解题应用
- 数学知识与思想方法在高中物理解题中的应用探究
；高中物理；解题应用中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）22-0130-03物理解题是高中生普遍反映的学习难点，提高物理解题能力和解题效率就成为物理教学的重点内容，为此教师应注重引导学生学会综合运用多种途径与方法进行解题.其中数学知识与思想方法在高中物理解题中有着特殊的优势和作用，是解决物理问题的重要和有效方法.同時物理新课标也强调要重视数学工具在物理教学中的运用，因此教师要引导学生学会应用数学知识与思想方法进行物
数理化解题研究·高中版 2023年8期2023-09-15
- 基于建构模型下的高三化学深度复习解题应用研究
；深度复习；解题应用；高中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）22-0142-04在高三化学复习阶段，学生形成建构模型的思维，不仅能够提高解题速度，同时也能够更好地规范解题思路.高中化学建模解题法是一种经过系统总结后得出的比较完整的高中化学的解题方式，指的是使用建构模型的方式来解决化学实践中遇到的实际问题.笔者从近几年福建高考中必考的四种题型进行阐述.1 明确试题模式，建立思维模型，提升解题能力——工业流程题1
数理化解题研究·高中版 2023年8期2023-09-15
- 转化与化归思想在高中数学解题中的应用
；高中数学；解题应用中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）21-0050-03收稿日期：2023-04-25作者簡介：杨军文（1990.4-），男，甘肃省武威人，本科，中学一级教师，从事高中数学教学研究.提高学生解题能力是高中数学教学的重要任务，通过培养学生良好的解题能力，既能让学生加深对所学知识的理解掌握，又能提高学生高考应试能力.高中数学问题的复杂性和抽象性决定了解题并不容易，如果在解题过程中能够熟练运用
数理化解题研究·综合版 2023年7期2023-08-03
- 动量定理在解题中的应用技巧
；动量定理；解题应用动量定理是高中阶段重要的物理定律之一，它反映了力对时间的积累效果，是解决作用时间短、作用力较复杂的物理问题的重要工具之一.动量定理是高中阶段考查的重点，在多个知识模块都有广泛应用，不论是恒力作用问题还是变力作用问题，直线运动问题还是曲线运动问题，都可以使用动量定理分析解题.因此，有必要认真总结动量定理的应用技巧，这对提高物理解题能力有很大帮助.1 知识大纲1.1 涉及物理量（1）动量.动量是描述机械运动状态的物理量，表达式为p＝mv.根
数理天地(高中版) 2023年8期2023-06-09
- 浅议辅助线在初中平面几何解题中的应用
;平面几何;解题应用中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）17-0020-03收稿日期：2022-03-15作者简介：李士伟（1975.6-），男，山东省济南人，本科，中级教师，从事初中数学教学研究.添加辅助线对学生的能力要求较高，为更好的提高学生的解题自信，既要注重为学生讲解添加辅助线的相关理论知识，又要优选经典例题为学生展示辅助线的应用过程，启发学生高效解题，以免其在以后的解题中走弯路.1 结合对称点添加辅助线已知如
数理化解题研究·初中版 2022年6期2022-07-13
- 数形结合思想在高中物理解题中的应用
用方法，加强解题应用训练，才能提高数形结合思想在高中物理解题中的应用成效，从而促进学生物理解题能力的提升.关键词：数形结合思想;高中物理;解题应用中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）18-0106-03数形结合是重要的数学思想，通过借助于“以形助数”和“以数解形”的优势和作用，就能实现抽象问题直观化、复杂问题简单化，从而使学生容易理解掌握所学知识和提高解决问题的能力与效率.把数形结合思想用于高中物理解题中，通过把物理过
数理化解题研究·综合版 2022年6期2022-07-13
- 整体思想在高中数学解题中的应用探讨
;高中数学;解题应用一、整体思想的基本内涵整体思想主要指的是在问题研究中运用整体的视角和整体的思维，将问题之中的各个组成部分进行细化成不同的整体，以此实现数学解题效率的提升。高中数学解题中最基本、最常用的数学思想就是整体思想，也是问题研究的整体结构和整体形式，借助整体思想就能够对解题的思维、条件和方法进行调节、转化和优化，让解题过程变得更加简单、简便，这也是我们解题速度提升、解题效率提高的重要手段和关键途径。高中数学解题中整体思想的运用过程中应当坚持对问题
教育周报·教育论坛 2022年1期2022-06-29
- 守恒思想在初中化学解题中的应用
：守恒思想;解题应用;初中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）23-0113-03收稿日期：2022-05-15作者简介：王庆越（1977.7-），男，山东省邹平人，本科，中学高级教师，从事初中化学教学研究.1 守恒思想在初中化学解题中的应用模式1.1 根据化学反应前后物质质量不变，开展相关的求解根据化学反应的质量守恒定律，参加化学反应的各物质总质量和反应后生成的物质总质量是相同的，这也就意味着，反应前
数理化解题研究·初中版 2022年8期2022-05-30
- 数形结合法在初中数学解题中的应用
;数形结合;解题应用中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-引言数形结合是数学解题过程中重要的方法之一，是将抽象的数学语言与几何图形之间对应的关系用最直观的方式显现出来，数形结合思想是把原本抽象的问题变得具体化，将复杂的关系变得简单化，数形结合思想对学生的学习成效有显著增进。一、数形结合思想在初中数学解题中的重要意义数形结合思想在数学学习中并非一朝一夕，数形结合思想元素主要有两个，一个是数，另一个是形。数与形的有效结合完全符合数
小作家报·教研博览 2022年2期2022-02-24
- 浅谈在初中数学解题中分类讨论思想的应用
;初中数学;解题应用引言初中阶段学生的理解能力有限，思维模式也处于一个不断学习的过程之中，同时数学学习对学生的逻辑推理能力提出了较高的要求。所以教师应兼顾对学生的知识传授和解题思路学科素养的培育。分类讨论是一种主要的数学解题技巧，通过发现知识之间的共性和差异，构建其数学知识体系既有助于学生掌握所学，又方便记忆与应用。所以教师应把分类讨论的学习方法贯穿于日常教学之中，由浅入深逐步提升学生的解题能力。综上本文就将分类讨论思想贯穿于初中数学解题中的应用进行分析。
快乐学习报·教育周刊 2021年49期2021-12-17
- 图形结合法在解初中物理题中的应用
;初中物理;解题应用图形结合法作为初中物理教学中一种至关重要的解题方法，不仅能够让物理问题变得更加易于理解，求解思路更加清晰，而且还能够提高应用者的解题效率与答案的准确度，所以，掌握图形结合法对于初中生在处理物理问题方面大有帮助。在过去传统的初中物理教学中，大多数学生往往喜欢采用“题海战术”来提高自己的物理解题能力，但是这样的方法缺乏训练的计划性和目的性，最终只能导致在求解问题的过程中一旦遇见自己没有练习过的题型就束手无策，只能解出之前求解过的题型。要想优
快乐学习报·教育周刊 2021年49期2021-12-17
- 例谈数轴法在初中化学解题中的应用
词：数轴法;解题应用;初中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）26-0108-02收稿日期：2021-06-15作者简介：王鑫彤（1990.4-），女，黑龙江省哈尔滨人，硕士，中小学一级教师，从事初中化学教学研究.[FQ）]数轴是规定了原点、正方向和长度单位的直线，数轴上的点与实数具有一一对应的关系.当赋予数轴特定的化学意义时，数轴上的点就具有了特殊的化学涵义.在中考一些选择题目的计算中，时
数理化解题研究·初中版 2021年9期2021-09-28
- 探析高中数学解题中数形结合思想的应用
;高中数学;解题应用一、研究背景传统的教学注重对学生“基础知识”和“基本技能”的训练，学生靠刷题短期地提高自身的解题能力，但是未能真正的理解知识的本质，过分依赖做题的经验，导致解决试卷以外的数学问题能力薄弱，数学的素养并未真正的形成。新课程理念提出在原有“双基”的基础上增加“基本思想”、“基本活動经验”的教学，旨在培养学生形成终生受用的数学思维方式，能够自觉地用数学的思想方法指导生活，拥有坚定的数学视角。数学的基本思想是指对数学概念、知识结构、数学解题方法
高考·下 2021年2期2021-09-10
- 建模思想在高中化学解题中的应用研究
建模思想;解题应用;高中化学中图分类号： G632 文献标识码： A 文章编号： 1008-0333（2021）16-0096-02建模思想用于解题中可帮助学生尽快找到解题思路，使学生少走弯路，提升解題效率，教学中应注重做好化学模型总结，为学生认真讲解相关的化学模型，尤其围绕相关习题为学生逐一讲解不同化学模型在解题中的应用，提高其运用模型思想解题的意识与能力. 参考文献： [1]刘文兴.建模思想在高中化学解题中的运用[J].数理化
数理化解题研究·高中版 2021年6期2021-09-10
- 逆向思维在初中物理解题中的应用
初中;物理;解题应用初中生们在学习物理知识的时候，往往需要运用所学知识解决各种问题，而很多问题的解决方案相对复杂繁琐，学生很难迅速找到解答关键线索.而通过运用逆向思维方式，学生们往往能够从另一个角度进行已知条件分析，从而另辟蹊径，顺利完成解答.接下来，笔者将从多个方面简单分析逆向思维在初中物理解题中的一些关键应用技巧方法，提升学生们的物理解答能力跟思维能力.一、运动问题的逆向思维应用跟运动相关的物理问题经常会用到逆向思维进行解答，因为对于初中生们而言，他们
数理化解题研究·初中版 2021年2期2021-09-10
- 试论高中数学解题中构造法的应用
学;构造法;解题应用;分析中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）13-0058-02在调查中发现，高中阶段的数学教育，已经摆脱了以往那种应试的思路，转而对学生数理思维能力进行培养，因此，在解题教学的过程中，教师也需要拓展出一些新颖的教学方法，来完善学生的数学学习认识，建立出一个高效化的授课环境.为了强化学生对构造法的应用意识，教师不妨根据相关的教学内容，创设出一个理想化的授课环境，以此来强化学生的
数理化解题研究·高中版 2021年5期2021-09-10
- 数形结合思想在高中物理解题中的应用研究
;高中物理;解题应用在高中物理课程中，数形结合思想是一种基本的解题思路，利用数形结合思想可以有效地帮助学生，对于题目当中数量关系的相关题目展开分析。并且学生可以借助数形结合思想将抽象的物理问题直观化。所以数形结合思想在高中物理解题过程中占据着十分重要的地位，因此高中物理老师要注重引导学生采用数形结合思想，针对复杂的物理习题采用此项方法，帮助高中生在高考中可以更加顺遂地解决物理题目。一、数形结合思想分析所谓数形结合思想是指，在高中物理解题过程中，学生通过具体
新课程·上旬 2021年31期2021-09-10
- 例谈创新思维在高中生物解题中应用
;高中生物;解题应用一、蛋白质相关计算【典例1】一种蛋白质是由两条多肽链构成的，共含100个氨基酸，若每个氨基酸分子质量平均是120，则该蛋白质的相对分子量是（ ）A10234 B10238 C10326 D10229【常规解析】该蛋白质的相对分子量应为100个氨基酸脱水前总分子量减去脱掉水的分子量，列出计算式：120x100-18x（100-2）=10326【速解】本题为蛋白质分子量计算中基础题，并无太大难度，笔者想给大家介绍如何在大部分选择题中无须动
科教创新与实践 2021年26期2021-09-10
- 数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的探索
；数学教学；解题应用中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）14-0107引言：高中数学教学和解题中的一个重要方法就是数形结合。高中数学中有较多复杂和抽象的数学知识，仅仅凭借文字的叙述是很难让学生理解数学知识的本质的。数形结合就是一个帮助学生了解数学概念的有效方法。在面对一些复杂的数学难题时，学生采用数形结合的方法就能直观地看出题目中的数量关系，帮助学生提高解题的准确率和速度。一、数形结合思想的内涵数学是对实际生活
中学课程辅导·教学研究 2021年14期2021-09-07
- 浅谈数形结合思想在解题中的应用
：数形结合;解题应用;数学教学“数”和“形”作为数学中两个最基本的研究对象，在一定条件下是可以进行相互转化的，“数”和“形”之间的转化关系就是常说的数形结合。我国著名数学家华罗庚先生曾说：数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休。这充分体现了数形结合的重要性。数形结合在高中数学解题教学中具有重要作用，在解题过程中巧妙利用数形结合思想，能够达到优化解题思路、简化解题步骤的目的。而要做到这一点，则要求教师在教学过程中，能够适时对数形结合思
基础教育论坛·上旬 2021年7期2021-08-26
- 构造法在高中数学解题中的应用
;高中数学;解题应用一、引言在高中数学学习中，如果学生面对复杂的综合性题目无法正面求解计算，就会产生挫败感并降低其学习数学的兴趣.构造法就是解决这一问题的方法之一，其利用数学建模思想对于复杂问题进行抽象和梳理，再构造出解决问题的初等模型，然后根据题目给出的信息进行求解.这个求解的过程就是开拓数学思维的过程，它可以充分锻炼学生的思维能力，以及面对复杂问题的分析能力.二、构造法的概念（一）构造法的基本概念构造法的含义是在面对正常思维无法直接求解的复杂问题时，根
数学学习与研究 2021年19期2021-08-04
- 构造函数在高中数学解题中的应用
;高中数学;解题应用;引言函数是高中的重要内容，也是学生学习的一个难点，它贯穿于整个高中学习过程，数学中的构造函数是指基于对数学问题的合理抽象、深入理解，以及对初高中所学过的基本初等函数的认识，运用一个新的函数对原函数进行转化，以达到顺利求解问题的一种方法。构造函数是高中数学的重点与难点，对于学生的分析问题和解决问题的能力要求比较高，许多学生对题目理解困难，找不到破题之处，为使学生更好的掌握这一方法，既要做好相关理论知识的讲解，提高学生运用构造函数解题的意
家庭教育报·教师论坛 2021年21期2021-07-13
- 整体思想在高中数学解题中的应用探讨
;高中数学;解题应用一、整体思想的基本内涵整体思想主要指的是在问题研究中运用整体的视角和整体的思维，将问题之中的各个组成部分进行细化成不同的整体，以此实现数学解题效率的提升。高中数学解题中最基本、最常用的数学思想就是整体思想，也是问题研究的整体结构和整体形式，借助整体思想就能够对解题的思维、条件和方法进行调节、转化和优化，让解题过程变得更加简单、简便，这也是我们解题速度提升、解题效率提高的重要手段和关键途径。高中数学解题中整体思想的运用过程中应当坚持对问题
教育周报·教育论坛 2021年27期2021-06-16
- 高中数学导数的解题应用
数学;导数;解题应用中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）34-0054-02收稿日期：2021-09-05作者简介：黄龙孙（1985.11-），男，江西省抚州人，硕士，中学一级教师，从事高中数学教学研究.[FQ）]一、利用导数求极值问题极值问题一般在考察时就是对导数知识进行考核，如果不利用导数进行求解，那么极值问题就会变得十分困难，学生在解题时也会很浪费时间.在导数的应用下，学生可以轻松地判断出函数图像的变化趋势，然后
数理化解题研究·高中版 2021年12期2021-05-30
- 反证法在初中数学解题中的应用
;初中数学;解题应用数学是初中学科的重要组成部分，对学生思维能力的培养起着关键作用。在此背景下，中学教师需要转变传统的教学理念，在解题教学中引入反证法，以此创新学生的思维模式，使学生形成良好的解题思路。1 反证法的定义及理论依据1.1 反证法的定义反证法即在将原命题否定后，找出题目中问题的立足点，再反过来证实原命题。具体求证一个命题时，可以先假设两个相对的命题，如果已经有条件证明两个命题是有矛盾的，或者得出的结果矛盾，那么就可以证实假设不成立，也就是
理科爱好者(教育教学版) 2021年1期2021-04-12
- 类比推理在高中数学解题中的应用
;高中数学;解题应用前言：类比推理主要内容是将两个有相似的知识点进行比对，然后对其内容进行分析，解决数学中的问题。在高中数学解题的过程运用类比推理能够提高学生的数学逻辑思维，并且培养其解题能力，达到数学课堂的教学目标。教师在数学教学的过程中也越发的重视类比推理，帮助学生提高数学成绩的同时能够培养其数学素养，为未来的发展打下坚实的基础。一、类比推理法在高中数学解题中应用原则（一）注重学生参与性教师长期受到应试教育的影响，依然采取传统的教学模式，在课堂上教师占
学习周报·教与学 2021年1期2021-03-31
- 数形结合思想在中职数学解题中的应用
形结合思想 解题应用【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）42-0130-02数形结合思想是一种将数量关系与图形形象相结合，将抽象知识与具体形象相互转化的数学方法。数形结合思想既是优化数学知识演绎，促进学生对数学新知识的认知和理解的重要数学思想，也是学生用以分析和解决数学问题的有效方法。教学中，教师应立足数形结合思想的本质内涵，围绕数学知识的特点和课堂教学的目标要求，灵活运用数形结合思想设计多样的教学活动，有效引导学生
广西教育·B版 2021年11期2021-03-29
- 高中化学解题中建模思想的应用
;化学解题;解题应用;结合化学知识去处理实际问题，实际上就是一个构建模型的过程，依托化学语言和方法去重现需要解决的问题，这种化学表述就是一个化学模型。模型是对真实体系的抽象和简化，能够依照研究目标，抛弃真实体系当中的一些非关键要素，主观地简化真实体系，凸显研究对象。高中生对模型的利用，能够清晰地认知到知识点的运用，促使其模式化、网络化。在高中化学的学习过程中，知识点比较多，且相对零散，题型十分的灵活，变化十分的多元。在众多高中生的心中，化学是一门比较好学的
民族文汇 2021年11期2021-03-09
- 函数思想在高中数学解题中的应用
;高中数学;解题应用;有效策略【基金项目】本论文是泰州市教育科学“十三五”规划课题《提升高中生数学应用能力的实践研究》的研究成果（课题编号为tjkyblx2017036）作为高考的必考科目，数学的作用和地位与日俱增.同时，函数是高中数学中最难的组成成分之一，函数知识比较抽象难懂，很多学生往往是敬而远之，有抵触和恐惧的心理，对于函数思想难以进行积极的探讨和运用.学生在解答一些和函数有关的题目时往往不知所措，并且难以解决，导致在解题过程中缺乏函数思想的渗透.甚
数学学习与研究 2021年1期2021-02-22
- 浅析分类讨论思想在高中数学解题中的应用
高中数学 解题应用引言分类讨论思想对学生看待问题的角度起着决定性的影响作用，教师运用分类讨论思想时需要在待解决的问题中提取特征点，并联系同类问题帮助学生建立问题的分类标准，这是教学中的重中之重。学生也可以通过学习提取问题特征点并联系同类问题，进而更好地理解知识的重难点，从而掌握这一类型问题的解决方法，在遇到不同的數学问题时能做到触类旁通、举一反三。一、对分类讨论思想的相关认识（一）分类讨论的原则一致性原则 问题中给出对象时，分类需要根据统一标准来进行，每
安徽教育科研 2021年33期2021-01-14
- 逆向思维在初中数学解题中的应用
;初中数学;解题应用中图分类号：A 文献标识码：A 引言初中阶段的学生已经形成了较完整的主观思维，对事物的认知更加趋于完善，但是在解决问题的过程中容易形成惯性思维，这种思维的形成导致了学生的成绩难以提高，也阻碍了综合能力的提升。所以，作为初中教学的中坚力量，需要以培养学生思维能力为切入点，在教学中注重培养学生的逆向思维，进而使学生思维更加灵活，为培养学生的创造性思维创造条件，实现学生数学成绩的提升。一、培养学生多元思维的意识，为逆向思维教学打下基础
小作家报·教研博览 2021年53期2021-01-04
- 浅谈数形结合思想在高中数学解题中的应用策略
;高中数学;解题应用一、 引言高中数学是高考必考科目，在高中学习中的地位是非常重要的。随着新课改的深入进行，我们也应对学生的学习能力引起足够的重视，并积极探索新的数学解题思路，进而拥有更加灵活的解题思维。目前来看，数形结合思想已经在高中数学学习中得到了一定程度的运用，传统学习方式的束缚被突破了，并很好地锻炼了学生的数学思维能力，因此对其加以探讨是非常必要的。二、 数形结合思想的定义和内涵数形结合法在高中数学解题中是一种重要的方法，通过将数学题中的数字信息向
考试周刊 2020年101期2020-12-28
- 分类讨论在初中数学解题中的应用
;初中数学;解题应用1 分类讨论法1.1 分类讨论法的内容（1）分类讨论简单说就是指根据数形的种类性质的不同，按照标准的分类原则对数学情况进行分类之后，再次进行讨论，归纳总结的过程.（2）它的基本应用步骤就是根据已知题目内容分析确定要进行分类的对象，首先确立一个标准的分类原则，然后根据分类原则进行逐级分类，最后根据具体情况进行归纳和总结.其中初步审题中需要特别注意厘清分类对象的内涵和可延伸的内容.1.2 分类讨论法的意义在学生学习的所有科目中数学属于较难的
数学学习与研究 2020年16期2020-12-28
- 数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用
中数学 解题应用【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）29-091-01在新课改持续推进的背景下，为了帮助学生更好地学习理解高中数学、培养学生的基础核心素养，就需要教师在教学中，考虑推广普及“数形结合”这种思想，以培养学生的发散思维、解题综合能力。伴随素质教育的持续推进，教师也在逐步打破传统教学的桎梏，学生也及时地解放了自己的思想，并且在课堂上占据着主体地位，还基于教师的引导，更深入地分析、理解数学问题，从
中学课程辅导·教育科研 2020年29期2020-12-11
- 优化课堂品质 勾联串写的解题应用
;勾联串写;解题应用;高中历史;高考高考对于高三学子是一项重大而又神圣的考验，高中学生要结合高考的命题内容和命题方向，做好各科目的学习和复习。文综历史方向的学子们，要准确掌握历史知识内容，总结和发现历史考试的重点内容和答题思路，有针对性地解答历史考试题目，才能够取得优异的高考历史成绩。历年来文综全国卷的试题都是精雕细琢的产物，都是专家们对于历史教育内容的深思熟虑。文综全国卷41题更是蕴含了出题专家对于历史教育方向和教育趋势的总体把握。对高考试题的研究就是与
考试周刊 2020年84期2020-11-06
- 分类讨论思想在高中数学解题中的应用
;高中数学;解题应用高中作为学生学习和成长过程中至关重要的转折阶段，学生面临着较为繁重的学业压力，同时要时刻为高考做准备，因此，学生具有一定的心理压力和身体负担。在高中数学教学中，教师要为学生做好积极正确的引导，通过有效的方法教学帮助学生提高数学解题效率，帮助学生减少学习压力，保证学生身心健康发展。分类讨论思想作为一种新型的教学模式，近年来在数学解题中的应用越发广泛。一、分类讨论思想应用于高中数学解题中的原则想要在高中数学解题中正确应用分类讨论思想，提高学
数学大世界·中旬刊 2020年8期2020-09-15
- 数形结合思想在数学高考教学中的应用研究
;高考教学;解题应用高中生面对高考升学精神压力极大，如何在高中数学教学中通过较好的教学方式帮助学生少走弯路是高中数学老师的工作重心之一，数形结合思想即为有效解题思想之一，其在几何解析、求参数取值范围等方面都有显著优势。一、数形结合思想在解析几何中的应用解析几何作为结合了数字和图形的数学学科分支，与代数学有很大的不同，但同时也将代数和几何联系在一起。因此，由解析几何延展出的问题成为数形结合思想的重点应用对象[1]。例1（2018全国卷I，理科）已知双曲线C：
高考·上 2020年2期2020-09-10
- 转化思想在初中数学解题中的应用
;初中数学;解题应用引言数学是一门十分理性的学科，是研究数量关系和空间形式的科学，数学的最终目的就是让学生能够将数学应用到实际生活中，解决实际生活中出现的问题.而数学思想是直接支配数学的指导方法，也是学生解决实际生活中数学问题的活的灵魂，而其中尤以数形结合思想能取得更好的效果.数形结合思想能够将繁杂的问题简单化，将抽象的问题具体化。一、转化思想在数学解题中的重要性转化思想在数学学科的学习中体现得淋漓尽致，它不仅是一种非常高效的数学学习方法，更是学生在长期学
学生学习报 2020年11期2020-09-10
- 分类讨论思想在高中数学解题中的应用
;高中数学;解题应用前言：新课改强烈提出在具体开展数学课教学活动的过程中，数学教师需要站在高中生思维培养的角度考虑，对具体的授课目标和执行方式进行创新。积极贯彻分类讨论的思想理念，并加强解题的规范性教学。让学生在分类讨论的过程中对习题的类型以及具体的解决思路加以理解，保证学生的问题分析和解决效能更加突出，全面提升學生在数学课领域的整体学习造诣。一、分类讨论在高中数学解题中的作用分析分类讨论，是一种重要的数学思想，具体指针对数学知识或者问题中存在的多种可能情
高考·中 2020年5期2020-09-10
- 转化思想方法在高中数学解题中的应用对策初探
;高中数学;解题应用中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2020）16-0031-02转化思想方法是当前高中数学解题中学生需要常用的一种数学方法之一，在高中数学解题的过程中学生灵活地运用转化思想方法，可以将一些复杂的题目内容变得十分简单，并且还可以找到隐藏于高中数学题目中的一些数学条件，使每个学生可以迅速地找到解题的突破口，因此教师在当前高中数学解题教学课程中，应当向学生全面地介绍转化思想方法，有助于学生
数理化解题研究·高中版 2020年6期2020-09-10
- 数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用
;高中数学;解题应用一、数学知识的本质以及数形结合思想的实施途径数学知识的本质内涵就是将当前世界所反映出来的关联性和运算能力之间直接作用在人脑中，通过人脑自身的加工和处理方式来得出最终的答案。通过对某一論点内容的反复性论证，能够就数学的本质内涵和知识内容进行不断的分析与总结，这就是当前数学思维内容产生的主要方式。在这种模式的引导下，学生能够将自身实际学习到的知识内容和数学方法来进行有效的沟通和联系，并以此来加强学生自身数学综合素质能力的发展与提升。为此，对
新教育论坛 2020年11期2020-09-10
- 探究类比推理在高中数学解题中的应用
高中数学 解题应用中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）06（b）-0101-02数学中的类比推理方法多以不同对象之间的对比分析，然后归纳总结出相同的知识点，继而运用在一些数学题目中。类比推理方法可以很好地帮助学生全方位地开展数学学习活动，帮助学生提升个人的数学逻辑思维能力、数学计算和统计能力、实际应用解题能力;这样学生可以很好地提升数学能力。所以，在现在的高中数学教学活动中数学教师要注重在教学内容中贯彻好类比推
科技资讯 2020年17期2020-08-04
- 数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用
;教学应用;解题应用“数”与“形”的关系代表了高中数学教学中代数与几何之间的复杂关系。“数形结合”思想成为，联系两者之间关系的重要方法，在我国高中数学课堂上得到了广泛应用。但如何利用好“数形结合”的思想来帮助教师教学、学生解题，仍然是值得仔细思考的教學课题。一、数形结合思想方法的应用意义“数”与“形”的关系是高中数学教学的两大主题，两者看似截然不同，其实经常互相转化、推演。“数形结合”的思想在我国古已有之，在高中数学教学的地位更是至关重要，可以说，能否掌握
数学大世界·上旬刊 2020年5期2020-07-17
- 数形结合思想在高中数学解题中的有效渗透
中数学教学;解题应用引言高中数学在很大程度上决定着高考成绩的高低，高中数学知识的学习对于很多同学来说存在一定的困难，因为需要对大量的数学概念进行记忆和应用，而数形结合的渗透，会帮助大家更好地掌握基础知识，为同学们高考成绩的提升提供保障。下面就来探讨数学学习中如何使用数形结合思想。1数形结合思想方法数与形是高中数学教学的重点和难点，老师需要了解不同的数量关系和空间图形分析要求之间的内在逻辑联系，结合学生的学习能力和学习背景，积极阐述数量关系与图形之间的转化关
教育周报·教育论坛 2020年22期2020-06-29
- 分类讨论思想在高中数学解题中的应用
;高中数学;解题应用;分析研究一、前言高中数学教学过程中，教师要注重对学生解题思维和解题能力的培养，尤其是在分类讨论思想对学生思维意识的重要性影响效果下，加强解题思路的正确性和解题过程的高效性体现，对于学生的数学能力提升而言也将会起到十分重要的影响效果。二、高中数学教学过程中分类讨论思想的重要性分析在高中阶段的数学习题归纳分析和实质性总结的过程中，分类讨论的思想对于学生而言具有十分重要的影响效果。首先来说，分类讨论思想在解题过程中的应用能够使得学生的解题思
新智慧·下旬刊 2020年3期2020-06-08
- 分析函数思维在初中数学解题中的应用路径
;初中数学;解题应用在新课程当中明确指出，除了加强对学生的基础知识教学之外，还需要学生能够掌握一定的学习方法和学习技能，以有效培养学生的数学思维.在初中数学教学过程当中发现，利用数学思维能够有效提高学生的自主思维能力，同时能够激发学生的学习潜力，使得学生能够积极主动地参与到课堂当中，以增强初中数学课堂的有效性.因而，在现阶段的初中数学教学过程当中，则要求教师能够积极主动地向课外延伸扩展以不断创新其教学方式方法，以提高学生的自主学习能力，帮助学生养成良好的学
数学学习与研究 2020年9期2020-06-01
- 数形结合思想在高中物理解题中的应用
;高中物理;解题应用;运用策略所谓数形结合思想就是指在进行物理知识的讲解以及物理题目训练的过程中将题干中的相应的要求和条件进行深入的了解，画出相应的图形。从而降低学生的理解难度。提高学生的理解能力和水平，通常在解决天体物理、电场与磁场等习题解答中有重要的应用价值。并且数形结合思想的运用可以对于学生物理解题能力的培养和提高以及物理核心素养的培育产生相应的作用，切实降低同学们的学习难度，解决相应的心理恐惧症等问题。因此，在本文中针对数形结合思想我们开展正式的讨
科学导报·学术 2020年17期2020-05-22
- 数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用分析
;高中数学;解题应用一、 引言要想加强学生对数学知识内容的理解和分析，促进学生数学核心素养的体现，教师就需要在课堂上对“数形结合”的思想方式进行普及。这能够在发散学生思维能力的角度上促进学生解题能力的体现。随着我国素质教育内容的不断提出，新课程改革也要求教师改善传统教育教学理念对学生思维能力的限制，教师要凸显出学生课堂教学的主体地位，结合教师正确的引导方式来加深学生的印象，提升其自身的理解和分析能力。二、 数学知识的本质以及数形结合思想的实施途径数学知识的
考试周刊 2020年24期2020-05-03
- 高中地理解题过程中思维导图的构建
;思维导图;解题应用在地理学中，概念多、知识点杂是学科一大特色。不同地理概念对学生而言具有一定的学习难度。建构主义学习理论强调知识的学习要建立在已知经验基础上，通过知识点的关联与衔接来构建有意义的学习。思维导图的提出和应用，更加关注知识结构的多维化整合，以发散思维、联想等方式来增进新旧知识点的连接，促进学生完善地理知识体系，提高解题能力。一、关注思维导图的应用，为解题拓展思路在地理综合题求解与训练中，思维导图是一种解题策略，通过对地理知识点的有效串联，帮助
文理导航 2020年7期2020-03-02
- 基于化归思想在高中数学解题过程中的应用分析
;高中数学;解题应用数学这门学科与其他学科不同，需要有很强的逻辑性和思维性，高中更是学生在进入大学之前最重要的教学阶段，因为高中数学需要学习的内容繁杂，难度较高，知识点较多，所以要想让学生快速掌握知识并且融会贯通，教师必须深入研究教学内容、改变教学思维、创新教学方法，多方位、多角度地去看待数学，对学生进行正确的数学引导和教学。要知道，想达到这个效果，教师就要把数学思想作为核心去研究，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生掌握学习数学的有效核心方法，才是
新课程·下旬 2019年9期2019-11-19
- 分类讨论思想在高中数学解题中的应用
式、数列中的解题应用方法.【关键词】分类讨论思想;高中数学;解题应用分类讨论思想是重要的数学思想，在高中数学解题中有着极其重要和广泛的应用，掌握分类讨论的数学思想，能够将复杂的数学问题分成多个简单容易解决的小问题，既能使数学解题变得容易，又能使解题过程变得非常全面，提高解题的正确率.一、分类讨论思想的特点和应用原则当某些问题不能用统一的方式研究或解题时，可以把题目按照某个标准进行分类，然后进行研究并求出结果，较好地体现了“化整为零，各个击破”的解题特点.因
数学学习与研究 2019年18期2019-11-16
- 高中物理图象法解题的应用探讨
图象法 解题应用引言高中物理知识相对较为细碎，尤其是解题教学其所涉及到的物理知识更是十分的广泛，这个时候教师如果依然还是使用单一的文字讲述亦或者是公式演算等方式来展开教学的话，是很难取得理想的教学目标。但是，图象法在其中的有效应用就能改善这一现状，借助于图像形象、直观、细致全面等特征能够更好地引导学生进行思考，帮助学生形成较为良好的解题思维，这样就能进一步提升高中物理解题教学质量，促进学生全面发展。那么，究竟要如何有效的应用图象法来展开物理教学呢？针对
中学课程辅导·教师通讯 2019年15期2019-10-23
- 数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用
;高中数学;解题应用在高中数学解题中主要利用数形结合来辅助解决填空题和判断题，这类题目不需要繁杂的解题步骤，也不需要清晰明了的解题思路，仅仅通过利用数形结合就能直观找到图像和数值之间的联系，这有助于分析数量间的关系，快速且准确地得出正确答案。因此，利用数形结合的方式进行解题和教学，能够在提升数学教学质量的同时，提升学生的数学技能水平。一、 高中数学数形结合思想的内涵数学，即研究实际生活中物体空间形式与数量关系的科学。数学学科中对数量关系和空间形式的研究尤为
读天下 2019年29期2019-10-21
- 质量守恒定律在初中化学解题中的应用
;初中化学;解题应用引言在教育当中，任何学科的学习，都对学生们的思维方式有一定的考验。初中时期学生们的智力处于发育的过程中，在解答不同化学习题的过程，也是对学生们综合能力进行考验和强化的一种方式。然而，由于化学习题的类型比较丰富，存在的难度也比较大，对学生们来讲，他们无法更加高效地完成化学习题的解答。质量守恒定律的应用，可以改善学生们的思维方式，让学生们更加快速地得到化学习题的答案。可见该定律在初中化学中的应用有着巨大的价值。2. 借助质量守恒定律，计算化
科学导报·学术 2019年16期2019-10-21
- 浅谈构造法在数列中的应用
造法;数列;解题应用一、利用构造法构造一个新的基础数列二、其他的一些不常见的数列的构造方法（1）取对数法注意：（1）对于数列的解题而言，不是所有的数列都有相应的通项公式。有的数列是能够求出通项公式的。而有的数列是不能求出通项公式的，就比如：1、4、3、6、5……它就是不能求出通项公式的。（2）对于同一个数列的解题情况，它的通项公式不是唯一可以确定的，就比如：-2、2、-2、2、-2……它的通项公式是：an=（-2）n，（当an=-1的时候n为奇数，当an=
学生之友 2019年6期2019-10-20