育改革发展中攻坚克难的关键人员，是保障基础教育优质均衡发展的重要人力资源。从理论研究、政策发展及实践探索三个维度分析发现，当前我国教研队伍建设理论研究缺乏系统性、教研政策缺少对教研员队伍建设的专门规定、实践探索缺少引领和保障等问题。基于此，可从管理认知上强化教研意识、制度设计上建立长效机制、专业发展上实施三位一体建设、区域协作上加强联系帮扶等四个方面，助力教研员队伍高质量发展。关键词 教研员;教研队伍建设;基础教育中图分类号 G525.1
教师教育论坛（普教版） 2022年4期2022-11-19