谈激趣小学科学课堂的妙招

许宝琴

摘 要：兴趣是学生最好的老师，好的兴趣发展能够促进学生学习知识，提高自身素质，提升自己各方面的能力。而小学科学课堂开设的目的就是开阔学生的视野，让学生了解科学，学习科学。将激趣教学方法应用到小学科学课堂，能够更有效地促进学生学习和成长。主要分享激趣教学方法与课堂结合的小妙招，让科学课堂变得“不一样”。

关键词：兴趣;激趣教学;小学科学课堂;小妙招

在新课程改革下，很多的教师都跟随课程教学方式，以学生为中心，引导学生“自主学习”，为了更好地让学生学习相关知识，会采取激趣教学法，先让学生喜欢教师，在逐步培养学生喜欢上自己的课，而这其中最关键点在于“兴趣”。只有让学生对自己的课堂感兴趣，才能够激发学生对课堂内容的学习兴趣，从而才能够高效利用课堂时间，完成课程安排。小学科学本身是一门较为有趣的课程，但是很多的教师因为教学方式，使得学生与科学内容“擦肩而过”，究其原因是课堂内容过于死板，学生没有学习的兴趣。因为，为了让学生更好地学习科学知识，在此分享出个人的激趣小妙招。

一、激趣课堂，正确教学

此处正确教学的关键之处在于教学与学生之间建立正确的教学关系，即教师在对学生进行某些方面的评价时，应该考虑学生的所处环境以及年龄阶段。小学生内心较为脆弱，因此教师在面对学生不遵守课堂纪律时，应该采用婉转的教学手段，让学生在明白自己行为错误时，又不会给其心理造成伤害。因此激趣课堂，正确教学是很重要的。

怎样的教学方式属于正确的教学方式呢？那就是尊重学生，在尊重的基礎上教会学生为人处事的道理。例如在上某节课时，小明同学在干与课堂内容无关的事，此时教师应该正确地教育他，他现在的行为是不正确的，应采用轻快的语气：“小明，小明，看过来，看过来，不要对我不理睬。”这样的教育方式，不仅仅能够使小明知道自己的做法不正确，还能够保护小明的自尊心，同时还能够活跃课堂气氛，调解课堂氛围。如果以另一种说法“小明，看这里，好好听课。”此时小明就感觉很丢人，认为同学会嘲笑他，从而给小明造成心理压力，最终结果是小明与学科擦肩而过，与教师之间嫌隙更大。

因此，正确的教学方式很重要，它是决定课堂效率的根基。因为要想根基稳，就需要教师学会尊重学生，保护学生的心理健康。

二、激趣课堂，多法教学

在新课程改革之后，很多的互联网+多媒体教学、信息技术教学、微课等教学模式的开展，就是为了优化课堂效率，激发学生的学习兴趣。而科学作为一门开阔学生的视野、充实学生生活、激发学生思维能力、感知能力、动手能力学科，在进行课堂教学时，也应该使用新技术、新方法。摒弃传统的教学方式，让学生在兴趣下学习科学、理解科学。

如何利用多法教学方式使学生提起学习兴趣呢？可以采用多媒体教学，将科学内容进行动画化。例如《水滴里的生物》，便可采取多媒体技术进行辅助教学。先让学生自己想象水滴里面会有哪些小动物，然后教师再根据学生的回答进行补充或者纠正。而教师回答的方式便是利用动画或者图片，也可以在教学网站上寻求植物的图片和视频，然后播放给学生。这样的目的可以激发学生的学习兴趣，对于小学生来讲，动画和图片使他们感兴趣。

因此，采用多法教学，从教学方式上让学生喜欢上自己的课堂内容，是激趣教学的第二个小妙招。

三、激趣课堂，活动教学

活动教学就是将教学方式情景化或者真实化。很多教师不敢或者不愿意将学生带出教室，去亲身体验现实生活中的科学，从而让学生与科学擦肩而过。因此，将学生带出教室，真切地走进课本是很重要。小学生喜欢新鲜的事物、不喜欢拘束、喜欢亲身体验。因此在满足学生喜好的同时，进行科学知识学习能够起到事半功倍的效果。

例如《水滴里的生物》这一课，教师可以将学生带出教室，走进实验室，去探索水滴中的小生物有哪些。这样不仅能够提高学生的学生对未知事物的探索欲，还能够提高学生的动手能力。在结束后进行提问：“你们所看到的小动物有多少种？小动物的形状是怎么样的？”这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够提高学生的观察能力。使学生在兴趣高涨的情形下更好地学习科学知识。

活动教学能够在帮助学生学习科学知识的同时，培养学生的观察能力、认知能力。因此活动教学是激趣教学的第三个小妙招。

总而言之，小学科学课堂的开设能够更好地开阔学生的视野，让学生了解生活，体验生活，帮助学生去发现生活中的微小事物。但是如何使科学课堂提高发挥它的作用是关键之处，因此才有了激趣教学法的诞生，它能够使学生提高学习兴趣，从而热爱科学课堂。

参考文献：

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