古代史
- 祝总斌，终身奉献给历史
生奉献给了中国古代史的教学与研究工作，和周一良、田余庆并称魏晋南北史学界三驾马车。他的《两汉魏晋南北朝宰相制度研究》，是中国古代史学生不可不读的经典著作，影响了一批又一批人。祝总斌的研究始终坚持论从史出，从史料解读考证入手，先在史实层面有所发现和突破，然后分析归纳，故常能提出新颖独到的见解。他还强调，研究要精细读书，融贯理论，大处着眼，小处着手。他常说：写文章一定要有自己的新見，一定是深入研究某个问题的成果，没有新见就不能算是研究成果。他曾为自己定下一个目
作文与考试·高中版 2023年14期2023-07-17
- 当前高校中国古代史教学中的问题及对策研究
防学院）在中国古代史教学过程中往往会存在着基于课程设置不合理、课时不充足以及教材内容不新颖等问题，从而无法基于全面促进人才素质的成长培养历史专业的人才。要求高校积极重视教学改革，优化中国古代史的教学结构，形成全新教学体系。一、当前高校中国古代史教学中存在的问题（一）中国古代史教材内容陈旧根据我国高校发展历史专业的教学进程而言，在20 世纪的80 年代当中，历史教学就已经获得了较为显著的成效。国内外的相关历史专家等对中国古代史的发展产生了浓厚的兴趣，并在不断
智库时代 2023年6期2023-04-05
- 中国古代史魏晋南北朝时期的内容资料及教学方法分析
视与关注。中国古代史作为历史学科的一门重要组成课程，对于学生逻辑思维能力、科研探究能力的培养，以及专业知识的积累具有十分积极的作用。但在教学转型的背景下，中国古代史教材中部分时期内容资料的缺失与教学方法的滞后，均会在一定程度上降低历史教学的质量，大大提升教学改革的难度。基于此，本文主要就中国古代史魏晋南北朝时期的内容资料以及教学方法展开深入分析与探究。关键词：中国古代史 魏晋南北朝时期 内容资料 教学方法 DOI：10.12241/j.issn.1009-
中华活页文选·教师版 2022年7期2022-05-01
- 走向世界：新形势下的世界古代史教学
战。笔者以世界古代史的课程教学为基础，对当前世界古代史课堂教学中的若干问题进行探索，以期提升世界古代史课程教学质量，调动学生学习世界古代史的积极性和主动性。1 世界古代史重要性中国对于世界的探索，最早可追溯到先秦时期，这一时期的史书就留有先人对周边地区、民族的记载，西汉以后，正史中对周边地区的记载日益增多，这实际上就是古代学者所探索的世界史。[1]今天所讲的世界古代史，是在鸦片战争后，中国在逐步了解世界的基础上发展起来的，特别是新中国成立后，世界古代史的研
科教导刊·电子版 2021年25期2022-01-01
- 以兴趣为导向的初中历史学习该如何开展
较为简单，并且古代史学习只需要理清脉络，明确要点就能够掌握基础知识点。而这一阶段的历史学习最重要的就是以兴趣为导向，建立思维导图体系，通过理解和想象明确具体知识点，通过记忆和思考体会历史事件的发展。所以我们在古代史的学习当中需要建立明确的兴趣点，通过兴趣点的衍生找到自己的学习方法，逐渐提升历史学习能力。如此就能够学好古代史，通过自身的兴趣延伸在历史的长河中收获更多认识，开拓眼界，建立史观。关键词：初中历史;兴趣学习;古代史中图分类号：A 文献标识码：A
小作家报·教研博览 2021年29期2021-09-22
- 课程思政视域下“中国古代史”教学改革探讨
要的是，“中国古代史”课教师怎样才能实现知识传授与价值引领相统一呢？ 本文通过简明扼要地分类和归纳，具体有以下几点:一、“中国古代史”融入“课程思政”教学的本质要求大家都知道，外部环境是青年学生精神生活的决定性因素。高校是青年一代成长成才的重要环境，其思想政治教育的成效直接影响着大学生的未来。实践表明，精神上的成长是一个多方面的、连续的，同时也是一个统一的过程。基于此，“课程思政”需要对现行的教育工作进行积极、稳妥的改革。第一，“课程思政”是一种全新的大思
文化产业 2021年10期2021-03-08
- 史料在初中中国古代史教学中的运用初探
足轻重。在初中古代史教学的过程中，我们需要培养学生学会对史料进行实证和分析，通过对史料的解读和推断来还原历史或者接近历史，去提高学生的历史学科基本素养。本文笔者结合自身的教学经验，探讨一些如何在初中古代史教学中运用史料的实证。【关键字】史料 古代史教学 运用探究【中图分类号】G633.51【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-126-011.引言在历史的长河中，发生了许多的大事件以及古人留下的各种物品书卷之类的东西，人们为
中学课程辅导·教育科研 2020年8期2020-10-21
- “中国古代史”课程思政的实践与反思*
师。一、“中国古代史”实施课程思政的必要性“高校是意识形态领域的前沿阵地，各种思想文化交锋，形成了多元、多样、多挑战的复杂环境，这就要求所有教师在履行教书育人职责的同时，主动发挥思想政治教育功能。”[3]课程思政打破传统意义上大学生主流价值观由思政课引导的“垄断地位”，通过专业课的隐性思政教育，将主流价值观的引领作用贯穿于专业课中，“充分利用专业课的育人资源和专业技能知识，让专业课教育助力于思想政治教育，拓宽课堂主渠道，逐步形成全方位、全过程育人的‘大思政
佳木斯大学社会科学学报 2020年4期2020-08-13
- 研透全国卷 高效备考二轮复习
考纲，按“中国古代史——中国近现代史——世界史（古代、近代、现代）”的顺序依次考查，三部分的题量基本稳定，均为4道。中国古代史题目所涉及的内容在时段（朝代）、模块（政治、经济、文化）的分布上相对均衡。每题的考查时段基本固定：第24题——先秦时期;第25题——秦汉时期;第26題——唐宋时期;第27题——明清时期。其中先秦、汉唐、明清三个时段的命题量大体相当，亦是高考集中命题的时段。
科教新报 2020年13期2020-04-07
- 秦汉史专家孙立群去世多次上《百家讲坛》
工会主席、中国古代史教研室副主任等，兼任中国社会史学会理事，也是南开大学历史学院教授和博士生导师，主要从事中国古代史的研究工作。在南开大学历史学院讲授中国古代史30余年，所开课程有“中国古代史”“魏晋南北朝史”“中国古代士人史”等，广受学生好评。其主持的“中国古代前期史”课程，曾入选天津市精品课程。2006年11月，孫立群曾在中央电视台的电视节目《百家讲坛》上讲《吕不韦》，其中有关吕不韦是秦始皇生身父亲的论点曾引起当时的广泛争议。孙立群从那时开始为大众所熟
北广人物 2020年7期2020-03-19
- 中国古代史史料在地方师范院校世界古代中世纪史课堂教学中的运用
当前，高校中国古代史与世界古代中世纪史课程教学之间的割裂问题尤为明显，其中最突出的则是中国古代史史料在世界古代中世纪史课堂教学中的引入与运用问题。鉴于此，本文将从个人的教学感受与经验出发，对该问题进行初步探讨。一、世界古代中世纪史课堂教学中运用中国古代史史料的重要性从地方本科师范类院校的教学实际来看，目前世界古代中世纪史本科课堂教学中，与中国古代史的比较与对观缺位，尤其是中国古代史相关史料的严重缺位，已经成为地方师范院校世界古代中世纪史课堂教学水平和质量进
教育观察 2020年6期2020-03-03
- 历史理论·历史教育·历史真实
;70年;中国古代史研究;历史理论;历史教育;历史真实中华人民共和国成立后，中国古代史研究迎来了良好的社会环境与发展机遇。尽管其间不乏曲折与坎坷，经过70年的辛勤耕耘，中国古代史研究领域还是收获了累累硕果。回顾这一历程，历史理论、历史教育、历史真实对中国古代史研究潜在的长足的影响令人印象深刻。一、马克思主义的广泛传播为中国古代史研究带来了深刻的理论革命历史研究从来都离不开理论的指导。在马克思主义传入中国之前，中国古代有经学，近代则有西方社会科学理论。新中国
文史杂志 2019年5期2019-12-03
- 试论中国古代史上几个特殊时段的归属
要：了解中国古代史的人都知道，中国历史上有确切纪年的时间应该从公元前841年开始。此前的历史年代，意见颇多，尚无定论，我也不便妄加猜测。但在自前841年之后的中国古代史上，有几个特殊时段的归属、或者说它们的断代问题，却似乎值得商榷。关键词：古代史;特殊时段;归属前言16年前，我写下了这篇文章，当时获得荆州市教科院颁发的三等奖。记得当时“武瞾”的“瞾”字在电脑上还打不出来，只能用合成的方法造字。原以为时间久了，稿子散佚了。谁想去年收拾房间时，居然找到了底稿
大众科学·上旬 2019年8期2019-09-10
- 浅谈初中古代史教学中历史故事的渗透
的培养。在初中古代史教学中，适当地采取有效教学策略，引入历史故事，不仅能丰富学生情感，激发对古代史的探究兴趣，更能帮助学生理解和记忆历史知识，培育正确的历史观念。关键词：初中历史;古代史;历史故事;教学一、在初中古代史教学中渗透历史故事的意义中国古代史是一部发展的历史，在其发展变化的过程中，使学生很难在课堂中利用有限的时间掌握体统的历史知识，串联起历史事件的先后顺序，探究历史人物的行为性格，了解历史发展的内在规律和特征。历史故事的引入，不仅能辅助解决这一问
大众科学·下旬 2019年6期2019-09-10
- 加强中国古代史教育 增强大学生文化自信
效果。关键词：古代史;大学生;文化自信文化自信对于大学生来说是非常重要的，历史文化的演变都是从生活中进行的，所以说，要想学习中国古代史就应该从日常生活进行寻找，来源于生活，应该通过更多的实践活动让大学生更好的学习中国古代史，这样通过自己去寻找文化根源会达到更好的效果。增强大学生的文化自信。1 树立正确的学习观念1.1无论是做什么事情，都必须要有一个目标在我们学习中也是非常重要的，在学习英语阅读方面也应该做好一定的规划，有一定动力去推动学习才能很好的掌握在学
神州·下旬刊 2019年6期2019-07-19
- 以中国古代史为例说明二轮复习“纵横构造法”
适应。因为中国古代史是二轮复习中最先复习的部分，所以，笔者就以中国古代史为例说明二轮复习的方法和一些要求、原则。一、二轮复习“纵横构造法”二轮复习涵盖内容多，知识穿插多，则开始的时候，进度不能太快。笔者在教学中采用“纵横构造法”来进行二轮复习。根据学生的知识积累，在开始的时候，先采用纵的、通史的方法，按照书本模块化的体系，便于学生尽快适应。把中国古代史分为政治史、经济史、文化史三部分，编成政治文明、经济文明、精神文明三个主题，和三本必修教材结合起来，以单元
中学政史地 2018年21期2018-11-30
- 以中国古代史为例说明二轮复习“纵横构造法”
适应。因为中国古代史是二轮复习中最先复习的部分，所以，笔者就以中国古代史为例说明二轮复习的方法和一些要求、原则。一、二轮复习“纵横构造法”二轮复习涵盖内容多，知识穿插多，则开始的时候，进度不能太快。笔者在教学中采用“纵横构造法”来进行二轮复习。根据学生的知识积累，在开始的时候，先采用纵的、通史的方法，按照书本模块化的体系，便于学生尽快适应。把中国古代史分为政治史、经济史、文化史三部分，编成政治文明、经济文明、精神文明三个主题，和三本必修教材结合起来，以单元
中学政史地·教学指导版 2018年7期2018-11-28
- 浅谈中国古代史上的民族融合
英摘 要：中国古代史上，经过多次大规模的民族融合，最后形成以汉民族为主体、多民族共同发展的统一的国家。关键词：古代史；迁徙；杂居；民族融合中国是世界上文明发达最早的国家之一，有将近4000年的有文字可考的历史。中国古代史经历了原始社会（170万年前—公元前2070年）、奴隶社会（公元前2070年—公元前476年）和封建社会三个阶段。在中国古代史上，经过多次民族融合，最后形成以汉族为主体的统一的多民族国家。一、“民族融合”的含义“民族融合”有两个方面的含义：
速读·下旬 2018年9期2018-11-13
- 英语国家古代史对英语语言的影响及其教学方法初探
础上对英语国家古代史与英语教学之间的联系进行了深入的分析，并结合当前的英语教学现状对英语国家古代史在指导英语教学中的有效策略进行了系统的论述。【关键词】英语国家；古代史；英语教学；历史文化中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）08-0168-01语言是历史文化中的重要内容，更是对历史文化的传承与发展，了解一个国家的历史和文化对于该国语言的学习具有巨大的促进作用。但是从现实情况考虑，当前我国英语教学中普遍存在忽视英语国
戏剧之家 2018年8期2018-05-16
- Two Frenemy Neighbors
习和研究西方的古代史，而对古中国的历史嗤之以鼻。课本中对于古中国史的刻板教条是我丝毫无法沉浸其中，死记硬背的学习方式更加加深了我对于学习中国古代史的怨念。2018年暑假，我得到了一个跟西方教授学习丝绸之路历史的机会，并从中受益匪浅。正所谓“当局者迷，旁观者清”，来自芝大的教授给我提供了许多全新的角度来看待这段既熟悉又陌生的历史，刷新了我对中国古代史的认知，这其中就包括这篇论文的主题—汉朝与匈奴的关系。根據人们传统的认知，这两个文明的关系如同水火，互不相容，
留学 2018年16期2018-04-17
- 高师院校《世界古代史》的教学现状与对策
006）《世界古代史》是历史本科专业学生一入学就学的必修专业基础课程之一,也是学生树立正确的全球史观和了解人类历史演进的重要课程。尽管如此，国内大多数普通高等师范院校受学生课程背景知识缺乏、师资力量薄弱等因素的限制，教学效果不理想，存在一些问题。本文拟对此做一分析，并就此提出几点不成熟的建议，期对深化该课程的教学改革，提升教学效果有所启示。一、世界古代史的教学现状当前，高师院校的世界古代史课程教学普遍存在一些问题，在很大程度上制约了学生构筑历史思维和创新能
遵义师范学院学报 2018年1期2018-02-08
- 初中古代史教学中学生全局观的培养
本文主要以初中古代史教学中学生全局观意识培养措施作为出发点，并探讨了教师在培养学生全局观意识中的注意事项，以期为提升学生学习水平和培养学生全局观意识提供一些参考和意见。关键词：初中；古代史；全局观历史是不断变化发展的，因此培养学生全局观意识显得尤为重要，它能够使学生站在整体角度分析和研究历史现象和历史发展规律。随着新课改的实践与运用，对初中古代史教育教学方式和教学目标要求提高。在初中古代史教学中适当引入全局观观点，不仅可以拓宽学生思维，还可以帮助学生更好地
考试周刊 2017年28期2017-12-09
- 延安时期的中国古代史研究
究组织，对中国古代史的背景进行研究，并着重描述了以范文澜、尹达、何干之、吕振羽等为代表的历史学者的研究成果，分析古代史独具的研究特色。进而以探究延安时期中国古代史研究为题，求得人们对这一时期中国古代史的研究状况有一较完整的了解。关键词：延安时期 中国 古代史中图分类号：K092 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）07-0284-01中共中央1935年到达陕北延安后开展了全面的文化建设，历史学领域的中国古代史研究成果颇多，但目前学术界对
中文信息 2017年7期2017-07-31
- 有关高中教材中世界古代史部分的教学思考
络，才能在世界古代史教学中陶冶学生的情操。关键词：高中历史教学；世界古代史长期以来，有关世界古代史的教学在中学历史教学中常常被忽视，尤其是在新课改实行前十年，世界古代史的内容几乎已经从各类中学教材中消失，这是令人非常痛心和失望的，也与我们的教学目标相违背。幸好，国家教育部门及时注意到了这一点，在新一轮的课程改革中加入了有关世界古代史的内容，这一方面完善了中学历史教学的知识结构，有利于学生进一步掌握历史发展，特别是世界历史发展的脉络；另一方面也给我们教师带来
速读·下旬 2017年3期2017-05-06
- “评论与反思——中国古代史研究的国际视野学术研讨会”征文启事
展，加速了中国古代史研究的国际化，也突出了中国古代史研究的学术价值与现实意义。与此同时，现代历史学的观念与方法也不断经历创新，遭遇各种挑战，中国古代史研究的思想理论环境不断变化。在这种背景下，学术界有必要从国际性学术的视角，对中国古代史研究的基本观念、理论、方法、模式，进行深入研讨，通过评论、反思、交流，增强对中国古代史研究作为一门国际性学术之现状与趋势的了解，扩展视野，推动相关研究进一步发展。为此，《中国史研究》编辑部、《史学月刊》编辑部、《古代文明》编
古代文明 2016年4期2016-11-14
- “评论与反思
——中国古代史研究的国际视野学术研讨会”征文启事
反思 ——中国古代史研究的国际视野学术研讨会”征文启事自新史学兴起以来，中国古代历史研究始终在中外各种思想、理论、方法交织激荡中发展，迄今百有余年，无论在中国抑或域外，皆已积淀深厚，成为国际性的学术领域。改革开放以来中国的快速发展，加速了中国古代史研究的国际化，也突出了中国古代史研究的学术价值与现实意义。与此同时，现代历史学的观念与方法也不断经历创新，遭遇各种挑战，中国古代史研究的思想理论环境不断变化。在这种背景下，学术界有必要从国际性学术的视角，对中国古
古代文明 2016年4期2016-10-19
- 结合我国古代史探讨会计史的演进
。【关键词】：古代史;会计史;四柱结算法一、引言任何事物都有它的起源和赖以生存的环境，会计也有它产生与发展的历史。纵观我国史学大家，凡为世人称道，而其著作能流芳百世者，如西汉司马迁的《史记》;东汉班固的《汉书》;北宋司马光《资治通鉴》，皆有一个共同特点，即：“史料翔实而丰富;立论深刻而公允。”而且在历史研究中，并不是只针对某些单一的方面进行追寻与探讨，往往将大量的事物贯穿于一条或几条主线，不但在纵向，而且在横向上拓展历史事件。会计史研究是会计学研究中的重要
西江文艺 2016年20期2016-05-30
- 高校《中国古代史》教学改革探赜
0）高校《中国古代史》教学改革探赜李慧芬（安阳师范学院历史与文博学院，河南 安阳 455000）随着我国社会转型的加速，历史相关学科均受到了严重的冲击与冷落，历史教学也存在着多种问题与不足。以高校《中国古代史》这门课程的教学为例，其存在着教学观念陈旧、重理论轻实践、内容重复等问题，急需高校对其进行教学改革，进而提升《中国古代史》课程的教学质量与教学水平。基于此，本文拟从高校《中国古代史》教学改革的必要性出发，分析高校《中国古代史》教学存在的主要问题，探讨高
太原城市职业技术学院学报 2016年6期2016-02-13
- 浅谈二轮复习“纵横构造法”
笔者就以“中国古代史”相关复习为例，谈一谈二轮复习的方法和原则。一、二轮复习“纵横构造法”由于二轮复习所涉及的内容较多，所以在一开始的时候，教师不能复习得太快。在实际复习中，笔者采用了“纵横构造法”来进行“中国古代史”相关知识的复习。根据学生的知识积累，我在开始复习的时候，先按照教材顺序进行复习，以便于学生尽快适应。我把“中国古代史”相关内容分为政治文明、经济文明、精神文明三个主题，并以单元的形式呈现出来。政治文明主题包括早期政治制度、封建社会制度、古代监
中学政史地·教学指导版 2015年6期2015-09-23
- 浅评北师大版《中国古代史》
师大版的《中国古代史》在国内占有一定的地位，广受各大高校及学生的好评。很多考研学子都将这套教材作为历史学专业考研的参考教材，可见，此版本教材的确有超越其他教材的优势。笔者就北师大版本教材的优点和不足之处，提出自己尚不成熟的一些看法，以求教于各位老师和朋友。一、五大优点教材与教材的区别之处主要体现在教材的设计与编写两个方面，北师大版《中国古代史》主要有以下几个方面的特征：1.编写的亮点此版本教材优于其他教材之处在于它每一章节前的总体叙说及每一章节后添加了本章
新课程(下) 2015年6期2015-08-15
- 缺失与回归：建国以来中学课程世界古代史题材演变的考察
7000）世界古代史①作为一门学科在我国创设才50多年，虽然初创时期极其不易，但在我国的中学历史课程中世界古代史题材却长期被忽视，其地位和作用得不到应有的体现。本文试图通过对世界古代史题材在中学历史课程中演变的考察，探究其缺失的原因与危害，并论析学习世界古代史的意义。1 世界古代史题材在中学课程中的变化（1949—2000）建国之初，百废俱兴。为了落实《共同纲领》中中华人民共和国的文化教育为新民主主义的民族的、科学的、大众的文化教育方针，1950年8月，教
池州学院学报 2015年2期2015-06-01
- 刍议中国古代史教学中存在的问题及其对策
00）刍议中国古代史教学中存在的问题及其对策熊国庆（安徽师范大学历史与社会学院24100）本文首先就中国古代史的教学现状进行了简要的分析，进而提出了优化中国古代史教学的对策与建议，旨在通过此以提高我国中国古代史教学的整体水平。中国古代史教学问题对策历史教学是我国初教学阶段重要的人文学科之一，学好历史对树立人生观、价值观具有十分重要的现实意义。而中国古代史作为历史教学的一个分支教学内容，起源于上个世纪初。这门学科通过长时间的发展，在各个历史专家的推动发展下，
学周刊 2015年36期2015-02-17
- 高师院校中国古代史研究性教学模式的构建与实施
——以包头师范学院历史文化学院中国古代史课程为例*
高师院校中国古代史研究性教学模式的构建与实施 ——以包头师范学院历史文化学院中国古代史课程为例*刘 春 玲(包头师范学院 历史文化学院,内蒙古 包头 014030)研究性教学目前已成为各学科课程教改中一种新的教学模式和教育理念。中国古代史作为我国高等师范院校历史学科的专业必修课，是极具传统特色的主干课程，为实现培养创新性人才的目标，改革传统的教学模式，探索和实践研究性教学模式成为当今重要的课题。高师院校；中国古代史；研究性教学模式中国古代史是高等师范学校
阴山学刊 2015年3期2015-02-12
- 谈谈高中历史新课标教材内容与旧教材的区别
中国史又分中国古代史和中国近代现代史两大块;世界史也分世界古代史和世界近代现代史。在中国史这一条线中，不管是古代史也好，近代史也罢，又都按时间顺序分别讲述每个时期的政治、经济、文化三个部分内容。新教材则改变了过去编写教材的模式，以“模块”加“专题”的形式，依据时代性、基础性、多样性和选择性的原则，革新了教育内容，增强了教育内容与社会进步、学术发展和学生经验的联系。这样就打破了以前那种通史体系，以“模块”加“专题”的形式，纵横交错编写教材。二、新教材删减和增
新课程·中旬 2014年10期2014-12-26
- 夏曾佑与《中国古代史》
。其著作《中国古代史》（原名《中学中国历史教科书》）为中国尝试用进化论研究中国历史的第一部著作。我收藏的夏曾佑所著的《中国古代史》精装本，1957年12月由三联书店出版。据本书《出版者说明》记载，这次重印本是依据商务印书馆1935年第3版重印的，基本上保持了原版的风格特征。竖排本，正文526页。卷前有《叙》、《凡例》。夏曾佑在《叙》中说：“智莫大于知来，来何能知，据往事以为推而已矣。故史学者，人所不可无之学也。……必有一书焉，文简于古而理富于往学也。其足以
读书文摘 2014年11期2014-12-24
- 浅谈地方志在《中国古代史》教学中的应用
地方志作为中国古代史史料来源之一，在《中国古代史》教学中具有资料性和教育性的作用。教师在讲授《中国古代史》课程时，应充分利用教材中的地方志资料，并进行适当的补充；指导学生运用地方志资料，发挥地方志的史料价值。[关键词]地方志；《中国古代史》；教学何谓地方志？地方志是一种记载某一地区历史、地理、社会风俗、物产资源、经济文化等方面的综合性著作。古代的方志资料在《中国古代史》教学中应得到重视和应用。一、地方志在《中国古代史》教学中的作用1.资料性地方志记载的内容
黑龙江史志 2014年9期2014-11-25
- 通
摘 要：中国古代史是幼儿师范学校中国通史课程的重要组成部分。要完成古代史教学任务，关键在于培养学生对几千年历史的贯通联系感，把握好横向与纵向、各代具体特点与前后联系之间的关系，其最主要的还是要突出一个“通”字。历史教科书中每个朝代都是千篇一律的单层面的政治、经济、文化、阶级斗争的分别叙述，不见各代综合特点和历史地位的概述，各朝代之间、各时代之间、各种制度、各种文化之间的联系却仍然不清。在每个朝代开始前都要先讲“通论”，用考试这根指挥棒引导学生树立“通”的观
新课程·上旬 2014年9期2014-11-22
- 中国古代史上最后的辉煌
太大权力，中国古代史上，不乏辉煌的时代：汉武横扫大漠，唐宗贞观盛世。而明朝是中国古代史上最后的辉煌。从政治上来谈，明朝時期政治风气大多十分开放。六、七品的事中就敢骂皇帝，内阁首府辅可以封驳皇帝圣旨。这在其他朝代是绝对不可能出现的。相比清朝，那真是一个天上一个地下。明朝时期经济重心已经南移，江南一带经济十分发达，所谓资本主义萌芽是从明万历年间开始的。因为皇权不集中，所以对商品经济的压制就小，从而使新的阶级诞生。清朝的闭关锁国使资本主义始终处于萌芽状态，导致旧
新课程学习·下 2014年10期2014-10-21
- 中国古代史课上的对外文化传播
中国。关键词：古代史；教学对象；教学内容；计划汉语课堂教学体现着对外汉语教学的学科性质和特点，而对外汉语教学自身又有着区别于其他教学形式的独特性。它不同于传统教学，教学对象的差异使得对外汉语课堂内容的设置安排显得尤为重要。这不仅关系到学习者接受课堂内容的难易程度，同时也关系到教学质量和教学进程。对于课堂内容的筛选与设计，无论是从内容的筛选，还是课程的设计，都必须依据实际情况而定，因为对外汉语的教学对象是汉语初级学习者。所以教学内容的选定也是按照学生的汉语水
山东青年 2014年6期2014-09-12
- 大学《中国古代史》课程教学方法初探
恒全大学《中国古代史》课程教学方法初探李恒全（南京师范大学 社会发展学院，江苏 南京 210097）《中国古代史》是针对大学低年级学生开设的专业基础课。转变大学低年级学生的学习方法和思维习惯是教师面临的难题。文章认为，应用研究和讨论的方式，介绍学术研究的新成果，及时跟踪和吸收考古学的成果，恰当运用多媒体教学手段，能够较好地完成《中国古代史》的教学任务。《中国古代史》 课程教学 学术前沿 多媒体教学《中国古代史》是大学历史学科的专业基础课，一般在大学一年级开
文教资料 2014年13期2014-08-26
- 市级党校开设中国古代史专题讲座之管见
导干部学习中国古代史谈一点粗浅认识。一、内容丰富、博大精深：中国古代史的特殊魅力中国古代社会历史悠久，源远流长，留下了不可胜数的文献资料。这些文献资料内容丰富、博大精深，对当代乃至未来中国经济社会发展都具有重要的参考和借鉴价值，是中华民族极其宝贵的文化产品和精神财富。我国古代历史文献无论是数量还是所涉猎的内容，都是世界其他国家所不能比拟的，显示了中国古代历史文献的独特魅力。我国古代学者就已开始高度关注历史文献。西汉著名学人刘向、刘歆对西汉及其以前的文献资料
中共太原市委党校学报 2014年1期2014-08-15
- 怎样学好高中历史之我见
宏观；近代史；古代史中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-215-01一、让学生从宏观上了解、把握书本的主要内容、体系如果学生只学到、记住一些零散的历史知识点，答题时就会缺乏整体思维能力，张冠李戴，记忆时又会增加难度，考试时就会心中无底，单凭运气。1、中国古代历史我在教学生学习中国古代历史之前，都会先让学生从宏观上把握三大知识点。第一，记住朝代歌，即“夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，
读写算·教研版 2014年9期2014-07-19
- 流动的古代世界:高校世界古代史的建构主义授课法释读
世界:高校世界古代史的建构主义授课法释读刘海霞（贵州师范学院 历史与社会学院，贵州 贵阳 550018）当前，高校世界古代史教学普遍存在着教材内容繁多不易解读或解读成死板铅字、学生接触该课程的前期知识储备不足、知识传授易而理论认识拔高难等困境。文章有针对性地提出将建构主义理论引入授课实践，能够以学生的知识理论为对象进行针对性的教学设计，让学生主动参与到教学中来，在师生合作的基础上顺利地开展教学，最终解决诸方面的困难，将世界古代史作为一幅流动的画面呈现在学生
文山学院学报 2014年5期2014-03-21
- 中国历史上气候及其他因素与王朝政治之关系
：气候；政治；古代史；古代战争如果从竺可桢《中国近五千年来气候变化的初步研究》（为方便，下文皆称《研究》）中的成果上去看，我们能清楚的看出：3000 B.C.直至700B.C.的漫长时间内，中国温度一直高于现在平均温度2-3度。在公元700B.C.处出现了一次幅度较大的温度变化，中国平均温度第一次下降到低于现在中国平均温度.随后温度回暖至接近原先水平，但气温又再次下降，尽管幅度不大，短时间内气温又恢复至下降之前水平。第二次大幅度温度降低出现在0-600年，
卷宗 2013年9期2013-10-21
- 试论高校《世界古代史》教学中的重点问题
业必修课，世界古代史课程对于历史学专业学生的专业基础非常重要。笔者作为高校中奋战在第一线的世界古代史(1)教师，在教学的过程中发现了一些学生普遍存在的问题以及教学中的方法和重点。希望就教于学界同仁。一、《世界古代史》课程的内容和难点目前，国内高校的世界古代史课程中，大多使用的是由吴于廑与齐世荣编著、高等教育出版社出版的《世界史》（古代史卷）。吴于廑先生在序言中指出：“世界历史是历史学的一门重要分支学科，内容为对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成
黑龙江史志 2013年1期2013-08-15
- 新形势下地方高校世界古代史教学初探
多次改革，世界古代史教学学时也大大压缩，严重影响教学内容的深度和广度。教材更新较慢，不能及时反映史学研究的最新成果，学生很难把握学术前沿，根本不能顺应经济全球化对文化的需求，严重影响了学生历史思维的形成。如在经济全球化快步推进的今天，经济实力发挥越来越重要的作用。然而我们的世界古代史教材仍然以大量的篇章阐释政治上的重大事件和意识形态的演进，这些内容不能满足以经济建设为中心的发展战略，培养出的人才也很难适应市场经济条件下各行各业的要求。其三，教学方法僵化，忽
长春师范大学学报 2013年5期2013-08-15
- 从现代教育理念谈中国古代史教学新模式的构建
教育理念谈中国古代史教学新模式的构建李瑞杰，王小丽，宁玮婷，阎晓雪，勾正刚(河北北方学院 法政学院，河北 张家口 075000)运用现代教育理念构建教学新模式是推进中国古代史课程教学改革的重要途径和方法。在其探索与实践的过程中，需要教师根据历史学科的发展走势、知识时代的特点及对人才素质结构的新要求，从教学内容的优化、探研式教学的尝试、史料训练与田野考察的结合、现代教学手段的运用及中国古代史课程特有的社会性和人文性等方面，全力构建中国古代史教学新模式，以期实
河北北方学院学报(社会科学版) 2013年4期2013-04-10
- 论大学世界古代史课程中有关中国史内容的教学
——以《世界史·古代史编》为中心
6）论大学世界古代史课程中有关中国史内容的教学 ——以《世界史·古代史编》为中心张 爽（江苏师范大学历史文化与旅游学院，江苏徐州 221116）《世界史·古代史编》是按照世界古代史的时间断限，以全球史观的视野，来选择对世界历史和世界文明发展产生重要影响的中国史内容。对于《古代史编》中编写的中国史内容教授要详略得当，充分利用现有研究成果，才能使学生深刻认识中国在世界历史中的位置和作用，从而使学生具备全球史观。世界古代史；中国史；教学；全球史观世界古代史主要是
长春师范大学学报 2012年8期2012-08-15
- 浅析 CAI课件在中国古代史教学中的优势与不足
AI课件在中国古代史教学中的优势与不足夏宇旭(吉林师范大学历史文化学院,吉林四平 136000)针对计算机辅助教学在中国古代史教学中的优缺点进行探讨,它的优点在于可以增加知识容量,更加直观、生动,能激发学生的积极性;缺点在于容易流于形式,使教师失去在课堂中的主导地位。因此,在教学中应该发挥其优点,避免其不足。CA I课件;中国古代史;教学方法;教学内容CA I(Computer2Assisted Instruction)即计算机辅助教学,它是现代教育技术飞
黑龙江教育学院学报 2011年2期2011-08-15
- 试论高校世界古代史学习兴趣的培养
史通常分为世界古代史（又分为上古史和中古史）、近代史和现当代史。世界古代史是世界史的基础课程，也是历史专业的大一新生接触到的第一门世界史课程，学好该课程是学好世界通史的关键。长期以来，学生对这门课程并没有太大兴趣，甚至产生了畏学厌学情绪。如何有效改变这种局面，使学生爱上这门课，是每个世界古代史讲授教师必须思考的问题。一、学生对世界古代史缺乏兴趣的原因（一）学科自身特点相对于世界近代史和现当代史，世界古代史有其自身特点。一是时段跨度大，包括从史前社会到公元1
常熟理工学院学报 2011年12期2011-04-02
- 浅析中国古代史高考命题的特点和第二轮复习对策
试卷Ⅰ中，中国古代史所占分值不断加大，本文作者研究近年高考，总结出对古代史内容考查的五个特点，并针对近几年古代史试题特点和命题思路，提出了在第二轮复习过程中应采用的对策。关键词： 高考历史 古代史 特点 对策一、高考历史对古代史内容考查的特点在近几年的高考文综综合测试卷中，中国古代史所占分值不断加大，占历史学科分值的30%—40%左右。以2005—2008年全国文综卷Ⅰ为例：综上分析，高考历史对古代史内容的考查有以下几个特点：1.强化主干知识，突出基础性和
考试周刊 2009年11期2009-06-08
- 中国古代史名词审定委员会召开成立大会
月16日，中国古代史名词审定委员会在中国社会科学院历史研究所会议室召开成立大会。中国社会科学院学部委员、中国古代史名词审定委员会主任陈祖武、科研局副局长王正，全国科技名词委副主任刘青、原副主任潘书祥、审定室主任邬江，以及来自全国的三十多位专家学者参加了会议。会议由社科院历史研究所副所长、中国古代史名词审定委员会副主任卜宪群主持。会上，全国科技名词委原副主任潘书祥宣布了中国古代史名词审定委员会委员名单并颁发了聘书。刘青副主任从弘扬中国传统文化、繁荣发展哲学社
中国科技术语 2009年2期2009-05-27