小学科学课堂
- 小学科学课堂跨学科教学
M视野下小学科学课堂跨学科教学策略，以具体的实验为例进行探讨与分析，对当前我国小学科学课堂教学提供了一定的参考。【关键词】STEAM视野；小学科学课堂；跨学科教学新冠疫情加快了小学信息技术教学方式的构建与运用，在线上教学方式不断推广的背景下，当前小学教学中STEAM教育理念不断得到渗透，在多个小学学科教学中均被广泛应用。STEAM教育指的是以科学、技术、工程、艺术、数学为主要课程的教学方式，在具体教学活动中注重不同学科之间的融合与渗透，对当前小学科学教学活
文理导航 2023年12期2023-06-11
- 小学科学课堂中的消防演练模拟与实施效果评估研究
在探讨在小学科学课堂中进行的消防演练模拟与实施效果评估。通过模拟消防演练，学生可以更好了解火灾应急知识，提高应对火灾的能力。首先，分析了模拟消防演练的必要性，并探讨了模拟活动的设计和实施方法。其次，通过实际课堂实施消防演练，并使用问卷调查、观察和成绩分析等方法进行效果评估。研究结果表明，模拟消防演练在小学科学课堂中具有积极的教育效果，能够提高学生的火灾安全意识和应急能力，增强他们的自我保护意识。关键词：小学科学课堂；消防演练；模拟；效果评估；火灾安全引言火
消防界 2023年16期2023-03-27
- 构建基于iPad应用教学的小学科学课堂
d应用;小学科学课堂;数字化教育一、缘起：备课中发现问题我校采用的教科书为（教科版）《小学科学》，本人执教年级为五年级。在上册《我们的身体》这一单元中，学生需要基于身体的运动，了解身体的内部结构及功能。在备课时，笔者遇到了难题：本单元中部分内容可以借助模拟实验帮助学生理解，如《身体的运动》一课中提供了用木棍、图钉、橡皮筋制作的简易肌肉骨关节模型，帮助学生理解运动需要骨、关节、肌肉相互配合才能完成;《心脏与血液》一课中利用洗耳球、橡胶管和水槽制作的简易心脏模
课堂内外·教师版 2022年8期2022-05-30
- 试析小学科学课堂自主探索教学模式的有效开展
具体叙述小学科学课堂自主研究教学模式的有效开展研究策略，希望下面的方法可以促进学生全方面发展。关键词：小学科学课堂;自主探索;发展探究引言：近些年来，我国的教育教学在不断发展改革，老师们要明确教学改革的重要性，并按照国家相关的政策要求进一步的完善课堂教学的改革创新，并全面的关注学生综合素质的提高。老师们要对教学实验全面的了解，要进一步关注相关的教学模式，能够比较详细的把握相关的内容，要根据学生的现实教学情况，提出具体的教学模式，并制定了合理的课堂教学目标。
中学生学习报 2022年20期2022-05-07
- 浅谈“项目式”学习方式在小学科学课堂中的应用研究
”学习;小学科学课堂;技术与工程;解决问题2017年小学科学课程新标准正式公布，在新一轮的课程改革中，新加入了“技术与工程”这一全新的学习领域，并强调与物质科学、生命科学、地球和宇宙科学3个领域知识之间的相互渗透和相互联系。从中我们可以发现，小学科学课程不单单只要求学生了解科学技术知识、认识当下新技术对生活生产的影响，更是要求学生注重学习内容的应用，将书本知识和社会实践应用相结合、认识科技和解决问题相结合。而新课标中“技术与工程”这一领域的加入，使学生有机
快乐学习报·教育周刊 2022年11期2022-03-24
- 小学科学课堂师生互动论证话语研究
学教师;小学科学课堂;科学论证;话语分析中图分类号 G623.9文献标识码 A文章编号 2095-5995（2021）10-0079-04一、问题的提出科学论证作为科学核心素养中小学科学思维的重要组成部分，已经逐渐成为科学实践最重要的特征[1]。科学论证是个人引用数据或资料来支持自己或反驳他人论点的过程。科学论证能力以科学知识为中介，积极面对问题，对所获得的数据资源进行解释说明[2]。2012年美国颁布的《新一代科学教育标准》（The Next Gener
教师教育论坛（普教版） 2021年5期2021-12-16
- 有效追问让深度学习在小学科学课堂扎根
度学习;小学科学课堂;引言课堂是教师和学生之间互动、交流的重要场所，也是开展问答互动的主要场所。以往教师的“一站式”提问方式不但会增加小学生的回答压力，而且也无法有效引导小学生进行深度思考，更难以让小学生达到深度学习的水平。与一般的提问相比，追问必须以主问题为基础，并不断进行跟踪追问，故而不断延伸与深化主问题，最终可以有效引发小学生深入思考问题，探究科学知识，从而实现深度学习。更重要的是，通过有效的追问，可以让小学生的思维更具开阔性、严谨性，且细致、深入，
现代科教论丛 2021年9期2021-12-13
- 创客教育理念融入小学科学课堂教学的路径探思
育理念;小学科学课堂;教学路径引言近年来，各大高校越来越注重对学生的创新能力和综合素质的培养，并加大了对探究性实践活动的力度，并注重于这种探究性的创新精神从小开始培养。由此，教育工作者提出来在小学科学课堂中引入创客教育理念，从小开始培养学生的创新思维和能力。但是，当前，仍有部分学校对此不重视，认为学生年龄尚小，没有必要接受创客教理念的培训，导致学生的参与度低，教学内容落后，不能起到有效的促进作用。由此，本文将对上述几点问题提出针对性解决措施，分析实施创客教
科学与生活 2021年2期2021-11-30
- 如何做好小学科学课堂与中学化学的衔接
学化学;小学科学课堂;衔接【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）32-0085-02【Abstract】Education in the new era is aimed at cultivating people in an all-round way，cultivating talents with comprehensive development of morality，i
当代家庭教育 2021年32期2021-11-28
- 基于STEAM教育理念的小学科学课堂教学探讨
育理念;小学科学课堂;教学探讨中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-321引言强调多学科融合，打破学科边界，一直是教学改革的重要内容。小学科学课程，内容丰富，强调实践，非常适合进行课堂延伸，融合多学科内容提升教学效果。STEAM教育理念涉及科学、技术、工程、艺术以及数学这五个学科的知识，强调有效培养，提高学生动作操作能力和解决实际问题的能力。一、STEM的概述与传统教学模式不同，STEM教育理念是一种跨学科的教学模式，STEM是Sc
小作家报·教研博览 2021年34期2021-10-16
- 让质疑之花，在科学课堂上绽放
前提。在小学科学课堂上，教师应注重培养学生的质疑精神，让学生敢于质疑，敢于提问，让质疑之花在科学课堂上自由绽放。关键词：科学;质疑;小学科学课堂;质疑精神新课标推出以来，核心素养一直是被广大教育工作者热议的话题。核心素养的构成要素之一就是质疑精神。小学科学教师在教学过程中，应结合教学内容，择时刺激学生的探究热情，让学生渐渐建立起质疑意识。可以说，质疑意识是带领学生走向科学王国的原始动力。一、合理情境，激发兴趣根据心理学的分析，人在一定的环境刺激下容易触发某
学习与科普 2021年5期2021-09-10
- 提高小学科学课堂教学效率的策略研究
关键词：小学科学课堂;教学效率;策略引言在如今小学科学教学中，对教师和学生的要求都有了一定程度的提升，不但要让学生学到科學的知识，还要让学生全面发展，让学生的发展跟上时代发展的步伐，锻炼学生的主动性和思维的能力，不要做课堂的接受者，而是做课堂的发动者，提高科学教学的效率。这对教师和学生都是一种挑战，需要更多的精力投入到教学中，提高学生整体的科学素养。1.小学科学课堂教学的现状大部分的小学科学教学的课堂存在一定的问题，教学的效率不高。虽然，新课改推行有一段时
科教创新与实践 2021年22期2021-09-10
- STEM教育促进小学科学课堂教学变革探索
，丰富了小学科学课堂的教学内容的同时培养学生的综合学习能力，有利于学生科学素养的形成。关键词：STEM教育;小学科学课堂;教学变革前言在素质教育的背景下，越来越多的小学开始注重对小学生全面发展的培养。STEM教育是将科学、技术、工程、数学融合在一起，能够提高学生的学习能力，并为小学生未来发展和学习奠定坚实的基础。因此，在现在的小学科学课堂对学生进行STEM教育，可以促使学生全面健康发展与成长。本文对STEM教育促进小学科学课堂教学变革进行了探索，以此来帮助
学生之友 2021年2期2021-08-05
- 基于新媒体时代下小学科学课堂应用翻转课堂教学效果研究
背景，在小学科学课堂中应用翻转课堂，一方面提升了学生的综合实践能力，另一方面也加强了师生之间的互动和交流。要求教师在实践中应该充分利用教材内容，转变学生的角色，促进多样化评价的生成，使小学生可以在探索自然、社会奥秘的过程中增进情感体验，以便于促进自身综合素质的全面发展。主要基于新媒体时代下，谈谈小学科学课堂应用翻转课堂教学的意义和措施。关键词：新媒体时代;小学科学课堂;翻转课堂;教学效果基于新媒体时代背景下，在小学科学课堂中应用翻转课堂教学模式，要求教师能
新课程·上旬 2021年15期2021-06-25
- 关于小学科学课教学中培养创造性思维的研究
的革新，小学科学课堂的改良刻不容缓。文章通过对科学课堂中存在的问题进行分析，认识到培养学生创造性思维的重要性，同时基于此提出具体的改良策略，是本文探究的重点。关键词：教学体制改革;小学科学课堂;创造性思维引言：创新是当今时代的大主题，与此同时就对于教育领域提出了严格的要求，对于教育者来说，培养学生的创造能力逐渐被放于教育任务的头等位置。在小學科学课中，很多课堂依旧保持着传统的讲习方式，教师是课堂的主体，一味向学生灌输稍显枯燥乏味的科学知识，而忽略了动手实践
锦绣·上旬刊 2021年3期2021-06-11
- 核心素养下提高小学科学课堂教学有效性的策略探究
素养下;小学科学课堂;教学有效性引言引导学生树立科学意识、强化科学探究实践能力是小学科学课程的主要教学目标。在不断深入推进核心素养培养理念的教育背景下，科学课的课堂教学重要性日益凸显。如何激发学生的学习热情、增进其对学科教学的喜爱、提高小学科学的教学水平成为教师面临的重点课题。要想进一步推动科学课程授课有效性的优化发展，教师需要革新固有的教学思想观念，对提高课堂教学有效性的重要意义予以清晰认识。一、营造浓厚的课堂氛围，提高学生的探究能力小学科学是一门综合性
民族文汇 2021年26期2021-03-23
- 关于小学科学课教学中培养创造性思维的研究
的革新，小学科学课堂的改良刻不容缓。文章通过对科学课堂中存在的问题进行分析，认识到培养学生创造性思维的重要性，同时基于此提出具体的改良策略，是本文探究的重点。关键词：教学体制改革;小学科学课堂;创造性思维引言：创新是当今时代的大主题，与此同时就对于教育领域提出了严格的要求，对于教育者来说，培养学生的创造能力逐渐被放于教育任务的头等位置。在小学科学课中，很多课堂依旧保持着传统的讲习方式，教师是课堂的主体，一味向学生灌输稍显枯燥乏味的科学知识，而忽略了动手实践
锦绣·上旬刊 2021年7期2021-03-15
- STEM教育促进小学科学课堂教学变革的探讨
M教育;小学科学课堂;教学策略中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）03-0122-02【Abstract】STEM education is a bold exploration of educational reform thinking in modern society. It is a form of education and teaching that incorporates ma
天津教育·下 2021年1期2021-03-08
- 小学科学教学中科学核心素养的培养策略分析
关键词：小学科学课堂;核心素养教学;培养策略分析在不断深入推进核心素养培养理念的教育背景下，科学课的课堂教学重要性日益凸显。如何激发学生的学习热情、增进其对学科教学的喜爱、提高小学科学的教学水平成为教师面临的重点课题。要想进一步推动科学课程授课有效性的优化发展，教师需要革新固有的教学思想观念，对提高课堂教学有效性的重要意义予以清晰认识。一、核心素养下小学科学课堂教学的必要性时代在发展，社会在进步，无论是纵观当前的社会背景，还是展望未来的时代环境，都可以清晰
快乐学习报·教师周刊 2021年44期2021-03-07
- STEAM教育理念引入乡村小学科学课堂的实践探究
念创新;小学科学课堂中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）47-0145-03十三届全国人大四次会议中提出，“把提升国民素质放在突出重要位置，构建高质量的教育体系和全方位全周期的健康体系”[1]，强调了当今时代背景下教育改革的重要性。由此，作为一种新颖的教育模式，来自美国的STEAM教育[2]（Science科学、Technology技术、Engineering工程、Art艺术、Mathematics数学
大学·教学与教育 2021年12期2021-02-14
- 谈在小学科学中培养学生的创新能力研究
飞摘要：小学科学课堂的开展是为社会培养人才的重要途径。身为一名小学科学教师，如何结合时代背景，发挥时代特征，促进学生健康发展，是当下小学科学课堂的重要课题。关键词：小学科学课堂 教学改革 创新与实践中图分类号：A 文献标识码：A 前言随着近几年社会时代的不断发展，培养学生的创新实践能力尤为重要。在小学科学教学过程中，应该大力培养学生的创新能力，促使学生形成独立自主行为思考习惯，使其充分发挥学习的主观能动性。创新型教育过程的主要目的是提高学生的综合
小作家报·教研博览 2021年51期2021-01-04
- 小学科学课堂有效性教学之我见
关键词：小学科学课堂;教育教学;有效对策一、调动学生的学习兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”，是学生们认识与探求任何事物的基础前提，是学生们在进行课堂学习时最为重要的一个因素。学习的兴趣是小学生有选择性的展开学习的心理观念。只有学生对所学习的课程感到兴趣，才可以最大程度激发自身的潜在能力，并且可以积极主动的参加到课堂教学活动之中。二、激励学生主动展开探究实践活动科学课程时一门具有极强操作性的学科，学生们学习的潜在能力必须在自我实践过程中，才可以持续提高。因此，
锦绣·上旬刊 2020年10期2020-12-14
- 小学科学课堂中培养学生思维能力的方法
主要分析小学科学课堂中培养学生思维能力的方法[1]。关键词：小学科学课堂;培养学生思维能力;方法引 言随着素质教育的盛行，小学科学教学也受到了广泛的重视和关注。科学是一门具有综合性学科的重要内容，对学生科学素养以及综合素质的发展有重要作用，但是目前小学科学课堂教学中，还存在一些缺陷，影响了课堂教学效率，也难以促进学生思维以及科学素养的发展。思维能力的培养是小学科学教学的重要任务，传统的教学方法无法有效的达成这一教学目标，所以教师应该加强对思维能力培养的重视
西部论丛 2020年3期2020-11-26
- 基于STEAM理念的小学科学课堂实验教学探讨
M理念的小学科学课堂实验教学探讨。关键词：STEAM理念;小学科学课堂;实验教学引言目前学校实行的分科教学、条块分割的教学方式，实际上不利于学生解决问题能力的培养，使得学生缺乏综合应用各学科知识的能力。而STEAM课程教学有可能改变这种情况。该课程的优势在于突破传统的学科知识教学为核心的教育模式，强调综合应用多学科知识，以创新思维解决现实中的问题，对提升学生解决问题的能力以及发展他们的创新思维起到了有力的促进作用。一、STEAM教育现状STEM教育理念在小
数理报（学习实践） 2020年35期2020-11-02
- 如何在小学科学课堂实施生本教育
究能力 小学科学课堂“生本教育”是郭思乐教授提出的观点，并主持开展研究和实践的课题，由课题研究带动的教育整体改革实践模式，其理念主要是提倡由师本教育向生本教育转变。他倡导转变教师的教学思路和学生的学习方式，让学生自主学、喜欢学，促使学生主动发展，推动学生素质提升，推动教育均衡发展，实现全国整体教育水平的有效提高，为国家培养更多高素质的人才。人类社会的发展离不开科学，科技水平决定一个国家的综合国力，是国家未来发展的实力体现，孩子是祖国的未来，从小培养孩子学科
新教育时代·学生版 2020年7期2020-10-21
- 浅析如何提高小学科学课堂教堂教学的有效性
西，促使小学科学课堂的高效、高品质的进行。而在传统的小学科学课堂上，教师的教育方式过于枯燥，再加上小学生对于科学方面的知识了解的不是很透彻，因此学生在课堂上表现的非常颓废，跟着老师的思路上完全部的科学课程，没有自己的思维方式，严重阻碍了学生自主学习的脚步。因此，关于提高小学科学课堂的高效性，教师必须要认真的分析并规划出有效性的教学方式才行。关键词：小学科学课堂;高效;科学课程;自主学习;有效性目前，我国小学阶段推行的素质教育，要求学生各个领域能够全面的发展
青年生活 2020年24期2020-10-21
- 小学科学课堂趣味实验教学策略分析
主要分析小学科学课堂趣味实验教学的策略[1]。关键词：小学科学课堂;趣味实验教学策略;分析引言小学科学教学具有很强的实验性特征，科学实验的开展，对相关知识的理解和掌握有重要作用，同时也是促进学生科学素养以及综合素质发展的有效路径。然而实际上，依旧有部分教师没有充分的认识到实验教学的重要性，一直使用死板的方式进行实验教学，导致学生的参与度不高，影响了实验教学的效率，鉴于此，加强对趣味实验教学的应用是十分关键的，需要结合内容合理的开展趣味实验教学，来有效的培养
锦绣·上旬刊 2020年5期2020-10-12
- 基于小学科学课堂的微项目式学习
更好地在小学科学课堂上呈现。微项目式学习是近年来在发现项目式学习的弊端之后兴起的一个更能落地和实施的教学方法。【关键词】小学科学课堂;微项目式学习;科学素养中图分类号：G623文獻标识码：A文章编号：1006-7485 （2020）24-0072-02一、何为小学科学课堂的微项目式学习（一）微项目式小学科学课堂的基本要素第一，引出微项目导入性事件。该导人性事件要贴近学生生活实际，选择学生喜闻乐见的话题，引起学生的好奇心和探究欲望。第二，提出微项目驱动性问题
家长·下 2020年8期2020-09-29
- 基于微课的小学科学课堂导入探究
领之下，小学科学课堂的教育方式必须使用现代信息技术的手段，以及课堂形式等多个方面，从而不断地创新和变革。微课的提出可以使不同学科、不同程度的教学活动，在创新当中得到有效实践和提升，它以成果简化、多样传播、反馈及时等特点，在小学科学课堂上被广泛地使用。本文通过对基于微课的小学科学课堂导入进行简单的研究，进而提升科学课堂的教学效率。关键词：微课;小学科学课堂;导入;探究中图分类号：G623.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（202
读与写·下旬刊 2020年9期2020-09-26
- 如何在小学科学课堂教学中培养学生的学习习惯
要：小学科学课堂是贴近人们生活的一门自然学科，培养小学生良好的学习习惯不仅仅是素质教育的要求，同时也是提高小学科学教学效率的有效方法。小学科学课堂教学从小学生的生活入手符合小学生的童心、童趣，培养他们自主参与、主动探索的习惯，使他们在参与中快乐的成长并且收获知识，同时也促进了学生学习方式的多样化。关键词：小学科学课堂;培养;学习习惯科学课堂是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，可以培养学生对自然科学兴趣，激发他们勇于探索自然、探究新事物的潜质，学会
速读·中旬 2020年1期2020-09-22
- 关于小学科学课堂实验教学的方法探究
关键词：小学科学课堂;实验教学小学;方法小学是学生学习知识的基础阶段，包含了大量的实验课程，有利于学生科学素质的培养。要想实现实验教学的顺利开展，就必须制定科学化的实验教学计划。实验教学计划的制定并非是任意的，其需要充分考虑课程的内容和学生的特点，巧妙的将学生的好奇心和实践操作相结合，让学生主动的探索实验知识。当然，教师需要在实验课程教学实施合理的实验操作指导，对于实验操作不规范的行为给予纠正，锻炼学生的思维能力。本文研究的核心是小学科学实验教学方法，其目
神州·上旬刊 2020年9期2020-09-14
- 实验探究中“探”出科学味的策略研究
探究走进小学科学课堂，引领孩子在实验探究中“探”出科學味。关键词：小学科学课堂;实验探究;教学策略;科学味实验是科学研究的基本方法和手段，是小学科学课的显著特点，是小学生进行科学探究的主要方式。科学实验是学生获得科学知识的重要手段，也是学生提高自身科学素养，锻炼动手操作能力和思维能力以及与同学合作能力的主要途径。随着课程改革的不断深入、教学手段的日渐更新、教学过程的现代优化，科学教学中的实验教学日益受到学校重视。在教科版科学四年级下册《点亮小灯泡》一课的教
世界家苑·学术 2020年5期2020-09-10
- 小学科学教学探究
关键词：小学科学课堂;自主探索模式;弹性和开放性中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0在过去的小学科学在教学中，一般情况下使用是灌输式的教学方式进行知识的传递，教师在课堂上向学生进行深入讲解。而这种教学方式并不能满足小学生对未知事物的探索需求，在一定程度上造成学生对科学学习失去兴趣。一、 科学课教学中存在的问题在教学实践中，由于要承受沉重的教学负担，课堂中并没有足够多的时间进行体验式的教学，学生参与实验太少，无法通过自主
小作家报·教研博览 2020年23期2020-09-10
- STEM教育理念下的小学科学教学实践与思考
育理念;小学科学课堂;实践;思考引言STEM教育理念是一种全新的教育理念，这种教育理念非常注重对小学生创新能力的培养，需要教师引导小学生借助大量实践活动来提升自己，使学生成为理论与实践相结合的复合型人才。一、STEM教育理念教育理念的内涵STEM教育理念是一种新的教育理念，这种教育理念融合了科学技术、工程和数学的相关内容。随着当前科学技术的不断发展，人们日常生活中的各个方面都融入了科学技术，在应用科学技术的过程中，需要积极融入工程和数学的相关知识，借助各个
小作家报·教研博览 2020年36期2020-09-10
- STEM教育走进小学科学课堂—融合：实现STME教育的有效策略
M教育;小学科学课堂;课堂融合中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-278引言科学教学想要有效的发展就需要改变科学教学的方式与内容，而STEM教育正是一项新的科学教学教育方式，但是目前对于STEM教育的人才还是较为紧缺，因此在引进STEM教育的前提是先培养一批可以独立进行STEM教育的人才，这样才能在小学科学课堂上对学生进行更加明确的教学。STEM教育是将培养学生科学素养为主要目标的一项教育方式，并且STEM教育主要是由科学、
小作家报·教研博览 2020年25期2020-09-10
- 小学科学课堂趣味实验教学优点解析
文通过对小学科学课堂趣味实验教学的优势进行分析，以期帮助到小学科学的课堂教学。【关键词】小学科学课堂;趣味实验;优势教师在课堂教学中引用趣味小实验来教授科学知识，目的是激发学生对学习和科学的兴趣，促进学生主动思考所学知识，培养学生的逻辑思维能力及科学实践能力，让学生可以更近距离的接触科学，体验科学带来的乐趣。一、趣味实验教学有助于构建良好的师生关系良好的师生关系是实现高效教学的辅助剂，尤其是对小学生而言，一切的知识都是零基础的接触与学习，拥有一位良师益友对
新智慧·中旬刊 2020年6期2020-09-02
- 把握新教材，创造性开展小学科学课堂实验活动
生来说，小学科学课堂的教学可以让学生了解到许多自然科学知识，对这个世界有一个崭新的认识，可以对自然界中的一些事物的发生原理有基本的了解。教师在进行小学科学课程的教学时，在课本知识的基础上，应该创造性地开展一些课堂实验活动，为的是让学生能够自己动手参与，体会到不一样的学习。关键词 新教材;小学科学课堂;实验活动;创造开展中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0013-01在新的小学科学的教材中，不仅考虑到了小学科
读写算 2020年20期2020-08-09
- 一年级开展科学课堂教学的有效策略
键词： 小学科学课堂;教学;有效策略【中图分类号】G623.6 【文献标识码】A 【文章编号】1674-3733（2020）09-0254-01新课标指导下的一年级科学教学实践，在蓬勃开展的同时，也显现出了大量的问题：部分教师在教学过程中教学目标和重难点把握不当，探究式学习指导不当、一年级儿童的心理和认知特点把握不当……在这种情况下，小学生的科学精神、科学探究能力及实践创新的能力等的培养就会受到一定的影响。一年级该如何有效开展科学课堂教学，从而培养学生的科
写真地理 2020年9期2020-07-23
- 谈信息化教学如何走进小学科学课堂
学加入到小学科学课堂中为主要内容进行探究和分析。关键词：信息化教学;小学科学课堂;有效策略正文在小学阶段的教学工作革新过程中，越来越多的学校和老师们认识到了信息技术的重要性和它的功能有效性。很多老师开始将信息技术加入到了教学课堂中，而对于科学这门学科来说也是很合适的，它的知识相对的抽象，不容易学生理解和记忆，而通过信息技术的相关功能就恰恰能有效的改善这些教学问题。这就要求，小学科学老师们需要不断的更新自己的教学观念，完善自己的教学方法将信息技术真正的加入到
科学导报·学术 2020年24期2020-07-10
- 微课在小学科学课堂中的创新应用
：微课;小学科学课堂;创新应用小学科学微课化，就是倡导结合小学科学教育教学目标和内容来进行优化布局，确保形成关联性强的微课体系，以辅助实际的科学教育教学工作，引导小学科学教育步入高质量的状态。一、使用移动终端，构建翻转教学格局随着智能手机、平板智能终端的出现，其与人们生活与工作之间的联系朝着更加密切的方向发展，很多小学生都有使用这些智能终端的条件和机会，因此可以积极将这些设备运用到小学微课体系构建中。以三年级下册“种凤仙花”课程学习为例，教师首先会在班级微
新课程·上旬 2020年48期2020-06-29
- 小学科学课堂开展差异教学的策略
关键词】小学科学课堂 差异教学 情景导入课堂是教学的主阵地，课堂教学的高效率是我们追求的目标。所谓高效，就是教师的知识传授的效率，但我们容易忽略学生间的个体差异。以往的应试教育，可以说是一个“大筛网”，尽可能地不断筛选出学得出色的学生，同时也不断地淘汰学得不好的学生。而后者并不是学生学不会，而是接受新知速度能力比较慢，所以我们应顾及到这样的学生，进行差异化的课堂教学与课堂管理。一、情景导入——分层激趣我们只有在尊重学生个体差异的基础上进行分层教学，才能促进
中国校外教育(上旬) 2020年5期2020-06-08
- 巧用“微视频”，打造高效低段小学科学课堂
何在低段小学科学课堂教学中巧用“微视频”，从而打造高效低段小学科学课堂，促进师生的进步与发展。关键词：微视频;低段;小学科学课堂小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。一、二年级科学课的重新开设，可以发现现今科学教学更强调鼓励学生自由探究，像科学家那样进行探究。利用微视频进行教学，不仅符合低段学生爱看动态画面的特点，也能有效激发他们的兴趣，让他们在课堂上表现得更积极，更有利于他们科学素养的形成。一、微视频在低段小学科学课堂教学的重要性小学科学
学习周报·教与学 2020年14期2020-05-11
- 提高小学科学课堂教学有效性的策略探究
众多地区小学科学课堂教学工作的调查研究，发现部分地区的小学科学课程教学有效性得不到有效的发挥，教学质量达不到预期的效果，學生对科学课程的学习积极性不高。为改变这一不利局面，各地区小学科学教师应总结自身的过往教学经验，深入分析影响自身课堂教学有效性发挥的具体因素，为今后教学工作的优化改良提供针对性的方向指引。关键词：小学科学课堂;教学有效性;提升策略一、现阶段影响小学科学课堂教学有效性的因素在传统小学科学课程教学过程中，普遍存在教学有效性得不到充分发挥的问题
科学导报·学术 2020年4期2020-02-29
- 如何在小学科学课堂教学中培养学生的学习习惯
摘 要：小学科学课堂是贴近人们生活的一门自然学科，培养小学生良好的学习习惯不仅仅是素质教育的要求，同时也是提高小学科学教学效率的有效方法。小学科学课堂教学从小学生的生活入手符合小学生的童心、童趣，培养他们自主参与、主动探索的习惯，使他们在参与中快乐的成长并且收获知识，同时也促进了学生学习方式的多样化。关键词：小学科学课堂;培养;学习习惯科学课堂是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，可以培养学生对自然科学兴趣，激发他们勇于探索自然、探究新事物的潜质，学会
新一代 2020年2期2020-02-07
- 浅谈小学科学课堂中探究式学习方式的实践
关键词】小学科学课堂 科学素养 敢想勤思敢做在基础教育过程中，不管是学生科学素养、创新精神和实践能力的形成，还是让学生从孩提时代就具备向书本、向老师、向专家挑战的科学精神和探究能力，最终形成“敢想”“敢做”“勤思”“慎行”的意识，这些都离不开在扎实、朴实、真实的课堂教学。《小学科学课程标准》（2017年）中指出，小学科学课程的学习是多种多样的，探究式学习是学生学习科学的重要学习方式。探究式学习是指在教师的指导、组织和支持下，让学生主动参与、动手动脑、积极体
中国校外教育(中旬) 2020年12期2020-01-11
- 新课改下提高小学科学课堂教学效率的策略研究
改革要求小学科学课堂教学不但要传授学生基础知识，还要充分调动他们学习积极性和主动性，让学生主动思考，这样就能提高课堂教学的效率，进而打造出高效小学科学课堂。本篇文章主要对新课改下提高小学科学课堂教学效率的策略进行分析和探讨，希望可以对小学科学课堂教学起到参考价值。关键词：新课改；提高；小学科学课堂；教学效率随着新课改革深入，小学科学课堂教学也迎来了发展机遇，新的课程标准要求小学科学课堂教学要充分挖掘学生潜能，激发他们学习的兴趣和热情，让学生树立主人翁的意识
科技风 2019年3期2019-10-21
- 浅谈小学科学课堂中学生实验探究指导方法的研究
关键词：小学科学课堂；实验探究指导方法；研究小学科学属于科学教育的基础内容，优化小学科学课堂对小学生未来的学习和发展具有深远的教育意义。在实际小学时期，由于小学生的性格使然，其在实际科学课堂中具有较强的好奇心和求知欲，所以小学科学老师需要充分利用这一特征改进原有的科学教学方案，给学生留够充足的时间和空间促使其充分发挥学习潜力，强化学生的科学实验精神和实验水平，进而促进小学生的智立发育，增加学生对科学学习的热情，为小学生提供一个较为自由活跃的科学实验课堂。一
新课程·上旬 2019年9期2019-10-16
- 小学科学课堂培养科学思维习惯的研究和实践
本文针对小学科学课堂培养学生科学思维习惯进行实践研究。关键词：小学科学课堂;科学思维习惯;研究和实践引言：当今社会对于人才的培养要求都与过去有所不同，因此教师在教学中也不能只采用传统的教学观念和教学模式，这已经不符合当今新课程改革的要求，也不能满足小学生的受教育要求。在小学教育体系中，如果只单纯注重学生的应试教育，就违背了教育改革的初衷，不利于学生综合能力的培养。小学是学生学习和成长的重要时期，教师要在小学阶段为学生打下良好的基础，要注重在小学阶段为学生渗
学习与科普 2019年32期2019-09-10
- 新课程背景下小学科学课堂有效教学探索
本文针对小学科学课堂中的诸多问题，对小学科学课堂实现有效教学提出了几点建议。关键词：新课程 小学科学课堂 有效教学前言新课程教学改革要求，学生是学习的主人，教师在教学改革中扮演着引导者的角色；教师在教学过程中，要注重对学生的学习兴趣和能力的培养， 帮助学生形成自主学习的良好习惯。 在这样的教学理念下重新审视小学科学学科教学，会发现其中的许多问题，在新课程背景下如何实现小学科学课堂的有效教学，是现阶段科学学科教育的重要议题。一、小学科学课程2001 年教育部
学习与科普 2019年10期2019-09-10
- 小学科学课堂中德育渗透策略研究
方面，对小学科学课堂中德育渗透策略进行探讨。关键词 小学科学课堂；德育渗透；联系书本；结合实践；重视课后小学科学课程重视学生参与科学活动的体验感受，在我国社会主义核心价值观的启示下，教师应积极探索结合科学活动对学生进行良好德育素质培养的教学方法，引导学生在科学实践中形成良好的道德品质。教师可以采取相应的教学措施在科学教学中找准德育立足点，并在实践活动中找到德育切入点，最后增强德育影响力，为此作者从“联系书本内容”、“结合实践活动”、“重视课后作业”这三方面
科海故事博览·中旬刊 2019年5期2019-09-10
- 新课程背景下小学科学课堂有效教学探索
程背景；小学科学课堂；有效教学在新课程改革中，有效课程一直都是其非常重要的内容之一，也同样是许许多多教育工作者的最终理想目标，是学课程改革的趋势。小学课程一直作为一个可有可无的边缘化教育课程，在教育改革的六年里几乎没有被提及。因为如此科学课堂将以有效课堂作为探索对象，通过对目前的课程教育现状进行有效剖析，并以此提出一些有效果的解决方法，希望能够更好的改善当前小学科学课堂的开展和实施。一、小学科学课程小学科学课程是立志于培养小学科学素养和科学启蒙教育的一门义
大众科学·上旬 2019年4期2019-09-10
- 试析“童趣化”教学在小学科学课堂中的应用
人们对于小学科学课堂的教学质量也提出了更加具体的要求。然而传统教学模式存在着课堂氛围沉闷，学生学习知识过于被动等多种缺陷，这也就要求了小学科学教师能够优化自身教学设计，采取“童趣化”教学模式来提升小学科学课堂的参与度。在本文之中，首先对“童趣化”教学模式进行了深入的分析，然后结合当前教学要求，提出了多种“童趣化”教学在小学科学课堂中的应用策略，希望能对小学科学课堂教学水平的提升起到一定的促进作用。关键词：“童趣化”教学;小学科学课堂;应用一、“童趣化”教学
大众科学·下旬 2019年9期2019-09-10
- 试析“童趣化”教学在小学科学课堂中的应用（1）
人们对于小学科学课堂的教学质量也提出了更加具体的要求。然而传统教学模式存在着课堂氛围沉闷，学生学习知识过于被动等多种缺陷，这也就要求了小学科学教师能够优化自身教学设计，采取“童趣化”教学模式来提升小学科学课堂的参与度。在本文之中，首先对“童趣化”教学模式进行了深入的分析，然后结合当前教学要求，提出了多种“童趣化”教学在小学科学课堂中的应用策略，希望能对小学科学课堂教学水平的提升起到一定的促进作用。关键词：“童趣化”教学;小学科学课堂;应用一、“童趣化”教学
大众科学·下旬 2019年9期2019-09-10
- 小学科学课堂自主探索模式的研究
以粤教版小学科学课堂自主探索模式为例进行了深入分析，从而根据其现存在的问题，提出了有效的解决措施，以期可以帮助教师们在自主探索模式的运用中减少阻碍，同时也为相关问题的探索起到参考作用。关键词：小学科学课堂;自主探索模式;研究引言在过去的小学科学在教学中，一般情况下，使用的就是灌输式进行知识的传递，教师在课堂上向学生进行深入讲解。但是这种教学方式并不能满足小学生对未知事物的探索需求，在一定程度上造成学生对科学学习失去兴趣。由于小学生对未知事物有着浓厚的好奇心
科学导报·学术 2019年14期2019-09-10
- 小学科学课堂中教学细节的思考与实践
性，并对小学科学课堂中的教学细节提出思考和实践，目的是为了将一个完美的科学课堂呈现在学生面前。关键词：小学科学课堂，教学细节，思考与实践引言：现如今，越来越多的父母密切关注着自己孩子的教育问题，希望孩子能得到良好的教育，这对老师来说也是一种挑战。要想学生能接受到更高质量的教育，就必须格外注重教学中的细节问题，正所谓千里之堤，毁于蚁穴，细节决定了一个课堂的教学质量。本文通过对小学科学课堂的分析，详细讲述了教学细节的重要性，并提出了一系列的思考与实践。一、教学
学习与科普 2019年26期2019-09-10
- 小学科学概念的构建策略
关键词：小学科学课堂;科学概念;小学生引言：小学科学课程标准在修订过程中，提出了要围绕科学概念组织教学。科学概念是对于科学事实的归类、概括和抽象。在小学科学的课堂中，构建科学概念是非常重要的任务。帮助学生转化错误的前概念，形成正确的科学观念，有助于培养学生的科学素养，促进科学思维的形成。本文主要对学生科学概念的有效构建策略进行了简要的研究。一、把握前概念，为科学概念的构建搭好垫脚石教师在帮助小学生构建科学概念的时候，有一个现象是必须要重视的，那就是小学生通
新教育论坛 2019年23期2019-09-10
- 信息技术让科学课堂更精彩
息技术 小学科学课堂 动画 视频 游戏 虚实在小学科学教学中，要运用现代信息技术，更新教学方法和手段，促进教育教学的改革。教学课运用信息技术能更直观具体、生动有趣，紧紧地吸引学生的注意力，为小学科学的发展提供更为广阔的平台。怎样利用信息技术提高课堂教学效率？下面结合本人在小学科学课堂教学中的课例谈几点个人的看法：一、动画结合，使教学化难为易科学教材给我们提供了很多自助探究的素材，学生在老师指导下通过观察、猜想、实验、综合分析，能得出最终的结论，但有些却无法
中学课程辅导·教师通讯 2019年14期2019-09-04
- 谈激趣小学科学课堂的妙招
能力。而小学科学课堂开设的目的就是开阔学生的视野，让学生了解科学，学习科学。将激趣教学方法应用到小学科学课堂，能够更有效地促进学生学习和成长。主要分享激趣教学方法与课堂结合的小妙招，让科学课堂变得“不一样”。关键词：兴趣;激趣教学;小学科学课堂;小妙招在新课程改革下，很多的教师都跟随课程教学方式，以学生为中心，引导学生“自主学习”，为了更好地让学生学习相关知识，会采取激趣教学法，先让学生喜欢教师，在逐步培养学生喜欢上自己的课，而这其中最关键点在于“兴趣”。
新课程·小学 2019年5期2019-07-11
- 关于创建生活化科学课堂策略的研究
简要论述小学科学课堂生活化的创建策略。关键词：小学科学课堂;生活化;策略;研究生活是科学的生长点，是学生开启学习研究科学大门的发力支撑点。科学课堂教学生活化，不仅丰富了教学内容，激发了学生探究科学的兴趣，提高了课堂教学效率，而且增长了学生“学科学、用科学、爱科学”的热情，更好地培养了学生的科学素养。一、 课堂导入生活化新课程改革要求从学科本位向学生本位转变，突出学生的主体地位。课堂导入是突出学生在教学过程中主体地位的重要手段。成功的导师可以延续和掌握学生的
考试周刊 2019年33期2019-06-25
- 新课程背景下小学科学课堂有效教学探索
本文针对小学科学课堂中的诸多问题，对小学科学课堂实现有效教学提出了几点建议。【关键词】新课程 小学科学课堂 有效教学【中图分类号】G623.9 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0169-01前言新课程教学改革要求，学生是学习的主人，教师在教学改革中扮演着引导者的角色；教师在教学过程中，要注重对学生的学习兴趣和能力的培养，帮助学生形成自主学习的良好习惯。在这样的教学理念下重新审视小学科学学科教学，会发现其中的许多问题，在新课
课程教育研究 2019年9期2019-04-09