王林宁
摘要:教育理念的不断转变使人们认识到科学教育的重要意义,为了更好的促进小学科学教学,教师都在积极对教学活动进行探索。为了使课堂教学取得理想效果,STEM教育理念也逐渐得到了小学科学教师的认可。本文结合STEM教育理念理念的相关内容,对教学活动进行思考和探索。
关键词:STEM教育理念;小学科学课堂;实践;思考
引言
STEM教育理念是一种全新的教育理念,这种教育理念非常注重对小学生创新能力的培养,需要教师引导小学生借助大量实践活动来提升自己,使学生成为理论与实践相结合的复合型人才。
一、STEM教育理念教育理念的内涵
STEM教育理念是一种新的教育理念,这种教育理念融合了科学技术、工程和数学的相关内容。随着当前科学技术的不断发展,人们日常生活中的各个方面都融入了科学技术,在应用科学技术的过程中,需要积极融入工程和数学的相关知识,借助各个学科知识点的融入,使科学技术发挥出最大的功效。STEM教育理念最早起源于美國,一经提出就得到了美国政府的高度重视,并安排了资金对此项教育活动进行研究。借助STEM教育理念理念的应用,理工科学生的科技素养得到了不断提升,学生的创新能力也得到了培养和发展,实践证明STEM教育理念教育理念的应用,对于人才培养起到了非常好的促进作用。小学科学作为一门普及科学知识,培养学生科学素养的课程,在教学过程中,积极应用STEM教育理念,可以使小学生更加积极的融入到教学活动中培养良好的学习习惯,使自己的科学素养得到培养和提升。
二、STEM教育理念在小学科学课堂教学活动中的实践
为了更好地应用STEM教育理念开展小学科学教学,本文结合小学四年级科学教材中声音这一单元的教学来探讨STEM教育理念的应用策略:
1、积极营造教学情境做好教学活动的导入
对小学生开展科学课堂教学的过程中,积极为小学生营造良好的教学情境,能够帮助小学生快速进入学习状态,提高小学课堂教学的质量和效果。所以小学科学教师要将营造教学情境作为一项重要的教学活动来开展,教师需要结合教学活动的目标来设计教学情境,利用STEM教育理念对学生学习的引导。在学习声音这一章节知识的过程中,教师要紧紧围绕日常生活中出现的各种各样的声音来帮学生全面理解和认识声音,这一教学目标来展开的实现需要借助多媒体教学设备向学生形象生动展示声音的传播和各种声音现象,加深学生对声音的认识,为了使教学活动更加形象,教师还可以声音相关知识在生活中的应用来,为学生营造出良好的课堂教学情境。当学生借助科学教师的引导和自己对声音现象的观察与认识,对各种声音现象有了初步了解之后,教师就可以迅速切入到教学活动中。
2、积极引导学生理论与实践相结合学习教材中的知识点
在切入教学活动之后,教师可以结合声音产生的原因,引导学生结合教材内容学习各种声音现象,由于这一教学内容与人们日常生活联系紧密,学生在日常生活中可以用到,所以学生能够快速融入到教学活动中。教师可以结合声音产生的原因、传播的方向和在不同介质中的传播速度来对学生展开教学,引导学生思考声音是怎么传播的,人们为什么能够听到声音,声音的高低会产生什么影响等问题。这些问题在日常生活中学生大多都有切身体验,因此能够快速融入到教师所开展的教学会活动中。为了提高课堂教学的有效性,教师在课堂上可以积极引导学生探索自然界的各种声音,形象深动的对其进行描述,学生可以结合自然界的风声、雷声、动物的鸣叫声、机器的轰隆声等内容来开展教学工作,探讨各种声音的特点,加深学生的印象和认识。在学生参与教学活动并全面提升自己对声音现象的认识之后,教师可以进一步引导学生展开积极的探索,对声音的产生原因进行详细的探索,使教学活动取得理想的效果。
3、积极组织实践活动
STEM教育理念理念非常注重理论与实践的结合,需要学生在学习过程中积极参与到各种实践活动,所以教师在开展课堂教学的过程中,要利用好实践活动来培养学生的动手能力,教师可以借助实验来引导学生探索声音产生的原因。声音是在震动过程中产生的,所以教师可以借助引导学生观察琴弦的震动发音来展开对此问题的探索。利用多媒体向学生展示放大的画面,让学生清晰观察物体的震动。教师就可以据此来引导学生思考观察让物体发音可以使用什么样的方法?对于不同的声音应当怎样描述?声音会对人们的生活造成什么影响?为了使此项教学活动取得理想效果,教师在组织学生开展实践活动的过程中,要对学生观察活动进行引导,让学生思考实践活动需要用到的工具?学生就可以结合日常生活中常见的物体来展开思考活动,根据教师的引导来准备常见的器材,例如橡皮筋、琴弦、鼓、不锈钢盆子都可以被积极应用于实验。在实验的过程中,教师可以组织学生利用不同的介质来展开对声音传播的探索,让学生站在教室四周聆听声音,以此来验证声音可以向四面八方传播,同时也可以结合教材中抽真空的实验,验证声音在真空中很难传播。教室也可以组织学生制作土电话,让学生体验声音在介质中的传播,教师在引导学生思考的过程中,可以积极应用思维导图来帮助学生展开联想,使学生结合自己所学知识,以自己对事物的认识来对思维导图进行补充和完善,促进教学实践活动的有效开展。
结束语
在应用STEM教育理念开展小学科学教学的过程中,教师要积极将不同学科的内容融入到教学活动中,加大对学生的教学引导和实践教学力度,理论与实践相结合开展科学教学活动,不断提高小学生思考问题、探索问题和解决问题的能力,使课堂教学活动真正取得理想效果。
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