课堂活力
- 小学数学生态课堂对话式教学的实践与思考
；数学认知；课堂活力【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）14-0101-03优化课堂结构，真正从课堂中激发学生对于数学知识的兴趣，调动每个学生积极参与数学讨论、主动思考，深入研究，激发学生的数学能力，从各个方面不断挖掘学生的思维潜能。因此，这对数学教师也提出了更高的要求，每一位数学教师要全新准备课堂内容，在课堂上充分调动学生的情绪，让所有学生都投入课堂中。这样的
当代家庭教育 2023年14期2023-09-01
- 灵活运用多媒体让课堂充满活力
；激活思维；课堂活力〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2023） 19-0067-03在数学课堂教学中，适时、适当运用多媒体课件辅助教学，可以起到投石击水、激发学生的数学思维活动的作用，有效提高数学课堂教学效率；可以创设真实的数学学习情境，使抽象的数学学习内容更加具体、更加形象；可以为数学课堂注入蓬勃生机与新鲜活力，有利于培养学生的数学学习兴趣，让学生的思维
小学科学 2023年19期2023-08-27
- 依托多元活动助力量感发展
活动；量感；课堂活力量感是小学数学的核心素养之一，贯穿小学数学教学全过程。量感是指不使用测量工具对某个量的大小进行推断，是“一种关于现实世界中量的直觉”，小学数学中的“量”包括长度、面积、体积、时间、质量和角度等。对学生来说，量感的建立还比较抽象，不能仅仅凭眼睛观察。如果教师在课堂中依然沿用讲解为主的教学模式，学生很难获得对量感的判断和体会。因此，教师应通过课堂活动的方式，引导学生主动参与到课堂讨论、交流中，丰富学生对量感的体验。本文将以苏教版小学数学三年
数学教学通讯·小学版 2023年7期2023-08-24
- 初中物理教学中创设问题情境激发课堂活力的策略
境教学是激发课堂活力的一种有效方法，能够更好地引导学生主动思考和问题探究，从而激发课堂的活力.为此，我根据实践经验，从情景教学、问题情境、创设问题情境在初中物理教学中的优势、初中物理教学中如何有效创设问题情境等方面进行阐述，并结合教学内容来举例说明创设问题情境、激发课堂活力的策略.关键词：问题情境；初中物理；课堂活力；策略中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2023）08-0059-03由于学生具备的逻辑思维能力与初中物理知识的
数理化解题研究·初中版 2023年3期2023-07-04
- 增强初中历史课堂活力的途径探究
：初中历史;课堂活力;提升策略中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）23-0133-04随着新课改的逐步深入，以及减负增效的推进，高效课堂被越来越多的教育者所关注，成为教育改革的重要目标。对高中历史课堂教师来讲，构建高效课堂就表示要在课堂教学有限的时间里，发挥最大助力学生学习的作用。其中的挑战是有些初中生认为历史学科知识学习通常标志着要死记硬背，缺乏趣味性。面对这样的现象，文章重点分析了增强初中历史课堂活力的有效策
考试周刊 2022年23期2022-07-23
- 紧贴生活实际使小学数学课堂教学充满活力
学数学课堂的课堂活力。基于此，本文就重点探究了如何在贴近生活实际的同时，提高小学数学课堂的活力，希望本文研究的内容对于下一阶段小学数学课堂的开展有所帮助。关键词：生活实际;小学数学;课堂活力正文：生活化是指在教学过程中，通过学生的实际生活经验和已有的知识背景理解全新掌握的学习内容。教师通过结合生活实践，将一些抽象的理论知识与学生的实际生活进行联系，体现知识源于生活，用于生活的教学思想，在提高学生学习积极性和主动性的同时，保证教学目标的顺利完成。小学数学作为
民族文汇 2022年42期2022-07-13
- “双减”政策下增强初中语文课堂活力之策略
增强初中语文课堂活力的策略并展开论述。关键词：双减政策;初中语文;课堂活力;策略引言：双减政策的制定依据是我国学生的综合学习情况，俗话说“一个国家的教育直接决定着一个国家的综合发展”。近年来，我国不断推动教育进行整体变革创新，一方面是为了提高国民的整体受教育水平，另一方面坚持以教育发展推动社会整体发展的重要理念。而在传统的语文教学模式的陈旧与落后，导致语文课堂整体缺乏活力。因此，学校与教师要积极顺应国家教学的发展趋势，提高语文课堂教学的整体活力，激发学生在
快乐学习报·教师周刊 2022年29期2022-06-21
- “双减”政策下增强初中语文课堂活力之策略
增强初中语文课堂活力的策略并展开论述。关键词：双减政策;初中语文;课堂活力;策略引言：双减政策的制定依据是我国学生的综合学习情况，俗话说“一个国家的教育直接决定着一个国家的综合发展”。近年来，我国不断推动教育进行整体变革创新，一方面是为了提高国民的整体受教育水平，另一方面坚持以教育发展推动社会整体发展的重要理念。而在传统的语文教学模式的陈旧与落后，导致语文课堂整体缺乏活力。因此，学校与教师要积极顺应国家教学的发展趋势，提高语文课堂教学的整体活力，激发学生在
快乐学习报·教师周刊 2022年28期2022-06-19
- 论如何提高初中英语阅读课堂活力
英语阅读课的课堂活力高低会关乎着课堂学习的效果。本文将针对如何在初中英语课堂上提高课堂活力做出一些建议。关键词：初中英语;阅读;课堂活力引言：阅读是英语学习中非常重要的一部分，因此在教学过程中需要教师合理的把握住课堂的教学效果，才能提升学生的阅读能力。初中正处于培养学生阅读兴趣的最佳时机，但是由于学生心智尚不成熟，因此在教学时首先就要培养学生对于英语阅读的兴趣。教师需要好好把握住这段时间，提高课堂的活力，才能够牢牢吸引住学生的兴趣，从根本上提高学生的阅读能
快乐学习报·教师周刊 2022年27期2022-06-18
- 构建小学数孩子态课堂焕发小学数学课堂活力
;生态课堂;课堂活力现如今，教育改革有序推进，传统的应试教育逐渐落后，暴露出许多问题与缺点。在传统的应试教育中，小学数学课堂上的老师对孩子的要求较高，急切的想要提高孩子的成绩。在这种课堂教育中往往限制了一些孩子的个性发展。而教育改革首先需要改的就是课堂改革，构建数孩子态课堂能够焕发课堂活力，使孩子畅所欲言，突出孩子的个性发展，表现孩子的自我。而课堂改革首先就是老师要改变教学方式，教学方式改变了，不再阻碍孩子的发展，生态课堂就能够很好的进行下去。但现如今，小
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- “双减”政策下增强初中语文课堂活力之策略
师应当从打造课堂活力着手，创建一个丰富的课堂，创建一个余味无穷的课堂，让每一位学生能够被吸引，沉浸其中，得到学习与启发。本文将结合教学实践，探讨在当前“双减”政策下如何增强初中语文课堂活力。关键词：双减;初中语文;课堂活力“雙减”政策是为了减轻学生的负担，保证学生在学习中能够劳逸结合，充分的发掘自身兴趣与爱好，养成自主学习，独立学习，探究式学习的能力[1]。因此，教师要充分把握“双减”政策的内涵，根据其具体政策以及目的在课堂中进行有机的调整，将教学的重点放
快乐学习报·教师周刊 2022年18期2022-06-10
- 加强数学教学探究创新教学课堂活力
;实践探究;课堂活力中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2022）21-0017-03在高中数学教学当中，教师应该培养学生们的数学应用能力，让学生更好地适应社会的发展，不断地提高学生们的数学认知能力，增强学生对数学学习的应用程度.数学思想是通过培训和实践获得的技能和能力，一定的核心素养反映了一个学生的数学思维能力，它应该是全面的分阶段的和连续的，能够让人与周围的环境相互互动，不断的探索解决方法的策略，有意识地解决日常生活中的实际
数理化解题研究·综合版 2022年7期2022-05-30
- 浅谈少数民族地区初中音乐课堂教学活力
民族地区音乐课堂活力激发的措施。关键词：初中音乐;少数民族地区;课堂活力;有效教学引言随着新教改的不断深入，初中音乐课堂也发生较大的变化，从传统的教授学生演唱方法，转变为提高学生的音乐核心素养，提高学生的欣赏能力和审美能力。特别是一些少数民族地区，在音乐课堂教学过程中，教师要结合少数民族的特点，创设教学情境，开展教学活动，调动学生的积极性和主动性，保证初中音乐课堂教学的有效性，提高学生的艺术核心素养和综合能力。一、开展音乐实践活动，提高学生的审美体验与情趣
民族文汇 2022年16期2022-05-18
- 新课标下增强初中历史课堂活力的有效措施
：初中历史;课堂活力;措施引言：在传统的历史课堂教学中学生更多的是接受知识的“容器”，在学习历史的时候更多是被动的，历史课程的素养教育也很难落实。而学生在学习的过程中具有很大的学习潜能，就需要老师能够采取合适的方法对学生进行开发，从而让学生在学习历史的过程中能够真正感受历史教学的乐趣。这就需要老师能够改变传统的教学模式，寻找创新的历史教学课程让学生真正喜欢上历史，并在教学的过程中能够让学生积极参与其中，更有利于学生各方面的发展历史课堂教学才能够充满活力，因
中学生学习报 2022年20期2022-05-07
- 创新教学模式 激活高中数学课堂活力
;创新教育;课堂活力;教学策略;逻辑思维中图分类号： G 632 文献标识码： A 文章编号： 1008-0333（2022）12-0071-03收稿日期： 2022-01-25作者简介： 秦阿鹏（1981.11-），男，陕西省永寿人，本科，中学一级教师，从事高中数学教学研究.在教学的过程中，教师需要不断的改变传统的教学方法，不断的创新教学思路和教学途径，进一步地引领学生们形成自主学习的模式.作为一名高中的数学教师，在多年的实践经验当中，应该是可以体会到创
数理化解题研究·综合版 2022年4期2022-04-30
- “爱种子”模式在小学英语课堂教学中的有效运用
;小学英语;课堂活力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-470信息技术在教育中的广泛运用，在不断促进着课堂教学形态的创新改变。为适应这种发展，广东省教育厅着力将“互联网+”技术与课堂教学深度融合，构建了“爱种子”模式，该模式旨在突出信息技术的作用，突出学生主体地位，让互动、探究学习成为常态。因此，广大小学英语教师应重点转变思维，提升自身信息能力，主动推进“爱种子”教学模式的合理巧妙应用，焕发英语课堂的活力。一、“爱种子”模式下的教
小作家报·教研博览 2021年37期2021-12-23
- 初中历史教师提高课堂活力的方法
】初中历史;课堂活力;教学模式;反思分析;教学研究初中历史教师不可让自己的思维陷入到了刻板、僵化的空间内，而是要让本人成为一个更加具备活力的施教者，也能在具备乐趣的同时，又能让学生消除被动的思维，在完成历史学习任务的同时，能迈稳自己的步子，也能让学生的学习能力、学习效率和学习积极性都得到本质的突破。一、初中历史教师要让学生感受到学习的乐趣初中历史教师要让学生能体察到学习的乐趣和美好，又能让学生在积极克服难题和障碍后，能用自己的智慧和经验去逐步牵引学生，让学
家庭教育报·教师论坛 2021年9期2021-11-28
- 巧设议学活动 激发课堂活力
：议学活动;课堂活力;“伟大的改革开放”教学活动型学科课程的一个主要特征是围绕议题设计活动，议学活动展开与学科内容相融合。根据这一课程理念，笔者在普通高中教科书《思想政治》必修1《中国特色社会主义》第三课第一框“伟大的改革开放”教学时，尝试通过精心设计议学活动，来打造充满活力的高中思政课堂。“伟大的改革开放”一课的议学活动设计如表1。一、议学活动贴近生活才有吸引力《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“《课标》”）再次明确思想
教学月刊·中学版（教学参考） 2021年10期2021-11-09
- 如何让初中语文课程绽放活力
探讨增强语文课堂活力和有效性，赋予语文课堂魅力的策略。关键词：初中语文;课堂活力;策略中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-017新课程改革要求培养全面发展的学生，实行素质教育。要实现这一目标就必须推行高效课堂，将提高能力与学知识同等并重。如何才能推行高效课堂，就初中语文课堂而言，最主要的就是需要“活”——课程形式活、学生思维活、活动内容活。通过有活力的课堂，让学生对语文更感兴趣，更具热情，从而提高课堂效率，落
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年17期2021-10-17
- 以多媒介导学模式提高小学数学课堂活力
】小学数学;课堂活力;媒介导学;音视频课堂;拓展知识教师充分运用多媒体的方式可以将小学数学内容静止得到变得动起来，更加生动有意思;可以将教学文字讲述不通时运用图片的方式为学生解释，就巧妙的使教学难点、学生难理解的部分迎刃而解;可以将小学数学无聊抽象的部分通过多媒体的形式变得有趣味，赋予生活化的方式。如此一来，不仅吸引来学生的兴趣，还激发了学生的求知欲，充分调发出了学生的主观能动性。从哲学角度来看，“教”与“学”本身是一对矛盾统一体，然后任何事物之间相互联系
家庭教育报·教师论坛 2021年2期2021-09-10
- 游戏化教学模式在初中数学教学中的应用
化教学模式;课堂活力;应用策略中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）19-0117-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.058数学是一门逻辑性和思维性都很强的学科，解决数学问题需要一定的逻辑思维能力、空间想象能力、运算推理能力，加之数学知识较为枯燥乏味且错综复杂，许多学生难以理解。对于知识体系和思维模式发展还不太成熟的初中学生来说，
学周刊 2021年19期2021-09-01
- 有效复习，让小学数学课堂重焕活力
数学;复习;课堂活力对于喜好新奇的小学生来说，复习课显然有些枯燥，因为它不像新授课那样让学生眼前一亮，而是跟旧知识打交道。殊不知，只要掌握有效的教学技巧，复习课也能学到新知识，复习也是一个有趣味的过程，并且可以带动学生数学学习的积极性。如何做到有效复习，就需要小学数学教师结合实际，不断探索复习课堂的开展策略。一、重基础促提高，设计思维导图小学数学复习教学离不开对基础知识的总结与巩固，这是学生处理一切数学问题的根本。但是不少学生都认为基础知识已经强调多遍、不
新课程·上旬 2021年20期2021-08-27
- 互动，让英语课堂活力无限
互动式教学;课堂活力;教学策略课堂中的互动是必然存在的，而互动式教学是对课堂互动的放大，能够使小学英语课堂释放无限活力，让学生在英语学习中尽情展示自我，将自身优势表现于课堂上，能够营造良好的学习氛围，调动学生的学习积极性[1]。小学生不同于高年级学生群体，他们没有成熟、完善的思维意识和学习认知，在学习中往往不能完全集中注意力，但又对一些新鲜事物抱有强烈的好奇心和求知欲，总是以打破砂锅问到底的态度对待遇到的问题，因此，互动式教学适用于引导小学生学习。目前，基
教育界·上旬 2021年7期2021-08-09
- 提高初中英语阅读课堂活力的方法探析
提高英语阅读课堂活力为提高教学质量的重要方法，以此作为开发学生英语阅读学习能力、实践能力和创造能力的重要途径”，足以证实初中英语阅读对整个初中英语教学的重要性。随着英语阅读在初中英语教学中比例的不断增加，使探索提高英语阅读教学质量方法的力度越来越大，最终证实提高初中英语阅读课活力是提高初中英语阅读教学质量的重要措施。因此，本文作者根据自己的英语阅读教学经验，详细分析了提高初中英语阅读课堂活力的方法。◆关键词：初中英语;阅读教学;课堂活力一、激发学生学习英语
速读·中旬 2021年9期2021-08-05
- 教学案模式使历史课堂充满活力
;历史课堂;课堂活力我校历史学科在使用教学案后，学生的自主学习能力、教师的教科研能力、减负增效、历史教学质量等方面得到了一定程度的提高。但是在调查和访谈中，也发现了使用教学案模式的历史课堂教学的弊端——单一而枯燥。整堂课围绕教学案很容易脱离教材，将历史课堂上成练习课、习题讲评课。教学形式单一，课堂无味，学生学习历史的兴趣锐减。長此以往，教学案最终会成为应试教育的产物，这与新课改的初衷是相违背的，如何使教学案的课堂教学充满活力，就必须给运用教学案模式的历史课
新课程·上旬 2021年39期2021-07-27
- 激发课堂活力 改革育人方式
蒙轩【摘要】课堂活力从哪里来？从教师的教学智慧中来，从课堂的科学设计中来，从有效调动学生的积极性中来。课堂活力来自教师的魅力，教师可以在教学活动中通过实验引趣、诗词穿插、习题拓展、生活实际、悬念设置、问题深入及游戏悟理等手段充分激发课堂活力，使学生在学中乐、乐中学，提高物理的核心素养。【关键词】课堂教学;课堂活力;教学设计课堂活力使教学更高效。教师因课堂活力而有魅力，学生因课堂活力而成长。课堂活力来自哪里？来自教师对课堂的精心设计，来自教师对教学手段的运用
教育界·中旬 2021年5期2021-07-09
- 激发学习积极性，让数学课堂更具活力
学;积极性;课堂活力;数学素养在小学数学教学中，激发学生的学习积极性就成为一项重要的任务了。也只有让学生积极地参与知识形成的学习过程之中，他们才会信心百倍地投入学习，才会激情澎湃地参与学习。创设适合的学习情境、问题情境等，激发他们的内在需求，从而兴高采烈地走进数学世界之中，主动地探索、获取数学知识，使得他们的数学学习充满活力，更充满着智慧。■一、创设探索情境，激发学习积极性创设富有趣味性、探索性的学习情境，是激发学生数学学习兴趣的重要措施之一，也是激发他们
数学教学通讯·小学版 2021年3期2021-04-27
- 抓住阅读资源，让小学数学课堂焕发生命活力
;阅读资源;课堂活力数学学习给予人们的不只是知识，更重要的是能力的培养。新一轮数学课程改革的一个重要特点就是“数学文化”。随着课改的不断深入，教师对数学教学的理念也在随之变化。重新认识“数学文化”的内涵，将“数学文化”润物无声地渗入到课程学习中，被看成是改进数学教学，特别是充分发挥数学的文化价值的一个重要环节。这方面特色在人教版数学教材体现尤为鲜明。下面，笔者以教材中“你知道吗？”这内容为切入口，谈谈对数学文化资源教学的一些思考与实践。据统计，“你知道吗？
广东教学报·教育综合 2021年32期2021-04-25
- 高职英语课堂活力的激发策略研究
】高职英语;课堂活力;激发策略【作者简介】许淼，刘娜，吕晓光，枣庄科技职业学院。【基金项目】中国职业技术教育学会教学工作委员会2019-2020年度职业教育教学改革课题项目“以学生为中心的高职英语活力课堂研究”（项目编号：1910648）。引言在高职院校的文化教育中，英语课程对非外语专业学生来说是非常关键和必要的公共基础知识课程。在这个技术创新和经济活动全球化的时代，英语早已成为每个人日常生活、工作和未来发展的必要能力。根据教育部颁布的《高等职业英语课程教
校园英语·月末 2021年1期2021-04-12
- 由《琵琶行》想到的语文课堂
;课堂导入;课堂活力白居易在千古名篇《琵琶行》中通过对琵琶女高超的弹奏技艺和她不幸经历的描述，表达了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的身世之感。由此我想到了一堂精彩的语文课，想要过程完美并且让学生学有所得，并且回味无穷，也不能少了这些要素。下面以《听听那冷雨》的教学为例，谈几点看法。一、精彩的语文课堂需要“未成曲调先有情”重“情”是语文学科区别于其他学科的特点之一，因此，有人提倡语文课堂要有“情感浸润”。要做到“浸润”，那就不能忽略每一个环节，包括课堂导
中学语文·大语文论坛 2021年2期2021-04-02
- 高中语文课堂教学策略探究
学生主体 课堂活力 教学形式 求知欲 创造力近年来，以高考为导向的语文教学，过分追求知识的系统化和教学模式化，从而忽视对学生人文素养的培养，致使有的语文课堂教学缺乏美感、缺乏活力、缺乏情趣、更缺乏创造力，这与新课改以培养人的核心素养为宗旨相背离。怎样解决这一矛盾？笔者将从以下三个方面加以探究。一、让“美”走进课堂，培养学生健康的审美情趣。语文是一门最具美感和人文性的学科，语文教材大多文质兼美，为我们展现了一个个绚丽多彩的美丽世界。教学中，教师可充
学习周报·教与学 2021年1期2021-03-31
- 让小学体育课堂充满活力
;灵魂作用;课堂活力教师在进行小学体育教学时，需要以学生为教学主角，然后通过利用音乐来不断提升体育教学的质量，让学生可以更积极主动的进行初中体育的学习，从而不断提升小学体育课堂的教学活力，让学生可以更全面的提升自己的综合素质。一、音乐在小学体育课堂中起到的主要作用1、激發学生学习兴趣，为学生创建积极锻炼的机会教师在进行小学体育教学时，想要有效的激发学生的学习兴趣，可以通过音乐来进行教学环境的提升，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以有效的为学生创建一个适
家庭教育报·教师论坛 2021年47期2021-03-24
- 任务驱动，激活语文阅读课堂活力
段的语文阅读课堂活力。关键词：任务驱动;小学语文;阅读教学;课堂活力;教学策略前言：任务驱动教学法对于小学语文的阅读教学有重要的积极性作用。以任务为驱动力使得学生在阅读的过程中发现问题，解决问题，从而能够加强学生对文章的理解，也能够激发学生对待语文科目的的学习兴趣，形成一种良好的语文学习的课堂氛围。1任务驱动教学法在语文阅读课堂中的应用特征在小学语文阶段的阅读课堂当中，教师在进行教学设计当中要充分的利用任务驱动教学法，其具体的表现形式就是将阅读教学内容划分
民族文汇 2021年26期2021-03-23
- 新课标下增强初中历史课堂活力的有效措施
的同时，增强课堂活力，培养学生的核心素养。关键词：核心素养;初中历史;教学策略;课堂活力近年来，历史学科的教学越发受到重视，只有铭记历史，牢记使命，才能让学生不忘初心，明确学习的意义，培养学生正确的三观。初中学生们的思想还没有完全成熟，历史核心素养的教育十分重要。历史教育的加强可以让同学们以史明今，学习待人处事的经验和方法，对学生未来的学习和发展，都有着巨大的影响。但当今历史课堂缺乏创新、课堂气氛死气沉沉的现象屡见不鲜，这就要求历史教师积极实施课堂改革，增
科教创新与实践 2021年40期2021-02-23
- 有效情境创设对激活高中数学课堂活力的影响
激活高中数学课堂活力的影响，并探究通过有效情境创设激活高中数学课堂活力的方法。关键词：有效情境创设;激活;高中数学;课堂活力有效情境创设应用于高中数学课堂即在素质教育理念下，将数学知识与学生生活实际相联系，将抽象的数学知识形象化、具体化，展现数学学科魅力，引导学生独立思考，强化学生对数学知识的深入理解和有效掌握。因此高中数学教师要根据数学学科教学任务和内容要求，结合学生身心特点、兴趣爱好，创设有效情境。一、有效情境创设对激活高中数学课堂活力的影响（一）激发
高考·中 2021年11期2021-01-08
- 如何提高小学音乐课堂的活力
学形式是提高课堂活力的关键。关键词：课堂活力;师德修养;人格魅力;专业素质;教学方法;教学形式。中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-随着时代的发展进步，各种电子产品的兴起与普及，使得小学生接触到电子游戏的机会越来越多。由于小学生生理、心理的特点，在课堂上的注意力不集中，专注度不够，容易分心走神;以及自控能力不强，容易沉迷在电子游戏里，对课堂学习失去兴趣。“兴趣是最好的老师”。要让小学生爱上音乐，教师就得想办法激发并维持学生的音乐学
小作家报·教研博览 2021年50期2021-01-03
- 基于互动反馈信息与微课资源的物理课堂教学实践
物理教学 课堂活力当今新技术融入课堂，学校创建了配备有多种技术和设备的智慧教室，如平板电脑、互动反馈技术、微课资源等，为学生提供了个性化学习的条件。为此笔者提出了“基于互动反馈信息与微课的物理课堂教学实践”课题，旨在提升学生学习物理的兴趣，提升动手操作与思维的能力。一、研究实践与课例分析1.利用课前微課资源，突破课堂学习难点物理“速度匀速直线运动的s-t图像”一课是八年级物理第一学期第三章的内容，本节课的难点是绘制并理解匀速直线运动的s-t图像。由于课堂
中国校外教育(下旬) 2020年10期2020-12-23
- 让历史课活起来
;学习兴趣;课堂活力素质教育已成为当今时代教育的主流。历史课作为学生素质教育的重要阵地，在培养学生的爱国主义观念、人文意识等方面具有不可替代的重要作用。但根据一项调查结果显示，在学生所有课程的喜欢程度上，历史排名倒数第二，同时还位居“枯燥、没有意思的课”的前列。从笔者的教学经验来看，这种情况确实在客观上存在。尤其是初中历史，由于是小学科，导致学生不重视、家长不重视、教师也没有动力，进而导致历史课失去了应有的蓬勃生机。怎样让历史课活起来，让学生喜爱历史，乐意
锦绣·上旬刊 2020年8期2020-12-14
- 情景模拟在小学语文教学中的有效应用
;激发兴趣;课堂活力;合作能力教师应该多关注学生的想法，根据学生的学习兴趣将课文中的人、事、物、动作、语言等有机地融合在一起，创设出一个活泼有趣且轻松的活动场景，将生硬无趣的课堂变得活跃起来，将抽象的知识变得生动形象。这样的教学课堂才能够真正地吸引学生的注意力，让学生积极主动地参与到课堂学习中来，将思想融入课本中的意境，与文中的角色隔空交流，加深课文理解。以下是笔者的个人想法，今天我就来谈一谈这个问题，希望对大家有所帮助。一、激发学生学习兴趣我们都知道，学
学习周报·教与学 2020年43期2020-11-28
- 构建商务英语课堂活力的要素分析
知识的掌握。课堂活力可以反映一个班级的凝聚力、学生的学习兴趣和老师的教学组织能力。本文将对商务英语课堂活力的要素进行分析，望对学生活跃商务英语课堂提供一些借鉴。关键词：商务英语教学;课堂活力;团队组建引言：课堂活力的构建关系到商务英语学习过程中学生心理素质的培养，将心理素质教育与语言技能相结合，寓教于乐，针对商务活动中的实际案例展开讨论，学生置身于商务英语实际情景之中感同身受。本文从实际出发，探讨学生如何有效的构建活力课堂。一、商务英语教学发展现状目前商务
科学与财富 2020年25期2020-11-09
- 浅议如何提高中等职业数学课堂的活力
等职业数学;课堂活力;有效的方法近年来，由于中等职业学校的低门槛教育，越来越多的学生开始进入中等职业学院，这导致许多学校的学生水平参差不齐，总体质量比以前下降，尤其是在学校学习方面。可以说，各种基础科目都比较薄弱。数学高效教学的失败直接导致其他领域学生表现不佳。这种情况必须引导教育者改革和转变传统的教学模式，形成一种新的数学教学方式。一、中等职业数学学生的学习现状依据先阶段情况来看，许多学生在上中等职业学校时都放弃了数学学习。这种现象给数学老师在课堂上教授
启迪·中 2020年5期2020-11-03
- 借高效课堂之“展示评价”环节唤醒试题评讲课堂的活力
学试题评讲;课堂活力中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）18-0201-02高中数学课堂教学改革是新高考、新形势下的必然趋势。教学理念已经发生了很大的改变，这意味着教师的教学行为要改变，学生的学习方式也要改变。基于生活认知与实践的“六步”教学课题研究，为我们打造高效数学课堂提供了一种行之有效的教学模式，我们经过一段时间以来相关理论的学习，对于数学课堂的新授课型、试题评讲课型、综合复习课分别采用“六
读与写·下旬刊 2020年6期2020-10-22
- 创新模式 增添体育课堂活力
;体育教学;课堂活力一、提前预习，激发学习主动性在传统的体育教学中，教师关注的是学生运动技能的提高，而不是学生核心素养的培养。在这种情况下，学生的综合能力无法得到提高。就像其他科目一样，体育老师事先告诉学生下一堂课要学什么。他们通过查阅互联网和书籍提前预习。例如，在排球课的教学中，学生可以提前查阅有关的体育书籍和排球比赛录像，观察排球运动员的发球技术，加深对排球的认识。通过查阅资料可知，排球基本技术包括发球、扣篮、传球、扣球和拦网五项。发球主要是通过左手将
新教育时代·学生版 2020年15期2020-09-29
- 找回高中音乐课堂活力 让流行音乐走进课堂
流行音乐 课堂活力流行音乐是一种大众化的艺术形式，极富现代气息。流行音乐更贴近学生实际生活，它以一种更直白、更直接的情感宣泄与表达方式来感染学生，深受学生追捧。流行音乐具有多种特点，其娱乐性、时尚性、大众化的特征对音乐素养的要求更高。一、摆准流行音乐在普通音乐教育中的地位音乐包含传统音乐、新音乐、欧洲古典音乐以及包括流行歌曲与“新潮音乐”等现代音乐在内的古今中外一些优秀的音乐文化成果。随着中国台湾歌手周杰伦的一首流行歌曲《蜗牛》被列入上海中小学生爱国主义
安徽教育科研 2020年14期2020-09-22
- 借助“统编本”，巧用“信息”
;新编教材;课堂活力;课堂游戏;翻转课堂;课内外融合在信息技術不断发展的背景下，教育教学方法更加多样化，为老师们提供了更多达标的途径。结合新编语文教材的特点，结合小学生的年龄性格，我们小学语文教师也应该对信息技术进行合理运用，从而提升教学内容、教学模式的创新程度。录音、实物投影、录像等已慢慢走进课堂，在学生理解课文，体会感情等方面起到了积极地作用。信息技术能实现知识呈现形式的转换，一改传统课堂教学模式的枯燥性，而是为课堂注入更多的活力。因此，小学语文教师应
学生学习报 2020年12期2020-09-10
- 儿童视角下农村学校数学课堂活力提升探讨
度，就要提升课堂活力。文章基于儿童视角，结合陶行知“教学做合一”思想，立足数学课堂教学实际，深入分析课堂低效成因，从创设教学情境、多感官体验教学内容、丰富课堂评价方式三方面，对儿童视角下农村数学课堂活力提升策略进行探讨。关键词：儿童视角;教学做合一;数学教学;课堂活力;探究能力;应用能力中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）08-0134-02“教学做合一”思想是我国著名教育家陶行知先生针对当时“重读轻教”的教学现
成才之路 2020年8期2020-09-02
- 互动教学让小学语文课堂充满活力
;小学语文;课堂活力互动教学可以勾起学生的学习兴趣，学生的课堂参与积极性都会逐渐提高，与教师之间的联系也会随之加深，是一种教学效果较好的教学方式。教师在教学过程中应当加强对学生之间互动和师生互动的重视，建立互动性教学课堂。一、调整教学观念，建立平等师生关系教师在教学过程中不应当只对学生进行教学和管理，还应当把学生当朋友，真正地听到学生的呼声，发挥自己的个人魅力，建立平等的师生关系，在此基础上进行教学，学生的参与积极性将会明显提高。在此基础上，教师向学生提问
小学生作文辅导·下旬刊 2020年7期2020-08-31
- 创设生活情景激发课堂活力
活情景，激发课堂活力，最终保障课堂教学质量，实现有效教学目标。关键词：生活情景;课堂活力;初中;政治课堂教学法中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）27-0143-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.071在新課改背景下，要求初中政治教师重视多方面培养学生，以推动学生的综合发展。在以往初中政治教学中，教师普遍注重讲述理论知识以及专业
学周刊 2020年27期2020-08-12
- 乡土地理融入课堂教学，地理课堂气氛再现活力
;课堂教学;课堂活力如何把地理课堂与生产、生活的现象结合起来，突破课堂教学瓶颈，用周围的生产、生活知识作为教材，使地理课堂气氛再现活力，应当是当前地理课程改革的主要方向。在实际教学中，教师要思考如何将乡土地理与课堂教学结合，积极探讨怎样改革传统教学中以传授知识为主的单调模式，创建学生乐于学习的舞台，增强课堂气氛;转变思想、改变理念;在增强业务能力的同时在课堂上将课本内容与周围生产、生活实践融合起来，使学生明白自己周围事物在地质历史中形成的过程及原理，从而增
新课程·上旬 2020年11期2020-08-09
- 初中数学教学中如何提高课堂教学活力
：初中数学;课堂活力;教学策略【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0086-01课堂是哺育学生茁壮成长的摇篮，是培养学生成才的殿堂，是塑造学生人文思想的精神家园。数学教学肩负着培养学生思维意识和创新能力的重任，因此在初中数学教学中，教师应该充分发挥自己的智慧和创造力，为课堂注入无限生机和活力，让学生在轻松、快乐的学习环境中汲取知识的营养成分，体验到学习所带来的快乐，感悟到知识的力量
当代家庭教育 2020年18期2020-07-18
- 营造学习氛围 激发课堂活力
于生活。激发课堂活力，会用所学的数学知识走进生活大胆实践，解决身边的实际问题，感受数学的力量，逐渐提高学生的数学素养。关键词：学习氛围;动手操作;课堂活力随着年级的升高，部分学生对数学学习逐渐缺乏兴趣，数学成绩越来越差，感到数学枯燥、刻板、刁难、严肃……那一个个、一行行冰冷的数学符号、公式、定理、法则，着实让不少人远离数学。数学或多或少给他们的“伤痕”，让他们终身难忘！其实，数学来源于生活，又服务于生活。数学支撑着万事万物，数学在培养人的理性思维和创新能力
新课程·上旬 2020年52期2020-06-29
- 追寻生命教育与语文教学的和谐共生
;自主合作;课堂活力;热爱生命;和谐共生近些年，随着科技的发展、社会的进步，生活条件越来越富裕的情况下，不少学生在家是家中“王子”“公主”，这些生活顺利、家庭条件相对优越的“妈宝型”学生心理脆弱、抗挫能力差、怕吃苦，受不了苦……这就不可避免地影响学生生命的健康成长和生命价值的提升，电视上、新闻报纸上屡屡发生的生命惨剧更是令人扼腕叹息。教师具有点化和润泽生命的职责，可利用语文学科的人文精神和生命意识这重要的教育资源，以灵动有生命力的文字为载体，以学生和谐快乐
广东教学报·教育综合 2020年70期2020-06-27
- 提高小学道德与法治课堂活力的策略研究
;教学方法;课堂活力中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）22-0360-02小学道德与法治课程是一门以社会主义核心价值观为指引，依据“以人为本”的原则，聚焦儿童生活与成长的课程;是一门集知识性、实践性和思想教育为一体的综合学科。道德与法治课将“道德教育”与“法治教育”相融合，“德润心灵，法护成长”，在学生的人生道路上具有指路明灯般的重要作用，对塑造学生的完整人格有着积极的意义。道德与法治课不受教学时间、地点、
教育教学论坛 2020年22期2020-06-08
- 灵活运用教材激发课堂活力
念，探索诱发课堂活力，拓展学生视野、启发学生思维的阅读方法。关键词：教法灵活;扎实训练;高效教学;课堂活力一、教法灵活生动，诱发课堂活力在课堂教学中，本人依据新课标要求以及学生认知水平和生活经验实际，制定合理的教学目标，充分发挥教师本身的主导作用，自始至终以激活学生好奇心、探究欲和培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力为教学目标，注重教学技巧，讲究教学艺术，调整教学计划，因材施教，使学生的个性、特长得以发展。如在周敦颐的《爱莲说》一文的教学中
国家通用语言文字教学与研究 2020年1期2020-05-19
- 立足趣味性教学理念，提升初中英语课堂活力
提升初中英语课堂活力的教学策略展开了一系列的浅析。关键词：趣味性理念;初中英语;课堂活力中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）36-066-01前言对于初中生而言，趣味化的教学方式能够对于学生形成更强的吸引力，使其投入到教师所组织的教学活动当中。在具有活力的课堂当中，学生与教师共同参与其中，而不是一味由教师进行单向的知识灌输，学生能够在获取英语知识的同时感受到学习的乐趣。因此，教师在授课中，可以适当融入
中学课程辅导·教育科研 2020年36期2020-03-12
- 关于提升中职物理课堂活力的策略研究
】中职物理;课堂活力;提升策略;研究从初中到中职，很多学生在物理的学习上经历了一个很大的转折。在初中阶段，物理学得不错的同学，到了中职一年级之后，明显感觉到学习压力很大。中职一年级物理是高中物理学习的基础，学生普遍认为中职一年级物理难学，原因何在？难在从初中到中职，知识的梯度大，难在学生的能力与中职物理教学要求之间的差距大。特别是对于中职学校的学生来说，其原本的基础就差，加之很多同学多年养成的惰读死背的学习习惯，缺乏克服学习困难的毅力等。“学好物理难”“教
文理导航 2020年5期2020-03-02
- 职业教育课堂活力激发研究与实践
激发职业教育课堂活力的“人人皆可成才、人人尽展其才”中国特色社会主义人才理论、个别差异和因材施教理论、巴班斯基的“教学过程最优化”理论。实践探索了“聚焦→明确→求真→改革”4步递进式工作模式、“3学1思”教学策略、“3检1验”教学成效评价模式，旨在追求教學过程最优化，激活职业教育课堂活力。关键词：职业教育 课堂活力 激发 研究 实践中图分类号：G712 文献标识码：A
科技创新导报 2020年26期2020-02-22
- 构建“阳光活力”的《道德与法治》课堂
;三构互动;课堂活力一、时政新闻“入”课堂课堂教学是学生学习成长的重要阵地，为了让课堂教学激活学生学习生命的活力、焕发思维的智慧，在我们的《道德与法治》课堂，笔者会为学生创设充分的讨论和发言的机会，每节课都会设置切合教材内容的时政热点话题，让学生们参与讨论，并从中学会辨别真、善、美，在愉快的课堂教学中不断完善“自我”，同时又把民主和谐、自主学习、合作共赢的阳光播撒在了课堂里，比如，讲到九年级下册《科教领航 民族振兴》这一课时，正值“双十一”淘宝购物节，国人
广东教学报·教育综合 2020年3期2020-02-04
- 充分利用资源优势形成语文教学课堂活力
形成语文教学课堂活力进行思考，给人们的启迪意义是比较广泛的。【关键词】资源优势;课堂活力;策略思考【中图分类号】G633 【文献标识码】A笔者任教初中语文教学多年，所教学生对教材文本的阅读感悟一般还是能够达到教学目标的。但我们必须看到的现实是，初中学生学习语文，不能再是教师的满堂灌，也不能再用填鸭式教学方法，需要学生自主、有效、创新
课外语文·上 2019年12期2019-12-26
- 基于学生核心素养的生命课堂构建
命课堂，焕发课堂活力，促进学生主动、健康成长。【关键词】核心素养;生命课堂;育人价值;课堂活力【中图分类号】G622.3 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）82-0031-02【作者简介】商骏涛，江苏省常州市东青实验学校（江苏常州，213114）校长，高级教师。学生核心素养的培育，需要在学科教学中落实。通过调查学校课堂教学现状，我们发现自主、合作、探究式学习不够深入，课堂气氛沉闷，学生主动学习的内驱力不强。为此，江苏省常州市东
江苏教育 2019年22期2019-12-24