谈在小学科学中培养学生的创新能力研究

江克飞

摘要：小学科学课堂的开展是为社会培养人才的重要途径。身为一名小学科学教师，如何结合时代背景，发挥时代特征，促进学生健康发展，是当下小学科学课堂的重要课题。

关键词：小学科学课堂  教学改革 创新与实践

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

随着近几年社会时代的不断发展，培养学生的创新实践能力尤为重要。在小学科学教学过程中，应该大力培养学生的创新能力，促使学生形成独立自主行为思考习惯，使其充分发挥学习的主观能动性。创新型教育过程的主要目的是提高学生的综合实践能力。以下是探讨科学课堂创新化的教学策略，讨论如何培养学生的创新能力。

一、营造良好的创新环境

据小学科学实践课程经验发现，学生只有在轻松愉快的教学环境下才能顺利激发。换句话说，营造合适的教学情境是培养学生创新意识的前提。为此，教师只有在打破传统教学观念，让学生在课堂上拥有自由发言的权力，结合新课改的教学理念，创建出以学生为主体的学习环境，高度重视学生在课堂上的表现，结合学生的课堂问题与观点及时反思，让学生在敢于发言的过程中体会到教师的关注，进而促使学生在创新精神与实践能力方面得到发展。

二、从教学问题入手，引领小学生创新行为

课堂氛围是教师把握教学环节的重要因素，也是对学生进行心理引导的关键，适当的开展创新型教学课堂能够让学生体验学习的愉悦性，充分发掘科学课堂上的教学问题。在课程知识的讲解中，教师需要根据学科知识的联系程度，制作出符合教学内容的活动主线，结合教学内容提出合理化的教学策略，及时引导学生的反思与实践。

学生学习主动性与创造性的发展状况，与教师教学的灵活性有关。学生是否能够在教师的课堂上适当开展逻辑思维，与教师的教学设置环节是否生动有关，通过对学习氛围的营造，让学生在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，根据教师的引导充分发挥其自主学习能力，且通过不断训练的过程，培养学生探求”一题多解“的解题思路。在教学问题设置的环节中，想要快速解决问题，就需要教师依据学生的反应状况，在学生思维相对活跃的状态下，及时引导学生思考，通过不断强化课堂重点的过程中，培养学生的思维能力。

三、培养学生的求异思维

小学生正处于思维建立的过程中，教师必须基于学生现有的系统知识，强调逻辑思维的不同之处，通过逆向思维的训练，让学生学会从不同角度思考问题，不断创新自己的思维路线。

发散性思维是一种多方面思考的过程，是培养创新能力的重要环节，是学生在将来的学习生涯中学会拓展知识的关键，学生之所以实现创新实践能力就得益于养成发散性思维的思考逻辑。它是对学生的思维进行有效锻炼的基础，一个人思维素质的高低与价值，无异于是否与他人相同，对于大多数人而言，都只能观察出与他人相似的观点。因此，求异思维在教学中的发展极为重要，能够为国家培养出社会所需要的人才。

四、提出科学的创新性实验，提高学生的创新能力

科学实验课是学生接触自然科学的重要途径，教师在课堂上一定要充分利用实验教具，丰富学生的生活经验。为此，教师应该及时制定教学计划，对于创新能力的组成过程适当分析，最终发现其中主要包括学生的观察能力、重组能力、运用能力以及反侦察能力。在这些区域内，通过实验教学的方式是最为有效的训练过程，教师通过实验的展示，及时强化学生的学科知识，且在课堂设计适当结合学生已有的知识系统，通过增加学生感兴趣的因素，进而提高学生的专注力，例如：明星、爱好、玩具、游戏等方式，促使师生共鸣。实验课程的有效開展，不仅能够调动学生的学习积极性，还能帮助学生及时巩固学科知识，且在原有的知识上增添新知识，促使学生对知识的理解与运用，进而从侧面提高了学生的创新能力。

在关于”冷空气与热空气“的探讨过程中，教师可以事先准备好报纸、蜡烛、火柴等教具，教师播放有关热气球的图影片和开有天窗的食堂冒着袅袅炊烟的图影片。让学生根据教师的教具与视频，提前预习本堂课程的重点，随后教师要求学生上台实验，结合学生在实验过程中的表现及时点评，并知识的同时，也学会了自主探索，养成勇于创新的好习惯。及时讲解相关重点，便于加强学生的记忆。实验过程交还于学生，能够充分调动学生的发散性思维，让学生拘泥于课堂

五、发挥学生的主体作用

新课程改革的教育背景下，发挥学生的教学主体作用是促进学生发展的关键，只有尊重学生的思维逻辑，发挥学生的创新精神，才能有效的锻炼学生的创新实践能力。作为科学教师，应该将课堂还于学生手中，通过不定期举办小组讨论的方式让学生自主发挥，让学生在自由思考的过程中巩固教学重点。

总结

小学生的培养过程相对繁琐，教师在关注课堂知识的同时还需要关注学生的思想情绪，在培养学生思维逻辑的过程中，要全面涵盖课程内容，促使学生在自我探索的过程中掌握知识重难点，同时还需要根据特定的教学方案，创造出适合学生发展的学习环境，将创新精神与实践能力的培养融入于教学目的，逐步渗透教学的每一环节， 进而提高学生的综合实践能力。

参考文献

[1]袁娜.浅谈在小学科学教学中培养学生创新精神与实践能力的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：38.

[2]王玲，田永，刘民利.如何在小学科学课中培养学生的创新能力[J].课程教育研究，2020（17）：162-163.