学习领域
- 美术课在学习领域中融合语文学科的教学实践
语文学习 学习领域 融合教学美术是人类文化最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。美术课程标准提出要“加强美术课与其他学科的联系，在广泛的文化情境中认识美术。要打破美术与各学科之间的壁垒，突破学科的界限，整合学生的知识”。“语文教学一半是科学，一半是艺术。”既然一半是艺术，那么，美术融合语文教学就是完美的双剑合璧。从学生的视角来看，美术课怎样在学习领域自然无痕地融合语文学科的教学呢？这是我们一线教师需要着力研究的
小学教学研究·理论版 2023年1期2023-06-16
- 设计加应用混合式教学策略
设计·应用”学习领域教学时，教师把握“互联网+教育”时机，应用信息技术，实施线上线下混合式教学。笔者联系自身经验，以“凝练的视觉符号”为例，从课前线上自学、课中线下探究和课后线上固学三方面入手，详细阐述初中美术“设计·应用”学习领域的混合式教学策略。【关键词】初中美术；“设计·应用”学习领域；混合式教学《教育信息化2.0行动计划》倡导大力推进教育信息化，向着世界前列迈进。“互联网+教育”是推动教育信息化发展的工具。“互联网+教育”变革了传统课堂教学模式。混
文理导航 2023年10期2023-06-11
- 浅谈项目式学习在小学美术“综合·探索”学习领域的实践
综合·探索”学习领域是美术学科的重要内容，可以通过美术学科与其他学科、社会生活等方面的联系，建构统整活动，丰富学生的知识储备，让学生的多种能力同时得以发展，为以后步入社会更好地适应生活打下良好基础。项目式学习是以学生为中心的学习方式，所以在新课改背景下，受“生本教育”理念的影响，尝试应用项目式学习开展小学美术“综合·探索”学习领域活动，结合自身教学经验，详细阐述项目式学习在小学美术“综合·探索”学习领域中的实践策略，为一线教师提供教学借鉴。关键词：小学美术
新课程·上旬 2022年33期2022-05-30
- 妙法激发兴趣，悦动美术课堂
：初中美术;学习领域;悦动课堂;教学妙法作者简介：吴榕（1984—），女，江苏省泰州市姜堰区实验初级中学，一级教师，本科学历。引 言江苏省美术特级教师傅幼康希望能够实现学生快乐、教师幸福的有效课堂，笔者据此联想到“悦动课堂”一词。“悦”即幸福课堂、快乐课堂;“动”即学生主动学习、主动探究，让课堂活起来、动起来。通过“悦动”课堂，实现愉悦、主动、互动、灵动的和谐课堂。《义务教育美术课程标准（2011年版）》指出，美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和
求知导刊 2022年6期2022-05-17
- 德国“学习领域”课程模式对我国中职课程及教材改革的启示
课程模式，“学习领域”课程模式以典型工作任务为导向，围绕工作过程开展教学活动，旨在培养学生全面的职业行动能力。本文基于国际经验的比较，以德国中职学校“工业机械工”职业为例，分析“学习领域”课程模式及其教材特点，从教学目标、教学方法等方面探析中职课堂教学的改革与优化，以期为我国中职课程及教材改革提供参考。关键词：中职教育 学习领域 课程模式 教材一、前言随着我国产业优化升级不断加快，社会对高素质技能型人才的需求变得十分迫切。2019年国务院出台的《国家职业教
安徽教育科研 2021年30期2021-12-03
- 新课标美术“设计·应用”学习领域教学分析
设计·应用”学习领域作为美术教学中的重要部分，也受到了广泛的关注。针对此，教师在教育教学中应该积极进行创新，引入多样化的教学手段，为枯燥的课堂注入活力，达成理想的教学目标。基于此，本文主要针对新课标美术“设计·应用”学习领域教学进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。关键词：新课标;美术;“设计·应用”学习领域引言随着美术教育发展步伐不断加速，美术新课标根据学生实际将美术学科划分为十大学习领域，而“设计·应用”便是其中的一种，这一板块资源的开发与应用应
学习与科普 2021年5期2021-09-10
- 初中美术“设计·应用”学习领域对学生思维训练探究
设计·应用”学习领域应与时俱进，注重培养学生的学科素养。思维训练是当前美术教育的重点内容，本文探究了训练学生思维的有效方法，供同仁參考。关键词：初中美术 “设计·应用”学习领域 思维训练新时代对人才的要求，更倾向于人才的内在素养，思维是衡量人才的重要指标。在初中美术教学中，教师应在注重专业知识教学的同时，积极探究锻炼学生思维的有效方法，分析“设计·应用”在学习领域中对学生进行思维训练的必要性。一、“设计·应用”学习领域进行思维训练的必要性在素质教育背
知识窗·教师版 2021年2期2021-08-13
- 基于工作过程导向的城轨供电专业变电所方向课程体系的构建
变电所方向的学习领域、学习情境等内容，探索城轨供电变电所方向的课程体系构建。◆关键词：城市轨道交通牵引变电所;学习领域;学习情境;课程体系职业教育侧重点在于从需求出发，从岗位出发，强调职业性原则。课程标准开发宏观流程为：岗位典型工作任务分析确定——专业行动领域——学习领域——学习情境。行动领域是工作实践和社会情景中的行动和能力;学习领域就是在行动领域的基础上形成的针对课程教学所确定的内容;学习情境：根据完整思维及职业特征分解学习领域为主题学习单元。一、岗位
速读·上旬 2021年7期2021-08-05
- 基于机电一体化专业“学习领域”的高职教育教师标准建设
一体化专业“学习领域”基础上，提出了我国高职教育教师标准建设的建议，并对教师标准指标体系及建设内容进行了尝试性探索，建设内容详细具体，可操作性强。关键词：“学习领域”;教师标准;高职教育;指标体系中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）12-0164-04Abstract： At present， there is a lack of standardization in teacher
高教学刊 2021年12期2021-06-20
- 基于德国情境教学理念的“电商视觉设计”双师型工作室建设研究
【摘要】德国学习领域课程设计对我国职业教育课程建设具有重要借鉴意义。然而国内职业院校在学习德国经验指导建设时，职业教师的职业能力提升往往制约了对这一教学改革的深化。而现有的职业院校双师型教师的培养存在着一系列问题，本文以“电商视觉设计”双师工作室建设背景下，探讨在借助校内双师工作室这一制度来快速提升职业教师的培养，从而推进学习领域课程建设。【关键词】学习领域 双师型 电子商务【中图分类号】F713.36-4;G712 【文献标识码】A 【文章编号】2
课程教育研究 2021年24期2021-04-14
- 基于学习领域的项目化课程开发探究
金【摘 要】学习领域项目化课程可实现课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。结合课改实践，按照从课程的顶层规划到课堂基础教学的思路，围绕规划学习领域、确立教学目标、引入项目载体、创设学习情境、策划教学组织形式、开展过程评价与反馈六项课程主体内容进行项目化课程开发，分析课程开发中遇到的难点并提出解决思路。【关键词】职业教育;学习领域;学习情境;项目化课程开发【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）89-
江苏教育·职业教育 2021年12期2021-03-17
- 基于德国“学习领域”模式的综合机械加工项目开发与实践
本思路德国“学习领域”模式的课程是一种全新课程结构原则，就是将职业教育的教学过程与工作过程紧密融合，并在专门构建的学习情境中进行职业从业资格的传授[2]。学生在学习过程中逐渐培养解决整体问题的能力和自学能力，从而实现所学知识在实际工作中的迁移、转换和应用。针对当前机械加工教学过程中存在的问题，通过学习借鉴德国“学习领域”模式的课程改革，将普通机械加工教学内容进行整合，构建“钳工、车工、铣工”多工种融合的综合机械加工项目，培养过程中要着眼于高素质技术技能人才
装备制造技术 2021年11期2021-03-16
- 等保2.0背景下的专业课程开发
作为例，采用学习领域课程开发基本路径，召开实践专家研讨会，提炼职业岗位典型工作任务，确定学习领域课程，设计学习情境和学习任务，完成等级保护专业课程开发。【关键词】 等级保护 专业课程 学习领域 学习情境引言：互联网的飞速发展，网络无处不在，网络安全已成为与国家、社会、个人息息相关的问题，并上升到国家安全层面。2017年实施的《中华人民共和国网络安全法》明确“国家实行网络安全等级保护制度”。2019年12月，《网络安全等级保护2.0》
中国新通信 2021年21期2021-02-26
- 《新加坡幼儿园课程框架》的内容、特色及启示
幼儿园课程 学习领域【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）37-0016-05进入21世纪后，新加坡政府加大了对学前教育课程的改革力度。2012年，新加坡教育部对2003年颁布的《幼儿园课程框架》进行修订，制订了《培育早期学习者：新加坡幼儿园课程框架（2012修订版）》[Nurturing Early Learner—A Curriculum Framework for Kindergarten in Singapor
广西教育·A版 2021年10期2021-01-11
- “学习领域”课程方案中国化模式的分析与思考
——以中德SGAVE项目为例
美1 德国“学习领域”课程方案（1）形成背景。20世纪90年代以来，德国企业对在一线从事生产的技术工人提出了更高的要求，各行业的从业者除了要有专业技能外，还应能够学习新技术新工艺和跨学科知识，以应对当前科技飞速发展带来的挑战。德国各州文教部长联席会议将职业学校的教育任务规定为培养学生的职业能力。职业能力主要分为以下3个方面：专业能力，即掌握专业理论和实践知识，具有独立解决问题并评估结果的能力；个性能力，即独立思考评价、规划和设计人生的能力；社会能力，即具备
汽车维护与修理 2020年24期2021-01-07
- 探析高职资产评估专业典型工作任务向学习领域课程转换研究
，实现了向“学习领域”的转换，以此来补充高职学生从依赖学习到自主学习的发展，并通过在整个课程中提供技能发展的整体视图，在此作为发展高职专业技能的最佳实践的理论模型加以推广。关键词：高职教学;典型工作任务;学习领域;课程转换引言随着我国教育改革的不断深入，作为高等教育的有效补充的高职院校在教学过程中不断试图开发新的课程探索，以适应新专业、新课程的新时代要求。其中，基于“工作任务过程”的课程开发被广泛的应用。而这种课程设计方案，往往需要多种内外条件的相互配合，
中国乡镇企业会计 2020年12期2020-12-23
- 基于学习情境的机电类专业教学工作活页开发
。该文梳理了学习领域、学习情境的确立与教学工作活页开发的关系，详细介绍了基于学习情境的教学工作活页开发过程，探索形成可复制、可移植的模式，以提高课堂教学实效。[关键词]学习领域;学习情境;教学工作活页[中图分类号] G712[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）44-0-02[收稿日期] 2020-04-11一、学习情境的确立行动领域是对企业典型工作任务的工作过程记性分析整合，对行动领域进行教学整合形成职业学校的学习领域，学习领域是
教育教学论坛 2020年44期2020-11-09
- 浅议技工院校建筑装饰工程专业领域分析
设计成相应的学习领域，然后完善人才培养方案以达到培训目的。[关键词]专业能力;专业素质;学习领域技工院校教育，是初中毕业生上大学的最快途径，也是中国教育的重要组成部分。技工院校教育的特点和优势是将中、高等职业教育联系起来，学生及其家庭对教育的投入较少，但教育效率和回报较高。它从整体上设计学生的知识，能力和素质的结构，并从整体上安排中等职业教育的课程体系。五年来，不仅保证了职业教育的文化素质要求，而且满足了三年以上培养国际同类人才的国际要求。本文是研究的阶段
好日子（中旬） 2020年2期2020-10-21
- 构建本土化的现代课程体系：澳门的抉择与实践
育阶段、各个学习领域及其科目的“基本学力要求”中，建立了一套完备、成熟、富有本土意识与特色的现代课程体系。关键词 澳门教育；课程改革；爱国爱澳；核心品格；基本学力要求；学习领域中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2020）06-0053-032019年12月20日，澳门特别行政区迎来回归祖国20周年。20年来，特区政府积极实施“教育兴澳”“人才建澳”的施政纲领，全力推动人才培育工作，“爱国爱澳”核心价值深入人心，澳门教育取得了前所未有的
中小学管理 2020年6期2020-07-20
- 基于工作过程的《汽车空调维修》学习领域课程开发
职业教育中的学习领域的主要内容源于企业的生产领域，学习领域的总合基本涵盖生产领域的全部内容，在学习方面，学生应基于工作过程在做中学，然后在学中做，本文基于工作过程对《汽车空调维修》进行学习领域课程开发，对教学目标、教学内容、课程教材、教学设备等方面进行改革，取得一定成效。关键词：基于工作过程;汽车空调维修;学习领域;课程开发现在新能源汽车与智能网联汽车给汽车行业带来了巨大变革，但汽车上的一些技术并未改变太多，例如汽车空调技术，仍然在各种类型汽车上广泛使用，
汽车世界·车辆工程技术（中） 2020年2期2020-07-09
- 浅谈利用新媒体手段搭建计算机课程线上学习领域
建全新的线上学习领域不仅会给学生带来全新的学习体验，也会促进教师教学综合能力的巨大提升。关键词 新媒体 新媒体平台 线上 学习领域一、引言2013年，我国全面进入新媒体时代，随着大大小小的新媒体平台兴起，诞生了一系列优秀的新媒體平台。新媒体这个概念越来越深入生活的方方面面。新媒体不仅帮助企业在电子商务领域大放光彩，提高了知名度，提升了品牌的价值，产生了粉丝经济，同时在教育领域也有越来越多的教师利用新媒体手段开展课程教学。相较于新媒体教学手段，传统教学手段在
经营者 2019年23期2019-12-24
- 关于电气技术应用专业框架教学计划的研讨
气技术人才的学习领域。分析中职学校电气专业在实践教学环境中的特点，深化产教融合、创建校企合作“双元制”育人模式，形成学生、学校、企业三方受益的共赢机制，建立科学的电气技术专业框架教学计划，为我国经济社会培养高质量、高技能的电气技术人才提供重要保障。关键词：中职教育任务; 教学论原则; 学习领域中图分类号：TP73 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）10-112-002一、前言框架教學计划未给出明确的
科学大众·教师版 2019年10期2019-12-02
- 美术个性化学习领域的划分与实施
小学美术课程学习领域的划分与实施，给教学带来了新的生机。教师基于这样的划分来进行课时教学计划和调整，不僅能激发学生浓厚的学习兴趣，而且可以培养学生的美术核心素养，提高课堂教学质量。[关键词]小学美术;个性化;学习领域;划分;实施[中图分类号] G623.75[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）27-0034-01《美术课程标准》对小学美术课程学习领域给出了科学而富有逻辑性的层次划分，这样可发展和培养学生的美术核心素养，对学生的美术
小学教学参考(综合) 2019年9期2019-10-08
- 小学美术教学创新思维能力的培养
综合探索四大学习领域。美术教师如何在新的课程改革中，让学生生动、活泼、主动地发展，提高美术课堂教学的魅力呢？只有不断创新的美术教育，才能展现美术学科的独特魅力。给学生一片自由的想象空间，最大潜力地挖屈他们内心世界的艺术美，进而来培养学生的艺术综合能力。关键词：造型表现，学习领域，课程改革，综合能力新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展，而课堂评价是尊重学生主体地位、促进学生发展的重要环节，教师对学生的学习状况所表现出来的高超的评价艺术，是充分发挥教师
学习与科普 2019年10期2019-09-10
- 关于小学高年级美术课堂中有效提问的研究
造型·表现”学习领域课程，是其美术学习的重要组成部分。义务教育阶段的美术教育，需面向全体学生，充分做到以学生为主体、教师为主导，在这一要求下，教师的辅助引导作用需在课堂提问中充分展现，这也使得教师提问的有效性显得十分重要。文中针对小学高年级美术教育现状，以“造型·表现”学习领域课堂实例为例，就如何增强课堂提问的有效性进行了研究。关键词：小学美术；高年级；“造型·表现”学习领域；有效提问美术课程课堂提问是一门语言艺术，有效的课堂提问能够起到激发学生的学习兴趣
科学导报·学术 2019年8期2019-09-10
- 让葫芦丝奏响在音乐课堂
个广泛的音乐学习领域，器乐教学融乐理知识、演奏技能、音乐欣赏为一体是提高小学生审美意识的一个重要教育手段。关键词：学习领域 兴趣点 爱好葫芦丝是云南少数民族特有的乐器之一，音色独特优美，外观古朴典雅，简单易学，小巧易携带。我校葫芦丝教学课程的设立并不是培养一批演奏家，而是让学生在各种活动中，积极参与，学会欣赏，锻炼意志，培养学生的审美能力和增加民族自豪感。我们学校根据学校的具体情况，本着“让每一朵花都开放，让每一只鳥都歌唱”、“让每一个孩子自信、健康
教育周报·教育论坛 2019年3期2019-09-10
- 基于工作过程的学习领域课程研究与设计
作过程需要的学习领域课程研究设计，以数控机床编程与操作课程为例，改变传统的教学模式，将工作领域的典型工作流程转变为学习领域的学习情境，激发了学生学习的主动性，增強了学生的动手能力。关键词：数控机床;学习领域;教学模式数控机床编程与操作课程是建立在机械制图、金属材料、机械制造基础、数控加工工艺及装备等相关知识上的专业课程，是一门具有综合应用知识的技能性课程。该课程在不断探索的基础上采用“工作过程导向”的教学方式，进行学习领域课程的建设和尝试。[1]1 课程设
科技风 2019年7期2019-07-10
- 如何构建中职工业机器人专业岗位情景化的学习领域
工作过程导向学习领域的建设方法，构建基于岗位情景化的学习领域专业课程总体框架，最终形成“学做一体，课岗融通”的岗位情境化专业教学课程方案。【关键词】工业机器人专业 教学现状 岗位情景化 学习领域【中图分类号】F713.50-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0230-02随着“中国制造2025”战略计划的提出，现代制造业朝着集成化、高效能、智慧加工、清洁制造方向发展，机器人和自动化技术的应用是提升制造业水平的关键。机器人
课程教育研究 2019年6期2019-03-30
- 综合材料在“造型·表现”教学中的应用
造型·表现”学习领域，综合材料的运用是难题之一。按照义务教育阶段新课标的要求，对各种美术媒材、技巧和制作过程的探究及实验，可以发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。【关键词】 综合材料;材料和表现形式;“造型·表现”学习领域一、问题的提出《2011年义务教育阶段美术课程标准》对“造型·表现”学习领域的内容说明中提出：“造型·表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生生活，引导和鼓励学生主动收集与尝试不同的材料，自主探究多种造型、表现方法。美
课堂内外·教师版 2019年1期2019-03-10
- 学习领域项目教学课程的实践与思考
摘 要】根据学习领域课程模式理论对五年制高职建筑工程专业进行项目教学实验探究，以真实的职业情境和工作逻辑建构学习领域课程框架、设定项目教学活动，同时注重对学生职业能力和学习能力的培养。【关键词】五年制高职;学习领域;建筑工程技术;项目教学【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）84-0059-03【作者简介】董静，江苏联合职业技术学院南京分院（南京，210000）督导室主任，副教授，主要研究方向为职业教育课程
江苏教育·职业教育 2019年11期2019-01-02
- 基于学习领域课程的教师职业技能培养范式研究
领域内成熟的学习领域课程设计方法，探索师范生教师职业技能培养的新范式，结合《教育统计与测评》课程的教学实践，详细分析从职业视角进行的教师专业技能培养目标的分解、学习领域的描述及基于PBL的教学实施的具体方法。关键词：学习领域；教师职业技能；教育统计与测评doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.09.014中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2018）09-0046-04教师教育的落点就是教师职业
吉林省教育学院学报 2018年9期2018-11-21
- 基于工作过程的《英语导游服务》课程教学情境开发
析转化对应的学习领域，以职业工作任务和职业行动为依据，在工作任务和行动过程的背景下将学习情境划分为从接站服务到送站服务十个学习情境，并确定了每个学习情境的内容、目标、学习方法、环境要求和课时。【关键词】工作过程 英语导游 工作领域 学习领域 学习情境【基金项目】2017年张家界航空工业职业技术学院“基于工作过程的《导游英语》课程开发及教学设计研究”（ZHKT2016-021）。【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018
课程教育研究 2018年39期2018-11-15
- 如何在小学美术课堂教学中培养学生爱国意识
同的美术教学学习领域中培养学生爱国意识。关键词：美术教学；学习领域；培养；渗透；爱国意识在美术教学目标中，美术教学必须融入思想品德教育。爱国意识是思想品德教育和审美教育的首先要落实的问题。我们需要有一些方法措施切实保障这个教学实践的进行和目标的实施。我们要注重小学美术教学与培养爱国意识之间的相互融合，将美术作品的思想内涵，教师的情感导向，始终贯穿于小学美术课堂教学中。现行的小学美术教材更加强化中华民族优秀传统美术文化的渗透，以美育人，创造未来，是美术教育的
新一代 2018年13期2018-11-13
- 基因重组式汽车底盘电控检修课程教学改革探索
学法元素，“学习领域”中融入翻转课堂元素，是一次珠联璧合基因重组式的新课改。课程教学改革解决了单一教学创新存在的弊端，获得较好的教学效果。关键词 基因重组；学习领域；翻转课堂；行动导向教学法；教学改革；汽车底盘电控检修；微课中图分类号：G712 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2018）06-0085-04Exploration on Teaching Reform of Auto Chassis Electronic Re-pair Simi
中国教育技术装备 2018年6期2018-09-01
- 以“学习领域”为基础的电气自动化专业课程体系改革之探索
元制教育中“学习领域”的教学模式，结合实际对我校电气自动化专业课程改革之路进行分析、探究。关键词：职业教育；学习领域；课程体系；改革创新一、引言随着时代进步、科技发展，新的技术革命时代已经到来，全球经济飞速发展的同时带来了世界经济格局的改变和形态的发展。职业教育作为与经济发展最为紧密的教育类型，不仅是经济发展的源动力更是高等教育走向大众化的重要高地。作为人力资源供给侧中的潜在力量，针对职业教育目前的状况，需要对其结构方面进行相应改革。为了更好地使职业教育服
魅力中国 2018年26期2018-08-06
- 现代学徒制模式下的五年制高职课程体系设计
导出相关的“学习领域”，再通过适合教学的“学习情境”使之具体化，开发基于工作过程的课程体系，并从课程体系的构建、实施、考核方法等方面阐述实践过程中面临的问题及对策。【关键词】现代学徒制；课程体系开发；工作过程导向；学习领域【中图分类号】G717 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）28-0063-04【作者简介】朱保华，江苏联合职业技术学院南京工程分院（南京，211135）党委组织部部长，副教授，主要研究方向为现代学徒制、集团化办学
江苏教育·职业教育 2018年4期2018-06-09
- 高职学校“学习领域”课程实施存在的问题与对策①
[摘 要] 学习领域课程作为职业教育的新模式，改变了传统的课程分科形式，为职业教育改革提供了新的视角和方向。首先分析了我国高职院校学习领域课程实施存在的问题，然后提出了相应的应对措施，结论对促进高职院校“学习领域”课程实施具有重要的参考价值。[关 键 词] 高职院校；学习领域课程；课程改革[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0013-01学习领域是德文Lernfeld的意译，是指以职业任务和行动过
现代职业教育·中职中专 2018年4期2018-05-14
- 普惠学习，标准为先
;学习指标;学习领域;教育评估;全民教育中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2018）06-0072-08 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2018.06.009*基金项目：2016年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“学习科学视域下教学设计理论发展研究——促进高阶能力的学习环境设计”（ 16YJA880033）。作者简介：丁旭，博士，讲师，浙江大学宁波理工学院（浙江宁波 315100）;
现代远程教育研究 2018年6期2018-05-14
- 移动应用程序在学习中的应用：学习领域的新革命
应用程序正在学习领域进行着一场革命，它使传统课堂变得更有互动性和参与性，使教育者的教学可以不受时间地点的限制，使学生在课后或者在课堂以外的时间能够继续学习。纵观国内外用于学习的移动应用程序，尽管在可利用性、内容的科学性和可操作性方面有所不同，但在技术型支架、位置感知功能、视觉/音频表现、数字化知识建构、数字知识共享以及差异化角色等方面存在设计共性。许多研究通过测量学生的各类学习成果來评估移动应用程序的设计，范围从科学加工技能到知识的建构和综合，最常见的测量
现代远程教育研究 2018年6期2018-05-14
- “基于OBE理念行动学习教学模式”在高职《中药鉴定技术》课程改革中的应用
OBE理念；学习领域高等职业教育要跟上时代的发展，教学改革一直没有停歇，教学理念改革中的关键在于课程改革，在众多的教育理念中成果导向教学逐渐成为新时期引领现代职业教育的主流。随着学校成果导向改革的展开，《中药鉴定技术》作为中药类专业的核心技术课程，是成果导向教学改革的重点课程之一。《中药鉴定技术》需要学生掌握较强的理论知识与实践技能，是一门应用性很强的课程，也是中高级中药质量检测人才的必备技能。一、成果导向教育理念概述成果导向教育（OutcomesBase
科技风 2018年14期2018-05-14
- 《模拟电子技术》学习领域的开发与探索
拟电子技术》学习领域的开发，体现了基于工作过程为导向的先进教育理念，每一个环节均以项目产品作为引导，将学生带入情景中完成整体体系的教学，对学生职业能力的培养起到了很好的支撑作用。关键词：模拟电子技术；学习领域；工作任务；课程标准1学习领域课程概述《模拟电子技术》是我院电子信息工程、物联网技术专业的一门专业基础核心技能课程，合计64课时。该课程是培养学生职业能力的重要课程，也是电类专业国家职业资格证书考核的重要支撑。本课程以电子产品为载体组织教学内容，在载体
卷宗 2017年36期2018-03-09
- 中职内衣专业教学改革的初步探索
；内衣专业；学习领域近几年来，随着市场经济的发展，内衣产业转型升级，品牌化历程加快，内衣企业对员工的专业性也要求更高。为了迎合市场经济的需求，这就要求中职学校要加大校企合作的力度，培养出合适的内衣人才，适应企业的岗位需求，这也是职业教育人才的培养目标与要求。一、我校内衣专业的教学状况概述我校地处佛山市南海区盐步镇，盐步是中国现代内衣工业的“发祥地”，全国15个“中国内衣消费主导品牌”中，盐步就占7个。我校充分利用自己的地理优势，结合本地行业需求，开设了内衣
世纪之星·交流版 2017年8期2018-01-15
- 浅谈“学习领域”课程模式在中职农村经济管理专业课堂教学中的实践
工作过程的“学习领域”课程模式被引入到中等职业学校的课堂教学改革中，它以“行动导向”为教学原则，通过实际或仿真的职业工作环境创设“学习情境”，经过“资讯——计划——决策——实施——检查——评估”六个环节来完成教学任务。实践表明，这种课程模式有效地提高了学生学习的动力和效率，也提升了职业学校教师的业务能力和教学理念，取得了初步的成效。关键词：学习领域 课程模式 课堂教学 实践中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-
读与写·教育教学版 2017年12期2018-01-05
- 学习领域教学的德国汽车类专业课程模式的启示
文阐述了德国学习领域教学的内涵，介绍了学习领域教学的优势，以德国埃斯林根继续教育学院的“汽车机电一体化”专业课程为研究对象，通过比较分析对陕西国防工业职业技术学院戴姆勒铸星教育项目课程设置提出了改进意见。关键词：学习领域；戴姆勒铸星教育；汽车机电一体化我国汽车类专业课程设置普遍存在照搬本科，学生工作所需能力考虑不足，教学内容陈旧等问题。为满足现阶段学生的技术技能要求，以及考虑未来我校汽车类专业的发展，陕西国防工业职业技术学院与戴姆勒大中华职业教育部门合作，
科技风 2017年12期2017-10-21
- 《会计报表分析》课程学习情境创设与研究
表分析》这一学习领域共创建了8个学习情境，并以偿债能力分析这一学习情境为例，就其具体实施方案进行了探讨。【关键词】学习情境；工作过程；学习领域随着我国市场经济的不断发展，会计在经济活动中的地位越来越重要。这就迫切要求，高职院校的会计专业的教学中要结合实际工作岗位中所涉及的任务、知识、技能，打破传统以教师知识讲授为主要的课堂模式，从而帮助学生在课堂中学习到工作岗位的知识和技能，与毕业后的实际工作无缝对接。因此，有必要对会计专业的教学方法进行改革，强调情境教学
丝路视野 2017年15期2017-10-20
- 基于《单片机应用系统设计与调试》的学习领域课程开发
本情况，利用学习领域课程开发理论构建单片机课程的流水彩灯设计、数码管循环显示设计等6个学习情景，每个情景确定了各自的工作对象、工具、教学模式、教学内容以及注意事项。【关键词】单片机 ； 学习领域 ； 课程开发【基金项目】湖南省教育科学规划课题《基于“学习领域”的应用电子专业中高衔接课程体系构建研究》；课题编号：XJK014CZY072。【中图分类号】TP312.2-4；G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0236-0
课程教育研究·新教师教学 2017年4期2017-09-29
- 基于“学习领域”的应用电子技术专业人才培养方案设计
【摘要】基于学习领域理论，按照分析专业行动领域与典型工作任务，确定学习领域，制定学习领域课程标准的步骤，构建应用电子技术专业的人才培养方案。【关键词】学习领域 ； 应用电子技术 ； 人才 ； 培养方案【基金项目】湖南省教育科学规划课题《基于“学习领域”的应用电子专业中高衔接课程体系构建研究》课题编号：XJK014CZY072。【中圖分类号】G718.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0281-01一、专业人才培养方案基本
课程教育研究·新教师教学 2017年4期2017-09-29
- 基于工作过程的“单片机应用技术”学习领域课程开发
；工作过程；学习领域；教学情境一、基于工作过程教学的必要性单片机应用技术是与人们日常生活、生产密不可分的，同时又是工科专业学生必须具备的岗位基本技能。高职学生由于基础较差，理解能力不强，针对理论性较强的知识普遍出现学不懂、不愿学的现象。通过传统教学我们发现学生比较倾向于动手的训练（即实验），学生更愿意通过在实际工作中完成具体任务来获得相关知识。因此，完全打破传统学科体系，按照企业实际工作任务、工作过程和工作情境来组织课程，形成基于工作過程的学习领域课程开发
大陆桥视野·下 2016年9期2017-05-08
- 初中美术课堂教学中“设计?应用”学习领域的教学研究
设计·应用”学习领域的教学问题进行详细的分析论述。【关键词】初中美术；“设计·应用”学习领域；教学在初中美术教学过程当中，“设计·应用”学习领域教学工作的开展，拓宽了过去美术教学中绘画、工艺以及欣赏三个方面的内容，形成了美术教学当中的一个全新的领域，这个新领域的出现，更加符合当前新课改背景下对于教学工作的要求，也体现出美术教育改革的实际结果。本文就围绕这一中心，对具体的教学活动进行分析。一、“设计·应用”学习领域在初中美术教学中的作用教育的最终目的是培养学
都市家教·上半月 2017年3期2017-04-20
- 浅析基于工作过程导向的课程开发
；课程设置；学习领域【分类号】F590-4职业教育的指导思想是：以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以提高教育质量为目标，满足学生生涯发展和适应社会经济发展的需要。因此，职业教育的课程开发必须打破传统学科体系系统化的束缚，将学习过程、工作过程与学生的能力和个性化的发展联系起来。基于工作过程导向的课程开发模式在设计上解构了传统的学科式课程体系，建构了以实践导向理论、理论实践一体化、工作与知识紧密联系的课程
课程教育研究·新教师教学 2016年11期2017-04-11
- 基于工作过程的高职市场营销专业岗位能力分析
；职业岗位；学习领域；学习情境中图分类号：G718 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）32-0074-02基于工作过程的课程设计法，根据实际工作过程中不同工作任务的相关性对知识和实践技能进行整合，以学生自我学习为中心，循序渐进地学习各门课程与企业实际生产经营过程相对应起来。该方法是当前中国高等职业教育界推崇的课程开发方法，莱职院（全称为莱芜职业技术学院）各科积极引入这一教学方法对专业课程进行改革。莱职院市场营销专业成立于2002年，2
经济研究导刊 2016年32期2017-04-06
- 基于工作过程的《采购管理实务》对人才培养的研究
；职业岗位；学习领域；学习情境中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）32-0090-03所谓“基于工作过程”的课程开发方法，就是以培养学生职业能力为主线、以现代职业工作整体化分析为基础进行的工作过程系统化课程开发方法。与学科课程教学体系相比较而言，基于工作过程的课程设计方法更适合以培养应用型技术人才为目标的职业教育（含中职与高职）。职业教育强调的是获取自我构建的过程性知识，强调工作过程专业能力尤其是实践能力的培养，即
经济研究导刊 2016年32期2017-04-06
- 从德国职业教育模式探讨行动导向教学
行动领域再到学习领域如何将这种行动导向的教学模式与教学方法相结合，探索一条行之有效的适合职业教育的道路。关键词： 德国职业教育 行动导向 行动领域 学习领域在德国双元制教学体系下学生进行的是职业的学习，这与我国专业的工种学习有很大的区别。在一个职业教学中，可能涉及几个工种的专业知识，在双元制的职业学校进行的学习领域课程的学习取消了各门学科课程的界限，提高了课程开放程度，有效创设了面向实践的学习情境。在学习过程中融入行为导向理论，尤其以职业行为能力导向为中心
考试周刊 2016年89期2016-12-01
- 浅谈基于工作过程系统化的课程体系重构与课程设计
程体系重构；学习领域中图分类号： C975 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）28-124-21 工作过程系统化的课程体系重构基本思路与流程1.1 工作过程系统化的课程体系重构基本思路基于工作过程系统化的课程体系，从职业分析、岗位能力入手，强调课程设置与工作内容对接，教学过程与工作过程相通，掌握知识与形成能力同步，专业技能与职业素质融合。通过对具有完整工作过程的劳动任务的分析，在此基础上形成和确定与此相关的教育目标和资格目标，并将
中小企业管理与科技·上旬刊 2016年10期2016-11-15
- 高职院校J2EE学习领域课程建设
本文阐述了学习领域课程的涵义，开发思路和步骤，分析了高职院校基于工作过程和行动导向的J2EE学习领域课程的教学设计方案、教学模式、考核与评价等问题，指出学校应进一步加强教学设施和教学资源建设，提高教师“双师”素质，提升教学质量。【关键词】 高职院校；学习领域；J2EE课程；设计思路；启示提倡实际过程与理论与相结合，工作过程导向的学习领域课程教育模式是当前最流行的、先进的教学模式，主要特点是以企业需求为核心，实现院校教学和企业的无缝接轨，使学生能立即适应企
新西部·中旬刊 2016年7期2016-09-07
- 机床电气检修学习领域课程的实施
机床电气检修学习领域是机电一体化技术专业教学计划中14个专业学习领域之一，是机电一体化技术专业4个岗位的基本领域，注重职业综合能力培养，进行基于工作过程系统化课程设计，采用多种行动导向教学方法实施，将收到很好的教学效果，为培养高素质技能型人才提供保障。关键词：基于工作过程；学习领域；学习情境；行动导向；教学方法中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0361-021.课程开发设计思路《机床电气检修》学习领域通过对M
读与写·下旬刊 2016年6期2016-06-24
- 中德SGAVE项目课程模式：从“客户委托”到“资格矩阵”
核心，按照“学习领域”课程模式，中德SGAVE项目将汽车机电技术人才培养课程划分为八个学习领域、43个学习情境。依据客户导向、实践导向和能力导向原则，根据行动导向教学理论构建以“客户委托”导入学习任务，以“行动导向”教学实现自主学习和以“资格矩阵”评价学习效果的一体化课程实施方案。该课程模式实现了学生“提出问题—分析问题—解决问题”的综合职业能力培养与“螺旋式”进阶。关键词 高职教育；人才培养；SGAVE项目；学习领域；行动导向教学；课程模式中图分类号 G
职业技术教育 2016年8期2016-06-05
- 面向典型工作任务的《现代教育技术》课教学设计思路
革不断深入，学习领域的课程开发研究在职业教育中逐渐受到关注，本文旨在探索学习领域的课程开发模式下，如何应用工作任务导向的理念进行《现代教育技术》课程的教学设计。关键词：典型工作任务；学习领域；教育技术能力在2014年5月教育部颁布的最新《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中，标准将教师信息技术应用能力区分为技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。《标准》将教师教育教学工作与专业发展为主线，提出了根据我国中小学校信息技术实际条件的
大东方 2016年3期2016-05-30
- 德国职业教育护理专业“学习领域”课程的价值取向及借鉴
育护理专业“学习领域”课程的价值取向及借鉴□谭严罗生全课程指南是规范教学实践的纲领性文件，具有范式性和指导性意义。以德国三年制护理职业教育课程指南作为研究文本，从课程价值取向的研究视角，对德国护理专业“学习领域”课程的价值基础和价值内核进行分析，在此基础上，将“人文”作为护理教育在全球化和本土化交流中的结合点，对我国护理职业教育的课程目标确立、课程内容选择、课程实施过程提出借鉴建议。护理教育；课程；价值取向；人文教育德国是职业教育研究最发达的国家之一，其教
职教论坛 2015年3期2015-11-12
- 向中小企业的高职文秘专业人才培养模式改革探索
养定位，运用学习领域课程理论开发与实施工作过程导向的课程体系，推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接，是解决高职文秘专业人才培养与市场需求之间矛盾的一种行之有效的方式。关键词：高职;文秘;学习领域;课程开发中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：10017836（2015）10006802秘书是一个古老的职业，任何党政机关、群团组织、企事业单位都需要秘书。随着信息和网络社会
黑龙江教育学院学报 2015年10期2015-11-02