体验性学习
- 体验化学概念生成 提升学科核心素养
［摘 要］体验性学习是一种注重学生体验和亲身参与的学习方式，这种学习方式对提升学生的学科核心素养有着重要作用。重视体验性学习的课堂才是以人为本的课堂。只有在体验性学习中生成化学概念，学生的思维才能得到发展，学科核心素养才能得到提升。文章探讨高中化学概念教学的意义和常见问题，提出旨在培养学生核心素养的高中化学概念教学若干策略。［关键词］体验性学习；概念教学；核心素养；高中化学［中图分类号］ G633.8 ［文献标识码］ A
中学教学参考·文综版 2024年4期2024-06-25
- 农村初中英语体验性学习课堂教学范式探究
语法知识。体验性学习作为一种新型教学模式，更加契合初中学生的认知和发展规律，能够使学生在亲身体验过程中由浅入深地理解知识，并且产生新的理解和感悟，有助于充分调动学生的主动性。本文简要阐述了体验性学习，论述了体验性学习课堂教学范式的特点及基本原则，探讨了农村初中英语体验性学习课堂教学范式的实施路径。关键词：体验性学习；初中英语；农村；基本原则；实施路径作者简介：杨慧（1976.10-），女，江苏东台人，江苏省盐城市东台市唐洋镇中学，高级教师，研究方向：农村初
校园英语·月末 2023年2期2024-01-20
- 基于体验性学习的初中美术教学探析
予学生美术体验性学习的时空，赋予学生美术体验权利，从而深化学生的美术认知，升华学生的美术情感，提升学生的审美、立美和创美能力。[关键词] 初中美术；体验性学习；学习佳境所谓“体验”，是指外在性的事物、情境等引发的内心感受、体味或经历。在初中美术教学中，教师实施“体验性学习”，能让学生的美术学习渐入佳境。从某种意义上来说，每一名学生的内心深处都萌动着一种创作欲望。体验性学习，让学生犹如美术家一样进行美术建构、美术创造。在美术教学中，教师要充分给予学生美术体验
教师博览·科研版 2023年12期2023-12-30
- 劳动教育，在体验性学习场中实现
观察记录等体验性学习方式，在学习场中积极主动地与各种教育关系和因素进行良性互动，形成经验，生成情感，实现了激发劳动兴趣、学习劳动技能、增强劳动情感、提升劳动素养、培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质的目的。关键词：劳动教育；体验性学习；学习场中图分类号：G40-015 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）08-0014-05马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展学说，指出“教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一路径”。2
江苏教育研究 2023年8期2023-05-26
- 日本中小学体验性学习活动实施情况及其启示
、多元化的体验性学习活动给中国体验性学习活动的实施提供了一些启示：应切实提高对体验性学习活动的重视程度，拓展个性化体验性学习活动的组织内容，丰富体验性学习活动的组织形式，加强完善体验性学习活动的保障机制，科学制定体验性学习活动的评价标准。关键词：日本中小学;体验性学习;实施情况中图分类号：G51 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）10A-0003-05体验性学习活动融合在日本现行的中小学课程中，旨在促使学生与现实社会的人和事亲身接触从
江苏教育研究 2021年28期2021-11-18
- 关于初中数学“体验性学习”的探索与实践
冯凭摘要：体验式教学在初中数学教学中是非常重要的，因此，在初中数学课堂上教师要培养学生的动手能力以及独立思考的能力，也要帮助他们建立起对数学学科的学习兴趣。这样才能使学生获得认知的能力和体验，才能进一步提高数学思维能力。所以，教师在数学课堂上一定要引导学生积极主动去思考，去参与数学课堂，获得自己的真实体验，来帮助他们更好地进行数学学习，以及找到最适合自己的学习方式，最后达到全面发展的目的。关键词：初中数学;体验式教学;加深知识理解;提高综合素质;学习积极性
中学生学习报 2021年16期2021-10-19
- 体验性学习对提高小学道德与法治教学有效性的思考
文章作者将体验性学习融入小学生的道德与法治课程教学中去，以实现有效教学的目标。关键词：体验性学习;小学道德与法治教学;有效性中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）01-0015-02对知识进行深层次的思考主要需要学习者发挥其主观能动性，积极主动地用心理解和掌握，而非他人逼迫或者强制学习。同时，学习者还要将所学的知识应用于实际生活当中，加以升华，才能内化为品质，外化为形象。所谓体验性学习就是要求所有学生都参与其中
求知导刊 2021年1期2021-08-26
- 小学Python编程教学的逆向设计与实施
理解为先的体验性学习。逆向设计从预期学习结果入手，通过必要的证据来判断学生是否能达到预期学习结果，最后设计相应的教学活动。教师应分析学情，精准预期学习结果;梳理知识，合理制定评估标准;发展思维，有效设计学习活动，提升学生的学习能力和思维水平。【关键词】逆向设计;信息技术;Python;体验性学习核心素养观照下的信息技术教学设计逐步从课时设计向单元整体设计转变。教师以学科核心素养的落实为前提，改变以往按部就班的教学，对课堂进行逆向设计。所谓逆向设计，指的是以
教学月刊·小学综合 2021年5期2021-07-16
- 体验性学习在初中语文阅读中的有效运用
注重学生的体验性学习，唤起学生的个体生命意识，开展有效阅读。结合教学实践，从情境创设、角色转变、读写共生三个方面探讨体验性学习在初中语文阅读教学中的有效运用，从而全面提升学生的语文素养和综合能力。关键词：体验性学习;阅读;有效运用体验性学习是指学生在语文学习中以自我阅读为主，主动产生阅读体验，对文本进行再创造。阅读是阅读者与文字和语言产生心灵交流的过程。在阅读过程中，阅读者需要切实“代入”自己，去体验作者笔下的万千世界和人生百态。体验是阅读的特性，应该伴随
语文教学之友 2021年5期2021-05-17
- 小学语文体验性学习研究
教育中实行体验性学习。【关键词】小学语文 体验性学习 教学探究一、创设模拟情景，在活动中体验儿童由于受年龄的影响，生活经验少，对文章的理解往往处于似懂非懂之间，特别是低年级儿童，生活和文本之间的距离是一个不容逾越的思维障碍，在课堂教学中，教师只有创设与课文内容相匹配的情景，让学生到类似现实世界的真实环境中去感受，体验品味。如低年级有一篇课文叫《植物妈妈有办法》，里面有一小节： “苍耳妈妈更有办法，她给孩子披上带刺的铠甲，只要有动物从这里走过，就被他的皮
家庭教育报·教师论坛 2021年45期2021-02-28
- 基于核心素养下初中化学学科体验性学习的实践研究
要引导学生体验性学习，不割裂生活与学习，做到统筹兼顾。本文主要基于核心素养层面对理化学科体验性学习的实践进行研究。关键词：初中化学;学生;化学核心素养;体验性学习引言在初中阶段，化学的重要性不言而喻，是学生综合成绩的重要组成部分，如果学生化学成绩不好会影响整体分数，也无法为高中的理化学习打下良好的基础，在新课改的背景下，国家提倡素质教育，教师要牢牢抓住这一中心点，跳出传统化学教学的窠臼，积极探索新的教学方式，让化学更加接近生活，提高学生学习兴趣，锻炼学生主
文学天地 2021年12期2021-01-21
- 核心素养视域下高中物理体验性学习的实践研究
下高中物理体验性学习的应用优势，其次探讨了核心素养视域下高中物理体验性学习的实践策略，旨在给广大高中物理教师的教学工作提供一点参考。关键词：核心素养视域;高中物理;体验性学习;实践研究物理是高中教育阶段的主科之一，也是难度较大的一门学科，这导致学生的物理学习质量相对较差;同时，随着核心素养培养要求的提出，又进一步给高中物理教学工作增加了难度。而体验性学习的应用，有效提升了核心素养视域下的高中物理教学质量。一、核心素养视域下高中物理体验性学习的应用优势1、有
启迪·中 2021年11期2021-01-15
- 浅谈语文教学中的体验性学习
[关键词]体验性学习;创设情境;课外阅读[中图分类号] G623.2 [文献标识码]A[文章编号] 1007-9068（2020）31-0024-02《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用……同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。”经过仔细研究，笔者发现“体验”一词在新课标中出现15次。在阅读教学中，如果没有学生的亲身体验，他们就不可能对文本所描述的场景、人物和情节产生印象，甚至对写作没有
小学教学参考(语文) 2020年11期2020-11-25
- 高中英语体验性学习的研究与实践
】高中英语体验性学习有助于学生在真实的语境中主动学习英语知识、发展言语技能和提高言语实际运用能力。对高中英语体验性学习特征与原则进行了分析，并提供了体验性学习的课堂学习的实践途径，其过程主要包括“切入激发、体验生成、反馈内化、实践迁移”四个阶段，同时，对高中英语体验性学习在学习实践中存在的问题进行了反思。【关键词】高中英语 体验性学习 研究 实践【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-141-
中学课程辅导·教育科研 2020年27期2020-11-02
- 如何在小学语文阅读教学中渗透体验性学习
注重学生的体验性学习，让学生在教学体验中加强对知识的理解。在小学语文阅读教学中教师也需要适时的引导学生进行体验性学习，营造良好的阅读教学情境，从而提升学生的语文阅读能力。基于此本文对小学生语文阅读教学中体验性学习的具体策略进行分析探究，为相关教育者提供一定的参考。关键词：小学语文;阅读教学;体验性学习引言阅读是语文教学中十分重要的内容，教师对阅读教学的重视程度也比较高，因此为提高阅读教学的有效性教师需要付之更多的努力。由于语文阅读教学本就离不开对文本内容的
科学导报·学术 2020年30期2020-10-21
- 改革是化学教育发展中最有力的催化剂
授课模式，体验性学习不仅能够激发学生的学习兴趣，还能调动学生对学习的积极性。所以在新的教育理念下，教师应不断更新教育方法，不断进行改革，培养学生的自学能力，为学生今后的继续学习打下良好的基础。关键词：教育改革;课堂教学;体验性学习;促进doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.08.010中图分类号：G642.0 文献标识码：A
吉林省教育学院学报 2020年8期2020-08-26
- 从丰富体验走向深度体验
的、深入的体验性学习，丰富情感体验，获得对科学、对世界的体验性认知，提高自身的物理学习能力。本文探讨了初中物理教学中，如何让学生进行体验性的学习。关键词 初中物理;课堂教学;体验性学习中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0164-01体验性学习是相对于体验式教学而言的，老师根据学生的思维规律、认知特点，通过创设符合实际生活的情境，为学生呈现教学内容，给学生如身临其境般的真实体验，从而更好地理解知识、提高
读写算 2020年20期2020-08-09
- 刍议数学操作在小学低年级数学教学中的应用
数学操作;体验性学习;自主探究中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2020-07-28 文章编号：1674-120X（2020）36-0069-02数学操作就是以学生的亲身参与、亲手操作来发现数学问题、总结数学发现、验证数学知识等的数学学习活动方式，它真正将学习活动作为小学生的知识探究与发现活动，来实现学生的知识自主建构。皮亚杰说：“儿童掌握知识、提高认识必须通过儿童自己的动作。”《义务教育数学课程标准（2011年版）》中则明确提出：“在数
教师·下 2020年12期2020-06-06
- 初中道德与法治课实践性教学初探
性教学 体验性学习近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出，初中阶段的道德与法治课重在开展体验性学习，与其他学科相比，初中道德与法治课更需要学生在实践过程中亲自感受、体验，如果仅仅停留在知识的口头传授，情感态度价值观目标就无法实现。要想有效提升学生思想品德素质，就必须让学生进行实践活动。实践性是初中道德与法治课的重要特征，实践对学生思想品德发展的重要性不言而喻。实践性教学注重学生行为习惯培养，关注学
考试与评价 2020年3期2020-05-11
- 肢体语言在小学一年级《道德与法治》中的作用
学习是一种体验性学习，教师在课堂上如能适当而又形象地应用肢体语言，就可以使一年级课堂教学更为生动活泼、印象深刻，达到增强记忆，提高效率的目的。关键词：体验性学习，肢体语言，一年级肢体语言又称身体语言，是指通过头、眼、颈、手、肘、臂、身、胯、足等人体部位的协调活动来传达人物的思想，形象地借以表情达意的一种沟通方式。肢体语言在教学中的作用并不亚于有声语言，它不仅能够活跃课堂气氛，而且对那些用口头语言难以描述的内容，它还可以使这些学习内容形象生动地表现出来，从而
读天下 2020年5期2020-04-13
- 体验性学习视角下的研学旅行课程设计策略
【关键词】体验性学习;研学旅行课程;设计策略【中图分类号】G423 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2020）01-087-04近年来，各地掀起了开展中小学生研学旅行的热潮，但实施过程中出现较多只“旅”不“研”、忽视学生真实体验的现象，表现出活动体验浅层化、课程目标虚设化、应用体验短暂化等不足，影响了研学旅行活动的有效性。“体验性”是研学旅行活动的本质性规定，如何使研学旅行做到“研旅结合”，从体验学习理论的视角，对研学旅行课程设计做出相应
中小学信息技术教育 2020年1期2020-03-08
- 浅谈中学美术教育
新教材很多体验性学习的方式。关键词：中学美术;体验性学习;主客体交融;实践在美术教学中，开展体验性學习的方式多种多样。如果按人体的功能可分为感触觉体验，视觉学习体验，动手实践体验，思维想象体验，情感审美体验。按认知客体内容可分为，对物体媒材性能、特征的体验，对双基知识的认知过程体验，对作品塑造的体验。按体验性学习的类型可分为：触摸感觉体验，视听情景体验，活动参与体验，实践创造体验，情感体验，成功体验，挫折体验，审美体验等等。学习的方式是多姿多彩的，只要把教
科学导报·学术 2020年6期2020-03-07
- 小学语文低年级阅读教学中体验性学习的渗透
而这离不开体验性学习。目前，小学语文的教学形式越来越多样化，内容也越来越丰富，本文就如何在小学语文低年级阅读教学中渗透体验性学习展开论述分析。【关键词】小学语文；阅读教学；体验性学习体验性学习要求小学生不再只拘泥于课本上死记硬背的知识，要求学生从生活实际出发，通过对生活的感悟体验，探索其所其背后的价值。这种学习方法非常适合低年级小学生在阅读中应用，如何在小学语文低年级的教学中使用好体验性学习成为当下非常重要的课题。一、立足教材内容，搭建体验性学习的桥梁小学
文理导航·教育研究与实践 2020年6期2020-03-01
- 体验性学习：学生数学学习的理性突围
程。情境是体验性学习的母体，问题是体验学习的动力，实践是体验性学习的方式。体验性学习，能有效地发展学生的数学核心素养。关键词：小学数学;体验性学习;核心素养有意义的学习，从根本上来说是一种体验性学习，美国哈佛大学教授大卫·库伯在体验学习先驱杜威、勒温、皮亚杰等思想基础上明确提出了“体验学习”概念，被誉为“体验学习之父”。库伯认为，知识是通过体验而获得的，体验一般分为四个阶段：一是具体体验，二是观察反思，三是抽象概括，四是主动检验。库伯认为，体验学习不是一个
数学教学通讯·小学版 2019年10期2019-12-02
- 小学数学体验性学习的教学实践研究
得到应用，体验性学习作为其中的一种，给数学教学带来了诸多优势帮助.基于此，本文从联系生活体验、鼓励自主探究、互动合作学习以及引导教学反思四个方面研究了体验性学习的实践，让学生可以通过体验活动深入掌握数学知识.【关键词】小学数学;体验性学习;教学实践体验性学习要求学生体验知识的形成和应用，在体验中感受到数学学习过程中的乐趣.教师要想转变传统教学的模式，使用体验式教学方法，能够有效地提升学生应用知识的能力，拉近数学和生活之间的距离，让学生可以具备实际能力，才能
数学学习与研究 2019年20期2019-11-30
- “体验性学习”：“道德的”课堂之立德路径探析
段重在开展体验性学习”。教材总主编朱小蔓教授也强调，体验，在道德教育中尤为重要。因此，遵循思政课教学规律，高度重视和有效开展体验性学习，应该成为思政教师的不懈追求。在此，本文尝试以初中道德与法治为例，对课堂立德路径之“体验性学习”做一梳理和探讨。反思性体验：激活道德主体自身的独白与对话课堂的状态是一种生活，而且是当下的生活。“从发生学角度看，道德教育原本是生活世界的一部分。”[2]陶行知先生很早就指出：“生活与教育是一个东西……它们是一个现象的两个名称。”
中小学德育 2019年10期2019-10-24
- 探讨初中数学中体验性学习的应用
要：体验性学习能够使初中数学教学更加充满活力，降低学生掌握知识的难度，提高学生对数学知识的认识，将数学知识实际化、具象化，同时从生活发现数学知识和掌握数学知识，是学生主动投身到数学学习之中，并养成良好的数学思维和数学习惯。本文就体验性学习在初中数学中的应用进行探讨，以供参考。关键词：初中;数学;体验性学习、意义、问题、措施一、初中数学中开展体验性学习的必要性体验性学习使学习更轻松生活化在体验性学习使学生的学习与生活更贴近，使学生能够更好的将数学知识融
视界观·上半月 2019年10期2019-10-21
- 体验性学习在小学品德与社会教学实践中的运用
让学生展开体验性学习的教学应用愈发广泛，旨在通过各种教学环节的设计去强化学生的情感体验，进而在体验中去掌握相关知识点和提高综合能力。笔者将结合小学品德与社会教学，对体验性学习在教学实践中的运用展开分析，希望能够为教育工作者提供参考。关键词：体验性学习 小学 品德与社会 教学将体验性学习运用在小学品德与社会教学实践当中，能够让学生对品德与社会课程中的情感元素有更深地感受，进而强化小学生的情感体验。因此，身为小学教育工作者，需要结合品德与社会课程的教学实际情况
新教育时代·学生版 2019年42期2019-10-21
- 开展体验性学习，提升学生阅读能力
级学生开展体验性学习，大大提高了学生的阅读能力。通过联系生活法、角色扮演法、借助材料法和读写结合法，能让学生更好地体验文本内容，进而提高学生的阅读能力。關键词：小学语文 体验性学习 阅读能力体验性学习指的是教师用课堂作为舞台，将学生作为学习主体，使学生参与到课堂活动中。小学低年级学生阅读能力较差，阅读量不足，缺少阅读技巧。为了提高学生的阅读能力，笔者将体验性学习引入到教学中，引导学生用多种不同的方式进行体验，使学生逐步提升阅读能力，感受阅读的快
江西教育C 2019年8期2019-10-16
- 小学数学体验性学习的实施策略研究
点，为数学体验性学习打下良好的基础。教师可结合学生实际情况和学科特点开展体验性学习教学研究，培养学生数学思维和应用能力，提高教学质量。关键词：小学数学;体验性学习;实施策略一、鼓励学生动手操作小学生认知水平和操作能力都处于浅层阶段，教师在实施体验性学习时应注重鼓励学生动手操作，使学生在可观察和触摸的真实性环境中形成良好的思维能力，提高数学学习效率。以《长方体和正方体》一课为例，该章节教学目标为使学生通过观察实物和动手操作等活动认识长方体和正方体，并了解长方
家长 2019年10期2019-09-10
- 职业中专美术教学中体验性学习的应用研究
教学中渗透体验性学习模式，可以极大地提高美术课堂的教学效率。本文论述了体验学习法的概述，提高體验性学习在中职美术教学中的应用意义，指出体验性学习在中职美术教学中的应用策略，以供大家参考。【关键词】中职美术教学;体验性学习;应用策略中职美术教育在中职教学当中直观重要，因为美术教学作为一门艺术学科教学，对于学生的审美观念有很大的帮助。通过美术教学，可以把学生带到一个真善美的境地，来让学生感受到学习美术知识的乐趣。在美术教学中运用体验式学习方式，可以提高学生的学
商情 2019年31期2019-08-26
- 小学语文实践中的体验性教学
文；教学；体验性学习【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）18-0215-01何为体验性学习模式？体验性顾名思义，就是切身实际的去接触到文章中所涉及的语言材料。通过亲身实践，对文章会有更深刻的印象，对内容会有画面感，能够更好地理解文中所表达的思想，生动形象，且可使学生的语文素养得到很大的提升。一、创设模拟情境，在活动中体验小学生处于初学的阶段，尤其是低年级的学生，正处于懵懂时期，他们的生活经验少之又少，所以
文科爱好者·教育教学版 2019年3期2019-06-19
- 小学数学体验性学习的实践与探究
小学数学；体验性学习；教学实践；应用一、 引言体验性学习就是教师将课堂中的内容与学生生活中能接触到的事物联系在一起，将数学知识变成学生可感知的真实事物，进而体验学习数学的快乐。通过体验性学习，不仅丰富教学内容，而且学生在体验中获得更多的经验，进而推动学生逻辑思维水平的发展。同时体验性学习也避免教师直接向学生灌输知识，而是随着学生认知水平的深入来理解数学知识，解决数学学习上存在的难题。二、 实物教学实物教学是一种最直观、最有效的教学方式，主要是学生通过清楚地
考试周刊 2019年24期2019-03-18
- 体验性学习视域下学生数学核心素养的培养
李扬摘 要体验性学习对于提高学生的核心素养至关重要，无论是培养学生的数学应用意识、空间观念，还是培养学生的数学思想方法都具有无可替代的作用。本文以实践教学为基础，通过教学实例，谈谈体验性学习视域下学生数学核心素养的培养。关键词体验性学习；核心素养；意识；空间观念；数学思想方法中图分类号：B022 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0131-02《數学课程标准（2011版）》指出：数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积
读写算 2018年11期2018-12-27
- 小学语文体验性学习的实践
教学阶段，体验性学习主要指的是教师引领学生主动接触语文知识，进行自主研究、自主体验和实践的教学方式，从而提升学生自主学习的能力和水平。本文对小学语文的体验性学习进行了探究，首先对该种体验式学习的具体实践进行了分析，其次论述了实施小学语文体验式学习的相关策略。关键词：小学语文；体验性学习；实践一、小学语文体验性学习的具体实践1、通过引导提升学生学习的兴趣在小学语文的教学中，学生认为课文的难度很大，他们需要老师改变教学方式，提高他们的理解能力，培养他们独立思考
赢未来 2018年26期2018-12-24
- 让体验之花在课堂绽放
放，应把“体验性学习”“随文识字”“语用能力的培养”有机地整合起来。在体验性学习中利用多种途径激发学生学习的兴趣，如模拟“汉字听写大会”、创设故事情境、联系实际生活、播放多媒体等，使学生真正爱学习、乐学习、轻松学习，从而提高小学低段语文体验性学习的有效性。【关键词】小学低段语文 体验性学习 语用能力 有效性2011年版《语文课程标准》明确指出，语文课程是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，要“尊重学生在学习过程中的独特体验”； 要“致力于培养学生
学校教育研究 2018年16期2018-10-21
- 小学语文体验性学习的实践
小学语文；体验性学习；实践中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）39-0237-02一、引言语文是我们日常生活中离不开的一项重要的交流工具，它不仅具有形象性和生动性，更具有实践性，只有认真学习语文理论知识，才能让小学生懂得做人和做事的道理，从而提高他们的语言表达能力、思维能力和创新性能力，培养他们高尚的人格，而且在更多的生活体验中得到不断的升华。二、小学语文体验性学习的重要意义语文学习是通过对各个事物进行真实性的
教育教学论坛 2018年39期2018-09-25
- 体验性中学数学新知课教学模式研究
育就开始对体验性学习这一理念，进行了深入的研究，并且在英语和体育等学科上进行了试点，由于试点非常成功，所以在2001年的时候已经被正式的列入到课程的改革之中，这一举措对我国各个阶段的教学实践产生了非常深远的影响。本文通过对开展体验性学习的意义进行阐述，分析了在当前初中数学教学中，进行体验性学习所存在的问题。通过一系列问题的分析，提出了一些能够在初中数学中开展体验性学习的一些措施，希望能够使体验性学习在初中数学中应用广泛。【关键词】初中 数学 体验性学习 意
课程教育研究·学法教法研究 2018年16期2018-08-10
- 新课标下“体验性学习”在小学数学中的具体应用
，本文以”体验性学习”作为研究切入点，探讨了基于”体验性学习”模式下构建小学数学高效课堂的具体策略，以期为新课标下小学数学课堂教学的创新提供些许借鉴。关键词：体验性学习；小学数学；新课标一、体验性学习概述体验性学习是一种新颖的课堂教学模式，也是一种新型的教学手段。具体来说，体验性学习指的是：学习者通过视觉、听觉、触觉等一系列的感官活动，结合动态交流与亲身参与，在授课者的引导过程中将所学知识由理性上升到感性认识的一种学习过程。在体验性学习的背景下，學习者往往
魅力中国 2018年18期2018-08-06
- 联系生活引导体验
课程强调“体验性学习”，品德课教学可以通过学生的生活，课堂教学活动引导学生进行体验。实施体验教学，通过学生个体的独特体验，师生、生生间的生活联系和情感互动，来激活学生的情感世界，有利于学生良好品质的构建。关键词：真实生活；体验性学习；品德课堂中图分类号：G621文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0195-011.课前走进生活，感知体验道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。儿童品德的形成源于他们对生活的体验
读与写·下旬刊 2018年6期2018-07-14
- 关于初中数学“体验性学习”的探索与实践
成果，应用体验性学习方法是十分有意义的，本文将重点分析，给出具体实施意见.【关键词】初中教学；数学教学；体验性学习体验性学习，主要是指以实践为主，让学生通过实际体验去学习，促进理实结合的教学理念，在每个教学阶段的各门学科教学过程中都有十分重要的应用意义.特别是在初中阶段，在数学课堂中应用体验性学习理论开展教学，对于学生的知识积累有很大的帮助.为此，本文进行深入分析，作为后续优化教学的依据.一、初中数学教学中体验性学习的重要性分析初中阶段的教学目标，是帮助学
数学学习与研究 2018年9期2018-06-27
- 浅谈体验性学习在物理教学中的实践
。关键词：体验性学习；物理教学；实践中图分类号： G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）08-051-010马克思主义认识论认为认识的发展过程是从感性认识到理性认识，再由理性认识到能动地改造客观世界的辩证过程。而体验性学习则是借鉴马克思主义认识论的原理来实现物理教学理论与生活实际相结合的教学设想。在实践的基础上，学生先感性认识生活中的物理现象，形成思维中的抽象认识，然后上升到具体认识，通过“体验”与“认识”的交互作用，促成
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2018年8期2018-06-16
- 体验式学习初探
物多样性;体验性学习;课程建设中图分类号：G632.3 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018）02A-0084-04东台市第一中学“生物多样性”体验课程基地是在“生命·体验·成长”的理念指导下，着眼开发校园的课程功能和育人功能，开发特色课程资源，构建良好的育人环境，促进教与学方式的改革。它能潜移默化地培养学生的核心素养，为开展众多的社团活动、探究活动提供综合性实践基地，也是探索新型育人模式的研究平台。基地的建设紧紧围绕“体验性”这一特色，
江苏教育研究 2018年4期2018-04-10
- 浅谈“体验性学习”在小学英语教学中的运用
程改革，“体验性学习”在教与学的过程中越来越受到广大英语教育者的关注。英语课程不仅仅是看图认单词，听录音练习，做卷子等教与学的课程，更是“体验性教与学”即被教师与学生实实在在地体验到、感受到、领悟到、思考到的课程。同样，在《英语课程标准》中这样写到小学阶段的课程强调应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式等。那么，什么是体验性学习，它在小学教学中应如何运用呢？一、“体验性学习”定义“体验”一词，我们汉语词典中解
中学课程辅导·教学研究 2018年14期2018-04-08
- 解决体验性学习低效的几点对策
学;有效;体验性学习;高效中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1009-010X（ 2018）01-0025-03体验性数学学习是指学生个体在数学活动中，通过行为、认知和情感的参与，获得对数学事实与经验的理性认知和隋感态度。可是，在实际的课堂教学中由于理论上的不完整及实际操作的缺失，被动体验、形式化体验等问题屡见不鲜，体验只停留在感性层面。而这些问题的存在直接导致了体验教学的低效。基于上述的原因，结合教学实践针对体验性学习谈谈个人的想法。一、
教育实践与研究·小学课程版 2018年1期2018-02-01
- 对小学科学体验性教学的初步探讨
小学科学；体验性学习；学习兴趣小学是学生接触科学、认识自然的第一个学习阶段，也是培养学生正确人生观、价值观的重要时期。教师应让学生在接触科学的过程中认识科学、感知科学，进而对科学产生浓厚的兴趣。一、促使学生理解教材科学讲究的是绝对的理性，小学科学教育则要求学生将理性和感性结合起来，寓学于乐，通过让他们认识身边的事物来培养其科学及实践精神。在“肥沃的土壤”一课中，学生可以通过阅读课文内容对土壤形成一个基本的认识。表层土壤是大家平时就能见到的，下层土壤是大家平
新课程·小学 2017年11期2018-01-13
- 浅谈体验性学习促成课堂有效教学
知的体验。体验性学习作为现代教学方式，已被广大教师所认同并广泛应用于课堂教学。本文中我结合自己的教学实践，在体验性学习促成课堂有效教学方面谈谈自己的见解。从体验性学习在课堂教学中的应用意义、应用策略和应用误区三方面进行阐述。关键词：体验性学习；有效教学；策略G633.955随着新一轮课改的不断深入，有效教学逐渐被教师所重视，教师的教学观念和教学方式都发生了可喜的变化，体验性学习等现代教学方式广泛运用于课堂教学。古人云：“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行”，说
课程教育研究·新教师教学 2015年1期2017-09-26
- 试论小学数学体验性学习的实践策略
学中应用“体验性学习”这一实践教学策略，可有效增强课堂教学效率，激发学生学习主动性，提高整体教学质量。本文主要从现阶段我国小学数学体验性学习的课堂教学现状及其凸显出的相关问题进行分析，研究和探讨新时期背景下该学科课堂教学中体验性学习的实践教学策略。关键词：小学数学；体验性学习；实践策略近几年来，随着新课程改革的逐渐深入，各种新型的课堂教学策略逐渐被引入到各教育机构的学科课堂教学中，其中尤以体验性学习在小学数学课堂教学中的应用较为明显。但现阶段，我国许多小学
未来英才 2017年9期2017-09-01
- 小学音乐体验式欣赏教学的学习“四部曲”
欣赏教学 体验性学习 欣赏效能 四部曲音乐欣赏教学是一种动态的、双向的、开放的教学过程，它注重学生的自主体验和感悟，从中引导学生在体验中感悟，在体验中创造，在体验中潜移默化地提高音乐素养。在音乐欣赏教学中，恰当地运用体验“四部曲”能改变音乐欣赏方式，有利于激发学生积极主动地参与欣赏实践，促使学生音乐素养的提高，让学生体会到参与和创造带来的成功与快乐。[1]一、情境入听曲——诱发体验情境入听曲重在欣赏前要创设良好的教学情境，充分调动学生所有的感知觉，让学生置
新教育时代·教师版 2017年25期2017-08-25
- 引导学生体验性学习 提高思品课教学实效
摘要】所谓体验性学习，是指在道德情境、道德形象的作用下，让学生亲历某件事或通过类似身临其境的氛围和细微体验，以及换位思考等真切的内心活动，对道德问题获得真实感受和经验的学习方式。本文就如何在思品课中实施体验性学习，提出了几种不同的方法与策略。如：创设情境，在情境中体验感悟；开展实践活动，让学生在践行中体验。学生智力的发展、品德的形成、人格的完善都只有通过体验才能实现，只有在体验中，学生才能得到更好、更快、更有效的发展。【关键词】体验性学习 情景体验 实践活
课程教育研究 2017年24期2017-08-04
- 在小学语文低年级阅读教学中进行有效体验性学习
做到有效的体验性学习，提高学生的阅读兴趣，形成良好的学习习惯。【关键词】小学语文；低年级；阅读教学；体验性学习；语文阅读《语义课程标准》明确要求：“尊重学生在学习过程中所呈现的个体差异以及获得的独特体验”。体验性学习是当前教育的一大特征。新课程观表示，课程并非呆板的“文本课程”，理应是一种“体验课程”。体验指的是通过身体性活动或者个人经验而形成的情感与意识。在小学语文课堂中，需要加强对语文人文性的重视，注意为学生带来良好的体验，为其提供丰富的体验机会和表达
文理导航 2017年21期2017-07-12
- 小学数学体验性学习的实践与研究
层出不穷，体验性学习模式就是其中的一种，在小学数学教学中，这种教学方法，发挥出了不小的作用，有助于课堂教学效率的提升。本文，将从传统教学模式所存在的问题，分析在教学中运用体验式教学法作用和具体的实践方法。关键词：小学数学；体验性学习；实践与研究数学是小学生在学习生涯中必不可少的一门学科，通过学习数学知识，可以锻炼小学生的空间想象能力、逻辑思维能力，有助于学生的学习和发展，那么在教学时，该如何进行数学教学呢？经过长期的实践和研究，笔者发现体验性学习对于小学生
报刊荟萃（上） 2017年5期2017-06-14
- 职业中专美术教学中的体验性学习分析
术教学中的体验性学习进行分析。关键词：职业中专；美术教学；体验性学习好的教育应该是体验性的教育，好的美术教学也应该是体验性的教学，应该让学生在自身体验的过程中感受美，才能真正达到美术教学的目的，只有学生积极参与，真正了解整个学习的过程，充分参与整个学习，才能真正在这个学习中学到知识、学到本领，从而能提升自我。一、实施体验性学习的意义1、可以激发学生的创作思维。中专学生因为缺乏生活经验，并且对生活的体悟不深，导致他们在进行绘画创作时缺乏创作灵感，创造不出立意
未来英才 2017年1期2017-05-02
- 体验性学习方式在足球教学中应用的研究
学理念。将体验性学习方式引入足球教学中，通过教学实验取得了明显的教学效果，结果表明：体验性学习方式可更好地调动学生学习的积极主动性，有效地发展学生的体能；促进掌握足球的技术动作，提高学生学习的自信心和协作能力，对培养学生学习兴趣，激发学生主动学习、协作学习和学会学习都起到积极的作用。建议在足球教学中，积极推广体验性学习方式教学。【关键词】体验性学习；足球教学；教学应用；高效课堂【基金项目】本文系广州市增城区教育科学“十二五”规划第三批（专项）立项课题“体育
新课程研究·教师教育 2017年1期2017-03-21
- 小学英语教学中如何实施“体验性学习”
是笔者对“体验性学习”进行的探讨。本文所论述的“体验性学习”是站在学生的角度来说的，对于教师，所实施的教育方法就是“体验教育”。二、体验教育提出的背景体验与实践是紧紧相连的。体验一般可以看成亲身经历，形成经验的过程。对于学生来说，任何事情当然不可能都去亲身经历一番，学校教育的主要方式还是让学生去学习前人的经验，而且主要是从书本中学习的。那么为什么要让学生直接体验现实，掌握直接经验呢？这得从体验教育的提出背景来分析。在20世纪二三十年代的美国就已出现过，当时
卫星电视与宽带多媒体 2017年7期2017-03-11
- 初探“体验性学习” 在思想品德课教学中的运用
义。一、“体验性学习”的理论基础“体验性学习”是指在教学过程中通过教师有意识地情境创设及引导鼓励，激发学生把新的教学内容与原有的认知结构相联系，并加以内化，体认、内省并感悟教学内容，从而实现学生内心自主性生长的过程。现代教育心理学的研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。在学习中，由学生个人的自人发起的、自主参与的学习，是最持久最深刻的个体行为，而学生的参与、经历、操作、探究、感悟等“体验性活动”是
卫星电视与宽带多媒体 2017年7期2017-03-11
- 从丰富体验，走向深度体验
“初中物理体验性学习”的认识还停留于课堂要让学生动起手来，于是就有了许多探究活动表面上轰轰烈烈，但学生实际收获不多的课堂。物理课堂应致力于实现学生实践体验与理性思辨的和谐统一，从丰富体验走向关注思维发展的深度体验，其有效实施的教学策略值得我们深入研究。[关键词]初中物理 体验性学习 有效实施新课程改革向初中物理教学提出了更高的要求。早在70年代，著名物理教育家朱正元教授就提出了“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的教学主张，倡导广大物理教师克服教学条件简陋的
中学教学参考·理科版 2016年8期2017-02-20
- 政治教学中的体验性学习
治教学中的体验性学习罗君余 （四川省广元中学，四川 广元 628017）摘要：随着新课程改革的不断深入，全面实施素质教育，就必须将体验性学习贯穿于整个政治教学过程之中。引导学生体验性学习，需要教师更新教育理念，实现教师“三大转变”；需要构建和谐的师生关系，营造民主的学习氛围；需要创设生活化的学习情境,实现体验、感悟和反思的有机统一。用体验感受生活，用激情和思考点燃生命。这正是我们政治课堂所追求的境界。关键词：体验性学习；和谐；民主；体验；感悟；反思新课程要
人间 2016年4期2016-11-28
- 小学数学体验性学习的实践探索
法。提出将体验性学习应用于小学数学教学中，希望能提高小学数学教学的质量，进而提高学生数学学习的效果。关键词：小学数学；体验性学习；实践新课改制度的实施，使得数学教学的目标发生了很大变化，传统的小学数学教学比较重视教学结果，新课改实施以后，则更加重视过程，着重强调培养学生自主探究的能力，希望学生在学习数学的过程中能获得丰富体验，从而提高自身的思维能力。而体验性学习是比较符合新课改后小学数学教学要求的。因此，进行有关小学数学体验性学习的实践探究是具有实际应用意
新课程·中旬 2016年4期2016-11-19
- 小学数学体验性学习的实践与研究
小学数学；体验性学习；策略新课程改革强调突出学生的主体地位，让学生在学习中更好地获得体验，丰富经验，增进理解。学习是一项综合性认知实践活动，不仅需要掌握一定的知识理论，学会一些基本的解题方法，更重要的是能够在学习中获得更直观的体验和感悟，以此将知识内化为自己的素养，外现为基本的能力和行为习惯。小学数学教学需要让学生获得更多体验和经验，让学生在具体实践中感知具体的认知过程，创设较好的学习应用情境，让学生在具体的情境中形成深刻认识，并将这些知识应用到生活中，提
新课程·中旬 2016年4期2016-11-19